小学科学三年级上册教学目标

小学科学三年级上册第一单元《科学在我们身边》

单元教学目标

一、记忆

１.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有

科学，我们生活离不开科学的道理。

2．能说出周围常见植物的名称，养成爱护花草

树木的习惯。

二、理解

１. 知道通过探究和实验可以了解自然现象并对

一些现象作出比较合理的解释认识.

２.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学

技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

三、应用

１.能从“是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

２.经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研

究问题、解答问题.

四、分析

１. 在认识科学的基础上，能搜集和整理有关我们

身边的科学的资料；

２.能应用已有的知识和经验对所观察的现象假设性解

释。

五、评价

１.能对所提出的问题进行比较和评价；

２.愿意和大家合作与交流；

六、创造

１．认识到科技是不断发展的，大胆想象与未来科技有关的内容。

２. 提高学科学、用科学的积极性、主动性。

小学科学三年级上册第一单元

《科学在我们身边》教学目标

一、记忆

１.学会并记住科学是一门研究各种自然现象的学问，

２.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理。

二、理解

１. 知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释认识.

２.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学

技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

3、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

三、应用

经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题.

四、分析

１. 在认识科学的基础上，能搜集和整理有关我们身边的科学的资料；

２.关心日常生活中的科技新产品、新事物。五、评价

１.敢于想象，擅于提问，勇于评价；

２.愿意和大家合作与交流；

六、创造

１．认识到科技是不断发展的，大胆想象与未来科技有关的内容。

２. 提高学科学、用科学的积极性、主动性。

小学科学三年级上册第一单元

《玩具里的科学》教学目标

一、记忆

会用感官感知玩具的外形特征。

二、理解

1．认识玩具的特点；学会简单的分类；

2．知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

三、应用

1．在游戏中乐于提出问题

2．通过改进或设计玩具，培养学生的创新意识。

四、分析

１. 能参与交流、讨论能对物体位置和物体的音色进行判断。

２．在游戏中能多角度提出问题.

五、评价

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价，能对研究过程和结果用最擅长的方式进行表达，并与他人交换意见。

六、创造

１.关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。

２.开阔自己的视野，知道科学是不断发展的。

小学科学三年级上册第一单元

《我们周围的动植物》教学目标

一、记忆

学会用各种感官感知动物与植物的外部特征。

二、理解

１. 认识生活中常见动物、植物的名称。

2．认识到周围的动植物是多种多样的。

三、应用

１.能借助语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

２.能提出有关于动植物的问题。

四、分析

１.能搜集和整理有关动植物的资料；

２.初步学习用不同标准对动植物进行分类。五、评价

１.会用多种形式评价、表达所交流的研究方法和结果；

２. 尊重他人意见，敢于提出不同意见，愿意合

作与交流；

六、创造

在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意

识到人与自然要和谐相处。

小学科学三年级上册第三单元《太阳与时间》

单元教学目标

一、记忆

１.知道太阳是一个温度很高的大火球；

2．知道太阳每天在天空中的运动的模式；

二、理解

１.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动

的关系；

2．理解没有太阳，地球上就没有生命；

三、应用

１. 能利用太阳辨认方向。

２. 能用简单的工具对物体的影子进行定量观察，采集数据，并作简单的记录；

四、分析

１. 能利用简单的表格、图形、统计等方法整理

有关的资料；

２.会查阅书刊及其他信息源；

五、评价

能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意

见。

六、创造

1．能综合运用所学的知识，制作带有创造性的科技作品；

2、乐于用学到的科学知识改善生活。

小学科学三年级上册第三单元

《认识太阳》教学目标

一、记忆

１.学会并记住太阳的表层温度大约是5500摄

氏度，内部温度大约是1500万摄氏度。

２.学会并记住太阳的表面经常会出现太阳黑

子、耀斑和日珥。

二、理解

１. 认识太阳是一个温度很高的大火球。

２.了解太阳的基本概况，理解没有太阳，地球上就没有生命。

三、应用

１.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

２.能选择适合自己探究的问题；

四、分析

会查阅书刊搜集和整理有关太阳的资料；

五、评价

１.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；

２. 能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。

六、创造

尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威。

小学科学三年级上册第三单元

《太阳和影子》教学目标

一、记忆

１.学会并记住影子产生的条件.

