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语法复习学案

Teaching aims

* 能正确理解一般过去时与现在完成时的意义.

* 能正确区别，使用一般过去时与现在完成时。

The difficult and important :

能正确区别，使用一般过去时与现在完成时

learning process:

形成性测试

一.判断下面的句子的时态

1. He jumped up.

2.I have gone to Beijing twice.

3.They have wayched TV

4.She met her friend last Sunday.

5.Xiao Ming did his homework just now.

6.We are going to climb the Great Wall next month.

7.He is studying now.

8.mary was sitting by the river.

9.Alice came to a garden with her parents.

10.She speaks English every day.

二.写出下面时态的定义与构成

1一般过去时：

发现的规律：

2.现在完成时：

构成：

三.想一下，你能写出多少个表示一般过去时和现在完成时的时间状语。

1.一般过去时：

2.现在完成时：四.仔细阅读下面的句子，判断时态并给出动词的正确形式。

1.She (never live) in Australia.

2.He (never write) a book.

https://www.wendangku.net/doc/2410496246.html,st year he (work) in a shop.

4.In 2003 he (leave) primary school.

5.We (not meet) before. My name’s Mei Ling.

https://www.wendangku.net/doc/2410496246.html,st Sunday I (get up) at nine o’clock.

7.I (see) the film one time.

8.I (read) all the Harry Potter books.

9.They (ever visit) the USA.

10.Tony and Tom (already finish) their diaries.

五.下面的句子有点难度，你能做出来吗？

1. （you,hear）of the lastest news? --------Yes,I have.

2.When (you,arrive) at school this morning ?

3. (you,watch)TV yesterday evening? -------No,I didn’t.

4. (you,live) here for 10 years? -------Yes,I have.

5.How long (you,study) English? I have studied English since 2001.

6.How long (you,be) in this school? For 2 years.

7. (they,return) last week?

六.Homework

初中英语语法之形容词、副词

2013年实验中学初三英语复习学案萧东来2013-04 初中英语语法之形容词、副词形容词：一、形容词的一般用法 1.作定语，一般放在所修饰词的前面。例如，It’s a cold and windy day. 2.作表语，放在系动词的后面。例如，He looks happy today. 3.形容词修饰something，anything，nothing，everything 等复合不定代词时，须放在其后。例如，Would you like something hot to drink？ 4.表示长、宽、高、深及年龄的形容词，应放在相应的名词之后。例如，How long is the river？It’s about two hundred kilometers long. 5.只能作表语的形容词：afraid 害怕；alone 独自的；asleep 睡着的；awake 醒着的；alive 活着的；well 健康的；ill 病的；frightened 害怕的例如，The man is ill.(正) The ill man is my uncle.(误) 6.只能作定语的形容词：little 小的；only 唯一的；wooden 木质的；woolen 羊毛质的；elder 年长的例如，My elder brother is in Beijing. (正) My brother is elder. (误) 7.貌似副词的形容词：lonely 独自的；friendly 友好的；lively 生动的；lovely 可爱的 8.复合形容词：snow-white 雪白的English-speaking 说英语的；full-time 全日制的；well-known 众所周知的；kind-hearted 善良的；man-made 人造的；take-away 可以带走的；ten-year-old 十岁的。二、多个形容词修饰名词时，其顺序为：限定词(冠词、指示代词、形容词性物主代词、数词) ——描绘词(大小，长短，形状，新旧，长幼，颜色)——出处——材料性质——类别——名词(此项不要求掌握) A small round table 一张小圆桌 A tall white building 一幢高大的白色建筑物 A dirty old black shirt 一件又脏又旧的黑色衬衣 A famous American medical school 一个非常著名的美国医学院三、形容词常用句型 1.“It’s +adj.+of+sb.+不定式”表示“某人(做某事)怎么样”。注意：这一句型中常用描述行为者的性格、品质的形容词，good(好的)，如kind(友善的)，nice(友好的)，polite(有礼貌的)，clever(聪明的)，foolish(愚蠢的)，lazy(懒惰的)，careful(细心的)，careless(粗心的)，right(正确的)，wrong(错误的)等。例如，It’s very kind of you to help me.(=You are very kind to help me.)你能帮助我，真好。 It’s very rude of her to say such words.(=She is very rude to say such words.)她说这样的话，真粗鲁。 It’s foolish of him to go alone.(=He is foolish to go alone.)他单独出去太傻了。 2.“It’s+adj.+for+sb.+不定式”表示“做某事对某人来说怎么样”。注意：这一句型中常用的形容词有important(重要的)，necessary(必要的)，difficult(困难的)，easy(容易的)，hard(艰难的)，dangerous(危险的)，safe(安全的)，useful(有益的)，pleasant(舒适的)，interesting(有趣的)，impossible(不可能的)等。例如It’s not easy for them to learn a foreign language. (=To learn a foreign language is no t easy for them.) 对于他们来说学好一门外语不容易。 It’s very important for students to listen to teachers carefully. (=To listen to teachers carefully is very important for students.) 对于学生来说上课认真听老师讲课是非常重要的。 It’s necessary for us to get to school on time . (=To get to school on time is necessary for us.) 对于我们来说按时到校是非常必要的。 3. 表示感情或情绪的形容词，glad(高兴的)，如pleased(高兴的)，sad(忧伤的)， thankful(感激的)等常接不定式。例如，Glad to see you.见到你非常高兴。 I’m very sorry to hear the bad news.听到这个坏新闻，我非常难过。 4. 表示能力和意志的形容词，如ready(乐意的，有准备的)，able(有能力的)，sure(一定)，等常接不定式。例如，He is always ready to help others.他总是乐于助人。四、一些形容词的用法辨析： ⑴whole 与all：记住两个词序：①the whole + 名词；②all (of) the + 名词。如：He was busy the whole morning.( 整个早晨他都很忙) He can remember all the words he learns.(他能记住学过的所有单词) ⑵tall 与high, short 与low ：指人的个子时用tall 与short；指其他事物时一般用high 与low。如：He’s very tall/short.(他个子高/矮) Tall trees are standing on both sides of that avenue.(大道的两侧有高大的树木)

