让语文课堂充满活力

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让语文课堂充满活力

作者：蒋冬娟

来源：《课外语文·下》2015年第02期

【摘要】春天是美丽的，因为它充满了生机与活力；语文课堂是迷人的，因为它富有诗意，魅力无穷。让语文课充满活力，不只是激发学生兴趣的需要，同时也是语文学科的内容和性质特点所决定的。怎样才能使语文课充满活力？本文从教师充满激情的诱导、学生的积极投入、师生想象力的发挥等三个方面展开了论述。

【关键词】语文课堂；活力；激情；想象力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

我们在称赞人时常说：“有激情、有活力”，对语文课来说又何尝不是如此？目前，为什么有那么多的学生一上语文课就无精打采，恹恹欲睡呢？原因固然是多方面的，但其中十分重要的一点就是语文课缺少活力，试想：一节陈淡乏味、平静如水的课怎能引起学生们的兴趣？当然，活力虽不是兴趣的全部，但就笔者的感受及经验而言，语文课只有充满活力，才会有无穷魅力，才能激发学生学习兴趣，才能真正提高教学效率。

其实，让语文课充满活力，不只是激发学生兴趣的需要，同时也是语文学科的内容和性质特点所决定的。正如李镇西教师所言：“语文学科与数理化学科的最大区别之一，就在于它…灵?与…活?，即它的每一篇课文都是有灵魂的，是有思想感情的，因而它的教学过程应该是活动的、流动的，而不应该是僵化的、一成不变的……我们怎能设想，这样的课堂不是翻卷着浪花的海面而是一潭没有丝毫涟漪的死水呢？”

那么，怎样才能使语文课充满活力呢？我感到，它至少源自于以下三个方面。

一、课堂活力源自于教师充满激情的诱导

法国著名教育家第斯多惠曾说过：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。著名教学专家李吉林教师在《把握语文学习规律、致力于学生语文素养的整体提高》一文中指出：“情感是语文教育的…渠道?…灵魂?和…根?。而…教材—学生?之间情感交流的桥梁便是教师的情感，教师用自己的真情拨动学生心灵的…情?弦，是点燃学生情感的火苗。”一旦学生心灵“情”弦鸣响情感的火苗燃起，我们的语文课堂就能迸射出生命的活力。而作为课堂驾驭者的“拨弦”“点火”的方法可以是多种多样的。首先，我们可以用饱含深情的导语去感染学生，从而引起学生心灵的共鸣。笔者在执教朱自清的《背影》一文时就是这样引出的。“有句话叫…可怜天下父母心?，在千万家庭中，父母亲都是那么伟大与可敬，俗话说父爱如山，父爱是深