《小蜜蜂》教案设计
《小蜜蜂》教案设计
【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA 曲式结构）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景。
【学生分析】
二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解整曲的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且结合的综合手段，进行直观教学，更容易被这阶段的学生接受。
【教学目标】
1、能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
2、以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作等相结合的方法进行学习。
3、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
【教学用具】多媒体课件、钢琴等
【教学过程】
一、组织教学，师生问好
1、游戏练声（我们先来做个小游戏吧）
2、练声曲：
师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 ||（喵喵喵，猜猜我是谁）小狗、小猫、青蛙等。（调整歌唱姿势）二、新课学习
（一）导入
1、猜谜语
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语请你们猜一猜，竖起小耳朵挺好了。（谜语：一只小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。）
师：你是怎么猜到的呢？
2、了解蜜蜂相关知识。
师：嗡嗡是蜜蜂的叫声吗？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200~400次。）
师：让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞。飞的真棒，可是小蜜蜂还有一些不满意，它说，我可比你们飞的有节奏多了，你们听【嗡嗡| 嗡0 | 飞吧小蜜| 蜂0 ||】。我们再来飞一下。小蜜蜂要求挺多，它说还要有旋律的，你们再听（师唱一遍）
师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有五颜六色的花朵，美丽极了。辛勤工作的小蜜蜂真是太可爱了，你们想不想学一首关于它的歌曲啊？今天老师就教大家一首有关小蜜蜂劳动场面的歌曲，歌曲名字是《小蜜蜂》。请同学们安静的欣赏。
（二）基础学习
师：歌曲欣赏完了，可小蜜蜂又说了，你们想学会，可没有那么简单，要先过几关，你们敢接受挑战吗？
1、第一关，小小节奏家
X X | X 0 | XX XX | X 0 | |
①解决休止停顿：（这条节奏中出现了什么不一样的东西呢？师示范）
②注意二拍子的强弱关系（师示范，学生找出强弱）
③整条节奏进行打击，注意强弱、停顿。
2、第二关，小小歌唱家
师：终于来到第二关了，我们看下第二关都出现了谁啊？对，出现了音符宝宝，我们一起来认识一下他们。
5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 ||
①生认音
②师范唱，生跟唱
③生跟钢琴唱
3、第三关、小小舞蹈家
师：恭喜同学们，最终到达了最后一关，这一关可是考验你们的反映，当我们听到“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 ||”这个旋律的时候，你们就马上拍动自己的翅膀。不是这段旋律时，就不准动了，你们有信心过关吗？好，小耳朵、小手准备好了。（播放音乐）
师：你们真是太厉害了，小蜜蜂都对你们竖起大拇指了。它决定邀请大家一起来花园里玩。（三）学习歌曲
1、第一段：
师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？（播放第一段音乐）
师揭示第一段歌词“我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林子”。
师：咦，老师有个问题了，为什么蜜蜂会蜇人，还被称为是益虫呢？（采花蜜，酿造蜂蜜，蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力）
师：所以我们要谨记第一朵小花说的话，绝不伤害它，让我们带着爱护它保护它的情绪学一学。（生跟琴慢唱第一段）板书“益虫”
2、第二段
师：听完第一朵小花说的话，让我们赶紧来听听第二朵小花说什么了。（听第二段音乐）第二朵小花赞美小蜜蜂呢，让我们一起跟着小花赞美它（按节奏读歌词，“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。
师：小蜜蜂早上采集花粉，晚上酿蜜，一天到晚工作，勤劳吗？
（自述经历：以前我到广州的游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在向日葵上面认真吸允着花蜜，完全不顾在拍照的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想啊，他们可比我们有些小朋友，写一下作业就说手累不写了，跑几步又半途而废，你们说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？——勤劳，做事要坚持）
（跟琴慢唱第二段）板书“勤劳”
3、第三段
师：看到同学们认真的聆听前面两朵小花的话，第三朵小花也大声的说出了自己的话，我们来一起念一下吧。（按节奏读歌词“花蜜采的又多又香，高高兴兴飞回蜂房”）
师：这一段告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂呢？你说它的心情怎样？
师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑并用快乐的感觉唱一唱。（板书“快乐”）
4、跟琴，完整演唱歌曲
5、跟音乐演唱，老师手指到哪里就哪组唱（师做动作）
6、师：同学们唱的真棒，这首德国歌曲《小蜜蜂》旋律简单、优美。同学们，今天也让我们来做一回小蜜蜂和花朵进行交流吧。
①师当小蜜蜂，生分成三组当花朵
②请学生来当小蜜蜂（3-5人）教师做适当点评
7、学习歌谱
师：小蜜蜂说啊，小朋友们学小蜜蜂学的有模有样的，唱歌也好听，可是，你们会唱歌谱嘛？（生先认音，再跟随老师唱谱）
8、找音
师：歌谱呢我们都会唱了，那老师要来考考你们了，看谁最细心，这首歌曲由哪几个音符宝宝构成呢？（生说师写）
三、创编活动
师：看来大家都是细心的宝贝。作曲家创作这首歌曲只用了5个音符宝宝，这个作曲家可真厉害。今天，老师也想邀请大家来当一回作曲家，只用这五个音符宝宝写一条旋律，属于自己的旋律。
①展示旋律填空卡（限制小节，限制节奏）
②学生分4组思考讨论，师在旁指导
③展示成果，请创作人一起来唱一唱（如未完成，则下堂课再欣赏）
四、小结
师：今天，我们学习了《小蜜蜂》这首歌曲，我们要向小蜜蜂学习什么品质呢？（勤劳，快乐，坚持不懈）希望小朋友们都能像小蜜蜂那样。同时小蜜蜂还是我们的好朋友，我们要保护它爱护她。最后让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室吧。
