《第7讲 含硅矿物与信息材料》训练

《第7讲含硅矿物与信息材料》训练

（时间：45分钟满分：100分）

一、选择题（本题共12题，每小题4分，共48分，每小题有一个或两个选项符合题目要

求）

１．下列关于硅单质及其化合物的说法正确的是（）

①硅是构成一些岩石和矿物的基本元素②水泥、玻璃、水晶饰物都是硅酸盐制品

③高纯度的硅单质广泛用于制作光导纤维④陶瓷是人类应用很早的硅酸盐材料

A．①②B．②③C．①④D．③④

【答案】C

【解析】

硅元索在地壳中的含量仅次于氧，排第二位，是构成岩石和矿物的基本元素；水晶的主要成分为SiO2，②错；制作光导纤维的原料是石英，而不是高纯硅，③错；

２．世界著名的科技史专家、英国剑桥大学的李约瑟博士考证说：“中国至少在距今3 000年以前，就已经使用玻璃了。”下列有关玻璃的说法不正确的是（）A．制普通玻璃的原料主要是纯碱、石灰石和石英

B．玻璃在加热熔化时有固定的熔点

C．普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅

D．盛放烧碱溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，是为了防止烧碱跟二氧化硅生成硅酸钠而使瓶塞与瓶口粘在一起

【答案】B

【解析】

玻璃在加热熔化时没有固定的熔点，它只是在一定温度范围内软化，B错。

３．我国研制的新型“连续纤维增韧”航空材料宇航服，其主要成分由碳化硅、陶瓷和碳纤维复合而成，下列叙述正确的是（）A．它耐高温，抗氧化

B．它比钢铁轻、硬，但质地较脆

C．它没有固定的熔、沸点

D．它是一种传统无机高分子材料

【答案】AC

【解析】

该材料可用于制作衣服，由此判断B错误；材料中的成分都是无机物，则该材料属于新型无机非金属材料，故D错误。

４．将足量CO2气体通入水玻璃（Na2SiO3溶液）中，然后加热蒸干，再在高温下充分灼烧，最后所得的固体物质是（）A．Na2SiO3B．Na2CO3、Na2SiO3

C．Na2CO3、SiO2 D．SiO2

【答案】A

【解析】分析过程中的化学反应：

H2O+CO2+Na2SiO3==H2SiO3↓+Na2CO3，

Na2CO3+H2O+CO2==2NaHCO3，

H2SiO3△SiO2+H2O，

2NaHCO3△Na2CO3+ H2O+CO2↑，

Na2CO3+ SiO2高温Na2SiO3+CO2↑。

５．将CO2分别通入下列物质的溶液中，溶液会变浑浊的是（）

①饱和Na2CO3②Na2SiO3③NaAlO2④CH3COONa

⑤Ca(ClO)2⑥CaCl2⑦CaCO3 ⑧C6H5ONa

A．①②③④⑦B．①②⑤⑦⑧

C．①②③⑤⑧D．②③⑤⑥⑧

【答案】C

【解析】

碳酸的酸性比CH3COOH、HCl的弱，故CO2在溶液中不会与CH3COONa、CaCl2反应，而CaCO3与CO2和H2O作用生成Ca(HCO3)2，不会产生沉淀。

其余产生沉淀的反应为：

①Na2CO3+H2O+CO2==2NaHCO3↓（Na2CO3溶解度比NaHCO3大）；

②Na2SiO3+H2O+CO2==H2SiO3↓+Na2CO3；

③NaAlO2+2H2O+CO2==Al(OH)3↓+NaHCO3；

⑤Ca(ClO)2+H2O+CO2== CaCO3↓+2HClO；

⑧C6H5ONa+H2O+CO2== C6H5OH↓+ NaHCO3（C6H5OH溶解度小）。

６．对于第ⅣA族元素，下列叙述中不正确的是（）A．SiO2和CO2中Si和O，C和O之间都是共价键

B．C、Si、Ge的最外层电子数都是4，次外层电子数都是8

C．CO2和SiO2都是酸性氧化物，在一定条件下都能和氧化钙反应

D．该族元素的主要化合价是+4和+2

【答案】B

【解析】

第ⅣA族元素最外层电子数都是4，但C原子的次外层电子数是2，Ge的次外层电子数是18。

７．下列表述正确的是（）

①人造刚玉熔点很高，可用做高级耐火材料，主要成分是二氧化硅

②化学家采用玛瑙研钵摩擦固体反应物进行无溶剂合成，玛瑙的主要成分是硅酸盐

③三峡大坝使用了大量水泥，水泥是硅酸盐材料

④夏天到了，游客佩戴由添加氧化亚铜的二氧化硅玻璃制作的变色眼镜来保护眼睛

⑤太阳能电池可采用硅材料制作，其应用有利于环保、节能

A．①②③B．②④C．③④⑤D．③⑤

【答案】D

【解析】

人造刚玉的主要成分为Al2O3，而不是SiO2；玛瑙的主要成分为SiO2而不是硅酸盐；水泥的主要成分为3CaO·SiO2、2CaO·SiO2、3CaO·Al2O3，水泥是硅酸盐材料；Cu2O 虽然是红色的，但它不能变色也不能吸收有害光，变色玻璃主要是因为玻璃中熔入了溴化银（AgBr）和氧化铜（作AgBr分解的催化剂）；硅材料不会产生对环境有害的物质。８．下列事实中能证明碳的非金属性比硅强的是（）

①往Na2SiO3溶液中通入CO2产生白色沉淀

②石墨是导体，晶体硅是半导体

③制玻璃过程中发生反应：Na2CO3+SiO2高温Na2SiO3+CO2↑

④CH4比SiH4稳定

A．①④B．②③C．③④D．①⑦

【答案】A

【解析】

①符合强酸换弱酸（Na2SiO3+H2O+CO2==H2SiO3↓+Na2CO3；）的规律，能；

④对应气态氢化物的稳定性能说明非金属性强弱。

②③分别是Si和SiO2的特性，不能说明C的非金属性比硅强。

９．《美国化学会志》报道：中国科学家以二氧化碳为碳源、金属钠为还原剂，在470℃、

80 MPa下合成出金刚石，具有深远意义。下列说法不正确的是（）

A．由二氧化碳合成金刚石是化学变化

B．此反应中金刚石是氧化产物

C．金刚石是碳的一种同素异形体

D．此反应中钠元素发生还原反应

【答案】BD

【解析】

题给信息可写出此变化的反应方程式：CO2+Na?