２.学会并记住影子的方向和长度随时间变化而变化。

二、理解

认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；

三、应用

１.能利用太阳辨认方向。

２. 能做控制变量的探究影子形成的实验，并作记录。

四、分析

１. 将观察到的现象用语言或图形描述其他形态特征。

２.乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。

五、评价

１.敢于想象，擅于提问，勇于评价；

２. 尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流.

六、创造

1.能积极思考，大胆想象，对别人提出的问题进行质疑；

２. 愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活

动。

小学科学三年级上册第三单元

《用太阳计时》教学目标

一、记忆

１.学会并记住从古至今人们用过的计时方法。二、理解

知道用日晷记时的道理。

三、应用

１.能制作简易日晷模型。

２. 模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

四、分析

1.体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；

2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象作出

解释。

五、评价

１.尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造

的源泉。

２.愿意和大家合作与交流；

六、创造

１.体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。

2.建立起对宇宙探究的兴趣。

小学科学三年级上册第三单元

《制作计时工具》教学目标

一、记忆

了解制作计时工具的方法.

二、理解

会制作一种简单的计时工具。

三、应用

关注日常生活中的科技产品；乐于用学到的科学知识服务于生活。

四、分析

能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

五、评价

１.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

２.愿意和大家合作与交流；

六、创造

尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的

源泉。

小学科学四维教学目标是什么

科学新课程标准中的四维目标 科学课程的分目标包括四个方面：科学探究（过程、方法与能力）,科学知识与技能,科学态度、情感与价,科学、技术与社会的关系，现分别详述如下。 （一）科学探究（过程、方法与能力） 在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。因此，本《标准》强调培养学生进行科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解。具体包括以下内容： 1．发展观察现象和提出问题的能力，增进对提出问题意义的理解； 2．发展提出猜想和形成假设的能力，了解假设对科学探究的作用； 3．发展制定计划、进行简单的实验设计和手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性； 4．发展收集信息和处理信息的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义； 5．发展科学解释和评价的能力，了解科学探究需要运用科学原理、模型和理论； 6．发展表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义，认识探究的成果可能对科学决策产生积极的影响。

（二）科学知识与技能 了解或理解基本科学事实、概念、原理和规律，学会或掌握相应的基本技能。能用所学知识解释生活和生产中的有关现象，解决有关问题。了解科学在现代生活和技术中的应用及其对社会发展的意义。 1．统一的科学概念和原理。在自然科学的发展过程中，形成了一些统一的概念和原理，它们反映了自然界的内在的统一性。通过本课程的学习，学生将逐步加深对下列基本的概念与原理的理解：物质、运动与相互作用，能量，信息，系统、结构与功能，演化，平衡，守恒。 2．生命科学领域。了解生命系统的构成层次，认识生物体的基本构造、生命活动的基本过程，以及人、健康、环境之间的相互关系。逐步领会生物体结构与功能的统一、生物体与环境的统一和进化的观念，认识生命系统是一个复杂的开放的物质系统。 3．物质科学领域。了解物质的一些基本性质，认识常见的物质运动形态，理解物质运动及其相互作用过程中的基本概念和原理。初步建立关于物质运动和物质结构的观念，认识能量转化与守恒的意义，会运用简单的模型解释物质的运动和特性。 4．地球、宇宙和空间科学领域。了解地球、太阳系和宇宙的基本情况及其运动变化的规律，了解人类在空间科学技术领域的成就及其重大意义。了解在人类生存的地球环境中阳光、大气、水、地壳、生物和土壤等是相互联系、相互影响、相互制约的整体，建立人与自然和谐相处的观念。

小学科学三年级上册教案(全套)

1 玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。

科学课教学目标

总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 分目标 (一)科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 (二)情感态度与价值观 1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。 5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。 (三)科学知识

