夏感 教案

幼儿园小班夏天教案范文三篇

幼儿园小班夏天教案范文三篇 《来自夏天的故事》 活动前言: 明天就是六一儿童节了,学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一,通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛,还可以使小朋友过一个快乐的儿童节,同时也更加深了对夏天的认识! 活动目标: 1、学会念儿歌,掌握正确发音。 2、了解夏天的一般常识。 3、了解小动物和与它们相关的食物。 活动准备: 1、蛋糕,块数与幼儿一样多。 2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套) 3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。 活动过程: 1、教师将活动区布置成"小猴的家",教师扮演小猴,对小朋友们说:"哈!夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过

生日,我的朋友带来这么丰盛的礼物!"说儿歌,边说儿歌边出示图片。 2、当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:"为什么'小猴见了吱吱叫,这些东西我不要'"? 3、当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:"为什么这一次'小猴乐得哈哈笑'"? 4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。 活动延伸: 1、配对游戏:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。 2、区域活动: (1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。 (2)在娃娃家表演小猴请客。效果分析:在活动中教师把活动区布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。 小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。小鸡送花生,小狗

六年级语文下册第十三课《金色的鱼钩》教学设计教案

13* 金色的鱼钩 ?教学目标 1.理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。 2.快速默读课文，理解课文主要内容，相互交流最感动的地方。 3.运用学习方法，抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。 ?教学重难点 运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。 ?教学策略 1.字词教学 通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如“颧”字的读音是“quán”；“弥”字的读音是“mí”，不是“ní”。 2.阅读理解 主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，并查找资料，了解故事背景，再抓住人物的神态、语言、动作等细节描写去体会人物品质的方法，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。 3.表达运用 在充分理解文本后，以“老班长，我想对您说……”的形式写话；

学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法；选择合适的方式进行表达。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一红军故事娓娓道来，一颗红星亮闪闪 1.视频导入。 同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来我给大家讲一讲有关红军过草地的故事。（课件出示红军过草地的图片并配上背景音乐） 课件出示： 远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼望不到边。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。每年的5月至9月为草地雨季，本已滞水泥泞的沼泽，变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的……准备的青稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场上倒下去，却在草地里默默地死去……

幼儿园中班夏天教案：《夏天的歌》

幼儿园中班夏天教案：《夏天的歌》 教师：屈老师 设计意图： 诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中 常见的小动物为主角，用动听的叫声表现独特的夏日景象。诗歌意境 优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适 合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿 探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦” 等幼儿喜欢的象声词，不但给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受 到了诗歌的音律美。 活动目标： 1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2．学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编 诗歌。 活动准备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景 的课件。 活动过程： 一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师： 在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗? 二、初步欣赏诗歌内容1．幼儿欣赏PPT。 (1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。 (2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的 小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步 欣赏。 (1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。 (2)教师朗诵，幼儿欣赏。 (3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 三、学习诗歌1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。 (教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏， 并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪 里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天 的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的 幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2．结合幻灯片。用问答的形式 学习诗歌。 师：夏天的歌在哪里? 幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 师：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。)3．带领幼儿边看幻灯片边朗 诵诗歌2～3遍。 四、根据诗歌的句式创编1．感受诗歌独特的句式结构。 师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还能够听到什 么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的

道德与法治二年级下册第13课《我能行》教案

道德与法治二年级下册第13课《我能行》教案 13我能行 教学目标： 知识与技能：让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人； 过程与方法：学会努力完善自己的不足之处。学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；知道“不能只说行，努力才能行”。情感态度与价值观：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教学重难点： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教法： 利用教材，相关课件即可 教学准备： 准备有关自信的名人实例 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、“大拇指”送给你和我。 1、教师播放歌曲《我真的很棒》，引领学生听着歌曲拍手。 2、（课件出示教材第50页的图片）师引。 3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。 4、师小结：我的大拇指哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。 二、我哪里还不行呢？ 1、课件出示教材第51页左图。（情境教学） 2、课件出示教材第51页右上图。（情境教学） 3、课件出示教材第51页右下图。（情境教学） 三、我也能行。 1、课件出示教材第52页图片。 2、师：同学们，你们有什么感想呢？ 3、学生讨论交流。 4、师：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。 四、谁会真的行呢吧？ 1、课件展示教材第53页图片。 2、师：同学们，你们有什么感想呢？ 3、学生自由发言。 4、师小结：不能只说行，努力才行！ 五、课堂小结。 教学反思: 1

