unit3What's your name

湘少版小学英语三年级上册教案

第 3 单元，第 1 课时

课题Unit 3 What’s your name?

教学目标1、知识目标：听懂、会说、认读新单词What, is, my, your, name；

2、能力目标：能运用What’s your name?询问他人姓名，并能够对

该询问做出My name is…的回答, 能听懂、会读、理解A部分对话；

能听懂基本课堂用语“Class begins; Stand up; Sit down , please”

3、情感目标：能用英语交流加强同学之间的了解。

教学重难点重点：认读句型 What’s your name?能够在实际情景中运用。

难点：理解you 和your的区别；掌握your和my的用法

教学准备新授单词的图片或实物、人物图像、单词卡片，CD以及PPT

教学过程随感

Step 1: Warming up

1.Greeting

2.Sing a song : Good morning。

Step 2 Presentation and drill

Part A&B

1.New sentences

My, your, name/what’s your name? My name is…

Show name card, T:This is my name.. What’s your name?

Ss: My name is…

On board: My name is …; What’s your name?

Read after T: name, my name, my name is… name, your name, what’s

your name? (together with TPR, my---point to myself, your---point

to Ss, on board: What’s =what is)

Forecast: pay attention to the pronunciation of name

Game: pointing and pointing

T:name, name, what’s your name? (point to the Ss words by words,

forecast: distinguish you and your)

Drill:

Read the sentence follow CAI

Introduce some Chinese and English name

English names Chinese names

Linda Peter Li Ying

Anne Tim Zhou Jielun=Jielun Zhou

Betty jack …

Ask Ss to choose a English name and make a dialogue.

S1:What’s your name?

S2:my name is Peter.

2.The dialogue

Step1:Listen and count, how many names have you heard? And what are they?

Step2:Listen and find, circle the names you have heard and check your answers.

Step3:Listen and match, match the pictures and the corresponding name.

Step4:Listen and repeat, Imitate the pronunciation and intonation Spet5:Read and act, show pictures, no words, ask Ss to remember the dialogue and act.

Part C:Let’s act

Group performance(2-4 people for each group)

Part D:Let’s read

Step1:look at the pictures and words ,General content about the story.

Step2:Listen and read

Step3:understand the story

Step4:imtate the pronunciation and intonation(key words: you're my name)

Step5:read by yourself

Step 3Consolidation

beanbag game(one student is back to others, throw a beanbag to them and ask What’s your name? the one who near the beanbag shall answer: My name is…/I’m…)

Step 4 Homework

Ask your parents’ name in English

Teaching reflection：

Name发音不标准，需多次强调并巩固

第3单元，第 2 课时

课题Unit 3 What’s your name?

教学目标1、知识目标：认读字母Hh, Ii, Jj, Kk了解其在单词中的发音，认读单词

hat, ice cream, juice, kite

2、能力目标：能用形象记忆法记忆字母Hh, Ii, Jj, Kk能熟练运用what’s

you name询问他人姓名，并能够做出回答my name is…/ I’m,能在情景中理解“Read and say”

3、情感目标：能用英语交流加强同学之间的了解

教学重难点重点：1.能运用本单元的单词和重点句型创设情景向他人询问姓名。

2、Dd,Ee,Ff,Gg的认读、书写顺序以及其在单词中的发音。

难点：通过语境了解新单词、新句子，字母的书写笔顺

教学准备新授单词的图片或实物、人物图像、单词卡片以及PPT

教学过程随感

Step 1 Warming up

1、Greetings.

Step 2 Presentation and drill

Part E Let’s read and draw

(1)Show letters and word cards for Hh, Ii, Jj, Kk and hat,ice

cream, juice, kite

(2)Body language present letters, do motion and guess

(3)Remember the letters by drawing pictures.