?→

?高温C（金刚石）+Na2O

由此可判断：A正确；

2

4

C

O

C?→

?

+

，则B不正确，金刚石应为CO2的还原产物，Na

作还原剂，发生的是氧化反应，D不正确。

10．下图的实验装置用来分离CO2和CO气体并干燥。图中a为止水夹，b为分液漏斗的活塞，通过Y形管和止水夹分别接c、d两球胆，现装置内的空气已排尽。为使实验成功，甲、乙、丙分别盛放的溶液是（）

A．NaHCO3饱和溶液；12 mol·L－1盐酸；18.4 mol·L H2SO4

B．Na2CO3饱和溶液；2 mol·L－1 H2SO4；NaOH饱和溶液

C．NaOH饱和溶液；2 mol·L－1 H2SO4；18.4 mol·L H2SO4

D．18.4 mol·L H2SO4；NaOH饱和溶液；18.4 mol·L H2SO4

【答案】C

【解析】

根据CO2、CO的性质可以判断必须先将CO2吸收，先收集CO，然后再将CO2释放出来。甲中盛放NaOH溶液吸收CO2，丙中盛放浓硫酸干燥气体，然后关闭c，打开d收集CO；乙中盛放稀硫酸，关闭d，打开c、b，然后收集CO2。

11．青石棉是一种致癌物质，是《鹿特丹公约》中受限制的46种化学品之一，其化学式为Na2Fe5Si8O22(OH)2。青石棉用稀硝酸溶液处理时，还原产物只有NO，下列说法不正确的是（）A．青石棉是一种硅酸盐原料

B．青石棉中含有一定量的石英晶体

C．青石棉的化学组成可表示为：Na2O·3FeO·Fe2O3·8SiO2·H2O

D．1 mol青石棉能使1 mol HNO3被还原

【答案】B

【解析】

根据“化合价的代数和为0”可将青石棉的化学式Na2Fe5Si8O22(OH)2改写为氧化物形式Na2O·3FeO·Fe2O3·8SiO2·H2O，B不正确，无SiO2晶体。

1[Na2O·3

2

Fe

+

O·Fe2O3·8SiO2·H2O]~~3

3

Fe

+

~~3e-~~H

5

N

+

O3~~

2

N

+

O

1mol青石棉中含3mol

2

Fe

+

，能还原1 mol HNO3变成NO。

12．有一根粗铝条含铁和硅两种杂质。取等质量的样品分别投入足量的稀盐酸和足量的稀氢氧化钠溶液中，放出质量相等的H2，则该粗铝条中铁和硅的关系正确的是（）

①物质的量之比为2 : 1 ②物质的量之比为3 : 1

③质量之比为2 : 1 ④质量之比为4 : l

A．②④B．②③C．①④D．④

【答案】C

【解析】

由于等量的铝分别跟足量稀盐酸和足量稀NaOH溶液反应时，放出H2的量相等。

2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3H2↑

因而Fe与酸反应、Si与NaOH反应放出H2量也相等：

Fe+2HCl==FeCl2+ H2↑，Si+2NaOH+H2O==Na2SiO3+2H2↑

因而Fe与Si物质的量比为2 : 1，质量比为4 : 1。

二、非选择题（本题共4个小题，共52分）

13．（14分）在工业中利用镁制取硅2Mg+SiO2△2MgO+Si，同时有副反应发生：2Mg+Si△Mg2Si，Mg2Si遇盐酸迅速反应生成SiH4（硅烷），SiH4在常温下是一种不稳定、易分解的气体。如图是进行Mg与SiO2反应的实验装置：

（1）由于氧气的存在对该实验有较大影响，实验中应通入气体X作为保护气，试管中的固体药品可选用（填序号）。

a．石灰石b．锌粒c．纯碱

（2）实验开始时，必须先通入X气体，再加热反应物，其理由是

，当反应开始后，移走酒精灯反应能继续进行，其原因是

。

（3）反应结束后，待冷却至常温时，往反应后的混合物中加入稀盐酸，可观察到闪亮的

火星，产生此现象的原因用化学方程式表示为①，②。

【答案】

（1）b

（2）让氯气排尽装置内的空气，避免氧气等对实验的影响

该反应为放热反应，可利用自身放出的热量维持反应进行

（3）①Mg2Si+4HCl==2MgCl2+SiH4↑②SiH4+2O2==SiO2+2H2O

【解析】

（1）由于Mg可在CO2中燃烧，故不能用CO2作为保护气而可用H2。那么试管中应选用的固体药品为锌粒。

（2）实验开始时应先通入氢气排出装置内的空气，避免氧气对实验的影响。然后才能点燃酒精灯，因反应放热，反应开始后移走酒精灯，可利用自身放出的热量维持反应继续进行。

（3）反应结束后加入稀盐酸会发生反应Mg2Si+4HCl==2MgCl2+SiH4↑。生成的SiH4可自燃，SiH4+2O2==SiO2+2H2O，所以会观察到闪亮的火星。

14．（14分）合金A由4种单质组成，经过一系列反应分别进入了沉淀或气体中。

试回答。

（1）合金A由哪4种元素的单质组成? 、、、。

（2）写出固体B、溶液C有关组成的化学式：B 、C 。

（3）写出合金A中的有关组成与过量烧碱溶液反应生成无色气体E的化学反应方程式：

。（4）向无色溶液C加适量盐酸生成白色沉淀D。写出有关反应的离子方程式：

。【答案】

（1）Fe C Si Al

（2）Fe、C Na2Si03、NaAl02

（3）2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3H2↑，Si+2NaOH+H2O==Na2SiO3+2H2↑

（4）SiO32-+2H++H2O==H4SiO4↓，AlO2-+H++H2O==Al(OH)3↓

【解析】

（1）能和烧碱溶液反应生成无色溶液C和可燃性气体E的固体单质是Si和Al，再通过先后加适量盐酸、过量盐酸、过量氨水的现象判断Si、A1都存在。不溶于烧碱溶液的固体加过量盐酸得到浅绿色溶液和气体E，浅绿色溶液加漂白粉得到红褐色沉淀，可以判断原合金中一定含有Fe。剩下的既不溶于烧碱溶液又不溶于过量盐酸的圆体能和浓硝酸反应生成无色无刺激性不可燃气体F和红棕色气体，可以判断该固体是C。故合金的成分是Fe、C、Si、A1。

