5、导体与绝缘体
5、导体与绝缘体
（授课时间：2010年3月24日——3月25日）
一、教学目标
1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体
2、导电性是材料的基本属性之一。
3、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。
4、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
5、学会与人合作。
6、培养尊重事实的实证精神。
7、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
二、教学准备
学生分组实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。
三、教学过程
1、学生活动：观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。
2、讨论：将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?
3、小组讨论：怎样重新接亮小灯泡。
4、小结：我们发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
5、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
6、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）
7、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？
8、学生活动：预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
9、学生实验：
（1）使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。
（2）用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。
（3）重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
（4）得出结论：橡皮是绝缘体。
10、学生活动：检测20种物体的导电性：
（1）在检测前，要求对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。
（2）待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。
（3）交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。
（4）对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律。
11、小结：许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
12、学生活动：观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。
13、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
教科版四年级科学下《导体与绝缘体》教案
第一单元电 第5课时导体与绝缘体 【教学目标】 科学概念： 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1、学会与人合作。 2、培养尊重事实的实证精神。 3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学重点】 【教学难点】 【教学准备】 为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一
份科学检测记录表。 【教学过程】 一、观察导入： 1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体） 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 6、得出结论：橡皮是绝缘体。
苏教版科学五年级上册3.2导体和绝缘体教案-附知识点梳理
2、导体和绝缘体 一、导入 师：上节课我们学习了简单电路的有关知识。下面请同学们用一块黄铜片让电路中的小灯泡亮起来，你们能做到吗？请同学们仔细想一想，老师相信你们一定能行。 实验时请注意以下几点： 1、要确保你的器材时好的。 2、连接时要确保充分接触。 3、验证时导线两端不能直接靠在一起。 师：老师看同学们都让小灯泡亮起来了吗？谁来上讲台这儿示范一下呢？随机点名 生：学生示范 师：很好，这位同学之所以能够示范成功，说明他很好的预习了课本，希望同学们都能养成这种自觉学习的能力，把每门科目都学习好。 二、讲授新课 1、小组合作自主探究 师：今天老师还给同学们提供了很多材料，你们先预测一下，这些材料中哪些能够像黄铜片那样让小灯泡亮起来，哪些却不能？请你们将预测的结果写在表格中，认为能让小灯泡亮的这一栏“√”，开始预测吧。 生：学生预测 师：你们预测好了吗？有什么办法能证明自己的预测是正确的呢？下面请同学们用你们检测黄铜片的方法验证一下其它的物品吧，现在开始吧！