信息技术导学案

《制作课程表》教师寄语：非学无以广才,非志无以成学。【学习目标】： 1、学会插入表格,并进行简单得编辑与排版。 2、能够正确使用表格加工处理相关信息。 3、养成做事有计划、有条理得习惯。【学习重、难点】：重点：掌握插入表格得方法，认识并初步能运用表格工具编辑、修改表格。难点:灵活运用表格工具编辑、修改表格。【学习过程】：一、自学研讨,初识表格１、同学们,下面就是七班得《课程表》,请您瞧一下这个表格得结构及所包含得内容。 2、请您举例,说一下您所见过得表格及结构。（１）使用菜单命令创建表格 3、创建表格得三种方法(2）使用工具栏中得“插入表格”按钮 (3）使用“表格与边框”工具栏绘制表格二、动手操作,实践感知 1、创建表格 (1)了解《课程表》结构。 (2)打开Ｗｏrd,输入表格得标题“课程表”，保存文档。 (3)执行“表格”→“”→“表格”,弹出“”对话框,在“列数”

框中输入8,在“行数”框中输入6，单击“确定”按钮。任务一:创建一个简单得６行８列得表格。 2、表格得缩放 ⑴当鼠标指针指向表格得右下角（小方块）时,鼠标指针变成得形式，这时拖动鼠标,当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格得缩放。 ⑵设置准确得行高与列宽 (1）选定整个表格,执行“表格”→“表格属性”命令,打开“”对话框。（２)在“表格”选项卡中将表格得对齐方式设置为居中对齐。 (3)单击“行”选项卡。设置表格行高为1．5厘米。 (4)单击“列”选项卡。设置表格行高为２．５厘米。任务二:将任务一中得表格拖放到适当得大小。 2、插入行 (1)将光标定位表表格最后一行段落标记前,按“”键即可,插入一行。（２)操作一点通: ①如果要同时插入多行，选定得行数与插入得行数要相同。 ②将插入点光标移动到表格得最后一个单元格中,按Tab键可以在底部插入一行。 ③将光标定位表表格最后一行段落标记前,按Ｅnter键也可插入一行。任务三:插入两行(第7、８行)。 3、合并单元格合并单元格时,首先选定要合并得单元格→单击鼠标右键→选择“”命令，完成操作。任务四:对比我们得课程表,现在需要将第七、八行进行一些合并。具体要求:将第七或第八行得2～８个单元格合并为1格。操作步骤:先选定2~8这几个单元格→然后单击鼠标右键→选择“合并单元格”即可。 4、绘制单元格中得斜线方法:点击“表格”菜单→选择“绘制斜线表头…”命令→在弹出得“”对话框中选择合适得表头样式,并添加行标题与列标题→点击“”。任务五:完成斜线表头得绘制。 5、编辑美化表格文本 (1)输入表格中得内容。 (２)根据《课程表》，完善设置。任务六:完成课程表得制作。三、合作探究 1、根据教师讲解,与同组同学完成我们班《课程表》得制作。２、探究步骤 1）启动Worｄ,输入标题《课程表》