小学三年级科学上册教案

三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗

三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。 科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】

小学三年级科学上册知识点大全

三年级科学第一单元《植物的生长变化》 1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。但种子的里面是相同的， 都有胚根和胚芽。 3、有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。 4、播种凤仙花的步骤是选种、放土、下种、浇水。 播种过程：1、要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；2、要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上，之后浇上适量水放温暖处；3、已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。 5、播下去的种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子的变化过程呢？ （1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸巾，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 （2）把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 （3）往土壤中浇适量水，不要让种子浸在水中。 6、播下种子后你们做了什么？答；管理、观察、记录。 7、种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。 8、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。植物的根总是向下生长，根的生长速度较快。每天约5毫米。 9、植物根的作用：1、吸收土壤中的水分和矿物质；2、将植物固定在土壤中。 10、经过科学家多年的研究，发现多数植物能（自己制造养料），满足植物生长的需要。 11、植物怎样自己制造养料？ 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。（光合作用）是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。 反应式：阳光 二氧化碳＋水————→氧气＋养料 12、在制造养料的同时，它释放出动物和人呼吸所需的氧气。 13、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。 14、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括萼片、花辨、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 15、凤仙花的主要生长过程为种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熱这几个阶段。 16、植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。叶缘小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，成热时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。

小学科学一年级下册教学计划

小学苏教版小学科学一年级下册教学计划一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。 具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 ⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布： 1. 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2. 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核 3. 地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。 4. 让学生认识水是一种重要而常见的单一物质 5. 学生用自己的多种感官认识水的不同特性。 6. 空气是一种常见而重要的混合物质。 7. 植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。 8. 水中可以溶解一些物质，比如说盐、糖等。 9. 植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传。 10. 动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系 11. 人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 12. 地球上生活着不同种类的生物。 13. 地球是人类生存的家园 14. 人们为了使生产、生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。

幼儿科学教育的目标与内容

第二节幼儿科学教育得目标与内容 一、幼儿科学教育得目标结构 1、幼儿科学教育目标得层次结构 幼儿科学教育得目标按其层次，可以分解为幼儿科学教育得总目标、年龄段目标、单元目标与活动目标等四个层次，如下图所示。 （1）幼儿科学教育总目标 《幼儿圆教育指导纲要（试行）》规定得科学领域得目标就是：①对周围得事物、现象感兴趣，有好奇心与求知欲；②能运用各种感官，动手动脑，探究问题；③能用适当得方式表达、交流探索得过程与结果；能从生活与游戏中感受事物得数量关系并体验到数学得重要与有趣；⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步得环保意识。 （2）幼儿科学教育得年龄阶段目标 （3）幼儿科学教育单元目标 幼儿科学教育得单元目标一般有“时间单元”与“主题活动单元”两种。 ①“时间单元”，就是在一段时间内，如一个月或一周内要达到得目标，相当于“月计划”或“周计划”中得科学教育目标。例如：幼儿园中班九月份得科学教育目标。 ②“主题活动单元”，就是在一组有关联得科学教育活动全部结束后所要达到得目标。例如，幼儿园小班主题活动“有趣得气味”。 （4）幼儿科学教育活动得目标 幼儿科学教育活动目标一般就是指一次具体得科学教育活动所要达到得目标，例如：幼儿园小班“可爱得蚕豆荚”科学教育活动目标。 以上四个层次，构成了一个金字塔式得幼儿科学教育目标得层次结构。各阶段性目标之间就是相互衔接得，体现了幼儿心理发展得渐进性。 2、幼儿科学教育目标得分类结构 （1）科学知识教育目标 例如，“知道生物得生长、人类得生活离不开水”。用词“知道”、“了解” （2）科学方法教育目标 例如，“能够根据豆荚得大小进行简单得比较与分类”。用词“能够” （3）科学情感与态度教育目标。 例如，“喜欢探究周围得自然现象”。用词“喜欢” 二、幼儿园科学教育得内容 1、关爱、探究身边得有生命物质，探索无生命物质及其环境与人们生活得关系。 （1）动植物与环境及人们生活得关系。 能说出常见动植物得名称。 （2）无生命物质与人、自然环境得关系。 ①水；②沙、石、土；③空气 （3）人体及人与自然环境得关系 2、关注、感受、探究身边得自然科学现象 （1）多种多样得光 （2）美妙得声音 （3）冷、热现象 （4）力。有推力、拉力、浮力、重力、摩擦力、弹力、吸引力、电力、风力等 （5）电 （6）奇妙得化学现象