生：学生开始小组合作做实验 活动1：选择材料，进行实验 活动2：组内自主探究，检验预测 师：请同学们一边做实验，一边把试验中获得的结果填在表格最右边的一栏中。 2、交流展示提升认识 师：通过实验大家的结果出来了吗，请你们来汇报一下自己的实验结果。 活动1：各小组选代表汇报，展示评价。汇报时只说明不同的结果，形成导体和绝缘体的概念。 活动2：认识人体，自然界的水都是导体。 师：通过实验我们发现，有些物体很容易导电，可以使小灯泡亮起来，而另外一些就不行。我们把容易导电的物体，叫导体；像金属片、铁钉等。把不容易导电的物体，叫绝缘体，像塑料、橡皮、木头等。 师：刚才呀，我们研究的都是固态的物质，那么液态的物质是怎样的呢？比如说水，它是导体，还是绝缘体呢？请你们猜一猜生活中常见的水是导体吗？ 师：下面我们来通过实验验证一下（教师示范），这个烧杯当中我们放了一些盐水，请大家看一看，当我们把另外一端导线放入水中以后，小灯泡会怎样呢？ 学生观察实验，发现小灯泡亮了。 师：大家看到什么现象了，这能说明什么呢？ 生：这说明生活中的水也是导体。
苏教版科学五上《导体和绝缘体》测试题
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 导体和绝缘体测试题 一、我会填。 1、__________________叫做导体。如__________ 、__________、_____________。 2、_________________叫做绝缘体。如：_________、_________、__________。 3、用铜、铝、橡胶、塑料做电线，_______、_______可以做电线芯，_____________可以做电线皮。 4、把许多电器连接在同一个插座上，或电器连续使用时间过长，都有可能因__________而引发火灾。 二、我会判断。 1、不要在电线上晾衣服。 （ ） 2、电视机的插头和插座构成了一个连通的接线盒。 （ ） 3、钳子把手的地方使用绝缘体是为了安全。 （ ） 4、尽管钳子的手柄是用绝缘体材料制成的，但为了安全起见，还是不要带电修理电器。（ ） 5、晚上开灯后，发现灯泡上布满灰尘，可以用湿过的抹布擦干净。 （ ） 6、 小明拉开电闸盒玩。 （ ） 7、湿木头、陶瓷、橡胶都不是导体。（ ） 三、择优录取。 1、在给收音机换电池时，电池盒内写有“+”的地方应与电池的（ ）相连。 A 、正极 B 、负极 C 、正极或负极 2、使用各种电器时，怎样才能安全（ ） A 、发现电器有漏电现象不应该继续使用 B 、要努力学习电的知识和安全用电的要求 C 、不了解的电器不能乱动 D 、严格按安全用电的有关规定去做 3、区别导体和绝缘体主要看这个物体（ ） A 、是否容易导电 B 、是不是金属 C 、是否能够传热 4、钳子、试电笔、电线等，外面的塑料橡胶是为了（ ） A 、看起来漂亮 B 、用起来耐用 C 、绝缘和防止漏电 四、我会分。 分一分，下面哪些是导体，哪些是绝缘体？把它们写在下面的框里。 回形针 橡皮 铝丝 橡胶 塑料尺子 木条 玻璃 碳棒 布条 纸 硬币 塑料垫板 绝缘体
小学科学《导体与绝缘体》教案
导体与绝缘体 教学目标 科学概念： 1.知道导体和绝缘体的定义 2.了解导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1.学会与人合作。 2.培养尊重事实的实证精神。 3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 教学准备 为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。 教学过程 一、观察导入： 1.观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2.讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3.想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 4.讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5.讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体） 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1.提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2.预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
3.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 4.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 5.重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 6.得出结论：橡皮是绝缘体。 三、检测20种物体的导电性： 1.在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。 2.在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。） 3.待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 4.表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。 5.在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。） 四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。 1.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。 2.描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。 3.概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 板书设计： 5.导体与绝缘体 导体导电性 绝缘体 安全用电