中班语言活动教案：夏天教案

中班语言活动教案：夏天教案中班语言活动夏天教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天，能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看夏天教案吧。活动目标 1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所体现的夏天的美好意境。 4、培养细致观察和较完整表述能力。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备 PPT课件、幼儿用书每人一本。 活动过程 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀） 幼：幼儿讲述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？ 幼：夏天

二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！ 2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》 （1）教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣？ （2）幼儿自由翻阅小书。 （3）教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵斑斓的向日葵。 三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。 提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？ （1）蝉先生的家 师：他找的第一个伴侣是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热） 教师小结：蟋蟀觉得好快乐！

六年级第14课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第14课四季之歌 设计理念： 新课程标准指出：写作教学应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达。”个性化写作成为新时期作文的主旋律，古语日：“文如其人,言为心声。”不同的人，即使是对同一事物，感受也不尽相同，而写作也应各具特色。因此在作文教学中，必须尊重学生的个性，充分调动学生展示个性的积极性，并努力创设学生个性发展的广阔空间，培养学生的想像能力,创新能力。 教学目标： 1、知识目标： 学习写景作文的一般结构，学习从不同角度观察景物，能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。 2、能力目标： 培养全方位、多视角地观察能力，在欣赏图片和与伙伴交流的过程中进一步提高语言表达能力。 3、情感态度价值观： 能表达自己对四季的喜爱之情，激发学生观察生活、热爱生活的情感。 教学重点： 培养全方位、多视角地观察能力，学习从不同角度观察景物，能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。 教学难点： 巧妙构思，从独特角度进行习作，写出自己的个性。 教学流程： 一．课前游戏： 中国的汉字是非常有意思的，许多文字游戏也由此而诞生，下面我们就来玩一个简单的文字游戏： 十加两笔共可以组成九个姓氏，你能一下子全写出来吗？ 公布答案： 丰王井韦支车牛计木

师总结：文字游戏考验我们平时的积累和活学活用，希望同学们今后能多多留心，多多积累。 二．谈话导入： 师导语： 同学们，一年四季之中，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢它？说出你理由。（学生自由发言） 老师总结： 一年岁月，四季更替。春天是欣欣向荣的，一切景物在春风中萌发生机；夏季是热情的，在骄阳的沐浴下万物惊羡迷人身姿；秋天的景色是迷人的，象征着丰收和繁荣，意味着欢乐和富强；冬天是凄美的，在圣洁的白色中尽展独特的风光。四季风景，淋漓尽致，让我们走近四季去观察、去感受……（板书：四季之歌） 三．积累语言： （一）描写四季的词语： 你能一下子说出五个以上的词语吗？ 春（）（）（）（）（）（） 夏（）（）（）（）（）（） 秋（）（）（）（）（）（） 冬（）（）（）（）（）（） （二）描写四季的句子： 请同学们读一读下面的句子，边读边想象每个句子所描绘出的画面。（指名读，每人读一句，轮读） 春 1、春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞动着纤细的手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。 2、正是初春，李子树上已吐出米粒大的嫩黄芽苞，在春阳下仿佛刷刷地在伸展。 3、暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬天的阴影，驱赶着料峭的寒意。 4、那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面上。

部编版七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》精品教案

13 叶圣陶先生二三事 1．学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。 2．深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。 3．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。 4．感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。第1课时 一、导入新课 高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世。 二、教学新课 目标导学一：了解相关资料 1．简介叶圣陶先生。 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。 叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。” 叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。 2．介绍作者张中行。 张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章，从文中能深深地感受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。