反思：
本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。
这首曲子旋律比较简单，学生学的很快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习，角色扮演等环节。首先以练声的方式让学生熟悉歌曲旋律，再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”的由来。课堂气氛比较轻松，在学习过程中让学生了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐）。
作为一节公开课，也有不足的地方：
1、歌曲虽然能唱好，但是演唱形式比较单一，学生律动较少。
2、蜜蜂的相关知识，除了嗡嗡声的学习，可以加入其它方面的知识点，让学生能更加感受蜜蜂的勤劳。
3、旋律编创部分，因为内容涉及的范围很广，课堂时间明显不够，所以我把节奏，小节都限制了，没有学生太多的空间去想，如果下次有多余的时间我会让他们作为一个课后兴趣进行探讨。
人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计
小学音乐二年级《小鸡的一家》教学设计 《小鸡的一家》 一、教学目标 1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 二、教学意图 歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 三、歌曲分析 歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 四、教学重难点： 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 五、教学工具 多媒体课件、打击乐器 六、教学过程： （一）激趣导入
1、师生问好，复习歌曲《彝家娃娃真幸福》。 师：通过刚才的演唱，老师不但感受到了彝族小朋友是幸福的，而且从同学们的歌声中、笑容中也看到了同学们的幸福。咱们每一位同学都 有一个幸福的家，老师想分享一下你们的幸福，哪位同学能告诉老师 你们家有几口人，他们分别是谁？ 生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈…… 师：你们真是幸福的一家呀！ 2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的 房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。 里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。” 我们能不能接受这个挑战？ 生：能！ 3、【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。 身体胖胖的咯咯会下蛋， 一身黄衣裳唧唧啄小米 4、学生猜 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）寓教于乐： 1、出示图片，猜想“小鸡一家”在干什么？ 生：自由发言 师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？ 生：喔喔喔 师：那母鸡呢？ 生：咯咯咯 师：小鸡的叫声呢？ 生：叽叽叽 2、有节奏的朗读歌词：【ppt】 师：它们都在唱歌，唱的是一首歌吗？ 生：不是 大公鸡唱天亮喽！ 老母鸡唱生蛋喽！
歌曲《小蜜蜂》教学设计
多媒体在音乐教学中的应用实践 ——歌曲《小蜜蜂》教学设计 一．教学内容：学习歌曲《小蜜蜂》 二．教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下： ?这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 三．教学目标： 1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 四．教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》 五．教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 六．教具准备： 教师：钢琴多媒体教学课件录音机磁带头饰打击乐等 学生：音乐书口风琴 七．教学过程： 一．听音乐进入教室（阶段目标：创设音乐环境、组织教学） 教师：播放歌曲《音乐是好朋友》 学生：听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。 教师：这首歌叫什么？是哪个国家小朋友唱的？ 学生：德国 教师：歌曲旋律非常简单、歌词也朗朗上口，所以非常收小朋友喜爱。除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢？
学生：口风琴 教师：我们一起来分工合作。 学生：负责用口风琴吹奏 5 6 7 1几个音。 教师：能完整吹奏的同学跟着老师，感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。 学生：与教师合奏。 过渡语： 我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲，而且我们还能用手中的乐器演奏，同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐，听这段音乐是几拍子的？（播放歌曲伴奏的音乐） 二．学习歌曲《小蜜蜂》（阶段目标：用愉快的情绪准确、完整的演唱歌曲） 1．初步感受歌曲 2．节奏训练 教师：这次大家都听对了。我们一起看节奏（用准备好的酸奶碗在地板上摆放节奏） 学生：看着老师摆并用“嗒”来读。 教师：大家读的真齐。老师把节奏谱完整的给大家看，想让大家从头读完节奏，不知有没有困难？ 学生：充满信心回答没有困难。 教师：好，我们听音乐来读（播放歌曲伴奏的音乐） 3．学习歌词 教师：歌词唱的是什么呀？我们一起来听（播放歌曲录音） 学生：完整的听歌曲。 教师：歌词唱的什么呀？ 学生：小蜜蜂采花蜜（或其他） 教师：老师告诉大家这首好听的歌曲，也是德国小朋友最爱唱的，名字就叫《小蜜蜂》，歌曲赞美了勤劳的小蜜蜂。我们听第一段是怎么唱的（播放歌曲第一段）
《小蜜蜂》教案
