图析两平面镜成像个数的规律

图析两平面镜成像个数的规律

根据平面镜成像原理，一个物体放在一块平面镜中只能成一个像，当两平面镜构成夹角不同时，能成几个像呢？关于角镜成像个数计算的公式问题，有的杂志中的论文这样表述：这个问题“十分复杂”，“很难用一个简单公式把物体成像的数目表示出来”。为了把复杂的问题简单化，本文通过具体事例及作光路图进行简易推理、归纳总结出两平面镜放置夹角不同时成像个数的规律，供大家参考。

例１：把点光源放在夹角为９０°的两块平面镜之间，

如图１所示，能成几个像？

例析：本题作图法，利用平面镜成像原理和像的对称性两种方法并作，可达到直观、简易性。依题意作图，点光源Ｓ放在垂直放置的两平面镜前，据光的反射定律或平面镜成像规律，由于点光源Ｓ在两平面镜Ｍ１、Ｍ２中成像，见图２中Ｓ１、Ｓ３两点。此外，由于一些光线分别射到Ｍ１、Ｍ２镜面，反射后又分别射到Ｍ２、Ｍ１两个镜面上，被Ｍ１、Ｍ２两个镜面二次反射的光线是发散的（见①线、②线），但它们反向延长相交到一点Ｓ２，

如图２所示，这个点也是点光源的像，可见互成９０°的两平面镜可成三个像，其中角顶的一个像Ｓ２是两块平面镜所成的重合像。也可据平面镜成像规律，像与物对镜面相互对称，把像与物连接起：Ｓ→Ｓ１→Ｓ２→Ｓ３→Ｓ作图２中虚线所示；Ｓ１是Ｓ在Ｍ１的像，Ｓ３是Ｓ在Ｍ２中的像，Ｓ２是Ｓ分别在Ｍ１、Ｍ２所成的重合像。从图中很明显看出物与像组成了一个正方形，物在角的平分线上。

例２：在例１中，当两平面镜之间的夹角改为６０°时，点光源可成几个像？

例析１：

１．像的位置

如图３所示，点光源Ｓ在平面镜ＯＭ１和ＯＭ２之间，以两镜交点Ｏ为圆心，以ＯＳ为半径作圆。据平面镜成像规律，像与物对镜面对称：像Ｓ１，Ｓ５分别跟平面镜ＯＭ２，ＯＭ１与点光源Ｓ对称，Ｓ２与Ｓ３跟平面镜ＯＭ１对称，Ｓ３与Ｓ４跟ＯＭ２对称。因为Ｓ３到Ｏ点的距离与Ｏ到Ｓ的距离相等，所以Ｓ１，Ｓ２，Ｓ３，Ｓ４，Ｓ５也分布在以Ｏ点为圆心，以ＳＯ为半径的此圆周上。连接圆的内接线，把图中的像与物组成一个正方六边。而且除镜面内是光源外，其余每等分角内均有一个像。

２．像的个数

据平面镜成像规律，可作得点光源Ｓ在平面镜ＯＭ１、ＯＭ２的两个夹角之间可成５个像：即Ｓ１是Ｓ在ＯＭ２中的像，Ｓ５是Ｓ在ＯＭ１中的像，Ｓ４是Ｓ１在ＯＭ１的像，Ｓ２是Ｓ５在ＯＭ２中的像，其中角顶的一个像Ｓ３，是Ｓ分别在ＯＭ１，ＯＭ２两镜中所成的重合像，而Ｓ３重合像不能再在ＯＭ１，ＯＭ２中成像。

例３按例２，当平面镜之间的夹角改为３０°时，点光源可成几个像？

例析：按例２方法作图１～４，从图可知，该点光源可成１１个像。其中角顶的一个像Ｓ６是Ｍ１、Ｍ２两块平面镜所成的重合像。物与像可组成一个正十二边形，除物点外，其余像点均分面在等分角内。

从上述三例可看出，物与像之间组成了一幅对称图形，有直接相邻的对称，也有间接相邻的对称和轴对称，为此我们可总结出这样一个成像规律。若用ｎ表示成像个数，α表示两平面镜之间的夹角，则有：ｎ＝■－１（０°≤α≤１８０°情况下成立）

上式是从三个特殊事例中总结出来的，而且３６０°均能被ａ整除得到偶数，其重合像为１个。因此它只能适用于３６０°被整除的一系列夹角。

上述还包括以下二个特例：

１．当ａ＝１８０°时，即是两块平面镜Ｍ１、Ｍ２拼合成一个平面镜，

如图５所示，ＡＢ为人高，Ｃ为人眼睛，头顶Ａ的光线射向平面镜，经镜面反射进入人眼Ｃ，Ａ成像于Ａ′。脚Ｂ的光线射向平面镜，反射后进入人眼Ｃ，Ｂ成像于Ｂ′。此时像的个数ｎ＝１。

２．当ａ＝０°度时，此时是指两平面镜互相平行，当人站在竖直放置且彼此平行的平面镜前，可看到自己在Ｍ１，Ｍ２两镜中一系列的像。为什么呢？

分析：如图６所示，据光的反射规律，人ＡＢ的光线分别经Ｍ１、Ｍ２第一次成像，分别为Ａ′１Ｂ′１、Ａ′２Ｂ′２；第二次成像Ａ′１Ｂ′１、Ａ′２Ｂ′２分别经Ｍ２、Ｍ１镜面又反射成像于Ａ″２Ｂ″２、Ａ″１Ｂ″１；第三次成像Ａ″２Ｂ″２经镜面Ｍ１反射成像于Ａ?苁１Ｂ１?苁处。由于人ＡＢ的光线经Ｍ１、Ｍ２两块平面镜多次反射成像，形成：镜中物→镜中像→像中像→像又成像→像再成像，此时每个像都是前一个像的像，而又相当于是后一个像的物，如此下去，如果没有光损失，这个人在镜里的像有无限个，即ｎ→∞这时在平面镜内可看到一系列物体的像，像与物在同一直线上。

