阅读题技巧公式综合大全

记叙文阅读答题公式技巧荟萃

一、词语的含义或表达效果

公式：

①原意；②文中之义；③表达效果；④抒情。

二、句子的作用

公式：

开头：①统摄全篇，总领下文；②照应标题，点明题意；③开门见山，点明主旨；④交代故事发生的时间、地点；⑤渲染气氛，为全文奠定情感基调；⑥点明线索，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑦为……情节做铺垫/埋伏笔。

中间：①表明行文思路，使文章脉络清晰、结构紧凑；②体现线索，吸引读者，使文章浑然一体、一线串珠；③埋伏笔/做铺垫/暗示/强调了；④承上启下。

结尾：①总结全文；②卒章显志，画龙点睛，升华主旨，深化主题（……主题）；③照应前文（……情节）；④（使文章戛然而止）富于哲理，含意隽永，意味深长，（点明现状），发人深思，给读者留下想象空间。

三、领会文章情感

方法：

①看文章的时代背景；②看文章开头结尾和标题；③注意议论或抒情的句子。

四、概括主要内容

公式：

本文记叙了某人+在某时+在某地+在何种情况下+做了什么事+结果怎么样。

五、赏析文章句子

公式：

比喻句：①运用了比喻的修辞；②把比作；③生动形象地写出了；④表达了/体现了。

拟人句：①运用了拟人的修辞；②把人格化；③使描写生动形象；④表达了对的喜爱/

赞美。

排比句：①运用了排比的修辞；②增强语势，吸引读者；③表达了/体现了。

景物描写：①这句话属于景物描写；②点明季节时令，渲染气氛；③寓情于景，烘托人物心情；④埋伏笔/做铺垫/暗示，推动情节发展；⑤使文章富有诗情画意；⑥表达了作者……的感情。

动作描写：①这句话属于动作描写；②描写连续动作，表现了人物的，烘托人物心情；

③推动情节发展；④表达了感情。

神态描写：①这句话属于神态描写；②描写了人物的神态，烘托人物的心情；③体现/说明了；④推动情节发展。

外貌/肖像描写：①这句话属于外貌描写；②揭示了人物的身份；③体现/说明了；

④为后文情节做铺垫/埋伏笔。

心理描写：①这句话属于心理描写；②揭示了人物的心理状态；③突出了人物的形象；④体现/说明了；⑤为后文情节做铺垫/埋伏笔。

语言描写：①这句话属于语言描写；②通过描写人物的心理，暗示/说明了；③突出了人物的形象；④为后文情节做铺垫/埋伏笔。

六、分析人物形象

公式：

①外貌特点；②身份特点；③性格特点。例：吃苦耐劳、外貌丑陋、胸有大志、晚景凄凉

人物的作用：①增加了故事的真实性；②衬托（反衬）/烘托；③推动情节发展；④拉近了与读者间的距离；⑤吸引读者，发人深思。

七、语言的特色

例：朴实通俗、生动形象、精辟深刻、清新优美、简洁凝练、通俗易懂、客观严密、节奏感强。

八、领会标题含义

方法：

①分析字面意义；②理解比喻/象征义。

九、分析标题作用

公式：

①交代主要内容；②点名行文线索，贯穿全文；③确定写作对象；④揭示并突出主题/主旨；

⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥交代文章背景，点明写作目的；⑦奠定情感基调。

十、线索的作用

公式：

①推动了情节发展；②贯穿全文；③使文章浑然一体；④使文章结构清晰紧凑、条理清楚。十一、把握文章的表现手法及作用

1.表现手法：

托物言志、对比、反衬、铺垫、烘托、衬托、以小见大、虚实结合、侧面描写、借物喻人、借景抒情、象征；开门见山、欲扬先抑、卒章显志、前后照应、一线串珠。

2.公式：

侧面烘托：①更好的展现人物的特点；②使得描写客观真实、抒情更加委婉；③补充了正面描写的空白，使人物形象更加完整；④激发读者的想象力。

先抑后扬（欲扬先抑）：①运用了先抑后扬的手法；②抑在，扬在；③通过前后鲜明的对比，衬托/表现了；④使文章情节跌宕、一波三折、摇曳多姿；⑤激发读者的阅读兴趣，将的情感抒发得更加酣畅强烈、真挚深沉。