识别导体和绝缘体
识别导体和绝缘体 1、如图2所示电路，把两个金属夹子A 、B 夹在下列某个学习用品的两端（物体保持干燥）， 闭合开关后小灯泡能发光的是 A ．钢制刻度尺 B ．塑料笔杆 C ．塑料透明胶带 D ．绘图橡皮 2、手电筒长期使用，后盖的弹簧变松旋紧后，后盖与干电 池接触不好，小灯泡不能发光。为了使手电筒正常发光，应 在后盖与电池之间垫上下列哪一种物质 A ．塑料片 B ．金属硬币 C ．硬纸片 D ．橡皮 3、下列选项中，都属于绝缘体的一组是 A ．验电器上的金属球和金属箔 B ．玻璃棒和橡胶棒 C ．测电笔的笔尖和笔杆 D ．电线的金属丝和塑料外皮 4、下列各组物质中，通常情况下都属于导体的是 A ．金属、油、陶瓷 B ．人、大地、塑料 C ．玻璃、油、橡胶 D ．盐水、大地、金属 5、图1中标出了制成铅笔的4种材料，在通常条件下，这4种材料中属于绝缘体的是 A ．木材、橡胶 B ．石墨、金属 C ．木材、金属 D ．石墨、橡胶 6、通常情况下，下列物体中不容易导电的是 A.铅笔芯 B.保险丝 C.胶条 D.酱油 7、下列物体在通常情况下属于绝缘体的是 A ．人体 B ．金属棒 C ．塑料棒 D ．食盐水溶液 （ 8、下列物体中，在通常情况下属于绝缘体的一组是 A ．人体、大地、铜钥匙 B ．橡皮、煤油、塑料袋 C ．铅笔、盐水、玻璃杯 D ．瓷瓶、酒精、钢板尺 9、通常情况下，下列材料中都属于绝缘体的一组是： A ．玻璃棒、铜线 B ．塑料绳、铅笔芯 C ．橡胶棒、盐水 D ．陶瓷碗、塑料尺 10、以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是 A ．塑料刻度尺 B ．物理课本 C ．绘画橡皮 D ．金属小刀片 11、通常情况下，下列几组材料中都是导体的是 A ．油、干木材 B ．稀硫酸、铜 C ．大地、塑料 D ．铝、陶瓷 12、通常情况下，下列物质是导体的是 A ．空气 B ．橡胶 C ．油 D ．盐水 13、下列物体在通常情况下属于绝缘体的是 A B 图2 图1 石墨 木材 金属 橡胶
2019最新苏教版科学五上《导体和绝缘体》测试题
2019最新苏教版科学五上《导体和绝缘体》测试题 一、我会填。 1、__________________叫做导体。如__________ 、__________、_____________。 2、_________________叫做绝缘体。如：_________、_________、__________。 3、用铜、铝、橡胶、塑料做电线,_______、_______可以做电线芯,_____________可以做电线皮。 4、把许多电器连接在同一个插座上,或电器连续使用时间过长,都有可能因__________而引发火灾。 二、我会判断。 1、不要在电线上晾衣服。（） 2、电视机的插头和插座构成了一个连通的接线盒。（） 3、钳子把手的地方使用绝缘体是为了安全。（） 4、尽管钳子的手柄是用绝缘体材料制成的,但为了安全起见,还是不要带电修理电器。（） 5、晚上开灯后,发现灯泡上布满灰尘,可以用湿过的抹布擦干净。（） 6、小明拉开电闸盒玩。（） 7、湿木头、陶瓷、橡胶都不是导体。（） 三、择优录取。 1、在给收音机换电池时,电池盒内写有“+”的地方应与电池的（）相连。 A、正极 B、负极 C、正极或负极 2、使用各种电器时,怎样才能安全（） A、发现电器有漏电现象不应该继续使用 B、要努力学习电的知识和安全用电的要求 C、不了解的电器不能乱动 D、严格按安全用电的有关规定去做 3、区别导体和绝缘体主要看这个物体（） A、是否容易导电 B、是不是金属 C、是否能够传热 4、钳子、试电笔、电线等,外面的塑料橡胶是为了（） A、看起来漂亮 B、用起来耐用 C、绝缘和防止漏电 四、我会分。 分一分,下面哪些是导体,哪些是绝缘体？把它们写在下面的框里。 回形针橡皮铝丝橡胶塑料尺子木条 玻璃碳棒布条纸硬币塑料垫板 导体绝缘体
5、导体与绝缘体
5、导体与绝缘体 【教学目标】 科学概念： 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1、学会与人合作。 2、培养尊重事实的实证精神。 3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学重点】 【教学难点】 【教学准备】 为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。 【教学过程】 一、观察导入： 1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测
器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体） 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 6、得出结论：橡皮是绝缘体。 三、检测20种物体的导电性： 1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。 2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。） 3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。 5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对
小学科学苏教版五年级上册导体和绝缘体