上述三例中为了便于作图，故把物放在镜面夹角的角平分线上，若物体不位于此线上所得的图形再不是正多边形，但所成像的个数还是与上述公式计算结果相符。若■不为整数，则重合像为Ｏ。请读者自行作图验证。

平面镜成像实验

平面镜成像实验 一、实验装置 二、探究过程 1.验证玻璃杯是否代替平面镜成像：将玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面是否有蜡烛的像。 2.验证像的虚实：将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。 3.验证像与蜡烛的大小关系：将完全相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与物体是否完全重回。 4.验证像与蜡烛到玻璃板距离关系：量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 三、实验结论 1.平面镜所成的像是虚像； 2.像与物体的大小相同； 3.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等； 4.像与物体相对平面镜是对称的。 四、器材作用 1.刻度尺的作用：； 2.白纸或坐标纸作用：； 3.为何选两支完全相同的蜡烛：； 4.选用玻璃板而不选用平面镜的原因：； 5.为何选择茶色玻璃板：； 6.为何选择较薄的玻璃板：； 五、注意事项 1.为什么实验应在较暗的环境下进行：； 2.如果玻璃板没有垂直放置在桌面上，出现什么现象： ； 3.记录物体与像的方法：； 4.多次改变蜡烛位置并进行多次实验的目：； 5.物体与像的对应关系：； 6.字母“F”相对平面镜所成的像是：； 六、习题精练 1．某同学做“平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖直放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。在此实验中：

（1）应选择来研究平面镜成像特点（填“平面镜”或“平板玻璃”）； （2）直尺的作用是便于比较关系； （3）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的关系； （4）观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是造成的； （5）如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将（填“变大”、“变小” 或“不变”）。 （6）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”）。这说明平面镜成的是像。 （7）为便于观察，该实验最好在环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）； 此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时。也能观察到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题 （8）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板。像和物到玻璃板的距离。 （9）点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛A，晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B．都无法与蜡烛A的像完全重合，请你推断其原因是 （10）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择mm厚的玻璃板做实验； （11）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合； （12）图乙是小军本人，他在进行实验时，从镜中也观察到了自己的像。那么他在镜中看到自己的像应是图丙中的（填序号）。 （13）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”你认为这种方法是否合理？理由是：_。 （14）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？ A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察 B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述相同的操作 2．小文同学通过以下的实验过程，探究光的反射规律． 【提出问题】光的反射光线与入射光线的位置有什么关系？ 【设计与进行实验】

十种初中物理公式记忆方法

十种初中物理公式记忆方法 初三物理公式记忆方法： 1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。 2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为"物象对称、左右相反。" 3、口诀记忆法：如"物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。" 4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。 5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为"单位……的……叫……"类。 7、顾名思义法：如根据"浮力"、"拉力"、"支持力"等名称，易记住这些力的方向。 8、因果(条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。 9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，

将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。 10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。 11物理记忆的特点 物理记忆以表象为载体： 表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解g=mg 这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。 物理记忆以理解为基础： 由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理知识，才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。 物理记忆以对知识的系统化为捷径： 物理记忆应该突出重点，关键点;应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。 12.物理记忆应遵循的规律 及时复习，经常运用。 根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左

平面镜成像实验

探究平面镜成像特点 1.实验目得:探究平面镜成像特点。 2.实验器材:玻璃板(作平面镜)、2只大小相同得蜡烛、刻度尺、白纸 其它:笔、火柴 3.实验步骤 (1)将点燃得蜡烛A,放在玻璃板得一侧,在A一侧能观察到玻璃板另一侧A得像A′; 探究像与物得大小关系: (2)拿着另一只未点燃得蜡烛B在玻璃板另一侧来回移动,直到瞧上去B与A′重合,即B瞧上去好像被点燃了。此时,B得位置就就是像A′得位置。 ——等大 探究像与物到玻璃板得距离关系:

(3)用刻度尺量出A、B分别到镜面得距离,相等。 ——等距 记录数据: 探究平面镜成得像就是实像还就是虚像: (4)在A′一侧放一张白纸作屏幕,眼睛直接观察白纸,则瞧不到A得像A′,说明:平面镜成虚像。(将手放在A′处,感觉不烫,说明:平面镜成虚像。) 4、实验结论:平面镜成像得特点 (1)平面镜所成得像就是虚像; (2)像与物体得大小相等; (3)像与物体到平面镜得距离相等; (4)像与物体得连线与镜面垂直。 (2)(3)(4)对称 虚像:不就是实际光线会聚而成,能瞧见,但不能在屏幕上呈现得像。 注意事项:

1、选择玻璃板代替平面镜得目得就是:物体一侧能瞧到物体得像,同时还能瞧到代替物体得另 一个物体,便于确定像得位置。 2、试验要求玻璃板与桌面垂直。 3、实验时将光屏放在未点燃蜡烛得位置,从玻璃板上方瞧光屏,光屏上瞧不到像,说明平面镜 成得就是虚像。 4、实验中选择厚玻璃还就是薄玻璃？选择较薄得玻璃;因为厚玻璃板得两个面都可以当作反 射面,会出现两个像,影响到实验效果。 考试分析: 考情分析 考查内容2009年2010年2013年2014年2015年2016年二模题号分值题号分值题号分值题号分值题号分值题号分值平面镜成像得 规律以及探究 18 3 20 3 23 1 24 2 17 3 24 3 平面镜成像得 实验 说明题目一般会以作图、简单实验题得形式出现,一般比较简单,分值在3分左右。 平面镜成像主要就就是考察平面镜成像得特点以及实验,要熟练掌握平面镜成像得特点以及小结 实验步骤,明确具体实验步骤得目得。 练习: 1.某同学做“平面镜成像得特点”实验时,将一块玻璃板竖直架在一把直尺得上面,再取两段等 长得蜡烛A与B一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前得蜡烛A,用眼睛进行观察,如右图所 示。在此实验中: (1)两段等长得蜡烛就是为了比较像与物得______关系; (2)直尺得作用就是便于比较像与物____________________关系; (3)移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上_______接收到蜡烛 A得烛焰得像(填“能”或“不能”)。这说明平面镜成得就是_____像。(选填 “虚”或“实”)。 答案:大小;到平面镜距离;不能;虚。

