2018植物生理学考试知识点复习考点归纳总结电子版知识点复习考点归纳总结

蒸腾系数：植物制造1克干物质所需的水分量，又称需水量，它是蒸腾比率的倒数。蒸腾效率：植物在一定生长期内积累的干物质与同时间内蒸腾消失的水量的比例值。蒸腾拉力：由于蒸腾作用产生的一系列水势梯度使导管中水分上升的力量。蒸腾作用：水分以气体状态通过植物体表面从体内散失到体外的现象。杜南平衡：细胞内可扩散的负离子和正离子浓度的乘积等于细胞外可扩散正负离子浓度乘积时的平衡。它不消耗代谢能，属于离子的被动吸收方式。爱默生效应：如果在长波红光（大于685nm）照射时，再加上波长较短的红光（650nm），则量子产额大增，比分别单独用两种波长的光照射时的总和还要高。红降现象：当光波大于685nm时，虽然仍被叶绿素大量吸收，但量子效率急剧下降，这种现象被称为红降现象。双受精现象：在精核与卵细胞互相融合形成合子的同时，另一个精核与胚囊中的极核细胞融合形成具有3N的胚乳核的现象。温周期现象：植物对昼夜温度周期性变化的反应。光周期现象：在一天中，白天和夜晚的相对长度叫光周期。植物对光周期的反应叫光周期现象。光周期诱导：植物只需要一定时间适宜的光周期处理，以后即使处于不适宜的光周期下，仍然可以长期保持刺激的效果的现象。希尔反应：离体叶绿体在光下所进行的分解水并放出氧气的反应。原初反应：包括光能的吸收、传递以及光能向电能的转变，即由光所引起的氧化还原过程。三重反应：乙烯造成的促进茎的加粗生长、抑制伸长生长及横向生长的效应。离子拮抗作用：在发生单盐毒害的溶液中，加入其它离子可以减轻或消除单盐毒害，这种离子之间互相消除单盐毒害的作用。后熟作用：种子在休眠期内发生的生理生化过程。春化作用：低温促进植物开花的作用。去春化作用：春化作用完成之前，将植物置于高温之下，原来的低温处理效果消失。渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。吸涨作用：亲水胶体吸水膨胀的过程。胞饮作用：物质吸附在质膜上，然后通过膜的内折而转移到细胞内的摄取物质及液体的过程。CO2补偿点：当光合作用吸收的CO2量与呼吸释放的CO2量相等时，外界CO2浓度。CO2饱和点：光合速率达到最大时，外界CO2的浓度。光补偿点：植物的光合作用与呼吸作用达到动态平衡，净光和速率为零时的光照强度。光饱和点：增加光照强度，光合速率不再增加时的光照强度。光能利用率：单位面积上的植物光合作用所累积的有机物所含的能量，占照射在相同面积地面上的日光能量的百分比。光形态建成：依靠控制细胞分化、结构功能的改变，最终汇集成组织和器官的建成。光合作用单位：结合在类囊体膜上，能进行光合作用的最小结构单位。光合磷酸化：叶绿体在光下把无机磷和ADP转化为ATP，并形成高能磷酸键的过程。光呼吸：植物的绿色细胞在光照下吸收氧气，放出CO2的过程。光呼吸的主要代谢途径就是乙醇酸的氧化，乙醇酸来源于RuBP的氧化。光呼吸之所以需要光就是因为RuBP的再生需要光。光敏色素：能吸收红光和远红光并发生可逆装换的光受体。光合色素：指植物体内含有的具有吸收光能并将其用于光合作用的色素，包括叶绿素、类胡萝卜素、藻胆素。作用中心色素：指具有光化学活性的少数特殊状态的叶绿素a分子。聚光色素：没有化学活性，只能吸收光能并将其传递给作用中心色素的色素分子。聚光色素又叫天线色素。诱导酶：又称适应酶，指植物体内本来不含有，但在特定外来物质的诱导下可以生成的酶。末端氧化酶：是指处于生物氧化作用一系列反应的最末端，将底物脱下的氢或电子传递给氧，并形成H2O或H2O2的氧化酶类。活性氧：植物体内代谢产生的性质活泼、氧化活性很强的含氧物的总称。氧化磷酸化：是指呼吸链上的氧化过程，伴随着ADP 被磷酸化为ATP的作用。有氧呼吸：指生活细胞在氧气的参与下，把某些有机物质彻底氧化分解，放出CO2并形成水同时释放能量的过程。无氧呼吸：指在无氧条件下，细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物，并释放能量的过程，亦称发酵作用。无氧呼吸消失点：又称无氧呼吸熄灭点，使无氧呼吸完全停止时环境中的氧浓度。抗氰呼吸：某些植物组织对氰化物不敏感的那部分呼吸，即在有氰化物存在的情况下仍有一定的呼吸作用。呼吸链：呼吸代谢中间产物随电子和质子，沿着一系列有顺序的电子传递体组成的电子传递途径，传递到分子氧的总轨道。呼吸峰：果实在成熟过程中，呼吸首先降低，然后突然增高，最后又降低的现象。呼吸商：植物呼吸作用释放CO2量与吸收O2量之比。呼吸速率：单位时间内单位植物组织呼吸作用释放的二氧化碳量或消耗氧量。呼吸跃变：某些果实在成熟到一定阶段时，，呼吸速率最初下降然后突然上升，最后又急剧下降的现象。呼吸作用氧饱和点：当氧气浓度增加到一定程度时对呼吸作用没有促进作用时氧的浓度。程序化细胞死亡：由细胞内已存在的基因编码所控制的细胞自然死亡的过程。细胞信号转导：偶联各种细胞外刺激信号与其相应的生理反应之间的一系列反应机制。细胞全能型：植物体的每个细胞携带一个完整的基因组，并具有发育成完整植株的潜在能力。靶细胞：与激素结合并呈现激素效应部位的细胞。转移细胞：一种特化的转移细胞，其功能是进行短距离的溶质转移。这类细胞的细胞壁凹陷以增加其细胞质膜的表面积，有利于物质的转移。胞间连丝：贯穿胞壁的管状结构物内有连丝微管，其两端与内质网相连。植物生长调节剂：指一些具有植物激素活性的人工合成的物质。植物激素：指一些在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育起显著作用的微量有机物。激素受体：是能与激素特异结合，并引起特殊生理效应的物质。植保素：是寄主被病原菌侵入后产生的一类对病菌有毒的物质。长（短）日植物：只有在日照长度长于（小于）某一临界值的光周期诱导下才能开花的植物。中日性植物：在任何日照长度下都能开花的植物。生理钟：又称生物钟，指植物内生节奏调节的近似24小时的周期性变化节律。生理酸性盐：如(NH4)2SO4等肥料，由于植物的选择吸收，吸收较多的NH4+，而吸收较少的SO42-，结果导致土壤酸化，故称为生理酸性盐。生理碱性盐：像(NH4)2SO4溶液，由于根系的选择性吸收，吸收较多的NH4+，吸收SO42-较少从而导致土壤酸化的盐。生理平衡溶液：在含有适当比例的多种盐溶液中，各种离子的毒害作用被消除，植物可以正常生长发育，这种溶液称为平衡溶液。生长：细胞、器官或有机体的数目、大小与重量的不可逆增加，即发育过程中量的变化称为生长。生长抑制剂：这类物质主要作用于顶端分生组织区，干扰顶端细胞分裂，引起茎伸长的停顿和顶端优势破坏，其作用不能被赤霉素所恢复。生长延缓剂：抑制节间伸长而不破坏顶芽的化合物。生长大周期：植物在不同生育时期的生长速率表现出慢-快-慢的变化规律，呈现“S”型生长曲线的过程。偏上生长：在乙烯作用下，植物叶柄上端生长较快，下端较慢，叶片逐渐下垂的现象。生物固氮：某些微生物把空气中游离氮固定转化为含氮化合物的过程。生物自由基：生物体内代谢产生的具有不配对电子的分子、离子及原子团。临界日长：诱导短日植物开花所需的最长日照时数，或诱导长日植物能够开花所需最短日照时数。临界暗期：昼夜中短日植物能够开花所必须的最短暗期长度，或长日植物能够开花所必须的最长暗期长度。水分临界期：植物对水分不足最敏感、最易受伤害的时期称为作物的水分临界期。代谢性吸水：利用细胞呼吸释放出的能量，使水分经过质膜进入细胞的过程。自由水：距离胶粒较远而可以自由流动的水分。束缚水：靠近胶粒而被胶粒所束缚不易自由流动的水分。水势：系统中每偏摩尔体积的水与纯水的化学势差。渗透势：由于溶液中溶质颗粒的存在而引起的水势降低值，用负值表示，亦称溶质势。衬质势：细胞胶体物质亲水性和毛细管对自由水束缚引起的水势降低值，以负值表示。压力势：由于细胞壁压力的存在而增加的水势值，一般为正值。初始质壁分离时为0，剧烈蒸腾时会呈负值。根压：由于根系生理活动而形成的促进水分沿着导管上升的压力。共质体：是通过胞间连丝把无数原生质体联系起来形成一个连续的整体。质外体：是一个开放性的连续自由空间，包括细胞壁、细胞隙及导管等。外植体：进行组织培养时，从母体分离下来被用来培养的组织、器官或细胞。分化：来自同一分子或遗传上同质的细胞转变为形态上、机能上、化学构成上异质的细胞称为分化。脱分化：外植体在人工培养基上经过多次细胞分裂而失去原来的分化状态，形成无结构的愈伤组织或细胞团的过程。再分化：离体培养基中形成的处于脱分化状态的细胞团再度分化形成另一种或几种类型的细胞、组织、器官甚至最终再形成完整植株的过程。发育：植物生命周期过程中，植物发生大小、形态、结构、功能上的变化，称为发育。衰老：指一个器官或整株植物生命功能逐渐衰退的过程。脱落：植物细胞、组织或器官与植物体分离的过程。萎蔫：植物在水分亏缺严重时，细胞失去紧张，叶片和茎的幼嫩部分下垂的现象。逆境：指对植物生存和生长不

