浅谈家庭成员对空间的矛盾需求及解决方案

浅谈家庭成员对空间的矛盾需求及解决方案

在世界历史的发展进程中,任何事物的出现都离不开它本身所属的社会性。从社会学的角度来分析建筑空间设计中的各种社会关系与人际关系,从而看到社会性对设计发展的重要性,并通过对现代建筑空间体系的分析,来探讨未来设计的发展趋势。

关键词:建筑空间社会关系空间尺度习俗

在世界的发展进程中,任何事物的出现都离不开它本身所属的社会性,建筑的产生也是如此。建筑空间作为人类生活文明的重要载体,是人类文化宝库中极为珍贵的财富,在人类文化系统中占有重要的地位。哈罗德·普罗珊斯基曾说过,“我们建造的物质环境既是物质现象又是社会现象。”在当今的社会,我们使用的大多数空间是经过专业的规划师、建筑师、室内设计师以及他们的同行进行设计的,然而在专业形成之前,空间的形成更多的是一种社会性的、习俗性的过程。不同类型的建筑的产生,也从另一个侧面反映出了社会对建筑空间的需求,体现了一个时代的特点,显示了一定的社会地位。建筑空间的发展大多是源于它本身所处的社会背景——变换的政治环境和社会的需求。

一、建筑空间形式与社会关系

建筑是生活空间的一种载体,它与我们的生活有着千丝万缕的联系。建筑空间根据时代的发展、人们的需求和传统习俗逐渐形成了多种不同的建筑模式。如果从人的社会关联度来看建筑空间设计的话,我们可以从社会的不同层面的需求上来考虑空间的实用性,根据建筑空间与人类社会的关联度来划分,可以分为如下几个方面

(1)以个人关系为主体的居住空间,这是以个人为基点所组成的建筑空间,以血缘关系为主要基本成员,使用面积较小,以居住、生活为主。

(2)以群体关系为主体的公共空间,即两个以上的人所组成的群体的居住空间,是社会人际关系活动的主要场所,使用面积相对较大,以工作、学习环境和商业活动为主。

(3)社会制度、社会需求影响下的标志性建筑物。为了适应一定社会历史条件下的特殊需求,为了产生一定的号召力、防御力或其他功能的需要,一些标志性的建筑物便在这种特殊的历史需求下产生了。标志性建筑的产生,对增强民族的凝聚力有很好的促进作用。像北京为2008奥运会所修建的鸟巢、水立方等体育场馆,不仅担负着比赛场地的重要角色,其历史特殊性和奥运的光环已经让它们成为北京的特色建筑之一,成为当地旅游的一个重要的景点;有些优秀的、具有民族特色的建筑空间也成为城市的象征。以悉尼歌剧院为例,以它优美的像风帆一样的建筑外观而闻名于世,现在已经成为当地的特色标志性建筑。

(4)为特殊群体修建的纪念性建筑物。这是为一些特殊人群修建的、有纪念性意义的建筑。比如说为一些宗教修建的教堂、庙宇这些建筑形式,是为有信仰的特殊群体而兴建的,带有很强的民俗性,这与当地的风土人情有着很大的关系;还有一些建筑群,是一定时期的统治者为自己死后而修建的陵墓,像中国封建时期的皇陵,古埃及的金字塔,这些建筑形式的产生,都是在一定的社会习俗、社会观念下所产生的一种建筑形态。

二、建筑空间尺度与社会关系

建筑空间的尺度关系是由人的尺度关系所决定。“我国台湾学者魏镛认为各种社会科学都是从不同的角度研究,最后目标都是人。”②任何学科发展的最终的目的都是以人为本,为人服务的。对于不同功能的建筑空间,我们依据使用者的需求所决定,最终体现在人的个人尺度与人际关系尺度上。建筑空间是由不同功能的各个小空间所组成的整体功能空间。在一个空间中,两点之间是一段距离,距离是空间的主要的度量方式。无论在什么情况下的行为环境中,人与人之间的距离很少是偶然或任意的。在日常环境中,我们对于“合适不合适距离”③是有共识的,这种共识是在人们长期的生活环境中产生的。大多数的这种人际间的距离并不仅仅是社会习俗问题,而且是建立在我们能够察觉到同类伙伴这种能力的基本特征之上的。

我们人类的距离并非是完全抽象的,我们可以借助一些方法来加以限定。人们的这种距离感是一种本能,我们可以按照顺序,先是看到、听到,然后是闻到,最后是接触到。这些看似与我们的建筑空间没有太大的关系,但是在实际的建筑空间设计过程中,它却是必不可少的衡量人际关系、确定空间尺度的最有效方式。美国人类学家爱德华·霍尔博士对人的个体空间关系的实验结果显示:根据人们交往关系的不同程度,我们可以把个体空间划为亲密距离、个人距离、社交距离、公共距离四种。下面我们就借用这四种距离关系来探究建筑空

间中的社会关系。

亲密距离是一种必须得到对方同意后才能进入的距离。亲密距离是爱情和浪漫的要素之一,在空间设计中,我们也要常常借助被迫接近的场景,来营造特定的浪漫的氛围。在酒吧、迪厅和类似的社交场合就用这些措施使近距离接触正常化。当然,我们也会借助这种尺度关系,来正确处理舒适、合理的建筑空间尺度关系。当人们不得已地在同一个很小的空间内的时候,我们就要借助其他的有效的设计手法来处理空间关系,以调节空间狭小而带来的不舒适性。比如,我们在乘电梯的时候,就会发现空间的限定性带来的不便。对于不是特别熟悉的人,通常我们会尽量忽视对方的存在,将脸转向一旁,这时在透明的电梯里或是在电梯壁材质反射度很强的电梯里,就能够更好地延展狭小空间,从而在心理上调节空间尺度所带来的压抑感。

在公共建筑的设计中,我们可以借助处理适度的个人距离和社交距离来营造合理的建筑空间尺度。以居住建筑为例,在一般的家居空间中,我们将私密空间和社交空间划分得比较清晰,卧室作为家居中的比较私密性的建筑空间,以床和衣橱的尺度来划分出最小尺度空间;起居室为会客、交流空间,相对来说尺度较大。这些建筑空间内部的合理安排,都是要借助于人与人之间的尺度关系来决定的。从社交距离的上限开始至外,我们常把大于四米的距离称作公共距离。在公共距离中可以忽视他人的距离,然而在学术报告、音乐会、大剧院等特定的正式的场合中,我们就必须从这四种距离关系中确定合理的尺度关系,综合处理建筑空间内部的空间距离感。

三、建筑空间文化与社会关系

文化是一种社会现象,是社会和群体的纽带,具有极强的共性。基于这种特性,为设计师提供了设计的空间和文化背景。通常来说,一种文化现象一旦形成,就具有其极大的稳定性,并且对大多数在其环境中的人,都有着普遍的影响力。在设计过程中,我们要把握文化的特点,设计出具有中国特色的建筑空间。

不同民族、国家、地区往往是构成文化差异的最直接因素,这种差异表现为人们在风俗习惯、生活方式、价值标准、宗教信仰等方面的不同,从而构成各种复杂的社会环境。只有设计本土化,设计作品才有可能被当地的人民接受,获得真正的成功,才能真正成为地域性的“文化”而流传。然而,文化又不是一成不变的,它会伴随着人类历史的发展而变化,这种变化有一定的偶然性和不确定因素,但它是有一定的规律可循的。建筑是特定文化的体现,反映了一定历史时期的特色。有人把建筑比作一部用石头所著的史书,这也证明了建筑在历史长河中对历史的记录起着重要的作用。现代的城市发展以人为中心,并进入个性化、高速发展的时代。扩大物质生活空间、提高生活空间的质量已经不能再满足现代人的生活追求,随着城市范围的不断扩展,人们对生存空间的要求也越来越高。科技的进步,也为满足人们的设想与需求提供了必要的实现条件。社会的很多现实问题对设计师来说就是一个设计的研究方向和诉求点,设计师的设计目的就是为了满足人们的社会需求,设计已经进入了以消费者为主导的消费时代。所以,社会的发展、文化的进步,时刻影响着建筑空间形式的演变和发展。我们的设计师要做的就是根据这种社会的需求,挖掘潜在市场需求,设计出有市场的、有超前性设计理念的设计作品。也正是这种可变性,才使后来的设计师把握潮流甚至引导潮流成为可能。

社会的发展影响着建筑空间的现状与未来。不同时代、不同地域、不同文化背景下的社会关系对人们的生存环境有着多样的需求,建筑作为信息的承载者,很好地映射了这种多变的社会关系。当代的世界具有复杂性、开放性和多元性。中国文化处在重要的转型时期,当代文化,特别是都市文化,正在形成的过程中。面对社会给我们带来的种种问题,我国现代化发展中所存在的众多问题,在现代建筑空间的设计中我们也开始寻找一个很好的解决方式来适应现代化建设的需要。

地域性设计、生态设计、人性化设计等一些新的专业名词的出现,反映了时代对建筑空间的要求,也正体现了社会的发展对建筑空间发展关系的微妙影响。我们不能因为这些影响幅度小而忽视了它的存在。只要是社会需求的,那都是我们所要追寻的设计方向。我们要善于发现问题,从社会的发展来挖掘潜在的社会需求,从而引导设计的发展趋势,这是每个设计师所要追寻的目标,也是未来设计的发展趋势。

ml10.html伸;阳台不宜过深,否则影响居室采光,一般最小净宽为1.1m。

1.8 储藏室

随着住宅越建越高,住宅中的储藏空间也越显重要;主要是充分利用闲置的角落、家具空腹、楼梯的下部、侧部和端部、走廊的顶部等空间。面积宽裕的,则可考虑设置独立储藏室。储藏室一般用干储藏日用品、衣