(4)Writing

(5)Summary: Hh, Jj, Kk,the same phoneme for /ei/

Part F:Let’s Chant

(1)、Listen

（2）、imatate the record and understand “read and say”

(3)、repeat

（4）、some Ss chant, some Ss do motion

Part G:Let’s have fun

Card-making

(1)、show some beautiful pictures

(2)、make by themselves

(3)、communication

Step 3 Practice

1.Do letter Gymnastics

Step 4 Expansion

西方人名漫谈

Teaching reflection：

E部分单词仍不熟练

三年级英语上册 Unit3 Whats your name公开课教案

Unit 3 What’s your name? 教学目标： 1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is…”. 3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。 4、通过用英语交流，完成书中的表格。 教学准备： 录音机、教学磁带、人物头像的指套。 教学重点、难点： 1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is…” 2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作 课时安排：三课时 教学过程 Period 1 教学目标： 1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is…”.教学重点、难点： 1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is…”.教学过程：

Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“Hello.” 3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。 4、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.（教师出示指套人物Miss Hu和Dino。）表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syour name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：

牛津苏教一下Unit1What’syourname6篇

(苏教牛津版)一年级英语下册教案 Unit 1 What’s your name? Teaching aims: 1. Can ask for other’s name.. 2. Can tell others what my name is. 3.Review the numbers from 1 to 10 Key points What’s your name? Teaching aids the multi-media the pictures Teaching time: 120 minutes The first period Teaching steps Step1. Leading in Hello! Boys and girls. Good morning! Step2. Presentation: T: “What’s your name?” 1)Ss: “My name is____.” 2)Learn to say “What’s your name?” 3)Ask them to read it one by one. 4)Let them ask for name each other. 5)Ask them to make a dialogue. 6)Act it out. Step3. Exercise. 1) Listen and imitate.

2) Writing on the blackboard Unit 1 What’s your name? What’s your name? My name is ______. The second period Teaching steps Step1. Leading in Hello! Boys and girls. Step2. Revision a)T: “Hello, I’m ____.” b)Review the words. c)Count number from 1 to 10. d)T: “What’s your name?” Ss: “My name is _____.” Step3. Presentation: 1)(Listen to the tape)Listen to the chant. 2)Learn to say the chant. 3)Make a dialogue. A : Hello! B: Hi! A: Good morning. B: Good morning. A: How are you. B: I’m fine. A: What’s your name? B: My name is ____. A: Good bye. B: Bye. Step4. Exercise. 1) Listen and imitate. 2)Writing on the blackboard Unit 1 What’s your name? What’s your name? My name is _____.

外研版三年级英语上册Module2Unit2What’syourname教案设计.docx

Unit 2 What’s your name? 一、教学目标 1、技能与知识目标： （1）能听懂并会说、会读Good afternoon.和What’s your name? I’m…的句型。 （2）能听懂并会说、会读词汇 your,name,afternoon. （3）能利用所学的对话进行语言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine,too.Thank you. 2、运用能力目标： 能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用I’m ... 对他人的提问进行回答。 3、素质教育目标: 使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 二、教学重点 能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your,name, afternoon 三、教学难点 name 中的/m/与 afternoon中/n/的发音。 四、教学过程 1.启动 运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m…”“How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine,too. Thank you.” 同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。 2.导入（任务呈现） OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行遍。) 3．呈现（2分钟） 同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m...(老师提醒) 4. 操作指导 放一遍录音，要求学生听录音指图片。