课时教案 主备教师：李玲执教教师：教学内容:导体和绝缘体 教学目标： 1.对物体的导电性进行推测，并说明依据。 2.能自主设计方案对物体的导电性进行检验，并记录研究情况。 3.知道物体有的是容易导电的，有的是不容易导电的； 4.知道导体和绝缘体在生活中的应用；知道与物体导电性相关的安全用电常识。 5.体验探究过程，在研究中尊重事实、实事求是，愿意交流与合作; 体验到物体导电性是相对的，不是绝对的 教学重点：能用科学规范的检测方法检测区分多种物体是导体还是绝缘体。 教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。 教材分析： 本课在学习了简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。本课主要教学活动包括以下几个方面：设计制作一个检测物体导电性能的检测装置，学会用检测器检测物体的导电性能，认识人体和大地以及自然界的水也是导体，区分导体和绝缘体，并发现他们的作用。引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。 学情分析： 本课主要是按照科学认识的方法，组织学生对“物体是否容易导电”这一问题进行探究。在本课教学中，学生将先作出大胆的猜测，然后设计验证性的实验方案，再用简单的闭合电路检验各种物体的导电性，最后分析、总结出结论，以此形成自己的能力，进而解释实际生活中存在的导电性问题。 教学具准备：多媒体课件、每组一套材料，包括电路检测器，科
学记录表及实验盒、剪刀、钥匙、硬币、橡皮、瓷调羹、干木棒、纸片、石块、铅笔芯、尺子、钥匙、梳子。 课时: 一课时 教学课时:一课时 教学预设 一、创设问题情境、激发探究欲望 1.师：在我们身边，有的物体能让电流通过，有的物体不能让电流通过。来看这根电线：哪部分能让电流通过？哪部分不能让电流通过呢？（师演示：用电线外面的塑料连接起来，小灯泡不亮；用电线里面的铜丝连接起来，小灯泡亮了。） 2.师：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？ 生：只有把里面的铜丝连起来，灯泡才会亮。 生：我发现了铜丝能传电。 师：也就是说电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝是容易导电的，外面的塑料是不容易导电的。 3.引出课题：师：在我们生活当中，也有很多这样的物体，有的容易导电，有的不容易导电，今天我们一起来研究容易导电的物体和不容易导电的物体都有哪些。（板：容易导电不容易导电） 二、对所带物体进行预测 1.师：我们桌面上都有一大堆的物体，哪些容易导电，哪些不容易导电呢？我们先进行预测（全班做手势，教师记录） 2.师：到底你们的预测正不正确呢，我们要进行验证，怎样验证？ 生：做实验 师：怎么做呢？请同学们打开书本33页，阅读第二段话，并注意观察图中那位同学的做法。 师：好了，现在请同学们看老师做个演示，比如这根钉子，你认为它容易导电吗？ 好，那我们进行检测（师演示）
苏教版小学五年级科学导体和绝缘体教案
《导体与绝缘体》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1有的物质容易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。2导电性是金属材料的基本属性之一。 过程与方法： 1根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录 情感态度价值观： 1学会与人合作。 2培养尊重事实的实证精神。 3认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学重点】设计检测方法 【教学难点】不能使小灯泡发光的物体不一定就是绝缘体 【教学准备】 每组学生准备： 木头，橡皮，陶瓷，玻璃球，铜片，纸片，铝片，铁钉，钥匙，硬币，金属调羹，蜡烛，棉线，竹签，圆珠笔芯等，一个电路检测器。一份 检测记录表。 【教学过程】 一．导入：复习旧知识（5分钟） 1.师：上节课我们学习了简单电路，有没有同学能说说简单电路由哪些原件构成？ 学生回答。 明确：简单电路是由电池（电源）、小电珠、导线三部分构成。 2.师：老师带来了一些电路原件，现在请一位同学上讲台用老师准备的原件组成一个简单电路，其他同学轻认真看他的操作。 学生上讲台组成简单电路。 3.师：现在我们再找两位同学拿上尺子在黑板上画一下串联电路，其他同学认真看他们画。等一下我们来评价他们画的怎么样。 学生画。然后指出问题。 特别强调：导线要全部连接上，不能有断开的地方。 二．引入新知识 师：导体和绝缘体在我们生活中广泛应用，从安全角度来说，我们也应该了解一些有关的知识。这节课我们就来学习《导体和绝缘体》。此处板书：导体和绝缘体 在了解了简单电路的知识基础上，我们这节课通过实验，看看一些生活中很不起眼的物体连入到电路中，小电珠还会不会发亮。 1.演示实验操作（1分钟） 师：实验前老师先给大家演示一下应该如何接入物体，找一个同学和老师配合一下。 演示如何将物体连入电路中。 师总结：刚才老师已经给大家演示了我们如何接入物体，等一会我们一定要按照老师示范的步骤来接入物体，明白了吗？ 2.强调实验须知（1分钟） 师：在实验开始之前老师要先强调一下实验注意的事项： 1.检测前先要确定电路连接正常。
小学科学《导体与绝缘体》教学设计