物、棉被、箱子、杂物等物品,保证住宅内部空间的整齐、卫生,储藏室的面积可大可小,一般为 1.5～2m2,位置比较灵活。

2、住宅空间的组合原则

住宅内部空间组合由人的生活需要所决定,同时又在改变着人生活的方式和习惯。因此,既要满足人们的使用要求又要满足精神要求,还要考虑它的经济性和安全性。

2.1 功能分区合理性原则

住宅内部空间有各自不同的使用功能和要求。有公共性的和私密性的,有动的和静的。在设计中要正确处理它们的功能关系,满足各功能分区的要求,使之动静分区、公私分离、洁污分离,这是住宅使用功能良好、居住舒适的先决条件。在进行合理功能分区时,还要做到室内流线顺畅,交通面积集中、紧凑、减少干扰,突破单纯的交通功能,做到交通面积的综合利用,提高室内空间利用率。

2.2 空间组合灵活性原则

住宅内部空间组合灵活性要求指可以按照不同住户、不同时期的使用要求对套型空间进行灵活分隔和重组。设计时可以将某些功能分区合并或连接,不做明确限定。如将起居室与餐厅合并;把厨房设计成开敞或半开敞的形式;减少固定构件,用可活动的轻质材抖构件分隔不同的功能区域;减少固定的墙体,使得室内空间流动开敞而不闭塞,同时也使得套型可以根据功能的变化而改变空间形态、位置和尺寸,具有较强的适应性和灵活性。

2.3 室内环境舒适性原则

舒适性是一个综合概念,随着人们物质生活水平的不断提高,舒适性要求的标准也会不断发展变化。在住宅设计中,应根据该地区的气候条件,争取较好的朝向,获得较多日照和较好通风环境,利用自然对流通风,有效地改善室内空气质量和卫生状况。起居室、卧室等主要空间应力争南向,提高舒适度。客厅与户外应有过渡,人户门处最好设玄关,避免家居生活被一览无余,失去私密性。主卧最好设于离入户门较远处,卧室与客厅之间最好设一段过渡空间,避免卧室直接朝向客厅开门。卫生间离卧室要近,窗台设高一些,保证私密性。厨房位置应接近户门,便于食品、蔬菜及垃圾的进出,力求与服务阳台和餐厅应力求联系方便.减少对其它房间的影响,创造一个和谐、安宁、舒适的家居环境。

2.4 整体设计经济性原则

(1)面积的合理分配要分清不同功能空间的不同要求,如大套型和小玄型的卧室、卫生间除数互不同之外,每个卧室、卫生间的功能要求、设备尺寸基本相同.面积需求也相近;而起居室、厨房、餐厅虽然功能相同,大套型比小套型服务的人数多,其面积也应该大一些。

(2)卫生间与卫生间或厨房邻近,便干管线共用,节省投资。

(3)节能方面主要是关于房间朝向。卧室是以夜间睡眠用为主,白天的活动很少在此进行,大部分时间是空关着,其向南还是向北,有无直接日照,对于建筑节能而言差别不大。在满足通风采光,保证窗户的气密性和隔热性的要求下,卧室不向南不影响建筑节能。而起居室已成为家居生活的核心,如果起居厅向南,白天有充足的日照,室内的自然热环境较好,可以大大地节约采暖和空调的耗能。

现代住宅建筑空间组合设计

1、住宅的功能空间

住宅内部空间组成至少应包括起居室（厅）、卧室、厨房、卫生间、餐室、过厅、过道、储藏室、阳台等。这些空间对于居家生活活动有着不同的功能，各有不同的设计要求。

1.1 起居室（厅）

起居室是供居住者会客、娱乐、团聚等活动的空间.是一个公共活动的共用空间，是住宅设计中最活跃的因素。（住宅建筑规范）（G8 50368-2005）（以下简称（规范））要求“起居室（厅）应有直接采光、自然

通风，有较好的朝向和视野，其使用面积不应小干12m2：1996年12月建设部发布的（2000年小康型城市住宅科技产业的工程城市示范小区规划设计导则》（以下简称（导则））建议的起居厅使用面积已达18～25m2。起居室的面积应根据使用的人数和具体功能来确定，面积太小，使用不方便，面积过大也会使人感到空旷，给居住者在心理上产生一种孤独感。起居室（厅）内的门洞布置应相对集中留出完整墙面方便家具的布置和使用，减少通行路线交叉穿越，避免相互干扰。

1.2 卧室

卧室主要用于人们的睡眠、休息、更衣、梳妆等活动的场所，是住宅中私密性要求最高的地方。（规范）规定“卧室的设计应使每个卧室相对独立，卧室之间不应穿越；卧室应有直接采光、自然通风卧室使用面积不宜小于下列规定：双人卧室为10m2，单人卧室为6m2。卧室宜集中布置在较隐蔽的安静空间，并且应当隔声良好，应注意防止视线的干扰。形状应规整，便于家具设备的布置。卧室的面积大小主要应该看家具设备布置的需要，太大的卧室会造成空虚感，也不利于节能。因此，最基本卧室面积应为3×3.3=10m2，较理想的主卧室开间在3.6m以上，面积在15m2左右。

1.3 厨房

厨房是供居住者进行炊事活动的空间，厨房是家务劳动时间最长的地方，也是室内噪声和污染最严重的地方。厨房的功能已从过去单一的烹调行为发展为集仓储、加工、清洗、烹饪和配餐等多种功能于一体的综合服务空间。厨房的设计应有足够的面积。良好的通风、排烟、排气，减少对室内环境的污染和影响。（规范）规定：一类和二类住宅厨房的使用面积不应小于4m2，三类和四类住宅为5m2；大小尺寸应满足设备设施布置的需要，单排布置设备的厨房净宽不应小于1.5m，双排布置设备的厨房其两排设备的净距不应小于0.9m；操作面净长不应小于2.1m，厨房的净高不应低于2.2m。

1.4 餐室

餐室的设计应满足家庭成员同时进餐以及可能的家庭宴会的需要，可以和厨房合设或分设。餐厅和厨房合设同一空间，面积利用充分，但受油烟影响大，适于住宅面积不大的中小套型住宅；独立设置的餐室面积要求比较大。适合大中套型住宅。对于面积不大的餐室，可与起居室连成一体，扩大空间感，或用简洁的落地玻璃隔断等分隔，独立餐室面积一般8-14m2，空间接近方形为佳。

1.5 卫生间

卫生间是供居住者进行便溺、洗浴、盆洗等活动的空间。（规范）规定“每套住宅应设卫生间，第四类住宅宜设二个或二个以上卫生间；每套住宅至少应配置三件卫生洁具。”卫生间的数量应根据居住的人数和住户的生活习惯来确定，原则上宜多不宜少。卫生间的位置在住宅中应靠近卧室，并应有可靠的通风措施，尽且争取天然采光，应注意私密性的要求，避免视线干扰。卫生间使用面积不应小于下列规定：①设座便器、洗浴器（浴缸或喷淋）、洗面器三件卫生洁具的为3m2；②设座便器、洗浴器二件卫生洁具的为2.5m2；

③设座便器、洗面器二件卫生洁具的为2m2。

1.6 过道、玄关

过道、玄关是组织户内的交通联系和空间的过渡的部分。如卧室通过一段走廊与客厅联系，既避免了开向厅的门过多，又减少了动区喧闹对静区的干扰。（规范）规定“套内入口过道净宽不宜小于1.2m；通往卧室、起居室（厅）的过道净宽不应小于1m；通往厨房、卫生间、贮藏室的过道净宽不应小于0.9m，过道在拐弯处的尺寸应便于搬运家具”。

1.7 阳台

（规范）规定“每套住宅应设阳台或平台”。阳台是居住空间的一种延伸，主要为楼层住户提供室外活动的空间，还可结合就餐、凉晒衣物等活动。这就要求阳台有充足的直射阳光，良好的自然通风。按照阳台功能可分为生活阳台和服务阳台。服务阳台主要与厨房相连，可作为厨房的延伸，便于摆放杂物、放置拖把、扫帚等清洁用具，面积大约2m2。生活阳台宜与客厅、卧室相连，是内部空间向外部空间的延伸；阳台不宜过深，否则影响居室采光，一般最小净宽为1.1m。

1.8 储藏室

随着住宅越建越高，住宅中的储藏空间也越显重要；主要是充分利用闲置的角落、家具空腹、楼梯的下部、侧部和端部、走廊的顶部等空间。面积宽裕的，则可考虑设置独立储藏室。储藏室一般用干储藏日用品、衣物、棉被、箱子、杂物等物品，保证住宅内部空间的整齐、卫生，储藏室的面积可大可小，一般为1.5～2m2，位置比较灵活。

2、住宅空间的组合原则

住宅内部空间组合由人的生活需要所决定，同时又在改变着人生活的方式和习惯。因此，既要满足人们的使用要求又要满足精神要求，还要考虑它的经济性和安全性。

2.1 功能分区合理性原则

住宅内部空间有各自不同的使用功能和要求。有公共性的和私密性的，有动的和静的。在设计中要正确处理它们的功能关系，满足各功能分区的要求，使之动静分区、公私分离、洁污分离，这是住宅使用功能良好、居住舒适的先决条件。在进行合理功能分区时，还要做到室内流线顺畅，交通面积集中、紧凑、减少干扰，突破单纯的交通功能，做到交通面积的综合利用，提高室内空间利用率。

