光的发射和吸收解析

8.ξ光的发射和吸收的半经典处理

关于原子结构的认识，主要来自对光（辐射场）与原子相互作用的研究， 在光照射下，原子可能吸收光而从低能级跃迁到高能级，或从较高能级跃迁到较

低能级而放出光，这分别叫光的吸收和受激辐射，实验还观察到没有外界光照射原子从激态发光跃迁到低能级而发光的自发辐射现象。

对原子吸收或放出的光进行光谱分析，可获得原子能级及相关性质的知识，光谱分析中有两个重要观测量——谱线频率和谱线相对强度。前者取决于初末态的能量差，后者则与跃迁速率成正比。

光的吸收与辐射，涉及到光子的产生和湮灭，严格处理要用量子电动力学，即要把电磁场量子化（光子就是电磁场量子）。但对光的吸收和受激辐射，可用半经典方法处理。即把光子产生和湮灭的问题，转化为在电磁场作用下原子在不同能级之间跃迁的问题，此时，原子被作为一个量子力学体系对待；但辐射场仍用一个连续变化的电磁场来描述，并未进行量子化，即把光辐射场作为一个与时间有关的外界微扰，用微扰论近似计算原子的跃迁几率。这个办法对处理自发辐射（无外界微扰——原子的H ∧

是守恒量，如果初始时刻原子处于某定态——H ∧的本征态，则原子应保持在该定态，不会跃迁到较低能级，没有自发辐射）无能为力。但有趣的是，爱因斯坦在量子力学和量子电动力学建立之前，基于热力学和统计物理中平衡概念的考虑，回避了光子的产生和湮灭，巧妙地说明了原子的自发辐射。

1.爱因斯坦的发射和吸收系数

如下图：

自发发射系数mk A ：原子的单位时间内由m ε能级自发跃迁到k ε能级的几率。 受激发射系数mk B 吸收系数mk B ：设作用于原子的光波在d ωωω→+频率范围的能量密度是()I d ωω，则在单位时间内原子m ε能级受激跃迁到k ε能级并发出能量为mk ω的光子几率为()mk B I ω；原子由k ε能级吸收能量mk ω的光子并跃迁到m ε能级的几率为()mk B I ω。

利用热平衡条件及普朗克里体辐射公式推得，三个系数之间的关系为：

332,mk mk km mk mk B B A B c ωπ

== 2、用微扰理论计算发射和吸收系数。

光射到原子上时，光波中的电场E →和磁场B →都会对原子中的电子产生作用，但相对于电场的作用，磁场对电子的作用弱的多，可以忽略，只考虑电场的作用，作用范围是原子大小范围——电子出现的空间。

对可见光，λ在()10100400070001010m a m --?≈（原子线度），于是在原子范围内，电场变化很小，可以看作均匀电场。

①设入射光为单色平面波，0cos x E E E t ω==则电子在此电场中的势能为： '0cos x H exE exE t ω==，它远小于电子在原子中的势能，可看作微扰。将'H 写成

指数形式，有：()'02i t i t eE x H e e ωω-=+与P156（5.7.9）式比较：现在012

F eE x ∧=。 于是，单位时间内原子由k Φ态跃迁到m Φ态的几率为：

()()()222

20222022

2k m mk m k mk m k mk mk W F e E x e E x πεεωπεεωπωω→=

δ--=δ--=δ-

由电动力学知，电磁波的能量密度是： 220011122E D H B E B εμ→→→→?????+?=+ ? ????

? 所以光波在一个周期内的平均值为：

()222000222211223

4s k m mk mk B I E E e I x πεεμπωωω→??=+= ???∴=δ- ②实际光源发出的光并非单色光，而是在一定的频率范围内连续分布。设频率在d ωωω→+之间的能量密度为()I d ωω。

于是，在频率连续分布的平面光作用下，原子在单位时间内由k Φ跃迁到m Φ的几率为：

()()()

222222

2244s k m mk mk s mk mk e x I d e x I πωωωωωπω→=δ-=? ③若入射光非平面波，而是各向同性的实际光源发出的光。 则：

()()222222222

244s k m mk mk mk mk s

mk mk e I x y z e I r πωωπω→→??=

++??= 而根据爱因斯坦关于三个跃迁系数的定义，原子在单位时间内由k ε能级跃迁到m ε能级，并吸收能量为mk ω的光子的几率是()mk mk B I ω。

所以，

2

22222222233223243

4343s mk mk s mk km mk mk mk s mk mk mk mk e B r e B B r e A B r r c c

ππωωπ→→→→=====∝于是

讨论：①发射光谱中，可见光区的谱线是自发跃迁而来的。P167 ②自发跃迁的辐射强度的计算：P167

③激发态m Φ原子数目随时间的变化规律P167——P168

《4.1光的直线传播》作图题专题练习题

《4.1光的直线传播》专题练习题 知识点回顾： 1、光源：的物体叫光源。 分类：①光源，如； ②光源，如。 月亮本身不会发光，它光源。 2、规律：光是沿传播的。 3、是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 4、应用及现象： ①激光。 ②的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成区域即。 ③食食的形成； ④成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载，小孔成像成的像，其像的形状与孔的形状关。 5、光速： 光在真空中速度C= m/s= km/s；光在空气中速度约为m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 专题训练： 作图题： 1.如下图所示，一发光物体AB放在小孔前，请画出AB经过小孔在光屏MN成像的光路图，并在光屏MN上标出AB所成的像 2.如下图是学校物理实验小组的同学探究小孔成像的实验情景．蜡烛火焰最上为B，最下为A；K是一块不透明挡板的一个足够小的孔；N是足够宽大的光屏．若在烛焰和小孔之间有一不透明挡板D，画出此时在光屏上所成烛焰的像．与烛焰本身相比较，烛焰的像是完整的吗？