第13课辛亥革命教案

第13课辛亥革命 教学目标: 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。 教学过程： 导入新课：党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是孙中山领导的辛亥革命，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。第三次是邓小平领导下的改革开放。今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。 知识链接：辛亥革命的概念： ⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。 ⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因） 1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大； 3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。课本62页 内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说； 主阵地：上海和日本东京； 著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。 章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。 邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。课本63页 （兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质） （1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体 时间：1894年创立人：孙中山 地点：美国檀香山 性质：中国第一个资产阶级民主革命团体 入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。” 目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 ★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党 A、时间：1905年 B、地点：日本东京

【幼儿园精品教案】中班夏天教案《你好夏天》

【幼儿园精品教案】中班夏天教案《你好夏天》 幼儿园中班综合教案：你好，夏天 教师：屈老师 一、设计意图： 1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但 是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰 淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了 在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。 2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去， 抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子 那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。 二、活动目标： 1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。 2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。 3、学习创意地运用材料制作天空中的云。 三、活动准备：长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、 棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。 四、活动过程 （一）寻找夏天 1、集体演唱《知了》。 2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了 先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。 3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。 4、集中交流自己的观察所得。 （二）观察夏日天空的变化 1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。 师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？ 师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？ 师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？ 2、感觉夏天的气味和声音。 师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？ 师：那夏天有什么声音呢？ （三）和风娃娃做游戏 1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？ 2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。 （四）制作天空 1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。 师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

《第13课 罗斯福新政》教学设计

第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容 教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价 2 教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师：请同学说说你眼中的罗斯福。 生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。 二、新课讲授

目标导学一：1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？ 提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。原因：为了维持商品价格，保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。 【图解原因】 2.经济危机的表现与特点 提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点：范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二：罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料，结合罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的措施与特点。 材料一：时代呼喊变革，人民呼唤变革，就是在这一片变革声中，美国1932年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市

中班社会活动教案：夏天教案.doc

中班社会活动教案：夏天教案 中班社会活动夏天教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学参考知识等内容，通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等，培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看夏天教案吧。 教学目标 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。 3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。 4.体验明显的季节特征。 5.发展幼儿的观察比较能力。 教学准备 1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片──春天、夏天。 教学过程 (一)教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

2.谈话：现在是什么季节? 3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。) (二)学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 (1)出示挂图或投影片──春天、夏大 (2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同? (3)汇报观察、讨论结果： 认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。 ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。) ②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。) ③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。) ④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。) ⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。) ⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。) (4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同? (5)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。) 2.比较当地的夏天与春天的不同 (1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

四年级下册美术教案-第13课 各式各

《各式各样的鞋》教案 一、教学内容 美术课程改革将美术活动划分了“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。《各式各样的鞋》这一课属于“综合·探索”领域，是我以人美版教材第五册第内容为基础，以“鞋”为主线，充分结合成都——“中国女鞋之都”这一本土文化，选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。 努力让学生了解成都，了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解各种各样的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。 二、学生情况分析 本课教学设计我考虑到三年级的实际情况，由于三年级学生有了一定的动手实践能力，能较熟练地运用剪刀等工具进行手工创作。而“鞋”这一主题更是学生平日耳熟能详的，关键就是引导孩子怎样创新。 三、教学目标 ㈠、知道鞋的历史和变化，知道鞋与成都及生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。 ㈡、学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，变废为宝。 四、教学重难点 ㈠重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习利用各种废旧材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。 ㈡难点：创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 五、课前准备