2.2 空间组合灵活性原则

住宅内部空间组合灵活性要求指可以按照不同住户、不同时期的使用要求对套型空间进行灵活分隔和重组。设计时可以将某些功能分区合并或连接，不做明确限定。如将起居室与餐厅合并；把厨房设计成开敞或半开敞的形式；减少固定构件，用可活动的轻质材抖构件分隔不同的功能区域；减少固定的墙体，使得室内空间流动开敞而不闭塞，同时也使得套型可以根据功能的变化而改变空间形态、位置和尺寸，具有较强的适应性和灵活性。

2.3 室内环境舒适性原则

舒适性是一个综合概念，随着人们物质生活水平的不断提高，舒适性要求的标准也会不断发展变化。在住宅设计中，应根据该地区的气候条件，争取较好的朝向，获得较多日照和较好通风环境，利用自然对流通风，有效地改善室内空气质量和卫生状况。起居室、卧室等主要空间应力争南向，提高舒适度。客厅与户外应有过渡，人户门处最好设玄关，避免家居生活被一览无余，失去私密性。主卧最好设于离入户门较远处，卧室与客厅之间最好设一段过渡空间，避免卧室直接朝向客厅开门。卫生间离卧室要近，窗台设高一些，保证私密性。厨房位置应接近户门，便于食品、蔬菜及垃圾的进出，力求与服务阳台和餐厅应力求联系方便.减少对其它房间的影响，创造一个和谐、安宁、舒适的家居环境。

2.4 整体设计经济性原则

（1）面积的合理分配要分清不同功能空间的不同要求，如大套型和小玄型的卧室、卫生间除数互不同之外，每个卧室、卫生间的功能要求、设备尺寸基本相同面积需求也相近；而起居室、厨房、餐厅虽然功能相同，大套型比小套型服务的人数多，其面积也应该大一些。

（2）卫生间与卫生间或厨房邻近，便干管线共用，节省投资。

（3）节能方面主要是关于房间朝向。卧室是以夜间睡眠用为主，白天的活动很少在此进行，大部分时间是空关着，其向南还是向北，有无直接日照，对于建筑节能而言差别不大。在满足通风采光，保证窗户的气密性和隔热性的要求下，卧室不向南不影响建筑节能。而起居室已成为家居生活的核心，如果起居厅向南，白天有充足的日照，室内的自然热环境较好，

设计篇老人房的设计对设计师的要求相对较高，它一方面要求设计师在做设计方案时要更细心，有更多的生活经验，更要求设计师充分考虑老人的需求。

设计符合习惯个性元洲装饰一级全案设计师高敏认为，在装修过程中，与老人进行充分的沟通十分重要。“由于老人对流行趋势并不是很了解，不一定讲得出来，所以需要进行充分沟通，领会老人的意思。”比如，老人的年龄、曾经的职业、性格、爱好，是老两口一起住还是一个人住都是需要了解的事情。如果条件允许，最好能到老人原来的家中去坐坐，陪老人聊聊天，从聊天中尽可能多地了解老人的生活习惯和个人爱好。然后，再根据了解，拿自己觉得合适的照片给老年人看，用最简单的方法得出最直观的感受，并据此对老人的喜恶做出判断。一般来说，大多数老人喜欢中式风格，或者现代简约风格。但他们喜欢的现代简约与年轻人的时尚另类不同，多讲究简单舒适大方。家具也多以硬木家具为主。

用色避免大红大绿老人房居室的格调和布局要符合他们的生理和心理特点。在装修时要特别注意色彩对于老年人的心理暗示。高敏表示，一般老年人身体较弱，最好选择浅色系，营造洁净、典雅的气氛。而红等特别活跃的色彩会引起心律加速，血压升高，不利于健康。“一般来说，大多数老年人喜欢素净的墙面，以白色为主。”科宝博洛尼设计师刘妍也认为，老年人喜静，因此在颜色上最好选择纯度较低的色彩，尽量避免大红大绿等容易让人焦躁的颜色。不过，有些老人偏爱艳丽色彩，那么也可局部运用，作为点缀和空间的调剂，尽量避免大量使用。

一般来讲，老人房的用色以暖色为主。如果采光不大好，可适当考虑使用米黄色，调节亮度。局部可通过不同颜色或者不同材质有所点缀。如墙面是麦色的壁纸，家具是红木色系的，地板也是红木色系的，床品就可以采用浅色系物品，这样不仅看起来舒服，也很显亮。

采光需要细心安排老人房最好都是向阳的房间，最大限度地利用自然采光，这样可增加室内的空间感，老人心情也会较舒适。就照明而言，灯光主要有两种，强光为主，弱光为辅。在灯具的选择方面，“越简单越好。”可选择一些吸顶灯，或带有中式风格的羊皮灯等。而造型复杂的吊灯，吊顶处的灯带等最好不要选择。因为老人认为会容易落灰，很难打理。且造型复杂的吊灯容易让老人产生不稳固，不安全的感觉。由于老人一般不喜欢强光直射，所以筒灯、射灯等直接刺激视网膜的灯最好都不用，一般选择漫反射的光源或者看不到灯泡的台灯等。水晶灯等点光源容易让老人产生眩晕感，最好也不要使用。因为老年人一般夜里多喜欢起夜，最好能让开关控制离床头比较近，方便老人操作。另外可以在卧室通往卫生间的走廊间安装地脚灯，方便晚上照明。卫生间的照明开关也最好安装在门外，方便使用。如有条件，还可在老人房里安装一个警铃灯，直接连接到儿女的房间，一旦夜间发生不测也能及时联系。

装修篇针对老人喜欢安静、怕冷等特点，除了在设计上要细心考虑外，在装修过程中，还得进行一些特

殊的改造，保证房间符合老人的居住需求。

适当增加保温效果如果房屋的保暖效果较差，可在墙面上增加保温层，即在原有墙面上加轻钢龙骨，并往里填充保温岩棉。这种做法既可保温，还可以起到隔音的作用。“尤其当房间的一侧是电梯时，更需要加装这种隔音保温层。”高敏表示。

户型改造尽量方正由于老人一般都喜欢方方正正的户型，如果房间的户型本身不方正，存在多角、扇形，或一头大一头小等情况，很容易让老人产生不稳固或不舒服的感觉。如果遇到这种户型，最好要考虑在装修时能否通过户型改造，如兴建或拆除假墙等将其改成方正的户型，或者在后期装修时，通过家具或装饰的方法尽量掩饰房型不方正的缺点。

管道勿忘静音处理由于老人需要安静的环境，而一些下水管道处容易有噪音，最好在装修时做静音处理，采取包立管或者增加岩棉的方式对管道进行静音处理，给老人一个安静舒适的生活环境。

改造篇生活中，不少老人的房屋即将二次装修。他们当中的大多数人只希望将房屋进行局部改造，那么他们改造时有怎样的注意事项呢？

卫生间做闭水试验在装修二手房之前，首先应该请装修工人为洗手间进行闭水试验，检查以前的防水处理做得如何。方法是：堵住地漏，在洗手间放5cm的水，观察24小时，然后到楼下邻居家检查，如果没有漏水现象，证明防水处理做得很好；如果漏水的话，必须请物业重新做防水处理，做完防水处理后，要等地面完全干透，再贴瓷砖，否则地面会开裂。

水、电路严格改造水、电路改造是旧房改造最复杂的工程。在所有的水路改造完成后，要做到管路合理、连接紧密、无跑冒滴漏、无违章拆移。在电路改造方面，如果旧房子使用的是铝线，一定要拆掉。由于现在家庭电器很多，按照国家标准，装修中必须使用2.5毫米铜线，而对于安装空调等大功率电器的线路则应单独走一路4平方毫米的线路。而老房子一般都不符合这个要求，因此，最好重新走电路。此外，还应该考虑增加必不可少的开关和插座。在装修前，要提前做好布线工作，哪些地方日后需要放置什么东西，而老房子的预留开关和插座一般不够用。一般来说，一个房间至少要设置3个插座，一套两居室住宅内插座数量不少于15个，开关不少于8个。同一房间的开关高度应该一致，一般开关距离地面1.4米、插座距离地面0.3米为宜，玄关和客厅的开关应该设置在老年人容易够得着的地方。

更换变形老旧门窗如果原来使用的是木质门窗，检查一下，如果没有变形或开裂，说明材质很好，可以在装修时，贴上饰面板材，再涂上油漆，继续使用；如果木门窗已经变形，那么应该拆掉重做。铁制的门窗，如果表面的油漆已经脱落或者主体开裂，建议大家拆掉，换成铝合金或者塑钢的材质。因为这两种材质的门窗可以起到密封、隔音、隔热的作用。

配饰篇

老人房的配饰也有讲究，窗帘、布艺甚至后期的家具摆放都要考虑老年人的身体需求和心理特点。来听听设计师怎么说。

家具摆放靠墙老年人卧室的布局应是陈列式的，家具的造型不宜复杂，以简洁实用为主；家具要尽量靠墙

放置，以免造成室内通行的不便，可按均衡对称的方式沿墙布置，在心理上给老人以安全稳固的感受。

色彩避免单调由于主色调以浅色为主，在配饰上最好要表现出亲近祥和的意境，色彩忌用红、橙、黄等易使人兴奋和激动的颜色，而应选用高雅宁静的色调。家居配饰要避免使用大面积的深颜色，防止有闷重的感觉。窗帘可选用提花布、织锦布等，厚重、素雅的质地和图案能体现出老人成熟、稳重的智者风范。此外，厚重的窗帘带来稳定的睡眠环境，对于老人的身体大有好处。

装饰要有情趣可在老人房的卧室内挂上书画、摆放自己喜欢的饰品，舒适的安乐椅、躺椅、藤榻也是实用舒服的小物品，有不少的老年人喜欢做收藏，在房间里布置一个收藏柜也能表现出主人对生活的热爱。