《小蜜蜂》教案 教学目标 知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。 情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。教学重点 用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 教学难点 掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 1、唱音阶，打手号。 2、练声曲： 师：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是谁？） 生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花猫！） （汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等） 二、新课学习 （一）导入 1、猜谜语，情急创设。 师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？ （谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）师：你们是怎么猜到的？ 生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。） 2、了解蜜蜂相关知识 师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？ 生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。） 师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||” 生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||” 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。） 3、介绍歌曲 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA 形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。 （二）基础学习 师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？ 1、第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿） XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||
小学音乐《小蜜蜂》教学设计
《飞呀飞》单元计划 单元教学内容分析： 本课以飞呀飞为主题，选取了四首关于动物的音乐作品，通过聆听和演唱美妙的音乐作品，让学生感受音乐中动物飞呀飞的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。 1. 《蜜蜂》是舒伯特的一首音乐小品，乐曲短小精练，形象鲜明，采用活泼的小快板速度演奏，音乐生动逼真。 2. 《蝴蝶》选自格里格钢琴抒情曲集，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想。 3. 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单有规律，生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 4. 《小对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。 单元教学目标： 1. 能随音乐《蜜蜂》的旋律做动作，体验旋律的特点。 2. 聆听钢琴曲《蝴蝶》，画出旋律线。 3. 用活泼优美的声音演唱《小蜜蜂》、《一对好朋友》。 4. 能按老师的要求做编创练习和唱歌表演。 单元教学重点： 1. 随音乐画旋律线。 2. 能准确听辩带有十六分节奏的练习。
单元教学难点： 1. 随音乐画旋律线。 2. 编创练习。 学困生教学重难点的突破措施： 1. 节奏难点可以采用对比体验的方法。 2. 用动作感受旋律的变化来画旋律线。 单元教学方法： 听唱法，学习歌曲 讲授法，讲解音乐知识 体验法，让学生亲自体验 单元课时划分： 第一课时：演唱歌曲《小蜜蜂》 聆听小提琴曲《蜜蜂》 第二课时：演唱歌曲《一对好朋友》 聆听钢琴曲《蝴蝶》 人音版二年级下册第三课《飞呀飞》第一课时 《小蜜蜂》教学设计教学内容： 演唱歌曲《小蜜蜂》 聆听乐曲《蜜蜂》 教材分析：
小鸡的一家教案设计
小鸡的一家教案设计 篇一：小鸡的一家教案 教学内容： 歌曲：小鸡的一家 教学目标： 1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。 2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。 3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。 教材分析： 《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 教学思路： 在面临新一轮课程改革的形式中，我们已经清晰地认识到，课程改革的关键，是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设
计得很简单，从学生的兴趣入手，将唱游、律动贯穿始终，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好 这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。 教学重点： 让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。 教学难点： 用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。 教学准备： 头饰、多媒体课件等 教学过程： 一、组织教学： 1、师生互问好 2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。 二、导课： 1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像 2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？
《小蜜蜂》教案设计
《小蜜蜂》教案设计 【教材分析】 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA 曲式结构）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景。 【学生分析】 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解整曲的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且结合的综合手段，进行直观教学，更容易被这阶段的学生接受。 【教学目标】 1、能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。 2、以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作等相结合的方法进行学习。 3、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 【教学用具】多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一、组织教学，师生问好 1、游戏练声（我们先来做个小游戏吧） 2、练声曲： 师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 ||（喵喵喵，猜猜我是谁）小狗、小猫、青蛙等。