对比/衬托：①将与作对比；②衬托了的；③表现/烘托了；④鲜明地刻画了的人物形象；⑤推动情节发展，表现了的主题；⑥吸引读者，引人深思。

动静结合：①运用了动静结合的手法；②动景是，静景是；③以动衬静，表现了；

④突出了的主题/流露出了作者对的喜爱与赞美之情。

以小见大：①运用了以小见大的手法；②通过对的描写反映了的主题；③使文章委婉，含意隽永，引人回味。

托物言志（象征）：①运用了托物言志（象征）的手法；②通过赞美/叙述反映了，化抽象为具体；③表现了的主题；④使文章委婉，含意隽永，引人回味。

十二、理解人称的作用

公式：

第一人称：①增加了文章的真实性；②强调作者的主观态度，便于抒情。

第二人称：①拉近了与读者的距离；②使抒情更加强烈、真挚、亲切。

第三人称：①强调故事的客观真实性；②使文章不受时空限制，便于议论与抒情。

十三、把握记叙顺序及作用

1.记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙。

2.公式：

倒叙：①本文采用倒叙的记叙顺序；②设置悬念，使文章生动，吸引读者；③回忆往事，引出下文的叙事；④避免了平铺直叙和结构的单调。

插叙：①这里属于插叙；②补充交代了……，起解释说明的作用；③更好地展开情节、突出主题；④使人物形象更加全面，推动情节发展；⑤使文章内容充实、情节完整；⑥避免了平铺直叙和结构的单调。

古诗词鉴赏答题公式技巧荟萃

一、领悟情感

【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。

【提问变式】这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？

【答题技巧】

1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。

2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。

3、注意分析诗词中的意象。

4、从诗词内容和类别上去辨析。

【答题格式】：描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的思想感情。

【题型示例】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样的画面？刻画了诗人自己的怎样的形象？“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？

【参考答案】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。刻画了一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。

【情感总结】①思乡诗：表达了诗人对故乡以及故乡亲人的深切思念与牵挂之情。

②游子诗：表达了诗人浪迹天涯的愁苦与深切的思乡之情。

③美景诗：诗人借用一连串的景物描写，沙发了作者对大自然及美好景物的喜爱之情，体现了作者内心的闲适愉悦。

④边塞诗：表带了诗人课外驰骋沙场、建功立业、杀敌报国的豪情壮志。

⑤忧愤诗：表达了诗人怀才不遇、壮志难酬、忧国忧民、渴望做官的抑郁悲愤（盼望归京与家人团聚）的思想感情。

⑥送别诗：表达了诗人对故人的依依惜别之情体现了诗人的孤寂、愁苦、前途迷茫，

无所适从的现状。

⑦感时伤世诗：表达了因岁月流逝、物是人非产生的沧桑感与感时伤世之情。

⑧作者借古喻今，表达了作者对古人的仰慕之情表达了作者怀才不遇、壮志难酬的思

想感情/抒发了历史兴亡感，体现官场、人心的险恶与黑暗。

二、体会意境

【题目形式】

1、这首诗营造了一种怎样的意境？

2、这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

【答题技巧】描绘图景要注意四点：

一是用自己的语言，切忌直接引用；

二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。

三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。

四是要分析诗人的思想感情。

考生在解答这类问题时常见的失误有2点：

一是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译；

二是考生往往着重于“思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。

【答题格式】①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）

【知识总结】表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。

三、赏析技巧

【题目形式】

1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？

2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用?

【答题技巧】

1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。

2、要结合诗句和具体的词语作分析。

3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道

理。

4、分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。

注意：

中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。

【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感

四、锤炼语言

从遣词和修辞角度赏析语言，典型题型有：⑴分析语言特点、风格；⑵炼字；⑶题眼。

【题目形式】1、这首诗歌具有怎样的语言风格？或这首诗歌在语言上有何特色？

【答题技巧】①用一两个词准确点明语言特色。如：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁明练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。

【答题格式】：点特色（用一两个词语准确点出特色）+析例句（特色语句）+析感情【题目形式】2、炼字、名句赏析

【答题技巧】①解释该字在句中的含义。②把该字放入原句中描述景象或还原内容。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【答题格式】：释含义+描景象+点情、境

【题目形式】3、欣赏诗眼、词眼

“诗眼”就是诗词中最能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”。它常常成为解读诗词的钥匙。

【答题技巧】①.解释该字的一般含义和在句中的意思。②.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。③.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。④思考该字在结构上所起的作用。

【答题格式】：抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用）

五、常见意象及其含义

芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”