老年人家居设计四大空间四要素

客厅：和谐雅致风格+简单素雅装饰+采光充足首先，客厅整体格调应该讲究深浅搭配，从而使整个空间看起来和谐雅致，又能透露出长者的成熟气质。其次，各种客厅装饰点缀应与空间、家具造型及风格相协调，形成一种整体舒适、安逸、安静的氛围。客厅窗帘可选用提花布、织锦布等，厚重、素雅的质地和图案，这能体现出老人成熟、稳重的智者风范。第三，室内阳光照射对老年人尤为重要，日光照射，红外线被皮肤吸收，深部组织受到温热作用，给人以舒适感。老年人居室内采光和照明要做到明亮有度，如果客厅光线不足或照明度差，既容易磕碰和摔跤，还易引起视力过度疲劳。卧室：宁静色调+简单陈设+空气流通首先，老人卧房的装饰色宜采用中冷色调，卧室内的窗帘、床单、被罩以及陈设装饰的颜色，可以采用幽静又不显紧张逼近的中冷色调，使室内显得宽敞幽静。其次，卧室陈设应简单，除必需的床、桌外，炊具、电器、铁器、玻璃制品、童车等，都不宜存放在老人卧室内。室内可挂一幅挂图，选用色调轻松，符合老人心理的松、竹、清泉、山水、鹤、寿桃等。第三，老人的床应放在空气流通的地方，居室每天开窗两次，每次20～30分钟。充足的阳光可以抑制疾病的产生，在灰暗的房间中呆久了，会产生寂寞的感觉，对于老年人的身心健康不利。而通风好的房间有助于老年人的身体健康，让其更接近大自然。厨房：开敞式设计+方便操作的橱柜厨房形状以开敞式为佳。橱柜设计时应注意操作台的连续性，以便坐轮椅者可通过在台面上滑动推移锅碗等炊具餐具而方便操作减少危险。建议使用U形和L形橱柜，便于轮椅转弯。橱柜高度应考虑老年人身高的特点，台面高度一般为75-80厘米。卫生间：纯净白色+智能型坐便器+淋浴凳卫生洁具的色彩宜白色为佳，特别是恭桶，除白色感觉清洁外，还使人容易发现检查出排泄物的问题与病变。智能型坐便器的温水冲洗等功能，对治疗老年人的便秘、痔疮有很好的疗效，建议使用。老年人洗浴宜采用在浴缸外淋浴的方式，避免在浴缸中滑倒而出现危险，考虑到老年人不能站立太长时间，浴室内应设供老年人淋浴用的淋浴凳。色彩搭配：高雅宁静色调+素雅墙壁老人房宜用温暖的色彩，整体颜色不宜太暗，应表现出亲近祥和的意境，色彩忌用红、橙等易使人兴奋和激动的颜色，而应选用高雅宁静的色调。要避免使用大面积的深颜色，防止有闷重的感觉。建议墙壁可涂刷成偏暖的米黄色、浅橘黄色或藕荷等素雅的颜色，这些色彩会使老人感到安静祥和。“不要使用红、橙、黄等容易使人兴奋、激动的颜色，防止有沉闷的感觉。”光照明：明亮光源+局部照明老年人一般视力不好，起夜较勤，因而室内光源要明亮一些，在走廊、卫生间和厨房的局部、楼梯、床头等处都要尽可能地安排一些灯光，但光源一定不能太复杂，不要装彩灯，明暗对比强烈或颜色过于明艳的灯也不适合老人。对老人来说，方便生活最重要，在一进门的地方要有灯源开关;另外较易忽略的地方有厨房操作台和水池上方、卫生间化妆镜和盥洗池上方等。为了保证老年人起夜时的安全，卧室可设低照度长明灯，夜灯位置应避免光线直射躺下后的老年人眼部。同时，室内墙转弯、高差变化、易于滑倒等处应保证一定的光照。卧室少放花随着人们对于生活质量要求的提升，很多家庭都喜欢用草木、花卉来装点居室，花开花后香气四溢，不少人喜欢把它放进卧室，伴着幽香入睡。但是这些沁人心脾的香气可能对您的健康产生不良影响，尤其老年人

的睡房。例如茉莉，散发出的香气实际上是些挥发性化学物质，长时间在浓郁的花香环境中，容易使人产生呼吸不畅、头晕、恶心、胸闷等不良反应。其他一些具有浓香的花卉也不要在卧室里摆放，如百合、夜来香、昙花、米兰、月季、瑞香等。百合花香中含有一种特殊的兴奋剂，会刺激人的中枢神经，使人兴奋甚至造成失眠。夜来香会释放大量废气，使人血压升高，心脏病人、高血压患者闻后会感到胸闷、气短。昙花开花时，容易使人产生头晕、恶心等不良反应。看似有益于健康的方式，孰不知在为健康带来隐患。卧室莫放钟过多的关注时间，使老年人生活在与钟声“赛跑”的紧张状态中。每当老人醒来，他首先必开灯看钟，了解具体时间后，开始计算自己已睡过的时间，当认为睡眠时间不足，又赶快强迫入睡。专家解释这是一种焦虑性失眠症，完全是由心理性因素引起的，过度关注时间，不能正确对待夜间醒觉后如何再度入睡的问题。建议老年人，卧室内取消一切钟表，闹钟也不必设定，以便没有任何时间指示来干扰。不论夜间何时醒觉，不去关注时间。直至窗户微有曙光，觉得基本睡够，便可以起身。如此养成习惯，体内的生物钟就会渐渐形成规律，对保证充足、安心的睡眠非常有好处。

立体构成课程小结

立体构成课程小结： 姓名：黎旭辉班级：10级艺术设计（2）班学号：1008022013 通过几周的立体构成的学习，让我更全面了解了一些关于立体构成的基础知识，总体上来讲立体构成这门课程研究的内容主要是：空间立体形态造型的构成形态及其审美。立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。 课堂上，老师通过灌输我们相关的理论知识以及一些简单的实践操作让我们轻松的理解立体构成的基本研究内容及方向。通过课后给我们布置课后练习和作业让我们自己动手更加通彻理解立体构成这门学科，老师授予我们方法是让我们从理论上了解立构从而过度到实践上，让我们由浅入深的更好的学习这门课程。 立体构成的基本研究内容方面主要有： 1）视觉和构成感觉方面； 2）形态要素的学习研究方面；

3）综合表现功能、人文、社会、技术方面； 立体构成是现代艺术设计的基础构成之一。立体构成的特征：立体构成是一门研究在我们的三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。 立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。 立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。 在立体构成学习中虽然有点枯燥和乏味，但是学好立体构成这门学科能让我们在以后的工作岗位上更加得心应手，正如书上所说生活和工作中处处存在着立体构成这一实例。只是需要我们发现的眼睛和探索的心。

社会主要矛盾发生变化

社会主要矛盾发生变化 的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当时经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 社会主义改造基本完成后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。之后的经济社会发展和改革开放30 多年，我国都在通过发展生产力、发展经济，着力解决这一主要矛盾。经过近40 年的改革开放，我国的生产力和经济社会发展水平实现了极大跨越，人民生活水平得到了极大提高，综合国力实现了大幅跃升，我国已经总体上实现小康，正在决胜全面建成小康社会，我们从来没有像今天这样更接近中华民族伟大复兴。因此，再用“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”来概括我国社会的主要矛盾，显然是不合时宜的。因此，九大科学分析，精准概括，作出了“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的科学论断。其立论根据就在于，我国已经稳定解决了几亿人的温饱问题，总体上实现了小康，不久将全面建成小康社会；人民美好生活的需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长；我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。因此，我们面临的更加突出的问题是发展不平衡、不

充分问题。这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素，也构成了我国社会的主要矛盾。 社会主要矛盾的变化是事关全局的历史性变化，对党和国家工作提出了新的更高要求。这就要求在继续推进发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。社会主要矛盾的变化，也标志着中国特色社会主义进入了新时代。

空间构成作业指示书

空间构成作业指示书 一、教学目的 1. 初步理解空间的概念，学习三维空间里通过点、线、面等限定元素，将指定的空间进行分隔、围合，为以后的建筑空间打下基础。 2. 巩固从平面构成、色彩构成、立体构成中学到的形式美的基本原则、构成原理与方法，掌握空间限定的基本手法（分割、围合、抬起、下沉、顶盖、设立等等）。 3. 通过模型初步体验空间的感染力，体会空间与人体尺度的关系，培养对空间形态美的感受与把握能力，通过作业过程，认识到创造不同空间形态的无限可能性，认识局部空间与整体空间，局部空间与局部空间之间存在的多种关系（包括穿插、邻接、间接、主次、对位等等）。 二、作业要求 1. 基本要求：在9m（长）*15m（宽）*9m（高）的空间，要求分隔、围合成多个空间，各个空间可以有横向、纵向的流通变化，分隔的空间单元不要太复杂，要有主次空间。要注意整体与局部、局部与局部之间的相互关系，要符合统一、对比、尺度、均衡等形式美的原则。 2.具体要求： ①层数不超过三层，最小层高2.1m，各层空间要能满足人的直立行走。 ②垂直分隔时，所有间隔尺寸要求都用模数，最小单位为300mm。（1、2条具体要求是针对把9m*15m*9m的空间看作建筑内部空间的分隔） ③若把提供的空间看作外部场地空间，最好有一定的主题。 ④模型以1:50的比例来做。模型内部可放置同比例人体模型，以加强对人体尺度的体验。 ⑤不允许有完全封闭的空间。 三、作业成果 1.模型：要求底板21cm*36cm，其中18cm*30cm为空间构成范围。 标题栏内容统一用仿宋字，内容如下表：