小学科学三年级上册教学目标

小学科学三年级上册第一单元《科学在我们身边》 单元教学目标 一、记忆 １.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有 科学，我们生活离不开科学的道理。 2．能说出周围常见植物的名称，养成爱护花草 树木的习惯。 二、理解 １. 知道通过探究和实验可以了解自然现象并对 一些现象作出比较合理的解释认识. ２.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学 技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 三、应用 １.能从“是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 ２.经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研 究问题、解答问题. 四、分析 １. 在认识科学的基础上，能搜集和整理有关我们 身边的科学的资料； ２.能应用已有的知识和经验对所观察的现象假设性解

释。 五、评价 １.能对所提出的问题进行比较和评价； ２.愿意和大家合作与交流； 六、创造 １．认识到科技是不断发展的，大胆想象与未来科技有关的内容。 ２. 提高学科学、用科学的积极性、主动性。 小学科学三年级上册第一单元 《科学在我们身边》教学目标 一、记忆 １.学会并记住科学是一门研究各种自然现象的学问， ２.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理。 二、理解 １. 知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释认识. ２.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学

技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 3、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 三、应用 经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题. 四、分析 １. 在认识科学的基础上，能搜集和整理有关我们身边的科学的资料； ２.关心日常生活中的科技新产品、新事物。五、评价 １.敢于想象，擅于提问，勇于评价； ２.愿意和大家合作与交流； 六、创造 １．认识到科技是不断发展的，大胆想象与未来科技有关的内容。 ２. 提高学科学、用科学的积极性、主动性。 小学科学三年级上册第一单元 《玩具里的科学》教学目标

最全面小学科学教科版三年级上册全册知识点整理(精华版)

三年级科学上册知识点整理 第一单元水 1、水在一定条件下变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。 2、水加热过程中：温度不断上升，逐渐有气泡产生，水量减少； 沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100℃，杯底产生气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量 减少。 3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。 4、当环境温度低于0 ℃，水的温度下降到0 ℃ 时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 5、水在结冰过程中，要向周围放出热量；在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。 6、当环境温度高于0 ℃时，冰的温度上升到0℃，时冰开始融化，冰会浮在水面上，冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素 7、水结冰，体积变大；冰融化成水，体积变小。 8、水和冰的异同点：

9、冰、水、水蒸气三者都是水，是同一种物质的不同形态。 10、水能溶解食盐和小苏打，同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多。一般情况，50ml 水能溶解食盐18g，小苏打5g 。 11、搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小，能够加快食盐在水中的溶解速度。 可逆的过程，通过加热蒸发，可以将食 12、食盐溶解于水的变化过程是一个 盐和水分离。 13、过滤法可以将沙子从水中分离出来，蒸发法可以将食盐从水中析出。 14、磁铁可以用来分离木屑和铁屑。 15、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化，没有产生新物质，这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，水结冰等。 16、对比实验只改变一个条件，其他条件都相同。

