手拉手,地球村讲课教案
手拉手，地球村
授课教师：马克英
教学目标：
1、引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识；
2、初步学会《手拉手，地球村》。
3、能为歌曲标注颜色的部分编配固定的节奏。
4、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：
重点：学唱《手拉手地球村》这首歌曲。
难点：对歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学准备：
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、环保图片。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、新课教学：
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，来听一下歌曲中唱了什么吧？
播放歌曲《我和你》
师：在刚才的这首歌曲中，你听到了什么呢？（我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…）
生：我和你，心连心，同住地球村…相聚在北京…
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球…
师：说的很好，“村”是很小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称世界为“地球村”，同时，地球村也有全世界人民不分国籍、种族都能友好相处的含义。地球村让我们和世界各地的小朋友更近了，都可以手拉手了，让我们要团结一心，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)
师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，在听的时候带上一个问题，这首歌曲的情绪如何？
播放歌曲
师：这首歌听完了，哪位同学来告诉老师，这首歌曲情绪如何？
师：你来说·······很好，有不同意见吗？
师：是热情欢快的。
师：让我们再来聆听一下这首歌曲，感受一下它热情欢快的情绪，同时，请你来给这首歌曲分段，你听一下应该分几段合适呢？
师：欣赏完了，你觉得应该分几段合适呢？
师：你来说······
生：分为两段，第一段是从开始到把地球村打扮的漂漂亮亮，第二段从手拉手到结束。
师：你为什么会这么来分呢？
生：从演唱形式上来分的，因为第一段是齐唱，第二段是合唱。
师：回答得非常好。我们再次感受一下这首歌曲，我们来判断一下这是一首几拍子的歌曲呢？
播放录音
（播放过程中打拍，给学生提示）
师：歌曲播放完了，这是一首几拍子的歌曲呢？（举手动作）
师：你来说···
师：很好，同学们一起来说一下这首歌曲是几拍子的，（与同学一起）四三拍！那四三拍的强弱规律是？····一起说？强弱弱！非常棒！我们在演唱的时候一定要注意它的强弱规律。
2.新歌学唱
师：刚才我们已经听了三遍这首歌曲，相信同学们对这首歌曲的旋律已经比较熟悉了，我们再来听一遍录音，请同学们跟着小声哼唱一下，初步学习一下这首歌曲。
（播放录音）
师：同学们刚才学唱的非常认真，请跟着录音，放出声音再来学唱一遍！
（播放录音）
师：现在我们来看着课本的26页，老师来唱第一部分的歌谱，你来填入歌词。（老师唱谱，学生填词）
师：同学们填的非常棒，下面老师来弹琴，你把第一部分的歌词填进来好吗？生：好！
师：首先来第一段，预备起~
师：第一部分第二段····
师：第一部分一共分为四个乐句，同学们有没发现有两个乐句的节奏是完全相同的呢？有没有那位同学看出来了？
师：（请学生回答）
师：第一二乐句节奏完全相同，但音却是不同的，唱的时候要区别开来。三四乐句跟一二相比，节奏有了变化，同学们在唱的时候也一定要注意。我们来看整个第一部分，采用很多的八分休止符。我们在演唱时候要特别注意这些休止符，因为休止符的作用是很大的，它可以在潜移默化中把歌曲表现的更加欢快、活泼、热情。
师：注意我们刚才提到的问题，我们把第一段在来唱一遍。
（教师伴奏，学生随琴齐唱第一段歌词）
师：同学们唱得真不错！同学们，请你看一下这首歌曲的第一段，为什么每句的结束都有X呢？谁能来回答这个问题？
师：（请学生回答）
师：我们一起来加入拍手试试看吧(讲解X X和X X X 怎么拍手）
在唱的时候注意这首歌里面除了休止符还有附点节奏，同学们一定要把他唱好。（加入拍手齐唱第一段）
师：加进拍手把第二段的歌词连起来齐唱一遍。
师：同学们唱得真棒，下面我们学习一下第二部分，我们来看高声部的旋律，首先来学唱一下高声部的歌谱。
师：学习完歌谱，我们来比分析一下第二部分中的四个乐句是什么关系。哪位同学看出来了？
师：（请学生回答）
师：（出示歌谱卡片并讲解）着重唱几遍。同学们在唱的时候一定不要混淆了。师：请同学们跟随老师的钢琴来把第二部分高声部加进歌词连起来齐唱一遍。（学生随琴唱高声部)
师：第二段的歌词！（学生随琴唱第二部分第二段歌词）
师：（表扬、鼓励）第二部分是合唱，低声部的旋律和两个声部的合唱我们留到下节课来学习。下面我们把这首歌曲从头到尾唱一遍，别忘了加进拍手！
（学生随琴唱整首歌曲）
师：同学们唱的非常棒，但是我觉得把休止符唱的再有弹性一点，加进你的情感，效果会更好！我们来试试！
（学生再次随琴唱整首歌曲）
师：同学们的接受能力实在是太好了，老师一说就做到了。请同学们看着第二部分标注颜色的地方，请你参照第一部分拍手的节奏型给这部分加上固定的节奏，哪位同学想到了？
师：非常好！请大家也来加上这个节奏型唱一遍吧！
（加上节奏，第二部分唱一遍）
师：再来一次！
师：好的，现在用你们最热情洋溢的歌声，加上拍手，配上我们刚刚加入的节奏型，整首歌曲齐唱一遍！
（随琴齐唱）
师：同学们表现不错，接下来我们来一个开火车接唱，考验一下同学们的协作能力，男生先唱第一句，女生接唱第二句······到第二部分，全体齐唱！明白吗？生：明白！
师：准备好，·预备起~····（随琴接唱）
师：看来同学们还是非常有团结协作精神的，配合的非常好！
3.拓展
师：我们生活的地球曾经是多么优美，可是由于各种的污染和破坏，使我们的地球承受着各种创伤，我们来看一组图片。（大屏幕展示图片）请同学们回去之后做一份以“爱护地球，保护环境”为主题的手抄报！
结语
今天我们学习了《手拉手，地球村》这首歌曲，希望同学们从小关心地球兴衰，爱护环境，为地球的绿化做出自己的贡献！就像我们歌中唱的一样，与世界各国的小朋友，手拉手把地球打扮的漂漂亮亮！
哼唱随琴填词图片
大班地球村教案
大班地球村教案 【篇一：大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思】大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思 泰州市幼儿园彭盈盈 六月，是撒满阳光的季节；六月，是鲜花盛开的时节；六月的第一天，更是小朋友自己的节日!六一儿童节是全世界小朋友们的节日。 对于小城市的我们来说，外国人并不常见，所以孩子们对于地球对 于世界的概念很模糊。孩子们的眼界并不是那么的宽广，外国人都 是生活在电视上的，所以在绘画时准确地运用颜色区别不同国家的 人是这节课的重点。我设计了以下的教学计划： 目标： 1、尝试用不同的颜色涂染，便明显不同肤色的儿童形象； 2、能为儿童形象大胆设计服饰、发型； 重点： 用颜色表现不同肤色儿童的形象； 难点： 能大胆设计服饰、发型； 准备： 图片、范画、绘画材料 过程： 1、观察图片 师：今天我们班上来了几位小朋友，看看他们是谁呀？ 教师出示《全世界儿童是一家》的图片。 师：他们和我们长得一样吗？哪里不一样？ 教师带领幼儿观察分析各国儿童不同的肤色、发色和服装等： 2、小结不同之处 师：刚刚我们说了好多不一样，现在我们来总结一下。 我们有哪些地方的颜色不一样？（头发、眼睛和皮肤） 什么颜色的皮肤对应着什么颜色的眼睛和头发？ 教师根据幼儿的不同回答出示不同国家孩子的图片，请幼儿猜猜他 所属的国家。 师：看看图片上的小朋友他们的衣服一样吗？ 师：不同国家的人有自己的民族服装，你知道哪些国家的服装？ （日本的和服，朝鲜的朝鲜服等）