（3）合金A中Si、A1与过量烧碱溶液反应生成无色气体E的化学反应方程式分别是:

2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3H2↑，Si+2NaOH+H2O==Na2SiO3+2H2↑

15．(12分)在下列物质的转化关系中；A是一种固体单质，E是一种白色沉淀，据此填写。

（1）B的化学式是，目前B被用做的主要原料。

（2）B和a溶液反应的离子方程式是。（3）A和a溶液反应的离子方程式是。（4）C和过量盐酸反应的离子方程式是。【答案】

（1）SiO2制光导纤维

（2）SiO2+2OH－==SiO32－+H2O

（3）Si+2OH－+H2O==SiO32－+2 H2↑

（4）SiO32－+2H+==H2SiO3↓或SiO32-+2H++H2O==H4SiO4↓，

【解析】

要特别注意C与过量盐酸反应生成白色沉淀E，否则易将A推成Al2O3而导致全部错误。

16．（12分）三硅酸镁为白色无味粉末，不溶于水和乙醇，易与无机酸反应，有关部门规定三硅酸镁样品中含水量不超过12.2％为优良级，某化学兴趣小组欲测定三硅酸镁的化学式（可用Mg x Si3O y·mH2O表示），实验步骤如下；

步骤一：取16.6 g三硅酸镁样品，充分加热至不再分解，冷却、称量，得固体13.0 g。

步骤二：另取16.6 g三硅酸镁样品，向其中加入足量100 mL 4 mol·L－1的盐酸，充分反应后，过滤、洗涤、灼烧。得固体9.0 g，该固体为空间网状结构，且熔、沸点很高。（1）通过计算确定Mg x Si3O y·mH2O的化学式。

（2）该小组测定的三硅酸镁样品是否为优良级?

（3）写出该三硅酸镁样品与盐酸反应的化学方程式。

【答案】

（1）Mg2Si3O8·4H2O

（2）否

（3）Mg 2Si 3O 8·4H 2O +4HCl==2MgCl 2+3H 2SiO 3↓+3H 2O

【解析】

（1）三硅酸镁Mg x Si 3O y ·mH 2O 的化学式可改写成xMgO ·3SO 2·mH 2O 由步骤一知样品中： m(H 2O)=16.6g-13.0g = 3.6 g ，

n(H 2O)=1

186.3-?mol g g =0.2mol 由步骤二知样品中： m(SiO 2)=9.0 g ， n(SiO 2)=

1600.9-?mol g g =0.15mol ∴ m(MgO)=16.6 g-3.6 g -9.0 g = 4g ，

n(MgO)=1

400.4-?mol g g =0.1mol ∴ x : 3 : m = 0.1mol : 0.15mol : 0.2mol = 2 : 3 :4

∴ 三硅酸镁的化学式为2MgO ·3SO 2·4H 2O ，或写成Mg 2Si 3O 8·4H 2O

（2）)样品中水的质量为m(H 2O)=16.6g-13.0g = 3.6 g ，

所以样品中含水量=%7.21%1006.166.3=?g

g >12.2%，故样品不是优良级。 （3）根据反应情况可写出该三硅酸镁样品与盐酸反应的化学方程式为：

Mg 2Si 3O 8·4H 2O +4HCl==2MgCl 2+3H 2SiO 3↓+3H 2O

幼小衔接题型

幼小衔接面试题型 1、找不同，记忆力（摆火柴棍移动3根火柴使桌子到中 间），常识题:（如什么花是夏天开的）。 2：介绍自己（什么名字、几岁、在哪儿上幼儿园、学了什么、喜欢什么？老师叫什么？爸爸妈妈在哪工作？电话是多少？） 3、记数字：给几个数字，让看一会，然后拿走，问刚才都有什么数字，各有几个。 4、分类和记忆：给几个水果的图片，里面有蔬菜，看一会，然后盖住，老师说名称，问图片里没有的是什么，图片里跟别的不是一类的是什么。 5、两幅图片找不同。 6、图片捉迷藏：找出一幅图里面的奥秘 7、今天面试你是几号？ 8、四幅图，排列顺序，讲一个故事。 9．识字（一张白纸上打印几个不相关的字）。 10.数学（20以内加减法，其中一道12+2=？）。 11．拼音（认读） 12．用七巧板自由组合图形。 13．用一些木棒搭三角形。

14．短时记忆（若干个红色，白色，绿色，蓝色，黄色图案，老师让考生看过后闭上眼睛，老师拿走一个颜色，问考生那个不见了？ 15．英语(老师问：what’s your name? How old are yo u? 用英文看图说出苹果，香蕉，梨，大象，猫，狗，鹅，熊猫，衣服，裤子，) 食物、家庭成员、交通工具、动物） 16．看图说话：（一幅夏天来了的图）。 17.写漂亮的数字或写汉字，或者名字。 18.跳绳和拍球 19.父母的姓名，爸爸妈妈工作单位？家庭详细住址？ 20.发一张卷子，要写名字，再写五个会写的字。（大丁小土人） 21.按规律填图填数：比如10，20，( )，( )。一个黑珠，两个白珠，一个黑珠，两个白珠，（），两个白珠。 22.算术题，基本是20以内的加减法。 23.往返单脚跳，双脚跳。 24．知道相邻数和单双数，正确读写。如7的相邻数是？ 25．口算10以内的加减法。

看图写话训练

看图写话的5个基本特点:时间、地点、人物、事情、结果 时间：早晨、中午、晚上、春天、夏天、秋天、冬天 太阳下山的时候、星期天的上午、六一儿童节的晚上 地点：家里、学校、公园、小河边、森林里 人物：爸爸、妈妈、老师、爷爷奶奶 事情：做作业、看电视、上课、踢足球、爬山、洗碗、看书…… 结果：玩得很开心、看得很认真、学到了很多、妈妈夸我懂事…… 看图写话需要注意的格式： 1、第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格 子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。 2、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什 么地方”要打逗号（，）；写完了“谁干什么”要打句号（。）。如果要写图中人物说话，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的

看图写话引导训练一： 问题一:这是什么季节?什么地方? 问题二:花很美,形容花很美的词语有哪些? 姿态各异、含苞欲放、亭亭玉立、争奇斗艳 问题三：公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( ) 问题四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？ （） 问题五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。 （） 问题六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（）