凸透镜成像规律练习题全

“靠近”，则对光线起会 ）平行于主光轴的光线，经折射后过透镜焦点。

像清晰 五. 凸透镜成像规律：说明几点： ① 焦点是凸透镜成实像和虚像的分界点，时不成像，成实像，成虚像。 f u =f u >f u <② 二倍焦距处是像大小的分界点，时，成等大实像，时，成缩小的实像， f u 2=f u 2>时，成放大实像或放大虚像。 ③ 成实像特点：成实像时，物、像在镜的两侧 f u 2<且倒立，同时，，像变小，，像变大，物像移动方向一致。 ④ 成虚 ↑u ↓v ↑↓v u 像的特点：成虚像时，物、像在镜同侧，且正立、放大，同时，，像变大， ↑↑v u 像变小，像物移动方向也一致。 ↓↓v u ⑤ 成实像时，物、像距离最小值为4倍焦距（即）。 f 4口诀：一焦分虚实，分正倒；二焦分大小；物近（与焦点的距离）像远大，物远（与焦点 的距离）像近小；实像异侧倒，虚像同侧正；像距大（于物距）像放大，像距小（于物距） 像缩小。 例7: 将一支点燃的蜡烛放在一个凸透镜前30cm 处，在透镜另一侧的光屏上得到清晰等 大的像。若把蜡烛从原来的位置向此透镜方向移动20cm ，则此时蜡烛经该透镜所成的像是 （ ）　A ．放大的虚像 B ．等大的虚像 C ．缩小 的实像 D ．缩小的虚像 例8、关于实像和虚像，下列说法正确的是： ( ) A 、实像能用光屏承接，虚像也能用光屏承接 B 、实像是光的折射形成的，虚像是光的反射形成的 C 、实像是实际光线会聚而成的，虚像是光线反向延长线会聚而成的 D 、实像是实 际存在的像，虚像是实际不存在的像，是人的幻觉形成的 六、对凸透镜成像规律的科学探究题 例9： 在做“探究凸透镜成像”的实验中： （1）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm 处，屏上呈现出最 小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是__________cm ； （2）小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图7所示，若要使烛焰成像在 光屏中心，只调节光屏，应将光屏向__________（填“上”、“下”）调节； （3）若将烛焰移至距凸透镜15cm 处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、_______清晰 的实像，_______就是应用这一原理制成的（填“照相机”、 “幻灯机”或“放大镜”）。 巩固练习： 1.如图8所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射 向玻璃砖的侧面，通过玻璃砖后，光线将会（ ） A.仍然平行 B.会聚 C.发散 D.无法确定 2.一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（ ）A.一定是平行光束 B.一定是会聚光束 C.折射光束比原来的光束会聚一些 D.一定是发散光束

光现象知识记忆口诀(1)

光现象知识要点 河北献县高官中学邱石军 062256 光现象一章主要知识点可用以下口诀帮助记忆： 光的传播分三种，反射折射和直传。 直传条件很苛刻，均匀同种是直线。 真空传播光最快，每秒达到三十万。 光的反射有规律，共面异侧入等反。 镜面反射漫反射，遵循定律无个案。 反射成像平面镜，改变光路也能干。 平面镜，成虚像，等大等距左右反。 像物对称大小等，不管离镜近和远。 光的折射也常见，斜射过界不直传。 折射规律不简单，共面异侧并不完。 还要比较两个角，空气中把大角现。 白光通过三棱镜，分成七色叫色散。 红橙黄绿蓝靛紫，彩色原色红绿蓝。 红光以外红外线，遥控瞄准把病断。 紫外线，紫线外，灭菌还把钞票验。 意义： （1）教材中介绍了光的传播的三种情况：光的直线传播、光的反射和光的折射。

（2）光的直线传播的条件是：光在同一种均匀介质中传播，否则，光在传播过程中都会改变原来的方向。 （3）光在真空中传播的速度最快，达每秒三十万千米，即：3.0×105km/s=3.0×108m/s. （4）光的反射定律的内容有三条：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。 （5）镜面发射和漫反射是光的反射的两种基本类型，在反射过程中，每条光线都遵循光的反射定律，毫无例外。 （6）平面镜的作用有两个：成像和改变光路。 （7）平面镜成像的特点是：①虚像②物像等大③物体和像位于平面镜的两侧④物体和像左右易位。⑤物体和像到平面镜的距离相等。（8）特别值得注意的是：物体在平面镜中所成的像和物体关于平面镜对称，大小总是相等的，和物体离镜子的距离没有关系。 （9）光的折射也是常见的一种现象，当光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，这种现象叫光的折射。 （10）光的折射规律比光的反射定律要复杂些，不只是“共面、异侧”，还要比较角的大小。 （11）折射角和入射角的关系比较复杂，但是也有规律可循，就是：只要有一种介质是空气（这也是最常见的现象），那么不论空气中是折射角还是入射角，空气里的角总大于另一介质中的角。 （12）白光通过三棱镜，被分解成七种颜色的光，这种现象叫做光的

