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支路电流法

《支路电流法》说课稿

班级:08电气2

说课人:顾尧

学号:08312214

一、说教材

(一)教材的地位和作用

本节课选自中等职业教育国家规划教材《电工技术基础》中第三章第2节支路电流法。在前一节中主要讲了支路、节点、回路等相关概念,重点讲了基尔霍夫定律。并使学生逐步建立起求解复杂直流电路,必须应用基尔霍夫定律的基本观念。支路电流法是求解复杂直流电路最基本的方法,通过对支路电流法的学习不仅可以使学生更加明确基尔霍夫定律的含义,而且有助于学生进一步学习第三节的叠加定理。因此,本节课既是对上一节知识内容的巩固及继续,又为下面学习第三节叠加定理打下了基础,对于提高学生求解复杂直流电路的逻辑思维能力有重要的作用。

(二)教材的分析和处理

教材依据教学大纲的要求,重点讲解了运用支路电流法求解复杂直流电路的五大步骤,然后以实例来巩固及说明。针对学生学习知识的特点,便于学生更快掌握运用支路电流法求解复杂直流电路,我重新调整了教学顺序:先讲解一道运用支路电流法求解复杂电路的实例,然后从这道实例中得出运用支路电流法求解复杂直流电路的五大步骤,最后再通过讲实例做练习,教师在一旁通过必要的引导。理论与实践齐头并进,充分调动学生学习的积极性,提高学生的抽象概括能力,逻辑思维能力,从整体上提高学生解题的综合分析能力。

(三)教学目标及确立依据

根据大纲对掌握本节课教学内容的要求,以及电工电子专业对于学生掌握此知识点的要求,结合学生现有的知识水平和理解水平,确立本节课教学目标。

1、知识目标:

①理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律的具体概念。

②掌握利用基尔霍夫电流定律列节点电流方程。

③掌握利用基尔霍夫电压定律列回路电压方程。

④运用数学知识,掌握求解三元一次方程组的方法。

2、能力目标:

通过观察、思考、概括、应用的过程,培养学生的观察能力、思维能力、概括能力和运用所学知识解决求解复杂直流电路的综合分析,计算应用能力。

(四)教学重点、难点及确立依据

教学重点:

①是根据复杂电路的支路数,应用基尔霍夫定律,运用支路电流法列出求解复杂直流电路的方程组。

②求解复杂直流电路的方程个数与支路数相等,所列方程必须应用基尔霍夫定律。

教学难点:

①是如何根据基尔霍夫电压定律列出回路电压方程。在列回路电压方程时,必须确立起始点以及回路方向,根据所假设的电流方向确定元器件的正负极,根据电压降为负,电压升为正的原则,列出回路电压方程。学生在列回路电压方程时很容易把元器件的正负极搞错,混淆回路方向与电流方向的区别。

②运用数学知识,怎样求解三元一次方程组。

二、教法

本节课以“边讲边练”为主线,通过“观察—实践—分析—概括”四部曲,实现对每一个知识点的认识、理解、记忆、掌握。

1、观察实例,运用支路电流法求解复杂直流电路,突出为什么前面所学知识不能求解复杂直流电路,而支路电流法有什么特点。

2、学生概括,教师引导,充分体现以学生为主体,教师为主导的教学原则,概括出求解复杂直流电路的支路电流法的五大步骤。

3、教师精讲,学生多练,运用支路电流法求解复杂直流电路的五大步骤,来求解复杂直流电路,打破教师讲学生听,教师独霸讲台的单向信息交流的模式。

4、通过“教—扶—放—收”,突破教学难点。

三、教学程序

1、衔接导入。回忆本节课必须用到的上一节课的重要内容。运用支路电流法求解出此题,创设意境,激发思维,让学生带着问题听课,使学生有目标,有兴趣地积极参与下面的教学活动。

2、新课讲授。教师做必要的引导,让学生观察这道运用支路电流法求解复杂直流电路的过程及步骤,结合范例,根据提出的问题,使学生概括出运用支路电流法求解复杂直流电路的五大步骤。突出教学重点,突破教学难点。出示一道精典的复杂直流电路,求解出复杂直流电路。

3、归纳小结。让学生根据新学的支路电流法五大步骤求解出复杂直流电路各支路上的电流,实现从实践――理论――实践的教学思路,便于学生理解、记忆和掌握,并埋下伏笔。

最后根据大家做题的情况,掌握学生运用支路电流法求解复杂直流电路的程度,有针对性,有的放矢进行小结,对部分学生进行肯定,对还未完全掌握的学生进行强调,指出不当之处,强化薄弱环节的指导与练习,最终使每位学生掌握运用支路电流法求解复杂直流电路支路上的电流。下节课学习另一种求解复杂直流电路的方法――《叠加定理》。

4、反馈练习。为了检查本节课的教学效果,要全面考查不同类型学生的学习情况。教师围绕重难点,设计了两套难度不一的练习题,一方面及时发现问题,及时矫正和调整教学,帮助学生克服各种思维障碍和遇到的问题;另一方面,组织学生运用学过的知识,不仅能达到更好的巩固效果,而且能形成稳定的实际做题技巧。

5、板书设计。为了把本节课的知识结构清晰地反映给学生,整个板书采用表格式,内容扼要,对比性强,容易使学生把握知识点,深刻领会教学内容。