跳墩演奏曲

《跳墩演奏曲》课外阅读，延伸拓展

1．同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？

2. 教师范读课文。.学生自由读课文。指名读课文，读后学生评议。

3．说说这篇课文讲了一件什么事？

思考探究：

1、《跳礅演奏曲》到底是一首什么歌？请同学们自读课文回答。

2.为什么每一段跳墩上的歌不一样？

3.学生分组活动。汇报讨论情况。

第一自然段：

（1）点名读，教师范读，抓住关键词领悟“跳墩”给孩子们留下了美好的记忆。

（2）为什么说跳墩像“黑色的琴键”？这样写有什么好处？

（3）学生有感情地朗读第一自然段。

第二自然段：（1）指名读。（2）教师范读。（3）学生练习读。

第三自然段：

（1）大哥哥和在姐姐看到涨水了，他们是怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？

（2）学生有感情地练读第三自然段。

第四自然段：（1）自由读。（2）谈感受（3）全班齐读。

第五自然段：

.默读第五自然段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？

2.“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？

3..跳墩上的歌到底是什么？

4. 学习了课文，你感受到了什么？

板书设计快乐的歌

跳礅演奏曲友爱的歌

赞美的歌

《跳墩上的歌》教学设计

5 。《跳墩上的歌》教学设计 教学目标： 1、认识本课16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个生字。 2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 4、感受同学之间团结友爱和老师默默奉献的精神。 过程与方法： 激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。 情感态度与价值观： 培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。 2.体会课文最后一句话的含义。背诵课文 教学准备： 生字卡片、课文挂图或多媒体课件。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，经过这条河只得踏着河里的条石排成的跳墩儿。今天我们和小作者一起来看看，他所说的跳墩上的歌，是怎样的一支歌。（板书：跳墩上的歌） 二、自由读课文，熟悉课文内容 1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。 教师出示课件： （） 跳墩上的歌是一支（）的歌 （） 2、学生回答，教师板书：

（快乐） 跳墩上的歌是一支（友爱）的歌 （赞美） 三、品读课文，突出重点 学习第一自然段。 1、指名读第一段，说说跳墩在哪里？小溪在哪里？ 2、教师范读。注意抓“浅浅的、悄悄流淌、青青的、黑色的琴键”等领悟“跳墩”给孩子们留下的美好记忆。 3、请找出这段的比喻句读读，为什么把青石条比喻成琴键？（青条石在形状和颜色上和琴键很相似，这样能够让我们很容易明白跳墩的样子。） 4、指名用“……像……”说话。 5、学生有感情朗读第一自然段. （二）结合板书提问：为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。 1、学生分组讨论。 2、汇报讨论情况，教师点拨。 学习第二自然段 1跳墩像琴键，谁弹琴？唱着什么歌？为什么是快乐的歌？（因为小朋友很高兴很快乐）为什么小朋友很快乐？（他们要去上学校、学知识）2指名读，评议。 突出“踏着、跳过、走向、快乐”体会上学时孩子们的轻松愉快。 3全班有感情朗读第二自然段。 学习三、四自然段 1、齐读三、四自然段，思考：这两段中，跳墩唱了什么样的歌？为什么叫友爱的歌？谁和谁友爱？为什么叫赞美的歌？赞美什么?为什么要赞美?(老师在水深的时候，保护学生安全过河，体现了老师对学生无私的爱，河水的声音好像是在赞美教师这种崇高的奉献精神，所以说是“唱着赞美的歌”。) 2、小组讨论：说说你喜欢跳墩上的那一首歌，并说出喜欢的原因。 3、指导有感情朗读。 四、默读课文，突破难点 1、默读第五自然段，思考：大哥哥、姐姐和老师帮助孩子过小溪时会遇到

一年级《跳礅上的歌》语文优质精选教案三篇

一年级《跳礅上的歌》语文优质精选教案三篇 大哥哥、大姐姐们,手拉着手,站在看不见的跳墩上,排成一条长长的栏杆,让我们扶着,蹚过小溪。笑声、水声,融在一起,唱着一支友爱的歌。下面就是小编给大家带来的一年级《跳礅上的歌》语文优质精选教案三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 【知识目标】 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。

3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习情况，了解文章大意 课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事? 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 ⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子? ⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子? ⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。 2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀? 3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。 五、分组学习二至四自然段 课件出示学习提示： 1、小朋友们什么时候过小溪? 2、怎样过小溪的? 3、结果怎样呢? 学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段

