当前位置：文档库 › 蚂蚁教学设计2

蚂蚁教学设计2

1教材分析及处理

观察蚂蚁有两条途径，一是在自然状态下进行的观察，另一种是在课堂上观察。在自然状态下的观察更接近科学观察，更值得提倡。但由于本课的特殊性，只能选择在课堂上观察蚂蚁。课堂上观察蚂蚁，为了不让蚂蚁到处乱爬，设计把蚂蚁放昆虫盒里观察。为了让全体学生都能了解蚂蚁的生活习性,在教学时还选用了一些蚂蚁生活的场景视频资料让学生观看,弥补不能到室外观察的缺憾。安排环节让学生感受蚂蚁的神奇、有趣和可爱，则是为了培养学生室外观察蚂蚁的兴趣，促使学生积极进行在自然状态下的蚂蚁的观察。

了解蚂蚁的生活习性是本课的重点。为了实现这个目标，除了在观看视频过程中，有意识引导学生汇报蚂蚁的觅食、搬运、排队等活动，还选择组织学生看教科书第35页下面的图，让学生弄清两只蚂蚁在干什么？它们在怎样交流信息？在学生的观察过程中，老师相机提出一些问题，如蚂蚁是怎样找到行进路线的？这样帮助学生解疑，加深学生对蚂蚁生活习性的了解。

2学情分析

1．学生认知发展分析：学生在前两课观察蜗牛和蚯蚓的基础上，知道如何按照一定的顺序观察小动物，在此基础上引导学生在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察，更好地了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体。

2．学生认知障碍点：学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的，对蚂蚁的喜爱程度也是很高的。但是，蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。

3重点难点

教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。

教学难点：观察蚂蚁方法的探究。

4教学目标

1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。

2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。

3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。

5教师准备

放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖、白纸、

讨论记录表，教学视频。

6教学过程

6.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

生：蚂蚁。（师随着学生的猜测板书蚂蚁）

师：猜对了，你们真优秀。小蚂蚁也很优秀，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧！请出我们的朋友小蚂蚁，先放在桌边。

活动2【活动】二、参与探究，亲历实践。

（1）话谈蚂蚁，初步感知

师：你们在哪里找到的这些小蚂蚁呀？

（此问题的提出旨在让学生知道蚂蚁的生活环境）

生：在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边……

师：哦，小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我也去过你们说的那些地方，我怎么没发现它们呢？你们有什么好方法让我找到它们吗？

（如果学生能直接想到并说出用食物来引诱蚂蚁最好，如果不能，则进行引导）

老师，你可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头……）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以把它抓起来了。

师：请注意，我们已经和蚂蚁做朋友了，不能说抓，应该是——

生：请。

师：对了。那么在请这些蚂蚁朋友的过程中，你们有什么发现吗？

生：我发现蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的；蚂蚁总是排着队走；蚂蚁怕水（适宜陆地生活）；蚂蚁爬的很快……

（采取对话形式，既了解了学生的课前准备情况，又为“讨论观察蚂蚁的好方法、送蚂蚁回家”两个环节做好了铺垫。）

（2）创设问题情境，寻找解决办法

师：看来，你们对蚂蚁的了解还真不少，下面请你们为各自的蚂蚁朋友画幅画吧！有个小要求，画的过程当中，不许看桌上的蚂蚁，不许翻书，凭自己的印象画，你觉得它是什么样子就化成什么样子，要画的大一些，可以简单一点，看谁画的最快，然后粘贴到黑板上来。

学生作画，并随时粘贴，一半多的人粘好画以后，老师也粘上一幅。没有画好的，也粘到前面。（为了体现是面向全体。）当画全部贴好以后，这时学生面对形态各异、大大小小的蚂蚁画，可以说幸福的、惊奇的、失落的、后悔的……表情不一，唏嘘不止。