分析电路的口诀

分析电路的口诀 1、分析电路应有方法：先判串联和并联；电表测量然后断。一路到底必是串；若有分支是并联。 2、还请注意以下几点：A表相当于导线；并时短路会出现。如果发现它并源; 毁表毁源实在惨。若有电器被它并；电路发生局部短。 V表可并不可串；串时相当电路断。 如果发现它被串；电流为零应当然。 连接电路口诀 1、连接电路怎么办：串联很简单，各个元件依次连；并联有点难，连干路，标节点； 支路可要条条连，连再检验。2、还有电表怎样连：A表串其中；V表并两端。线柱认真接; 正(进)负(出)不能反。量程不能忘；大小仔细断。3、最后提醒你一点：无论串联或并 联；电压表应最后连。 、考试策略 1、认真审题： (1)最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少看两遍。如果通过对文字及插图的阅读 觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭着经验 和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图， 并不意味着有同样的设问，问题的性质甚至可以截然不同。 (2)对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而 过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际中相关联的问题。遇到这种生疏的题，心理上首先不要畏难，由于生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。 ⑶审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的条件及待求的内容以题目的叙述为准。不要仅仅以某些插图为准，有时图中给出的符号不一定是已知量，另外，凡是能画草图的题，应该边审题边作出物理草图，这样可以建立起直观的物理图景，帮助进行记忆和分析问题。

平面镜成像实验训练

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 关于“探究平面镜成像”的实验探究题 1、如图所示，小章同学在做“探究平面镜成像”的实验时： （1）不用平面镜而选用玻璃板做实验，是因为玻璃板既能光，又 能光。 （2）为了更清楚的看到玻璃板后面蜡烛所成的像，实验应在较 （填“亮”或 “暗”）的环境中进行。 （3）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系。 （4）在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛A，再拿一支没有点燃的相同蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像。移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上（填“能”或“不能”）接收到蜡烛A烛焰的像。 （5）小章将蜡烛逐渐远离玻璃板时，蜡烛所成像的大小（填“变大”、“变小”或“不变”）． 2、如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛 A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体： （1）为便于观察，该实验最好在环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时．也能观察到__ _____，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。 （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小___ ____；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板。像和物到玻璃板的距离_____ __。 （3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（） A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察 B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作 、 3、如图10所示是探究“平面镜成像的特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把刻度尺， 刻度尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物 体。（1）为了便于观察，该实验最好在环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察 到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。 （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大 小；进一步观察A、B两支蜡烛在刻度尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃 板，像和物到玻璃板的距离。 （3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作： A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察。 B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作。 4、在探究“平面镜成像特点”的试验中 （1）如图所示，在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛，再拿一支没有点燃的相同的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像。若用光屏替换玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏， 将（选填“能”或“不能”）观察到玻璃板前面点燃蜡烛的像。 （2）实验数据如下表： 实验表明：平面镜所成像是虚像，像与物的大小，像到平面镜的距离物体到平面镜的距离。 5、石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面镜成像的规律”，其情形如图7所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。 （1）张江同学在做探究实验时用透明玻璃板代替平面镜是为了______________________。 （2）他选择的蜡烛B与蜡烛A的大小、外形完全一样是为了________________________。 （3）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像的大小_______________（选项“变大”、“变小”或“不变”）。 （4）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上___________承接到像（选项“会”或“不会”），这说明平面镜所成的像是________像（选填“虚”或“实”）。 6、一组同学在探究平面镜成像的特点时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡烛的像。

平面镜成像教学案例

平面镜成像（二） 课题：平面镜成像 单位：杜关中学 姓名：苏建平

【教材分析】 本课依据的教材是北师大版教材第五章《光现象》中的第三节《探究平面镜成像的特点》，本节内容是光学部分的教学重点之一。学生在学习了光沿直线传播与光的反射的基础上，进一步学习平面镜成像的特点、原理及应用。本课中学生首次接触“像”这个新概念，后面还将学到“凸透镜成像”，本课具有承前启后的重要作用。 教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，让学生在体验中感受探究的快乐，感受成功的喜悦。 【学情分析】 平面镜是学生生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些“前概念”，比如感觉到“镜中的像与物左右相反”、“像近大远小”等。但对平面镜成像的特点没有仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。如果在教学中采用“概念外显、认知冲突、概念澄清、变式练习”四阶段教学策略，能有效促进学生的前概念向科学概念转化。 尽管本课的探究是学生光学中的首次科学探究活动，但在前几章的学习中已经历了几次科学探究，这就为本课的探究学习奠定了一定的方法和技能基础。 【设计思想】 一、重视思维训练 学生探究是本课教学的重点。为了避免探究过程的盲目性和形式化，使探究活动达到启迪学生思、发展学生能力的目的，我没有为学生直接提供实验器材及实验方法，也没有直接告诉学生“要怎样做”、“应该这样做”，而是转变角色，既作为学习生活中的参与者，与学生一起设计、修改和完善实验方案，也作为教学活动中的引导者，在学生思维受阻时给予适时适当的引导和启发。在学生交流环节，让学生自己分析误差产生原因：在教学反馈环节，安排了“找图中错误”等思维练习活动，这些教学方式的运用，使学生的主动性、自主性得到较充分的发挥，促进了学生良好思维品质的形成，促进了学生思维能力的发展。 二、注重过程体验 学生要以积极的状态投入学习，离不开体验，而这种体验是在真实生活和具体实践中产生的，课堂应成为学生体验、感悟、参与的舞台。创设探究条件，让学生在探究中学习正是为学生搭建这种舞台。例如：在提出猜想的环节，让学生用小镜子观察自己或周围的同学，根据观察提出自己的猜想，这样的猜想有感而发，更真实、更实际。在实验探究中，让学生根据自己的猜想或者兴趣自主选择、进行实验探究，同时，为学生提供电池、胶棒、国际象棋子这些色彩鲜艳、易操作、易观察的器材，让学生在可选择的条件下通过动手、动眼和动脑来完成科学探究。三、关注交往与合作 教学过程不仅仅是一个认知过程，也是师生、生生交往与合作的过程。在实验方案的设计环节，我采用了实验演示和师生合作讨论的方式；在实验探究环节，采用了学生分组、分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了小组交流、师生共同评估的方式。这种多层次、多形式的交流与合作，培养了学生间相互合作、共同探索的团队精神。 四、体现学科综合 新课程倡导合理开发和利用课程资源，改变学科本位，推进课程整合，让学生在科学情境、人文情境中感受求知的快乐。我在本节教学中，开发了与教学内容相辅相承的其它学科资源，如小女孩在镜前玩耍的生活片段，CAI 动画课件，找错误的图片，对称的自然风景，优雅的配乐等，将它们合理运用到教学环节中，力求创设引人入胜的教学情境，使学生在求知的同时，深刻感受科学的美，艺术的美，自然的美，把枯燥的学习过程变成了一次难忘的