教师再次出示不同的服装图片。 3、创作绘画 师：地球上住着这么多的小朋友，我们相亲相爱就像一家人一样， 地球很大，地球也很小，像一个小村子，住着所有不同肤色、不同 国家的人。 师：我们来把地球村画出来吧！你想怎样画？ 你想画哪些人？他们在干什么？ 怎么样表示他们是一个村子的呢？ 教师出示范画。 师：请小朋友们自己发挥想象，画出你自己的地球村。 我们来比一比，看哪个村子的发型好看，看哪个村子的服装设计独特。 教师提供不同的发型和服装范例供幼儿选择、参考。 幼儿自由创作，教师巡视指导。 4、作品评析 教师表扬大胆想象的作品。 反思： 由于之前我们班已经学过儿歌《全世界儿童是一家》，孩子们对于 美国、日本的孩子形象比较熟悉，并且能够很快地说出他们与我们 中国娃娃的不同之处。至于非洲的娃娃由于有着明显的特点，孩子 们能准确地说出他们是黑皮肤、黑眼睛和卷黑发，还有孩子说他们 的嘴唇很厚。看来孩子们对于非洲的娃娃观察记忆地很准确，并且 这些要素也在他们的绘画作品中反映了出来。备课时我就担心孩子 们会将不同国家的小朋友的皮肤和眼睛颜色配对搞混，所以在教学 时我特地加入了总结的环节，并且不同国家的小朋友都有相应的图片，但是孩子们在绘画时还有个别人弄错了，还有个别儿童在创作 时直接画了3个一样的孩子，没有体现地球的感觉。教师在巡视的 时候注意提醒。 至于服装的设计业倒没有什么难度，我们国家幅员辽阔，有众多的 少数民族，其中就包含了朝鲜族，所以孩子们在创作时借鉴了他们 的服装。孩子们在绘画时大多倾向于画自己熟悉的事物，所以他们 画的小朋友基本上都穿的是现代服装，这也从侧面反映了我们班的 幼儿 创造能力不佳，大多是临摹的作品，缺少一定的想象力。所以有时 我也在思考是否该给孩子出示范画，范画是否禁锢了孩子们的思想。
《手拉手地球村》教学设计
《手拉手地球村》教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《手拉手地球村》 教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.欣赏歌曲《我和你》视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。 师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球…… 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。 教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。 二、学唱歌曲 1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
《手拉手,地球村》教学设计
《手拉手，地球村》教学设计 西吉一小薛彬彬 教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连
续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 教学过程 一、导入新课 1.欣赏歌曲《我和你》视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。 师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球…… 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。 教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。
五年级音乐上册 第二单元《手拉手,地球村》教案 新人教版
《手拉手，地球村》 一、教材分析： 歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。 二、学生特点： l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。 2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。 3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。 三、设计理念： 由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。 四、教学目标： 1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。 五、教学重点： 能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。 六、教学难点： 歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。 七、教具准备： 节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。 八、教学过程： 一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。） 看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。 师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！今天我们来学习一首歌曲《手拉手，地球村》。 1、师：同学们，请大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱） 这首歌曲的情绪怎样? 歌曲中你听到了哪几种演唱形式? 歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音? 2、学生聆听歌曲两遍，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。
五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版