小学科学《导体与绝缘体》教学设计 科学概念： 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1、学会与人合作。 2、培养尊重事实的实证精神。 3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。 一、观察导入： 1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体） 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 6、得出结论：橡皮是绝缘体。三、检测20种物体的导电性： 1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。 2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。） 3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。 5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。） 四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。 1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。
四年级科学下册 导体与绝缘体教案 教科版
导体与绝缘体 【教学目标】 科学概念： 1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2.导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1.学会与人合作。 2.培养尊重事实的实证精神。 3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学准备】 为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。 【教学过程】 一、观察导入： 1.观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2.讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3.想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 4.讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5.讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体） 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1.提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2.预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
3.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 4.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 5.重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 6.得出结论：橡皮是绝缘体。 三、检测20种物体的导电性： 1.在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。 2.在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。） 3.待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 4.表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。 5.在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。） 四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。 1.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。 2.描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。 3.概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 板书设计： 5.导体与绝缘体 导体导电性 绝缘体 安全用电
最新教科版小学四年级科学下册期末检测试卷(及答案)1
最新教科版小学四年级科学下册期末检测试卷（及答案）1 班级：___________姓名：___________等级：___________ 时间:60分钟满分:100 题号一二三四五六总分得分 一、填空题（共8题；共22分） 1.只有雄蕊没有雌蕊的花叫做________，只有雌蕊没有雄蕊的花叫做________，它们都是 ________花。 2.食品包装袋上的_______、_______、_______和保存方法，为我们科学均衡营养提供了帮助。 3.在识别某种矿物时，观察矿物________（填“条痕”或“颜色”）更可靠。 4.为连接电路进行排序。 ________在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 ________把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。 ________用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 5.在蚕豆种子发芽实验中，根由________发育而来，茎和叶由 ________发育而来，种子萌发时所需的营养是由________提供的。 6.有的食物经过________后对我们的健康有利，而有的食物________更富有营养。 7.发电厂发出的，通过电线送到各家各户的电，电压是________V交流电。 8.像猫、狗繁殖后代的方式叫做________，用这种方式繁殖后代的动物叫做________。 二、单选题（共10题；共30分） 9.遇到电器冒烟起火，应先（），再用绝缘体物体将插头拨开。 A.关掉电器开关 B.用手拔出插头 C.切断电源 10.同一株油菜上的果实成熟的时间( )。 A.肯定是同一时间 B.肯定是不同时间 C.一般情况下是同一时间 D.无法确定 11.下面是同学们关于导体和绝缘体用处的讨论，你认为正确的说法是( )。
