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《在烈日和暴风雨下》同步练习

《在烈日和暴风雨下》同步练习
《在烈日和暴风雨下》同步练习

《在烈日和暴雨下》同步练习

一、给下列加点字注音。

打盹()胆怯()汲水()慢腾腾()

发痧()幌子()腻烦()挨饿()

二、下列各句中,没有运用比喻修辞的一项是()。

A、整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。

B、太阳刚一出来,地上已经像下了火。

C、地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。

D、街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多。

三、依据句意,依次填空最恰当的是()

1、每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就()过去,赶不上新汲的水,就跟驴马在水槽里()一大气。

2、还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头()到地上,永不起来。

3、一阵风过去,天暗起来,灰尘全()到半空。

4、街上的幌子,小摊,行人,仿佛都被风()走了,全不见了,只剩下柳枝随着风狂舞。

A、跑喝倒浮刮

B、走饮跌飘吹

C、奔灌栽飞卷

D、冲喝摔停赶

四、体会下列句子在文中的表达作用。

1、风、土、雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。

答:

2、柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

答:

3、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。

答:

4、街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

答:

5、抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。

答:

五、阅读练习:

①街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有,干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。④处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。⑧那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。

⑨每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来。

1、本段文字出自《》,该文节选自《》,作者,原名,字,人。他是一名伟大的人民艺术家。

2、选段中写拉车人与驴马同槽喝水,有何含义?

答:

3、从内容上讲,上文主要写了;文章这样写的作用是

4、从小说的要素看,选文属于描写。

六、阅读练习:

云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前的更厉害,

,,;风、土、雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。

1、在选文的横线上填上所缺的句子。

2、下面的句子,哪些是对暴风雨的正面描写?哪些是侧面烘托?

将它们的字母分别写在横线上。

A、风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。

B、一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。

C、风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落。

D白亮亮的雨点砸起许多尘土,土里微带着雨气。

①正面描写:

②侧面烘托:

3、这段景物描写在全文中有什么作用?

4、下列句中的加点的动词用得准确生动,简析它们的表达作用。

①几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。

②一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地……

答案:

二、D

三、C

四、1.通过对祥子的心理描写,侧面写雨之“暴”,表现出祥子为了生计只好苦苦“挣命”的悲惨遭遇。2.用夸张手法,极言烈日之毒,为写烈日下拉车的痛苦埋下了伏笔。3.用拟人手法,写出了天气的闷热物特征,为写烈日下拉车的痛苦设伏。4.以动衬静,表现人们在闷热的天气条件下所表现出的无比烦躁的情绪。5.用比

喻的方法,一语双关,既写祥子当时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。

五.

2、暗示人力车夫的命运同驴马一样。

3.暴雨之烈:衬托祥子拉车的痛苦。

4、环境。

1、六、

2、柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;

①AC;

3、②BD 。

4、用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇,铺垫故事情节的发展,深化小说的思想意义。

①写出了雨点落下时的迅疾有力。

②生动地写出了暴雨弥漫整个空间,包容一切的景象。此时,祥子就在暴雨中拉着车,受着折磨。

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习C卷

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习C 姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: _______________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础练习(共5题;共28分) 1.(12分)找出六对反义词。 懒惰退慢松成功弱快进失败强紧勤劳 2.(4分)你会用哪些词语来形容季节或事物?每空至少写三个词语。 3.(5分)把下列句子改为陈述句。 ①难道我们能做违反学校规定的事吗? ②难道我们不应该同坏人坏事作斗争吗? 4.(4分)我会画出每组中不是一类的词语。 ①A.太阳 B .月亮 C .火星 D ?银河系 E .地球 ②A.黄色 B .颜色 C .红色 D .绿色 E .白色 ③A青蛙 B .刺猬 C .动物 D .熊 E .蛇

④A.衣柜 B ?帽子 C .围巾 D .棉衣 E .手套 5.(3分)阅读短文,回答问题。 坦克 坦克:英文TANK勺译音,旧译为“战车”,是具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特种设置和装置组成。乘坐3 —4人,分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916年在第一次世界大战中,英国最早使用坦克参加索 姆河战役。20世纪60年代以前,坦克通常分为轻型、中型和重型。60年代以来,多数国家将坦克按用途 分为主战坦克和特种坦克。坦克主要用于地面作战,用以对坦克及其他装甲车辆作战,也可用于摧毁野战工事,消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一定限制。 (1)_______________________________ 试着写写坦克的英文名称。 (2)坦克主要用于( ) A .地面作战 B .空中作战 C .海上作战