五年级音乐上册手拉手地球村教案人教新课 标版 1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。 2、学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。教学重点： 1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。 2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片教学过程： 一、导入-------地球的灾难欣赏影片《后天》师： 同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。 1、看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 2、谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 3、想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？
二、学习新课------保护地球演唱歌曲《手拉手，保护地球》 1、说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 ∣、∣ |生：弯弯腰丨捡、回一个希 | 望师：（真棒） | 2、歌唱我们的愿望二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱第一声部随CAI 唱第一声部旋律、师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a、 CAI出示作曲秘诀▲ 两声部的节奏，大体上要求一致。▲ 两声部的旋律一般以协和的 三、 四、五度音程为主。▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。b、师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编 四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音c、成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱第二声部a、跟
五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版
手拉手，地球村 课时：2课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》 教学目的： 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。 2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 教学重点： 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。 2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片 教学过程： 一、导入-------地球的灾难——欣赏影片《后天》 师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。 1.看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 2.谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 3.想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 二、学习新课------保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》 1.说出我们的愿望——歌词教学 说：激发学生说出自己保护地球的想法。 编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。 念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分） 3/4 ×0 ×0 ×∣×.××××∣××× | 生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望师：（真棒） | 2.歌唱我们的愿望——二声部学习 听CAI播放全曲 师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？
CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。 唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律. 师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。 编——二声部旋律 师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？ a. CAI出示作曲秘诀 ▲两声部的节奏，大体上要求一致。 ▲两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。 ▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。 b. 师生合作作曲 以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音 c. 成果展示 将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。 唱——第二声部 a. 跟琴分组视唱。 b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。 c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。 （教学意图：二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感；“唱”第一声部旋律，熟悉节奏） 3．实现我们的愿望——歌唱全曲 倾听全曲 师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。 哼唱全曲，跟CAI唱全曲。 学唱全曲 师：你觉得最难唱的是哪一句？ 注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
《手拉手地球村》课堂实录
《手拉手地球村》课堂实录 一、导入： 2008年8月8日对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运 的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。 师播放歌曲《我和你》录音。 师：歌曲中唱到了什么？ 生：我和你，心连心，同住地球村…相聚在北京… 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村） 生：就是我们生活的地球… 师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习 歌曲《手拉手，地球村》（板书：手拉手） 二、学唱歌曲 师播放范唱一遍 师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？这是一首几拍子的 歌曲？ 生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长… 复习三拍子的强弱规律，敲击节奏。 出示节奏： 播放音乐。学生边听边在空拍处拍手。 学习歌曲，师弹琴，学生模唱 师弹琴逐句教唱，进行正音； 生独立唱歌。 3、巩固阶段 歌曲处理： 师播放课件《美丽的大自然》。 师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡， 我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？ 生：轻快、热情、优美，发自内心… 师弹琴，指导学生有感情地表现歌曲。 加上拍手，小组比赛，男女分句唱等形式巩固歌曲