高考英语常用语法总结

高考英语常用语法总结 2017年高考即将到来，高考英语主要考察点就在于英语的语法知识，掌握好高中英语的语法知识，考试中的作文以及选择题，改错题自然都不在话下了。下文是小编给大家整理的2017年高考英语常用语法总结，希望可以帮助到大家。 ?高考英语语法总结一、lie 的变化：记忆lie 的变化时，可用顺口溜来帮助记忆：规则的说谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。即：lie—lied—lied—lying(说谎)lie—lay—lain—lying(躺，位于)lay—laid—laid—laying(产卵，下蛋)二、高中英语语法口诀：定冠词1. The girl in red has just come back from Australia.2. Mr. Li will give us a talk. The talk will begin at 8:003. The sun gives us heat and light.4. The Pacific Ocean is the largest of all.5. The Communist Party of China was founded in 1921.6. Do you know when the Great Wall came into being?7. She’s on the People’s Daily.8. The Einsteins could not pay for the advanced education that young Albert ?needed.9. Who was the first to come?10. I heard somebody playing the piano in the next room.11. Great Changes have taken place in the 1990’s12. In 1864, Lincoln was elected President of the United States for the ?second time.三、高考英语形容词和副词用法I. 要点A. 形容词1、形容词的用法形容词是用来修饰、描绘名词的，通常在句中作定语、表语或宾补，有时还可作状语。如：He is honest and hardworking.I found the book interesting.某些形容词与定冠词连用表示一类人作主语时，谓语通常用复数形式。如：The rich and the poor live in different parts of the city.The English like to be with their families.多个形容词作定语修饰名词的顺序：冠词+序数词+基数词+性质状态

中考人教版初中英语语法---一般现在时和一般过去时教学案及练习.docx

中考人教版初中英语语法---一般现在时和一般过去时教学案及练习同学英语学科核心素养培养与个性发展研究年级日期时间管理师辅导教师课时课题一般现在时和一般过去时行为与习惯、学科素养养成查漏补缺兴趣激发一般现在时 1.用法（1）表示经常发生的动作、存在的状态或日常的习惯，常与 every day, often, always sometimes 等时间状语连用。 eg. She gets up at six every day. She is our teacher of English. We go there once a week. （2）表示主语的特征、性格、能力等。 eg. Tom studies very hard. She is always ready to help others. I major in English. （3）表示客观事实或普遍真理。 eg. The sun rises in the east and sets in the west. The water boils at 100℃ . Actions speaks louder than words.行动胜于言辞。 2. 构成 ⑴系动词 be 的一般现在时 be (单数 -is, 复数 -are, I-am) 构成： a.肯定句：主语 + be +其他 b.否定句：主语 + be +not+其他 (is not = isn’ t, are not = aren’ t , I am not =I’ m not ) c.一般疑问句(一调二改三问号 )Be + 主语 + 其它部分？肯定回答： Yes，主语 +be否定回答：No，主语+be+not （注意：在回答时，主语要用相应的代词代替） ⑵ 情态动词的一般现在时情态动词后的动词一定要用原形，没有人称和数的变化。(can, must, should等) 构成： a.肯定句：主语+ 情态动词+ 动词原形 +其他 b 否定句：主语+ 情态动词+ not + 动词原形+ 其他 c.一般疑问句：情态动词+ 主语 + 动词原形+ 其它部分？肯定回答： Yes, 主语 +情态动词否定回答： No, 主语 +情态动词 +not