教师：课件、鞋子（实物）、鞋子照片、制作材料、鞋盒等。 学生：制作材料（卡纸、彩纸、废纸盒、饮料瓶、剪刀、双面胶等） 调查了解xx鞋的状况 六、教学过程 （一）.设悬念，引出课题。 1.师：今天老师给大家带来一位朋友，它想让你们来帮帮它（出示光脚丫的图）找到它的好朋友。你们知道是谁吗？ 生：~~是鞋~~ 2.师：你们可真聪明，一下子就帮他找到了。（板书：鞋） 师：鞋子是脚的好朋友，与我们的生活密不可分，鞋是由哪些部分组成的呢？请观察你自己的鞋和同学的鞋思考再回答。 生：~~~ 3.师：孩子们真会观察，鞋的组成就是——鞋底、斜面、鞋跟。 4.师：我们上那去找鞋呢？哦，对了它听说与我们九江镇相邻的成都金花、簇桥云集了上百家制鞋厂，制鞋业很发达，因此成都又被称为“西部鞋都”。我们可以去那找。（出示鞋都的图片） （二）积极探索，深入研究 1.师：你们看今天这么冷，小脚丫还光着身子在那，同学们赶快进鞋都看看，有没有适合它的鞋。我们一起来帮帮它吧。（出示不同的鞋的图片：凉拖鞋（生：这是夏天穿的，冬天穿太冷了。） 2.师：看来鞋子得分季节穿。（出示棉鞋图片。生：这双可以）继续出示图片。

幼儿园大班夏天教案：《夏天》

一、活动目标 1．欣赏化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。 2．通过、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。 3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。 二、活动准备 (一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 (二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。 三、活动方法：观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。 四、活动过程 1．了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植 物和天气又会是什么样子? 2．幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排 讲述。 3．欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你 们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。 4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书 《夏天》，进行创编活动。 五、各领域渗透 1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。 2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。 3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。 六、生活中渗透：户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。 七、环境中渗透：环境布置：夏天到了。 八、活动评价 附：散文诗夏天 柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓 飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它：好消息，就要下雨，就要下雨。 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。 下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!

2016部编教材第13课东汉的兴亡教案

第13课东汉的兴亡 一、识记与理解 了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；比较光武中兴与“文景之治”的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较能力。 二、过程与方法 通过搜集和分析史料、讲述、学生自主学习和讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动。 三、情感态度价值观 通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。 重点：光武中兴。 难点：外戚、宦官交替专权的直接原因和影响。 【导入新课】 刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年，朝政日益腐败，社会矛盾激化，特别是在王莽篡权之后，社会更加动荡，农民起义、军阀混战导致民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲，于是就出现一个这样的人建立了东汉。本节课我们来学习第13课东汉的兴亡。 【内容探究】 一、光武中兴 1．教师讲解：汉朝的历史不仅包括西汉，还包括东汉。西汉后期，朝政腐败，社会动荡不安。公元9年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。不久，王莽政权又被农民起义推翻。请同学们阅读课本第58页的内容后回答，东汉是怎样建立的？由谁建立的？(王莽政权被推翻后，西汉宗室刘秀在25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。) 2．教师课件展示西汉和东汉简表，并指导学生填写完成。 朝代建立者建立时间灭亡时间 西汉刘邦(汉高祖) 公元前202年公元9年 东汉刘秀(光武帝) 公元25年公元200年 3. 生阅读课本第59页第一段的内容，问：为了巩固统治，光武帝采取了什么措施来稳定社会局面呢？(光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。) 4．教师讲解：光武帝统治后期，经济恢复，人口增加，出现“中兴”局面。西汉后期至王莽时期残破的社会局面，经过光武帝刘秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面。刘秀是汉高祖刘邦的九世孙，他使衰败的汉朝重新振兴，所以谥号“光武”。历史上称他统治的时期为“光武中兴”。 5．教师可引导学生回忆“文景之治”的内容并提问：对比光武中兴和“文景之治”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因。(①统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，减轻人民负担。②统治者加强中央集权，维护国家统一，社会安定。③恢复和发展生产、重视教育等。) 6．教师升华：“治世”局面对当今国家发展的启示：维护国家的统一，社会的安定，政策得当，发展经济，重视教育，等等。 [教师过渡]