利的各种环境因素的总称。冻害：当温度下降到0度以下，植物体内发生冰冻，因而受伤甚至死亡。冷害：冰点以上低温对植物造成的伤害。生理干旱：过度水分亏缺的现象叫做干旱，由于土壤中盐分过多，引起土壤水势降低，使植物根系吸收水分困难，甚至发生体内水分外渗的现象。单盐毒害：植物在单盐溶液中不能正常生长甚至死亡的现象。抗寒锻炼：植物在冬季来临之前，随着气温逐渐降低，体内发生一系列适应低温的生理生化变化，抗寒力逐渐增强的过程。抗逆性：植物对逆境的抵抗和忍耐能力，简称抗性。抗性是植物对环境的一种适应性反应。矿质营养：是指植物对矿质元素的吸收、运输与同化的过程。灰分元素：亦称矿质元素，将干燥植物材料燃烧后，剩余一些不能挥发的物质。大量元素：在植物体内含量较多，占植物体干重达万分之一以上的元素。微量元素：植物体内含量甚微，稍多即会发生毒害的元素。溶液培养：采用一定种类和数量的矿质盐，配制成溶液，在其中培养植物的方法。组织培养：是指在无菌条件下，将外植体接种到人工配制的培养基上培育成植株的技术。代谢源：制造并输送有机物质到其他器官的组织、器官或部位。代谢库：接纳有机物质用于生长、消耗或贮存同化物的组织、器官或部位。种子寿命：从种子成熟到失去发芽能力的时间。种子活力：种子在田间条件下萌发的速度、整齐度及幼苗健壮生长的潜在能力，它包括种子萌发成苗和对不良环境的忍受力两个方面。向性运动：外界对植物单向刺激所引起的定向生长运动。感性运动：外界对植物不定向刺激所引起的运动。极性运输：只能从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒过来运输。C4途径：以CO2固定的最初稳定产物为四碳化合物的光合碳同化途径。糖酵解：是指在细胞质内所发生的、由葡萄糖分解为丙酮酸的过程。三羧酸循环：丙酮酸在有氧条件下，通过一个包括三羧酸和二羧酸的循环而逐步氧化分解生成CO2的过程。戊糖磷酸途径：简称PPP 或HMP ，是指在细胞质内进行的一种葡萄糖直接氧化降解的酶促反应过程。顶端优势：植物顶端在生长时占有优势的现象。单性结实：不进过受精作用，子房直接发育成无籽果实的现象。花熟状态：植物在能感受环境条件的刺激而诱导开花时所必须达到的生理状态。钙调素（钙调节蛋白）：广泛存在于所有真核生物中的一类钙依赖性的具有调节细胞内多种重要酶活性和细胞功能的小分子量的耐热的球状蛋白。内聚力学说：又称蒸腾流-内聚力-张力学说。即以水分的内聚力解释水分沿导管上升原因的学说。流动镶嵌模型：膜的骨架是由膜脂双分子构成，疏水性尾部向内，亲水性头部向外，通常呈液晶态。膜蛋白不是均匀的分布在膜脂的两侧，有些蛋白质位于膜的表面；有些蛋白质则镶嵌在磷脂分子之间，甚至穿透膜的内外表面，具有动态性质。

水是细胞原3)细胞分裂及伸长都需要水分4)水分是植物对物质吸收和运输及生化反应的一种良好溶剂5)水分能使植物保持固有的姿态6)

可以通过水的理化特性以调节植物周围的大气湿度、温度等。对维持植温度变化较大的条件下，植物体温仍相当稳定水分子还具有较高的汽化热，使植物在烈日照射下，通过蒸腾作用，可降低体温，

不易受高温为害。水分子是植物体内很好的溶剂可与含有亲水基团的物质结合形成亲水胶体。水还具有很大的的张力，产生吸附与植物的代谢反应，在植物体某些细胞和器官中含束缚水时，则其代谢活动非常微弱，如越冬植物的休眠和干燥的种子仅以微弱的代谢维持生命活动但其抗性明显增强，能度过不良的逆境条件。自由水主要参与植物体的各种代谢反应，含量多少还影响代谢强度，含量越高，代谢越旺盛，因此常以自由水/

束缚水的比值

以满足正常

中去。具体而言，植物水分代谢包括三个过程①水分的吸收②水

由气孔扩散到水势较低的大气，从而导致其水势下降，这样就产生了一系列相邻组织细胞间的水分运动：叶脉导管中的水分向失水的叶肉细胞移动，叶柄导管中的水分又补充叶脉导管，依此类推，最后根葱土壤吸水。在这一过程中，

相邻组织细胞依次失水，形成了葱土壤溶液到植物气孔连续的水势梯度差，从而使土壤水 是植物对水分吸收和运输的主要动3)

1)淀粉~糖变化学说：在光照下保卫CO 2，使保卫细胞pH 值升高，淀粉磷酸化酶水解细胞中淀粉形成可溶性糖，细胞水势下降，当保卫细胞水势低于周围的细胞水势时，便吸水迫使气孔张开。在暗中光合作用停止，情况与上述相反，气孔关闭2)无机离子吸收学说：在光照下，保卫细胞质膜上具有

光活化H +泵ATP 酶，分解光合磷酸化产生的ATP 并将H +

分泌到细

胞壁，同时将外面的K +吸收到细胞中来，Cl —也伴随着K +

进入，

以保证保卫细胞的电中性，保卫细胞中积累较多的K +和Cl —

降低水势，气孔就张开，反之，则气孔关闭3)苹果酸生成学说：在光下保卫细胞内的CO 2被利用，pH 值就上升，剩余的CO 2就转变成

重碳酸盐(HCO 3—

)，淀粉通过糖酵解作用产生的磷酸烯醇式丙酮酸

在PEP 羧化酶作用下与HCO 3—

作用形成草酰乙酸，然后还原成苹 K+由表皮细胞和溶质势降低，引起水分进入保卫细胞，气孔就张开；暗中，K+由保卫细胞进入副卫细胞和表皮细胞，使保卫细胞水势升高而失水，造成气孔关闭，这是因为保卫细胞膜上存在着H+-ATP 酶，它被光激活后能水解保卫细胞中由氧化磷酸化或光合磷酸化生成的ATP ，并将H+从保卫细胞分泌到周围细胞中，使得保卫细胞上PH 升高，质膜内侧电势降低，周围细胞PH 降低，质膜外侧电势增高，膜内外的质子动力势驱动K+