空间构成 7cm 班级指导老师0.8cm 姓名日期0.8cm 学号 2cm 2.5cm 成绩 2cm 0.8cm 2.5cm 2.基础作业：每周一张“建筑空间构成分析”的徒手作业，A4规格，图纸内容为1~2个建筑作品分析（轴测/透视图+构成方式的分析示意图+简要文字说明），仿宋字照旧。

立体构成教案 (1)

立体构成 立体构成的概念 除开平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外，其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。它们的特点是，以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物。由此，人们给了它们一个最摩登的称谓："空间艺术"。 既然共属于"空间艺术"。那么无论各自的表现形式如何，它们必有共通的规律可循。近年来人们对此进行了不懈的探索，取得了以"立体构成"作为空间艺术基础的经验（类似绘画中的基础是素描、色彩一样），并已由实践证明，它直接有助于创作与设计，是用于基础教学的新学科。了解和研究立体构成，并通过训练，掌握其原理及构成形式、过程和方法，对每一位艺术家或设计家所从事的创作而言，便如同医生熟知了各种药的药性，只待在医疗实践中对症下药了。 一、立体--三次元 （一）、立体的概念 立体是实际占有空间的实体。它较之于在二次元的空间中（即平面中）所表现出来的立体感，是两种截然不同的性质。 平面中表现的空间深度和层次，是单纯视觉的，它运用透视法来表现立体的效果。而立体，则是在空间实际占有位置的实体，我们可以围绕着它变换成任意角度，前后左右地观看。小的立体形态，我们还可以拿在手中翻来覆去地观赏，盲人还可以靠手的触摸体会到它的形象，所以立体的"形"与面的"形"是不能相提并论的。它的形不是绘画平面中的轮廓的概念，而是从不同角度观看时产生的不同形态。 如果根据以前的定义推测，立体应该是面所移动的轨迹。面在移动时，不只是顺着自身长或宽的方向滑动，而是必须朝着和面成角度的方向移动。另外，通过面的旋转也能产生立体。这种动的定义是理念的、概念的，有助于我们对立体形态的理解。 立体的类别及性格 1、立体的类别 立体是有形的实体，而这实体的表面形象均是由线和面组成的（或者说，可以分解成线和面）。如果把各种二次元的形三次元化，就会产生各种相应的立体形，所以，立体形与线、面的形的关系是很密切的。因此与线和面一样，立体也可划分为直线系、中间系、和曲线系三大类。进而立体又可分为几何形立体和自由形立体两大类。综合起来，立体的类别可分为：

建筑空间组成分析

建筑空间组成分析 随着科学技术的发展和进步，人们有能力创造出丰富多彩的建筑形式以适应日益多样的社会生活，功能对于建筑形式的影响和作用得以更为充分的体现和强调，由此，新建筑运动应运而生，美国建筑师沙利文提出“形式由功能而来”的观点。他给予近现代建筑发展的影响是巨大而深远 建筑最原始的、本质的意义和价值在于建筑的空间性。 在建筑中，功能一般表现为建筑的内容，而空间则体现为建筑的形式，因此功能与空间的关系可以用哲学上“内容与形式”的辨证统一原理来加以解释，一方面功能决定着空间的形式，另一方面，空间的形式又对功能具有反作用。 关于这一点人们对它的认识似乎越来越明确、越深刻。近年来国内外有许多建筑师都引用老子的话：“埏埴以为器，当其无，有器之用，凿户牖以为室，当其无，有室之用，故有之以为利，无之以为用”，这正表明：建筑，人们要用的，不是别的，而是它的空间。从这一点出发，有的人更进一步把建筑比作容器—一种容纳人的容器。所谓内容决定形式，表现在建筑中主要就是指：建筑功能，要求与之相适应的空间形式。 那么，能不能说建筑的空间形式就是由建筑功能这一方面因素来决定的呢？也不能。诚然，建筑的空间形式首选必须满足功能要求，但除此之外它还要满足人们审美方面的要求，再深入一步地分析，工程结构、技术、材料等也会或多或少地影响到建筑空间的形式。因而，我们也不能武断地认为建筑的空间形式就是由功能这一方面因素所决定的。 但是有一点必须给予充分地肯定：即建筑空间形式必须适合于功能要求。这种关系实际上表现为功能对于空间形式的一种制约性，或者简单地讲：就是功能对空间的规定性。 建筑功能对于建筑空间的规定性主要体现在以下几个方面： （一）功能决定空间的“量” 所谓空间的“量”是指空间的大小和容量。在实际工作中，一般以平面面积作为空间大小的设计依据。根据功能需要，一个空间要满足基本的人体尺度和达到一种理想的舒适程度，其面积和空间容量应当有一个比较适当的上限和下限，在设计中一般不要超过这个限度。 例如在住宅设计中，一间普通的居室面积大约在15 ～20 平方米，起居室是家庭成员最为集中的地方，而且活动内容也比较多，因此面积应最大，餐厅虽然人员相对集中，但由于只在进餐时使用，所以面积可以比起居室小，厨房通常只有少数人员同时使用，卫生间则更是如此，因而只要容纳必要的设备和少量活动空间即可满足需求。对于公共建筑，一间40-50 人的教室需要50 平方米左右，一个1000 座位的影剧院观众厅则需要750 平方米左右……由此可见，不同的使用功能直接决定了所在空间的大小及容量。 （二）功能决定空间的“形” 所谓空间的“形”是指空间的形状。除了空间的大小和容量，空间的形状也同样受功能的制约。虽然说在满足使用功能的前提下，某些空间可以被设计成多种形状，然而对于特定环境下的某种使用功能，总会有最为适宜的空间形状可供选择，这本身就是一个优化组合的过程。 仍然以教室为例，如果确定面积为50 平方米左右，其平面尺寸可以为7x7 米，6x8 米，5x10 米，4x12 米……，如何进行选择呢？我们知道，教室首先应满足视听效果，长宽比过大会影响后排的使用，过宽会使前排两侧座位看黑板时出现反光现象，因此通过比较，6x8 米平面尺寸能较好地满足使用要求。同样是上述尺寸，如果换成幼儿园活动室，由于幼儿园活动的灵活多样，接近于方形的平面尺寸通常被较多地选用。反之如果是会议室，略为长方形的空间形状更有利于功能的使用。 功能的制约与建筑空间的灵活多样并不矛盾。空间的形状是多种多样的，除矩形外，

社会主要矛盾的转化

社会主要矛盾的转化

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讲稿： 新中国成立后，我们党根据我国社会发展主要矛盾的变化,作出了我国主要矛盾转化的新判断。 十八大之前，我国社会主要矛盾的表述是党的八大报告指出的，国内主要矛盾已经不再是无产阶级和资产阶级的矛盾,而是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。这是党的八大对主要矛盾的表述。是符合当时中国国情的（新中国成立后,经过国民经济的恢复和社会主义改造的完成，剥削阶级已经消灭,国内主要矛盾已经转化,不再是两个阶级之间的斗争而是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。正是基于这样的判断，我们才宣布有新民主主义社会进入到社会主义社会,开启了全面建设社会主义的新时代。只是后来我们轻易改变了这个正确判断,社会注意建设遭受严重挫折。) 在党的八大对主要矛盾判断的基础上，党的十一届六中全会又对改革开放之后我国社会的主要矛盾作了新的表述。 十一届六中全会指出，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 这种表述反映了当时我国社会发展的基本情况。我们面临的矛盾不是人民对于经济文化发展不能满足人民的需要，而是人民的需要也是动态，不断增长的。 比如不只是要求吃得饱穿得暖，对生活质量有了新要求,如服饰上的变化：改革开放之前服装基本上都是中山装、军装、学生装（老三装)，改革开放后,情况发生了巨大变化,著名设计师郭培回忆,80年代她曾设计了一款白色的一粒扣的西装,用的原料是9毛钱一米的库存的桌布，生产出来后,“卖得那个好啊，买时装就像卖大白菜一样。机关干部,工地上的工人、市场上卖菜的-－--满大街,不分人群,全社会都白领了。” 拍摄于上世纪八十年代的一部电影《街上流行红裙子》, 第一次直接以时装为题材，记录了80年代开放初期人们思维方式的变化。劳动模范敢于穿上“袒胸露臂”的红裙子上街,而且还到各个服装店去“斩裙”,是继《庐山恋》之后又一部引领时尚的作品。反映了人们对于精神生活的追求。

立体构成小结

立体构成小结 这是这个学期的最后一门课程，因为课程安排在学期的期末阶段，加上考试，所以有点紧张，不过感到紧张的时候同时也从中感到充实，刚开始觉得不就是折两张纸吗？觉得很简单，但是真的做的时候，拿到自己手上却折不来，时间过的也快，眼看一周的时间过去了，可是手上的作业才折了几张，而且不能眼高手低，什么事都得自己动手去用心的做。 折了好多作业以后才觉得有了点手感，感觉折这个作业很有意思，不过是需要你用时间去体会的，一周下来，才刚刚好完成了一张半立体构成，老师很关心我们，因为折了许多老师说有的可以，那就说明自己还是可以的，所以老师给了我们许多信心，让我们觉得更有信心去学了。 在这个课程的学习中我发现一个法则觉得世间万物，物质的构造都非常相识，世间万物孕育成长衰之季节的时时变化``````所有的运动变化都呈现某种相识的节奏与规律，立体构成在造型的过程中追寻来自然的启示，把散乱的变化的表现的真切或其他的东西，用自己的思想形式结合的组织，构成具体的样式或表现自己对自然和认为的美感。 立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。 构成要素: 1、点的特征； 点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。 2、线的特征： 线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。 线从形态上可分为直线（平线，重直线，斜线和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线）两大表。 一）连续构成 选择有一定硬度的金属丝或其它线性材料，做构成时不限定范围，以连续的线做自由构成，使其产生连续的空间效果。表现对象可以是抽象的，也可以是具象的。应注意的是：（二）垒积构造 把硬线材料一层层堆积起来，相互间没有固定的连接点，可以任意改变的立体构成，叫垒积构成。材料之间之靠接触面间的摩擦力维持形态。特点是易于承受向下压力，若横向受力则很容易倒塌。 （三）线层结构 将硬线材沿一定方向，按层次有序排列而成的具有不同节奏和韵律的空间立体形态为线层结构。线层的构成形式有两种： （四）框架结构