《在烈日和暴雨下》教案

《在烈日和暴雨下》教案 康荣一中:肖文静 一、感知背景 本文节选自长篇小说《骆驼祥子》,写于20世纪30年代中期。那个时期的北平,兵荒马乱,民不聊生,特务横行,官吏凶暴,人民处在水深火热之中。车夫祥子厌恶他的老婆虎妞,不愿在家待着;虎妞因把一间屋子借给小福子使用,也不愿祥子在家。这天,祥子因天气热,想白天在家,晚上出去拉活,可虎妞嫌他碍事,硬把他轰出去干活。“他一声没出,喝了一瓢凉水,走了出去”。课文故事即起于此,后来祥子因在暴雨中着凉,生了一个多月的病,病还未完全好,因贪拉车挣钱,又染上痢疾,待痢疾刚好不久,虎妞又因难产而死。 二、教学目标 1、读读、写写、掌握字音、字形、词义,了解有关文学常识。 2、体会以自然环境描写烘托人物的方法,把握其特色和作用;品味精彩的描写,积累精妙的语言。 3、感受人物艰苦的生存环境,体会其悲惨的命运。 三、教学重点 引导学生把握文章内容,理清故事的情节。 四、教学难点 1、通过多种形式的反复诵读,体会作者笔下的环境描写。 2、理解文章具体描写景物的方法,体味作者的写作意图。 五、教学设想 这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇,“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学,引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事,文章对“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的,是如何具体地描写自然环境的。采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章,让学生回答,老师讲解,引导学生深入理解文章的方式进行教学。 六、课时安排:两课时 七、教学过程 第一课时 一、导入新课 祥子的故事,拍成过电影,改编过戏剧,传播甚广,同学们多半是知道一些的。今天我们来学习老舍的《骆驼祥子》,看看从原著中节选的《在烈日和暴雨下》这一段对祥子是如何描写的。

信阳市语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习D卷

信阳市语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习D卷 一、基础练习 (共5题;共39分) 1. (4分)比一比,组词语。 画________ 由________ 来________ 米________ 2. (3分)读拼音写词语 diāo líng zhǎn zhuǎn bù lǚ ________________________ 3. (5分)按要求写句子。 ①李叔叔把他们带到了一棵长满了果子的树下。(改成“被”字句) ②植物世界很奇异。(改成感叹句) 4. (6分)看拼音,写词语。 shíhòu huāyuán páshān ________________________ bié de liúshuǐsī mǎ guāng ________________________ 5. (21分)阅读短文,回答问题 叶 春天是你的童年。在这百花齐放的春天,你悄悄绽开了嫩绿的笑脸,每个枝头都有你弱小的身影。你虽然那么渺小,但同样也给大自然带来了春的光彩——这就是你,叶。 你渐渐长大,长绿。夏天时你已成年,那茁壮的身躯,像一把巨伞,遮挡阳光,阻挡风雨。你______默不作声,不像鲜花那样美丽,不像松柏那样傲雪,______同样也受到人们喜爱。 你的晚年是秋天。看,你已经变得枯黄憔悴,微风一吹,摇摇欲坠。______你飘然落下,人们______会把你收集起来,经过加工,又成了很好的农作物生长的肥料……

在我们的生活中,也有千千万万个和你一样,默默无闻地为祖国、为别人奉献一切的人。看,马路上那些臂戴红袖章的老爷爷、老奶奶为维护社会治安发挥着自己的余热;瞧,我们的老师在灯下备课、批改作业,他们是为了我们才不知疲倦地工作的呀!他们从来不知道什么叫“享福”,只知道为后人“造福”。 你的精神使我深深地感到:做人,不能时刻想着自己,要多为别人想一想。如果,人人总想着自己,那世界怎么会发展,人类怎么会进步呢? (1)给下列词语选择正确的读音。 松柏(sōng bǎi sōng bó)________ 憔悴(jiāo chuìqiáo cuì)________ 相符(xiāng fúxiáng fǔ)________ 阻挡(zhǔ dǎng zǔ dǎng)________ (2)按下面的意思将文中相对应的词语找出来。 ①形容人瘦弱,面色不好。________ ②非常疲乏,劳累。________ ③形容非常危险,就要掉下来。________ (3)从文中找出下列词语的反义词。 索取——________ 伟大——________ 厌恶——________ 强大——________ 炎热——________ 落后——________ (4)选择恰当的关联词填在文中横线上。 不但……而且……与其……不如…… 即使……也……虽然……但是…… (5)本文采用________的修辞手法。 (6)绿叶精神指的是________ (7)具有绿叶精神的人指的是________