3.如下图所示，为一点光源，作出竖直放置的物体在地面上的影子．并用大括号标 出影长． 4.如下图所示，一束平行太阳光垂直水平地面MN射下，A为小塑料球。若塑料球在竖直平面内沿下图中圆形虚线轨迹运动，请在下图乙框中画出塑料球的影子在地面上运动的轨迹。 5.请你模拟成语“坐井观天”画出井中的青蛙看到天的范围。（A点是青蛙位置） 6.下图示为“坐井观天”的示意图，设点E为青蛙的眼睛，请利用光的直线传播知识作出青蛙看到天空范围的光路图. 7如下图所示，太阳光竖直向下照射，一不透明的圆柱体竖直悬于空中，请右侧的在虚线框中画出从竖直方向看到的圆柱体在水平地面上的影子的大致形状。

吸收光检测原理及应用

吸收光检测原理及应用 1. 检测原理 a) 布格-朗伯-比尔定律，是光吸收的基本定律，适用于所有的电磁辐射和所有的吸光物质，包括气体、固体、液体、分子、原子和离子。比尔-朗伯定律是吸光光度法、比色分析法和光电比色法的定量基础。 b) 朗伯-比尔定律：OD = ε?C ?b光吸收值（OD）与浓度成正比 c) 比尔—朗伯定律数学表达式: A=lg(1/T)=Kbc A为吸光度,T为透射比,是透射光强度比上入射光强度K为摩尔吸收系数.它与吸收物质的性质及入射光的波长λ有关. c为吸光物质的浓度b为吸收层厚度 d) 物理意义是当一束平行单色光垂直通过某一均匀非散射的吸光物质时,其吸光度A与吸光物质的浓度c及吸收层厚度b成正比。 2. 吸收光的应用 a) 生物大分子定量：基于260nm、280吸收光检测-核酸定量 i.核酸的最高吸收峰的吸收波长260 nm。 吸收紫外光的性质是嘌呤环和嘧啶环的共轭双键系统所具有的，所以嘌呤和嘧啶以及一切含有它们的物质，不论是核苷、核苷酸或核酸都有吸收紫外光的性质。最佳测量值的范围为0.1 至1.0。每种核酸的分子构成不一，因此其换算系数不同。定量不同类型的核酸，事先要选择对应的系数。如：1OD 的吸光值分别相当于50μg / mL 的dsDNA，37μg / mL 的ssDNA，40μg/mL 的RNA，30μg/mL 的寡核苷酸。 ii.A280nm 是蛋白和酚类物质最高吸收峰的吸收波长，比值可进行核酸样品纯度评估： 纯DNA 的A260/A280 比值为1.8，纯RNA 为2.0。假如比值低，表示受到蛋白（芳香族）或酚类物质的污染，需要纯化样品。 iii.A230nm 是碳水化合物最高吸收峰的吸收波长，比值可进行核酸样品纯度评估： 纯DNA 和RNA 的A260/A230 比值为2.5。若比值小于2.0 表明样品被碳水化合物（糖类）、盐类或有机溶剂污染，需要纯化样品。

八年级《光的直线传播--光的反射光的折射》作图专题训练

45o 45o A B A B A B C S M N M A N B A C S P a b a b 《光的直线传播、光的反射》作图专题训练 1.（1）“井底之蛙”常用来形容“目光短浅”。如图所示，画出井底之蛙的视野的大致．．范围。 （2）如图所示，作出人在什么范围内能看到窗外一棵树的全部。（用阴影线表示人所在的范围） 2.（1）画出如图所示的小孔成像的光行进的径迹．． 。 （2）如图所示，小孔前有一物体AB ，请画出AB 在光屏MN 上所成的像A ′B ′的光路图。 3. 完成下列反射光路图。 4.（1）画出图中平面镜的位置。（标明镜面与水平方向夹角的度数） （2）要想使与水平方向成30o角的太阳光，被平面镜反射后竖直照射到井底，确定图中平面镜的 位置。（标明镜面与水平方向夹角的度数） （3）小明的乒乓球掉到沙发下，小明同学借助平面镜反射灯光找到了乒乓球。图中已标示了入射 光线与反射光线等，请在图中适当位置画出平面镜，并标出镜面与水平方向的夹角大小。 5. 完成下列反射光路图。 6.（1）如图所示，两块平面镜平行相对放置，完成光路图。 （2）如图所示，两块平面镜垂直放置，完成光路图。 7.（1）如图所示，两块平面镜成45o夹角放置，完成光路图。 （2）自行车尾灯的结构如图所示。夜晚，当汽车头灯的光照射到汽车前方自行车的尾灯时可以对 司机起到明显的警示作用。试完成图中一条光线．．．． 的光路图。 8.（1）请在图中虚线方框内画出适当个数．．．． 的平面镜，并将光路补充完整。 9.（2）利用潜望镜可以在水下观察到水面上的物体，在图中的直角管中的两个平面镜构成一个简易潜望镜。一束光水平射入潜望镜进口，画出它经过潜望镜的光路。 《平面镜成像》作图专题训练 1.（1）作出图中点光源S 发出的光被平面镜MN 反射后能照亮镜前多大范围。 （2）作图说明图中人眼在平面镜前A 点通过平面镜MN 能看到外界多大范围。 2. 如图所示，平面镜前有一物体AB ，作出AB 在镜中成的像A ′B ′。 3. 如图所示，作出物体ABC 在平面镜中成的像A ′B ′C ′。 4.（1）如图所示，S ′是发光点S 在平面镜中所成的像，请在图中再画出任意一条入射光线 和对应的反射光线。 （2）如图所示，由点光源S 发出的光经平面镜反射后，其中一条反射光线经过P 点。请完成光路 图。 （3）如图所示，画出发光点S 发出的光线经平面镜反射后过P 点的光路图。 30o

第六章固体中的光吸收和光发射

第六章固体中的光吸收和光发射 光通过固体后，其强度或多或少地会减弱，实际上就是一部分光能量被固体吸收。而固体施加外界作用，如加电磁场等激发，固体有时会产生发光现象。这里涉及两个相反的过程：光吸收和光发射。 光吸收：光通过固体时，与固体中存在的电子、激子、晶格振动及杂质和缺陷等相互作用而产生光的吸收。 光发射：固体吸收外界能量，其中一部分能量以可见光或近于可见光的形式发射出来。 研究目的：研究固体中的光吸收和光发射，可直接地获得有关固体中的电子状态，即电子的能带结构及其它各种激发态的信息。 本章首先引出描述固体光学性质的若干参数及相互间的关系，主要用到电动力学知识；然后将陆续介绍几种主要的光吸收过程；最后还有固体发光的一些基本知识，其中用到固体物理和半导体物理一些知识。