人教版八年级历史上教案第13课-五四运动

第13课五四运动 【目标解读】 【课程标准】 知道五四爱国运动的基本史实,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学目标】 重点:五四运动的历史意义。 难点:五四运动的历史意义。 【教学过程】 【导入新课】 《光荣啊,中国共青团》 我们是五月的花海,用青春拥抱时代。 我们是初升的太阳,用生命点燃未来。 五四的火炬,唤起了民族的觉醒。 壮丽的事业,激励着我们继往开来。 光荣啊!中国共青团! 光荣啊!中国共青团! 母亲用共产主义为我们命名, 我们开创新的世界。

歌词中对五四运动高度评价,说“五四的火炬”唤起了民族的觉醒,五四运动是怎样发生的?它对中国社会变革产生哪些影响?我们当代青年应如何弘扬五四精神?让我们一起步入今天的历史课堂。 【新课探究】 一、五四运动的爆发 1.社会背景 (1)基本原因 【材料链接】 材料一1914年,第一次世界大战爆发后,日本借口对德宣战,侵占胶济铁路和青岛等地。 1915年初,日本向袁世凯提出了灭亡中国的“二十一条”,袁世凯几乎全部接受了“二十一条”,实际上也就承认了日本在山东霸占的权益。 段祺瑞控制北京政府之后,大量向日本借款,以扩充自己的实力。日本乘机提出在山东驻军的侵略要求,段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。 材料二北洋政府对人民的压榨:1912-1919年田赋增加了7倍,盐税、烟税、酒税增加了3倍,印花税增加了6倍。 材料三1916-1919年5月北洋政府共借外债100多次,债权国包括日、美、英、法、德、俄、比、荷等国,以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券为担保。 【总结归纳】一方面,在第一次世界大战期间,日本利用欧洲列强无暇东顾之际,加紧了对中国的侵略,一度形成了独霸中国的局面,此时的中外矛盾集中体现在中日矛盾上;另一方面,北洋政府实行对外投靠帝国主义,对内掠夺人民的反动政策。这些是五四运动爆发的基本原因。 (2)思想基础:辛亥革命失败后,为了继续探索新的道路以求得国家的独立富强和人民的自由幸福,中国先进的知识分子发起了新文化运动,从而在中国社会上掀起了一股思想解放的潮流。这股潮流是生机勃勃的、前进的、革命的。这为五四运动奠定了思想基础。 (3)指导思想:俄国十月社会主义革命一声炮响,为中国送来了马克思主义,为中国革命指明了方向。 【问题探究】五四运动爆发的历史背景有哪些?

幼儿园大班走进夏天教案范文合集总汇

幼儿园大班走进夏天教案范文合集 总汇 大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，幼儿园大班走进夏天教案范文合集总汇一 活动目标： 1、初步了解夏天的特征。 2、学会观察，以及记录。 3、热爱大自然。 活动准备： 1、夏天经历的体验。 2、图片、记录表若干。 活动过程： 1、情境导入老师：小朋友们好。大家知道现在是什么季节吗? 小朋友：夏天。

老师:小朋友们真聪明，夏天到了，小朋友们感觉怎么样啊? 小朋友：热。(或其他多种多样的回答)老师：对，夏天来了，天气变热了，小朋友们都感觉很热。但是除了热，大家想想看，夏天是不是还带给我们许多快乐? 小朋友：是的。 老师：那大家说说都有有那些快乐? 小朋友回答后，教师进行总结。 2、分组讨论，记录表格老师：前面我们说了好多快乐，不过老师觉得夏天既让人开心，也让人烦恼。小朋友们小组讨论一下，讲讲在夏天时，有哪写开心的事情和不开心的事情，不会写的可以用图画出来，记录在老师给你们发的表格上面。(哭脸表示不开心，笑脸表示开心)然后大家一起分享。 老师对记录表格进行指导，并对夏天的快乐和不快乐进行总结。 3、学习儿歌，赞美夏天老师：下面我们来学习一首儿歌，把夏天唱出来。 儿歌：夏天的歌在哪里夏天的儿歌夏天的歌在哪里? "蝈蝈蝈""蝈蝈蝈"，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里? "知了""知了"，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里? "咕呱""咕呱""哗啦""哗啦"，在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里? 在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小朋友乐呵呵的歌声里。 4、教师与幼儿一起讨论夏天应注意的问题。 老师：夏天有这么多美好的事物，可是我们在夏天应该怎么样才能健康呢? 衣(尽量穿单薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐烂的东西、不多吃棒冰等)、住(用扇或电风扇或空调等)、行(外出时尽量在阴凉通风处、撑伞等)活动延伸小朋友们对夏天有一个初步的认识了，那就让我们一起外出，看看能不能把夏天找出来，陪我们一起做游戏。 幼儿园大班走进夏天教案范文合集总汇二 活动目标：