平面镜成像实验专题

平面镜成像、光的反射实验练习 1、如图所示，小明在“探究平面镜成像的特点” 的实验中 (1).小明选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是便于准确确定 像的位置；实验中应选较薄的玻璃板（选填“较厚”或“较薄”） (2).在探究活动中对玻璃板放置的要求是竖直放置;若玻璃板没 有竖直放置，观察到的现象是玻璃板后面的蜡烛与前面蜡烛的像 不能重合。 (3).选择蜡烛A和B的要求是完全相同；选取两段完全相同的蜡 烛的目的是为了比较像与物的大小关系。 (4).实验中使用刻度尺，是为了测量像与物到玻璃板的距离； (5).移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能"）． (6).小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小不变（填“变大”、“变小”或“不变”）． (7).为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时．也能观察到B蜡烛，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。 (8).点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小相等；若直接将蜡烛放在直尺上进行实验，进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板垂直．像和物到玻璃板的距离相等． (9).为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（ B ） A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察 B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合。 (10)．观察者看到玻璃板前的蜡烛A，是由于光的直线传播，看到玻璃板后的蜡烛B实际是由于光的折射而成的虚像，看到玻璃板前蜡烛A的像，是由于光的反射而成的虚像。 (11)．观察A蜡烛的像时，会发现两个几乎重叠的像，这是由于玻璃板的两个面反射各成一个像。这两个像的间距为两倍玻璃板的距离。 (12)．实验应该选用较薄（选填“厚”或“薄”）的玻璃板，这是为了使玻璃板两个面反射成的像尽量重叠，便于准确确定像的位置。 (13).当把B蜡烛移到A蜡烛的像所在的位置时，无论怎样沿水平桌面移动蜡烛B都不能使B与A蜡烛的像完全重合，最有可能的原因是玻璃板没有竖直放置。眼睛透过玻璃板看见的“蜡烛B”实际上是光的折射所形成的虚像。 (14)．在寻找A蜡烛的像的位置时，眼睛应该在蜡烛A(选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合；如果将点燃的蜡烛A远离玻璃板，则像将远离玻璃板． (15).如何证明像的大小与不随物体到镜面的距离而改变？ 将蜡烛靠近（或远离）镜面，移动后面的蜡烛，总能与像重合，说明像的大小不随物体到镜面的距离而改变。 (16).怎样证明成的是虚像？在像的位置放一个光屏，光屏上不能承接到像，说明成的是虚像。 (17)．实验中为什么要改变点燃蜡烛A的位置多次实验？ 避免实验结论的偶然性，以便得到普遍规律。 (18)．实验结论是什么：平面镜所成的正立等大的虚像，像与物的连线与镜面垂直，像与物到镜面的距离相等．若用棋子做实验，不足是什么？棋子不是光源，看不到棋子的像如何改进？用手电筒照亮棋子。

八年级物理学习口诀

八年级物理学习口诀 一、《声现象》学习口诀 1.声音的传播 物体发声要振动，振动停止发声停。 声音传播靠介质，真空不能够传声。 通常声速340m/s，声速固中比液快。 2.声音的特性 声音特性三种，音调、响度、音色。 物体振动快慢，对应音调高低。 每秒振动（次数）频率，频率单位赫兹（Hz）。 人耳听见范围，20到20000Hz. 物体振幅大小，声音强弱响度。 不同声音区分，声波不同音色。 3.噪声的危害和控制 妨碍人们休息，学习工作声音， 干扰听音声音，都是常见噪声。 声音等级分贝（dB），刚听弱声为0. 为了保护听力，声音不超90（dB）。 保证工作学习，声音不超70（dB）。 保证休息睡眠，声音不超50（dB）。 减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。 声的利用有两类，传递信息和能量。 二、《光现象》学习口诀 1.光的传播 能够发亮叫光源，月亮不是太阳是。 光的传播有条件，均匀介质才直线。 不同物中速度变，真空每秒三十万（千米） C=3×105km/s=3×108km/s. 光的速度比声快，真空光走声不走。 2.光的反射 法线通过入射点，虚线垂直反射面。 反射入射居两边，反角入角总相等。 入法夹角为入角，入角增大反角增。 所有物体都反射，镜面反射漫反面。 3.平面镜成像 平面镜，成虚像，大小相等对称强。 物像到镜距相等，它们连线垂镜面。 作图反射反延长，虚线交点即像点。 所有像点组成像，虚像要用虚表示。 4.光的折射 光从一物进另物，同时发生反、折射。