问题一：今天是植树节，天气怎么样？ （阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开） 问题二：我是怎么植树的？ 先（）接着（）然后（）最后（） 问题三： 着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗说： （） 问题四： 这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ （）

如何提高小学生语文课文的阅读理解能力

如何提高小学生语文课文的阅读理解能力 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

如何提高小学生的阅读理解能力 胡元晓 在小学语文教学中，阅读是最基本、最重要的训练项目之一，而读是阅读教学最基本的环节，也是非常重要的训练形式，《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。那么如何提高小学生的阅读理解能力呢下面我就谈谈自己的一些看法： 一、寓教于“趣”，使学生爱读书 教师应以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门，我以下几方法培养学生读书兴趣： 1、树立榜样。榜样的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。平时，我有意识向学生介绍鲁迅、冰心、老舍等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。 2、随机指导。在课堂上，随机树立典范，当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应激励表扬，这样便会在学生中营造了读书的气氛。 二、寓教于法，使学生会读书 课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导： 1、指导学生做好读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 2、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容的“空白”处作扩充、填补，不但训练学生的阅读能力，还进行创造想象力的训练。 三、以读代讲，培养学生的理解能力

看图说话写话训练(论文)

看图说话写话训练 岳阳县相思乡卢塅完小：许岳雄 看图说话分为单幅画与连环画两种。小学二年级看图写话是写作的重点，对于刚刚跨入写作门槛的小学生来说，同样也是难点，要突破难点，就应该这样： 第一个要点，三看一想。就是看时间、看地点、看人物，然后联想一下人物在干些什么。看的时候，我们一定要重点看画面中物体的形状、颜色、大小和多少。“画面表现的是什么时候，在什么地方？有哪些人，在干什么？想一想他们会说什么？”看到画面时就想想这些问题，那么小朋友们，你就具备了描述一个场景的基本能力。看，就是善于观察，打开眼睛说亮话，观察越细致，说话就越能激发学生写话说话的兴趣。想，就是联想，让大脑插上想象的翅膀，思索似泉水喷发。想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。 第二个要点，是顺序观察、有序表达。只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍：有的打雪仗；有的堆雪人；有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。

也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。 单副画也好，连环画也罢，都要明确五个要素：人物、时间、地点、中心、事情。 人离不开物，物也离不开人，二者相辅相成，缺一不可。人物有喜有忧，有笑有泪；植物有枝有叶，有花有果；动物有血有肉,有声有色······ 在连环画训练说话时，由于低年级学生年龄小，注意力只能保持二十分钟左右，我就在每幅图中运用不同的教学方法。如听老师讲后，学生学讲、独立讲、指图讲、背图讲等，以调动学生说话的积极性。 让学生带着问题去写，不但培养了学生的有意注意，而且也让学生容易按教师要求写出句子。低年级小学生表现欲强，喜欢展示自己，我就采取写话后读给大家听或讲给父母听的方法鼓励他们，总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重观察指导，善于利用资源，充分激发学生想象能力，引领学生实践，积累写话材料，让学生愿说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的台阶。我坚信：给孩子一片五彩缤纷的天空，他们一定会像小鸟一样快乐的飞翔，一定会用五颜六色的笔来描绘美好的生活。

幼小衔接_语言表达能力训练

语言表达： 幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。 ——[意]蒙台梭利 你了解孩子语言的发展吗？ 语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。 作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，3—4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。 要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征： （1）能进行日常生活的对话。 （2）能说出比较连贯的句子。 （3）能认出一些颜色。 （4）能从1数到10。 （5）大多时候能正确的发音，口齿清楚。 （6）能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征： （1）能跟上幼儿园的学习进度。 （2）能记得所学习的。 （3）发音正确。 （4）能比较具体的叙述一件事。 （5）和其他的同学交往。 结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。 你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？ 如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。 （一）创造良好的语言表达环境。

小学语文4年级寒假阅读能力提升专项训练⑦(附答案)

（一）《林肯的吊唁》 林肯总统听了一位助手讲述的波士顿的一位寡妇有五个儿子为联邦军队献出了生命的故事后,写了下面这封信。正如卡尔·桑德堡所言:“这封信的语调比葛底斯堡演说更为含蓄,但它平淡的字里行间同样强烈地表明了,人类自由的获得常常需要我们付出苦难。”在这里, 林肯表现了对苦难的理解,并去分担别人的苦难,表示诚挚的问候。正如桑德堡所说:“他像一位船长,靠着灯光的照耀,:航行在古老的荒海 上,向大海深处抛撤着黑色的玫瑰,以示神轴的纪念和祭奠。” 致:比克斯比太太,马萨诸塞州波士顿市 亲爱的夫人: 我查阅战争部档案中马萨诸塞州陆军副官长一份申明时,得悉您的五个儿子在战场上为国英勇捐躯。我知道,要安慰遭受如此重创的您,任何语言都显得非常苍白无力。但我还是忍不住要向您表达我的哀思, 像他们为之牺牲的大众一样。我祈望,天主能抚平您心头的创伤,让您心中只留下对已故亲人的美好回忆。在自由的祭坛上献出了如此贵重的祭品,骄傲永远属于您。 怀着万分的诚挚和敬意亚 伯拉罕·林肯提升 练习

1.读拼音,写词语 hán xù píng dàn chéng zhì jì diàn （）（）（）（） 2.找出文中的一句比喻句,用“_______”画出. 3.林肯为什么写这封信? _________________________ 4.林肯在信中表达了什么? _________________________ 5.从这篇短文中,你看到了一位怎样的总统形象? _________________________ （二）《生机》 母亲从菜场买回一截锯好的树枝,干得像枯柴似的,听说还是漂洋过海从巴西来的呢!真不知有什么用处。她找了一个插花用的瓷钵,放了点清水,就将这截干树枝矗在里面。过了没两天,那截干树枝上面突然冒出几点半青半红的嫩芽,接着抽条长叶,不到几个月工夫,竟然茂盛如林,在客厅里洒下一角绿荫。可真是枯木逢春,令人叹为观止!无怪叫铁树,真有铁一般的生命力。我的弟媳是挪威人,家住北极圈,据她说,那里一年四季有三分之二的时间在冰天雪地之中,长长一个冬天,连阳光也没有呢!每年 3 月,大地犹未解冻,番红花便纷纷从层层积雪中钻出地面,原野上一片生机,粉