2017-2018学年 第13课 五四运动 教案(部编版)

第13课 五四运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：五四运动爆发的背景及重大意义。 难点：对五四精神的理解。 ?教学过程? 一.导入新课 师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 二.新课讲授 目标导学一：五四运动的爆发 1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？ 学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。 2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？ 学生讨论后回答：略 教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝 国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被 列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和 约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。 3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片： 时间：1919年5月4日； 地点：北京 参加者：北京3000多名学生 口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”

要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 目标导学二：五四运动的扩大 1.教师讲述：1919年6月，五四运动扩大到上海。出示材料： “多国家之土地，再为学生被拘速求释放。 ——工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。”——商人罢市 提出：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？ 学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。 （学生回答后教师总结）特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。 2.教师提问：五四运动得到进一步扩大有哪些原因？ 学生回答：陈独秀等人地积极号召、 日本帝国主义的进一步威胁。 3.教师讲述：面对民族危机，上海工人积极罢工，声援学生的爱国斗争。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。 4.教师提问：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？ 罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。 这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 教师提问：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？ （学生回答后，教师总结）原因：五四运动实现了“外争主权、内除国贼”的目标，

第13课时：《愿望的实现》教学设计

《愿望的实现》 【课型】整本书阅读课 【教学目标】 1.学会看目录。 2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。 【教学重点】 学会看目录。 【教学难点】 引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。 【教学过程】 一、导入 你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言） 你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。 （板书：读读儿童故事） （给儿童读的故事/写儿童的故事……） 今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。 二、指导 看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔） 翻过来这一页是这本书的——目录。 （板书：目录） 从目录里你看到了什么？（两个题目） 分别是——（愿望的实现、纸牌国） 每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？ （表示这个故事所在的页数） 我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？ 我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。 三、自读 请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。

问题： （1）这本书主要写了谁？ （2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？ （3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。 （4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？ 四、分享 1.学生根据问题进行交流： （1）这本书主要写了谁？ （2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？ （3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。 （4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？ 快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！ （出示：书的结尾、生齐读） 你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？ （学生练习、展示） 2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。课下请同学们，继续阅读《神笔马良》《七色花》《大头儿子小头爸爸》三本儿童故事，读完之后，可以继续搜集有意思的儿童故事来读。请你把书中最感兴趣的情节讲给同学们听听吧。 【板书设计】 读读儿童故事——《愿望的实现》 目录

中班夏天教案 夏天的故事

活动目标： 1、学会念儿歌，掌握正确发音。 2、了解夏天的一般常识。 3、了解小动物和与它们相关的食物。 活动准备： 1、蛋糕，块数与幼儿一样多。 2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。 3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。 活动过程： 1、教师将活动区布置成小猴的家，教师扮演小猴，对小朋友们说：哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！说儿歌，边说儿歌边出示图片。 2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’ 3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑 ’ 4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。 活动延伸： 1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。 2、区域活动： （1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。 （2）在娃娃家表演小猴请客。 效果分析： 在活动中教师把活动区布置成小猴的家以小猴的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识， 与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。 附：儿歌 小猴请客 小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。 小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。