二年级语文下册 跳墩上的歌 1教案 湘教版

跳墩上的歌 教学要求 1.认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。 教学重点、难点 1.重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。 2.难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？ 教学准备 生字卡、多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、提问导入，揭示课题 1.同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？ 2.在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。 （师板书：跳墩上的歌） 二、初读课文，解决生字 1.教师示范朗读课文，学生画记生字词。 2.学生自由读课文。 ①一读课文，借助拼音和字典认记生字。 ②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。 ③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？ 三、检查自学情况： 1.指名读课文，注意读准字音，读通句子。 2.引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。 ①读准字音 ★翘舌音：朝、涨、浊、筑 ★后鼻音：映、涨、更、淙、

★多音字： zhāo (朝阳 ) zhǎnɡ (涨水) 朝涨 cháo (朝鲜 ) zhànɡ（发涨） ②重点指导字形 渡：注意右边“廿”的笔顺 更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。 3.指名逐段读课文，读后学生评议。 4.说说这篇课文讲了一件什么事？ 学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。 四、自由读课文，熟悉课文内容。 第二课时 一、质疑，导入新课 1.跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。 教师出示课件： 。 跳墩上的歌是一支。 。 2.学生回答，教师出示正确答案 快乐的歌。 跳墩上的歌是一支友爱的歌。 赞美的歌。 二、再读课文，解决重点 1.为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。 2.学生分组活动 3.汇报讨论情况，教师相机点拨 ★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学） ①指名读 ②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。 ③学生练习读

小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件【三篇】

小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件【三篇】教学目标： 【知识目标】 1、理解16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【水平目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培养学生互相协助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、准确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入

1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在 路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石 头叫什么呢?相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。 3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条 小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习情况，了解文章大意 课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事? 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1) 课文中是怎样描写跳礅的?找出相关句子画上“～”。()(2)跳礅上的 歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 ⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子? ⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳 礅的样子? ⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样 比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生实行比较，找出它们的相 似之处。感情朗读这个句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。

跳墩上的歌教案设计

跳墩上的歌教案设计 导读：教学要求： 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。 重点难点： 1、掌握生字的音、形、义，背诵课文。 2、体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。 教学准备： 生字卡 课时安排 2课时 教学过程： 一、提问导入，揭示课题。 1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗? 2、揭示课题。 二、初读课文，认读生字。 1、教师范读课文，学生画记生字词。 2、学生自由读课文。 三、检查自学情况。 1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

2、引导学生读准字音，交流自己识记生字的方法。 (1)读音辅导。 (2)书写辅导。 3、指名逐段读课文，读后学生评议。 4、说说这篇课文讲了一件什么事? 5、教师小结; 四、自由读课文，熟悉课文内容。 第二课时 一、质疑，导入新课 1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。 出示： ——————————————————— 跳墩上的歌是一支—————————————————————————————————————— 3、学生回答。出示正确答案。 二、再读课文，突出重点。 1、为什么每一段跳墩上的歌不一样? 2、学生分组活动。 3、汇报讨论情况。 第一自然段： (1)点名读，教师范读，抓住关键词领悟“跳墩”给孩子们留下

了美好的记忆。 (2)为什么说跳墩像“黑色的琴键”?这样写有什么好处? (3)学生有感情地朗读第一自然段。 第二自然段： (1)指名读。 (2)教师范读。 (3)学生练习读。 第三自然段： (1)大哥哥和在姐姐看到涨水了，他们是怎样说的?怎么做的?过了小溪，孩子们会说什么?我们从中体会到什么? (2)学生有感情地练读第三自然段。 第四自然段： (1)自由读。 (2)从中你感受到了什么? (3)全班齐读。 4、练习背诵第2至4自然段。 三、默读课文，突破难点 1、默读第五自然段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的? 2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思? 3、跳墩上的歌到底是什么? 4、学习了课文，你感受到了什么?

湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案

湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案 篇一 教学目标： 【知识目标】 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形

的石头叫什么呢？相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。 3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习情况，了解文章大意 课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？ 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 ⑴课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？ ⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？ ⑶学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说

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跳墩上的歌教案设计 教学要求： 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。 重点难点： 1、掌握生字的音、形、义，背诵课文。 2、体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。教学准备： 生字卡 课时安排 2课时 教学过程： 一、提问导入，揭示课题。 1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗? 2、揭示课题。 二、初读课文，认读生字。 1、教师范读课文，学生画记生字词。 2、学生自由读课文。 三、检查自学情况。 1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

2、引导学生读准字音，交流自己识记生字的方法。 (1) 读音辅导。 (2) 书写辅导。 3、指名逐段读课文，读后学生评议。 4、说说这篇课文讲了一件什么事? 5、教师小结; 四、自由读课文，熟悉课文内容。 第二课时 一、质疑，导入新课 1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。 出示： 跳墩上的歌是一支——————————————————— 3、学生回答。出示正确答案。 二、再读课文，突出重点。 1、为什么每一段跳墩上的歌不一样? 2、学生分组活动。 3、汇报讨论情况。 第一自然段： (1)点名读，教师范读，抓住领悟“跳墩”给孩子们留下了美好的记忆。

(2)为什么说跳墩像“黑色的琴键”?这样写有什么好处? (3)学生有感情地朗读第一自然段。 第二自然段： (1) 指名读。 (2) 教师范读。 (3) 学生练习读。 第三自然段： (1) 大哥哥和在姐姐看到涨水了，他们是怎样说的?怎么做的?过了小溪，孩子们会说什么?我们从中体会到什么? (2) 学生有感情地练读第三自然段。 第四自然段： (1) 自由读。 (2) 从中你感受到了什么? (3) 全班齐读。 4、练习背诵第2至4自然段。 三、默读课文，突破难点 1、默读第五自然段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的? 2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思? 3、跳墩上的歌到底是什么? 4、学习了课文，你感受到了什么? 四、朗读成诵

跳蹲上的歌

跳蹲上的歌 教学目标： 1.认识本课16个生字，会写8，会认8个生字。 2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 3.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。 4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。 5.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重难点： 1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。 2.体会最后一句的含义。 教学准备： 生字卡片、课文挂图或多媒体课件。 教学安排:三课时 教学过程: 第一课时

课时目标： 1.读准生字，记住字形。 2.初步熟悉课文内容。 一、揭示课题，启发谈话 有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。 二、初读课文，读准字音 1.学生自由读课文，留意课文中的生字。 2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。 3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。 三、读准字词，记忆字形 1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？ 2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。 3.我们一起把这些易读错的字音读一读。

4.识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。 四、认读生字，巩固识字 1.出示卡片。 dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō 礅键淙浑浊旋涡 2.用上面的拼音辨析它们的读音。 3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。 五、自由读课文，熟悉课文。 第二课时 课时目标 1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。 2.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。 一、检查生字，复习巩固 1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。 2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。

二年级语文下册5.跳礅上的歌

5. 跳礅上的歌 教学要求： 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。 重点难点： 1、掌握生字的音、形、义，背诵课文。 2、体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。 教学准备： 生字卡 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、提问导入，揭示课题。 1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？ 2、揭示课题。 二、初读课文，认读生字。 1、教师范读课文，学生画记生字词。 2、学生自由读课文。 三、检查自学情况。 1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

2、引导学生读准字音，交流自己识记生字的方法。 （1）读音辅导。 （2）书写辅导。 3、指名逐段读课文，读后学生评议。 4、说说这篇课文讲了一件什么事？ 5、教师小结； 四、自由读课文，熟悉课文内容。 第二课时 一、质疑，导入新课 1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。 出示： ——————————————————— 跳墩上的歌是一支—————————————————————————————————————— 3、学生回答。出示正确答案。 二、再读课文，突出重点。 1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？ 2、学生分组活动。 3、汇报讨论情况。 第一自然段： （1）点名读，教师范读，抓住关键词领悟“跳墩”给孩子们留下了美好的记忆。

（2）为什么说跳墩像“黑色的琴键”？这样写有什么好处？ （3）学生有感情地朗读第一自然段。 第二自然段： （1）指名读。 （2）教师范读。 （3）学生练习读。 第三自然段： （1）大哥哥和在姐姐看到涨水了，他们是怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？ （2）学生有感情地练读第三自然段。 第四自然段： （1）自由读。 （2）从中你感受到了什么？ （3）全班齐读。 4、练习背诵第2至4自然段。 三、默读课文，突破难点 1、默读第五自然段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？ 2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？ 3、跳墩上的歌到底是什么？ 4、学习了课文，你感受到了什么？ 四、朗读成诵

小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教学教案模板五篇

小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教学教案模板五篇 大哥哥、大姐姐们,手拉着手,站在看不见的跳墩上,排成一条长长的栏杆,让我们扶着,蹚过小溪。笑声、水声,融在一起,唱着一支友爱的歌。下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案，欢迎大家阅读! 教学目标： 【知识目标】 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。