梧桐在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

梅花一种高洁人格的象征。陆游有诗云：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

松柏象征孤直耐寒的品格。《论语.子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”

杜鹃俗称布谷，又名子规、杜宇，春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，唤起人们多种情思，常与悲苦之事联系在一起。李白诗云：“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。”

乌鸦按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，经常出没在坟头等荒凉之处，常与衰败荒凉的事物联系在一起。马致远《天净沙·秋思》云：“枯藤，老树，昏鸦。”

猿啼常常象征着一种悲伤的感情。《三峡》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

关山关塞山河。关，关隘；山，山河。高道：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”

羌笛由于发音凄切，有凄凉之意。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”胡笳的作用与此相同。

水和愁丝连在一起，比喻忧思和愁绪。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

鸿雁与雁书、鱼雁等泛指书信、音讯。李清照词云：“雁字回时，月满西楼。”

月亮对月怀人，表现浓浓的思乡之情。李煜《虞美人》云：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”

柳树“柳”与“留”谐音，古人在送别之时折柳相送，以表达依依惜别的深情。李

白诗云：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”

草木以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边草花，乌衣巷口夕阳斜。”

青鸟传书的信使。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”

六、艺术技巧

诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。

（1）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反复等。

（2）表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。

（3）表现手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应、等。

（4）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

（5）思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。

（6）语言特点：浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。

（7）语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。

（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。

说明文阅读答题公式技巧荟萃

1、考察对说明对象的把握。

看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、考察对说明事物特征的把握。

答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、考察说明顺序。

常见题型：对某些段落或语句的顺序是否能调换。

4、辨别说明方法及作用。

近几年中考试题，不但要考查考生辨别运用了何种说明方法，而且还要指出具体说明方法的作用。

5、考察对说明文语言的准确性、严密性的把握。

类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了（事物）……的特征/事理。

类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换后意思有何改变，与不符合实际。

类型3：限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

6、对文意、层意、段意的概括。

这类题，其答案的形式通常为：说明了……介绍……。解题目方法：先找中心句；然后结合语段中对说明特征的概括，进行认真提炼。

附：常见说明方法及作用

列数字：用具体的数据对事物的加以说明，使说明更准确严密，更具有说服力。

作比较：把和加以比较，突出强调了事物的（特点）。

举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体形象，更具有说服力。

打比方：作用:将比作，形象生动地说明了事物的，增强文章的生动性、趣味性。

阅读理解答题技巧(整理))

阅读理解答题技巧（整理） 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。 ^ 二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述 记叙文文体分析 1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ] （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 3. 记叙的线索及作用： 常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4.描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写 二、阅读理解答题技巧 ! 1、某段或某句在文中的作用 （1）结构上的作用： 1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）； 为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论 点；讲诉故事引出中心论点等等。 2．文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。 （2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等） （3）修辞手法的作用 {

语文答题万能公式 改

高考语文答题万能公式改 知识点 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序: 1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 六、记叙的顺序：记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 七、人物描写的方法： 1、细节描写、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托 八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 十一、引号的作用： 1、表引用; 2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否定、反语、讽刺等意味; 4、表强调。 十二人称作用 第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 十三六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） 十四七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。十五七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 十六四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 十七四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

最新小学语文阅读理解答题万能公式

最新小学语文阅读理解答题万能公式 阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。今天小语整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助。 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 ( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)

二、动词理解 XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答：不能。因为： (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致; (2)该词与上文是一一对应的关系; (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 ( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!) 第二部分：句子 一、句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情? 修辞的分析： 1 它本身的作用; 2 结合上下文，分析句子里词语的表达效果; 3 答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

语文阅读理解答题方法及技巧

语文阅读理解答题方法及技巧 概括文章（记叙文，小说）主要内容的方法（包括句、段）： 什么时间什么地点什么人做什么事，怎么样。 一、理解文章标题的含义： 答题要点一般有：1、点明中心；2、引起读者阅读的兴趣；3、是本文的线索；4、表明主要人物；5、点明主要内容。 二、各种修辞手法的作用: 1、拟人答题格式：运用拟人的修辞手法，赋予***以人的情态（动作），生动形象地写出了******，表达了作者******情感。 2、排比答题格式：运用排比的修辞手法，使行文朗朗上口，有极强的表现力，能增强文章的表达效果和气势。 3、比喻答题格式：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了******(所指的对象揭示出来)，表达了作者******情感。 4、反衬答题格式：运用反衬的修辞手法，给人以鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。 5、打比方的说明方法及作用：答题格式：运用打比方的说明方法，生动、形象地说明了（事物）的（特点），增强了文章的趣味性。 6、“大约”“大概”“差不多”表示不确定，或表示不很准确的估计，它体现了说明文语言的准确性、周密性，如果丢掉则不准确。 三、描写的作用 1、正面描写：直接表现出******（人物的思想品质、性格特点，反映