（调整歌唱姿势）二、新课学习 （一）导入 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语请你们猜一猜，竖起小耳朵挺好了。（谜语：一只小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。） 师：你是怎么猜到的呢？ 2、了解蜜蜂相关知识。 师：嗡嗡是蜜蜂的叫声吗？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200~400次。） 师：让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞。飞的真棒，可是小蜜蜂还有一些不满意，它说，我可比你们飞的有节奏多了，你们听【嗡嗡| 嗡0 | 飞吧小蜜| 蜂0 ||】。我们再来飞一下。小蜜蜂要求挺多，它说还要有旋律的，你们再听（师唱一遍） 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有五颜六色的花朵，美丽极了。辛勤工作的小蜜蜂真是太可爱了，你们想不想学一首关于它的歌曲啊？今天老师就教大家一首有关小蜜蜂劳动场面的歌曲，歌曲名字是《小蜜蜂》。请同学们安静的欣赏。 （二）基础学习 师：歌曲欣赏完了，可小蜜蜂又说了，你们想学会，可没有那么简单，要先过几关，你们敢接受挑战吗？
人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小鸡的一家 一、导入 师：上课，同学们好！自从动物园的小动物们听说咱们班的同学们要开舞会，都争先恐后的想来参加，咱们一起看看都有哪些小动物来参加吧！（师生一起做律动，模仿各种动物） 师：你们跳得真是太好了，一个个像小舞蹈家一样，哪位同学告诉老师，刚才都有哪些小动物啊？ 生：孔雀、猫、大象、猴子…… 师：是啊，今天来了那么多的小动物，哎，怎么最爱跳舞的大公鸡没来呢？（此处课件播放电话铃的声音，老师假装接电话） 师：刚才大公鸡给我打电话说母鸡妈妈生小宝宝了，公鸡爸爸正在照顾它，所以今天都不能亲自来参加舞会了，但听到小朋友们的声音啊，他们也欢快地叫了起来了，趁着音乐会没有开始，我们大家一起去看看他们好吗？你们看它们一家正唱着歌欢迎我们呢！（1播放歌曲《小鸡的一家》） 二、新授 1、揭示课题 师：刚才老师播放的歌曲就是我们今天要学习的新歌，歌曲的名字叫做《小鸡的一家》。（出示课题，背景为小鸡的家）你们看小鸡的一家漂亮吧？ 生：漂亮 2、鸡的分类，听第二遍歌曲 师：同学们你们看它们那么热情的欢迎我们，我们赶快进去吧，去看看公鸡的一家有几位家庭成员？（2播放歌曲《小鸡的一家》） 师：哪位同学告诉老师公鸡家里有几位家庭成员？ 生：公鸡、母鸡和小鸡 3、鸡各自的本领，听第三遍歌曲 师：你们说的真棒，公鸡、母鸡和小鸡是幸福的一家，它们相亲相爱、和睦相处，了解了小鸡的一家，咱们一起来说一说它们各自都有什么本领呢？ 生：公鸡会打鸣、母鸡会下蛋…… 师：说的真是太好了，在生活中你们一定是非常爱观察的孩子。好了，现在你们
歌曲《小蜜蜂》教案音乐教案
歌曲《小蜜蜂》教案音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一．教学内容：学习歌曲《小蜜蜂》 设计思路： 二年级同学最近进步非常快，特别是二1班，值得表扬。我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、能力而设计的。突出一点就是关注每个孩子的成长与进步，使孩子们在音乐课堂上不同程度的感受到成功的快乐。教学分了四大块导入部分是用我们刚学过的德国歌曲《音乐是好朋友》；学习歌曲部分中包括感受、节奏训练、打击乐伴奏、学习歌词几个部分。在这里重点启发学生用愉快的情绪表现歌曲，也就是从情感上表现歌曲。歌曲表现部分主要是让学生模仿小蜜蜂愉快飞翔的动作。简单一点就可以，重要的是要合上音乐。最后的器乐练习部分，给学生自主学习，然
后展示，他们应该能胜任。总之，通过本课教学体现新的教学理念就是平等、、和谐、民主的师生关系；宽松的教学氛围；以及多元的综合练习交织在一起，应该可以给学生留下深刻印象。 二．教学分析： 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 三．教学目标： 1．启发学生带着愉悦的的心情演唱
歌曲《小蜜蜂》。 2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 四．教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》 五．教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 六．教具准备： 教师：钢琴多媒体教学录音机磁带头饰打击乐等 学生：音乐书口风琴 七．教学过程： 一．听音乐进入教室（阶段目标：创设音乐环境、组织教学） 教师：播放歌曲《音乐是好朋友》 学生：听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。 教师：这首歌叫什么？是哪个国家
《小鸡的一家》音乐教案
《小鸡的一家》音乐教案 虎门红旗小学郭敏婷 一、教学目标 1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 二、教学意图 歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 三、歌曲分析 歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 四、教学重难点： 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 五、教学工具 多媒体课件、打击乐器 六、教学内容 （一）激趣导入（5’ ） 【出示谜语】： 头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。 身体胖胖的咯咯会下蛋， 一身黄衣裳唧唧啄小米 （二）教学过程 1、初识歌曲( 10’ ) （1）熟悉歌曲节奏 ①有节奏的朗读：【ppt】 大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 ②师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！ 【播放音乐】 请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？ 【播放音乐】 生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
小班音乐欣赏教案《小蜜蜂》