1． 固体光学常数间的基本关系 （1） 吸收系数 我们知道，当光透射（射向）固体时，光的强度或多或少地被削弱，这一衰减现象为光的吸收。从宏观上讲，固体的光学性质可由折射率n 和消光系数κ来描述。实际上，它们分别是复数折射率n c 的实部和虚部。 κi n n c +=. （1） 当角频率为ω的平面电磁波射入一固体并沿固体中某一方向（x 轴）传播时，电场强度E ： E ＝)](exp[0t v x i E -ω. （2） 其中，v 为波在固体中的波速，而v 与复数折射率有如下关系： c n c v /=，c 为光速. （3） 结合（1）、（2）和（3）式可得到， )exp()exp()exp(0c x c n i t i E E κ ω κω ω--=. （4） 上式最后为衰减因子。 光强：I *2EE E =∝，于是， )exp()0()(x I x I α-=. （5） 其中 42λπκ ωκα== c . （6）

《光的直线传播》教学设计及分析

《光的直线传播》教学设计及分析 丹阳市河阳学校朱冬强 教学目标： 1．知识与技能 ⑴通过实验探究归纳出光的直线传播规律。 ⑵能用光的直线传播来理解影子、日食、月食等现象。 2．过程与方法 ⑴通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。 ⑵通过实验培养学生的观察能力和分析归纳的能力。 ⑶体会物理研究方法如转换法、控制变量法、模型法。 3．情感、态度与价值观 ⑴激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ⑵认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 重点难点： 1、光的直线传播的探索过程。 2、影子、日食、月食等现象的成因。 教学用具： 学生器材：香、水槽、一杯水、牛奶、果冻、玻璃砖、激光笔、火柴、玻璃棒、一段黑色的自来水软管、硬纸板、三枚大头针 教师器材：玩具激光器、水槽、浓度不同的糖水、铁架台。

教学反思： 一、教学设计 本节课主要是让学生自主选择器材进行实验探究。学生通过设计实验、探究实验之后，“发现”了光的直线传播规律，从中掌握了探索物理知识的方法，培养了学生的实验探究素质。这样的教学充分体现了学生在“做”中“学”、“学”中“悟”的现代教育思想和教育观念。 从教学模式上突出“探究”，让学生参与以“探究”为目的的实验活动。让学生去想，去说，去做，去表达，去感悟。将“光的传播”作为探究课来处理，可以强化课题的教育功能和学生的思维能力和探索能力的培养。 初二学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如晚上手电筒的光，雨雾天汽车车灯的光等等。问题提出后，让学生设计实验，通过实验研究，自己归纳出光的直线传播，充分体现学生的自主学习，再通过教师的演示引导学生明白“光的直线传播”是有条件的，按“光是沿直线传播的”“光在同一种介质中是沿直线传播的”“光在同一种均匀介质中是沿直线传播的”逐步深入，层次分明，学生的掌握也顺理成章。 光线实际上是不存在的，用光线来表示光的传播路线和方向，是一种物理模型化思想，这种物理思想对学生以后的学习是非常重要的。 该知识的应用分两条主线：1、生活现象的解释2、生活应用，最后小实验贯穿整个教学过程。 小结从知识和方法两方面总结，让学生学到知识的同时学会物理研究的方法，这才能受益终身。 二、成功之处 本节课内容贴近生活，教学内容从生活场景出发，创设一个轻松的环境让学生交流讨论，让学生亲历科学探究实验，是有意识地培养学生科学严谨，实事求是的态度，同时也让他们在小组实验中锻炼与人团结协作的能力。在教学过程中展示光现象的一些图片和视频，让学生通过感性认识物理知识，培养学生注意观察身边事物的习惯，体现了“生活—物理—社会”的目标要求。 这节课给学生提供了丰富的器材，适当的时间，让他们自己去想，去说，去表达，去感悟，去探索物理实验，“发现”了光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象—（产生问题的现象）——应用结论”的科学研究方法。 通过演示对比实验突破了难点“光在不均匀介质中不是沿直线传播的” 三、留有的遗憾 1、教室光线太强，使学生实验和演示实验观察效果不佳，在暗室中进行。 2、演示实验“光在不均匀介质中不是沿直线传播的”时换成四五层浓度不均匀的糖水进 行实验，效果会更好。 3、日食和月食现象可以将视频改成学生小活动：投影仪代表太阳、篮球代表地球、兵乓球代表月球，更形象、更生动。

专题01 光的直线传播规律

专题01 光的直线传播规律 一、光的直线传播 1．光源：自身能发光的物体叫做光源。光源分为天然光源和人造光源两类。 2．光的直线传播规律：同种透明介质、介质分布均匀。生活中的现象有影子、日食、月食和小孔成像。3．光速：真空中的光速约为 3×108 m/s。 ①光的传播不需要介质，即光可以在真空中传播。 ②光的传播速度跟介质的种类有关，光在真空中速度最大，在气体、液体、固体中都可以传播。 ③天文学中，光在一年内传播的距离叫光年，所以光年是长度的单位。 二、光的直线传播规律考法 经常以选择题、以填空题题、以作图题、以探究题、以简答题形式出现。分值在1——2分左右。三、光的直线传播规律例题及其解析 【例题1】如图，我看不见“美景”的原因是（） A．光的直线传播B．光的反射 C．光的折射D．光的色散 【答案】A 【解析】认真观察，确定是那个人看不见美景。太阳光照射到海面上方的大雁，由于反射光沿直线传播，被大山遮挡，反射光照不到下面人的眼睛里，所以下方的人看不见美丽翱翔的大雁。 【例题2】晚唐诗人高骈在《山亭夏日》中的诗句“绿树浓萌夏日长，楼台倒影入池塘”，描写了酷夏特有的情趣，并表达了诗人愉悦的心情．从物理学的角度，诗句中“浓萌”的形成说明了；而“楼台倒影”则是现象，所成的像是立的像． 【答案】光是沿直线传播的；光的反射；正；虚． 【解析】光在同种均匀介质中沿直线传播，在遇到不透明的物体时，会形成影子；水中倒影是平面镜成像现象，其实质是光的反射． （1）“浓阴”是树的影子，是光沿直线传播形成的现象；