最新立体构成教案

精品文档 立体构成 立体构成的概念 除开平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外，其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。它们的特点是，以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物。由此，人们给了它们一个最摩登的称谓：空间艺术。 既然共属于空间艺术。那么无论各自的表现形式如何，它们必有共通的规律可循。近年来人们对此进行了不懈的探索，取得了以立体构成作为空间艺术基础的经验（类似绘画中的基础是素描、色彩一样），并已由实践证明，它直接有助于创作与设计，是用于基础教学的新学科。了解和研究立体构成，并通过训练，掌握其原理及构成形式、过程和方法，对每一位艺术家或设计家所从事的创作而言，便如同医生熟知了各种药的药性，只待在医疗实践中对症下药了。 一、立体--三次元 （一）、立体的概念 立体是实际占有空间的实体。它较之于在二次元的空间中（即平面中）所表现出来的立体感，是两种截然不同的性质。 平面中表现的空间深度和层次，是单纯视觉的，它运用透视法来表现立体的效果。而立体，则是在空间实际占有位置的实体，我们可以围绕着它变换成任意角度，前后左右地观看。小的立体形态，我们还可以拿在手中翻来覆去地观赏，盲人还可以靠手的触摸体会到它的形象，所以立体的形与面的形是不能相提并论的。它的形不是绘画平面中的轮廓的概念，而是从不同角度观看时产生的不同形态。 如果根据以前的定义推测，立体应该是面所移动的轨迹。面在移动时，不只是顺着自身长或宽的方向滑动，而是必须朝着和面成角度的方向移动。另外，通过面的旋转也能产生立体。这种动的定义是理念的、概念的，有助于我们对立体形态的理解。立体的类别及性格 1、立体的类别 立体是有形的实体，而这实体的表面形象均是由线和面组成的（或者说，可以分解成线和面）。如果把各种二次元的形三次元化，就会产生各种相应的立体形，所以，立体形与线、面的形的关系是很密切的。因此与线和面一样，立体也可划分为直线系、中间系、和曲线系三大类。进而立体又可分为几何形立体和自由形立体两大类。综合起来，立体的类别可分为： 精品文档． 精品文档 如果从基本形态而论，又可将立体分成块立体、线立体和面立体三大类。

建筑形态构成作业

建筑形态构成作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

作业一：阅读部分 本课题虽然课时不多，但考虑到建筑造型对建筑设计的重要性和学生审美法则的基本需求，特列出一些文献供学生选读，希望建筑学学生不仅在上课期间，在平时也能不断提高自身的造型能力和审美能力，体会建筑形态构成的基本原理和构图规则。 参考书目： 1.陈志邦，陈宇莹.建筑形态学[M].北京：中国建筑工业出版社，2006. 2.吴翔.设计形态学[M]. 重庆：重庆大学出版社,2008. 3.[俄]瓦西里?康定斯基,罗世平译.康定斯基论点、线、面[M].北京:中国人民大 学出版社2003. 4.彭一刚.建筑空间组合论[M].北京:中国建筑工业出版社,1998. 5.[日]小林克弘编著,陈志华, 王小盾译.建筑构成手法[M].北京:中国建筑工业出 版社,2004. 6.[日]越后岛研一.勒·柯布西耶建筑创作中的九个原型[M].北京:中国建筑工业 出版社。2001. 7.[日]渊上正幸,覃力等译.世界建筑师的思想和作品[M].北京:中国建筑工业出版 社,2000. 8.刘永德.建筑空间的形态、结构、涵义、组合[M].天津:天津科学技术出版 社,1998. 9.汪江华.形式主义建筑[M].天津:天津大学出版社,2004. 作业二：建筑形态构成单体与组合 一、课题内容： “建筑造型”旨在帮助学生建立审美体系、掌握形体与空间塑造的重要专业基础课程。本课题通过学生对建筑形态构成的理解和技巧方 法的掌握，根据现代主义的美学标准，设置由易到难的9个作业，其 中包括8个单一练习和1个综合练习，在提高学生的动手能力和手眼 协调能力的同时，逐渐的总结经验和方法，建立建筑形态的审美标准 和情趣。 主要内容如下： 单一训练：分别用“重复”、“近似”、“渐变”、“特 异”、“对比”、“发射”、“密集”、“簇群”8种形态构成 的创作方法进行创作训练。 综合训练：通过单体训练，在掌握了8种形态构成的创作方法 之后，任选其中的两种或两种以上进行组合训练，以达到形体 间的和谐，符合当今时代的审美标准。 二、设计要求：

社会主要矛盾的转化

讲稿： 新中国成立后，我们党根据我国社会发展主要矛盾的变化，作出了我国主要矛盾转化的新判断。 十八大之前，我国社会主要矛盾的表述是党的八大报告指出的，国内主要矛盾已经不再是无产阶级和资产阶级的矛盾，而是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。这是党的八大对主要矛盾的表述。是符合当时中国国情的（新中国成立后，经过国民经济的恢复和社会主义改造的完成，剥削阶级已经消灭，国内主要矛盾已经转化，不再是两个阶级之间的斗争而是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。正是基于这样的判断，我们才宣布有新民主主义社会进入到社会主义社会，开启了全面建设社会主义的新时代。只是后来我们轻易改变了这个正确判断，社会注意建设遭受严重挫折。） 在党的八大对主要矛盾判断的基础上，党的十一届六中全会又对改革开放之后我国社会的主要矛盾作了新的表述。 十一届六中全会指出，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 这种表述反映了当时我国社会发展的基本情况。我们面临的矛盾不是人民对于经济文化发展不能满足人民的需要，而是人民的需要也是动态，不断增长的。 比如不只是要求吃得饱穿得暖，对生活质量有了新要求，如服饰上的变化：改革开放之前服装基本上都是中山装、军装、学生装（老三装），改革开放后，情况发生了巨大变化，著名设计师郭培回忆，80年代她曾设计了一款白色的一粒扣的西装，用的原料是9毛钱一米的库存的桌布，生产出来后，“卖得那个好啊，买时装就像卖大白菜一样。机关干部，工地上的工人、市场上卖菜的----满大街，不分人群，全社会都白领了。” 拍摄于上世纪八十年代的一部电影《街上流行红裙子》，第一次直接以时装为题材，记录了80年代开放初期人们思维方式的变化。劳动模范敢于穿上“袒胸露臂”的红裙子上街，而且还到各个服装店去“斩裙”，是继《庐山恋》之后又一部引领时尚的作品。反映了人们对于精神生活的追求。

立体构成作业

贵州广播电视大学 《立体构成》形考作业 教师签名 第一次作业第二次作业第三次作业第四次作业网上实践综合成绩 姓名： 年级：

作业一：（课本内容第一章、第二章） 一、填空题（每空2分，共20分） 1、当代艺术与设计中的构成概念来源于1913年--1922年间曾经出现在俄国的“”。 2、构成主义的思想得到进一步发展是在德国的著名设计学校。 3、“”在其基础教育课程中强调通过分解在构成的方式对形体进行抽象性的思考 来培养学生的艺术创造力。 4、20世纪80年代开始，中国的建筑和艺术类高等院校也普遍开设了构成课程，课程一般 都由色彩构成、构成和构成，三大部分中，构成是这三种最强的部分。 5、形态构成的基本形式要素有、、、 二、判断题（每题2分，共20分） 1、情感的表达和意义传递是形态和空间构成的核心内容。（） 2、通过手绘草图来表现形态与空间是最为传统也比较行之有效的方式。（） 3、形态概念是指都是可被人的视觉感知的形，形状或形象，也包括社会、历史等非视觉形 式。（） 4、形状是指一个图形的外边缘或一个实体的外轮廓。（） 5、形态是指事物的内在属性所呈现出的外在的表现形式。（） 6、在形态构成的几个要素中，线是最为原生的要素。（） 7、从概念上来讲，点是没有长度、宽度、深度和方向性。（） 8、从概念上来讲，一条线只有长度没有宽度和深度。（） 9、体具有体积感和重量感。（） 10、形态构成常用材料包括线材、面材、块材、塑性材。（） 三、名词解释（每题5分共20分） 1、构成 2、自然形态 3、人工形态

4、线性 四、简答题（每题6分共18分） 1、立体构成在室内设计中的应用表现在哪些方面？ 2、关于材料的基本性能有哪些？ 3、材料的基本物理性能有哪些？ 五、论述题（22分） 1、试论述关于形态的基本类型有哪些，（从形态生成的不同角度进行分析）？