从周围细胞经过位于保卫细胞质膜上

选择性，植物能选择性的吸收离

3吸收过程需要能量4存在基因型差异，在不同植物种间，甚至同种植物的不同品种间，植物在吸收的矿质种类和吸收速率以及利用效率等方

种缺乏症是可以预防和恢复的③该元素在植物营养生理上表现荷，易吸附于外界溶液阴离子。在弱碱性环境中，氨基酸带负电荷，易于吸附外界溶液中的阳离子②间接影响：在土壤溶液碱性的反应加强时，Fe 、Ga 、Mg 、Zn 呈不溶解状态，能被植物利用的量极少.在酸性环境中P 、K 、Ca 、Mg 等溶解但植物来不及吸收被雨水冲走，易缺乏。而Fe

、Al 、Mn 的溶解程度加大，植物受

被动吸收：包括简单扩有载体和质子泵参与，

移的过程，即物质从电化学势较高的区域向其较低的区域扩散。被动吸收主要包括简单扩散和易化扩散。溶液中的溶质从浓度高的区域直接跨膜移向浓度较低的临近区域，即为简单扩散。细胞

内外浓度梯度是简单扩散的主要决定因素。易化扩散是溶质通过

(

增

水

作物在生育后期根部吸肥能力衰退时或营养临2)某些肥料易被土壤固定，而根外

施肥无此毛病，且用量少3)补充植物缺乏的微量元素，用量省、a 分子）、原初电子受体和原初电子供体组成。它们协同进行光化学反应，完成光能的转换。当聚光色素分子将吸收的光能传递到反应中心时，反应中心的色素分子（P ）被激发而形成激发态（P*），P*放出电子给原初电子受体，这样色素分子失去电子后成氧化态P+，留下一个电子空位，成为空穴，它可从原初电子供体得到电子来补充，得到电子的色素分子又恢复到原来的状态P 。结果原初电子受体接受电子被还原（A+）。原初电子供体失去电子后被

光能的吸收与传递2引环式、假环式），

ATP 。

酒精使正常的生理需要就要消耗更多的有机物，这样体内养分耗损过多

原因：①原来氧化酶与迅速被氧化。②损伤使某些细胞转变为分生状态，形成愈伤组织以修复伤处，这些生长旺盛的细胞当然比原来的休眠或成熟组织

呼

1呼吸化学途径多样性3

末端氧化酶系统的多样性 这些多样性，是植物在长期进化过程中不断变化的外界环境的一种适应性表现，其要点是呼吸代谢的控制和被控制过程。而且认为该过程受到生长发育和不同环境条件大的影理意义1合成提供原料3提高植物抗病抗伤害的能力与农业生产的关系1与作物栽培：在农业生产上的许多栽培管理措施都是直接或间接地保证作物呼吸作用的正常进行。例如，谷物种子浸种催芽时，用温水淋种和不时翻种，目的是控制温度和通气，使呼吸保持适度以利迅速发芽2与粮食贮藏：干种子的呼吸速率与粮食贮藏有密切关系3与果蔬贮藏：果蔬贮藏不能干燥，因干燥会造成皱缩，

失去新鲜状态，呼吸反而增高。果蔬可采用降低温度和氧浓度的4个步骤：1羧化，PEP ）羧化，把CO2固定为草酰乙酸（OAA ），后转变为C4酸（苹果酸或天冬氨酸）2转移，C4酸转移到维管束鞘细胞3脱羧与还原，维管束鞘细胞中的C4酸脱闳产生CO2，CO2再通过卡尔文循环被还原为糖类4再生，C4酸脱羧形成的C3酸（丙酮酸或丙氨酸）再运回叶肉细胞再生成PEP 。CAM 途径与C4途径基本相同，二者的差别在于C4植物的两次羧化反应是在空间上(叶肉细胞和维管束鞘细胞)分开的，而CAM 植物则是在

吸进CO 2，

在孔关闭，液泡中的苹果酸便运到细胞质，放出CO 2参与卡尔文循

水分在中午供给不上，气孔关2

源，如脂肪合成。其中间产物核糖和磷酸又是合成核苷酸的原料，植物感病时戊糖磷酸途径所占比例上升，因此，戊糖磷酸途径在EMP 、TCA

、

三羧酸循环是植物有氧呼吸的CO2的来源。一个丙酮酸分子可以产生三个CO2分子，当外界CO2浓度增高时，脱羧反应减慢，呼吸作用受到抑制。三羧酸循环释

放的CO2

时来自水和被氧化的底物○

3在三羧酸循环中有5次脱氢，再经过一系列呼吸传递体的传递，释放出能量，最后与氧结

合成水。因此氢的氧化过程，实际是放能过程○

4三羧酸循环是糖、

光能的吸收传递和转3)活跃的化学能转变

将无机物转变成有机物2

将光能转变为化学能作用：1)PQ

具有脂溶性，在类囊体膜上易于移动，可沟通数个电子传递链，也有助于两个光系统电子传递均衡运转2)伴随着PQ

的氧化还原，将2H +

从间质移至类囊体的膜内空间，既可传递电子，又可传递质子，有利于质子动力势形成，进而促进ATP 的生

主要有①②光控制植物的形态建成，即叶的伸展扩大，茎的高矮，分枝的多少长度，根冠比等都与光照强弱和光质有关③日照时数影响植物生长与休眠。绝大多数多年生植物都是长日照条件促进生长、短日照诱导休眠④光影响种子萌发，需光种子的萌发受光照的促进，而需暗种子的萌发则受光抑制，此外，一些豆科植物叶片的

光周期的人工控制份提前至六七月间开花。在杂交育种中，可以延长或缩短日照长度，控制花期，解决父、母本花期不遇的问题②抑制开花，促进营养生长，提高产量。如甘蔗是短日植物，临界日长10hi 可以在短日照来临时，用光间断暗期，即可抑制甘蔗开花，增加甘蔗产量③引种上，必须考虑植物能否及时开花结实。如南方大豆是短日植物，南种北引，开花期延迟，所以引种时要引早熟种④可以

照植物多开雄花，把雌雄异株的长日植物菠菜，经长日照诱导后，紧接着给予短日照，则雌株上可以形成施花。土壤条件对植物性别分化影响比较明显，一般来说，氮肥多，水分充足的土壤可以促进雌花，赤霉素可促进黄瓜雄花分化，另外生长调节剂矮壮素可促进雌花的分化，三碘苯甲酸则促进雄花的分化。机械损伤可例如，短日照植物紫苏，