斜线入水要折射，折线靠近于法线。 法线垂直于界面，折线入线分两边。 水中光斜入空气，折线远离于法线。 水下看树树变高，岸上看鱼鱼变浅。 人眼感觉光直线，看到物体为虚像。 5.光的色散 红橙黄绿蓝靛紫，白光色散七色光。 色光三原红绿蓝，颜料三原红蓝黄。 红色物体反红光，其它色光都吸收。 没有反射光进眼，看到一片是黑色。 所有色光都反射，呈现白色该物体。 所有色光全吸收，呈现黑色是物体。 所有色光能透过，无色透明此物体。 6.看不见的光 红光外面红外线，温度越高辐射强。 利用红外夜视仪，常用还有遥控器。 紫光外面紫外线，有助人体合成D（维生素）。 紫外线杀微生物，还使荧光物发光。 三、《透镜及其应用》学习口诀 1.透镜 说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄，凹透镜。 会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 平光会聚到一点，焦点F来表示。 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表示）。 2.生活中的透镜 物远像近照相机，缩小实像且倒立。 物近像远投影仪，放大实像且倒立。 物像同侧放大镜，正立放大一虚像。 实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。 3.凸透镜成像规律及应用 物在两倍焦距外，一、二倍（焦）距间成像。 实像倒立且缩小，此例用在照相机。 物移近，像移远，同时像还要变大。 物在一、二倍距间，二倍焦距外成像。 实像倒立且放大，此例用在投影仪。 物体位于焦点内，移动光屏不见像。 透过透镜看物体，正立放大一虚像。 物体与像处同侧，此例用在放大镜。 物近像远像变大，物远像近像变小。 二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实。 讲解： 物体在凸透镜一倍焦距外时，凸透镜成实像。在一倍焦距内“u＜f”。 成虚像，物休在凸透镜二倍焦距外（u＞2f）时，凸透镜成缩小的实像。

初中物理知识凸透镜成像规律八种记忆方法

初中物理知识：凸透镜成像规律八种记忆方法 一、作图成像法 光学作图，是掌握光学内容的有效途径之一。因此，凸透镜成像规律完全可以利用三条特殊光线中的两条，而找到像点，这种方法适用于基础较好的学生，也可以作为实验后，强化知识的一种补充，也可以为那些要参加各种物理竞赛的学生，作为知识的一种拓宽。方法是过物体上的一点，画出三条特殊光线中的任意两条，然后找到光线通过凸透镜后相交的点，或者光线的反向延长线的交点，就是物体上该点的像点。再根据物体与主光轴的垂直关系，画出像也与主光轴垂直，就可以画出虚实像。还可以借此介绍虚实像。 本文列举两种利用作图法探究成像规律，作图在下： 两条光线：(1)过光心的光线方向不变；(2)平行于主光轴光线通过焦点。 这种方法适合学习能力较好的学生，初二学生接受起来可能有些困难，可以在初三第一轮复习时，帮助学生记忆，减轻复习时的学生的记忆压力。 二、光路可逆法 光路可逆性是光学的一个重要知识点，学生对这个知识也是记忆犹新。具体方法是先根

据作图法作出一种成像规律的图后，提醒学生从光路可逆性来考虑问题，把作出来的图，从反面看一下，又是什么成像规律这样所有的成像规律，就可以从光路可逆性来记住规律。下图中就是利用光路可逆性，完成两个成像规律！ 这种方法理解层次较高，学生理解起来也很难，可以作为新课以后的辅助练习。 三、童话故事记忆法 一个天气晴朗、阳光明媚的冬天，唐僧师徒一行四人，为取真经，他们继续向西方徒步前行。他们来到一个山洞中休息吃饭。山洞前有一个大的冰山，冰山中间厚、边缘薄。孙悟空到外面弄了一些吃的回到山洞前，他看到冰山后面的山洞里，也有一只倒立、缩小的孙悟空，他以为是妖精，又来吃唐僧的肉了，连忙拿出金箍棒，准备降服妖精。这时，冰山后的孙悟空也拿出小金箍棒。孙悟空连忙向前冲去，准备与之决斗。这时，孙悟空发现，妖精好像怕自己似的，连忙向远处逃去，而且变得很大，但还是倒立的。孙悟空大声呼道：“妖精，哪里逃”忙连翻几个筋斗，但有冰山挡着，翻到冰山前时，山洞中的“妖精”没有了！ 这时，在山洞中刚睡着的猪八戒被孙悟空的叫声惊醒了，连忙从山洞中出来叫道：“猴哥，哪里有妖精”出来一看，看到冰山外有一个身材魁梧的孙悟空，哈哈大笑到：“猴哥，你又在变戏法哄人了，让我来教训你一下！”连忙拾起钯子，向孙悟空打去，没打到孙悟空，把冰山打碎了，孙悟空又变成了原来一样大小！同学们，你们知道他们师哥俩分别看到了什么吗同学们，谁能把刚才的故事重述一遍