北师大版高一数学必修1第一章集合同步练习题(含答案)

北师大版高一数学必修1第一章集合同步练习题(含答案) 1.已知A={x|3-3x>0},则下列各式正确的是() A.3∈AB.1∈A C.0∈AD.-1?A 【解析】集合A表示不等式3-3x>0的解集.显然3,1不满足不等式,而0,-1满足不等式,故选C. 【答案】C 2.下列四个集合中,不同于另外三个的是() A.{y|y=2}B.{x=2} C.{2}D.{x|x2-4x+4=0} 【解析】{x=2}表示的是由一个等式组成的集合.故选B. 3.下列关系中,正确的个数为________. ①12∈R;②2?Q;③|-3|?N*;④|-3|∈Q. 【解析】本题考查常用数集及元素与集合的关系.显然12∈R,①正确;2?Q,②正确; |-3|=3∈N*,|-3|=3?Q,③、④不正确. 【答案】2 4.已知集合A={1,x,x2-x},B={1,2,x},若集合A与集合B相等,求x的值. 【解析】因为集合A与集合B相等, 所以x2-x=2.∴x=2或x=-1.

当x=2时,与集合元素的互异性矛盾. 当x=-1时,符合题意. ∴x=-1. 一、选择题(每小题5分,共20分) 1.下列命题中正确的() ①0与{0}表示同一个集合;②由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1};③方程(x-1)2(x-2)=0的所有解的集合可表示为{1,1,2};④集合{x|4A.只有①和④B.只有②和③ C.只有②D.以上语句都不对 【解析】{0}表示元素为0的集合,而0只表示一个元素,故①错误; ②符合集合中元素的无序性,正确;③不符合集合中元素的互异性,错误;④中元素有无穷多个,不能一一列举,故不能用列举法表示.故选C. 【答案】C 2.用列举法表示集合{x|x2-2x+1=0}为() A.{1,1}B.{1} C.{x=1}D.{x2-2x+1=0} 【解析】集合{x|x2-2x+1=0}实质是方程x2-2x+1=0的解集,此方程有两相等实根,为1,故可表示为{1}.故选B. 【答案】B 3.已知集合A={x∈N*|-5≤x≤5},则必有()

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三 篇 篇一 教学目的: ⑴认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。 ⑵根据情境,练习写话。领会词语在句子中的意思。 ⑶养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。 ⑷了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。 ⑸浏览诗歌,感受诗歌的神韵。 教学重难点: 重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。 难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。 教学课时:2课时 第一课时 一、我会认读 导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简略的给我们介绍一下。(指名说,同学之间互相交流) ⑴出示课本上的生字。教师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。 ⑵出示生词,学生自由读生词,同桌之间互相检查生词认读情况,互相纠错正音。 ⑶请“小教师”带读词语。 ⑷解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。 ⑸全班一起齐读词语,每个词读三遍。 二、我会写话 (一)照样子写一写 ⑴出示课本漫笔景物:田野、云、大树 示例:天上的云 雪白雪白的 仿佛一群小绵羊 ⑵你喜爱哪些景物?为什么喜爱它?请同学来说一说。 景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。 ⑶指名同学说自己喜爱的景物,引导学生说“…像…”的句子。 提示:鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… ⑷写一写。拿出练习本,把自己最喜爱的风景,用上“…像…”的句式,写

一写,写一句便可。 ⑸作品展示。 筛选优秀的作品放到投影下进行展示。 (二)介绍我的好朋友 ⑴说说你的好朋友是谁。 小组相互交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么? ⑵指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。 ⑶出示课本示例。 请同学们拿出练习本,依照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧! ⑷作品展示。 三、我的发现 ⑴出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。 ⑵分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思雷同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问习题。 ⑶指名说说自己的答案,老师解说。 特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。 经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。 ⑷小结 同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽雷同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更精确。 第二课时 一、我会积攒 今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简略易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语) ⑴相互读一读,并说说你读懂了哪句。 ⑵读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手) ⑶交流句意。 “予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给他人带来高兴,你自己也会很快乐。 “平常肯帮人,急时有人帮。”平常你乐于帮助别人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。 “与其精益求精,不如雪中送炭。”与其在他人好的时候去恭喜,不如他人困难的时候去帮助他。 ⑷小结。 通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂恰当他人遇到艰难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助别人,这也会给自己带来高兴。 二、我爱浏览