（2）“楼台倒影”是楼台通过水面所成的虚像，属平面镜成像，所成的像是正立的虚像． 四、光的直线传播规律训练题及其解析 1.阳光灿烂的日子，行走在绿树成荫的街道上，常常见到地上有一些圆形的光斑，这些光斑是（）A．树叶的影子 B．树叶的实像 C．太阳的虚像 D．太阳的实像 答案：D 解析：光斑是实际光线会聚的，是小孔成像现象，是太阳通过小孔所形成的实像，不是虚像。影子是光达不到的区域，树叶的实像不是圆形的。故D选项符合题意。 2．2017年2月24日，毕节市”五城同创“启动大会召开．全市上下积极参与到创建工作中，在医院、学校附近常常有禁止鸣笛的标志，这是为了预防对环境的影响．在天更蓝、水更清的碧阳湖畔，平静的湖面倒映着蓝天、白云，这是光的现象，和煦的阳光洒向湖边茂密的树林，走在树荫下，看到地面上圆形的光斑，这是形成的太阳的像． 【答案】噪声；反射；太阳经过树叶缝隙． 【解析】（1）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；高音喇叭和医用听诊器，将它们制成这种形状，都是为了减小声音的散失从而增大响度，在医院、学校附近禁止鸣笛标志，是通过在声源处减弱噪声；（2）湖边人树在水中的倒影，是光的反射形成的，与平面镜成像的原理一样，成的是虚像； （3）茂密树荫下的圆形光斑是太阳经过树叶缝隙形成的像，树叶缝隙就是小孔，所成的是太阳的实像．3.如图所示的四种现象中，是由光的直线传播形成的是（） A.太阳光经过凸透镜形成光斑 B.手影的形成 C.水中铅笔看起来变弯折 D.塔在水中形成倒影 【答案】B． 【解析】光的直线传播在现实生活中的例子有很多．多了解一些光的直线传播现象如影子、日月食、小孔成像等对快速解答本题起到大作用。但解决这类问题要抓住本质，就是光在均匀介质中是沿直线传播的。A．太阳光经过凸透镜形成光斑是光的折射形成的．不符合题意；

各种激发光和吸收光波长

各种激发光和吸收光波长 现在发现一个更全的有关激发光和发射光的波长图谱。这对CONFOCAL去做多重染色时是必不可少的参考资料。 全部文件请到这里下载！ Excitation and Emission Wavelengths of Fluorophores Tavi\'s \"FluoroTable\": Common fluorophores (from Zeiss Corporation website) Fluorophore Absorption E mission Other info 1,5 IAEDANS 336490 1,8-ANS372480 4-Methylumbelliferone385502 5-carboxy-2,7-dichlorofluorescein504529 5-Carboxyfluorescein (5-FAM)492518 5-Carboxynapthofluorescein (pH 10)512/598563/668Ratio Dye, pH 5-Carboxytetramethylrhodamine (5-TAMRA) 542568 5-FAM (5-Carboxyfluorescein)492518 5-HAT (Hydroxy Tryptamine)370-415520-540 5-Hydroxy Tryptamine (HAT)370-415520-540 5-ROX (carboxy-X-rhodamine)578 567604 591 5-TAMRA (5-Carboxytetramethylrhodamine)548 542 552 568 6-Carboxyrhodamine 6G518543 6-CR 6G518543 6-JOE520548 7-Amino-4-methylcoumarin351430

光的直线传播知识点的例题及其解析

光的直线传播知识点的例题及其解析 【例1】如图所示，小明想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到上，这样操作的依据是，操作过程中他还在B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是（选填“正立”或“倒立”）的． A B 答案：同一直线光在空气中沿直线传播倒立 解析：紧紧抓住光在同一种均匀介质中是沿着直线传播的来分析本题。 【例题2】如图所示，能解释“手影”形成的是（） A．光的反射 B．光的折射 C．光的直线传播 D．平面镜成像 答案：C 解答：手影是光的直线传播形成的，是光在直线传播的过程中无法绕过手而射向后面，所以形成了影子。 【例题3】下列现象中，对应的物理知识是“光的直线传播”的是（） A．射击瞄准时要做到“三点一线” B．游泳池注水后，看上去好像变浅了 C．在平静的湖面可以看到蓝天白云 D．太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带 答案：A 解析：（1）光在同一均匀介质中沿直线传播。光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等； （2）光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向就会发生偏转，即光的折射现象；（3）光照在不同介质面上时，会发生反射现象，平面镜成像和水中“倒影”就是具体应用；（4）太阳光经三棱镜折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散现象。 A.射击瞄准时要做到“三点一线”，利用了光的直线传播，故A正确； B.游泳池注水后，看上去好像变浅了，是由于光的折射造成的，故B错误； C.在平静的湖面可以看到蓝天白云，属于平面镜成像，是由于光的反射形成的，故C错误； D.太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带，这是光的色散现象，故D错误。 1

专题02 光现象(光的直线传播、反射、折射、色散等)