房价高涨背后的法律制度缺失与理论制度创新

房价高涨背后的法律制度缺失与理论制度创新 报告人王振亮 房价上涨已经连续进入第六个年头，住房价格问题已经成为我国当前民生问题的头等大事之一。人民群众高呼降价，学术界高谈阔论，企业界喊冤叫屈，国家也采取了自改革开放以来对一个行业实行的越来越严厉的一连串调控政策：从2003年初的“央行121号文件”、9月的“国务院十八条”到2004年“国土资源部、监察部出台的71号文件”（俗称“8.31大限”），再到国务院九部委出台的俗称“国八条”、“新国八条”、到2006年的“国六条”，以及最近中央领导的多次讲话，三令五申，甚至把房价问题提高到政治的高度。但是，事与愿违，全国各地600多个城市以及各个近2000个县城的房价仍然在继续上涨。2007年8月，全国70 个大中城市房价上涨平均达到8.2%。当前还在继续上涨。（2008年前） 到底我国现行住房的问题出在什么地方？ 20年前的1987年，中国还根本不存在房地产业市场。而20年的发展历程，造就了全世界城市化发展的奇迹，也造就全世界最大的房地产业市场，也造就了今天的高房价。是哪几个方面的关键因素造成今天这个局面？明确的结论：就是我国住房制度改革和建立房地产业市场化相关制度方面存在着法律制度的缺失或缺位。即在建立房地产业发展初期的制度设计存在漏洞；解决住房问题的法律制度存在缺失或缺位；解决城市经济社会发展与在城市化过程中，政府的建设体制运行存在偏差。核心问题是土地制度存在重大缺陷，呼吁进行中国第四次土地制度改革，从根本上完善和健全中国特色社会主义的城乡公平的土地经营制度！建立健全住宅保障制度！ 这几个方面的制度性因素是造成当前房价在多次的宏观调控政策下继续上涨的根本性原因，而且也是城乡差距继续加大和产生“三农问题”、经济粗放型增长的一个主要因素。 一、世界住房问题的普遍性和中国住房问题的特殊性 第一，住房问题是全世界任何国家都存在的或历史上曾经长期存在的问题。城市化发展是全世界国家或地区经济社会发展的必然趋向，所以住房问题永远是世界性的难题。据有关资料显示，世界人口在1804年达到10亿，1927年达到20亿，1960年为30亿，1975年40亿人，1987年为50亿人，1999年世界人口突破60亿，2006年达到65.8亿人口，其中约32亿人居住在城市里，预计2030年世界城市人口达到50亿。城市化水平今后将以每年1.8%的速度递增。世界银行公布1999年中上等收入国家的城市化水平达到75%。 第二，住房问题是人类历史发展过程中在工业化阶段必然出现的必然问题，是人类社会在解决温饱问题后向小康社会迈进过程中要解决的问题。 第三，住房问题是基本人权所必须的保证，也是马克思主义所说的衣食住行是人民群众所必须的保证。政府至少要掌控提供低收入人群的住房产品与分配，政府要建立健全多层次的住房保障制度。 第四，住房是不动产，与土地不可分离，既是财产也是商品，可以作为资产进行交易。 第五，住房是资本密集型的可以长久使用不易损坏的产品，既是个人的巨大财富也是社会的巨大财富。因此，住房既是私有产品也是公共产品或半公共产品，既受市场经济规律的调节又必须接受政府的控制和社会民众的认可。 第六，住房的价值与价格受多方面、多层次、多因素的综合制约。包含了政治性、制度性、政策性、时效性、区位性、社会性、投资性、文化性、物质性、技术性等等因素的综合定价，在此不展开论述。中国住房问题的特殊性，主要表现在两个方面：一是积重难解。 城镇人口的快速增长造成住房需求巨大。2005年11月全国1%人口抽样调查数字，2005年年末中国大陆人口为130756万人，其中居住在城镇的约为56157万人，占总人口的约43%，比2000年城镇人口比重上升6.77个百分点，比1978年改革开放之时的1.43亿城