信阳市语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习B卷

信阳市语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习B卷 一、基础练习 (共5题;共41分) 1. (8分)给下面的字加部首再组词。 宗——________——________ 衣——________——________ 舍——________——________ 益——________——________ 2. (4分) (2019一下·新会期中) 我会选词填空。 (1)再在 我________一次________大树下看到了那只小猫。 (2)可爱喜爱 ①我的小弟弟真________。 ②我最________吃白菜。 3. (5分)按要求写句子。 ①蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(改成“被”字句) ②这些小精灵不是在欢迎前来参观的客人吗?(换个说法,意思不变) 4. (8分)填合适的词语。 一________火车一________燕子一________风雪一________女孩 一________车厢一________麻烦一________客人一________车站 5. (16分)阅读短文,完成练习。 再见了,亲爱的母校 岁月匆匆,花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今,我们即将毕业。在即将离别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中充满了留恋之情。回首往事,六年的小学生活历历在目,母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉,那样亲切。

忘不了,敬爱的老师!忘不了您那谆谆的教诲,忘不了您那慈祥的目光。从开始学枯燥的拼音字母到能写朗朗上口的作文,您为我们操了多少心,流了多少汗。杨老师,还记得吗?还记得我这个曾经口吃的学生吗?我从小口齿就不伶俐,说话吃力,上学了,同学们叫我“小结巴”,我伤心透了,恨自己,经常偷偷地哭,父母带我到处求医寻药,都没见效,而您对我关怀备至。有一天,您把我叫到办公室,送给我一本<绕口令》的书,温和地嘱咐我天天读,天天背。是您那温柔、期待、信任的目光,和蔼真诚的神情鼓舞了我,在您的指导下,我苦练说话本领,终于改掉了口吃!在年级朗读比赛中居然获得第一名!这次比赛我会牢记一辈子,因为这项荣誉里有您的一份心血。 忘不了,亲爱的同学!忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。六年中,我们一起度过这段美好的岁月,我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了,转眼间要分手了,心中怎能平静呢?记得四年级时,身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚,行走困难,是你们,比我瘦小的同学,替我背着书包,搀扶着我,一步一步艰难地上下楼梯,是你们,使我没少听一节课,没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记? 忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长,在这里,我们受到严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,懂得了做人的道理。 对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育!再见了,哺育我们成长的母校! (1)找出与下列词语意思相近的词。 即将一________ 嘱咐—________ 哺育一________ 格外一________ 慈祥—________ 温馨一________ (2)结合上下文解释下列词语。 谆谆教诲:________ 历历在目:________ (3)作者在即将离开母校的时刻,心中充满留恋。其留恋之情具体体现以下哪几个方面? 忘不了:________ 忘不了:________

老舍《在烈日和暴雨下》原文阅读

老舍《在烈日和暴雨下》原文阅读 在烈日和暴雨下 老舍 六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去。 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没有拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不上新⑦的水,就跟驴

马同在水槽里灌一大气。还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来。 祥子有些胆怯了。拉着空车走了几步,他觉出从脸到脚都被热气围着,连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉,以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖,把车拉起来,他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑,就喘不上气来,而且嘴唇发焦,明明心里不渴,也见水就想喝。不跑呢,那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方,他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇,没用,风是热。他已经不知喝了几气凉水,可是又跑到茶馆去。 两壶热茶喝下去,他心里安静了些。茶从嘴里进去,汗马上从身上出来,好像身子已经是空膛的,不会再储藏一点水分。他不敢再动了。 坐下了好久,他心里腻烦了。既不敢出去,又没事可作,他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去,可是腿真懒得动,身上非常软,好像洗澡没洗痛快那样,汗虽然出了不少,心里还是不舒畅。又坐了会儿,他再也坐不住了,反正坐着也是出汗,不如爽性出去试试。 一出来,才晓得自己错了。天上的那层灰气已经散开,不很憋闷了,可是阳光也更厉害了:没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮

信阳市语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习C卷

信阳市语文三年级上册第七组25矛和盾的集合同步练习C卷 一、基础练习 (共5题;共29分) 1. (4分)把上下两行字组成词语写在横线里。 急困因唱 为歌忙难 ________ ________ ________ ________ 2. (5分)我的发现。 (①吹)(②落)(③飘)(④游) Ⅰ我发现这几个字都是表示________(名称动作颜色)的词语。 Ⅱ选一选,填序号。 鱼儿________ 树叶________ 冷风________ 雪花________ 3. (5分)按要求改写句子。 小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去。(改写成比喻句) 4. (4分)写出下列词语的近义词。 舒适---________ 减弱---________ 陌生---________ 储存--________ 5. (11分)课外阅读 槐乡五月 五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。 “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,用篮子挎走了白生生的槐花,中午,桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。这时候的槐乡,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。如果哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,摇摇晃晃地卧在花丛中。好客的槐乡孩子