五年级科学上册《导体和绝缘体》教学设计
《导体和绝缘体》教学设计 教材分析： 《导体和绝缘体》苏教版五年级科学上册第三单元第二课，本课教学内容有四个部分：第一、引导学生设计制作经验物体导电性的检测装置;第二、指导学生用自己制作的验电器对身边的金属、非金属物品进行导电性检测；三、指导学生认识到人体和自然界的水都是导体；四、运用所学知识辨析常见的电器、电工工具的导体部分和绝缘体部分。 学习目标： 1、知道什么是导体，什么是绝缘体。 2、认识常见的导体个绝缘体。 3、知道人体和自然界的水也是导体。 4、具有安全用电的意识。 重点：认识常见的导体个绝缘体。 难点：认识人体、水也是导体。 教具准备： 多媒体课件和验电器及制作的验电器等。 教学过程： 一、导入新课 谈话：复习《简单电路》的主要内容，导入新课，板书课题
《导体和绝缘体》。 二、展示学习目标 1、知道什么是导体，什么是绝缘体。 2、认识常见的导体个绝缘体。 3、知道人体和自然界的水也是导体。 4、具有安全用电的意识。 重点：认识常见的导体个绝缘体。 难点：认识人体、水也是导体。 三、自主学习 1.阅读课本33页，回答：如果连接在电路中的导线断了，用其他的物品来连接，电流还能通过吗？ 2.阅读课本35页，知道什么叫导体，什么叫绝缘体。找一些常见的电器、电工材料和工具，辨认它们哪一部分是导体，哪一部分是绝缘体，分析它们各自起了什么作用。 四、合作探究 电已经成为了生活中不可缺少的一部分，但电又非常危险，在生活中，我们应该怎样尽量避免接触电？ 五、汇报交流 1、汇报交流：分享在日常生活中如何做到安全用电？
2、小组间交流。 六、巩固练习---利用课件进行 （一）填空题 1、像钢尺、铁钉这些容易导电的物体，叫做＿＿；像木头、塑料、 橡皮这些不容易导电的物体叫＿＿。 2、＿＿、大地和自然界的＿＿都是导体。 3、把许多电器连接在一个插座上，或者电器连续使用的时间过长， 都有可能因为绝缘体＿＿而引发＿＿。 4、在做实验时，不能用＿＿以外的电源来测试，以免发生危险。二、（二）选择题 1、在电路连接中，可以用来制作开关的材料是 [ ] A、木质材料 B、塑料 C、铜材料 D、纸质材料 2、在连接电池组的电路时，由于导线短了一截，下列可以代用的材料是 [ ] A、胶带 B、头发 C、铅笔 D、刀片 3、打雷的时候不能站在大树下面，主要是因为 [ ] A、大树可以导电，容易将雷电导下来 B、雷电容易把大树劈断，容易造成砸伤 C、由于打雷，很多动物，比如蛇要来避雨 D、大树是木头，雷电可以引起大火
导体绝缘体半导体和超导体
一、选择题 （11·泉州）6．下列物体中属于导体的是 A．玻璃杯B．竹筷C．瓷碗D．不锈钢杯 答案：D （11·北京）3．下列用品中，通常情况下属于绝缘体的是 A．金属勺B．瓷碗C．铅笔芯D．铁钉 答案：B （11·莆田）8．当温度降低到一定程度时，某些物质的电阻会变为零，这种物质叫做超导体。电流通过超导体时不发热，因此超导体的应用十分广泛。假如有室温环境中的超导体，可用它来制作 A．家用保险丝B．白炽灯灯丝 C．电热丝D．输电导线 答案：D （11·漳州）9．下列物品中使用了半导体材料的是 A．机器人B白炽灯C．滑动变阻器D，机械手表 答案：A （11·柳州）2．下列物体中，通常情况下属于绝缘体的是 A．金属B．人体C．铅笔芯D．橡胶 答案：D （11·昆明）7．下列材料中符合大功率、远距离输送电能要求并最具有应用前景的是A．铝质材料B．超导体材料C．纳米材料D．半导体材料 答案：B （11·新疆）4．将下面一个物体与小灯泡串联在电源上，闭合开关后，能使小灯泡发光的是 A．橡皮B．铅笔芯C．塑料尺D．透明胶带 答案：B (11·潜江、天门、仙桃等)34．下列物体中，不可能应用超导材料的是 A．输电导线B．发电机线圈C．电炉丝D．磁悬浮列车 答案：C （11·杭锦旗）6．今年四月，美国《科学》杂志发表“新超导体将中国物理学家推到最前沿”的评述。这表明，在新超导体研究领域，我国取得了令人瞩目的成就。假如人们已研制出常温下的超导体，则可以用它制作
A．家用保险丝B．白炽灯泡的灯丝 C．电炉的电阻丝D．远距离输电导线 答案：D （11·沈阳）4．材料科学的发展正在影响着我们的生活，下列关于材料应用的说法中正确的是 A．保险丝是利用半导体材料制成的 B．利用超导材料做电热丝，电热丝会更热 C．利用钨做灯丝，是因为钨的熔点低 D．试电笔外壳是用塑料制成的，因为它是绝缘材料 答案：D （11·清远）2．太阳能电池的光伏板是由非晶态硅制成的，它能把太阳能直接转化为电能，其主要材料是 A．磁性材料B．纳米材料C．半导体D．超导体 答案：C 二、填空题 （11·湛江）14．在我国，家庭电路的电压是_______V，每个用户之间的电路连接方式是_______联；今年高考，湛江市首次使用金属探测仪防止考生作弊，金属是______（填“导体”或“绝缘体”）． 答案：220 并导体 （11·肇庆）12．有一种材料，它的导电性介于导体和绝缘体之间，这种材料称为_______材料，电脑的微处理器就是由成千上万个这种材料制成的元件组成；某些材料在特定温度下，电阻接近于零，这种材料物理学上称之为_______材料，此处的特定温度通常_______（选填“很高”、“接近常温”或“很低”）． 答案：半导体超导很低 （11·崇左）18．如图（甲）所示，把玻璃珠接入电路中，闭合开关，发现小灯泡不发光。说明：； 现给玻璃珠加热，如图乙所示，当玻璃珠加热到红炽状态时，发现小灯泡发光，说明：。