作品主题） 2、侧面描写：烘托出******（人物的思想品质、性格特点，反映作品主题） 3、环境描写的六大作用： ①交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境； ②表现人物身份，烘托人物心情； ③渲染、营造某种气氛，展示人物性格； ④奠定感情基调； ⑤暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫，作为情节发展的线索； ⑥酝酿诗情画意，揭示作品主题。（答题时应根据上下文内容有选择的进行作答）。 4、心理描写的作用： ①展示人物丰富的内心世界。②有助于更好地描绘出人物的性格，同时为下文做铺垫。③有助于突出作品的主题思想④有助于展示情节的发展变化。 （心理描写的技法：①独白法。内心独白能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。②直描法。直接描写人物的心理感受。③细节法。运用富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。④烘托法。有恰当的环境描写衬托出人物的心理。） 5、动作描写的作用①找出人物动作描写中的典型动词；②结合具体 内容分析人物发出该动作时的心理是怎样的；③分析表现出了人物怎样的性格特点。（继而判断人物身份）

小学语文阅读理解答题万能公式+阅读专项练习及解析

小学语文阅读理解答题万能公式+阅读专项练习及解析语文阅读解题步骤点拨 1．通读文章了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！） 动词理解 XX生动表现了人（事）物X X的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致； （2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 不同修辞的作用及答题格式： A、比喻、拟人 作用：生动形象； 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）X X，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

小学语文阅读理解答题技巧大全

小学语文阅读理解答题技巧大全 （一）某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用 （1）它本身的作用;（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

语文阅读理解解题方法

语文阅读理解解题方法 我们会发现无论教育如何改革，语文成绩在各类考试中所占的比重一直都在上升。其中阅读理解是除开作文外占分最高的一部分，那要怎么做阅读理解题才能取得高分甚至满分呢?今天介绍一些方法供大家参考。 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。 弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。 (l)找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。 (2)明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。 (3)理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 (4)把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。 1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

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语文阅读理解答题万 能公式

语文答题万能公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说）,为下文作辅垫，总领下文。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）； （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。 第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。 第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点： 一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

语文阅读理解答题套路万能公式

语文阅读理解答题套路 一、文章开头的作用 1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文) 2、开篇点题，提出中心(中心论点) 3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣。 二、文章结尾的作用 1、深化中心，升华感情 2、篇末点题，提出中心或中心论点 3、总结上文，提出倡议，发出号召 三、一句话或一段话的作用 1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。 议论文中：①充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点； ②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点； ③说明了前(后)一话(说明事物的特征) 四、常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。 五、“这”、“它们”等指代什么

1、一般是往前找，不会超出前三句； 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 六、仿写句子 1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。 2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等等。 3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格。 4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。 5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。 6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。 7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。 七、语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 八、限字题的解答 1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少); 2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。 3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。 九、拟写标语 1、语句必须简短、精炼;

初中语文阅读答题技巧万能公式

初中语文阅读答题技巧万能公式

中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

五年级语文阅读理解答题技巧

五年级语文阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤。 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。 2、认真审题，定向阅读。在掌握文章的大意之后，认真读短文后面的题目的每个字，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕后，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。同时答案要做到：准确、简洁、全面。 二、阅读理解答题技巧点拨。 1、概括段落大意 （1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 （2）摘句法，即找出段落中的中心句。 （3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。 （4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。 2、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。 （2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 （3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。 （4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。 3、景物描写的作用——交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。 4、“根据语境解释词语”题型 有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析（即联系上下文），直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上——在文中指的是…… 5、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型） Ａ、“××”词好在哪里？ 答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 Ｂ、“××”词能不能删掉？

语文阅读理解答题套路

1、一、记叙文阅读知识与技巧 1. 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2. 找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 3．文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 4. 记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5. 记叙顺序及作用？ 1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 6. 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。 7. 写作手法及作用？ （1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折8. 修辞方法及作用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