就会把他拉到家中,请他吃上一顿槐花饭。槐花饭是用精白粉拌槐花做的,可好吃了。吃成的,浇上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的,撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。临走时,槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花蜜。 五月,洋槐开花了,槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们走到哪里,哪里就会有一阵清香。小小子呢,衣裤的口袋里装的全是槐花,他们大大咧咧的,不时地朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的…… 五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。 (1)照样子从文中摘抄ABB式的词语。 香喷喷 ________ ________ ________ (2)找出文中的比喻句。 (3)为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”呢?() A . 孩子们可以采摘槐花换学费。 B . 槐花可以生吃,也可以做成好吃的槐花饭。 C . 女孩子还可以用槐花来装扮自己。

在烈日和暴雨下教优质课教案

《在烈日和暴雨下》课时设计 唐河县大河屯镇二初中蔡霞 教学模式:唐河县“学探测”三步六环模式 学习目标: 1.学习本文富于表现力的语言。 2.学习以自然环境描写烘托人物的写法。 3、学习细致的心理描写。 学习过程与方法:朗读通过各种形式的朗读,体会精彩的自然环境描写,并分析其作用。 情感目标: 1、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。 2、珍惜现在的美好时光。 重点: 1.以自然环境描写烘托人物的写法。 2.细致的心理描写。 难点: 写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动,以及自然环境描写对深化主题的作用。 教学过程: 一、导入新课 同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美,如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来,一直深受读者的喜爱。这节 课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段,题目是——在烈日和暴雨下 二、授新课

1、简介作者:老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代著名作家。满族,北京人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家“称号。 2、介绍《骆驼祥子》与选文相关的原著内容: 祥子原是农民,早年丧失父母。18岁时便带着浑身使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者,决心用自己的劳动挣得一辆属于自己的人力车,然而,他用三年的血泪钱换来的第一辆人力车才拉了半年就被匪兵夺去了,买第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空。选文部分就是他两度失去车子后,满怀再挣一辆的希望的情节的继续。他为此忍受了许多苦难,而我们今天所学的便是他受的诸多苦难中的一个镜头。后来命运再次捉弄了祥子,他的第三辆车因妻子虎妞的难产而被迫卖掉。从此,他孑然一身,万念俱灰,终于被旧社会的势力所吞没,变成了一个消极混世,屈从命运摆布的无业游民。 (一)自主学习:读课文,借助字典、课下注释及相关资料完成下列各题。 1、给下列加横线字注音: 打盹()胆怯()发痧() 汲()水打嗝() 蹚()水攥()腻()烦 幌()子馊()味 跺()脚恶()心 2、理解下列词语的含义: 腻烦:汲水: 打盹:漾: 3、思考:祥子在哪两种环境下拉车? 4、理解文章的结构: 第一部分:(1---- ):

最新部编版二年级下册语文语文园地六教案教学设计

最新部编版二年级下册语文语文园地六教案教学设计 语文园地六 【学习目标】 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的语言习惯和表达习惯,培养基础写作能力。 2.通过“识字加油站”认识8个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力,认识有关地点的词语。 3.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。 4.积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词,学会根据句意猜测理解句中词语意思。 5.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇,提高语文表达能力和写作能力。 6.学习古诗《悯农》。 7.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》,普及有关地质方面的小知识。 【学习重点】 1.认识8个生字,正确认读词语,帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用,学会不用词典的情况下理解词语。 2.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。 3.学习并积累古诗。 4.培养学生理解文意的能力,能正确解读文章所蕴含的道理。 5.锻炼学生的基本写作能力,能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。 6.积累生活常识。 【学前准备】 1.预习字词,搜集描写农民、养蚕人等底层人民生活的古诗句;搜集有关地质方面的资料、实物。(师生) 2.制作课件,生字词卡片。(教师) 【课时安排】