三年级英语What'syourname

Unit 3 What's your name? 一、教学内容 Unit 3 What's your name? 二、教学目标 （一）语言知识目标 1.掌握字母的读音和书写。 2.掌握词汇I, am, I'm=I am, what, is, what's=what is, your name, my等； 3.掌握日常用语：What's your name?及I'm.../My name is...，并能用正确的语音，语调朗读句子。 （二）语言技能目标 1.能运用句型I’m…自我介绍以及询问他人姓名What’s your name? My name is…； 2.能综合运用所学句型在真实的情景中进行交际。 三、教学重点 1．能运用句型I’m…自我介绍以及询问他人姓名What’s your name? My name is…； 四、教学难点 1. 能运用句型I’m…自我介绍以及询问他人姓名What’s your name? My name is…. 五、教学策略 1．创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。 2．利用歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。 六、教学过程 （一）热身与复习 1. Chant:Hello,Ben… 2. Free talk: Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye/Bye/How are you? Fine.(进行交际) 3.认读字母及字母组合：m,w,h,y,r,s,am,is,my,what,your,name. 4.Song:Hi, Hello,What’s your name? （二）呈现与操练 1．教学What's your name?及回答I'm.../My name is...；教师说I'm Miss Li./My name is Miss Li.（板书单词：I, am, I'm=I am，name,my）教师向学生问：What's your name? 引导学生回答 I'm.../My name is...并辅以手势教学。板书教学What's your name?及I'm.../My name is... 2.接上述内容引出Let's be your friends.（学习并板书） 3.运用游戏P17，操练以上句型： 1）Sing a song：Hello. 2）击鼓传花：音乐停时拿到“花”的同学问，其他回答。 4.完成Fun with language“3” （三）巩固与发展 1.利用大小声、碰地雷游戏巩固单词。 2.补全下列单词的字母。 ( )1.___ m A.e B.a C.u ( )2.wh___ ___ A.o,t B.a,t C.ut

unit1-My-name’s-Gina期末复习知识点归纳

u n i t1-M y-n a m e’s-G i n a期末复习知识点 归纳 https://www.wendangku.net/doc/2310025120.html,work Information Technology Company.2020YEAR

unit1 My name’s Gina期末复习知识 点归纳 unit1myname’sGina期末复习知识点归纳 句型： 1,what’syourname?myname’sjenny./I’ mjenny./jenny. mayIhaveyourname?yes,myname’sjenny. what’shis/hername?His/Hername’sTony/Gina. 2,I’mTonyBrown.what’syourfullname? myfullname/ItisTonyBrown. myfirstnameisTony. mylastname/familynameisBrown. 3,what’syour/his/hertelephone/phonenumber?It’s555-3539.语法：1,形容词性物主代词： myyourhis/her/its ouryourtheir 后面需要接名词，修饰名词，做前置定语。在句中可作主语，宾语等成分。 mybookishere.Thisismybook. 主格： Iyouhe/she/it weyouthey

在句中做主语，一般放句首，后面紧跟am/is/are及 其他动词。 I’mastudent.Shelooksgreat. 词汇：1.mypron.我的形容词性物主代词还有his，her，your 2.由name构成的短语firstname名字lastname姓氏familyname姓氏 3.“电话号码”的表达方式：telephonenumberphonenumber 4.本单元出现的缩写有：I’m=Iamwhat’ s=whatisit’s=itis 5.answern.回答;答案 句式： 1.what+be动词+yournamewhat’syourname what’shisnamewhat’shername 2.自我介绍时常用语：myname’sjenny.I’mGina. 3.表达第一次和某人见面的高兴之情：Nicetomeetyou! 4.询问别人的电话号码：what’syourtelephonenumber? 5.询问别人的姓氏常用语：what’sherfamilyname?

What's your name教学设计

Module2 Unit2 What’s yourname?重点句型 教学设计 一、教学目标： 知识目标: (1) 能听懂、会读、会说afternoon，Mr，your，name, What’s. (2) 能掌握和运用What’s your name?句型询问对方的姓名，用“I’m…或My name is….来介绍自己的名字。 (3) 能在不同时间段，正确地向他人问好。上午：Good morning. 下午：Good afternoon。 (4) 能根据老师、长辈的不同性别选择相应称呼。女士：Ms+姓氏；男士：Mr+姓氏。 技能目标： 能运用What’s your name?句型询问对方的姓名，用“I’m…或My name is….来介绍自己的名字。能在不同时间段，正确地向他人问好。上午：Good morning. 下午：Good afternoon。能根据老师、长辈的不同性别选择相应称呼。女士：Ms+姓氏；男士：Mr+姓氏。 情感目标： 孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr不仅可以指男老师， 还可以表示对男士的尊称；Ms不仅可以指女老师，还可以表示对女士的尊称。