专题02 光现象 复习目标备考策略 1.掌握以下考点：（1）了解光的传播规律和光速；（2）区分常见的光的直线传播、反射和折射现象，如小孔成像、手影、日食、月食、激光准直等属于光的直线传播现象，漫反射、平面镜成像属于光的反射现象，杯中“折”笔、海市蜃楼等属于光的折射现象；（3）知道小孔成像规律及其作图；（4）了解光的反射定律和折射定律，并能够运用其作图；（5）知道平面镜成像的特点，原理，并会作图；（6）了解漫反射，知道漫反射和平面镜成像都遵循光的反射；（7）了解光的色散及光谱；（8）知道色光的三原色，会分析判断我们看到的物体的颜色；（9）了解红外线和紫外线及其运用。 2.复习重点：（1）区分光的三种现象；（2）会根据光的直线传播、折射和反射规律作图；（3）平面镜成像模型和水中物体模型；（4）根据实际问题做出光路图。 3.复习难点：（1）光的折射作图；（2）水中物体模型及其相关作图。 1.考情分析：纵观2011年中考命题，考点主要集中在一下几个方面：（1）光学现象的识别或者利用光学原理解释生活现象，这类试题大都源于教材，比较简单；（2）平面镜成像的特点，如判断像的大小和像距的变化，此外，还有部分试题给出原物体，要求找出在平面镜中看到的像，只要正确理解成像规律，这类试题难度不大；（3）光学作图，主要考查光的反射和折射作图，难度不大；（4）红外线和紫外线的实际应用，如夜视仪和遥控器利用红外线，灭菌、防伪标识利用紫外线等。可见，总体而言，本专题无难题，只要抓住重点，掌握方法，就能轻松备考，轻松得分。 2.备考策略：熟悉教材，特别留意教材上出现的光学现象，最好都能够作出其光路图，做题时多留意其他光学模型。 典型例题3 （2011年中考·江苏盐城卷）一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”．以下描述正确的是（） A．“身影”始终和小鸟一样大 B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙 C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小 D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离 点评：掌握平面镜成像特点，生活中很多都可以看成平面镜，如水面、玻璃幕墙等等，都根据平面镜成像特点去分析成像情况． 典型例题5 （2011年中考·广西河池卷）红外线和紫外线的应用非常广泛。下列仪器中，属于利用紫外线工作的是（）A．电视遥控器B．医用“B超”机C．验钞机D．夜视仪 点评：本题考查红外线和紫外线的实际应用，题中四个仪器都源于教材。 典例6 （2011年中考·四川广安卷）华蓥市举办了几届颇具影响的梨花节。其中有一次,台湾歌手周杰伦也来到了梨花节晚会的舞台上，现场观众能从不同的位置看见他，这是一种光的现象；当时他身穿紫色T恤，蓝色牛仔裤，如果舞台只用红色灯光照向他时，观众看到他的裤子的颜色是_____ 色。 点评：人们能看到不发光的物体，是反射，人们能从不同的位置看到物体，是漫反射；透明物体的颜色由它通过的色光决定，不透明物体的颜色由它反射的色光决定． 一、单项选择题 1．（2011年中考·新疆卷）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源 ．．．．．的是（） A．水母B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯 8.（2011年中考·广州卷）通过小孔所成的像一定是（）

初中物理_光的直线传播教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节光的直线传播 学习目标 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类； 2. 了解光线，会画简单的光路； 3.理解光沿直线传播及其条件，能解释简单的光沿直线传播现象； 4.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s。 学习重点 光的直线传播. 学习难点 用光的直线传播来解释简单的光现象. 学习过程 活动一、自学课本P69页1—3自然段，解决以下问题 1、什么是光源？ 2、如何区分人造光源和自然光源？ 练一练:以下哪些是光源，哪些不是？是哪种光源？ 太阳、月亮、电灯、火山、萤火虫、星星、燃烧的蜡烛、眼睛 自然光源： 人造光源： 不是光源： 活动二、探究光在不同介质中的传播路径是怎样的？ 在气体中:光是沿传播的； 在液体中：光是沿传播的； 在固体中：光是沿传播的； 结论：光在、介质中是沿直线传播的。 活动三、1.画出一个点光源的光路图。 2.用光路图做出青蛙坐井观天能看到的天空范围。 .

活动四、探究小孔成像 1.蜡烛的光通过小孔在光屏呈（正立、倒立）的像。 2.小孔成像与孔的形状（有关、无关） 活动五、自学光速与科学世界，完成下列内容。 1光在真空中的传播速度是 c = 2光在不同介质的中的传播速度一样吗？，光在玻璃中的速度约是在真空中速度的，光在水中的速度约是在真空中速度的。 3.光年是光在1年内传播的，是单位 总结所学：通过学习，你有哪些收获？ 练习反馈： 1.夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变______，这种现象可以用光的___ _____来解释。 2.运动会上赛跑时，计时裁判总是看到发令枪冒烟就开始计时，而不是听到枪声才计时，这是因为光速要远远_______（选填“大于”或“小于”）声速。 3. 下列物体属于光源的是（） A.反射阳光的平面镜 B.月亮 C.放电影时所看到的银幕 D.收看电视时看到的电视机屏幕 4.光在下列介质中将不沿直线传播的是（） A．水 B．玻璃 C．整个大气层 D．酒精 5.当太阳、水星、地球运行到一条直线上时，在地球上可以观察到太阳上有一个小黑斑在缓慢移动，这种现象称为“水星凌日”，是难得的天文奇观。下列关于该现象的说法中正确的是（） A．小黑斑是水星在太阳上形成的影子 B．小黑斑是由于水星挡住了太阳射向地球的一部分光而形成的 C．小黑斑是水星在太阳上形成的像 D．小黑斑是地球在太阳上形成的像6.阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”和“树阴”（）A．树阴”是圆形的，是树叶的影子 B．光斑”是圆形的，是太阳的像C．“光斑”是方形的，是太阳的影子 D．“树阴”是方形的，是太阳的像 《光的直线传播》教材及学情分析

专题07 光的直线传播(第01期)-2016年中考物理考点总动员系列(解析版)

专题07 光的直线传播（第01期） 1.光源：能直接发光的物体叫光源分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。但像月亮表面、桌面等依靠它们反射外来光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能称为光源。典型例题 生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（） A．水母B．萤火虫 C．月亮D．发光的霓虹灯 答案：C 解析：能直接发光的物体叫光源，像月亮表面依靠反射太阳光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能称为光源。 易错点拨：选项C中，夜晚月光明亮，考生容易认为月亮本身能过发光是光源而错选其它答案，其实月亮表面依靠反射太阳光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能称为光源。 针对练习1能自行发光的物体叫做光源，下列物体属于光源的是（） A．太阳B．地球C．月亮D．房屋 1.A 解析：能直接发光的物体叫光源，像地球、月亮、房屋依靠反射太阳光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能称为光源。所以选项A正确。 针对练习2下列四个词语所描述的光现象中，表示能自行发光的是（） A．金光闪闪B．红光满面C．火光冲天D．波光粼粼 2.C 解析：能自行发光的物体叫光源，像金光闪闪红光满面波光粼粼依靠反射外来光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能自行发光。所以选项C正确。 针对练习3本身发光的物体叫做光源，下图中哪个物体不属于光源（）