八年上人教版口诀

人教版八年级上巧记口诀大全 第一章机械运动 第1节长度和时间的测量 长度的测量 口诀一 测量长度刻度尺，认清最小刻度值。 起端对准整刻度，末始之差为长度。 口诀二 刻度尺 “平行正放，刻线紧靠；视线正对，注意估读，正确记录。” 长度测量 长度测量并不难，最后一位需估算；倒数第二是最小，误差谁也免不了。 时间的测量 测量时间用停表, 时间单位秒（s） 常用还有分小时，换算关系为60 误差 测量误差免不了，错误测量不应该。 偏大偏小是误差，突大突小是错误。 减小误差有途径，多次测量求平均。 选用精密的工具，改进测量的方法。 第2节运动的描述 判断运动和静止，关键要看参照物； 相对位变说运动，相对不变是静止。 第3节运动的快慢 运动快慢看速度，单位时间为路程。v=s/t 速度单位米每秒，常用千米每小时。1m/s=3.6km/h v等s除以t，s等于v乘t。 第4节测量平均速度 平均速度的计算 路程差比速度差，追击问题简单化；过桥、穿洞要分明，桥长车长为路程； 相遇、错车有相通，是速度和比路程；逆水顺水上下坡，速度两倍来比和。 第二章声现象 第1节声音的产生与传播 口诀一： 物体发声要振动，振动停止发声停。 声音传播靠介质，真空不能够传声。 通常声速340m/s，声速固中比液快。 口诀二： 声音的产生： 物体振动音产生，转化放大能看清。 声音的产生与传播（1）： 振动发生介质传，遇到真空要阻断； 常见介质固液气，固快液中气最慢。 声音的传播（2）： 声音传播喜介质，固液气体都可以； 固快液中气最慢，遇到真空被阻断。 第2节声音的特性 口诀一： 声音特性三种，音调、响度、音色。 物体振动快慢，对应音调高低。 每秒振动（次数）频率，频率单位赫兹（Hz）。 人耳听见范围，20到20000Hz。 物体振幅大小，声音强弱响度。 不同声音区分，声波不同音色。 口诀二： 声音特征三要素，音调、音色和响度， 频率高低定音调，振幅大小定响度， 不同物体声有别，音色不同是道理。 第3节声的利用 声的利用有两类，传递信息和能量。 回声：长啸一声，山鸣谷应 注：人在崇山峻岭中长啸一声，声音通过多次反射，可以形成洪亮的回音，经久不息，似乎山在狂呼，谷在回音。 超声和次声 不足20为次声， 高于2万是超声， 超声次声都是声， 就是不能用耳听， 超声次声都有用， 危害方面不可轻。 但闻其声，不见其人 注：波在传播的过程中， 当障碍物的尺寸小于波长时， 可以发生明显的衍射。 一般围墙的高度为几米， 声波的波长比围墙的高度要大， 所以，它能绕地高墙， 使墙外的人听到； 而光波的波长较短（10-6米左右）， 远小于高墙尺寸， 所以人身上发出的光线不能衍射到墙外， 墙外的人就无法看到墙内人。 1

八年物理上凸透镜成像的规律(作图法)附练习

凸透镜成像的规律（作图法） 一倍焦距分虚实、倒正；二倍焦距分大小。 实像：物近像远像变大；虚像：物近像近像变小 照相机 放大镜 投影仪 探照灯 测焦距

1、如图所示，调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置，都能得到清晰的 像，其中在光屏上成倒立缩小实像的是图_____，在光屏上成倒立 放大实像的是图_____，成虚像的是图_____。 2、在“观察凸透镜成像”的实验中，应调节蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使它们的中心大致在___________，若调好后保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么： (1)把烛焰放在______点，屏上出现的像最小。 (2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大。 (3)把烛焰放在_________点，屏上无烛焰的像。 (4)如果把烛焰从a点移到c点，则像到透镜的 距离______，像________。(均选填“变大”或“不 变”) 3、在“探究凸透镜成像的规律”实验中，将蜡烛、焦距等于10 cm的凸透镜、光屏放在光具座上。如图所示，调节烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，把凸透镜固定在50 cm 处。 (1)将蜡烛放在A点，光屏在B位置上，为了找到清晰 的像，应将光屏向_______(选填“左”或“右”)移动。 次数 1 2 3 4 5 6 物距/cm 40 35 30 25 20 15 像距/cm 13.5 14 15 16.7 20 30 ①在1～4次实验中，所成的像为倒立、_________的实像。 ②第6次的像比第5次的_______(选填“大”或“小”)。 (3)将蜡烛放在C点，观察到烛焰的正立、放大的虚像后，若希望看到更大的虚像，应将蜡烛向_______ (选填“左”或“右”)移动。 4、黄健同学对凸透镜成像的特点进行了总结，其中正确的是( ) ①缩小的都是实像，放大的都是虚像；②实像都是倒立的，虚像都是正立的；③缩小的像都是倒立的，放大的像都是正立的；④实像和物体在凸透镜的两侧，虚像和物体在凸透镜的同侧 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5、如图所示，MN为凸透镜的主光轴，A为蜡烛，A′为蜡烛在光屏上所成的像，根据凸透镜成像原理确定凸透镜的位置及其焦点，并将它们画出来。 我 的 反 思

平面镜成像实验

2.1-2实验探究平面镜成像 一、教材分析 本节教材先通过日常生活中的镜子成像的现象引出平面镜成像的概念，然后通过实验归纳出平面镜成像的规律.再从光的反射定律出发，借助于作图分析发光点怎样成虚像，并扩展到物体怎样成虚像.最后加强了联系实际，列举了一些日常生活中用用平面镜的例子.并介绍了平面镜在潜望镜上的应用.讲好本节课的关键是指导学生做好实验，平面镜成像的规律是本节课的重点，虚像概念的建立是本节教学的难点。 二、教学设计 1．研究平面镜成像特点的实验，对于基础较好的学生，应作为探究性实验进行教学. 2．进行必要的实验指导： 1）尽可能选薄一些的玻璃，否则会看到两个不重合的像. 2）平板玻璃一定要保证竖直设置，两只蜡烛大小应一样并竖直放置以方便观察和研究. 3）怎样判定蜡烛B与蜡烛A的像重合：图示，手移动B，当看见B与A的像变成一只点燃的蜡烛，从不同的角度看，都看到B的芯上有火焰，B正好跟A的像重合.这时，用笔贴近A 和B的下端，描出它们与纸的接触线，得到两个小圆.这两个小圆的圆心，就是A和B的位置. 3．渗透从简单到复杂的研究物理问题的方法.课本从发光点S的像推论物体的像，教学中还可把物体的像区分为发光物体的像和发光物体的像，并在教学中说明这种由简单到复杂的研究物理问题的方法. 4．在做好实验的基础上，借助光路图分析平面镜成像原理和虚像的概念，有助于学生理解. 三、教学目标 1．知识与技能 （1）学生知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面镜的应用. （2）学生初步学习用光路图研究几何光学的成像问题. （2）学生通过平面镜成像特点的实验，培养实验操作能力、观察能力. 2．学生通过平面镜成像特点的实验，体验和建构平面镜成像的特点。 3．情感与价值观