幼小衔接拼音教学计划

幼小衔接拼音教学计划 第一单元：a o e 2课时第二单元：I u ü y w yi wu yu 3课时第三单元：b p m f 3课时第四单元：d t n l 3课时汉语拼音：复习一 2课时第五单元：g k h 3课时第六单元：j q x 2课时第七单元：z c s zi ci si 2课时第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2课时汉语拼音：复习二 2课时第九单元：ai ei ui 2课时第十单元：ao ou iu 2课时第十一单元：ie üe er ye yue 2课时汉语拼音：复习三 2课时第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 3课时第十三单元：ang eng ing ong ying 2课时汉语拼音：复习四 3课时汉语拼音教案：拼读练习 2课时 共计42课时

第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。回家作业：打乱顺序读a o e的四声。 第二单元：I u üy w yi wu yu 第一课时 课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。第二课时 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 拼读音节：y―ā―yā（鸭子） w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙） 第三课时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 第三单元：b p m f 第一课时 课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 第二课时 课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 第三课时 课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

拉布拉多犬训练方法

拉布拉多犬训练方法 训练拉布拉多的基本要点 1 训练之前先和拉布拉多建立良好的关系，让它足够的信任你，听 你话。 2 帮你家拉布拉多犬起一个响亮，好听的名字，并让它记住。 3 训练拉布拉多切忌棍棒教育，不能因为它一时做不到位或者做错事，就打它，这样会激发狗狗的负面情绪，这样训练它会不配合你，变得更加糟糕。 4 及时的奖励和鼓励是必不可少的。没当拉布拉多犬完成了一项训练，或者做得非常出色，都应该给予它一点奖励，或者美食，或者夸奖，或者抚摸它的身子。 5 训练的所有口令必须清晰，并且要固定，不能经常变换，同时家 庭成员对所有的口令要统一，不然狗狗会不理解我们的意思。 6 训练拉布拉多时要耐心，反复训练，虽然它是一种非常聪明的狗狗，通常教几次它就能掌握，但是要记住养成习惯，必须重复训练才行。

训练拉布拉多的饮食习惯 1 用餐的频率在三个月前建议一日四次、三至八个月为一日三次、 八个月以上就可以改为一日两次。 2 如果不希望拉布拉多只对香喷喷的人类食物有兴趣，从小就要让拉布拉多以狗粮为正餐时的唯一主食，狗粮宜选择适口性好，100%纯天然的，比如：哆哩狗粮; 3 用餐时，让狗狗养成专心用餐的习惯，限定三十分钟内没有用餐完毕，就将饲料收起来，等到下一次正餐时间再提供; 4 不要让狗狗从小养成想吃就吃、不想吃待会也还有得吃的坏习惯。

拉布拉多犬行为训练 1、“等一下”与“过来”的训练 “等一下”这个命令是暂时停止拉布拉多犬的动作。吃饭的时候，将食物置与狗狗的面前，然后给予“等一下”的口令，如此反复训练。若要训练“过来”的动作，则可在散步的时候进行;呼唤它一声就前来，则立刻称赞它，若叫它的时候，它不过来或者是跑走，千万别动怒追打，顺其自然，过些时候再叫。 2、“不行”与“很好”的训练 看到拉布拉多犬行为不好的时候，应立刻制止它。并且发出“不行”口令，让它知道这种行为是不可以的，而且会受到主人的责骂。相反的，如果拉布拉多犬有良好的表现或行为时，就要立刻夸奖它发出“很好”口令，并抚摸其头部或脖子让它了解主人喜欢它这个动作。 3、“坐下”的训练(饭前实施效果最好)

小学语文阅读能力的培养精编版

小学语文阅读能力的培 养精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

小学语文阅读能力的培养 摘要：阅读教学是语文学习的一个重点，也是一个难点，更是大家关注的一个焦点。从何时开始培养学生的阅读能力，教师的意见不同。但我个人认为，从二年级开始就抓阅读，是一个良好的契机。改变观念，采取多种方式，调动阅读兴趣，应该成为大家共同关注的话题。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 关键词：二年级；阅读能力；改变观念; 多种方式?? 小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视，而其能力的培养自然成为焦点话题。作为一名刚刚加入低年级教学的教师，我愿把自己的几点心得与大家分享。一、改变学习观念。对于刚刚走进小学校园的孩子来说，认识汉字似乎理所当然的成为他们的学习重点，单纯的学习生字生词就可以了。其实，大家都知道，新时代需要会阅读的人才，会从阅读中提取信息的人才。既然如此，为什么我们不一开始就让孩子有正确的认识呢？ 二、图文相结合。在教学中，充分利用课本插图是培养学生阅读能力的有效途径之一。新课标要求小学低年级在阅读启蒙阶段学会“借助读物中的图画阅读”。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条件。由于低年级学生的思维还停留在直观上，他们对色彩和构图新奇的图画充满了好奇心。利用图画进行教学能充分调动学生的想象力，让他们的心灵在愉快的体验中成长。例如，我在上《我要的是葫芦》一文（人教版小学二年级语文上册）时，就借助课本中的两幅插图，引导学生进行观察对比，针对葫芦藤上的叶子，藤上挂的小葫芦，人物的表情，学生得出不同的结论，就所得结论顺势引导他们追究其中的原因，学生就会产生阅读的欲望和兴趣，就会很自主地去阅读课文，从中寻找答案。三、借助多媒体。随着教学设备的改进，越来越多的教师喜欢利用多媒体来进行教学，这的确是一个好办法，尤其对低年级的孩子，在理解能力还比较弱的基础上，借助多媒体的功能，就比较有利于教学。当我们把与课文相关的资料、图片、音像用课件等形式展示给孩子时，他们就对所学知识有了直观的认识，甚至激起他们的好奇心和学习欲望，注意力也会更多的集中到学习中来，对我们的阅读教学是一个极大的帮助。四、设置疑问。如果一味的从教学生字开始，然后组词练习，接着进行课文学习的话，学生就会对学习形成固定模式，甚至产生倦怠，失去兴趣。那么，我们不如换个方式试一试。针对一篇文章，我们可以设计几个问题，然后把他它们展示给学生，再让学生根据问题有目的地去读文本，遇到不认识的字或词，可以借助字典，借助注音，也可以暂时放一放。在整体把握的基础上，具体的去解决一个又一个问题，理解文章要义，领会其思想感情或其中的道理。这也是一个培养学生阅读能力的有效途径。五、从练习排列语序开始。在小学阶段，常见的文章是记叙文，我们可以抓住记叙文的六要素，进行一定的语序排列练习，训练学生的逻辑思维能力，提高学生的阅读思维意识。例如，某天，某地，某人，干了什么事，结果怎样。作为教师，我们既可以利用课文中的段落进行训练，也可以借助有关文本资料进行练习。我认为，这也不失为一个培养学生阅读能力的有效途径。六、拓展训练。为了提高学生的阅读能力，还可以进行专门的强化训练。例如，在学习了有关环保问题的课文后，我们可以给学生提供相关文本，进行限时阅读，然后分享他们的阅读成果，并给予一定的评价，让学生明白学以致用，举一反三的道理。七、诵读并行，教给阅读方法。在初读课文过程中，可以通过教师范读，学生自由读，同桌读等方式，帮助学生读准字音。首先是教师的范读，可以给学生树立朗读的榜样，建立朗读的规范，给学生正音正字。实践证明，老师生动形象、准确地范读，能激起学生读书的欲望，并在读中感受语感。其次是学生自由读，可以让学生身临其境地去感受语言，触发语感。再次是同桌互读，可以互相帮助纠正字音。? ??? 八、读