中学信息技术导学案

七年级信息技术学科导学案课题Word中文本的编辑课型新授【学习目标】： 1、在要插入文字的地方添加文字。 2、拖拉鼠标框选文字。 3、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。 4、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。 5、使用“复制/粘贴”功能复制内容。学会对上面的操作，并通过练习，能够熟练掌握。【课前预习】：通过对课本的阅读和提前预习，能够熟练把握所要学习的内容，对知识有初步的了解，能够对插入、选择、复制、移动、删除进行初级的操作，并能自己进行进一步的探索，在课本的基础上进行实践性的练习。【学习重点、难点】：（1）学习重点 1、拖拉鼠标框选文字。 2、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。 3、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。 4、使用“复制/粘贴”功能复制内容。（2）学习难点通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。使用“复制/粘贴”功能复制内容。学生自己动手进行探究，对这节课将要学习的内容进行探究性的学习，对知识有初步的了解。【打字练习及展示】：将屏幕上的文字在五分钟练习时间内做一下打字练习。给学生展示一下这节课需要学习的内容及修改后的效果，使其有大致的了解，引出下面的练习及学习操作。【课堂导学】：

咱们都写过作文，在修改时有很多的方法和标记符，在作文本上用笔一点点标记，会让页面很杂乱，例如：有一个句子位置不合适，怎样把它移到正确的位置。现在已经进入信息化社会，很多编辑都在电脑上，在输入过程中又会出现很多错误，今天咱们学习一下用电脑对其进行操作，使页面布局简洁、规范。【旧知回顾】：咱们已经学习了文本的输入，这节课学习文本的修改，怎样打开word文档？在word的输入过程中，会遇到输入法的转换，首先打开word，单击“任务栏”上的输入法图标，选择“智能ABC输入”，或者同时按“shift+ctrl”键，转换输入法，然后单击需要输入的位置，将文字输入，在开始另一段时按键盘上的“enter”键，空两格进行输入。【探索新知】：在自学课本和自我学习探讨的过程中出现了什么问题，有什么疑问，请同学们大胆举手提问，在课堂上相互探讨一下，一起解决。 1、自学习题（1）在第一段第三行“又像一个”后面插入“忍俊不禁的”几个字。（2）选中“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话。（3）将刚才输入的“忍俊不禁的”删除掉。（4）将第五段“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花”这段话复制到最后一段。（5）将第一段内最后“我凑上去，想摘一朵。”这段话移动到最后一段。 2、拓展延伸对跨行的文字进行选择时是怎样操作的，怎样准确选择。自己探究怎样对图片进行复制粘贴。【操作练习】：对展示的文章进行对比后，在原文章的基础上进行修改，达到修改后的效果。计算机课是操作课，强调学生们的动手操作能力，因此在学习过程中穿插练习，有利于知识的巩固和提高。（1）在文章指定位置插入预想的文字。（2）尝试选中一句话或一段话的操作方法，并对其中的文字进行复制/移动

高三语法学案改

高三英语总复习 2012---2013 学年学期班级：姓名：高三英语备课组编印

一、助动词和情态动词课前篇：对标梳理，明确任务 dare (daren ' t) need (needn ' t) used to 、表示推测一一情态动词的重要用法 1. You must be Mr. Smith----1 was told to expect you here. 2. He must have known what we wan ted. 3. We may have read the same report. 4. He can ' t have slethrough all that noise. 5. There ' s some one outs-idwho can it be? 6. What canthey be doi ng? 7. These pills might help to cure your disease. 8. You could be right, I suppose. 表示推测一一情态动词的重要用法考纲要求动词：助动词课上篇：精于传道情态动词 can could may might shall should must will would ought to have to 情态动词专于解惑情态动词广表示推测不表示推测