歌曲《手拉手地球村》教学设计
《手拉手，地球村》教学设计 教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析：歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 教学过程 一、导入新课 1.欣赏歌曲《我和你》视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。 师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球…… 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团
手拉手地球村课稿
各位评委老师好！ 今天我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元《手拉手地球村》一课。下面我就从教材、目标、教学流程三个部分向各位老师说课。 一、教材分析 英国教育理论家罗伯特欧文说：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”本课学唱歌曲《手拉手，地球村》是一首包含二声部合唱歌曲。以轻快活泼的旋律（范唱）6 6 6 |40 60| 1.1 6|6 x x |5 6 5 | 1 2 3 0| 4 2 5 |3. 2 23|1 xxx |更好地感染学生，教育学生：从小就要有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，进一步热爱绿色，关注绿色的事业。同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。 二、教学目标 根据教材特点我确定以下教学目标： 1. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。 2. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。 3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。 而重难点就是二声部的合唱整齐和谐，及“地球村”的含义、环保教育方面。 三、教法、学法 依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：听唱法和分
句教唱法。 四、教学过程 叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计如下： （一）多媒体导入，激起学习兴趣 我的导语是这样设计的：“同学们，老师今天给大家带来了两组图片，我们一起来看看，把你想到的看到的和大家分享一下。”让学生观看图片《美丽的地球》和《受污染的地球》使学生感受到环保刻不容缓。并通过讨论：“我们应该做些什么？”让学生进一步认识的护地球需要大家一起加入到保护地球的行动中来！之后板书揭晓课题：今天，我们就来共同学习一首歌曲《手拉手地球村》。 （二）视听结合，整体感知 多媒体播放歌曲录音，让学生初听歌曲，感受旋律。讨论歌曲情绪如何？谈谈自己的感受。为提高学生学习的积极性，我再通过范唱歌曲让学生留意、熟悉歌词。通过对“地球村”概念的解释，领学生一起有节奏读歌词，让学生进一步熟悉、理解歌词含义，为下面的学唱做好铺垫。 （三）学唱歌曲 此环节我采用了模唱法学唱歌曲。先让学生看着歌页跟着琴声模唱歌曲不同声部的旋律，同时进行演唱和发声方法的指导。再运用分句教唱法，让学生一遍遍的演唱，唱乐谱、唱歌词、唱出感情。每一
小学音乐《手拉手,地球村》说课稿
小学音乐《手拉手，地球村》说课稿 各位老师，你们好，我今天为大家带来的课题是歌唱教学《手拉手，地球村》， 一、说教学内容： 本课选自人教版小学音乐第九册第五单元《绿色畅想》,这首歌分两课时完成, 我今天说的是第二课时。是在第一课时歌曲学习的基础上对歌曲情感演唱的延伸和发展。 教材分析: 这是一堂以保护地球为主题的音乐课，对前节欣赏《破铜烂铁打击乐》和下节歌唱教学《绿色的歌谣》起着承上启下的作用。 通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草 全曲分为二段式: 第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快 ,表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情 二、说教学目标： 1、能用深情并茂的歌声表现歌曲 2、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作,抓住重点从力度，节奏方面培养学生丰富
的想像力和创造力， 3、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。 三、说教学重点、难点： 新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。 1、培养情感和审美能力 2、用律动为歌曲编创节奏. 四、说教法、学法: 依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出；难点更易掌握。 五、说教学过程： 首先，我通过《师生问好歌》让学生感受音乐的乐趣，并复习巩固了一首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习。歌曲导入环节我利用北京XX年成功举办的第29届奥运会为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有一初步的认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件《美丽的大自然》引导学生用深情、优美，发自内心
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