学习策略目标： （1）通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力。 （2）通过英语小游戏、英语云图和voki的运用，活跃思维，积极参与课堂学习活动。（3）通过小组合作等活动提高相互合作的意识。 二、教学过程： Step1: Lead in热身导入 Revision: 通过“挑战单词关”游戏复习学过的单词。 【设计意图】通过复习活动，调动学生关于食物的知识储备，为教学的深入做准备。Step2: Presentation 新知呈现 1、通过“追太阳游戏”让学生区分单词morning和afternoon。让学生能在不同时间段，正确地向他人问好。上午：Good morning. 下午：Good afternoon。 2、观看Ms Smart和Mr Li的自我介绍视频，学习单词Mr，让学生知道Mr不仅可以指男老师，还可以表示对男士的尊称；Ms不仅可以指女老师，还可以表示对女士的尊称。 3、选词填空练习，让学生能根据时间选择正确的问候语Good morning or Good afternoon. 能根据性别称呼他人Ms or Mr。 4、请观看视频并回答“如何用英语询问别人的名字？”从而引出What’s your name?及其回答。 【设计意图】通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。 Step3 Practice巩固练习 1. 补全对话，巩固本课所学重点句型。Good afternoon。What’s your name? I’m …. 2. 出示云图，让学生快速说出新单词，检查学生的掌握情况。 https://www.wendangku.net/doc/2310025120.html,ing“What’s your name?”句型进行询问，分别点击不同的人物图片，即可出现I’m…或My name is…的答案。 3.Listen and answer. 根据voki里人物的问题，然后根据问句选答语。 【设计意图】此环节既能操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度，又能增加英语学习的趣味性，活跃课堂气氛。 Step4. Summary课堂小结 T: 英语交流中要理解并尊重他人，做到有礼貌。

英国学生签证表8填写攻略(已过,为攒人品编写)

POINTS BASED SYSTEM APPENDIX 8 (NOV 2012)TIER 4 (GENERAL) STUDENT SELF-ASSESSMENT This form is for use outside the UK only This form is provided free of charge.For official use only 1.1 Given name(s) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.2 Family name Part 1About You Parent/Guardian 2 (if applicable) 2.6 Give your parent or guardian’s family name 2.5 Give your parent or guardian’s given name >>>>>>>>>>> Parent/Guardian 1 2.1 Give your parent or guardian’s given name >>>>>>>>>>> 2.2 Give your parent or guardian’s family name 2.4 Give details of your relationship to your guardian (leave blank if you do not have a guardian) 2.3 Give your parent or guardian’s full contact address, >>>> including postal code.Part 2 Parent/Guardian details to be completed only where the applicant is 16 or 17 years old. If applicant is 18 or over, skip to Part 3 2.7 Give your parent or guardian’s full contact address, >>>> including postal code. 2.8 Give details of your relationship to your guardian (leave blank if you do not have a guardian) READ THIS FIRST This form must be completed in blue or black ink. Please ensure you submit all relevant, original documents as indicated in the sections. It is better to explain why you do not have a document than to submit a false document. Your application will be automatically refused and you may be banned from coming to the UK for 10 years if you use a false document, lie or withhold relevant information. You may also be banned if you have breached immigration laws in the UK. If you qualify for our differentiation arrangements you will normally be required to provide fewer evidential documents with your application. Where you are exempt from having to provide a document, or group of documents, you must still complete the relevant sections to confirm you meet the requirements and you hold the evidence in the manner required. The UKBA reserves the right to request the full range of documents from Tier 4 students in all cases. An applicant aged over 16 and coming to study a course at or above NQF level 3 can choose to apply either as a Child (Student) or a (General) Student and meet the appropriate criteria.Please ensure you also complete the main Personal Details form. ??ó?óú?à1à?￡ °?è¨?ùóD (c) by Foxit Software Company, 2004óé Foxit PDF Editor ±à?-