师：看了这么些画，你想说点什么？

生：针对这些画，可以找出自己画的不足，可以指出同学的画有哪些优缺点。主要是找出蚂蚁身体结构的不足之处，比如：足的多少，长的位置，头上的触角，头胸腹的比例等等。

幼儿园小班体育教案：小蚂蚁爬爬

幼儿园小班体育教案：小蚂蚁爬爬幼儿园小班体育教案：小蚂蚁爬爬设计思路：根据小班幼儿的身体发展特点和规律，以及3-4岁幼儿的好奇心比较强，又加上小班幼儿特别喜欢爬，但是机械式的爬枯燥无味，就难以激起幼儿的兴趣，应该为幼儿精心设计游戏场景，在一系列游戏场景的变换中练习爬的动作。但是很多幼儿都不能掌握正确的爬要领，以及在爬的过程中应该注意什么，基于这些具体情况设计如下活动，最主要的目的是让幼儿学会正确的爬的姿势以及提高幼儿的动作的灵活性。《纲要》中指出："以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中"。【活动目标】：一、引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。二、让幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。【活动准备】：一、材料准备：小蚂蚁头饰；沙包制成的红、绿粮食若干；红、绿筐各一个；垫子搭乘的小桥一个；背景音乐。二、经验准备：了解有关蚂蚁生活的相关知识。【活动过程】：一、准备活动--听音乐做动作听音乐，幼儿和教师一起做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁

宝宝，可以充分调动幼儿的积极性，引发幼儿参与活动的兴趣。热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。二、基本活动（一）、练习各种不同方式的爬行动作1、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。并提醒幼儿不要相互碰撞，注意安全。自编儿歌：今天天气好晴朗，跟着妈妈去散步。蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。 2、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。 3、寻声爬通过玩"捉迷藏"的游戏，请宝宝们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。 4、尝试倒退爬（播放"狮王进行曲"）宝宝听什么声音？前面发生什么事了？让我们一起去看看。（引导幼儿向前爬）哎呀！是一只正在找食物的老虎，快向后退。（引导幼儿向后倒爬）听，没声音了，让我们再次向前爬。（引导幼儿再次向前爬）三、游戏：蚂蚁背豆豆引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。请幼儿将红、绿两色的小粮袋安颜色标记运回相应的粮仓。（师友共同检查游戏结果）小结：启发幼儿总结出爬的时候背部要保持平稳。蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办？引导幼儿在场地中发现"大豆"鼓励幼儿一起合作把"大豆"抬回去。

蚂蚁美术教案

中班美术活动：绘画：《小蚂蚁变出来了》设计意图：蚂蚁是幼儿生活当中非常熟悉的，所以幼儿对活动很感兴趣。同时，幼儿也很喜欢看魔术表演，根据中班的年龄特点，我用油画棒和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，把小蚂蚁融入了魔术表演中，于是生成《小蚂蚁变出来了》这次美术活动。活动目标： 1、学习用大小不同的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。 2、学习用水粉笔沿着一个方向有序地平涂。。 3、感受油画棒和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对此绘画活动感兴趣。活动准备： 1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。 2、油画棒，黑色颜料，水粉笔，白纸，抹布。 3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。活动过程：（一）以捉迷藏游戏引题激趣。 1、小朋友，你们玩过捉迷藏游戏吗？（玩过）今天一群小蚂蚁也要来玩这个游戏，我们把它们请出来吧！ 2、出示范画，请你数一数，这幅图上一共有几只小蚂蚁？（请个别幼儿数一数。） 3、到底有几只呢？我们请魔术棒来帮忙（出示魔术棒）。 4、将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）现在蚂蚁变出来了吗？（二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁。 1、观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答） 2、师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 3、你们想不想也用魔术棒来变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。（三）幼儿练习，教师指导。 1、鼓励幼儿大胆作画。

2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。 3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。 4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。（四）幼儿相互欣赏，评价。活动反思：这是个美术活动，主要是让幼儿认识小蚂蚁，在活动初以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏来引出活动内容，这样能让幼儿对活动产生兴趣。在变小蚂蚁时我以魔术师的身份运用魔术棒和魔术水把在铅画纸的白蚂蚁变出来，幼儿都很期待变出来的蚂蚁所以在变蚂蚁的过程中幼儿的注意力都很集中。在轻松的环境中幼儿认识了蚂蚁的各个组成部分。整个活动幼儿的兴趣和积极性都很高，但是这个活动在选材方面有点简单，而且在活动中我的语言组织的不够合理，有很多的漏洞和不该出现的语句。在活动中没有画蚂蚁的环节，导致幼儿在画蚂蚁时不知道先后顺序。如果在活动中讲解一下画蚂蚁的方法可能会更好。