3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习情况，了解文章大意 课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事? 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 ⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子? ⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子? ⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。 2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀? 3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。 五、分组学习二至四自然段 课件出示学习提示： 1、小朋友们什么时候过小溪? 2、怎样过小溪的? 3、结果怎样呢? 学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段

跳墩上的歌

跳礅上的歌 教学要求 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会师生之间团结互助的深厚情谊。 教学重点、难点 1.重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 2.难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么？ 教学准备 多媒体课件。 教学过程： 一、提问导入，揭示课题 1.同学们，你们见过跳礅吗？知道什么是跳礅吗？ 2.在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳礅。今天，我们继续学习《跳礅上的歌》。 （师板书：跳礅上的歌） 二、复习生字、词语 1、指名读词语。 2、全班齐读。 三、整体感知 1、听课文朗读，整体感知 2、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想： 课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。 3、跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。 4请同学们自读课文，完成填空。 教师出示课件： 。跳礅上的歌是一支。 。 5.学生回答，教师出示正确答案 快乐的歌。 跳礅上的歌是一支友爱的歌。 赞美的歌。 四、再读课文，解决重点

1.为什么每一段跳礅上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。 2.学生分组活动 3.汇报讨论情况，教师相机点拨 ★学习第一自然段 1、齐读第一自然段，说说这段话有几句话?哪句话具体描写了跳礅的样子？ 2、学习第二句话，这是一个什么句子？把什么比做什么？（课件展示，找出它们的相似之处，读读句子，仿说比喻句。 ★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学） ①小组读 ②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。 ③学生练习读 ★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片） ①指名读 ②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？ 过了小溪，孩子们会说什么？ 我们从中体会到什么？ ③学生有感情地练读第三段 ★第四段：（出示老师背学生的图片） ①全班齐读。 理解“渡”的意思，并与“蹚”作比较，从这两个词语中，你能体会到哪个自然段的水还要深？你从哪个词语中看出来的？( 更深） ②你从第四段中感受到了什么？你想对老师说些什么? ③全班有感情地齐读 五、学习第五自然段，突破难点 1.朗读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？ 2.“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？ 六、总结课文，升华感情 1.跳墩上的歌到底是什么歌？ 学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。 2.学习了课文，你感受到了什么？ 教师点拨课文记叙了不管什么样的天气里，孩子们经过跳礅时都能得到大哥哥、大姐姐和

最新湘教版小学语文二年级下册《跳礅上的歌》公开课教学设计第2课时

《跳礅上的歌》教案 教学目标 1．明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 2．培养学生互相帮助，关爱他人的品质。 3．激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。 教学重点 明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 教学难点 培养学生互相帮助，关爱他人的品质。 教学方法 想象教学法、情景教学法、圈点勾画法。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案进行预习。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1．复习生字 （1）出示带有音节的生字卡片认读生字： 礅键淙浑浊旋涡哗 朝映踏涨更深渡船 （2）认读生词卡片：

朝阳踏着涨了更深渡船跳礅 琴键淙淙浑浊旋涡哗哗 2．播放手机精彩的导学作业。 3．今天我们继续学习《跳礅上的歌》，板书课题： 二、新课 （一）质疑 1．跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。 教师出示课件： ____________________________。 跳墩上的歌是一支____________________________。 ____________________________。 2．学生回答，教师出示正确答案 快乐的歌。 跳墩上的歌是一支友爱的歌。 赞美的歌。 （二）再读课文，解决重点 1．为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。 2．学生分组活动 3．汇报讨论情况，教师相机点拨 第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学） ①指名读 ②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。 ③学生练习读

5.跳墩上的歌

5.跳墩上的歌 教学目标： 1.认识本课16个生字，会写8，会认8个生字。 2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 3.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。 4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。 5.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重难点： 1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。 2.体会最后一句的含义。 教学准备： 多媒体课件。 教学安排:三课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1.读准生字，记住字形。 2.初步熟悉课文内容。

一、揭示课题，启发谈话 有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。 二、初读课文，读准字音 1.学生自由读课文，留意课文中的生字。 2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。 3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。 三、读准字词，记忆字形 1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？ 2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gan”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。 3.我们一起把这些易读错的字音读一读。 4.识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。 四、认读生字，巩固识字 1.出示卡片。 dūn jiàn cóng hún zhuóxuán wō