1 3.C 解析：能直接发光的物体叫光源，璀璨的宝石依靠反射外来光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能称为光源。所以选项C正确。 2.光的直线传播的应用： 光在同种均匀介质中沿直线传播； 光的直线传播的应用： 应用：小孔成像、激光准直、手影、影子的形成、日食和月食、无影灯 （1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树荫下的光斑是太阳的像） （2）激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准； （3）坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目； （4）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。 影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间） 典型例题如图所示的光现象中，属于光的直线传播现象的是（） 易错点拨：光的直线传播的应用：小孔成像、激光准直、手影、影子的形成、日食和月食、无影灯 选项A中，树荫下的圆形光斑是太阳通过树叶间的小缝隙成的像，是由于光的直线传播形成的；考生容易认为其它原因形成的，对于影子和物体在水中的倒影学生也容易混淆。 针对练习1 下列现象中，能用光的直线传播规律解释的是（） A．雨后彩虹B．水中“月亮”C．墙上手影D．海市蜃楼

光的发射和吸收解析

8.ξ光的发射和吸收的半经典处理 关于原子结构的认识，主要来自对光（辐射场）与原子相互作用的研究， 在光照射下，原子可能吸收光而从低能级跃迁到高能级，或从较高能级跃迁到较 低能级而放出光，这分别叫光的吸收和受激辐射，实验还观察到没有外界光照射原子从激态发光跃迁到低能级而发光的自发辐射现象。 对原子吸收或放出的光进行光谱分析，可获得原子能级及相关性质的知识，光谱分析中有两个重要观测量——谱线频率和谱线相对强度。前者取决于初末态的能量差，后者则与跃迁速率成正比。 光的吸收与辐射，涉及到光子的产生和湮灭，严格处理要用量子电动力学，即要把电磁场量子化（光子就是电磁场量子）。但对光的吸收和受激辐射，可用半经典方法处理。即把光子产生和湮灭的问题，转化为在电磁场作用下原子在不同能级之间跃迁的问题，此时，原子被作为一个量子力学体系对待；但辐射场仍用一个连续变化的电磁场来描述，并未进行量子化，即把光辐射场作为一个与时间有关的外界微扰，用微扰论近似计算原子的跃迁几率。这个办法对处理自发辐射（无外界微扰——原子的H ∧ 是守恒量，如果初始时刻原子处于某定态——H ∧的本征态，则原子应保持在该定态，不会跃迁到较低能级，没有自发辐射）无能为力。但有趣的是，爱因斯坦在量子力学和量子电动力学建立之前，基于热力学和统计物理中平衡概念的考虑，回避了光子的产生和湮灭，巧妙地说明了原子的自发辐射。 1.爱因斯坦的发射和吸收系数 如下图： 自发发射系数mk A ：原子的单位时间内由m ε能级自发跃迁到k ε能级的几率。 受激发射系数mk B 吸收系数mk B ：设作用于原子的光波在d ωωω→+频率范围的能量密度是()I d ωω，则在单位时间内原子m ε能级受激跃迁到k ε能级并发出能量为mk ω的光子几率为()mk B I ω；原子由k ε能级吸收能量mk ω的光子并跃迁到m ε能级的几率为()mk B I ω。 利用热平衡条件及普朗克里体辐射公式推得，三个系数之间的关系为：

中考物理试题分类汇编-光的直线传播和光的反射含解析

专题3 光的直线传播和光的反射 一．选择题（共26小题） 1．（?广西）如图所示,能解释“手影”形成的是（） A．光的反射 B．光的折射 C．光的直线传播 D．平面镜成像 【分析】手影是光在传播过程中,被手阻挡而形成了影子. 【解答】解：手影是光的直线传播形成的,是光在直线传播的过程中无法绕过手而射向后面,所以形成了影子. 故选：C. 2．（?泰安）下列现象中,对应的物理知识是“光的直线传播”的是（） A．射击瞄准时要做到“三点一线” B．游泳池注水后,看上去好像变浅了 C．在平静的湖面可以看到蓝天白云 D．太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带 【分析】（1）光在同一均匀介质中沿直线传播.光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等； （2）光从一种介质斜射入另一种介质时,光的传播方向就会发生偏转,即光的折射现象； （3）光照在不同介质面上时,会发生反射现象,平面镜成像和水中“倒影”就是具体应用； （4）太阳光经三棱镜折射以后,分成各种彩色光,这种现象叫做光的色散现象. 【解答】解： A、射击瞄准时要做到“三点一线”,利用了光的直线传播,故A正确； B、游泳池注水后,看上去好像变浅了,是由于光的折射造成的,故B错误； C、在平静的湖面可以看到蓝天白云,属于平面镜成像,是由于光的反射形成的,故C错误； D、太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带,这是光的色散现象,故D错误. 故选：A. 3．（?泰州）如图所示的光现象中,由光的直线传播形成的是（） A．B．

C．D． 【分析】（1）光沿直线传播的现象：影子,小孔成像,激光准直等； （2）光的反射是指光线在传播的过程中遇到障碍物被反射出去的现象,比如平面镜成像,看见不发光的物体； （3）光的折射是指光线从一种介质斜射入另一种介质时,光的传播方向发生改变的现象,比如透镜成像,光的色散； 根据四幅图中形成的原理不同,对其进行分类,并选出符合要求的选项. 【解答】解： A、立杆见影是由光的直线传播形成的,故A正确； B、用放大镜观察物体,是凸透镜成像,是光的折射形成的,故B错误； C、从图中可以看出,太阳光通过三棱镜后,会分解为7种单色光,是光的色散现象,是由光的折射形成的,故C 错误； D、平静的水面相当于平面镜,水中倒影是平面镜成像现象,属于光的反射.故D错误. 故选：A. 4．（?贵阳）自然及生活中许多光现象都是由于光不同的传播特点而形成.如图所示的四个情景中,由于光沿直线传播形成的是（） A．水中的倒影 B．阳光下的影子 C．水面“折断”的笔 D．放大镜中的景物 【分析】（1）光在同一均匀介质中沿直线传播.光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等； （2）光照在不同介质面上时,会发生反射现象,平面镜成像就是具体应用；