立体构成课程标准

《立体构成》课程标准 课程编号：课程类型：专业课 基准学时：32 学分：2 适用专业：电脑艺术与设计 一、前言 （一）课程的性质和作用 本课程是电脑艺术设计专业的专业必修课，安排在第三学期完成。《立体构成》是艺术专业中既属于基础造型课，又属于专业设计课，国际上称为“构成学”。因此，这门课程既可作为设计基础课，又可直接支持学生进行毕业创作设计。它的作用有： 1、通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代雕塑及各类立体形态设计之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。 2、通过逻辑分析，使学生加强造型构思的抽象能力，从而促进专业的设计水平。 3、通过系统的作业练习，使学生能抓住形态的本质特征，把握造型的体量及各种材料加工的表现技巧。 4、掌握三维设计的构成知识和方法，提高艺术的感受力，判断力与理性的逻辑能力，最终将体积、空间、结构等知识以最佳方式应用到建筑与环境、产品造型设计、服装与服饰设计等设计应用领域。 （二）课程基本理念 面对高职电脑艺术设计专业的教学要求，课程组致力于对基础教学的探索与设计方法的研究，要重视全面系统的设计实践教育，强调“基础教学”可以从实践入手，“起始于实践，立足于实用”。在实践中入门，在实践中提高。通过设计方法及案例教学使学生知道如何表达自己的理念。在设计实践中，要根据学生自我感受和自身的基础能力，就每个设计主题进行有针对性的指导，寻找最佳的表达方式。 （三）课程设计思路 本课程的实践教学以全面发展学生个性的体验为基础,在学生灵活、全面的掌握三维形态的构成法则的同时, 通过对不同材质、不同造型要素的构成练习,强化学生的设计技能,培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力。“大(小)组作业”模式与岗位模式相结合,通过分工、协作的方式,小组进行主题的选择、构思、选材和形态制作。

立体构成教案 详案

《立体构成》教案（2017年-2018年第一学年度）系部：应用技术系 编制人：姜静

章节名称绪论 授课方法 和手段 课堂讲授与视频赏析教学 教学目的与要求目的和要求： 1.了解构成教育的重要性 2.了解形态与形式的区别 3.了解构成的含义 4.熟悉构成的源流 5.形态构成的基础 6.形态构成教育的范围 教学基本内容 纲要了解构成教育的重要性 1)从时代发展分析现代设计的百年变迁 2) 3)社会发展带来的新行业——现代设计行业 4) 5)构成教育所需的科学领域 了解形态与形式的区别 通过问答形式分析形态与形式的不同 问：形状与形态的区别？形态和形状是否都具有立体感？ 答：形状是平面的，形态是立体的。 它们都具有立体感，形状的立体感是通过透视原理创造的虚幻空间或矛盾空间。形态是通过自身的运动变化或观者的位置变化所形成的空间体验。

了解构成的含义 构成是只一定材料的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。 熟悉构成的源流 1)20世纪初苏联的构成主义运动. 2)包豪斯学校（德国1919~1933） 3)包豪斯的创造者是沃尔特·格罗皮乌斯 4)包豪斯对现代设计教育的贡献 （１）艺术与技术结合 （２）在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭、墨守成规 （３）强调实际动手能力与理论素养并重，开始双轨制教学模式（形象大师、作坊大师）（1925年包豪斯从魏玛迁校到德绍） （４）将学校教育与社会实践结合起来 （５）创造基础构成教学模式（三大构成是包豪斯对现代设计教育模式最大的贡献之一） 形态构成的基础 1)首先是分解的过程，即将复杂的视觉表象彻底分解还原成为单纯的 造型元素（点、线、面、体、空间等造型元素） 2)整合的过程（依据一定的形式法则将造型元素整合为符合视觉传达 目的的形态。） 形态构成教育的范围 1)拓展思维空间，培养空间思维能力 2)培养三维空间的造型能力 3)提高构思创意能力 4)提高对材料和工艺的理解和思考 5)增强造型审美形式的感受能力 欣赏：《工业设计》影片 教学重点与难点重点：形态与形式的区别；难点：形态构成的基础。

(完整版)立体构成教案—详案

《立体构成》 教案 2017 年-2018 年第一学年度） 系部：应用技术系 编制人：姜静

章节名称绪论 授课方法和手 段 课堂讲授与视频赏析教学 教学目的与要 求目的和要求： 1. 了解构成教育的重要性 2. 了解形态与形式的区别 3. 了解构成的含义 4. 熟悉构成的源流 5. 形态构成的基础 6. 形态构成教育的范围 了解构成教育的重要性 3)构成教育所需的科学领域 了解形态与形式的区别 通过问答形式分析形态与形式的不同 问：形状与形态的区别？形态和形状是否都具有立体感？答：形状是平面的，形态是立体的。 它们都具有立体感，形状的立体感是通过透视原理创造的虚幻空间或矛盾空间。形态是通过自身的运动变化或观者的位置变化所形成 教学基本内 容 纲要1) 从时代发展分析现代设计的百年 变迁 2) 社会发展带来的新行业——现代设计行业

的空间体验。 了解构成的含义构成是只一定材料的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。 熟悉构成的源流 1）20 世纪初苏联的构成主义运动. 2）包豪斯学校（德国1919~1933） 3）包豪斯的创造者是沃尔特·格罗皮乌斯 4）包豪斯对现代设计教育的贡献（１）艺术与技术结合（２）在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭、墨守成规（３）强调实际动手能力与理论素养并重，开始双轨制教学模式（形象大师、作坊大师）（1925 年包豪斯从魏玛迁校到德绍）（４）将学校教育与社会实践结合起来（５）创造基础构成教学模式（三大构成是包豪斯对现代设计教育模式最大的贡献之一） 形态构成的基础 1）首先是分解的过程，即将复杂的视觉表象彻底分解还原成为单纯的造型元素（点、线、面、体、空间等造型元素）2）整合的过程（依据一定的形式法则将造型元素整合为符合视觉传达目的的形态。） 形态构成教育的范围 1）拓展思维空间，培养空间思维能力

2016《房屋建筑学》作业

《房屋建筑学》作业题 1.建筑的含义是什么？构成建筑的基本要素是什么？ 答：建筑是指建筑物与构筑物的总称，是人工创造的空间环境，直接供人使用的建筑叫建筑物，不直接供人使用的建筑叫构筑物。 构成建筑的基本要素有三个，分别为建筑功能、建筑技术和建筑形象，三者是辩证统一的关系。 2.实行建筑模数协调统一的意义何在？基本模数、扩大模数、分模数的含义和 适用范围是什么？ 答：实行建筑模数协调统一标准是为了建筑设计、构件生产以及施工等方面的尺寸协调，从而提高建筑工业化的水平，降低造价并提高建筑设计和建造的质量和速度，建筑设计应采用国家规定的建筑统一模数制。 在建筑模数协调中选用的基本尺寸单位，其数值为100mm，符号为M，即1M＝100mm，目前世界上大部分国家均以此为基本模数。 整数除基本模数的数值称为分模数，如1/2M(50MM)、1/5M(20MM)、 1/10M(10MM)等，分模数适用于成材的厚度、直径、缝隙、构造的细小尺寸以及建筑制品的公偏差等。 基本模数的整数值称为扩大模数，如12M(1200MM)、30M(3000MM)、60M(6000MM)等，扩大模数适用于大型建筑物的跨度(进深)、柱距（开间）、层高及构配件的尺寸等。 基本模数1M和扩大模数3M(300MM)、6M(600MM)等适用于门窗洞口、构配件、建筑制品及建筑物的跨度(进深)、柱距（开间）和层高的尺寸等。 3.两阶段设计与三阶段设计的含义和适用范围是什么？ 答：两阶段设计包括初步设计和施工图设计，主要用于中小型建筑。 三阶段设计包括初步设计、扩大初步设计和施工图设计，主要用于大型建筑。 4.平面设计包含哪些基本内容？ 答：建筑平面设计包括建筑物使用部分的平面设计和建筑物交通联系部分的平面设计。使用部分是指满足主要使用功能和辅助使用功能的那部分空间。交通联系部分是指专门用来连通建筑物的各使用部分的那部分空间。 5.影响房间形状的因素有哪些？试举例说明为什么矩形房间被广泛采用。 答：影响房间形状的因素包括： 家具设备、人们活动要求，视听要求，良好的天然采光、经济合理的结构布置。 举例：矩形平面体形简单，墙体平直，便于家具和设备的安排，使用上能充分利用室内有效面积，有较大的灵活性。 结构布置简单，便于施工。便于统一开间、进深、有利于平面及空间的组合。 6.房间的尺寸指的是什么？确定房间尺寸应考虑哪些因素？ 答：房间尺寸是指房间的面宽和进深，而面宽常常是由一个或多个开间组成。确定房间尺寸一般应从以下几方面进行综合考虑： 1）满足家居设备布置及人们活动要求。 2）满足视听要求。 3）良好的天然采光。 4）经济合理的结构布置。

立体构成课程小结3篇

立体构成课程小结3篇 学校每个月都有学生对老师的评教，但是只能知道分值，却不知学生真实的对我的课程的想法。所以现在课程中期或结束时，让学生写总结，当然有些学生会写些奉承的话，我说了，对我提出好的建议或对我的点。提出的可以不留姓名。其实对我来说学生是最好的老师，我的进步其实也是学生带来的，只有学生知道需要什么，他们更乐于什么样的授课方式。 这位同学比较尖锐：说上了三个星期的课，还不知道立构的概念 立体构成是从形态要素的立场出发，研究三维形体创造规律的造型活动；根据创造规律，利用抽象材料和模拟构造，创造纯粹的形态，强调的是“构思和感觉”。 提的很好，看来学生要的还是我做示范，以后加强。 我其实还是挺好说话的/ 优点是让学生我信心，指出缺点是让学生提高。吸收： 立体构成课程小结（2）： 这是这个学期的最后一门课程，因为我们比别的班多一周的7，所以有点紧张，不过感到紧张的时候感到充实，刚开始觉得不就是折两张纸吗？觉得很简单，但是真的做的时候，拿到自己手上却折不来，时间过的也快，眼看一周的时间过去了，可是手上的作业才折了几张，而且过了老师的基本上是没有的才觉得不能眼高手低，什么是都得动自己手去用心的做。 折了好多作业以后才觉得有了点手感，感觉折这个作业很有意思，老师很关心我们，因为折了许多老师说有的可以，那就说明自己还是可以的，所以老师给了我们许多信心，让我觉得更有信心去学了， 在这个课程的学习中我发现一个法则觉得世间万物，的构造都非常相识，世间万物孕育成长衰之季节的时时变化`````````所有的运动变化都呈现某种相识的节奏与规律，