《蚂蚁的救助》教案 (S版三年级下册)

《蚂蚁的救助》教案 (S版三年级下册) 核心提示：【内容简析】本文讲的是蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。【设计理念】本文设计立足于“以读为本&rdq 【内容简析】本文讲的是蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。【设计理念】本文设计立足于“以读为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。【教学目标】 1.引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字新词。 3.理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。 4.学习课文按顺序叙述的方法。【重点难点】重点：引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。难点：引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。

【教具准备】生字词语卡片、多媒体课件等。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、导入新课谈话，交流对蚂蚁的认识：蚂蚁是一种怎样的小动物呢？当蚂蚁的同伴遇到困难时，它们是怎样救助自己的同伴的呢？今天，我们就来学习新课文《蚂蚁的救助》。二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2.同桌相互读生字，纠正读音。 3.教师检查读音，指导书写难写易错的生字。 4.再次自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？三、学习课文，感悟理解 1.自由读课文，边读边想：事情发生的时间、地点、起因是什么？找有关的段落读一读。 2.“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的？重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。 3.指导朗读第一自然段，重点读好描写“我”的句子。四、小结

三年级科学上册蚂蚁教案教科版

蚂蚁【教学目标】科学概念 1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。过程与方法 1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 2.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课前布置找蚂蚁 1.课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。 2.学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。 3.关注：学生是否按要求找蚂蚁。 4.设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。二、观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁 1.交流有关蚂蚁的经验。 2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。 3.教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。 4.学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 5.关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运

动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。 6.设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况） 1.教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？” 2.学生讨论方法，教师整理。 3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 4.关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。 5.设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、交流发现 1.学生交流观察中的发现。 2.组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。 3.关注：学生对同学意见是否愿意倾听。 4.设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）

人教版一年级下册音乐《小蚂蚁》教案教学设计

人教版一年级下册音乐《小蚂蚁》教案教学设计人教版一年级下册音乐《小蚂蚁》教案教学设计《小蚂蚁》教学目标 1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。 2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。 3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点感受和表现歌曲。教学难点歌词的记忆。教具准备课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。导学过程

一．组织教学。（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。二．导入新课。（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

幼儿园大班《小蚂蚁》教案

幼儿园大班《小蚂蚁》教案活动目标： 1.大胆想象用简单的形象表现蚂蚁的各种动态 2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感 3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征 4.训练幼儿的绘画能力活动重难点目标：重点目标：大胆想象用简单的形象表现蚂蚁的各种动态难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态活动准备：蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份活动过程：一、欣赏幻灯片 1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么 2.集体欣赏：在一个炎热的夏天小蚂蚁们又热又渴出门找水喝他们惊喜地发现了一块大西瓜便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来真好吃啊咱们把它搬回家吧一只小蚂蚁跳下来伸开了胳膊蹬开了两腿咬着牙使出了浑身力气推西瓜瞧连小触角也来帮忙了可还是推不动于是他们只好跑回家请来更多的蚂蚁兄弟帮忙你们瞧大家忙开了有的用铲子铲有

的用手推有的用绳子吊有的用肩扛有的两人抬……经过大家的齐心努力大西瓜终于被顺利的搬回了家 3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作二、动态形象添画示范这么有趣的故事我都忍不住想画下来了我呀最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊（一）分析动态添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧小手弯一弯小脚抬一抬触角翘一翘我的蚂蚁跳起来(或变跑出来的小蚂蚁)（分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态这种借助于语言的提示动作表演及时绘画的方法给了幼儿很新颖的示范加深了幼儿对蚂蚁动态的印象（二）分析动态添画身体（单图二）师：这只蚂蚁还缺少什么圆圆的胸部长长的腹部小手弯一弯小脚抬一抬触角翘一翘可爱蚂蚁变出来（三）观察表情添画局部(单图三) 1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴眼睛眯成线趴下身子吃得欢 2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯眼睛嘴巴动一动可爱的小蚂蚁就画出来了如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁可爱的小蚂蚁就更加有趣了