小班音乐欣赏教案《小蜜蜂》 活动内容：小班音乐《小蜜蜂》 活动目标： 1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。 2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。 3.通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。 活动准备： PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片 活动过程： 一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。 1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢? 2.播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。 教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么
样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音? 3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄 条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出嗡嗡嗡的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。 二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。 1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。 教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧! 2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。 教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆动，小 脚尖踮起来，轻轻地飞。 3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。
教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛 中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。 教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜 蜂妈【小班音乐教案/xiaoban/yinyue/】妈一起飞到花园里去吧! 5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。 教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵 花进行采蜜。 教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。 6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。 教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只 蜂蜜罐) 教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上 休息一会吧。
小班音乐活动教案：小蜜蜂教案
小班音乐活动课程计划：小蜜蜂教学计 划 小班教学活动小蜜蜂教学案例主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程和其他内容.学会跟随音乐,休息一下,散步,做蜜蜂飞行的动作,初步学习单圈跳舞,试一试圈逆时针改变位置,适合幼儿园老师参加小班音乐活动上课,来看看小蜜蜂的教学计划.设计理念：活泼而活跃是孩子的本性.在幼儿园,小组与孩子们一起跳舞.主要目的是让他们感受到舞蹈的快乐和人际交往的快乐.三月,春季是一种小动物,孩子们喜欢和喜欢.这个内容非常接近孩子的生活.因此,我设计了一个小班舞蹈教学活动'小蜜蜂',用于发展小班儿童的身体动作,创造一个花园的情境,让孩子们像蜜蜂一样在花丛中飞舞,努力收集蜂蜜,在这种情况下快乐游戏,感知音乐节拍,学习小步骤,以及获得蜜蜂勤劳而不懒惰的情感体验. 活动目标： 1.学会跟随音乐,小休息一下,然后做蜜蜂飞行的动作. 2.最初学习单圈跳舞,尝试在圆圈上逆时针改变位置. 3.体验群舞的乐趣. 4.体验歌唱的快乐. 5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.
活动准备： 蜜蜂头饰上圈有相同数量的椅子（花朵放在椅子上）,左手上覆盖着橡皮筋,音乐是“小蜜蜂”,剪辑的音乐A和B是两个部分. 活动程序： 首先,感受音乐,学习蜜蜂飞行的动作 （老师和幼儿穿头饰） “春天来了,小蜜蜂,你看,花园里的花都开着,太美了！妈妈带你去花园一段时间,好吗？ “现在跟妈妈学习技巧：走一脚,走开,张开翅膀,飞翔. “ “跟随母亲飞到花园的好团队. '让音乐. （评论：在活动开始时,我创造了一个游戏情境,'小蜜蜂去花园收集蜂蜜',将盛开的鲜花贴在椅子背面,然后将贴花折成一个圆圈,成为一个美丽的大花园,老师和孩子戴着蜜蜂的头饰,成了一个蜜蜂的母亲与一群可爱的小蜜蜂去花园收集蜂蜜. 当我去花园的时候,我和蜜蜂一起在音乐的背景下飞行,提前练习动作,让孩子们在飞行和演奏过程中感知音乐的旋律. ） 二,细分学习动作 1.学习A段行动 '飞翔,找到一个花架,站起来. “
《小鸡的一家》教案
《小鸡的一家》 教学目标： 1、知识与技能:通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、过程与方法:能够用手指划着拍子打节奏。 3、情感态度与价值观:通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 教学重难点： 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能对反复记号有一定了解，能运用得当。 教学工具：多媒体课件、电子琴、课本 一、组织教学，师生问好。 二、激趣导入。 1、发声练习： 小狗小狗怎么叫，小狗小狗怎么叫，汪汪汪汪汪。 小猫小猫怎么叫，小猫小猫怎么叫，喵喵喵喵喵。 小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭怎么叫，嘎嘎嘎嘎嘎。 2、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先问几位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？ 生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈…… 师：你们真是幸福的一家呀！ 3、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！我们先要有礼貌的敲敲门“咚咚咚”，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。” 我们能不能接受这个挑战？ 生：能！ 4、出示谜语：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。（大公鸡） 身体胖胖的咯咯会下蛋。（老母鸡） 一身黄衣裳唧唧啄小米。（小鸡） 5、学生猜出谜底。 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（出示课题：小鸡的一家） 三、初识歌曲。 1、熟悉歌曲节奏。 师：小鸡的一家很开心的欢迎我们来他们家做客，他们高兴的唱起来了，让我们一起听听，他们的叫声有什么不同？