幼小衔接的具体措施 (1) (1) (1)

一、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。 1、时间上的互相靠拢 在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。 2、学习习惯和常规要求上互相衔接。 培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。 培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼

儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 3、生活能力上的重点培养。 幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。 4、语言表达能力的提高。 发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，我就非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。在语言教学中，我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语

拉布拉多训练大全

训练内容 拉布拉多不希望长大，希望自己永远是小狗。你会想，那 太好了!我喜欢小狗，他们会缠着纸筒卫生纸在地板上奔跑，永 远像只大号花栗鼠，在你的手掌上跳舞……如果你这样想，那 就大错特错了，拉布拉多的成长速度非常快。你兴冲冲把拉拉 抱回家后不出三个月，你就会发现它的膨胀规模超出你预料， 拉拉成长速度之快，会让你怀疑他常在全家熟睡的时候，自己 翻箱倒柜吃了两顿宵夜。然后，你就会看到一只笨拙、傻的可 爱、不成熟的大拉拉。 小时候的拉拉是十足的淘气鬼，他们的破坏力往往会超出你的想象。他们会死皮赖脸的霸占着沙发和你的床不放，咬坏花儿和家具是常事，掏空沙发、抓烂墙皮也是他们最喜欢做的事。下班也许就是满的的屎尿，一地的碎报纸……当他们拿着最喜欢的玩具(也许就是你的拖鞋)或是新的游戏道具时，眼睛就会绽放光芒，高兴的忘了自己是谁。他们会用前 腿用力夹住玩具，或是用牙齿使劲咬住玩具并左右摇晃，有 时还会兴奋的流口水，动作很不雅观。在这种时候，最好的 对策就是装作没看见。 拉不拉多犬是一种习惯性非常强的犬种。也就是说，如 果主人明确告诉它应该在何处方便，并且用控制食物与水分 摄取来控制它的方便时间的话，你会发现与它相处，会是一 段愉快而又相对比较安心的时光作为一只小拉拉的主人，你 应有心理准备负责照顾及训练它们，让他们能完全发挥体质 和潜能。一只受过良好训练的成年拉布拉多猎犬，会是你最 温柔、最忠诚、最亲近、最贴心的好伙伴。 饲养拉不拉多的主人们最常见的错误就是不能做到始终如一。首先，选择一个适合你和你的宠物的训练方法是很重要的，同样重要的就是要坚持使用这一种方法。许多缺乏耐心和恒心的人都曾经尝试训练，但结果往往是，你的宠物得不到系统完整的训练。 所以，这里要求你要时刻铭记三P守则：即坚持不懈(Persistence)，耐心(Patience)和表扬(Praise)。这三点是成功的根本保证。 下面介绍三个在家中训练你的拉不拉多的方法： 1 .纸张法。这一方法虽然成年及幼犬都适用，但在幼 犬身上效果更加理想。 要使用这一方法，首先要在你的家中选择一个给宠物 的适合的地点，一直到训练成功为止。确认房间没有幼犬 易损坏的物品，同时宠物在你的地板上方便也不会对你的 地板造成持久性伤害。最理想的房间就是卫生间或小厨房。 一旦你选择好了地点，将这一区域地板上全部覆盖报 纸。如果你的狗相对年龄比较小，那么它的方便次数就比 它长大后要更多。所以，在刚开始的时候一定要就这一特

小学生语文阅读理解-概括能力训练10篇

1为爱挺直 ①父亲早早去世，为了生计，母亲在家乡摆了个水果摊，每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右，一切准备妥当了，于是用三轮的脚踏车，载着顺路的他和一车水果，在晨曦中一路奋进。 ②母亲的背驼得很严重。到了冬天，在这个北方的小城里，北风裹着雪花，一路肆虐。每当这个时候，母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他，恍然发现母亲的驼背直了不少。 ③到了学校，他欢呼着跳下车，把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲，说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。母亲笑了笑，不以为意。可是懵懂的他却天真地认为，如果母亲能直起背来，自己就不会被同学叫做“小 罗锅”了。 ④母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望。可是日复一日，他失望地发现，母亲蹬脚踏车时，脊背是直的，可一下车，却又成了驼背。于是，同学们的嘲笑始终伴随着他。 ⑤后来，他考上了大学，毕业后，留在了城市里。没过了几年，他娶了个漂亮的妻子，也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女，可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱。 ⑥直到有一天，他骑着自行车，送四岁的女儿去幼儿园。那天的北风格外地大，刮在脸上竟有些生疼。女儿惊叫了几声，他于是下意识地挺直脊背，挡住迎风而来的寒风。风像刀子一样，在身上刮过，他却始终牵挂着后座上的女儿。 ⑦那一刻，他突然想起了老家的母亲。他也终于明白，那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风雪。母亲的背，因为爱而挺直。可他不知道的是，每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演。 ⑧他的心里，突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。 1.选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望”，根据你对选文内容的理解，你认为他的“希望” 是什么? 2.“母亲一直想过来看看孙女”，“可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱”。结合选文，请你说说他“不断推脱”的真正原因是什么? 3.选文第⑦段中说“这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指什么?