人教版小学三年级上册科学复习

三年级上册科学复习资料 一、填空。 1、一张完整的叶由（叶片）（叶柄）（叶脉）构成。叶也是有（生命）的，它从（叶芽）长成小小的嫩叶。 2、陆生植物的生长需要（土壤）（阳光）（水）。水生植物的生长需要(水)（阳光）。 3、植物的共同特点：（有生命）（生长需要阳光和水）。 4、蜗牛的身体由（头）（腹）（尾）构成，头上有一对（触角）。蜗牛的足叫（腹足），用（壳）保护自己，粪便由（气孔）排出。 5、蚂蚁的身体由（头）（胸）（腹）构成，头上有一对触角。 6、动物的共同特点：(能动)、(有一定的生命)。 7、常见的材料有（金属）（塑料）（木头）。 8、金属的特性有（传热）（导电）（生锈）（易打成片）（坚硬）。 9、塑料的特性有：（能弯曲）（柔软）（防水）（耐磨）（透明）。 10、木头的特性有：（表面有纹路）（不太重）（能削得动）（能浮在水上）（易加工）。 11、人们将物体分成三类：（液体）（固体）（气体）。 12、水是（无色）（无味）（透明）的液体。

13、（水）（食用油）（洗洁精）是三种常见的液体。 14、空气是（无色）（无味）（透明）的气体。空气占据（空间）的大小是可以变化的。 15、石头有一定的形状，能占据空间，不易压缩，不能流动，较重。 16、水没有一定的形状，能占据空间，不易压缩，能流动，较重。 17、空气没有一定的形状，能占据空间，易压缩，能流动，较轻。 18、种子植物的胚包括胚芽、（胚根）胚轴和（胚乳）四部分。 19、植物的叶是由（叶片）和（叶柄）构成。 20、蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫（腹足）。 21、世界上有一种鸟，它的大小跟蜜蜂差不多，这种鸟叫（蜂鸟）。 22、人的身体是由头、颈、（躯干）、（四肢）组成。 23、像水这样没有一定（形状）、能够（流动）的物质叫做液体。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。） 1、糙米做的饭没有精米做的饭好吃，说明糙米的营养没有精米的营养好。（） 2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易尝或闻。（） 3、从周围的世界中接受信息最多的感觉器官是我们的眼睛。（）

小学科学教学目标和任务

各年级科学教学目标和任务 三年级上 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；? 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；? 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。? 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；? 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。? 三年级下 1、初步认识科学，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手 2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3、初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、 实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 4、初步学会运用所学的科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 四年级上 培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。 1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。 3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。 4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。 5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 四年级下 1、组织学生经历一些典型的科学活动： 对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路径的活动过程。 能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。 通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。

青岛版小学科学三年级上册教案 全册

青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。

科教版小学三年级科学上册教案集全册

科教版小学三年级科学上册教案 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：

⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。 二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：

⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念 的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学

小学科学课程目标

小学科学课程目标集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学科学课程目标一、总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 二、分目标 (一)科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 5.能通过观察、、制作等活动进行探究。 6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 (二)情感态度与价值观 1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。 5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。 (三)科学知识 1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

冀教新版小学科学三年级上册全册知识点汇总

科学三年级上册应知应会 第一单元《观察与测量》应知应会 1、测量长度 1.刻度尺是测量长度的基本工具。 2.用直尺测量笔的长度，注意直尺的零刻度线与笔的一端对齐，读数时，视线要与尺面垂直记录测量结果时，要写出数值和单位。 3.测量身高多采用全自动身高测量仪。 4.在身边没有刻度尺的情况下，可以用“拃”“步”等身体上的尺子来估测物体的长度和距离的远近。 5.体育老师用轮式测距仪测量跑道的长度，建筑工人用激光测距仪测量房屋的长度。 2、测量体积 1.粗细相同、高度不同的两个杯子，高的杯子能装的水多一些。 2.高度相同、粗细不同的两个杯子，粗的杯子能装的水多一些。 3.物体所占据空间的大小称作物体的体积。 4.量筒是常用的测量体积的工具，量筒壁上标有刻度和单位。 5.量筒读数时应将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后，平视液面，读数并记录结果。 6.固体体积的单位为立方厘米、立方米等，1毫升=1立方厘米。 3、测量质量 1.天平是称量物体质量的工具。 2.托盘天平由指针、左托盘、右托盘、平衡螺母、游码、底座、砝码和镊子组成。 3.托盘天平的使用方法：（1）将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。（2）调节平衡螺母使指针对准分度盘中央刻度线。（3）将待测物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘中央。（4）记录称量结果。物体的质量=砝码的总质量+加游码所对应的刻度值。（5）测量完毕，应把砝码放回盒中，并把游码移回“0”处。 4、测量温度 1.用手感觉水的冷与热时，先用手背触摸杯壁，感觉水的冷热，避免烫伤。 2.物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。 3.温度计是测量温度的工具。