小蜜蜂教学设计
《小蜜蜂》 教学目标： 1、掌握do re mi fa sol 的唱名及音高的位置，能结合手的位置唱出音高。 2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。 教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。 教具准备：课件、电子琴、打击乐器等。 教学过程： 一、情境导入： 1、听《郊游》并做简单律动。 2、春天来到了，万花盛开，绿草茵茵，我们来听听春天的草地上来了哪些小动物。（辩听动物的声音） 3、欣赏音乐《蜜蜂》，介绍本节课内容。 二、学习歌谱 1、小蜜蜂带来了我们的好朋友，他们是（1 2 3 4 5），我们一起用手的位置来唱出五位好朋友的音高。 2、比一比 谁能唱出这些旋律并用手的位置表示出来？
3、唱出整首歌谱，听辩相同的旋律。 三、学习歌曲。 同学们真棒，歌曲的旋律已经学会了，我们再看看歌曲里有哪些内容吧。 1.第一段： 师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？ （播放第一段音乐） 生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中” 师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？ 生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。） 师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”） 生跟琴慢唱。 2.第二段： 听第二段音乐。 师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？ 按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。 师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳
人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》教学设计
教研组：艺体组主讲人修改人：相立敏时间： 学习内容《小鸡的一家》 授课班级二年级一班授课时间10.08 内容简析 歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情 形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 学情分析 歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以 “咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的 歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。 三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的 有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 目标确立 1．通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2．能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 3．通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。 重难点 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 学前 准备 课件、电子琴、打击乐器 课时 安排 一课时 基本教学设计（主要体现落实重点的方法、策略）设计意图
一、课前回顾： 1.听上节课所学歌曲《母鸡叫咯咯》，熟悉歌曲的旋律及 歌词。 。 2.学生跟伴奏有感情的演唱。 二、导入课题： 1.母鸡的一家还有很多的成员，【出示谜语】： 头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。（公 鸡） 身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米。（花 小鸡） 2.学生猜 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，今 天老师带领到家来到花小鸡的一家！导入课题：《小鸡的一家》 三、教学过程 1．初识歌曲( 10’) ①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔 师：那母鸡呢？生：咯咯咯 师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽 ②有节奏的朗读：【ppt】 大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 ③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？ 我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正 确！ 【播放音乐】 生：它们都在唱歌。 师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样 唱歌的？唱了什么呢？ 【播放音乐】 生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！ 【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】 师：母鸡妈妈呢？ 生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
殷媛媛《小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂 教学理念：教学以音乐审美为核心，体现学生为主的“人本位”理念，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力。二年级的小朋友活泼好动、爱表现，能积极参与音乐实践，但是对音乐的感知还比较粗线。本堂课的设计就是以音乐基本知识和基本技能的学习，游戏活动中的逐渐渗透，让学生从感性到理性的学习。 教材分析： 小蜜蜂是二年级（4册）的内容，是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下。简洁的主题仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙废物的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 教学目标： 1、培养学生养成安静聆听音乐的习惯，能认真聆听《野蜂飞舞》并感受音乐的速度。 2、学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。