三年级科学上册蚂蚁》教学设计

《蚂蚁》教学设计一、教学目标： 1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点，并能用图或文字表达。 2、认识常见的昆虫类型---昆虫，归纳昆虫的共同特征。 3、制作简单昆虫模型。 4、尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。 5、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。 6、培养学生关注、亲近小动物的思想感情，意识到人与自然要和谐相处。二、教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导，总结蚂蚁和昆虫的共同特征。三、教学难点：观察蚂蚁方法的探究，认识常见的昆虫。四、教学过程：（一）谈话引入今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁？师：出示PPT猜谜语：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（打一小动物）学生自由回答。师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗？今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧！（二）引导探究 1、交流信息师：如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢? 生：我用饼干来引诱。生：用糖块来引诱.

师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。课前老师安排同学们去观察蚂蚁和查阅相关的资料，让我们来交流一下吧。学生先在小组内交流，然后班上集体交流。 2、观察蚂蚁。师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论. 师：还有其他方法吗？请你们小组说说。生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。生：把放大镜直接盖住杯子来观察。师：这个方法不错，老师这里有这里有几个昆虫盒,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小，你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁？(放大镜) 师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点: ①按一定的观察顺序。 ②观察要仔细。 ③要有目的观察。师：请同学们边观察边讨论：蚂蚁的身体有几部分？通过观察蚂蚁身体每部份各有哪些特点？观察完后请填写观察结果.这里老师为大家准备了一些昆虫盒和放大镜，如有需要可以到到前面来取。 (出示：昆虫盒、放大镜。）师：下面就请同学们认真地观察蚂蚁，看看哪个小组的同学能够发现别人没有观察到的东西。还有几点请大家注意：课件出示：

《小蚂蚁》教学设计模板

《小蚂蚁》教学设计模板在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？以下是收集整理的《小蚂蚁》教学设计模板，仅供参考，欢迎大家阅读。《小蚂蚁》教学设计模板篇1 活动准备《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。活动目标引导幼儿学习关心身边的人。感受互帮互助，体验助人的快乐。活动过程一、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不容易才爬上了岸。野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：”您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑盈盈地说：”我会想办法送你

们回家的。”他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。二、师生共同讨论： 1．教师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? 2．教师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴? 3．教师：你帮助过别人吗? 你帮助别人后心里感觉怎么样? 三、引导幼儿表演互相帮助的场景。教师：你能把互相帮助的场景表演一下吗? 四、完成幼儿用书中的相关操作内容。教师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗? 使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。五、教师小结

幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》

幼儿园中班数学课教案；《蚂蚁有几只》；一、活动目标：； 1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。 2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。 3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。二、活动准备： 1、教具：接数卡（6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9）；一碗饭、四群蚂蚁（数量分别为7、8、9、10）、数字卡片7—10。 2、幼儿用书人手一本、7个铅笔筒。三、活动过程：（一）游戏《拍手数数》，复习9以内数数。师：（出示接数卡）首先我们来玩个“拍手数数”的游戏，看谁数的又对又快。（采用集体、个别的形式进行）（二）认识数字10 1、儿歌《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。 —师：（出示一碗饭）今天老师做了一碗香喷喷的饭，我们一起来逗蚂蚁吧！ —师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。 2、数蚂蚁。 —师：（出示蚂蚁图片）香喷喷的饭引来了几群蚂蚁？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？

—引导幼儿用目测接数的方法判断毎群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。 —师：（指着一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样呢？ —教师出示数卡10，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。 —师：数字10像什么？ —师：数字10除了可以表示10只小蚂蚁，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？（三）幼儿操作活动。 1、找出数量为10的小动物。观察画面，目测接数毎群动物的数量，圈出数量为10的小动物。 2、认一认画一画。观察画面上的数字，在方格里添画相应数量的圆点。（四）活动评价。请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。谢谢阅读！

小学四年级语文第六册第二单元教案(s版)