1.1 don't know where she is, she _______ be in Wuha n. 2. At this mome nt, our teacher_______________ our exam papers. 3. The road is wet. It ________________ last ni ght. 4. Your mother _____________________ for you. 5. Philip _______________________ seriously in the car accide nt. 菲禾U普可能在车祸中受了重伤. 6. ---Linda has gone to work, but her bicycle is still here. ---She ____________________ （go） by bus. 7. Mike _______________ h is car, for he came to work by bus this morning. 迈克一定还没有找回他的车，因为早上他是坐公共汽车来上班的。不同的肯定”程度可按下列层次排列： He is at home.（事实） He must be at home.（非常肯定的推断） He could be at home.（很可能） He ought to be at home.（很可能） He may be at home.（仅仅可能而已） He might be at home.（或许,非常不确定） He might not be at home.（也许不在家） He may not be at home. （比might 可能） He couldn ' t be at ho（e艮可能不在家） He can ' t be at home一定不在家） He isn't at home.（事实）二、在不表示推测的情态动词中，我们要注意以下考点： 1. 情态动词与完成时的使用 ①should（ought to）+have+过去分词：肯定句表示过去本应发生的事却没有发生；否定句表示已发生了本不该发生的事。前者可译为本应”后者为本不、亠” 该. You ____________________ to her for not soon repl ying to the letter. 你本应向她道歉，说明为什么没能及时回信。（可你没这么做） You ___ him so much money only because he asked for. A.ought not to give B.ought to not give C.ought not to have give n D.ought to not have give n ②“could （not）+have+过去分词"除了表示对过去某个动作的否定和疑问推测外，还表示对过去的虚拟（与might相似），肯定句表示本来可以做但却未做

第一章信息与信息技术学案(含答案)

第一章信息与信息技术学案（含答案）第一章算法和算法的表示学习目标知识条目考试要求考试属性考试形式信息的定义及其特征领会学考客观题信息技术的发展应用识记1信息的概念1信息是指数据Data.信号.消息中所包含的意义。2信息的载体语言.文字.声音.图像和视频等可以承载信息，这些是信息的载体，也是信息的常见表现形态。而纸张可以承载文字和图像，光盘可以承载声音.图像.视频等信息，所以纸张和光盘也称为信息的载体。2信息的基本特征1载体依附性信息的表示.传播.储存必须依附于载体，不存在没有载体的信息。2加工处理性信息是可以加工和处理的，可以从一种形态转换为另一种形态。如牛顿定律是人类对自然界现象抽象总结的结果。3存储性信息可以脱离它所反映的事物被存储.保存和传播。被存储的信息不会随着它所反映的事物改变.终结等而消失或改变。4可传递共享性信息是可以传递和共享的，可以被重复使用而不会产生损耗。人类社会三大基本要素物质.能源和信息，只有信息会越来越多。5时效性过期的信息会影响其价值。如天气预报和新闻，过期之后前者无效，后者价值降低。6真伪性信息有真实信息和虚假信息之分。虚假信息可能源于片面的感知与理解.不恰当的信息表达与传递及错误的信息加工。3信息技术是指利用科学的原理和方法，对信息进行采集.处理.传输.存储.表达和使用的技术。4信息技术的发展信息技术的发展对人类社会的发展进程产生了重大影

响，数字化是信息技术发展的一个重要主题。信息技术的发展趋势多元化.网络化.多媒体化.智能化和虚拟化。信息技术的发展历程1古代信息技术语言.文字.纸.印刷术等。2近代信息技术以“蒸汽机”的出现为标志，摄影技术.电影技术.广播技术.电视技术都是典型代表。3现代信息技术以微电子和光电子技术为基础，以计算机技术和通信技术为支撑。现代信息技术主要有微电子技术.通信技术.计算机技术和传感技术等。现代热门的信息技术有量子计算机.生物计算机.网格计算.物联网.机器人包括智能机器人和专家系统两个方向.因特网和下一代因特网IPv 6.虚拟现实VR和增强现实AR等。例1下列对于信息的描述正确的是A信息具有时效性，过期的信息就没了B教育网上发布的信息均是真实和有益的C信息被加工后它的核心含义不一定变化D信息的载体肯定看得见.摸得着例2下列关于信息技术的描述，正确的是A信息技术就是计算机技术B远古时代没有信息技术C信息技术能帮助我们完成任何工作D现代信息技术快速地改变着社会的经济结构.生产方式和生活方式一.基础巩固1信息是指________.________.消息中包含的意义。2信息的特征有载体依附性.加工处理性.存储性.传递共享性.________.________。3现代信息技术的主要领域有 ______________.通信技术.________________和传感技术，其中CPU芯片的研究属于________________。4以下属于近代信息技术典型成就的是A印刷术B电视技术C电子计算机技术D物联网技