3、培养学生爱护蜜蜂，爱护花草树木的的思想品德。 重点难点： 学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。 教学用具： 钢琴、多媒体、圆舞板、棒钗 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、导入5分 1、学生听着欢快的音乐走进教室。 2、师生问好。 3、师：今天很高兴能跟同学们一起上音乐课，还有一位昆虫朋友要来到音乐室跟同学们一起上音乐课。它说要先跳一段舞蹈，你们闭上眼睛仔细听，猜一猜它是谁？ （播放音乐《野蜂飞舞》，PPT显示：问谁来了？）
第六章_组织设计
第八章组织设计 一、名词解释 1．组织 2．组织结构 3．管理跨度 4．非正式组织 二、单项选择 1．直线型组织结构的优点是（） A、联系简捷 B、部门间协调较好 C、专业分工较细 D、不会发生较多失误 2．矩阵制组织结构的优点是（） A、组织关系简单明了 B、稳定性强 C、整体协调性强 D、有利于各种人才的培养 三、填空 1．矩阵制组织结构又称结构。 2．直线职能型组织结构的特点是设置了两套系统，一套是按 原则组织的指挥系统，另一套是按原则组织的管理职能系统。 3．组织结构是最早、最简单的一种组织结构形式。 4．事业部组织结构多适用于等组织。 5．一般来说，集权或分权的程度常常根据各管理层次拥有的 情况来衡量。 四、是非判断 1．职权就是权力 2．分权即授权 3．一般来说，集权或分权的程度，常常根据各管理层次拥有的决策权的情况来衡量。 五、简答 1．组织职能的特点是什么？ 2．矩阵制组织结构形式的含义和特点？ 3．动态的组织设计原则有哪些？ 4．授权遵循的基本原则有哪些？ 六、论述 1．为什么现代化组织结构越来越倾向于扁平结构。举例说明？ 2．如何成功地运用委员会管理？ 七、案例 [案例] 测量仪器公司 测量仪器公司董事长威廉·B·里奇曼（William B.Richman）向董事会说明他的组织安排，其组织图如下： [案例] 巴恩斯医院 下面这一事件发生在天气凉爽的10月的某一天，地点在圣路易斯的巴恩斯医院。 黛安娜·波兰斯基给医院的院长戴维斯博士打来电话，要求立即作出一项新的人事
安排。从黛安娜的急切声音中，戴维斯能感觉得到发生了什么事。他告诉她马上过来见她。大约5分钟后，波兰斯基走进了戴维斯的办公室，递给他一封辞职信。 “戴维斯博士，我再也干不下去了，”她开始申述：“我在产科当护士长已经四个月了，我简直干不下去了。我怎么能干得了这工作呢？我有两个上司，每个人都有不同的要求，都要求优先处理。要知道，我只是一个凡人。我已经尽最大的努力适应这种工作，但看来这是不可能的。让我给举个例子吧。请相信我，这是一件平平常常的事。像这样的事情，每天都在发生。 “昨天早上7：45我来到办公室就发现桌上留了张纸条，是达纳·杰克逊（医院的主任护士）给我的。她告诉我，她上午10点钟需要一份床位利用情况报告，供她下午在向董事会作汇报时用。我知道，这样一份报告至少要花一个半小时才能写出来。30分钟以后，乔伊斯（黛安娜的直接主管，基层护士监督员）走进来问我为什么我的两位护士不在班上。我告诉她雷诺兹医生（外科主任）从我这要走了她们两位，说是急诊外科手术正缺人手，需要借用一下。我告诉她，我也反对过，但雷诺兹坚持说只能这么办。你猜，乔伊斯说什么？她叫我立即让这些护士回到产科部。她还说，一个小时以后，她会回来检查我是否把这事办好了！我跟你说，戴维斯博士，这种事情每天都发生好几次的。一家医院就只能这样运作吗？” 问题： 1．戴维斯博士能做些什么改进现状？ 2．“巴恩斯医院的结构并没有问题。问题在于，黛安娜·波兰斯基不是一个有效的监督者。”对此，你是赞同还是不赞同？提出你的理由。 [案例] 加利福尼亚大学的委员会管理 许多大学，特别是规模大的大学，广泛采用委员会管理方法进行工作，尤其是在选择及提升在任的副教授和教授时更是如此。在这个方面广泛使用委员会的大学的一个实例，可由加利福尼亚大学的各分校体现出来的。 加利福尼亚大学在任命或提升副教授和教授（两者都有任期）时，采取如下步骤：·候选人由他（或她）所在院系的人事委员会仔细审查。 ·如果候选人通过了上述第一道审查，则将该动议送交到主席或系主任审查，然后送到学院执行副校长，由他转给学院预算及晋升委员会。 ·预算及晋升委员会立即将该案提交一个经特别任命的五位教职员组成的特设委员会，该委员会中只有一至二名成员可以属于候选人所在院系的。 ·特设委员会审查该案，然后向预算及晋升委员会提出建议。 ·预算及晋升委员会审核该案，并向学院执行副院长及院长提出建议 ·学院执行副院长和院长审核材料，审核后将案卷连同建议一起送交大学学术副院长。 ·大学学术副院长及院长审核后，如他们同意这项动议，则将该案随同对此将采取行动的建议一起交大学的评议委员会，请他们采取最后行动。 1．如果你申请评选或晋升，你愿意受这样的委员会制度的审查吗？ 2．假如你看到了在这种委员会的管理中有一些弱点而且也许是危险，你提议应做些什么？
小蜜蜂教案
一、教学理念： 根据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动、积极去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念出发，引导学生的兴趣爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。 二、教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演 唱和表演。人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。 本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜欢形象鲜明的音乐 在知识储备上已基本掌握C大调自然音阶，认识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反应。
三、教学目标：情感态度价值观：激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。 过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲 知识与技能：根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲 重视音乐实践活动，增强学生对音乐的亲身体验。 四、教学策略：激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。【独立学习与小组学习策略】五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，游戏道具 六，重点:用弹性的声音自信的歌唱与表演。 难点：会分辨相同旋律，第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。区分乐句特点。 七、教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。
《小鸡的一家》教案