教师资格证考试教育学知识点

1教育学是以教育现象中教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。这里所谓的教育学，指的是普通教育学，主要侧重研究学校教育中的基础教育。 2 教育问题是反映到研究者大脑中的需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。 3 教育的概念从广义上讲，凡是有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都属于教育。 狭义的教育是指学校教育。即教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展规律，对受教育者施行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，发展智力和体力，培养思想品德的活动。 4教育学的萌芽阶段 我国的成书时间大约在战国末年的《学记》是世界上最早的教育文献。比西方最早的教学著作古罗马昆体良的《论演说家的教育》还早300多年。 5 独立形态教育学的产生 1632年，著名的捷克民主主义教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，它标志着教育学形成独立学科。在《大教学论》中，作者高度评价了教育对于社会的作用；教育对于人的发展的作用；论证了教育适应自然的原则；提出了“泛智”的教育思想；确立了丰富的教学理论，从理论上论证了班级授课制的优越性。 6英国教育家洛克的《教育漫话》、法国教育家卢梭的《爱弥儿》、德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》、美国教育家杜威的《民本主义及教育》等，这些专著的出现标志着教育学理论体系的丰富和发展。 赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时的伦理学和心理学的成果，使教育理论发展到了一个新的阶段。他试图在心理学的基础上建立教育方法论，在伦理学的基础上建立教育目的论。他认为教学活动必须符合人的心理活动规律，提出了著名的阶段教学；在师生关系上，强调教师的绝对权威，强调教育外部灌输的作用；方法上重视严格的管理和训练。他的理论在教育史中被称为“传统教育派”。 杜威的《民本主义及教育》开创了另一个教育流派“现代教育派” 。杜威在师生关系上，认为应以儿童为中心，形成相应的教学方法——做中学，即在经验中学习，在处理问题中学习。另外，他还提出了“教育即生活”、“学校即社会”等教育主张。 7 马克思主义教育学的建立 以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的当属克鲁斯卡娅。其代表作为《国民教育及民主制度》。凯洛夫的《教育学》。 我国的杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，它是一本最先系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。 8 现代教育理论的发展前苏联教育家赞科夫《教学及发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿。提出五条全新的教学原则，即高难度进行教学的原则，高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“差生”都得到发展的原则。 美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中倡导“结构主义”学说和“发现法”的教学方法；德国.根舍因.“范例方式教学理论”。 9 学习教育学的意义：有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 第一章 第一节

2018年社区工作30 个最新经典案例分析题

2018年社区工作30 个最新经典案例分析题 说明:本文主要包含了社区工作(社工)各个方面的内容,以30个经典案例为依托,详细分析问题、设计方案、实施方案、解决问题以及触类旁通的关键启示。 案例1、社区安全--安装防盗门问题 某居民小区位于本市城乡结合部,小区内有住户1840户,长住居民5300多人,基本上都是由农民回城的人员、动迁人员和外地入住人员组成。 小区人员有三大特点:一是无业和生活困难的居民多；二是六十岁以上的老人多；三是外来人员多。 小区接上级综合治理部门的通知,要求在小区各楼道内安装电子防盗门。然而有的居民认为,外来人员多的楼道,安装防盗门的 实际意义和效果不大；有的居民觉得经济困难,拿不出钱来安装；还有人顾虑,防盗门质量不一定有保障,等等。面对不少居民都拒 绝安装电子防盗门的情况,社工如何将该项工作顺利推进。 主要问题: 1.上述案例属于社区社会工作的哪个范畴? 2.试分析部分居民拒绝安装电子防盗门的深层原因是什么。 3.社工应采取什么样的介入方法,帮助社区有效推进工作开展? 答题要点: 1．本案例属于社区治安工作: (1)社区内生活困难人员多,难以支付安装费用； (2)社区居民结构复杂,难以统一思想；

(3)对防盗门的产品功能及质量不信任等。 2．工作方法和策略: (1)听取各居民住户的意见和建议,必要时还可以召开小区党员领导会义； (2)召开楼组长代表会议,传达工作精神,统一他们的思想； (3)对于防盗门质量问题,可以与生产厂商沟通,在小区内现场展示防盗门的样品； (4)加大宣传力度,对社区反对居民进行个案心理安抚和调适。 案例2、社区康复—-智障人问题 某市街道D社区，拥有居民3万多人。假设你是该社区的一名社工，并且主要负责社区内智障人士的康复工作，请针对智障人士设计一套社区康复计划。 答题要点： 1.方案设计： 康复方案的目标主要包括以下4个方面： (1)智障人士在行为及社会功能上的改变； (2)智障人士家庭对生活满意程度的提高； (3)智障人士与邻里之间关系得到改善； (4)社区对智障人士的接受程度增加。 2.实施策略： (1)个人训练：为智障人士提供简单的自我照顾技巧及康复技巧训练，协助其发展个人才能。

《教育学》复习知识点-教师资格证考试教育知识.doc

绪论 1、教育学是一门以教育活动为研究对象的学科。 2、教育学的概念： 教育学以培养人的教育活动为研究对象，是一门研究教育现象、问题，揭示教育本质、教育规律和探讨教育价值、教育艺术的学科。 3、教育学的产生和发展 萌芽阶段： 早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》 外国最早的是昆体良的《论演说家的培养》 独立形态阶段： ①1623年，培根，将教育学独立为一门学科 ②1632年，夸美纽斯，《大教育论》，近代最早的一部教育学著作，论述班级授课制度。 ③卢梭，《爱弥尔》 ④1806年，赫尔巴特，《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的学科。教育学发展的多样化阶段： ①杜威，《民主主义与教育》，杜威认为，人的经验的获得必须遵循连续性原则和相互作用原则。 ②凯洛夫，《教育学》，一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。 ③杨贤江，《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。 教育学的理论深化阶段： 赞科夫，《论教育和发展的问题》《教育与发展》 4、传统教育学派和现代教育学派的三个中心： 赫尔巴特，传统教育学派：教师，教材，知识 杜威，现代教育学派，学生，活动，经验 一、教育的概念 1、教育的概念：

教育是人类社会特有的一种自觉的，有目的的促进人的发展的活动。 2、教育的基本构成要素： ①教育者： 教育者是指参与教育活动、与受教育者在教学和教导上互动，对受教育者体、智、德、美、行（实践智慧与能力）等方面的发展产生影响的人，主要指教师。 ②受教育者： 受教育者是指参与教育活动、与教育者在教学与教导上互动，以其自身在语言，知识，智慧，学业，品德，审美和体魄等方面获得发展的人，主要指学生。 ③教育内容： 教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动单学习前人的枳累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的、最具教育价值的科学文化知识，一般体现为课程、教科书，教学参考资料。 ④教育活动方式： 赵日活动方式是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式 3、教育是人类特有的社会现象： 教育是人类社会所特有的一种现象。 教育与促进人的身心发展为直接目的。 教育是一种有目的的培养人的社会活动。 4、教育的质的特点： ①有目的的培养人的活动。 ②教育者引导受教育者传承经验的互动活动。 ③激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。 二、教育与人的发展 1、人的发展的概念 广义的个体发展是指，个体从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续与人的一生。狭义的个体发展是指，个人从出生到成人的变化过程。 2、人的发展的因素及其作用 ①遗传素质 1、遗传素质是人的发展的生理前提

招教教育学(常考知识点汇总)

教师招考教育学常考知识点汇总 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律； （二）教育学的研究任务 ①揭示教育规律 ②科学地解释教育问题 ③沟通教育理论和实践； （三）教育学的产生与发展 2.独立形态教育学的产生与发展： 创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端； 3.二十世纪以来教育学的发展： 出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题； （四）20世纪以来主流的教育派别 1.实验教育学： 代表人物德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点①反对思辩教育学；②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据； 2.文化教育学： 代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；基本观点①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”； 3.实用主义教育学： 代表人物杜威、克伯屈等，基本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性； 4、马克思主义教育学： 代表观点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全面发展；④教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会； 5.批判教育学： 代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔；代表观点①资本主义学

2018年上海市长宁区招聘街道社区工作者试题

2018年上海市长宁区招聘街道(镇)社区工作者 模拟卷 一、单项选择题 1. 十九大报告指出，深化科技体制改革，建立以________为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。 A.企业 B.政府 C.国家 D.国有企业 2. 十九大报告指出，建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在________上，把提高供给体系质量作为主攻方向。 A.实体经济 B.虚拟经济 C.知识经济 D.创意经济 3. 2018年1月11日，广州宣布，预计2017年GDP总量达到2.15万亿元，这意味着，________城市的经济总量已经全都进入2万亿时代： A.北上广 B.北上广深 C.北上广津 D.北上广深津 4. 十八届六中全会提出，党要管党、从严治党必须从________管起、严起。 A.党内政治生活 B.党的民主生活 C.党的组织生活 D.党的基层工作 5. 2017年11月26日在摩纳哥闭幕的国际田联理事会第212次会议决定，中国________获得2020年世界室内田径锦标赛举办权。 A.北京 B.南京 C.杭州 D.宁波 6. 以下论述中，对于人类需求的正确理解是： A.按照对需求的迫切程度划分，需求可以分为生理性需求和社会性需求 B.人们的精神需求是比物质需求更高层次的需求 C.社会性需求包括对工作、知识、健康的需求，以及实现理想的需求等 D.发展性需求是人类平等自由地参与政治、经济和社会发展所需要的各种条件