三课时 【教学环节】 第一课时 (识字加油站字词句运用) 一、识字加油站 1.谈话引入:你都知道哪些有关地点的词语?比如教育局、法院、学校、医院等等。 2.出示生字词卡片,老师带读。 3.教师引导:大致理解词义。 4.学生自由认读,同桌互相指读。 5.老师指名读,检查认字情况。 6.根据主题(地点名称)扩展词语,比比谁写的词汇多。 二、字词句运用 1.字词运用。 (1)老师范读,学生跟读。 (2)观察所列字的偏旁结构,找出这些字的特点。 (3)小组比赛认字写字,看谁写的字既准确又美观。 (4)引导学生观察易错字,再举出其它一些易错字。 2.词句运用 (1)试读句子,体会加点词在句中的意思,在不借助词典的情况下,引导学生根据句意大胆猜想词语意思。(2)在词典或教师的引导下,写出加点词语的意思。 (3)引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。 第二课时 (写话展示台) 一、写话 1.情境导入:教师提问,同学们你们谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢?为什么动物要冬眠呢?为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道

在烈日和暴雨下

《在烈日和暴雨下》教案 教学目的 一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象,认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描绘。 教学设想 一、环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。 二、有条件的,组织观看电影《骆驼祥子》或录像片。 三、教时安排:三课时。 第一课时 教学要点 一、简要介绍作家及与选文有关的原著内容。 二、疏通文字,扫除理解障碍。 三、初读,理清行文脉络,划分层次。 教学步骤 一、板书文题、作者。 二、介绍作家及与选文有关的原著情节。如果课前已介绍过原著或改编的电影,后一部分工作可让学生畅谈,教者简要归结。 1.作者简介: 老舍,原名舒庆春,字舍予。中国现代著名作家。生于1898年,满族人,住北京。他“童年习饥饿,壮岁备酸辛”(老舍《毛主席给了我新的文艺生命》),深知“倘无共产党,荒野鬼为邻”(同上),他一生爱憎分明,用严肃的态度勤勉创作,深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。 2.介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。

祥子原是农民,早年丧失父母,18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者,决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车,才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空,选文部分就是他两度失车后,满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难,我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是:命运再次捉弄了祥子,他的第三辆车,因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此,他孑然一身,万念俱灰,终于被旧社会的恶势力吞没,变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 三、结合解题,粗读课文,理清层次。 1.编者为什么不把节选的这段文字用“在恶劣的天气里”做题目?(恶劣的天气特征不具体) 2.“在烈日和暴雨下”这个短语能否概括祥子这一天生活的天气情况?让学生再浏览课文,有准备后回答。最终明确:文章共16个自然段。第1至6节明显的写祥子在烈日下的情况;第9至16节明显的写祥子在暴雨中的情况。第7、8节则反映的是天还很热,但开始有了凉风到风大起来暴雨即将到来时的过渡性天气。这个短语概括了祥子这一天生活的全部天气情况。 3.这个题目从语法上看,是个短语,如果补全了句子成分,下面还要怎样说?补全了之后看看,句子的主干成分是什么?句子表达的重点又在哪里?(结合解题,检查了解第三册学过的《句子的主干》中有关知识的掌握情况,并据此了解编者用这样的短语做题目的用心) 四、辨音释义(除课文上已有的注释,下列词语供选用参考): 1.憋(biē)闷:由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。文中指闷热给人带来窒息感。 2.吆(yāo)喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等),文中指叫卖。 3.胆怯(qiè):胆小;畏缩。 4.拿起巴蕉扇扇扇:扇(shàn名词)扇扇(shānshān,动词,后字轻声) 5.储藏(chǔcáng):保藏;蕴藏。 6.焦点:(1)解析几何术语;(2)光学术语;(3)比喻引人注意的集中点。文中取第二解。 7.搀(chān)合:搀杂混合。 8.攥(zuàn):(口语)握。 9.腥臊(sāo):既有腥气味又有臊气味。10.利飕(sōu):风刮得利索有力。11.惊惶失措(cuò):因害怕、慌张而失去主意。12.哆嗦(duōsuō):由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本文指生理上的原因(受了凉)。 五、作业练习:

1.1集合同步练习及答案解析

选择题(本大题共10小题,每小题5分,共 50分) 若{1,2}?A?{1,2,3,4,5},则如此的集合A 有() A.6个 B.7个 C.8个 D.9个 2.设A={y|y=a2-6a+10,a∈N*},B={x|x=b2+1,b∈N*},则() A.A?B B.A∈B C.A=B D.B?A 3.设A={x|x=6m+1,m∈Z},B={y|y=3n+1,n∈Z},C={z|z=3p2,p∈Z},D ={a|a=3q22,q∈Z},则四个集合之间的关系正确的是() A.D=B=C B.D?B=C C.D?A?B=C D.A?D?B=C 4.A={a,a+b,a+2b},B={a,ac,ac2},若A=B,则c的值为() A.1 B.1或 C. D.1 5.映射f:A→A满足f()≠,若A={1,2,3},则如此的映射有() A.8个 B.18个 C.26个 D.27个 6.50名同学参加跳远和铅球测验,跳远和铅球测验成绩分不为及格40人和31人,2项测验成绩均不及格的有4人,2项测验成绩都及格的人数是() A.35B.25C.28D.15 7.设S={x||x2|>3},T={x|a