Unit 2 Whatisyourname教案

Unit 2 What’s your name?教学设计 1教学目标 能听说认读“四会”单词“what, is, your, name, afternoon, Mr，please”。“会运用句型Good afternoon, What’s your name?I’m……” 2、教学难点： 灵活运用所学句型“What’s your name?I’m……”进行口语交际,能在不同的时间段正确地 向他人问好运用所学句型“Good afternoon, What’s your name?I’m……”进行口语交际. Step1 warming-up 1、Sing a song ABCD 2、Greetings T:Good morning , boys and girls . S:Good morning , T:How are you ? S:I`m fine , thank you .And how are you ? T:I`m fine ,too . Thank you . 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。 Step2、Leading in 教师走到一个学生身边，对这个学生说：“Hello! Good morning!”学生回应后，教师接着问这位学生：“ Your name,please?”因为还没有学过这个句型及其回答，学生可能不会回答或回答不好，教师由此导入今天的学习任务：“今天我们来学习怎样询问他人的名字以及怎样回答。” Step3、New text 1、出示单词卡片“what,is,your,name,afternoon,Mr” 先出示what, is ,your, name，教学生认读，并分层次训练、板书。接着出示课件，让学生形象直观的掌握“Good morning．”和“Good afternoon.”的区别，Mr与Ms的区别，同时教学生认读afternoon 、Mr、please。并分层次训练。 2、做游戏“What’s missing？”教师出示课件，课件上显示刚刚学过的单词，让学生先认一认，然后画面瞬间少一个单词，让学生猜猜是什么。 3、出示课件，让学生感知“What`s your name?”这个句型，和学生作一个例子，老师说：“Goodafternoon．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good afternoon Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling.” 在黑板上写出下列结构： A：Good afternoon. I’ m… B：Good afternoon... A：What’s your name？ B：I’m… 让学生两人一组进行活动。 4、让学生打开课本，教师放录音，第一遍录音，学生边听边指图。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿语音语调。接着教师领读，自由读，同桌分角色朗读等。 5、出示课件，听录音，完成活动3。 Step4、Sing a song“GOOD MORNING，SAM”

(一年级英语教案)What'syourname的教学设计

What'syourname的教学设计 一年级英语教案 教材分析: 本课内容是对个人情况的询问及应答。学生能在适当的环境下正确使用“What’s your name?”来询问对方的名字,并能用“I’m… .”做出回应。衔接Lesson 6第一课时区分句型“My name is …”与“I’m…”的感知学习。 (意图:通过“个人情况”这一话题,自然呈现名字的询问及应答与应用,贴近生活,便于学生理解学习。) 学情分析: ●一、已掌握知识及学情分析 学生已掌握对“What’s your name?My name is …”这两个句型的理解,并在真实的情境中加以运用,但对个人情况的表达有所欠缺,应侧重培养学生的语言表达能力。 ●二、生活经验与情感分析 “个人情况”这个话题对学生来说很容易理解,与学生的生活紧密相连,学生都很了解自己的姓名、年龄等信息,因此在教学中充分利用学生自身资源优势来进行学习与交际。利用现有的故事情节进行教学,在操练环节提供符合生活实际的活动形式,便于学生有意义的操练。

教学目标: ●一、知识目标 语音: Sparky 、sports(sp音位操练)I’m ….(I和m音位操练) 词汇:sports 功能话题:在讨论“个人情况”的话题语境下,借助功能句式“What’s your name?”来表达询问;“I’m…”来表达回应。 ●二、技能目标 听:能在图片的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 说:能根据图、文说出单词或短句;能根据录音模仿说话;能相互询问及交流姓名等个人信息。 读:能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 ●三、情感目标 与同学和睦相处。 教学重点: 单词:sports 句型:What’s your name?I’m… 教学难点:

三年级上英语教案-Lesson1Whatsyourname_(EEC)

Lesson1 What’s your name? 教学目标与要求： 字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能辨认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义： 语音、语法、词汇是语言的三大要素。字母是语音、词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写一切的词。英语26个字母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母的教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性、智力开发，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为学生终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。 教学步骤与实施建议： 学习字母的读音 听音 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法。因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在将字母的发音时一定要示范正确、清楚，语速要掌握好，可以先慢速，待学生掌握后，再用正常的速度示范发音。对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型、舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。教师在示范时还先应提出要求，要让学生反复静听，边听边注意老师的口形，并在心中模仿，为正确的发音打基础。要避免学生急于开口的心理，帮助学生掌握正确的学习策略，养成良好的学习习惯。 模仿 模仿发音是学习字母的最基本有效的方法，是检测学生是否掌握准确的最好方法。教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式、直观形象的比喻，实物，图片，并且借助手势，动作等帮助学生发好音。要让学生反复，大量的实践。

幼儿园大班英语公开课教案《你叫什么名字》

幼儿园大班英语公开课教案《你叫什么名字》 游戏类型：音乐游戏 适合年龄：5-6岁 游戏时间：8-10分钟 游戏目的：学会有礼貌的询问别人的名字，并学会介绍自己；在 游戏中培养、树立自信心 游戏准备：玩具或手偶 游戏过程： ①当儿童走进教室后，教师要先进行自我介绍，在介绍一个小手偶。教师可以说：Hello,boysandgirls.Mynameis---ThisisBingo.然后教师手拿Bingo手偶走近儿童模仿Bingo的声音对儿童说：Hello,Myname'sBingo.What'syour【大班英语教案 /daban/yingyu/】name? ②教师走到每位儿童面前，请他们轻轻抚摸一下Bingo手偶，并 试着回答Myname's---教师不必强迫每位儿童都回答，可采取举手

自愿回答的方式，对有勇气并回答得好的儿童，教师应马上给予 鼓励：verygood! ③做完练习后，可以让儿童唱歌：Bingo'sSong。教师可以扮成Bingo。 ④教师可以先反复唱两遍，再鼓励儿童跟着学唱。如果还想介绍 其他的小动物，也可改一下歌词： I'mateddybear.MynameisTeddy.Teddy，Teddy.What'syourname? ⑤也可请儿童之间互问互答。 例：女孩： I'malittlegirl.MynameisKelly,Kelly,Kelly.What'syourname? 男孩：I'malittleboy.MynameisTony,Tony,Tony.What'syourname? ⑥如果时间允许，也可以让儿童戴上小动物的面具，模仿小动物 的动作和声音演唱： 例：I'malittlecat.MynameisMimi,Mimi,Mimi.What'syourname? F=4/4

《What’syourname》说课稿

《What' s your name?》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！ 今天我说课的内容是三年级英语《Lesson F Whaf s your name?＞。下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书等方面对这个课作一个初步的教学构想 一、说教材(Teaching material ): 1、本课在教材中的地位： 本课是小学三年级起点用书第一册的内容---《Lesson F What' s your name?》。本课是第一小节的延伸,在会说“ Good mornin g. I ' m ... ”和“ Good after noon ,Miss Yang. ”的 基础上继续学习“ Goodevening. What' s your name? my name s... ”的句型。课程安排符合学生的认知规律。我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候，并询问对方名字及介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。 2、说教学目标： (1)技能与知识目标 能听懂并会说、会读“Goodevening . ” 和“What' s your name? “ my name' s...”的句型，能利用所学的对话进行语言交流。 能听懂并会说、会读词汇your, n ame, mouse,duck 等. (2)运用能力目标 能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午: Good after noon 晚上Good eve nin g!) 能用“ What' s your name?来询问他人姓名。并可以用“ I ' m ...my name ' s... ” 对他人的提问进行回答。 (3)文化、情感态度、策略目标 使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌； 通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 3、教学重难点 本课时的重点是：能听懂并会说会读“Good evening! What' s your n ame? “ my n ame s... ” 及词V 匚your ,n ame, after noon. 难点是n ame 中的/m/ 与after noon 中/n/ 的发音。 4、任务设计 a.学习任务 学习“Goodevening. ”的用法，与前面所学的早上好，下午好的联系