7. 高中生李强学习懈怠，经常迟到早退，甚至无故旷课。学校社会工作者小杜和李强进行了两次面谈，然后与他的父母进行沟通，希望能够进行家访。上述工作过程中，小杜主要关注的社会环境构成要素是： A.社区 B.家庭 C.文化 D.朋辈群体 8. 小东一家是典型的三口之家，8岁的他与父母之间关系融洽，其乐融融。像小东这样的家庭类型，我们称为： A.领养家庭 B.主干家庭 C.核心家庭 D.联合家庭 9. 社会工作的危机介入模式一般把危机的发展分为四个基本阶段，即： A.压力、解组、恢复、重组 B.危机、解组、转型、重组 C.危机、压力、恢复、重组 D.危机、解组、恢复、重组 10. 小丽是个城里女孩，婆家因为小丽家务做得不好横加指责：小丽努力学着干活可仍然不得要领;小丽的丈夫认为妻子无能，便扇了小丽几个耳光以示教训。小丽不堪忍受，便找到了社工。此时，社工介入的最终目标应当是： A.帮助小丽宣泄情绪 B.帮助小丽重塑自我 C.解决小丽的实际困难 D.重新建构权力关系 11. 以下选项不属于残疾人应享有的环境友好权范畴的是： A.信息交流环境的无障碍 B.物理环境的无障碍 C.公共服务的无障碍 D.社会交往的无障碍 12. 何磊因与人发生冲突，持刀将对方砍成重伤而被拘押和起诉，妻子两个月前因乳腺癌去世，现家中只有年迈的母亲和年幼的儿子，再无他人照顾，也无任何经济来源。此时社会工作者可以提供的服务是： A.寻找收养机构 B.寻找临时安置场所 C.为他们申请低保 D.进行心理辅导 13. 矫正社会工作的服务内容涵盖生活照料、经济支持、疾病医治、心理辅导、就学就业指导、家庭关系调适等。这主要体现了矫正社会工作的：

2018《社区治理》网考任务1_4

社区治理第一次作业 试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：95 一、单项选择题（共15 道试题，共75 分。）得分：70 1.社区居民在长期实践过程中逐步形成的富有个性的群体意识、价值观念、行为模式和生活方式等属于（） A. 狭义的社区管理 2.将社区分为居住社区、商业社区、工业社区、政治社区的标准是（） B. 社区发挥的功能 3.（）是我国城市覆盖面最广、最普遍的基层群众性自治组织，在城市管理中具有重要地位。 C. 居民委员会 4.街道办事处与居民委员会的关系是（）。 D. 指导、支持与帮助的关系 5.狭义的社区环境是指“影响社区居民生活的环境因素”，即社区的内部环境。狭义的社区环境也可称之为特殊意义的社区环境，它把居住在某一特定社区的居民作为主体，它不包括（） 社会环境，也就是社区的生存环境和治安状态 D. 物质环境，也就是社区环境物质方面的总和 6.社区精神环境不包含下列哪一项（） C. 社区与政府关系 7.根据物业规模的大小，业主委员会一般设委员（）名。 A. 5-15 8.社区环境建设工作一定的共同特征，其中不包括（） A.社区环境建设的能动性 9.社区管理的作用不包括（）

A.平衡作用 10.街道办事处是（）人民政府的派出机关 C.设区的市或市辖区 11.广义的社区环境不包括（） D. 物质环境 12.社区环境和社区管理的关系主要表现在社区管理要适应社区经济环境的发展水平；社区管理要适应社区文化环境等综合状况；社区管理要适应社区自然环境的特点；社区管理对社区环境的反作用，因此（） B. 社区环境决定社区管理 13.美国社区治理是多个主体自由和平等参与的过程，这些主体不包括（） D. 志愿者 14.滕尼斯将社区分为三种，其中不包括（） D. 文化社区 15.街道办事处重新恢复其正常作用是在（） D. 1978年 二、判断题（共 5 道试题，共25 分。）得分：25 1.滕尼斯把传统社会的社区形态界定为人们有目的的基于理性和算计的选择，靠法理维系人际关系的契约性社会组织。 A. 错误 2.社区不是一个新生的事物，而是一个古老的社会生活单位。 B. 正确 3.就社区发展专业而言，我们一方面承认城市化过程带来的对农村的破坏和掠夺，另一方面主张帮助社区居民选择合适的技术和项目，促进社区的发展。 B. 正确 4.滕尼斯把现代社会定义为依靠血缘和亲缘关系的靠情感和习俗来维持人际纽带关系的长期稳定的地域生活共同体. A. 错误 5.社区建设和社区治理的一个重要任务就是通过人们的交往互动，从而增强人们的心理归属和认同。 B. 正确 社区治理第二次作业 试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：0

《小学教育学》考试复习重点

小学教育学考试复习重点 （提示：黑体部分为特别关注的知识点，红色部分为增加内容。） 绪论 识记： 教育学：是研究教育活动，揭示教育规律的科学。 领会： 教育学的产生与发展： 一、教育学的萌芽阶段：教育学还没有成为独立学科，其作为教育思想常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起。此间的教育专著是《学记》、《雄辩术原理》等。《学记》是世界上第一部教育专著。 二、教育学的形成阶段：随着资本主义经济的发展和科学技术的进步，一批教育专著的问世，标志着教育学形成了独立的科学。其中，夸美纽斯在1632年写的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。赫尔巴特于1806年发表的《普通教育学》，被认为是第一部现代意义上的教育学著作，杜威发表的《学校与社会》，强调“教育即生活”、“社会即学校”、“从做中学”等教学原则，提出了以儿童为中心的“活动课程”。 三、教育学的科学化阶段：19世纪中叶，马克思主义诞生，标志着科学教育学的诞生。代表作有杨贤江的《新教育大纲》和凯洛夫主编的《教育学》。 第一章教育 第一节教育的产生与发展 识记： 一、教育的起源有三种不同的主张： 1、生物起源说：代表人物是勒图尔诺，这种观点认为动物界也有教育，其基本错误识混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。 2、心理起源说：代表人物是孟禄，这种观点认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。 3、劳动起源说：劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上，在马克思列宁主义唯物史观指导下形成的。主要观点是：a教育具有社会性，只有人类社会才有；b、教育是有目的、有意识的活动；c、原始的教育中，传递生产劳动经验是教育活动的主要内容，语言与交往的发展也与劳动密集相关；d、在阶级社会中，教育具有阶级性；e、教育要实现社会需要，最终要通过人的培养来实现，与人的发展的需要密切相关。 二、教育随社会的发展而发展。按社会生产关系分为： 1、原始社会的教育：教育水平很低；教育未独立，是在劳动和社会生活中进行的。 2、奴隶社会的教育：出现了学校和教师；教育具有明显的阶级性。 斯巴达的教育以军事教育为代表。 3、封建社会的教育：基本特点是其封建的等级性。 西方封建社会的教育主要是教会学校和骑士教育。教会教育的内容是神学，目的是培养僧侣；骑士教育的主要内容是“七技”，目的是培养武士。 4、资本主义教育 普及义务教育，实施班级授课制。 5、社会主义教育 按生产力发展水平可把教育划分为古代教育（包括原始社会教育，奴隶社会教育和封建社会教育）和现代教育（包括资本主义社会教育和社会主义社会教育）。 识记与领会：