科学教育活动目标及教学设计

一、、《幼儿园教育指导纲要》（试行）目标： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3）能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； （4）能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； （5）爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。二、科学活动内容选择的依据 （一）科学性和启蒙性 所选的内容要符合科学原理，要能激发幼儿的好奇心和科学探索，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。 选择幼儿生活中熟悉的，可以理解的，可以直接探索的内容。 （二）广泛性和代表性 1.从广泛的日常生活中选择内容 2.衡量所选内容的代表性 3、考虑各部分的均衡性 （三）地方性和季节性 选择与季节同步的自然现象 注重当地自然和社会资源中有价值的方面 灵活地运用当地事物替换幼儿较远或难以收集的材料 根据季节变化，恰当的编排教育内容 （四）时代性和民族性 1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术 2.选择介绍科学技术发展过程的内容 3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产 三、如何设计活动目标？ 1.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象。 2. 清晰、准确，可检测，不能用活动的过程或方法来取代。（在观察、游戏过程中，把对汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心） 3.一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。 4.从幼儿的角度出发来确定活动目标 5.体现三个层次，情感态度放首位 四、观察型科学活动设计与指导的要点： 1、用对象的显著特征激发幼儿观察兴趣。 2、问题具有启发性。 3、指导幼儿学会运用一些基本的观察方法。 （有序观察法和比较观察法） 4、调动幼儿运用多种感官全面感知观察。 5、鼓励幼儿大胆表达观察中的发现

小学三年级科学上册有答案

小学三年级（上册）科学试题 一、填空。（每空1分，共22分） 1、根据自己的身体情况填写，体重，身高厘米。 2、自制的降落伞要增大留空的时间，可伞面，重物的重量。 3、含较多蛋白质的食物有，等，含维生素较多的食物有等。 4、土壤是由水、、、等组成，是动植物的残体腐烂后形成的。 5、使橡皮泥在水中浮起来可采用或的方法。 6、使水风车转动的更快的方法有、。 7、从食物标签中我知道了食物里有、、、、、等营养成分。 8、人体可分为、、、四部分。 9水的特征：、、、…… 二、选择题（每空2分，共14分）只选择一个正确答案 1、水和空气相同的性质是（） ①水是液体、空气是气体②无色③无味 2、一个人的一生中身体特征可以改变的是（） ①指纹②身高③双眼皮 3、下列做法有利用土壤保护的是（） ①植树种草②不经处理的垃圾随便丢弃③砍伐森林 4、下列应用浮力的是（） ①使小水轮转动起来②气球飘在空中③使水风车转动起来 5、区别苹果和香蕉除了用眼睛看以外，还胡几种方法（） ①2种②1种③3种 6、下列三份食物适宜用做晚餐的是（） ①一袋牛奶两个鸡蛋100克米饭200克白菜炒牛肉水果100克 ②一碗西红柿鸡蛋汤一个馒头100克水果菜适量 ③面包100克鱼、肉各100克馒头2个水果适量 7帮助馒头上餐桌的顺序是（） A、收割 B、上餐桌 C、面粉加工 D、面粉运送 E、播种管理 ①E→A→C→D→B ②D→E→C→A→B ③C→E→A→D→B 三、判断题（每空2分，共16分） 1、为了健康，我们要按时睡觉，起订和积极锻炼身体。（） 2、水只有流动起来才有力量。（） 3、量身高时，没有卷尺可用绳子和直尺代替。（） 4、植物有根、茎、叶、花、种子五大器官。（） 5、铁制品在水中一定会下沉。（） 6、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层。（） 7、肉的蛋白质最丰富了，所以要多吃。（）