《手拉手地球村》教案教学目标： 技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐 知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉 手共同为绿色事业做贡献的意识 情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加 关注绿色事业，爱护我们自己的家园 教学重点及难点： 对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。 难点：二声部声音的初步和谐演唱；（第二节课解决） 教学准备： 钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、《美 丽的风光》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌。 二、巩固复习： 歌曲：《三峡的孩子爱三峡》，师弹琴伴奏。 二、新课教学： 1、导入： 2008年8月8日对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥 运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运 的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主 题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感， 下面就让我们一起欣赏这首歌曲。 师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？ 生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京… 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村） 生：就是我们生活的地球… 师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展， 世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们 就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结 一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》（板书：手拉手） 2、学唱歌曲 师播放范唱一遍 师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？这是一首几拍子 的 歌曲？ 生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长… 复习三拍子的强弱规律，敲击节奏。 出示节奏： 播放。学生边听边在空拍处拍手。 学习歌曲，师弹琴，学生模唱 师弹琴逐句教唱，进行正音； 生独立唱歌。 3、巩固阶段 歌曲处理： 师播放《美丽的大》。 师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神 怡， 我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？ 生：轻快、热情、优美，发自内心… 师弹琴，指导学生有感情地表现歌曲。
地球村 教案
第十课地球村教案 第十课地球村 教学时量：2-1课时 教学目标： 1、能够用自然明亮的声音，饱满的情绪演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，并能在日常生活中自觉的做到保护环境。 2、能认真听赏大提琴独奏《天鹅》，感受音乐的情绪和大自然的美好。并让孩子们热爱自然，做到自觉地保护环境。 教学重点： 学唱歌曲《动物是我们的好朋友》 教学难点： 感受音乐，表现音乐的意境。 教学准备： 课件、打击乐器、图片等。 教学过程 一、组织教学
“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！ 二、听赏《天鹅》 1、说一说 导语：聆听了乐曲后，谈谈你的感受。 师：你的心情如何？乐曲描绘了一幅什么样的画面？你能给乐曲取个名吗？ （启发学生说出乐曲的意境，并说出曲名《天鹅》。CAI出现一群美丽的天鹅悠然自在的姿态。） 2、听一听 边听乐曲边做身势动作。 （强拍可用跺脚，次强拍拍手，弱拍可用拍肩、拍腿等形式） 3、动一动 导语：请你模仿天鹅的动作，动一动。 （学生自由律动） 4、唱一唱 导语：让我们一起来用“u”哼唱这优美的旋律。 （仅要求随乐哼唱）
设计意图：从听赏《天鹅》入手，用“动一动”和“说一说”、“听一听”的环节，加深学生对旋律意境的感受。而“唱一唱”这一环节，其实也是“发声练习”，是将传统的练习趣味化，提高学生的兴趣。 三、新歌教学 1、看一看 （CAI猎人的枪声） 导语：是谁打破了这份宁静？（猎人）接下来会发生什么样的事情？ 分小组展示收集的有关人类伤害动的图片和文字资料，并用上《动物是我们的好朋友》的旋律作为背景音乐。 2、想一想 导语：同学们，当你们看到这一幕幕情景时，你有什么想法？ （鼓励学生说自己的想法，加强环保意识） 设计意图：一个极不和协的声音，让整个美好的音乐意境发生了变化，接着同学们通过展示自己上网查阅的资料，相互了解很多动物遭受着人类的伤害，让同学们的心灵有所震撼。自发的组织起来要保护动物。同时也引向新歌教学。 3、学唱歌曲 1）教师范唱
手拉手地球村教学设计
《手拉手，地球村》教学设计 一、教材分析： 歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。 二、学生特点： l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。 2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。 3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。 三、设计理念： 由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部
合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。 四、教学目标： 1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。 2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。 五、教学重点： 能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。 六、教学难点： 歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。 七、教具准备： 节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。 八、教学过程： 一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。） 看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。
《手拉手地球村》教学设计教学提纲
《手拉手地球村》教 学设计
《手拉手地球村》 教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了