本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。第五课翠鸟教材分析：这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。教学目标： 1、认识本课18个生字，学会其中16个。能正确读写下列词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 3、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的； 4、体会课文中关键词句在表达情意上的作用； 5、是培养学生爱护鸟类的意识。复习课文：理解、听写生字词：苇秆、颜色、绣花、衬衫、清脆、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、锐利、小巧玲珑鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。等待(dài)：“待”是守候，即等着。锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。饲(sì)养：喂养。注视：集中精力的看。逃脱：逃跑，顺利逃掉。锐利：尖锐，锋利。荡漾：（水波）一起一伏地动。陡峭：山势高而陡峻。指山势等坡度大，直上直下。小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。一、认识翠鸟的外形特点： 1、认识翠鸟身上的颜色 ①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色的） ②你是从哪儿看出来的？请你读读句子。（头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的；背上的羽毛象浅绿色的外衣。……） ③既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？（这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。） ④那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。（“它的颜色非常鲜艳。”） ⑤“鲜艳”是怎样的？那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？作者是怎样把翠鸟的颜色鲜

小学科学《蚂蚁》教案 (

《蚂蚁》一导入 1 同学们，老师让大家课前观察蚂蚁，你看到的蚂蚁什么样？来看看老师这里的蚂蚁。教师播放课件，引导学生细细观看。 2看到这里，你觉得蚂蚁怎样？下面就跟随老师进入奇妙的蚂蚁世界吧。《关节》讲授讲解骨与骨之间是如何连接的，以及六大关节及运动方式。一上节课学习了骨骼，那么骨与骨之间是怎样连接的呢？（引出“骨连接”）播放课件，学生边看边想二 1 介绍骨连接的两种方式教师讲解3.介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。其中活动的骨连接叫做关节。

2 介绍人体重要的六大关节。学生知道位置和名称，在自己的身体上活动关节，体验。 (1) 小组活动-----找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。 (2) 汇报交流，实践体验。 (3) 自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？ (4) 谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样（1）绑住食指关节——写字.穿回形针项链,把豆子放进小口瓶；（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链,写字；（3）绑住膝关节——走路、下蹲。 3简介关节的结构和体育锻炼对关节的影响。经常参加体育锻炼，可以： (1) 增强骨质，引起肌肉对骨骼的牵拉和重力作用，使骨骼不仅在形态方面产生了变化，而且使骨骼的机械性能也得到提高。 (2) 提高肌肉力量，使肌纤维增粗，肌肉体积增大。提高神经系统对肌肉的控制能力，表现在肌肉反应速度，准确性和协调性都有提高

幼儿园小班主题教案：可爱的小蚂蚁

幼儿园小班主题教案：可爱的小蚂蚁主题的产生：小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，蚂蚁的家在哪里？蚂蚁有妈妈吗？蚂蚁吃什么？蚂蚁能活多长时间？等等。可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！

主题目标： a、社会生活： 1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。 2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。 b、身体运动： 1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。 c、语言交流： 1、理解儿歌逗蚂蚁的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。 2、学习倾听故事，产生情感共鸣喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。 d、科学探究： 1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。 2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。 3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。 e、艺术表现： 1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。 2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。 f家长参与 1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。 2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户

幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》含反思

幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思中班教案《蚂蚁有几只》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量，初步认识数字10，正确感知10以内的数量，在活动中能够敢于发言，表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《蚂蚁有几只》含反思教案吧。活动目标： 1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。 2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。 3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。 2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。活动过程：一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。 ——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！ ——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》二、数蚂蚁。 ——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？ ——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。 ——老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。 ——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？三、幼儿操作活动。 ——找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。 ——认一认画一画。观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。 ——数物拼板。四、活动评价请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。活动反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，

语文S版小学三年级语文下册《7蚂蚁的救助》教案与教学设计

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：7 蚂蚁的救助块：教学设计—教案设计思路：《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。让学生在情感体验的基础上感悟“关爱他人，关爱生命”的这个人类应该具有的道德品质，是进行本课教学的设计理念。基于这样的理念，本课设计体现以下特点： 1. 创设情境，为学生的情感体验作好心理铺垫。 2. 激发内需，让学生的情感体验源自文本又发自内心，超越文本。 3. 培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。 4. 在品味语言、学习语言中习得语文知识和技能。教学目标： 1. 引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。 2. 学习本课会认的字8 个：榴、挣、恢、埋、迅、速、责、德；会写的字15 个：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；会掌握的词语12 个：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。 3. 帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。 4. 帮助学生理解课文中重点词语的意思，学习课文按顺序叙述的方法。重难点分析：教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和叙述方法。教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。 1

