A6 技术支持的课堂讲授 汇报稿

《A6 技术支持的课堂讲授》

汇报教师：xxx 各位领导,老师,大家好!我是来自xx县xx学校的教师xxx，很荣幸能与大家进行分享，我要分享的微能力是A6 技术支持的课堂讲授。下面，我将从以下几个方面进行分享，分别是：能力点介绍、教学内容解析、微能力的应用、微能力使用效果评析这四个模块。

第一点：能力点介绍

能力维度：学法指导

所属环境：多媒体教学环境

能力点描述：

教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而

1.有助于知识和技能的形象化与直观化。

2.通过多种方式建立知识之间的关联。

3.有助于学生理解重点和关键问题。

4.为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持。

5.关注学生的不同需要。

6.引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。

第二点:教学内容解析

教学内容：部编版三年级上册第七单元第一课《大自然的声音》。

内容分析：本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音

描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。

教学意义：课文结构严谨，既巩固了六单元的学习重点“借助关键词句理解段意”，又运用生动的语言将自然界习以为常的声音写得鲜活，妙趣横生。

教学目标：

1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。

3.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

由于本节课体会课文中描写声音的词语的生动是重点，因此，教学中需要老师更直观的引导学生感受大自然的各种音乐，帮助学生练习生活实际。

而传统教学在直观展示方面或多或少会受到一定的限制。传统教学在教学中，往往会学生的生活经验不足，教学演示受限，学法方式单一，朗读单调乏味。

基于以上传统课堂的种种限制，我采用信息技术改进课堂的教学方式，借助信息技术手段，突破教学中的重难点，打破常规，促进语文课堂新生。

第三点:微能力的应用

在课堂讲授中我将从视频导入、图片展示，音频感悟，伴乐朗读几方面对传统课堂讲授进行改进，辅助学生学习自然界的种种声音，体会课文中描写声音的词语的生动。

第四点：微能力使用效果评析

文章语言生动，读懂生动的语言需要入境。教学中教师要善于创设情境，让学生仿佛置身于大自然的美妙声音之中，去聆听一场特殊的音乐会，以缩短学生与文本之间的距离。只有让学生在情境中感知、体会大自然声音的美妙，学生才能与文本语言产生共鸣。

为实现教学目标，帮助学生理解重难点，我设计了如下教学过程：

一、入情入境，导入新课。

传统课堂只能靠教师口述语言导入，课堂形式单一，本节课采取视频导入的方式，首先通过用眼睛看自然风景视频给学生以视觉的冲击，再利用多媒体播放大自然的各种声音,让学生来猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多了解的兴趣,从而引入学习内容,比较符合学生的心理特点。（播放视频）

二、音频感悟。

教师播放音频，让学生在音乐节奏的变换中体会微风和狂风带给人的不同感受。帮助学生联系生活实际，感悟风的变化，让学生通过体验读懂文章语言，把握朗读情感。弥补了传统教学中，学生的生活经验不足，教学演示受限，学法方式单一的问题（播放视频）

三、伴乐朗读

音乐能陶冶情操，钢琴伴奏使学生们感受大自然，融入大自然中，朗读的同时，使学生们受到美的熏陶，解决了传统教学中朗读单调乏味的问题。（播放视频）

在实际应用的过程当中我发现，在信息技术的支持下优化了课堂讲授，激发了学习兴趣，加深了理解概念，突破了教学难点，建立感觉通道，借助媒体进行课堂讲授，运用现代教育信息技术，向学生展现了具体、形象、直观、声画并茂的视频、音频材料，就能充分的调动学生的多种感官参与学习，有效支持解决教学重难点问题，激发了学生的学习兴趣，是课堂讲授的好方法。

我的分享到此结束，感谢大家的聆听。