幼小衔接基本笔画教案

幼小衔接基本笔画教案 汉字基本笔画教学计划 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。

小学语文阅读能力

小学语文阅读能力的培养 内蒙古兴安盟扎赉特旗新林中心校王艳辉 【内容提要】阅读是一种主要的学习方式，阅读能力的培养是提高学生语文素养的重要内容之一。当前，在新课程背景下应如何培养小学语文阅读能力是一个重要课题，本文不仅阐述了阅读能力的内涵，还从加强朗读训练、加强阅读方法指导、加强阅读技能训练、指导课外阅读四个方面论述了培养学生阅读能力的有效途径。 【关键词】小学语文新课标阅读能力方法指导技能训练阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读能力的培养对于提高学生语文素养是至关重要的。《语文课程标准》中就提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”在多年的语文教学实践中，我深深地感受到一个学生如果阅读能力强，学习语文就会很轻松，效果也会很好。 什么是阅读能力呢？所谓阅读能力，是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想能力。它不是一下子就能形成的，它是在长期的阅读过程中逐步培养起来的。同其它知识积累一样，阅读能力的形成有一个从低级到高级的渐进过程，通常所说的阅读能力，大致包括以下四方面： 一、感性认识能力。即对文章表面的理解能力。读过一篇文章，

能弄懂词、句所表述的意思，知道文章是什么体裁、写的是什么，能对所写的内容进行复述。这种能力是最基本的能力，满足于此，是读不好书的。 二、内在关系的理解能力。精读文章后，能理清文章内容和结构上的各种关系，在理解字面意思的基础上，进一步探求和把握语言的深层含意，善于捕捉作者在字里行间隐含的“言外之意”。知道文章为什么这样写。阅读如果不具备这种深层意义的分析和把握能力，往往不能全面理解文章的中心，不能准确体会作者的思想感情，也就没有真正读懂文章。 三、鉴赏性理解能力，即评判能力。能对文章进行认真的评析，能考察其真实性，能判定其是非曲直。就是说不盲目读书，不迷信书本。阅读时，能在全面理解作品的前提下，对作者在作品中表达的内容与思想感情作出自己的判断与评价，不使看书的头脑成为作者思想任意驰聘的跑马场。能品味作者的优劣：看到佳处，能道出其中的高妙；发现缺陷，不为其错误迷惑。即能鉴赏，又能批判，从而真正在阅读中增长学识。 四、创造性理解能力。读过的东西经过思维的过滤，融于自己的知识体系之中，并能因此生出新意。从阅读中生出新意，就是能活读书，跳出书本的范围，从书中走出来。对作品的理解能同现实生活相联系，把书本知识同自己已掌握的知识相沟通，善于触发联想。如读这篇（部）作品能联想到以往读过的其他作品；见到这种技巧能想到另外的方法；学这种知识，能联系到别的知识；由此种文体延及到多

一年级上册看图说话写话练习(附答案)

看图说话： （提示：什么时候，谁和谁在做什么她们在说什么） 早上，妈妈和小红来到__花园__里，__小红___看到__花儿___很美，想去摘一朵花。__妈妈___看到了，对她说：“花儿是给大家看的，我们要爱护花草树木。 二、看图，谁和谁在什么地方干什么 春天到了，到处一片绿色。小明和爸爸一起到小河边画画。 三、看图，请说明什么时间有谁在什么地方干什么他们在干什么

星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。 四、请你仔细看图，用两三句话说明图意。 下午放学后，兰兰和冬冬在教室里打扫卫生。兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。他们把教室打扫得干干净净的。 五、请你仔细观察，这是什么季节谁在哪里干什么你会表扬他们吗为什么请说几句话吧。

植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。 六、请你看图，发挥想象说说图意。 一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。 七、看图先说清图意后再写几句话。

一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。 八、看图说话写话。 晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。 九、看图说话写话。

冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人.雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳又笑。 十、看图说话写话。 一天放学回家，东东看见奶奶在院子里摘菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。 十一、看图说话。

幼小衔接 第一课

幼小衔接第一课 入学教育a o e 的识记 第一课时 课时目标： 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 小朋友们，你们已经幼儿园毕业，即将成为——小学生了！小学和幼儿园有可大的区别了，从现在开始啊，冯老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？ 首先来考考你们，看屏幕，遇到下面这些情况，你应该怎么做呢？（要求孩子要讲礼貌，懂得主动问好。）是啊，你们都是懂礼貌的好孩子，平时就要做到哦！ 在小学，咱们要学很多很多的知识，课堂要做好准备。今天，就跟冯老师一起学会课前最重要的一点：课前准备。（课件出示，课前准备要求）坐姿也跟幼儿园不一样了呢，跟老师一起学习正确的坐姿把。课堂发言的时候又应该怎么做呢？右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 在今后的课堂中，冯老师也会有一些课堂口令需要你们的配合，跟我一起说一说。（课件出示） 在上课时，还有很重要的三个小伙伴要来参加，咱们一起看看是谁把。（课件出示，眼耳口的作用） 一、出示图，观察画面 1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？ 3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老师是怎样做的？ 二、出示图，说说做做 1、看图说话：读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。 第二课时 课时目标： 学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。 一、观察画面，激趣导入。 1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ 2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 还有我们今天要学习的单韵母三兄弟也来参加这场音乐会了，他们可是这场音乐会的主角，让我们一起去认识下他们吧~~ 二、学习单韵母ɑ

训练拉布拉多犬有什么方法

训练拉布拉多犬有什么方法 训练拉布拉多犬有什么方法 1、培养它的信任 训练前要跟它培养出好关系确保狗狗已经足够的信任你，如此一来它才会愿意听你的话。其实不论是训练哪种狗狗都应先让它愿意 信任你否则是很难开始训练的。 2、年龄也很重要 一般来说年幼的拉布拉多犬大约是出生后七十天后可以开始训练，然而成年的拉布拉多犬则应立即开始训练。 3、次数多时间短 训练狗狗需要很大的耐心，因为要重复不断的训练，若是采取一天一次半小时的训练跟一天好多次但一事只有十分钟来相比的话， 是后者的训练频率较佳。 4、建立主人地位 5、奖励惩罚并用 若狗狗在训练过程中表现好的话主人理应给予奖励以及鼓励，但是在调皮捣蛋时候一定要阻止它，绝对不能姑息纵容。 6、训练是快乐的 每一次的训练都应准备狗狗喜欢的东西来奖励它，例如可以给它吃一些肉，如此一来狗狗会感到很开心。因为若是训练并不让狗狗 觉得快乐的话它是会排斥训练的。 7、需要反复训练