立体构成在造型的过程中追寻来自然的启示，把散乱的变化的表现的真切或其他的东西，用自己的思想形式结合的组织，构成具体的样式或表现自己对自然和认为的美感。 在做综合构成的时候发现任何立体心态的构成都有自己的目的性，并存在一定的意义，他们互相对比联合，叠加。。。。。。组合变化创造自己思想感觉不同的形态豆油不同的内涵。。。。 虽然我们的作业谈不上什么想象，但是我觉得好多人都有一种前在的感觉，偶尔看着自己的作业却发现没什么感觉，当我在开始做的时候我很把自己的思想。情绪，情感。。。。。。都表象在作业上。。。但是我做不到那种感觉，偶尔只是想想。。。。 以前的时候总以为认为着仅仅只是课程而已，但亲于体会到是，我感觉到，立体构成却在生活中无处不在，通过课程的学习和实践，我掌握了构成的方法，对构成有了一定的审美认识，在以后的日常生活中会有很大的帮助。。。 转眼间课程结束了，哦觉得没学完一门课程就会长大一些，这门课程让我发现我身边的每个物体。 包括在环境中都是立体构成，让我去感觉他们的美。。。。。最后我感到我们的老师他很漂亮也很认真的知道我们学习认识。。。祝我们老师新年快乐。。。 还有很多的课程感言以下子是形容不了的，希望自己在以后的课程中用心去体会会每个来之便宜的东西。。。。 立体构成课程小结（3）： 我们这阶段所学习的立体构成是三大都成中的一项。三大构成非常重要，它是学设计者的必须科目。三大构成即平面构成、色彩构成、立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础科学。立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。具体来说就是研究立体造型的物理规律和知觉形态的心理规律。立体构成是由二维平面形象进入三维空间的构成表现，两者既有联系又有区别。

《房屋建筑学》2016年第三次大作业

（10.0 分）1. 简答题： 1.什么叫基础的埋置深度？影响它的因素有哪些？ 2.楼地面按其材料和做法可分为哪几类? 3.屋顶的设计要求有哪些？ 4.墙身水平防潮层有哪几种做法？ 5. 单层厂房房屋的组成？ 6.建筑设计的主要依据是什么? 7. 简述墙体在建筑中的主要作用。 8.过梁的作用是什么？常见过梁有哪几种？ 9.墙身水平防潮层应设在何处为好？ 10. 多层厂房的适用范围是什么？ 11.建筑的含义是什么？构成建筑的基本要素是什么？ 12.什么叫基础的埋置深度？影响它的因素有哪些？ 13.砖混结构一般有哪几种结构布置方式？ 14.圈梁在墙体中有何作用？当用圈梁代替过梁时，应注意什么问题？ 15. 工业建筑设计的任务？ 16. 建筑物按层数如何划分？ 17.天然地基和人工地基有什么不同？ 18.屋顶隔热降温的主要方法有哪些? 19.常见的楼梯主要有哪几种形式？ 20. 什么是柱网？如何确定柱网的尺寸？扩大柱网有哪些特点？ 1、基础埋置深度（ji chu mai zhi shen du）embedment depth of foundation 基础埋置深度一般是指基础底面到室外设计地面的距离，简称基础埋深。1.建筑物自身的特性

2.作用在地基上的荷载大小和性质 3.工程地质和水文地质条件 4.相临建筑物的基础埋深 5.地基土冻胀和融陷的影响 2、水泥混凝土地面；橡胶地面；木地板；花岗岩地面；大理石地面；文化石地面；缸砖；铀砖等等的地面 普通混凝土地坪铺设地砖做防静电地坪环氧树脂地坪等！ 依照主要装饰材料种类划分：水泥砂浆楼地面、水磨石楼地面、饰面块料（砖、花岗岩、PVC 板、木地板等）楼地面、饰面油漆楼地面等。 按清单分，可以分为整体面层、块料面层、橡塑面层、其他面层。楼面整体面层、找平层按楼板面积的95% 计算。块料面层、按图示尺寸实铺面积以平方米计算，门洞、空圈和壁龛的开口部分的工程量并入相应的面层内计算。计算规则是定额上的，可能... 你自己找个楼地面做法图集不就好了。自己再根据需要选择。 整体楼地面，板块楼地面。 3、屋顶的设计要求 (1)防水可靠，排水迅速(2)保温隔热性能良好(3)结构安全可靠 (4)造型美观 (5)其它功能要求(屋顶花园、停机坪、太阳能集热器等)。屋顶的组成(1)屋面层起围护、抗渗、排水作用。 (2)承重结构层屋面梁板结构、屋架、空间结构体系等。 (3)保温隔热层保温和隔热作用。 (4)顶棚层装饰美观，安装灯具，埋藏管线，有时起保温、通风作用。 4、水泥砂浆防潮层（参防水剂），水泥砂浆防潮层（参微膨胀剂），钢筋砼防潮层。 5、 6、一、规划审批文件；二、业主的设计委托要求；三、国家相关的法律法规要求； 四、规范标准的要求；五、其它方面：如现场的实际情况、当地的材料价格、目前与设计相关的新技术、新方法、新材料及其应用情况等等。 其中，规范是你最常用到的，假如是高层住宅设计的建筑设计，你可能要用到：《住宅设计规范》、《住宅建筑规范》、《民用建筑设计通则》、《人民防空地下室设计规范》、《建筑制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、《高层民用建筑设计防火规范》、《人民防空工程设计防火规范》、《建筑采光设计标准》、《屋面工程技术规范》、《住宅建筑模数协调标准》、《建筑楼梯模数协调标准》、《建筑灭火器配置设计规范》、《建筑地面设计规范》、《建筑物防雷设计规范》、《建筑工程建筑面积计算规范》、《民用建筑隔声设计规范》、《民用建筑节能设计标准》、《住宅建筑技术经济评价标准》、《住宅建筑门窗应用技术规范》、《住宅性能评定技术标准》、《民用建筑热工设计规范》、《混凝土普通砖和装饰砖》等等。 7、墙在建筑物中的作用 作为垂直面的要素。墙作为空间构成的最基本要素其功能是将水平方向上的连续空间沿垂直方向进行分隔。 区分内部和外部的要素。为了内外有别，若将公司和寺院、宫殿与城镇、住宅与农田、大学与工厂等大面积的用地和周围环境区分开来，只有借助城墙、围墙和矮墙。 墙的首要功能是防御。城墙不光能抵御风、沙、潮等自然灾害的威胁，还可以防御动物和外敌的入侵。如何选择修筑城墙的区域，取决于当地的社会状况和需要保卫的重要目标。很多修筑的十分坚固的城墙，就是用来防御外敌的侵略。 8、过梁的作用：

立体构成课稿

《立体构成》课稿 长江职业学院童拥军 一、立体构成概述 通过对立体构成的学习，分析立体构成的各元素、构成法则，使学生观察立体、把握立体、创造立体的方法，最终启发创新意识。 立体的空间构成过程可以提高对空间深度的领悟能力、立体意识，对生存空间形成全方位的思考模式，这不仅有易于艺术全方位的创作与欣赏，也有利于现代的思维方式，有简单的平面思维转化为复杂的立体思维，由规范的几何性造型转化为自由的有机形，由直线性思维转化为非直线性思维。 立体构成所研究的是实体与虚体间的存在关系，对个体形态研究的目的在于整体形态的应用之中。 1、立体构成的概念 立体构成是建立在平面构成、色彩构成基础上的对空间设计思维进行训练方式，不是简单的纸手工、纸模型的加工，不是比谁搭的木棱高而不倒，保护是一种技艺的学习。他是一种高级的学习活动，是有老师参与指导的高级游戏，这种游戏是学习的另一种形式。 ①、立体构成定义 立体构成是在把握立体形态的基础之上，对立体空间形态进行科学解剖，研究如何将立体形态按一定的原则重新组合，创造出具有形式美感的新形态，是用单纯的形态来训练造型能力和构成能力的学科，是平面构成、色彩构成基础上的进一步学习。 立体构成的学习中包含有形体，掌握形成体态途径的，用次形体组合成超级形体，分割空间以及应用。 ②、立体构成与包豪斯 构成主义，是立体主义和未来主义影响下的产物。 1913年俄国年塔林提出的“绘画浮雕”——抽象几何结构。 1919年现代设计师格罗庇乌斯在德国魏玛成立了包豪斯造型艺术学院。“包豪斯”是德语“Bauen”建筑和名词“Haus”房子的意思，把两个次的发音合在一起则读做“包豪斯”。 包豪斯对艺术设计教育最大的贡献是基础课，约翰·伊顿提出“从学中干”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。莫霍里·纳吉将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上；同时还借鉴现代动感雕塑并结合光效内容，创立了增加运动与时间概念的四度空间。 日本设计研究界整理与实践运用，逐渐分化为平面构成、色彩构成、立体构成三门科类，把它作为所有设计专业共同的基础课程。 ③、立体构成中的维度 A、分形维度 零维——只有位置的空间“点”； 一维——只有长度的空间“线”； 二维——有长宽无厚度的“平面形”； 三维——有长宽厚的空间“立体形”。 只差一点点而没有完全围合的平面或立体，这种半立体称二．五维，传统称它为浮雕。