《小鸡的一家》教学设计 执教者：吕金丽 教学目标： 1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。 3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 教学重难点： 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 教学难点：歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 教学内容： （一）激趣导入（5’ ） 1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师给大家带来了一组图片，大家认真观看，把大家看完后的感受说出来。 生：是一个个幸福的家庭。 2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？ 3、学生回答：大公鸡、老母鸡、花小鸡。 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！
（二）教学过程 1、初识歌曲( 10’ ) （1）熟悉歌曲节奏 有节奏的朗读：2∕4 X X X X︱X X X︱X X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X‖大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 （2）【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】 （3）【学生有节奏朗读第二段歌词，注意附点节奏“跳”字】 （4）【分男女朗读第三段歌词，注意“虫子找到喽”节奏】 2、演唱歌曲( 10’ ) ①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。 ②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。 师：细心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一个特别的记号。它叫做？ 重点：讲解反复跳跃记号 ③由学生独立完成三段的演唱 师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的有什么不一样？ 师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
公开课《小鸡的一家》音乐教案
公开课《小鸡的一家》音乐教案 一、教学内容：《小鸡的一家》 二、教学类型：歌表演 三、教学目标： 1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》 2、能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲并准确演唱休止符和负点音符 3、能学会用打击乐器为歌曲伴奏,通过演唱、演奏及表演体会到幸福和睦的小鸡一家。 四、教学重难点： 1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符 2、能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏 五、教材分析 《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，一段体。歌曲旋律简洁、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 六、教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器 七、教学过程：
1、师生问好 2、师生律动 播放背景音乐《小鸡的一家》音乐伴奏 3、出示小鸡图片 4、师生演唱小鸡的旋律 新授《小鸡的一家》 1、小鸡的家里有几位成员？音乐有什么感受？ 聆听歌曲第一遍 2、一起和小鸡分享他们的快乐吧！师生共同随音乐舞蹈 聆听音乐第二遍 3、他们的一天都在做什么？我们一起来听听，并为歌词的空白处填空。先听第一段 聆听第一段歌词，填空 4、聆听第二段歌词 5、聆听第三段音乐，填空 学生试着自己演唱，老师纠正不正确的地方 6、读歌词 “天亮喽”难点的解决 7、歌曲教唱 8、第一段歌曲教唱（师生接龙） 9、第二段歌曲教唱（对口型）
男女生接龙 10、第三段歌曲教唱（左右分开演唱） 11、学生完整的演唱歌曲 反复跳跃记号的讲解 12、歌曲处理，学生跟音乐伴奏有感情的演唱 13、分角色演唱 表演 1、出示打击乐器：碰铃、双响筒 2、出示节奏 3、生练习节奏 4、学生配合使用乐器 5、为歌曲伴奏 小结
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
《小蜜蜂》音乐教案 一、教材 选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。二、教材分析 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,节奏简单,有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句是主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向;第二乐句的节奏全部以八分音符构成,刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象;第三乐句是第一乐句的完全重复,首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 三、教学目标 1、聆听歌曲《小蜜蜂》,感受音乐的表现力。 2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然的教育。 3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲,表现歌曲。 四、教育重点:用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》 五、教学难点:八分音符的节奏及感受音乐的表现力 六、教学用具:多媒体 七、教学课时:一课时 教学过程: - 1 - 课前歌声 师生问好
音阶演唱 钟表各种声音模拟练习，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值 (幻灯片1)课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。(创设课前环境,进入音乐氛围。) 一、导入 1、猜谜语 师:(幻灯片2)念谜面→“翅膀一展亮晶晶,整天飞舞花丛中。手足不闲爱劳动,酿造蜜糖好过冬”。 生:猜一猜→蜜蜂 师:请同学们说一说它是益虫还是害虫?为什么? 生:自由回答 2、唱旋律、打节奏 师:(幻灯片3)同学们都说的很好,小蜜蜂是个很勤劳的小动物,每天忙着采蜜,是益虫,如果它遇到了困难我们就应该帮助它。(幻灯片4)你看,几只小蜜蜂飞来了,还送来了一封求救信,让我们一起来帮帮它吧! (幻灯片5) (1)听 2/4 5 4 ︱3 0 ︱2 3 4 2 ︱1 0 ︱︱ (强调休止符0)