英语下册三年级课时练习

英语下册三年级课时练习 2017人教版英语下册三年级课时练习 第一课时 一、英语汉语手拉手。 1.Hello!I’mMissWhite.A.你好。我叫吴一凡 2.Hello!I’mWuYifan.B.嗨!我叫萨拉。 3.Hi!I’mSarah.C。你好!我是怀特老师。 二、单项选择 ()1.---Hello!---_______ A.Hello! B.OK C.Ha. ()2.---Hello.I’mLiuXin.---_________ A.Metoo. B.HiI’mJohn. C.Goodbye. ()3.---Ihavearuler.---_______ A.Hello! B.Me，too. C.Goodbye 三、请和你的同伴用今天学习问候语向朋友问候并介绍自己。第二课时 一.我会连。 rulererasercrayonpencil 二.读下列句子然后根据图示选择单词。 1.IhaveaA、penB.ruler

2.IhaveanA.eraserB.pencil 3.IhaveaA.crayonB.ruler 三、读句子，并说出汉语意思。 1.Ihavearuler. 2.Ihaveaneraser. 3.Ihveacrayon. 4.Metoo. 第三课时 一.根据情景选择合适的句子。 1.当你想向你的同学介绍自己的名字，你应该说： A.Hello! B.What’syourname? C.Hello!I’mSarah. 2.当你想问别人的名字。你应该说： A.Hello!I’mWuYifan. B.What’syourname? C.Ihavearuler. 3.当你想向自己的朋友告别，你应该对对方说： A.What’syourname? B.Goodbye C.MynameisJohn. 二、选择合适的句子。 ()1.——Goodbye,Sarah.——_____ A.Hi B.Hello C.Bye ()2.____name’sMike. A.Me B.My C.I ()3.——___________. ——Myname’sBaiLing. A.AreyouBaiLing? B.What’syourname? C.Goodbye.

what27syourname教学设计

T: Wonderful! Now，（教师学过的单词卡用S: rule , pencil, eraser T: Well done! Now let bom…pe n…（教师采Less on 4What 's your n ame教学设计 教学内容：科普版小学英语三年级上第四课 教学时间： 40 分钟 教学对象：三年级一班 教材分析：这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型 What's your name”，学习用“I am ?…的'句型回答。让学生在玩游戏和情景中练习对话。教学目标： 1) 理解句型“What' s your na?e,学习用“I am ?…的句型回答。 2) 可以对几个重点单词进行听、说、读 3) 掌握歌曲，可以表演 4) 了解结交新朋友礼貌用语和回答教学重难点： 重点：理解句型“ What' s your name ”，学习用“I am .. 的句型回答。 难点：I am和name的发音。 教具准备：四个人物的头饰，猫，狗的头饰，单词的卡片、句型条教学过程： Step1 Greeting+warm-up (2 分钟) (sing “ hello, hello, how are you) T: Hello, everyone. S: hello, Ms Tan. T: Today we are going to lesson4w, hat's your name. Firstly, let 's sing the so ng “ hello, hello, ho教师边说边做歌曲手势动作 的示范 ) Are you ready? S: Let 's go. T: Let 's stand up, do it toget教师做邀请学生全体起立的手势) S: Hello, hello, how are you 生跟着.老师一起做 how are you的律动，师注意观 察学生的发音和动作是否正确和规范 ) T: Wow, all of you did a good job.(教师及时对学生的表现进行鼓励或者提出恰当的建议 ) T: Now, each team has a PK. Team1, hello, hello ??教师进行分组 PK, 调动学生的竞争积极性，并采用小组加分教学机制 ) S： Step2 Review （3 分钟） let 's flash card. This is …. 闪卡'游戏的方式让学生复习） 's play a game, train. Look at the card, you please, ruler, pencil, 开火车'游戏对个别学生的发音进行检测并及时纠正） S: Step3 presentation（10 分钟） 1) 新授答句I am +名字