连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.欣赏歌曲《我和你》视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。 师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球…… 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。 教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。 二、学唱歌曲
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
《手拉手，地球村》 教学目标： 1.增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。 2.学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。 3.通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。 教学重点： 对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。 教学难点： 演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。 教学准备： 钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。 教学过程： 一、情景导入： 导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）。 1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片。 2.播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么那我们又能做些什么 小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望二、新歌教学：
1.出示节奏谱，学生按节奏读词： 师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。（出示歌词、节奏谱） 3/4×0×0×0∣×.×．×××∣××××|。 生：弯弯腰丨捡回一个希|望（你真棒）。 |×0×0×0∣×.×．×××∣××××|。 生：手拉手丨捡.出一个太丨阳(你真棒)。 |x×××0|×0×.x．×|×××|。 生：希望的太|阳就.是我|们（真棒）。 |绿色的长|河就.是我|们（真棒）。 |××x××|×0×××|×.××|××××||。 生：我们把地球|村打扮得|漂.漂亮|亮（你真棒）。 ①括号内的两拍由学生自主填词，增强学生的创作能力。 ②用打击乐器来表演填空的节拍部分。 2.教师范唱歌曲： ①教师逐句完整教唱一遍。 ②播放歌曲《手拉手地球村》，学生随音乐张口默唱，并在节拍处拍手。 ③歌曲情绪处理。 师问：这首歌分了两个乐段，第一乐段运用了很多八分休止符，塑造了小主人活泼开朗的形象，我们应该用怎样的声音演唱（轻快而又弹性的声音演唱）第二乐段表现了小朋友热爱地球的真挚感情，我们又应该如何去演唱（用舒缓、优美的声音来演唱） ④学生随琴轻声有感情地演唱歌曲。 ⑤学生随琴放声有感情地演唱歌曲。 3.相关资源。 三、拓展延伸：
幼儿园：大班美术《手拉手,共住地球村》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班美术《手拉手，共住地球村》 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Large-scale art "Hand in hand, live together in the global village" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班美术《手拉手，共住地球村》 活动目标： 1．学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。 2．通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。 活动准备： 1．剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。 2．幼儿有一定的剪纸经验。 3．会演唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。 活动过程： 一、以演唱歌曲的形式走入活动室，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！ 观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。1．教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。 师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）
他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办呢？（把他们的手连起来） 2．教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。 师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来的纸要长、要大） 3．教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。 师：在折叠彩纸的时候，要对着两次；原来折纸是长边对折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。 三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。 1．幼儿自由选择彩纸的长度，进行剪两个连续纹样。 2．提出新要求，幼儿再次尝试剪四个连续纹样。 师：那如果是做四个手拉手的小女孩呢？在折叠的时候需要对折几次？（三次）同样的，剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。 根据幼儿剪出来的效果，教师进行评价。再次体验“手拉手，共住地球村”主题，引发幼儿关注和平事业和绿色事业。师：让我们将剪好的手拉手的小朋友装饰到老师的这个“地球村”上吧，让我们永远相亲相爱、和平共处下去。（播放《相
手拉手地球村教学反思
手拉手地球村教学反思 手拉手地球村教学反思，手拉手地球村是中小学生音乐教材中的一首歌曲，表达对保护地球的强烈欲望，本篇手拉手地球村教学反思，整理老师在上完课以后对本堂教学的整体情况的总结和个人感受。 手拉手地球村教学反思一 通过对《手拉手，地球村》这首歌曲的学习，学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。为了调节这个课堂教学氛围，我特地精心制作了flash动画课件大自然生态环境破坏前后的变化，主要目的是为了引导和启发学生，让学生能更好的表现歌曲的情绪情感，通过课件的使用效果比我预期的要好得多，学生兴趣浓厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段时间过长，致使在难点突破的过程中显得有些仓促，学生掌握的不够扎实，这也反映了我作为年轻教师在课堂环节把握上欠缺教育机智，在今后的教学中争取做到更好地改进。 手拉手地球村教学反思二 在《手拉手，地球村》教学中，由于课前存在“轻敌”思想，教学重难点不够明确，特别是没有回想一下以前上一课时出现过的问题，就贸然走上了讲台，结果出现了原本可以避免的老问题，即许多学生