小学语文阅读答题万能公式

小学语文阅读答题万能公式 （一)修辞手法得作用： （1)它本身得作用;(2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象＋特性。 ２、排比:有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意与思考; 答题格式:引起读者对+对象＋特性得注意与思考 反问：强调,加强语气等； 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 （二)某句话在文中得作用： 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念(小说,但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下；总领下文;总结上文； 3、文末:点明中心(散文)；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说） （三）句子含义得解答: 这样得题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指得对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都,非常只有等）:不行。因为该词准确地说明了……得情况(表程度,表限制，表时间,表范围等)，换了后就变成……,与事实不符. （五）一句话中某两三个词得顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物得（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 (2）该词与上文就是一一对应得关系。 (３）这些词就是递进关系，环环相扣,不能互换。 (六）段意得概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事. 格式:(时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象就是什么，它得特点就是什么。 格式:说明（介绍)+说明对象+说明内容（特点) 3、议论类文章:回答清楚议论得问题就是什么，作者观点怎样. 格式：用什么论证方法证明了(论证了）+论点

语文阅读理解答题的万能公式套用

语文答题万能公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说）,为下文作辅垫，总领下文。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）； （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情

况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七）: 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

小学语文阅读理解解题技巧

阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出…… 2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 （2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 （3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 （4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……

阅读理解答题公式大全 绝对有用

如何做语文阅读理解题

表中所列固定答题套路将稍后推出。 先见为快，如： 修辞手法比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。 表现手法对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点 如何做语文阅读理解题（二）

现代文阅读三步法 第一步：观其大略 面对一篇文章，首先应该做的是整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。如果是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。阅读的捷径：一看前端标题，二看文后注释。标题是文章最重要的信息。说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心，如《景泰蓝的制作》、《神奇的极光》等。议论文的标题有3种，一种是直接点明中心观点，如《改造我们的学习》；一种是间接点明中心观点，如《别了，司徒雷登》；一种是确定论述对象或范围，如《中国艺术表现里的虚和实》、《孔孟》等。散文的标

题则主要是确定描写对象，如《故都的秋》、《我的空中楼阁》等，其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中，如《故都的秋》中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”句，这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的。注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世”。只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。第二步：剔肉存骨作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料，这个架子体现了文章的整体思路。好的文章材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。因此，要理清思路，就必须先将这些肉剔除。是说明文，则将涉及到各种说明方法的材料剔除。如举例子，则将例子剔除；如列数字，则将数字剔除；如作比较，则将比较的另一方剔除。是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据、引用论据、比喻论据等。是散文，因为形散神聚，则将体现“神”的抒情议论性语段保留，把其它部分剔除。材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。常见做法：一、舍偏取正法；二、分层归纳法。舍偏取正法，就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。中心句一般处在段首或段末，不难判断。具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。分层归纳法，就是概括段落大意，一般适用于散文阅读。第三步：定点扫描完成以上两步后正式开始答题。首先是定点，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入扫描阶段。以出题点为中心上下扫描，寻找答题点。一般来说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议

小学语文阅读理解答题万能公式+6大写作技巧

小学语文阅读理解答题万能公式+6大 写作技巧 词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！） 二、动词理解

XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）或（描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。 因为—— （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致； （2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 句子

一、句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 修辞的分析： 1、它本身的作用； 2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果； 3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 不同修辞的作用及答题格式： A、比喻、拟人

作用：生动形象； 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）…… B、排比 作用：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 C、设问 作用：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” D、对比 作用：强调了……突出了……

高中语文阅读理解答题技巧

阅读理解专业术语及其作用 Ⅰ.常用写作手法(技巧) 一、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）【作用详见五～八】 二、表现手法： 对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合 象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 三、修辞手法： 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 生动形象地表现出了……，表达了……情感。 拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 生动形象地表现出了……，表达了……情感。 排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。 答题格式：强调了＋对象＋特性 表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。加强语气。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。 答题格式：强调，加强语气等； 设问：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章有起伏。 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式：强调了……突出了…… 注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同，要学会分清两者的差别四、结构方式： 前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等） 五、记叙及作用： (1) 顺叙作用：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙作用:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性，引人入胜，波澜起伏。 (3) 插叙作用：补充交代了……，使人物形象更丰富，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满使中心更突出。 (4) 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 (5) 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、描写： 1、描写人物的方法： 语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写. 2、描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉 3、描写景物的方法： 动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 4、描写角度： 正面描写、侧面描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人