美国签证DS160 在线填写指导

DS160英文申请表在线填写指导 Step 1) 在线填写网址：https://https://www.wendangku.net/doc/2310025120.html,/GENNIV/点击最下方 Step 2) 选择领馆所在地：北京，上海，广州，成都，沈阳，或武汉例： Step 3) 上传数码照： 2英寸x2英寸（51毫米x51毫米）正方形白色背景的彩色正面照 文件格式：JPEG格式 文件大小：≤240千字节 尺寸：照片像素尺寸必须按照正方形的比率（即高度与宽度必须一致）。最小尺寸不得小于600 像素（宽）*600像素（高）。最大尺寸不得超过1200像素（宽）*1200像素（高）。 Step 4) 选择： 请注意：当申请闲置20分钟后，DS160表就会中断（time out），所有已经输入的信息都将丢失。因此，请定时永久保存（步骤如下）： 1. 按“SAVE”（保存），可临时保存申请； 2. 按“Save Application to File”，可永久保存文件至指定地方； 3. 按“Continue A pplication”，可继续填写申请表（建议每隔15分钟重复步骤1，2，3）； 4. 你可以使用“Getting Started”页面上的“Upload a previous application” 选项来上传你已经保存的信 息。 Personal, Address, Phone, and Passport Information 个人信息 1. Surnames 姓氏 2. Given Names 名 3. Q：Have you ever used other names? 是否有曾用名？ 单姓单名学生选No，例：张天；非单姓单名学生选Yes，例王小明。如有曾用名，请如实回答。 非单姓单名的学生： Other Surnames Used：每两个拼音姓氏的中间空一格，例：OU YANG Other Given Names Used：每两个拼音名字的中间空一格，例：XIAO MING 4. Sex性别 5. Marital Status婚姻状况：填Single 6. Date of Birth出生日期（日月年） 7. City of birth 出生地城市 8. State/Province of Birth 出生地省份 9. State/Province of Birth 出生地国家：选CHINA 10. Nationality 国籍：选CHINA 11. Do you hold or have you held a nationality other than the one you have indicated above? 选NO 12. National Identification Number 身份证号码： 13. U.S. Social Security Number 美国社会安全号√“Does Not Apply” 14. U.S. Taxpayer ID Number 美国纳税人身份号码√“Does Not Apply” 15. Home address 家庭住址：街道地址，城市，省份，邮编，国家 16. Mailing Address 邮寄地址 Q：Is your Mailing Address the same as your Home Address? 选No。

LessonWhat'syourname教案

Lesson 2 What’s your name? Teaching aims 1.熟练掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音及大小写形式。 2.能听说，认读单词dog, sheep, fish, giraffe, hello, my, name, Mike, your, what, is, what’s。 3．熟练掌握对话，会介绍自己的名字并询问对方的名字，会使用告别用语。 4．能听懂课堂用语Say it, please! Again, please! Important points 1.字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写。 2.– What’s your name? -My name is… -Goodbye! Difficulties 1.Ff, Gg的读音及字母在单词中的读音。 2.句型的正确朗读与灵活运用。 Step 1 Review 1.Sing a song: Good morning to you! 2.Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a small letter “a”. Step 2 Show Teaching aims. Step 3 Presentation 1. The letters’pronunciation: Dd, Ee, Ff, Gg 2. Writing: Teaching Ss how to write the letters. 3. New words: dog sheep fish giraffe Listen, look and repeat the new words.