八年级光的直线传播光的反射光的折射作图专题训练

45o45o A B A B A B C S M N M A N B A C S P a b a b 《光的直线传播、光的反射》作图专题训练 1.（1）“井底之蛙”常用来形容“目光短浅”。如图所示，画出井底之蛙的视野的大致 ．．围。 （2）如图所示，作出人在什么围能看到窗外一棵树的全部。（用阴影线表示人所在的围） 2.（1）画出如图所示的小孔成像的光行进的径迹 ．．。 （2）如图所示，小孔前有一物体AB，请画出AB在光屏MN上所成的像A′B′的光路图。 3. 完成下列反射光路图。 4.（1）画出图中平面镜的位置。（标明镜面与水平方向夹角的度数） （2）要想使与水平方向成30o角的太，被平面镜反射后竖直照射到井底，确定图中平面镜的位置。 （标明镜面与水平方向夹角的度数） （3）小明的乒乓球掉到沙发下，小明同学借助平面镜反射灯光找到了乒乓球。图中已标示了入射光线与反射光线等，请在图中适当位置画出平面镜，并标出镜面与水平方向的夹角大小。 5. 完成下列反射光路图。 6.（1）如图所示，两块平面镜平行相对放置，完成光路图。 （2）如图所示，两块平面镜垂直放置，完成光路图。7.（1）如图所示，两块平面镜成45o夹角放置，完成光路图。 （2）自行车尾灯的结构如图所示。夜晚，当汽车头灯的光照射到汽车前方自行车的尾灯时可以对司机起到明显的警示作用。试完成图中一条光线 ．．．．的光路图。 8.（1）请在图中虚线方框画出适当个数 ．．．．的平面镜，并将光路补充完整。 9.（2）利用潜望镜可以在水下观察到水面上的物体，在图中的直角管中的两个平面镜构成一个简易潜望镜。一束光水平射入潜望镜进口，画出它经过潜望镜的光路。 《平面镜成像》作图专题训练 1.（1）作出图中点光源S发出的光被平面镜MN反射后能照亮镜前多大围。 （2）作图说明图中人眼在平面镜前A点通过平面镜MN能看到外界多大围。 2. 如图所示，平面镜前有一物体AB，作出AB在镜中成的像A′B′。 3. 如图所示，作出物体ABC在平面镜中成的像A′B′C′。 4.（1）如图所示，S′是发光点S在平面镜中所成的像，请在图中再画出任意一条入射光线 和对应的反射光线。 （2）如图所示，由点光源S发出的光经平面镜反射后，其中一条反射光线经过P点。请完成光路图。 （3）如图所示，画出发光点S发出的光线经平面镜反射后过P点的光路图。 30o

光的直线传播 知识讲解

光的直线传播 责编：武霞 【学习目标】 1.了解光源，知道光源可分为天然光源和人造光源； 2.重点掌握光在同一种均匀的介质中沿直线传播； 3.利用光的直线传播解决实际问题，如：用来解释影子的形成、日食、月食等现象； 4.知道光在真空中和空气中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小。 【要点梳理】 知识点一、光源 光源：能发光的物体叫光源。 要点诠释： 1、自然光源：太阳、恒星、萤火虫等。 2、人造光源：火把、电灯、蜡烛等。 知识点二、光的直线传播 1、光在同一种均匀的介质中沿直线传播。 2、光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 要点诠释： 1、光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。 2、人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。 知识点三、光的直线传播的现象和应用 1、光沿直线传播的现象 （1）影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在不透明的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。如下图：

（2）日食、月食： 日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如Ⅰ区。在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如Ⅱ区，在月球本影延长的空间即伪本影里的人看不到太阳中部发出的光，只能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如Ⅲ区。 月食：发生月食时，太阳、地球、月球同在一条直线上，地球在中间，如下图所示。当月球全处于Ⅰ区时，地球上夜晚的人会看见月全食；若月球部分处于本影区Ⅰ、部分处于半影区Ⅱ时，地球上夜晚的人会看见月偏食，但要注意，当月球整体在半影区时并不发生月偏食。 （3）【高清课堂：《光的传播》】小孔成像：用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会形成物体的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像，如图所示： 成像特点：倒立、实像 成像大小：小孔成像的大小与物体和小孔的距离，光屏到小孔的距离有关。 2、光沿直线传播的应用 （1）利用激光准直引导掘进机直线前进。 （2）排队时看齐。 （3）射击瞄准，瞄准点、准星、缺口三点一线。 要点诠释：

4.1光的直线传播 复习讲义

4.1光的直线传播 专题一光从哪儿来——区分光源和非光源 能够发光的物体叫做光源。 光源的分类：(1)：自然光源：如(2)：人造光源：如 专题二光的传播方向 1、光沿直线传播的条件： 2、光线：用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向。 3、光沿直线传播的应用 （1）影子的形成： 仔细观察电灯光下的影子，会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。 影子中部特别黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。这些现 象的产生都和光的直线传播有密切关系。假如把一个柱形茶叶筒放 在桌上，旁边点燃一支蜡烛，茶叶筒就会投下清晰的影子。如果在 茶叶筒旁点燃两支蜡烛，就会形成两个相叠而不重合的影子。两影 相叠部分完全没有光线射到，是全黑的，这就是本影；本影旁边只 有一支蜡烛可照到的地方，就是半明半暗的半影。如果点燃三支甚至四支蜡烛，本影部分就会逐渐缩小，半影部分会出现很多层次。物体在电灯光下能生成由本影和半影组成的影子，也是这个道理。很显然，发光物体的面积越大，本影就越小。如果我们在上述茶叶筒周围点上一圈蜡烛，这时本影完全消失，半影也淡得看不见了。科学家根据上述原理制成了手术用的无影灯。它将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不产生明显的本影，所以取名无影灯。（2）日食月食的成因 （3）小孔成像(上下颠倒，左右颠倒) 当孔比较小的时候，物的不同部分发出的光线会到达屏幕的不同的部分， 而不会在屏幕上相互重叠，所以屏幕上的像就会比较清晰。当孔比较大的时候， 物的不同部分发出的光线会在屏幕上重叠，屏幕上的像自然也就不清晰了。我 们在面对物的一张白纸上之所以看不到像，不是因为白纸上没有来自于物的光 线，而是因为来自于物的不同部分的光线在白纸上重叠了。 大约两千四五百年以前，我国的学者—－墨翟（墨子）和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验。十四世纪中叶，元代天文数学家赵友钦在他所着的《革象新书》中进一步详细地考察了日光通过墙上孔隙所形成的像和孔隙之间的关系。 专题三光的传播速度 1、光的传播不需要介质光在真空中的传播速度是c=3×108m/s，是宇宙中的最快速度。 2、光在不同的透明介质中传播速度不同：光在空气中的速度接近于c，光在水中的速度约为 4 3 c，在玻璃中的速度 约为 3 2 c 。 3、光年：，是一个距离单位。 从哪儿来是否需要介质传播的快慢传播的路线在空气中速度 表现光传播的抽象化模型