教科版-科学-四年级下册-《导体与绝缘体》教案
《导体与绝缘体》教案 【教学目标】 科学概念： 1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。 2.导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1.学会与人合作。 2.培养尊重事实的实证精神。 3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学准备】 为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。 【教学过程】 一、观察导入： 1.观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2.讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3.想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 4.讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5.讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体） 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1.提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2.预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
3.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 4.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 5.重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 6.得出结论：橡皮是绝缘体。 三、检测20种物体的导电性： 1.在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。 2.在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。） 3.待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 4.表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。 5.在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。） 四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。 1.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。 2.描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。 3.概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
五年级上册科学同步练习导体和绝缘体苏教版.doc
苏教版科学五年级上册第三单元第二节导体和绝缘体同步练习 一、填空题 1、像钢尺、铁钉这些容易导电的物体，叫。 答案：导体 解析：解答：导体是指电阻率很小且易于传导电流的物质。金属是最常见的一类导体，钢尺、铁钉均属于导体。 分析：本题考查导体。 2、像木头、塑料这些不容易导电的物体，叫。 答案：绝缘体 解析：解答：不善于传导电流的物质称为绝缘体。与导体刚好相反。 分析：本题考查绝缘体。 3、能让电流通过的物体具有。 答案：导电性 解析：解答：导体是指电阻率很小且易于传导电流的物质。具有导电性。 分析：本题考查导体的特性。 4、根据材料的导电性能，，材料可以分为、半导体和，其中不导电。答案：导体|绝缘体|绝缘体 解析：解答：并不是材料极有导电性或者绝缘性，介于两者之间的称为半导体。而导体和绝缘体性能相反。 分析：本题考查材料导电性能。 二、判断题 5、自然界的水是导体。（） 答案：对 解析：解答：自然界的水含有阴阳离子，能导电，属于导体。 分析：本题考查导体。 6、人体是导体。（） 答案：对 解析：解答：人体是导体，所以在和电接触时要做好防止触电的工作。
7、铅笔一定是导体。（） 答案：错 解析：解答：并不是整只铅笔都是导体，只有作为金属的铅笔芯是导体。 分析：本题考查导体。 8、橡胶、塑料是常用的绝缘材料。（） 答案：对 解析：解答：橡胶、塑料是属于绝缘体，是常用的绝缘材料。常用于电线外套等处。 分析：本题考查绝缘体。 9、抹布是导体。（） 答案：错 解析：解答：干抹布属于绝缘体，而湿抹布还有水分，而水能导电，所有湿抹布属于导体。分析：本题考查导体。 三、单选题 10、下列（）属于导体。 A、塑料袋 B、铁环 C、窗帘 答案：B 解析：解答：铁环是金属，属于导体。而塑料袋、窗帘属于绝缘体。 分析：本题考查导体。 11、下列（）属于绝缘体。 A、电线 B、纸张 C、湿布 答案：B 解析：解答：电线本身起到导电的作用，属于导体；湿布带有水分，而水能导电，所有湿布属于导体。故而选B。 分析：本题考查绝缘体。 12、下列物品中，①透明塑料笔袋、②金属刀片、③塑料三角板、④铅笔芯、⑤橡皮擦等物品属于绝缘体的是（）。 A、①③⑤ B、②④⑤ C、③④⑤ D、①②④ 答案：A 解析：解答：金属刀片、铅笔芯属于金属，能导电，属于导体。故而选A。