虽然说拉布拉多犬是属于聪明的狗狗，但是在聪明的`狗狗都是 需要反复训练的否则它们很快就会忘记训练的内容，这样主人之前 努力的全都徒劳无功了。只要反复训练它们很快就能记住并做到理 想的样子。 8、用餐时间限制 用餐时间也是可以训练的，若希望狗狗能在一定时间内用完餐的话可以限定在几分钟内必须完成，若是没有完成的话就将饲料收起来，让狗狗理解到不赶快吃的话就没得吃了。 失去理智，打狗虐待狗，对于一个狗的训养者来说是最不可取的做法。狗即使犯了错误，惩罚也要适当。否则不仅会废掉一条好狗，失去了养狗的意义，而且也不符合动物保护的有关规定。对狗儿切 不可过分溺爱，注意不要偏食，应经常进行适当的户外运动，当狗 犯了错误要给予适当的惩罚，这都是对狗的爱护。对狗的奖励和惩 罚要适当、适时。赏罚得当并且适时，对训练和塑造狗都会事半功倍。狗是跑走型动物，它喜欢和需要运动，以保持身体健康和狗的 天性，决不可长期关在屋里或圈在活动范围有限的栏里。 在选择狗并将狗带回家之前，要准备好犬舍及其它养狗用具。最好还要先学习和了解一些有关狗儿的饲养管理方面的知识。 颜色： 金毛，因为繁殖的原因，金毛的颜色有7种，从很白的到深棕色，但并没有深浅色好坏一说，只要毛发颜色分布均匀即可。 拉拉，金黄、奶油色，巧克力色和黑色。 金毛：眉头分明，头盖宽阔，头盖与鼻口相连。鼻镜是黑色或棕黑色，寒冷的气候有可能会使颜色变浅。两眼之间距离较宽，眼睛 是暗褐色，黑又明亮，双眼间距大，适度凹陷，强壮的颚，完全剪 状咬合，大小中等，耳朵相当短，前部边缘较靠后，在眼睛上方下垂，紧贴面颊。 拉布拉多猎犬拉拉：脑袋宽阔;脑袋与前脸处在相互平行的面上，且长度大致相等。止部适中，且眉毛略微突出，所以头部到鼻尖不

浅谈小学语文阅读能力的训练

浅谈小学语文阅读能力的训练 摘要：阅读，是小学生获取科学知识的源泉，是小学语文学习的一个重要组成部分。阅读能力具有很强的综合性，教学中一定要认清阅读能力的结构：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力及运用能力，明确阅读目的，培养阅读兴趣、阅读概括力和思维品质，加强课外阅读指导，从而进行有效的阅读技能训练，提高小学生的阅读能力，激发其创造能力。 关键词：阅读能力；概括力；阅读技能；思维品质 语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是小学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。有效的阅读手段和方法，将大大提高小学生的知识储量和质量。增长小学生的知识，提高小学生的才干并激发其创造才能。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，也就是培养学生语文诸方面的能力和素养。是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合，从而构建出意义的过程。吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”此外，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。语文综合素养包括；情感、态度、价值观及实践能力和创造精神。阅读能力是综合性很强的能力，认清阅读能力的结构，对于认识阅读教学的目的、途径、方法都有极其重要的指导意义。从阅读过程来看，构成阅读能力的要素应当是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力和运用能力。它们之间相互联系互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能力得到锻炼和提高，才能促进理解能力的协调发

展，与此同时，只有理解、鉴赏透彻全面深入，评价才能深刻、犀利有针对性。以下就提高阅读效果的基本途径，谈谈个人的体会和做法。 一、明确阅读目的，提高主动自读能力 目的明确是学生阅读的动力和前进方向，也是学生主动参与阅读的前提条件。带着明确的阅读目的，让学生主动自读，是培养他们阅读能力、提高语文学习质量的重要途径。“自读”是学生感知、理解课文的一种实践形式，是培养学生阅读能力的一种训练方式，通过“自读”课可以培养学生以下几种具体能力：认读能力——辨识生字、学习新词的能力；理解能力——审题、辨体以及探究文章的能力；质疑能力——发现问题、提出问题的能力；鉴赏能力——分析、评价文章的能力。语文教材中每单元前都有单元内容简介和阅读指导方向，是我们“行动”的指南和主攻方向。人教版中年级的实验教材，每组都有一至两篇略读课文，这样编排旨在加强学生自读训练，是为了把在精读课文中学到的基本功，运用到略读课文中。通过学生反复的自读实践，培养学生整体性阅读能力。课本所选的略读课文大多故事性强，内容较浅显，结构层次较清楚，表现手法较常见，能够引起学生的阅读兴趣，与学生的理解能力、综合能力和表达能力是相适应的，把略读课文交给学生主动自读，是完全可能的。我们在语文教育教学过程中要明确指导方向。充分利用各种教育教学资源，充分调动学生主动阅读的积极性，发展他们的自读能力，围绕中心和核心采用行之有效的教学手段和方法循序渐进地开展教学活动，例如第十二册第二组导读指出：“阅读文章的时候，注意收集有关资料。有的可以在阅读前

幼小衔接——语言表达能力训练

语言表达: 幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练,努力开发幼儿的潜在言语能力. －—[意]蒙台梭利 你了解孩子语言的发展吗？ 语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用,同时,也是幼儿智力开发的重要条件. 作为一名家长,我们应该了解到４—6岁的语言能力发展,是幼儿基本掌握口语的阶段。其中,3—４岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响.4-6岁是孩子词汇数量增加最快的时期,孩子可以随着词汇量的增加,词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养,不仅为孩子进入小学的学习打好基础,也是为孩子一生的智力发展提供语言基础． 要培养孩子的语言能力,我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征: （1）能进行日常生活的对话． （2）能说出比较连贯的句子。 （3）能认出一些颜色。 （4）能从1数到１0。 （5）大多时候能正确的发音,口齿清楚。 （6）能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征： （1）能跟上幼儿园的学习进度。 （2）能记得所学习的。 （3）发音正确。 （4）能比较具体的叙述一件事。 （5）和其他的同学交往。 结合以上的一些典型特征的对比,您的孩子的语言发展到达什么程度,就比较清楚了. 你重视孩子的语言表达能力的培养了吗? 如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。 （一）创造良好的语言表达环境.