第四章 光的发射和吸收(二)

第四章 光的发射和吸收(二) 试看单轴晶体的计算。为表达的方便，用S (i,f )表示上述公式中的电偶极矩矩阵元的平方和，把沿某一方向偏振的电偶极跃迁的几率写成 ()()f ,i S c e .P p p ε ω3 2 3 34sp.em k = (4.23) 对于π和σ偏振的自发辐射跃迁，可以分别写出其跃迁几率 ()()f ,i S c e .P k π3 2 3 π34sp.em ε ω =，()()f ,i S c e .P k σ32334sp.em εωσ = 按照全概率公式，总的自发辐射跃迁几率为 ()()()()()()().P .P .P p .P p .P sp.em 3 2 sp.em 31sp.em σsp.em πsp.em σπσπ+=+= (4.24) 必须指出，应用这些公式到晶体介质的计算中，还要考虑进介质折射率的改正因子。以后将看到，利用(4.24)式计算各向异性介质中激活离子能级寿命，就不至于发生过高估计跃迁几率的错误。 现在来讨论磁偶极跃迁和电四极跃迁、从单电子的情况出发并假定与电偶极跃迁相关的=0，根据展开式(4.18)先分析自发发射过程（见(4.16)式）的矩阵元),可得 ()()e e e e i f i i f i e ????p e r k p e r k ??-=??- (4.25) 为方便表示，式中e 为e α(k )。为了同跃迁机理相联系，习惯上将(k ?r )(e ?p )分 成两部分，即 ()()() () ()()()() ∑∑∑∑ ∑∑++ ??-=++??= ++ -== =??j ,i i j j i j i j ,i i j j i j i j ,i i j j i j i j ,i i j j i j i j ,i j i j i j ,i j j i i p r p r e k p r p r e k p r p r e k p r p r e k p r e k p e r k 2 1212 121 2 12 1l k e l e k p e r k (4.26) 式(4.26)中i ，j 表征上述各个矢量的三个分量，l =r ?p 是轨道角动量算符。类 似于式(4.19)和(4.20)推导过程中利用的动量p 的矩阵元到坐标r 的矩阵元的转换，上式第二部分的矩阵元可作如下转换 e e e e i j i f i i j j i f r r im p r p r ??ω??k =+ (4.27) 因此

初中物理_光的直线传播教学设计学情分析教材分析课后反思

初中物理教学设计

一、创设情境导入新课 教师：仔细观察生活中这些常见的物体，他们都有什么作用？他们的共同点 是什么？从今天开始，我将和大家一起探索光的奥秘 二、新课讲授 1．光源 师：在物理上我们把这些能发光的物体称为光源，如何将这些光源进行 分类？（学生根据板书光源实例分析并回答） 学生至少能说出天然光源和人造光源。教师补充依据不同的标准进行分 类。如：生物光源和非生物光源，冷光源和热光源等。 师：利用多媒体出示： 请你思考：月亮是不是光源？ 3.光的传播 类比学过的声现象，光从光源发出后，怎样传播？是否需要介质？ 【演示】激光笔发出的光照射到墙上，能看到一个亮点。师问： （1）发光了吗？如何知道发光了？ （2）能不能看见光路？如何衬托光路？ 【讨论交流】，我们看不见光的传播路径。怎样才能将光的传播路径显现出来 呢？ 【演示】用喷壶衬托光路 【学生实验】用你桌子上的云雾室通过实验验证光可以在空气中传播，并观 察光的传播路径。 【学生展示并总结】光在空气中沿直线传播 【引导】光在液体或固体中呢？用桌子上的器材进行实验验证 【学生实验】 （1）将少量的奶粉颗粒放入水中来显现光在水中传播路线； （2）让光穿过透明玻璃砖来显现光在玻璃中（固体）中的传播路线。 【小结归纳】 学生回答 归纳总结 学生思考并回答 学生思考 学生观察实验现象 认真观察，并思考原因。

光是沿直线传播的。 【补充】声音的传播需要介质，真空不传声，那光的传播是否需要介质？为 什么？ 生：光的传播不需要介质，在真空中也可以传播。 【点拨】思考：光在传播的过程中一直都沿直线吗？ 【演示实验】光从空气斜射入水中时的传播路径，观察光在浓度不同的盐水中的传播路径。 师：光满足什么条件才会沿直线传播？ 【小结归纳】 （1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 师：日常生活中如何将我们看到的光描述出来？我们根据光的传播特点用一条带箭头的直线来表示光线（模型法） 【点拨】师：光遇到不透明物体时不能通过。硬纸片上开一小孔后，只有当烛焰、小孔、与同学们的眼睛在同一直线上时，才能看到烛光；为焰、小孔、眼睛不在同一直线上时就看不见。这一现象说明光是沿传播的。 2．光的直线传播应用 （1）【想一想】生活中哪些现象说明了光沿直线传播？ 生：排队对齐，小孔成像，日食月食，瞄准时三点一线，影子的形成……【想一想】为什么会形成影子？学生讨论 学生思考 学生思考，回答建议 做一做，在游戏中学习物理，提高学习物理的兴趣。