苏教版小学科学三年级上册教学教材

苏教版小学科学三年级上册《观察水》教学案例 教材：苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课第一课时 一．教学目标： 1．过程与方法： （1）学会用多种感官，多种方法，从不同的角度观察认识水，并能在观察中发现水的性质。（2）能用文字、图画或者语言描述观察水的结果。 （3）初步学会认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。 （4）能区分什么是假设，什么是事实。 2．知识与技能； （1）知道水的性质； （2）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。 3．情感、态度与价值观；

（1）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 （2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法，学会倾听，善于从同伴的发言中发现问题。 二、教学重点、难点： 认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。 三、教学准备： 1．教师准备： 烧杯、水槽、筷子、糖、方糖、面粉、酱油、牛奶、橙汁、白酒、水及热水、调羹、一次性塑料杯等。 2．学生准备： 调料袋。 四、教学过程： （一）、课前谈话

师：同学们，夏天你们最喜欢从事什么体育运动？谁来谈谈自己的感受。（……）有一首歌描述了在水上划船的情景，会唱吗？ 生齐唱：《让我们荡起双浆》 （二）、导入新课 1、谈话：同学们，在水上悠闲地划着小船，欣赏着岸边的风景，感觉美不美？今天老师也带来了一些水的图片，我们来欣赏欣赏。（课件展示） 2、师：同学们，水美不美？关于水，你知道些什么呢？ 3、揭题：今天这节课老师就和大家一起来观察研究水。（板书课题：观察水） （三）、观察、认识水 1、师出示一杯水，组织学生讨论：如果让你来观察水有什么特征，你可以用哪些方法？ 2、生汇报交流 3、师小结并示范动作：观察研究的方法很多，我们可以用自己的眼晴来看，看它的形状，看它的颜色，也可以用鼻子去闻它的气味，或者用嘴来尝尝味道，还可以用你能想到的其它方法。

如何科学设定有效教学目标

如何科学设定有效教学目标 教学目标就是教学的任务和要求，它是教学过程设计与实施的前提，是评价一节数学课实效性的尺子。要提高教学的质量，首先要制定合理、适度、可操作性的教学目标，在教学目标的制定上，经常产生以下问题，一是教学目标制定与教学内容脱节，二是教学目标制定过多，三是目标制定过高。要解决以上问题，科学有效的设计教学目标，在初中教学过程中，要抓住以下四点。 一、要关注教学目标的三个维度 教学目标的内容范围与课程目标应该是一致的，具体可分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。一是知识和技能目标，是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标；这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用；二是过程与方法目标，是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思；三是情感态度和价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。他的层次有认同、体会、内化三个层次。

有的教师认为，这三维的课程目标只是个形式，在课堂教学中没有多大用处，所以不必堂堂呈现，堂堂落实。三维的课程目标不是三个目标，是一个问题的三个方面。学生学习任何知识和技能都要运用—定的方法，不管是好方法还是不好的方法；都要经历一个过程，不管是主动探究还是消极接受。在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的情感还是消极的情感，不管是敷衍的态度还是认真的态度；总会有一定的价值取向。 二、要注重教学目标的系统性、整体性 学习教学系统设计有利于教学工作科学，有利于提高学习者分析问题、解决问题的能力和培养科学的思维能力与科学态度，可促进教学效果的提升。要系统的设计教学目标，先用描述学生内部心理过程的术语表明学习目标，以反映学生理解、应用、分析、欣赏、尊重等内在的心理变化。然后再列举出一些能够反映上述内在变化的行为，使得学生内在的心理变化也能够观察与测量。同时、也要注重教学目标的整体性，教学目标是一个系统，它由教学目的决定，包括课程目标、单元目标和课时目标三个层次。通常要分析、阐述的是课堂中的教学目标，即课时目标。在设计课时目标时，必须牢牢把握住教学总目标和学科教学目标，还要以单元目标为依据，保证教学目标的整体性。 三、要关注教学目标的过程与方法