小学科学《导体和绝缘体》说课稿
小学科学《导体和绝缘体》说课稿 国标本苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第二课《导体和绝缘体》说课稿 说课人：小学科学备课组陈阳 《导体和绝缘体》一课是苏教版《科学》五年级上册第三单元《电和磁》单元的第2课。 一、教材分析 本课应用第1课中学习的简单电路制作的检验器，通过对周围物体的导电性能进行检测,归纳出导体和绝缘体的概念,并了解其在生活中的广泛应用，学习平安用电常识。激发同学进一步探索电路秘密的欲望，为继续[第3课]“探测暗盒里的电路”做好准备。 二、同学分析： 本课的学习主体是五年级同学。 1、五年级的同学已经具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。 2、同学已经学习了简单电路的知识，具备了制作检测电路的能力。生活中同学对导电和不导电的物体也有一些了解，但还有待于形成清晰的认识。 3、针对同学的动手能力存在差别，教学中要采取小组合作、一帮一（动手能力强的同学协助动手能力差的同学）
的对策，让每个同学都参与到实验中来，体验胜利的乐趣。 三、教法学法 科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是同学科学学习的主要目标，更是有效培养同学科学素养的重要途径。 本课教师最主要的教学方法是引导探究法，同学的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。 教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导，同学在自主探究中体验，在合作交流中提升，把体验式学习和接受式学习有机地结合起来，达到促进同学学习方式多样化，提高科学素养，培养创新精神和实践能力的目的。 四、学习目标预设 科学概念： 知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际加以识别。 知道人体和自然界的水也是导体。 过程与方法 能够设计检测装置,检测常见物体的导电性能。 情感态度价值观 学会与人合作，形成尊重事实的科学态度，井然有序的实验操作习惯和平安用电的生活意识. 五、重难点和处置战略 根据教材和同学的实际，确定本课重点是：认识常见的导体和绝缘体和平安常识.养成认真细致尊重事实的探究习
导体与绝缘体教案及反思
《导体和绝缘体》 苏教版五年级上册第三单元第二课 执教人：李土 教学目标： 1、通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是 绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。 2、利用电流检测器检测常见物体的导电性能，能够区分金属、石墨、食盐水、 人体是导体，塑料、橡胶、陶瓷是绝缘体。 3、学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电 的生活意识。 教学重点： 检测区分生活中常见物品是导体还是绝缘体 教学难点： 科学分工，合作制定探究计划。 教具准备： 演示实验：电流检测器、常见导体和绝缘体材料、食盐、水、搅棒、人体验电球分组实验：电流检测器、常见材料实验袋、实验记录表 教学过程： 一、设疑导入 1、谈话：大家先看这里。【出示简单的电路连接】见过吗这是一个简单电路。 如果我把开关按下去，灯泡就会…… 2、设疑：如果我把一节导线断开，用其它物品代替这一部分导线，小灯泡还会亮吗 二、引入课题 1、提问：我们来试试吧，请听实验要求：打开开关、接入物品、闭合开关、观察灯泡、打开开关、取出物品。 2、、学生分组实验 3、设疑：奇怪，有些组的灯泡亮了，有些组的灯泡却没有亮。这是怎么回事（实物投影分组的材料，并进行分类） 4、灯泡没有亮了，说明了什么（生回答电流没有通过，或者这个物品不导电，
或者这个物品是绝缘体）灯泡亮了，又说明了什么（生回答电流通过了，或者这个物品导电，或者这个物品是导体）。 5、定义：通常情况下，容易导电的物品，叫做导体；不容易导电的物体，叫做绝缘体。今天这节课，我们就一起学习导体与绝缘体。（板书：导体与绝缘体） 三、制定实验步骤 1、提问：导体和绝缘体在我们生活中随处可见。那么哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体我们需要做实验检测。请看这里，老师为大家准备了一些实验材料。 2、谈话：既然是实验，就需要制定一套完整的实验步骤。以小组为单位，先说一说你们组的实验步骤。（学生2分钟自主探讨实验步骤，教师巡视参与） 3、学生提出自己的实验步骤，教师帮其理出顺序。（评价学生：你说的真棒！你观察得很仔细！教师态度要和善，要发自内心的去鼓励学生。） 4、评价：明德门小学的同学真棒，自己可以独立制定一套基本的实验步骤，老师把大家的实验步骤再进行完善。 教师归纳： （1）小组进行分工； （2）预测物品能否使小灯泡发亮； （3）检验电流检测器是否正常工作； （4）实际检测物品能否使小灯泡发亮； （5）重复检验一次； （6）记录； （7）整理实验台； 5、小组分工：组长、管理员、检测员、记录员。 6、引导小组分工合作 谈话：请看实验要求：①分工明确到位②实验小心翼翼③交流轻言细语④发言声音洪亮⑤做一名倾听者 四、学生展开实验并汇报 1、教师分发材料袋，小组展开检测活动，教师巡视参与。 2、教师引导学生汇报： （1）组内一名同学汇报，另一名同学做助手，将小组的检测结果贴在相应的区域；