2018年社区工作者考试题库

2018 年社区工作者考试题库 1、填空题（ 20 题） 1、科学发展观的第一要义是发展，核心是（以人为本），基本要求是全 面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 2、党在同级各种组织中发挥领导核心作用的原则是（总揽全局），协调各 方。 3、党的纪律处分有警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、（开除 党籍）。 4、党的基层组织包括党的基层委员会、（总支部委员会）、支部委员会三 种。 5、党委议事和决策的原则是集体领导、（民主集中）、个别酝酿、会议决 定。 6、每个党员都必须遵守党章的规定，尤其要遵守党的政治纪律、（组织 纪律）、经济工作纪律、群众工作纪律。 7、党的领导主要是指政治、（思想）和组织方面的领导。 8、“三会一课”制度具体是指（支部党员大会）、支部委员会、党小组 会和上党课。 9、党员经常性教育的主要目标是提高党员思想政治素质、增强党员工作 能力、（发挥党员先锋模范作用）。 10、党员的预备期从（支部大会）通过之日起算起。 11、党员的党龄，从（预备期）满转为正式党员之日算起。 12、党的三大优良作风是（理论联系实际），密切联系群众，批评与自我批评。 13、贯彻“三个代表”要求，我们必须坚持党的工人阶级先锋队的性质，始终保持党的先进性，同时要根据经济发展和社会进步的实际，不断增强党的 ( 阶级基础 ) 和扩大党的 ( 群众基础 ) ，不断提高党的社会影响力。 14、我们党的根本组织制度和领导制度是( 民主集中制 ) 。 15、 ( 请示 ) 是适用于向上级机关请求指示、批准的公文文种。

16、《宪法》第 111 条规定，城市和农村按居住地设立居民委员会和村民 委员会是 ( 基层群众性自治组织 ) 。 17、在党和政府的领导下，建立“属地管理、单位负责、 ( 居民自治 ) 、社区 服务”的人口与计划生育工作管理体制。 18、中小学校体育设施向社区开放的时间一般安排在( 节假日 ) 。 19、( 社区服务 ) 要以坚持网络化、产业化、社会化为方向，以最大限度地 满足居民群众的需求为目的。 20、社区工作者职业道德的最高境界是( 为人民服务 ) 。 21、（社区民主自治）必须在中国共产党的领导下，坚持党的四项基本原则，遵守宪法、法律、法规和政策。 22、《居民委员会组织法》规定：“居民委员会由主任、副主任和委员（ 5 至9）人组成”。 23、社区建设的主要特点：综合性、社会性、区域性、计划性和群众性。 24、社区服务站原则上按（500 户）居民配备 1 名专职工作人员标准执行。P56 改单选 25、根据《居委会组织法》规定设立社区居委会， 1000 户以下的社区，居委 会设置 5 人，1000-2000 户的社区，居委会设置 7 人，2000 户以上的社区，居委 会设置 9 人，因特殊情况需要增加或减少居委会成员人数的，由街道办事处、乡镇 人民政府（地区办事处）提出，报区县政府批准。 P118 2、判断题：（ 50 题） 1、异地入伍的义务兵不予优待（∨） 2、从地方直接招收的军队学员家属享受优待金（×） 3、义务兵因病可以评残（∨） 4、二等乙级（含二等乙级）以上伤残军人享受公费医疗（∨） 5、领取伤残保健金的伤残军人享受所在单位伤残职工相同的生活福利待 遇和医疗待遇（∨） 6、转变观念，调整思路是社区自治的前提。（∨） 7、资源共享、共驻共建是社区自治的关键。（×）

教育学考试重点

绪论 ●教育学是一门以教育活动为研究对象的学科，是以培养人的教育活动为研究对象是一门 研究教育现象，问题，揭示教育本质，教育规律，和探索教育价值，教育艺术的学科。 ●教育学的萌芽阶段：中国代表人物：孔子《论语》，韩愈《师说》等。中国乃至世界上最 早的一部教育专著是《学记》，昆体良《论演说家的教育》（西方最早论述教育问题的著作），柏拉图《理想国》等。 教育学的独立形态阶段：1、夸美纽斯（捷克）：1632年出版《大教学论》——西方教育史第一部教育学著作，他最早提出了班级授课制。2、卢梭（法国）：1762年小说体教育名著《爱弥儿》，阐述了他的自然教育主义思想，高度尊重儿童。3、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于康德。4、赫尔巴特：《普通教育学》——标志着教育学已成为一门独立的学科。 教育学发展的多样化阶段：1、斯宾塞：《教育论》（实证主义者），他提出教育任务是为完美生活做准备。2、杜威（实用主义）：杜威的“儿童中心”教育，倡导儿童，活动，经验三个中心，是传统教育思想转向现代教育思想的重要标志。教育领域便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立格局。 教育学的理论深化阶段：1、布鲁姆（美国）：1956年《教育目标分类学》，制定了教育目标的分类系统，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类；2、布鲁纳：1963年《教育过程》，提倡发现学习法，理解学科的基本结构，重视学生能力的培养；3、赞科夫（苏联）：《论教育和发展的问题》，实验教学论，强调教学应走在学生发展的前面。 第一章教育的概念 ●教育是人类社会特有的现象。 ●教育的质的特点：1、目的性：教育是一种有目的地培养人的社会活动；2、社会性：教

教育学心理学复习知识点总结

教育学心理学复习资料 一、名词解释 1、教育学——就是通过研究教育现象来揭示教育规律得科学，就是教育科学体系中得一门基础学科。 2教育科学——指研究教育规律得各门教育学科得总称。 3教育规律——就是教育、社会、人之间与教育内部各因素之间内在得本质得联系与关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 4、教育学得任务——就是通过对教育现象得研究，来探索与揭示教育得客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。 5、义务教育——就是国家通过法律形式予以规定得每个人都必须接受得一定程度得教育。 6、教育——就是有意识得以培养人为直接目标得社会实践活动。 7、学校教育——就是由专职人员与专门机构承担得，有目得、有组织、有系统得，以影响入学者得身心发展为直接目标得社会实践活动。简单得说，学校教育就就是专门得育人活动。 8、遗传素质——就是先天继承下来得，与生俱有得生理特点与解剖特点。 9、教育目得——就是把受教育者培养成为一定社会需要得人得总目标、总要求，就是所培养得人应达到得最终标准。 10、全面发展教育——就就是“为促使人得身心得到全面发展而实施得教育。” 11、“个人全面发展”——指人们有目得地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供得物质基础，并消除其历史造成得自发性与盲目性，克服与消除那些以私有制为核心展开得人得发展中得矛盾，从而达到个人智力与体力得统一，物质劳动、精神劳动与享受得统一，生存与发展得统一，使个人得天资与潜能、兴趣与才能得到前所未有得充分发展，使个人得身心、精神、才能、个性全面而与谐得发展。 12、素质——指得就是人所具有得稳定得内在得基本品质资质、特点特征等。 13、素质教育——就是按照中国社会主义现代化建设得要求与教育对象身心发展得特点，来发掘教育对象得身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、与谐发展得教育。14、应试教育——就是一种以升学为唯一目得，围绕应考科目去开展学校活动得，片面得选拔淘汰教育。 15、教师——就是履行教育教学职责得专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人与建设者，提高民族素质得使命得人。

杨浦社区工作者招聘考试模拟试卷

2018上半年杨浦社区工作者招聘考试模拟试卷 一、单选题 1. 某社工机构的社会工作者小刘，每周一三五都会到网吧和游戏机室接触社区青少年，与他们进行面对面的交流、辅导和谈心，主动与其接触并建立关系。该类型服务对象来源于： A.主动求助者 B.他人介绍 C.机构转介 D.外展工作 2. 小强的父母因为感觉小强与其他同龄孩子不同，认为小强在性格、学习和成长方面存在缺陷，但对于孩子的问题束手无策，因而前来请求社会工作者对小强进行辅导。上述案例中，小强的父母属于________服务对象。 A.正式 B.潜在 C.非正式 D.现有 3. ________是接案阶段的第二个重要工作，是社会工作者与服务对象之间一种面对面的讨论问题以确定是否建立专业协助关系的过程，同时也是一种有意识，有目标的人际互动。 A.面谈 B.会谈 C.预估 D.介入 4. 何奶奶的儿子忙于工作长期在外，娘妇与婆婆矛盾不断，前天又因在孩子教育上观念不同发生冲突，媳妇一气之下回了娘家。何奶奶苦于二人关系，请社区的社会工作者给她支支招。为了有效帮助何奶奶一家，社会工作者请何爷爷和何奶奶详细讲述事情的原委，还请邻居介绍何奶奶家的情况，在本案例中，社会工作者收集服务对象资料的方法是： A.家访 B.咨询 C.问卷 D.询问 5. 社会工作者小赵为了解案主家庭的具体问题，让家庭中关系紧张的父子以角色扮演的方式将其互动方式展示出来。此种方式体现了资料收集阶段的哪种询问方法? A.直接 B.会谈 C.书面 D.投射