教学过程设计说明一、激趣揭题（一）谈话激趣，资料导入。 1．（展示课件第三屏）图上这位昆虫朋友是谁？你在哪见过它？ 2．说说你对这位昆虫朋友的了解。 3．板书“蚂蚁”。（1）学生观看老师书写。提醒学生观察两个字的共同点和不同点。（2）学生读写“蚂蚁”一词。（二）引领猜测，揭示课题。 1．板书“的救助”。 2．齐读课题，理解：“救助”什么意思？“蚂蚁的救助”呢？二、初读课文（一）默读课文，了解大意。 1．默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？ 2．分组讨论交流。 3．全班讨论交流：讲了一件什么事？（可分解为讲谁？在什么时间？什么地点？看见了什么？结果呢？）（二）学习生字，扫除障碍。 1．轮读课文，边听边用笔在文中圈出生字。教师相机指导学生为生字词和多音字正音。 2．（展示课件第四屏）（1）指读生字，集体正音。（2）互相提醒生字的字形要注意的地方。由图片导入，勾起学生的生活体验，让学生回忆自己对蚂蚁的认识，拉近学生与文本的距离，激发学生对文本的阅读兴趣。猜猜作者会写什么？是习作知识的隐性培养。学习归纳课文的主要内容是三年级学生的重要任务之一，分解难度是培养学生概括能力的方法之一。课前准备： 1. 课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。 2. 两个PPT 演示文稿（文字、图片）。第一课时教学过程： 2

中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》公开课教学设计

中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》公开课教学设计教育意图:为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参与感，又能让幼儿有机会和时间调整已有经验，理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子教学目标： 1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。 3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。教学准备： 1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。 2、电脑、音乐光碟。 3、幼儿用书。教学重点与难点：理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。教学方法与手段：直观演示法、情感体验法、讲述法等。

教学过程：一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。 1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。 2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。 3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。” 二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。 1. 教师出示图1并提问： a、图上有什么? b、小蚂蚁在干什么? c、你猜猜它在想什么? 2.教师出示图2并提问： a、发生了什么特别愉快的事? b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。

幼儿园大班科学优质课教案《蚂蚁一家》

教学资料参考范本幼儿园大班科学优质课教案《蚂蚁一家》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动名称：科学活动《蚂蚁一家2》建议年龄段：大班活动目标： 1.知道蚂蚁是群居动物，了解蚂蚁的家庭成员以及分工合作的生活。 2.对蚂蚁的家庭分工合作现象感兴趣，尝试寻找蚂蚁窝观察。活动准备：小铲子昆虫箱食物视频纸笔活动过程：一、观看视频，进一步了解蚂蚁的家庭成员以及生活习惯。 ——最近我们发现了小蚂蚁的这么多秘密，蚂蚁是群居动物，他们有一个很大的家族，家族成员的工作都是不一样的，接下来我们来观看一段视频，看看小蚂蚁有哪些家庭成员，他们分别都做一些什么工作。看看他们的生活多么有趣。 ——播放视频二、分组进行讨论并且把蚂蚁一家的成员画下来 ——幼儿绘画，教师巡回指导(如：蚁后很大负责产卵，一群蚂蚁只有一只蚁后，公蚁收集食物以及喂养以后，还有雄蚁有翅膀，会飞等。) ——请小组的一个负责人来讲述一下讨论的结果，组员补充。 ——总结：蚂蚁一家真是一个大家庭，每个蚁群只有一只蚁后，蚁后身体很大很大，她负责产卵，工蚁专门负责收集食物给其他家庭