初中物理知识速记顺口溜及常用物理口诀

初中物理知识速记顺口溜及常用物理口诀 光现象 1．光的传播 能够发亮叫光源，月亮不是太阳是。光的传播有条件，均匀介质才直线。不同物中速度变，真空每秒三十万（千米） C=3×105km/s=3×108km/s。 光的速度比声快，真空传光声不传。2．光的反射 法线通过入射点，虚线垂直反射面。反射入射居两边，反角入角总相等。入法夹角为入角，入角增大反角增。所有物体都反射，镜面反射漫反面。3．平面镜成像 平面镜，成虚像，大小相等对称强。物像到镜距相等，它们连线垂镜面。作图反射反延长，虚线交点即像点。所有像点组成像，虚像要用虚表示。4．光的折射 光从一物进另物，同时发生反、折射。斜线入水要折射，折线靠近于法线。法线垂直于界面，折线入线分两边。水中光斜入空气，折线远离于法线。水下看树树变高，岸上看鱼鱼变浅。人眼感觉光直线，看到物体为虚像。5．光的色散 红橙黄绿蓝靛紫，白光色散七色光。色光三原红绿蓝，颜料三原红蓝黄。红色物体反红光，其它色光都吸收。没有反射光进眼，看到一片是黑色。所有色光都反射，呈现白色该物体。所有色光全吸收，呈现黑色是物体。所有色光能透过，无色透明此物体。6．看不见的光 红光外面红外线，温度越高辐射强。利用红外夜视仪，常用还有遥控器。紫光外面紫外线，有助人体合成D（维生素）。 紫外线杀微生物，还使荧光物发光。透镜及其应用 1．透镜 说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；

中间薄，凹透镜。 会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。平光会聚到一点，焦点F来表示。 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表示）。 2．生活中的透镜 物远像近照相机，缩小实像且倒立。物近像远投影仪，放大实像且倒立。物像同侧放大镜，正立放大一虚像。实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。3．凸透镜成像规律及应用 物在两倍焦距外，一、二倍（焦）距间成像。 实像倒立且缩小，此例用在照相机。物移近，像移远，同时像还要变大。物在一、二倍距间，二倍焦距外成像。实像倒立且放大，此例用在投影仪。物体位于焦点内，移动光屏不见像。透过透镜看物体，正立放大一虚像。物体与像处同侧，此例用在放大镜。物近像远像变大，物远像近像变小。二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实。讲解：物体在凸透镜一倍焦距外时，凸透镜成实像。在一倍焦距内“u＜f”。 成虚像，物休在凸透镜二倍焦距外（u ＞2f）时，凸透镜成缩小的实像。 2f＞u＞f时，成放大的实像。没有缩小的虚像、实像都是倒立的，没有倒立的虚像。 4．眼睛和眼镜 近视眼晶状体厚，看清近处看不清远。远光成像视网膜前，戴凹透镜恢复正常。 远视眼晶状体薄，看清远处看不清近。近光成像视网膜厚，戴凸透镜调清光。眼睛近点250px，明视距离625px。 物态变化 1．温度计 测温度的温度计，热胀冷缩是规律。冰水混合作零度，标准沸水百度计。2．温度计的使用 泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。进入稍候一会儿，示数稳定再读数。计数仍留被测液，视线与柱上面平。读数：仰读偏小俯偏大。

初二物理凸透镜成像规律重点难点总结

一、凸透镜成像规律 作图：三条特殊光线 (1)与主光轴平行光线折射后过焦点 (2)过光心的光线方向不变 (3)过焦点的光线折射后平行于主光轴 1.成实像时，像与物的位置关系：上下互换，左右互换。这就意味着像和物的移动方向是相反的，物体向上移动，像就向下移动，物体向左移动，像就向右移动。 所以如果屏上的像在左上角，要把像移到光屏的中央，就要让像向右下移，而要让像向右下移，蜡烛就要向相反方向：左上移动即可。 成虚像时，像与物的形状一样，大小不同。 2.实像都是倒立的，与物体在透镜两侧，在主光轴两侧。 虚像都是正立的，与物体在透镜同侧，在主光轴同侧。 注意：这里面所说的倒立和正立是相对实物而言的。 3.一倍焦距处是实像与虚像的分界点，即u>f成实像；uf成倒立像：u2f成缩小的实像；u<2f成放大实像；u=f成等大的实像。 5.成实像时：u减小 v增大像变大；u增大 v减小像变小，即物近，像远，像变大。 成虚像时：u减小 v减小像变小。 总之：无论成虚像还是实像，物体离一倍焦距处越近，像越大。 6.一倍焦距处，u=f不成像。因为光线从一倍焦距处射向凸透镜，经透镜的折射光线是平行于主光轴的，无法汇聚成一点，所以无法成像。 7.成实像时，u>f,v>f。 8.成缩小的像 vu。 9.实像与虚像的相同点和不同点：

相同点：都可以用眼睛看到，也都可以拍照。 不同点：实像可用光屏承接，虚像不能；实像是实际光线交点，虚像是某一点发出的光射到平面镜或凸透镜上，反射光线或折射光线反向延长线的交点。 10.物体与像运动方向相同。 11.成实像时：u>v 倒立缩小实像；u=v 倒立等大实像；u2f f2f 像移动距离，大于物移动距离。 例：蜡烛在二倍焦距以外，移动蜡烛，像也移动。 设：蜡烛移动速度为V1，其像移动的速度为V2，则V1＞V2。 蜡烛在一倍焦距和二倍焦距之间，移动蜡烛，像也移动。 设：蜡烛移动速度为V1，其像移动的速度为V2，则V1