6. 周先生是一名酒精戒断患者，在帮助周先生的过程中，社会工作者认为为更好地帮助周先生达到酒精戒断的目标，还需要其他专业人士的帮助。为此，社工向心理专家和精神科医生请教如何准确评估周先生的问题与需要，这属于________方法。 A.调查 B.观察 C.咨询 D.询问 7. “决定介入策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程的________阶段 A.接案 B.预估 C.计划 D.介入 8. 从“人与环境”互动的视角出发，将社会工作介入焦点放在増强个人的生活适应能力和增加社会和物理环境对个人需要的回应，属于社会工作介入中的： A.直接介入 B.间接介入 C.综合介入 D.临时介入 9. 在社会工作过程的最终阶段做出的评估，包括目标结果和理想结果两个部分，能够检视计划介入的理想结果以及这些结果实现的程度及其影响。此类评估方法属于： A.过程评估 B.结果评估 C.手段评估 D.目标评估 10. 以下关于社会工作评估的说法，错误的一项是： A.要有服务对象参与 B.主要是机构和社工在做，不需要服务对象的参与 C.包括过程评估和结果评估 D.目的之一是验证社会工作方法的有效性 11. 当社会工作者面临的服务对象是有被虐待危险的孩子时，其首先需要： A.决定是否需要紧急介入 B.权衡是否有能力处理问题

2017-2018年上海社区工作者考试题库大全

2017-2018年上海社区工作者考试题库大全1、填空题(20题) 1、党的纪律处分有警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、(开除党籍)。 2、科学发展观的第一要义是发展，核心是(以人为本)，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 3、党在同级各种组织中发挥领导核心作用的原则是(总揽全局)，协调各方。 4、党的基层组织包括党的基层委员会、(总支部委员会)、支部委员会三种。 5、党委议事和决策的原则是集体领导、(民主集中)、个别酝酿、会议决定。 6、每个党员都必须遵守党章的规定，尤其要遵守党的政治纪律、(组织纪律)、经济工作纪律、群众工作纪律。 7、党的领导主要是指政治、(思想)和组织方面的领导。 8、“三会一课”制度具体是指(支部党员大会)、支部委员会、党小组会和上党课。 9、党员经常性教育的主要目标是提高党员思想政治素质、增强党员工作能力、(发挥党员先锋模范作用)。 10、党员的预备期从(支部大会)通过之日起算起。 11、党员的党龄，从(预备期)满转为正式党员之日算起。

12、党的三大优良作风是(理论联系实际)，密切联系群众，批评与自我批评。 13、贯彻“三个代表”要求，我们必须坚持党的工人阶级先锋队的性质，始终保持党的先进性，同时要根据经济发展和社会进步的实际，不断增强党的(阶级基础)和扩大党的(群众基础)，不断提高党的社会影响力。 14、我们党的根本组织制度和领导制度是(民主集中制)。 15、(请示)是适用于向上级机关请求指示、批准的公文文种。 16、《宪法》第111条规定，城市和农村按居住地设立居民委员会和村民委员会是(基层群众性自治组织)。 17、在党和政府的领导下，建立“属地管理、单位负责、(居民自治)、社区服务”的人口与计划生育工作管理体制。 18、中小学校体育设施向社区开放的时间一般安排在(节假日)。 19、(社区服务)要以坚持网络化、产业化、社会化为方向，以最大限度地满足居民群众的需求为目的。 20、社区工作者职业道德的最高境界是(为人民服务)。 21、(社区民主自治)必须在中国共产党的领导下，坚持党的四项基本原则，遵守宪法、法律、法规和政策。 22、《居民委员会组织法》规定：“居民委员会由主任、副主任和委员(5至9)人组成”。

现代教育学考试知识点整理

现代教育学考试大纲 模拟试题集 大纲说明： 识记：填空题、名词解释 领会：简答题、综合题 简单应用：论述题 第一章教育与教育学 1、识记： （1）教育的定义

广义的教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。狭义的教育是指学校教育。（2）学校教育的定义 学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的额，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 2、领会 （1）给“教育”这一概念下定义的意义 （2）对“教育”这一概念含义理解的多样化的原因 A.定义者的哲学观、价值观以及逻辑方法不同，对教育认识和解释也不同，他们总是从某一角度提出对于教育的理解。 B.社会科学和人文科学的实验和定量研究尚不成熟，人们对某一概念下定义主要根据事实和历史事实。 C.不同的时代对于教育有不同的要求，不同利益集团的人群对于教育的认识也不尽相同。 D.根本原因：有事人给“教育”下定义时没按照逻辑规则来进行，而是采取了“定义性陈述”的方式，导致了“教育”定义的混乱。 （3）谢弗勒有关教育概念的三种定义性陈述。 1、规定性定义：指创造的定义，也就是下定义者用自己的语言对于有关概念或术语下定义。“规定性定义”对于下定于本身并无特殊的规定，而只是要求被定义的概念或术语在著作或文献中始终保持表示这种规定的含义。 2、描述性定义：指适当的描述被界说的对象或使用该术语的方法。在这类定义中没有任何逻辑要求或规定，定义的质量完全取决于下定义者的主观意图的和知识、语言水平。优点：避开了繁琐的逻辑规则，缺点：随意性太大，对下定义者的知识水平依赖性太大。 3、纲领性定义：旨在说明概念应该具有什么样的内涵，即“事物应该是什么”。 （4）给概念下定义的逻辑规则 形式逻辑是从思维的形式结构方面研究思维规律的科学，对于如何给概念下定义有着明确的规则：吧被定义的概念放在它邻近的属概念里，并且指出它和同一一个属概念下的其他概念之间的差别，即“种差”。公式：（被下定义的）概念+种差+邻近的属。 （5）按照逻辑规则给“教育”下定义的基本思路。 第一，教育做为作为一种社会活动，它的活动对象是什么？对此我们的回答是：教育活动的是以人为直接对象的社会活动，他有别于其他以物质或精神为直接对象的社会活动。第二，以人为直接对象的社会活动并不仅仅只有教育一种，如还有医疗，美容等。那么他们的差别是什么，我们的回答是：在所有以人为直接对象的社会活动中，只有教育以影响人的身心发展为直接目标的，而其他活动则以满足人的需要为直接目标。第三，很多社会活动都对于人的身心发展产生影响，那么，教育所产生的影响和其他社会活动所产生的影响有什么不同？首先，其他社会活动对于人的身心发展的影响可能是无意识的，而教育对人的身心发展的影响总体上讲是有意义的。其次，其他社会活动对于人的身心发展的影响亦可能是有意识的，但却不会是这些社会活动的首要目标。再次，正如有些社会活动并非以影响人的身心发展为首要目标，但却会产生教育效果和教育影响一样，教育虽

2018年社区考试题目

社区考试题目 一、单项选择题 1. 法的适用是指： A.国家司法机关根据法定职权和法定程序，具体应用法律处理案件的专门活动 B.国家行政机关及其公职人员在行使职权过程中，贯彻和实施法律的活动 C.国家立法机关制定法律的活动 D.法律在社会实际生活中的具体运用和实现 2. 公民在法律面前一律平等是我国： A.社会主义法的基础 B.社会主义立法的基本原则 C.社会主义法的实施的基本原则 D.宪法的总的指导思想 3. 成为中华人民共和国公民的条件是： A.具有中华人民共和国国籍 B.具有中华人民共和国国籍且年满十八周岁 C.具有中华人民共和国国籍且有选举权和被选举权 D.具有中华人民共和国国籍且年满十六周岁 4. 下列选项不属于国家机构的是： A.法院 B.检察院 C.政府 D.国家总工会 5. 正常情况下，全国人大________召开一次会议。 A.每年 B.两年 C.三年 D.五年