成员一起分享，他们是最勤劳的，也是数量最大的，雄蚁有翅膀，会飞，他可以和雌蚁交配)他们的生活真有趣。 ——你对蚂蚁一家的谁最感兴趣呢?你最喜欢家庭成员中的谁呀?为什么? 三、寻找蚂蚁一家 ——上次我们已经去户外找过蚂蚁了，蚂蚁的家在哪里呀?(泥土中) ——你们想不想在教室中养养小蚂蚁，观察他们的生活呢? ——带上小铲子食物还有昆虫箱子跟我走吧。 ——来到户外进行捉蚂蚁活动要求：幼儿分组进行活动，一组用食物引诱蚂蚁，把蚂蚁装到昆虫箱，一组带着铲子去找一找蚁后，找的时候要轻一些，不要伤害到蚁后。 ——带着成果回教室 ——把找到的蚂蚁一家装到透明的塑料箱子中封起来，多放一些泥土给他们做家。 ——蚂蚁的家被我们搬到教室中来了，蚁后我们每天来观察他们的生活并且记录在记录下来好吗? ——今天我们的收获真大呀，我们观察一段时间以后，再把蚂蚁一家安全的放回到土地上好吗?让他们能够自由的生活。

小学科学《蚂蚁》教学设计

小学科学《蚂蚁》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

青岛版小学科学《蚂蚁》教学设计教学过程：一、创设情景，激趣导入师：同学们都捉到了蚂蚁，能谈一谈你捉蚂蚁的经过吗你是在哪里捉到蚂蚁的是怎样捉到的在捉蚂蚁时，发生了哪些有趣的事情通过让学生交流，一是了解蚂蚁生活的环境，二是用科学地方法捕捉蚂蚁，三是意识到要保护小动物。二、小组合作，自主探究 1、提出问题师：对于蚂蚁，你都知道什么？学生交流自己所获得的知识。师：对于蚂蚁，你还想知道什么呢？生1：蚂蚁是怎样生活的？生2：蚂蚁为什么愿意吃甜食？生3：蚂蚁的身体结构是怎样的? 生：…………… 师：同学们能够大胆地提出问题，这为我们的研究提供了方向，但是，这么多的问题一节课的时间是不够的，这节课我们先来研究蚂蚁的外部形态和一些简单的生活习性。 2、观察蚂蚁的外部形态。（1）讨论观察蚂蚁的方法

师：对于蚂蚁的外部形态，你打算怎样观察观察时应注意什么呢小组商量一下。（2）交流观察的方法生1：我们用放大镜进行观察。生2：我们还用到了鸡毛。师：为什么用鸡毛呢？生2：因为蚂蚁比较小，如果用手捏，会把它弄死的，而鸡毛很轻，毛又软，不会对蚂蚁形成危险。师：你考虑的真周到，那你肯定是个非常爱惜动物的孩子。还有吗？生：…….. 在学生交流时，主要是让学生说说观察时的注意事项。（3）分组观察蚂蚁的形态教师参与到学生的活动中去，随时指点遇到的问题。（4）汇报交流教师先在大屏幕上出示一幅蚂蚁图片，提出要求：谁能看着图片把你的观察说一说？生1：蚂蚁有头，还有个大肚子。学生一听哈哈大笑起来。师：这个大肚子我们叫它腹部。生2：它的头上还有两根胡子。生3：那不叫胡子，叫触角。

新人教版音乐小学一年级下册1小蚂蚁公开课优质课教学设计(3)

小蚂蚁活动领域：语言领域【活动前评析】随着季节的变化，小蚂蚁们开始活动，同时也吸引了孩子们的注意力。结合孩子们的兴趣点，及孩子们平时对小蚂蚁的观察，本次活动会充分调动幼儿的积极性，完成目标。【活动目标】 1、运用观察、猜想、推测的方法，帮助幼儿理解故事内容。 2、仔细观察被遮挡画面，尝试发现并利用图画线索预测故事内容。 3、仔细观察画面，描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义。【活动准备】 1.知识准备：课前引导幼儿认识蚂蚁，初步了解其生活习性和外形特征。 2.教师教具准备：有关小蚂蚁生活的一段视频及歌曲《蚂蚁搬豆》，遮好文字及局部画面的大书. 【活动过程实录】活动过程：（一）、导入：请幼儿观看视频后，进行交流分享（2分钟-3分钟）：你们在哪儿见过小蚂蚁？它们喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？（激发幼儿的原有经验）看，今天肖老师还给你们带来了一本有关小蚂蚁的书。（二）、阅读图画： 1、指导幼儿学习观察画面中的线索、讲述。（1）观察封面：引导幼儿用较完整的语言表述画面内容：你从封面上看到了什么？有