C.a ≤3或a ≥1 D.a<3或a>1 8. 设全集U={(x,y)|x,y ∈R},集合M={(x,y)| 3 2 y x -- =1},N={(x,y)|y ≠x +1},那么(U eM)∩(U eN)=( ) A. ? B.{(2,3)} C.(2,3) D.{(x,y)|y=x+1} 9.设U 为全集,123,,S S S 为U 的三个非空子集且1S ∪2S ∪3S =U ,下列推断正确的是( ) A.( U e1S )∩(2S ∪3S )=? B. (U e1S )∩(U e2S )∩(U e3S )=? C. 1S ?(U e2S )∩(U e3S ) D. 1S ?(U e2S )∪(U e3S ) 10.集合A={a 2,a+1,3},B={a3,2a1,a 21},若A ∩B={3},则a 的值是( ) A.0 B.1 C.1 D.2 填空题(本大题共5小题,每小题5分,共 25分) 11.M={ 6 5a -∈N|a ∈Z},用列举法表示集合 M=___ ___. 12.设集合{}{}{}1,2,1,2,3,2,3,4A B C ===,则A B C =I U () . 13.已知集合P 满足{}{}464P =I , ,{}{}81010P =I ,,同时{}46810P ?,,,,则P= 14.某校有17名学生,每人至少参加全国数学、物理、化学三科竞赛中的一科,已知其中参加数学竞赛的有11人,参加物理竞赛的有7人,参加化学竞赛的有9人,同时参加数学和物理竞赛的有4人,同时参加数学和化学竞赛的有5人,同时参加物理和化学竞赛的有3人,则三科竞赛都参加的人数是_ __.

在烈日和暴雨下练习题及答案

九级语文(上册)第二单元 第7课在烈日和暴雨下 班级学号姓名得分 一.基础知识及运用。 1.给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 腥臊.粘.汗胆qiè焦zào 2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。 ①.半个天响晴白日,北边的半个天乌云如漠,仿佛有什么大难来临,一切都惊慌失措。 ②.风小了,可是力飕有劲,使人颤斗。一阵这样的风过去,一切都不知怎好似的,连柳树都惊疑不定的等着点什么。 3.从描写角度,比较下面两段文字写雨的异同。 ①.雨密了,连了一片,听不到有节奏的水泡声,接下来是一片哗哗响,那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘,由上而下瀑来。 ②.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。 答: 4.阅读下面的语段,将其补充完整,要求与上下文衔接连贯。 有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味:“两三点雨山前”,勾勒了雨的零落稀疏;“天街小雨润如酥”,描绘了雨的温柔润泽;“清明时节雨纷纷”,;“白雨跳珠乱入船”,。…… 二.阅读理解、分析。 祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他的脸,裹着他的裆。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。他像要立定在水中,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了,只心中茫茫的有

点热气,耳旁有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活的,低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上,一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!” “快走!你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看身上,已经全往下流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙,蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。 拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已顾不过命来。雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。 5.“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好,为什么? 答: 6.一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟,细品位下面的加点字。 ①.他哆嗦得像风雨中的树叶。 ②.大雨点砸在祥子的背上几个,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺匀了满天。 ③.我看出她在哆嗦。她很快说:“我想就是他。” 答: 7.画曲线的句子“祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”祥子仅有的一句话,起到了怎样的作用? 答: 8.文中画线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点?试想像“坐车的”的心理活动,用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用? 答:

《在烈日和暴风雨下》同步练习

《在烈日和暴雨下》同步练习 一、给下列加点字注音。 打盹()胆怯()汲水()慢腾腾() 发痧()幌子()腻烦()挨饿() 二、下列各句中,没有运用比喻修辞的一项是()。 A、整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。 B、太阳刚一出来,地上已经像下了火。 C、地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。 D、街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多。 三、依据句意,依次填空最恰当的是() 1、每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就()过去,赶不上新汲的水,就跟驴马在水槽里()一大气。 2、还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头()到地上,永不起来。 3、一阵风过去,天暗起来,灰尘全()到半空。 4、街上的幌子,小摊,行人,仿佛都被风()走了,全不见了,只剩下柳枝随着风狂舞。