2017届高三英语一轮复习导学案：动词时态和语态常考点解析

高三语法：动词时态和语态常考点【课前预习】 1. —Where is Peter? I can't find him anywhere. —He went to the library after breakfast and ______ his essay there ever since. A. wrote B. had written C. has been writing D. is writing 2. It is reported that a space station ______ on the moon in years to come. A. will be building B. will he built C. has been building D. has been built 3. —Is Peter coming? —No, he_____ his mind after a phone call at the last minute. A.c hanges B. changed C. was changing D. had changed 4. In my hometown, there is always a harvest supper for the farmers after all the wheat_____ cut. A. will have been B. will be C. was D. has been 5. Albert Einstein was born in 1879. As a child, few people guessed that he a famous scientist whose theories would change the world. A. has been B. had been C. was going to be D. was 6. Jane can’t attend the meeting at 3 o’clock this afternoon because she ______ a class at that time. A. will teach B. would teach C. has taught D. will be teaching 7. Despite the previous rounds of talks, no agreement______ so far by the two sides. A. has been reached B. was reached C. will reach D. will have reached 8. —Did you enjoy the party? —Yes. We ______well by our hosts. A. were treated B. would be treated C. treated D. had treated 9. —Did you have difficulty finding Ann’s house? —Not really. She ______ us clear directions and we were able to find it easily. A. was to give B. had given C. was giving D. would give 10. The reason why prices _______, and still are, too high is complex, and no short discussion can satisfactorily explain this problem. A. were B. will be C. have been D. had been 11. He must have sensed that I ______ him. He suddenly glanced at me and said quietly, "Why are you staring at me like that?" A. would look at B. looked at C. was looking at D. am looking at 12. I had a strong desire to reach in and play with the toy, but_______ thankfully by the shop window. A. am held back B. held back C. hold back D. was held back 【学习过程】考点1:动词的各种时态 1.一般现在时 1).表示客观事实或普通真理。

高考英语语法知识点总结

专题一定语从句一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who 指人在从句中作主语，宾语或表语 whom 指人在从句中作宾语 whose 指人或物在从句中作定语 as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which 或of which+the+名词 2、as 的用法（1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个（2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 C、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 3、but用作关系代词，相当于who/that…not 例：In China there is no one but knows Lei Feng. 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。 4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。 5、当先行词是数词时. 6、当先行词既指人又指物时。 7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用that。 8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。 9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。 10、先行词为what，关系代词用that。