几只小蚂蚁？分别在做什么？你觉得这本书可能讲了一个什么故事？（2）指导幼儿观察第一页图画内容（遮挡住洞口的两只小蚂蚁）： a、图画中有谁？在什么地方？你是怎么看出来的？你看到了几只小蚂蚁？小蚂蚁们分别在做什么？（引导幼儿观察蚂蚁的表情、动作。）另外两只小蚂蚁去哪了？你还看到了什么？ b、揭开遮挡画面：这两只小蚂蚁在干什么？他们可能在传递什么信息？小蚂蚁发现了这些东西后，想干什么？（3）、指导幼儿观察第二页图画内容（遮挡住毛线团上的小蚂蚁）： a、小蚂蚁们分别在做了什么？（重点引导幼儿观察小蚂蚁拉毛线时的动作。并关注到蚂蚁的数量。）小蚂蚁为什么要咬绳子？ b、你们用过“拉”的动作吗？是怎么做的？（幼儿模仿，感知“拉”的动作）。那小蚂蚁能不能拉走毛线呢？为什么拉不走毛线？（引导幼儿发现毛线团大、重，蚂蚁个头小、力气小。） c、揭开遮挡画面：还有一只小蚂蚁在干什么？它发现了什么？接下来会发生什么事？（4）、指导幼儿观察第三页图画内容（遮挡住搬米粒的小蚂蚁和所有的米粒）： a、你们发现了什么？小蚂蚁是怎样推书的？（感知“推”的动作）你们在生活中用过“推”的方法吗？是怎么做的？（幼儿模仿，感知“推”的动作）。 b、小蚂蚁推得动厚厚的书吗？为什么推不动书？（书大、重；蚂蚁力气小。）现在有几只小蚂蚁在推书？还有一只小蚂蚁哪儿去了？ C、揭开遮挡画面：这只小蚂蚁发现了什么？接下来又会发生什么事？（让幼儿进行推测后再继续阅读）。 2、初步运用已学的观察方法，学习讲述。（1）、引导幼儿观察第四页图画（遮挡住发现饼干的小蚂蚁和饼干）： a、请小朋友仔细观察这一幅图画，你们发现了什么？它们是怎样把食物放到背上的？你们用过“搬”的方法吗？是怎样做的？（幼儿模仿，感知“搬”的动作）b怎么又少了一只蚂蚁？它去哪了？ C、揭开遮挡画面：它又发现了什么？接下来它们会做什么？（2）、引导幼儿观察第五页图画内容（遮挡住天空和用脚指天的小蚂蚁）： a、你们看到了什么？引导幼儿：蚂蚁是怎样运饼干的？有几只小蚂蚁一起抬饼干？你在生活中用过“抬”的动作吗？是怎样做的？（幼儿模仿，感知“抬”的动作）为什么需

幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思

幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思主要包含了幼儿分析，教材分析，活动目标，活动重难点，活动准备，教学方法，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力，引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看三只蚂蚁教案吧。幼儿分析：本次活动是大班年龄5-6岁幼儿，由于从小班开始已经对幼儿进行了看图讲述的教学，所以本班幼儿对看图讲述有了一定的感知，我还发现本班幼儿语言发展水平比中、小班的发展得要快，爱于表现自己，并且模仿能力强，老师说的话幼儿都会模仿，而且学得很快，但是有些幼儿还存在着语言表达能力差，表现能力弱且不敢表达自己的想法，根据以上表现，为了本班幼儿在看图讲述有更好地拓展，我安排了这次的看图讲述的学习。教材分析： "看图讲述" 是启发幼儿在观察图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。于是我设计了本次看图讲述活动《三只蚂蚁》。 1、活动目标：（1）引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。（2）引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。 2、活动重点：在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。 3、活动难点：随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇--开心--失望--害怕的情绪变

蚂蚁 教学设计2