A、跑喝倒浮刮 B、走饮跌飘吹 C、奔灌栽飞卷 D、冲喝摔停赶 四、体会下列句子在文中的表达作用。 1、风、土、雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。 答: 2、柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 答: 3、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。 答: 4、街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 答: 5、抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。 答:

五、阅读练习: ①街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有,干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。④处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。⑧那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。 ⑨每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来。 1、本段文字出自《》,该文节选自《》,作者,原名,字,人。他是一名伟大的人民艺术家。 2、选段中写拉车人与驴马同槽喝水,有何含义? 答:

骆驼祥子在烈日和暴雨下阅读答案

篇一:骆驼祥子在烈日和暴雨下阅读答案 云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。(1 )文中写了风雨中的几件事物,请依次写出。(2)天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。读完这句话你会为这句话作批注呢,请写下来(1 )文中写了风雨中的几件事物,请依次写出。云、大地、风、雨、柳树(2)天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。读完这句话你会为这句话作批注呢,请写下来白亮亮:形容大雨瓢泼的样子水世界:形容雨下得很大、很急提问者评价谢谢!的写了祥子及周围人的苦苦煎熬。主要讲三点。第一点,本章主要讲的是烈日和暴雨。写烈日的时候,先从大杂院写起,说这里的孩子们在六月里会干什么,大人们会干什么,然后慢慢聚焦到祥子身上。当然这一过程也顺带把和其他人带出来了。最后聚焦到在烈日下拉车的祥子。写暴雨的时候倒过来,先聚焦到祥子身上,通过他的感受写出暴雨的淫威,等到祥子回到家后,就写雨后大杂院的忙碌。这样,实写大杂院的时候就是虚写祥子,实写祥子的时候就是虚写大杂院,受到了的效果。同时,本章以大杂院开始,以大杂院结束,形成一种锁闭结构,内部有一种平衡感,给人以平衡美。第二点,的祥子,表面上是在与天搏击,实际上是在与自己搏斗。(他坐着没...的写了祥子及周围人的苦苦煎熬。主要讲三点。第一点,本章主要讲的是烈日和暴雨。写烈日的时候,先从大杂院写起,说这里的孩子们在六月里会干什么,大人们会干什么,然后慢慢聚焦到祥子身上。当然这一过程也顺带把和其他人带出来了。最后聚焦到在烈日下拉车的祥子。写暴雨的时候倒过来,先聚焦到祥子身上,通过他的感受写出暴雨的淫威,等到祥子回到家后,就写雨后大杂院的忙碌。这样,实写大杂院的时候就是虚写祥子,实写祥子的时候就是虚写大杂院,受到了的效果。同时,本章以大杂院开始,以大杂院结束,形成一种锁闭结构,内部有一种平衡感,给人以平衡美。第二点,在烈日和暴雨下的祥子,表面上是在与天搏击,实际上是在与自己搏斗。(他坐着没事可干,“不,他不能服软”)他决定去跑一趟:“……假若拉完一趟而并不怎样呢,那就证明自己的身子并没坏……;但是有一处地方提到,祥子不记得有过这么热的天:是天气比往年热呢,还是自己的身体虚呢?他就想到是自己的身体不行了:祥子完了。这就产生了一个问题。许杰在中说:“如果不嫌吹求,我却觉得在性生活的描写上,他的用力,似乎还过分了些。”“不能成家,已成家了负担就更加重,生活就更加苦,也是对的。但是,这却不能完全落在性生活方面。”“我们不晓得老舍这样强调性生活的描写,究竟是什么意思?”在烈日和暴雨下,老舍又把祥子的性的问题突出出来。好像性的问题是祥子堕落的主要原因,其他问题只是来激化这一问题的。在祥子式的挣扎中,把他击垮的就是性问题。认为,生命是意志的客体化,一切复杂的意识活动,其基本课题总是满足需要,而需要是在健康上和身体的生存分不开。他认为性器官可说是意志的真正焦点。(我个人认为)可能这个东西跟生命联系得最紧密些吧。第三点,老舍写极端化的自然用的词也是极端化的。比如写热的时候,“都”“每一个”“每一种”来反复突出这种极端的效果。在暴雨里,雨是砸着他的头与背,横扫着他的脸,裹着他

《雨的四季》《在烈日和暴雨下》对比阅读练习及答案

(三)文学作品阅读(15分) 【甲】雨的四季 ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。

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