1.【答案】A。解析：法的适用，通常称为司法，是指国家司法机关依据法定职权和法定程序，具体应用法律处理案件的专门活动。A正确。B项是法的执行，C项是法的创制，D 项是法的实施。故本题答案为A。 2.【答案】C。解析：公民在法律面前一律平等的含义是：守法上的平等，公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况，居住期限都一律平等的享有宪法和法律规定的权利和义务;所有公民平等地享有权利和平等地履行义务;在我国，任何公民都受宪法和法律约束，不允许有超越法律规定的任何特权;所有公民在司法上一律平等，即实施法律、执行法律和适用法律上平等;法律面前人人平等是指法律赋予公民权利能力上的平等，同等条件下公民具有获得相同权利的资格。但是这并不包括立法上的平等，如我国立法上对不同民族是有区别的，不可能适用一律平等的基本原则。故本题答案为C。 3.【答案】A。解析：在我国，凡是具有中华人民共和国国籍，并依据我国宪法和法律的规定，享有一定的权利，承担一定义务的人，就是中华人民共和国的公民。故本题答案为A。 4.【答案】D。解析：国家总工会属于中国共产党领导下的中华全国总工会，是“参加中国人民政治协商会议的人民团体”之一，是免于在中华人民共和国民政部登记的社会团体。不属于国家机关。而其他选项都属于国家机关，法院与检察院是司法机关，政府是行政机关。故本题答案为D。 5.【答案】A。解析：《宪法》第六十一条规定：“全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。如果全国人民代表大会常务委员会认为必要，或者有五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，可以临时召集全国人民代表大会会议。全国人民代表大会举行会议的时候，选举主席团主持会议。”故本题正确答案为A。

教育学考试重点知识

教育学考试重点知识 第一章教育与教育学 第一节教育的发展 1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。 2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。P1 3、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势）P4 （１）．加强学前教育并重视与小学教育相衔接； （２）．强化普及义务教育并延长义务教育年限； （３）．普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展； （４）．高等教育的类型日益多样化； （５）．学历教育与非学历教育的界限日益淡化； （６）．教育制度有利于国际交流． 4、不同国家古代学校教育的形态 （１）中国在夏代，就有了学校教育的形态。 “夏曰校、殷曰序、周曰庠，学则三代共之”中＂校、序、庠、学＂都是学校的名称。 中国古代社会的六艺教育P５礼、乐、射、御、书、数。以礼、乐为中心 （２）古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、“以（书）吏为师” P７（３）古代雅典教育的目的及特点：培养政治家、商人为目的，注重身心和谐发展，教育内容丰富，方法灵活．P7 （４）古代斯巴达教育的目的及特点：培养军人，强调军事体育与道德灌

输，内容单一，方法严厉．P7 5、古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。P8 6、近代教育的特点P９ （１）．国家加强对教育的重视与干预，公立教育崛起； （２）．初等义务教育普遍实施； （３）．教育世俗化； （４）．重视教育立法，以法治教． 7、二战以后世界教育的新特点：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。P10 第二节教育学的发展 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。P11 １、历史上的教育学思想 （1）中国古代的教育学思想 孔子的教育教学思想P11 孔子（公元前551——479）是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。 孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。 孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”。 《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著，主张： “化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性； “建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系； “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学 “学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。

2018年社区社区备考知识点：社区成员代表大会

社区成员代表大会 1．社区成员大会或社区成员代表大会的性质是什么？ 社区成员大会是社区自治的最高权力机构。为方便自治，社区可成立社区成员代表大会，代行社区成员大会的职能。 2．社区成员大会或社区成员代表大会由哪些人组成？ 社区成员大会由社区全体18周岁以上有选举权的居民和社区单位（指驻在社区的机关、部队、团体、企事业单位）的代表组成。 3．社区成员代表如何产生？任期多久？ 社区成员代表大会的代表由社区居民和社区单位推选产生，每届任期3年。 4．社区成员代表应尽哪些义务？ （1）宣传、贯彻、落实社区成员大会及社区协商议事委员会和社区委员会的各项决定决议；（2）密切联系选区成员，征求意见，并及时向社区协商议事委员会、社区委员会反映，维护社区成员正当利益；（3）积极与驻社区各单位沟通协调，取得共建方面的支持；（4）自觉响应社区组织的号召，动员和带动社区成员认真完成社区委员会布置的工作任务，在社区各项工作中起模范带头作用。 5．社区成员代表大会一般包括哪几项程序？ （1）推选大会主席主持会议；（2）确认、清点并报告代表出席会议；（3）宣布开会；（4）宣布本次大会的主要议程；（5）依次进行大会的各项议程；（6）对大会有关议题进行分组讨论和审议；（7）由各组代表将讨论、审议情况向大会报告；（8）对需要通过的会议事项进行表决；（9）宣布大会闭幕。

6．社区成员代表大会的主要议事范围有哪些？ （1）听取并审议社区委员会的工作报告和财务收支情况的报告；（2）听取并审议社区协商议事委员会的报告；（3）讨论决定本社区的社区建设规划和涉及全体社区成员利益的重大事项；（4）制定或修改社区自治章程和居民公约；（5）变更或撤销社区委员会不适当的决定；（6）对社区委员会成员的工作进行民主评议；（7）补选或罢免社区委员会成员；（8）讨论和答复社区代表提案。 7．什么情况下才能举行社区成员代表大会？什么情况下通过会议决定？ 社区成员代表大会有半数以上的代表参加才能举行，会议的决定由出席会议的代表半数以上通过。 8．什么情况下形成社区成员代表大会议案？议案如何提交社区委员会？ 社区协商议事委员会或10名以上社区代表联名，可以形成社区成员代表大会议案。社区成员代表大会的议案，必须于会议召开前7天提交社区委员会。社区委员会对社区代表大会的议案，必须列入会议议程。 9．如何公布社区成员代表大会通过的决议和有关事项？ 社区委员会应将社区成员代表大会通过的决议和有关事项，在社区公示板或社区显著位置张榜公布，同时报所在街道办事处备案。 10．如何复议社区成员代表大会通过的决议？ 有五分之一以上的社区居民或户代表提议，可以召开社区成员大会对社区成员代表大会的决议或决定进行复议。社区成员代表大会的决定为最终决定。

教师资格证考试教育学知识点总结

2013年辽宁省教师资格证考试教育学知识点总结 绪论 第一节 教育学定义：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 教育学任务：就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律，并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的与原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。 第二节教育学的产生和发展 教育学发展的四个阶段： 教育学的萌芽阶段。 还没有从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 这一阶段的重要代表任务和思想： 孔子及其思想总结《论语》，教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结合； 墨子认为获得知识理解主要有亲知、闻知和说知三种途径。 乐正克的《学记》是世界上最早的教育专著。主要思想：化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。提出严格的视导和考试制度：时教必有正业，退息必有居学；主张启发式教学“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 苏格拉底的问答法：分三步：苏格拉底讽刺——定义——助产术。 柏拉图的代表作《理想国》 亚里士多德的《政治学》 独立性态阶段 教育学逐渐成为一门独立的学科 这一阶段的重要代表任务和思想 夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性，泛智教育；提出便利性，彻底性，简明性和迅捷性的原则。夸美纽斯被誉为“教育学之父” 卢梭的《爱弥儿》开创了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。 洛克的“白板说”及绅士教育 赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》被誉为科学形态的教育学。提出明了——联想——系统——方法的教学四阶段说以及教师中心，教材中心，和课堂中心的传统三中心。 教育学的发展多样化阶段 教育学吸取其他学科的研究成果并形成很多门类。 斯宾塞的《教育论》 杜威强调教育即生活，教育即生长，学校即社会；提出儿童中心，经验基础和行动为中心的现代三中心说。 凯洛夫主编的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。 教育学的理论深化阶段 各学科相互渗透，逐渐深化，内容更加丰富。 1956年，布鲁姆制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感和动作技能目标三大类。1963年出版了《教育过程》一书。 教育概述 第一节教育的起源与发展