分不清的一个乐句。和 这首歌曲由二个乐段构成，第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，其中歌词第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符组成的，而第二遍出现的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附点音符组成的，但在演唱中并不象以往的歌曲学起来那么容易学唱。本来是让学生完整聆听后跟唱全曲，我觉得应该很快就能学会，可是到跟伴奏演唱时，还是有许多学生误将出现的两个“手拉手”的地方，竟唱出这样的效果。 出现这种问题的原因是：节奏较快、旋律的流畅性强，音符基本相同，学生们也都感觉到歌曲太容易了，但往往在容易中会出现更不容易演唱的乐句。促使他们也忽略了这句歌词的演唱，而导致他们一开唱就出现了错误语句。 在教唱过程中，我反复弹琴让他们演唱，但效果不是很理想。在我无奈的情况下，忽然想到我为什么不利用他们的耳朵来共同辨别正确与错误呢?我就针对这两句进行准确地、反复地范唱，学生通过听辨和对比说出并唱出它们的不同之处(以加深学生对正确与错误的印象)，最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在刚开始上课时我就把此句纳入重难点来进行，就不会出现前面提到的错误问题，一旦出错再纠错这样的难度就太大而且也浪费时间，因为有些学生很难摆脱流畅性和稳定感的束缚。 总之，在音乐课上如不出现类似的问题，也许就不会去设想解决问题的方法。这回我知道在有类似的情况就必须在课前预设问题和准
湘教版音乐四下手拉手地球村教案设计
《手拉手地球村》教学案例 铅山县实验小学吴瑶 教学准备： 电子琴、课件歌曲《我和你》、歌曲的范唱和伴奏带、视频《2012 末日预言》 教学过程： 1、导入： 2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。 师播放歌曲《我和你》（课件） 师：歌曲中唱到了什么？ 生：我和你，心连心，同住地球村…相聚在北京… 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村） 生：就是我们生活的地球…… 师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，
手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》 2、初步感受音乐： 师播放范唱一遍 师：歌曲的两个部分分别有什么特点？ 生：第一部分：轻快、活泼、灵巧；第二部分：热情、奔放。 师：接下来让我们一起来学习这首好听的歌曲吧！ 3、学唱歌曲 A、师范唱歌谱，学生倾听，注意空拍处的节奏（X X和 X X X） B、学生自由唱谱，师进行个别指导。 C、师拉琴逐句教唱，进行正音。 D、生跟琴加词试唱歌曲。 E、生独立唱歌。 4、合唱教学： 出示合唱部分，指导学生认识二声部。师弹琴让学生感受合唱部分的和谐效果。 师范唱二声部并逐句教唱二声部，提醒孩子要有感情的演唱。 分组合唱。（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一） 放伴奏带：男女生分声部合唱 5、学生展示： A、男女分声部合唱；
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-
《手拉手地球村》教案教学目标： 技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐 知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉 手共同为绿色事业做贡献的意识 情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加 关注绿色事业，爱护我们自己的家园 教学重点及难点： 对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。 难点：二声部声音的初步和谐演唱；（第二节课解决） 教学准备： 钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、《美 丽的风光》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌。 二、巩固复习： 歌曲：《三峡的孩子爱三峡》，师弹琴伴奏。 二、新课教学： 1、导入： 2008年8月8日对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥 运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运 的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主 题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感， 下面就让我们一起欣赏这首歌曲。 师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？ 生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京… 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村） 生：就是我们生活的地球… 师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展， 世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们 就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结 一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》（板书：手拉手） 2、学唱歌曲 师播放范唱一遍 师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？这是一首几拍子 的 歌曲？ 生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长… 复习三拍子的强弱规律，敲击节奏。 出示节奏： 播放。学生边听边在空拍处拍手。 学习歌曲，师弹琴，学生模唱 师弹琴逐句教唱，进行正音； 生独立唱歌。 3、巩固阶段 歌曲处理： 师播放《美丽的大》。 师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神 怡， 我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？ 生：轻快、热情、优美，发自内心… 师弹琴，指导学生有感情地表现歌曲。