初中英语语法复习导学案

初中英语语法复习导学案——动词的语态一、知识梳理归纳. 英语动词有两种语态，即主动语态（The Active V oice）和被动语态（The Passive V oice）。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，例如：Many people speak English . (主动语态) English is spoken by many people. (被动语态) 1、被动语态的构成被动语态由"助动词be +及物动词的过去分词"构成。助动词be 有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。被动语态的肯定式、否定式及疑问式列表如下：肯定句：主语+ be+ 过去分词+（by…）eg. He is often asked to do this work (by his boss). 否定句：主语+ be not +过去分词+（by…）eg. I am not invited to the party (by him). 一般疑问句：Be + 主语+过去分词+ （by…）？eg. Are your clothes washed by yourself? 特殊疑问句：疑问词+ be+主语+过去分词+ （by…）？eg. What is this sweater made of? 现以动词give为例，其被动语态的各种时态如下：式时一般进行完成现在Am / is /are + given Am/is/are +being + given Have / has +been +given 过去Was / were + given Was / were + being + given Had +been + given 将来Shall/ will be+ given 含情态词的Can / may /must +be +given 2、被动语态的用法：1）当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。例如：This jacket is made of cotton. English is spoken in many countries in the world. 2）强调动作的承受者时。如：The boy was saved at last.这个男孩最后得救了。 3. 主动语态变被动语态的步骤: 主动句: The boy broke the window yesterday. 被动句: The window was broken by the boy yesterday. 步骤一：原句中的宾语the window变成主语。步骤二：谓语动词broke改为被动形式：was broken 步骤三：原句中的主语The boy放在介词by的后面。步骤四：其他成分如：yesterday不变。 4.主动变被动时应注意1) 主动语态里的宾补若是省略to的动词不定式,变被动时须加to. 2)短语动词时不可分割的整体,在变被动时要保持其完整性,不可少介词或副词. 3)表示感官意义的系动词用主动表被动. 4) 有两个宾语的句子的被动语态： A. 可有两种被动语态的常用动词有：buy，give，leave，lend，offer，pay，teach，tell，show，等。Eg .He gave me the book just now. →The book was given to me( by him) just now. = I was given the book (by him) just now. B. 通常用直接宾语作被动语态主语的一些动词有: bring，do，make，pass，sell，send，sing，write，等。My mother made me a skirt. →A skirt was made (for me) by my mother. C.若将直接宾语提前,则应在间接宾语前加to或for.加for的动词有buy,cook,make,get等.show,pass,give,lend等则加to. 5)want和need 后加动词的ing形式表被动. 二.例题解析：举一反三，学的更轻松！三.练习与巩固：熟能生巧，取得好成绩！（一）用所给动词的正确形式填空。 1、Some ideas ______(give) to college students by him yesterday. 2、---Do you like the music "Moonlight"? ---Yes, it ______really beautiful!(sound) 3、He won't come to the party unless Sue ______.(invite) The chair

八年级信息技术上册学案设计

第一单元网站设计与制作学案第1课创建站点本课学习目标：1、知识目标：了解网站规划方法；认识Frontpage2000的工作界面；理解站点、网页、主页的概念。 2、技能目标：学会规划和设计网站；能够搜集网站相关素材；学会新建和打开站点。 3、情感、态度与价值观目标：感受网站规划的重要性，养成做事有计划、勤思考的习惯。教学方法：自学法、演示法、观察法、实践法、小组合作。教学重点：网站规划的一般步骤；Frongpage2000的站点管理。教学难点：网站规划的一般步骤。学习时间：1课时。学习过程：引入课题：许多同学都有上网的经历，那么什么是网站呢？网站：网站是在因特网上一个相对独立的信息的集合，这些信息以网页的形式向全世界发布。因此，网站就是相关网页的集合。学习与探究：一、他山之石，可以攻玉通过对“中国少年雏鹰网”与“联想公司网站”首页的比较，谈谈自己的感受，并说出它们之间有什么差异？二、网站规划的一般步骤小组合作：阅读本部分内容，总结网站规划的一般步骤？常见的网页版面布局形式有哪些？步骤：1、确定网站的主题和风格； 2、设计规划网站的结构和内容； 3、设计网站的版面布局；（“T”型、“口”型、时尚型、“三”型布局） 4、搜集整理网站素材； 5、选择网站制作工具(frontpage2000)。三、Frontpage2000的站点管理 1、初识Frontpage 根据打开程序的一般方法，自己试着打开Frontpage。并思考有没有其它的打开方法。 2、新建站点教师演示：“文件”---“新建”---“站点”，打开“新建”对话框。学生操作：（1）指定新站点的位置为“D：\情感小屋”，并选择站点类型为“只有一个网页的站点”。（2）观察界面发生了什么变化？在“文件夹列表”中自动生成了哪几个文件或文件夹？它们有什么作用？ 3、打开站点 “文件”---“打开站点”。四、实践与创新的： 1、访问以下网站，描述它们各自的主题和风格，并画出网站的结构图和主页的布局图。 https://www.wendangku.net/doc/2410496246.html, https://www.wendangku.net/doc/2410496246.html,./01/indes.html