FlashCS优选动画制作基础教程教案

FlashCS3动画制作基础

教

案

第1章FlashCS3基础知识

本章导读

?F l a s h是A d o b e公司推出的一款经典、优秀的矢量动画编辑软件，

F l a s h C S3版本目前比较新的版本。利用该软件制作的动画尺寸要比位图动画文件（如

G L F动画）尺寸小的多，用户不但可以在动画中加入声音、视频和位图图像，还可以制作交互式的影片或者具有完备功能的网站。该软件对动画制作者的计算机知识要求不高，简单易学，效果流畅生动，对于动画制作初学者来说是非常适合的一款软件。在学习制作动画之前，通过本章的学习，读者应熟悉F l a s h动画的特点，

F l a s h C S3的界面组成元素，动画制作的步骤，并通过制作实例了解F l a s h一般步骤。

本章学习目标

?了解F l a s h概念和功能

?熟悉F l a s h C S3的工作环境和文档基本操作

?理解动画制作的一般过程

本章重点

?熟悉F l a s h C S3的工作环境

本章内容

?初识F l a s h C S3

?文件基本操作

?制作F l a s h动画的简单实例

初识FlashCS3

?了解F l a s h

?的新增功能

?的工作环境

了解Flash

?F l a s h主要用于制作矢量图像和网络动画。它是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。

?F l a s h的用途很广泛，网页、网络动画、网络广告、F l a s h游戏以及教学软件等领域。F l a s h特别适用于创建通过I n t e r n e t提供的内容，因为它的文件非常小。

?在F l a s h中创作内容时，需要在F l a s h文档文件中工作。F l a s h文档的文件扩展名为.f l a（.F L A）。F l a s h文档有4个主要部分：

?（1）舞台：舞台是在回放过程中显示图形、视频、按钮等内容的位置。在后面的章节中将对舞台做详细介绍。

?（2）时间轴：用来通知F l a s h显示图形和其它项目元素的时间，也可以使用时间轴指定舞台上各图形的分层顺序。位于较高图层中的图形显示在较低图层中的图形的上方。

?（3）库面板：库面板是F l a s h显示F l a s h文档中的媒体元素列表的位置。?（4）A c t i o n S c r i p t代码：可用来向文档中的媒体元素添加交互式内容。例如，可以添加代码以便用户在单击某按钮时显示一幅新图像，还可以使用A c t i o n S c r i p t向应用程序添加逻辑。逻辑使应用程序能够根据用户的操作和其它情况采取不同的工作方式。F l a s h包括两个版本的

A c t i o n S c r i p t，可满足创作者的不同具体需要。

?完成F l a s h文档的创作后，可以使用“文件”→“发布”命令发布它。这会创建文件的一个压缩版本，其扩展名为.s w f（S W F）。

的新增功能

?A d o b e F l a s h C S3P r o f e s s i o n a l是A d o b e公司开发的F l a s h设计软件，是F l a s h8的升级产品，该版本在原有版本的基础上对软件功能进行了改进，并增加了许多新的功能。改进和新增的功能使用户可以更轻松地进行绘图创作以及各种交互应用程序的开发。

?1.增强的集成功能

?（1）界面的改变

?（2）A d o b e B r i d g e

?（3）A d o b e P h o t o s h o p导入

?（4）A d o b e I l l u s t r a t o r导入

?2.增强绘图、动画和视频功能

?（1）增强的钢笔工具

?（2）增强的基本矩形和椭圆绘制工具

?（3）滤镜复制和粘贴

?（4）复制和粘贴动画

?（5）增强了Q u i c k T i m e视频支持

?（6）为F l a s h视频保存和加载提示点

?3.全新的A c t i o n S c r i p t开发环境

?（1）增加了新的语言

?（2）将动画复制为

的工作环境

?安装好F l a s h C S3后，就可以通过“开始”→“程序”→

“A d o b e F l a s h C S3P r o f e s s i o n a l”命令或双击“桌面”上的快捷图标启动它，该软件启动新建文档后的主界面如图1-1所示。

?在F l a s h C S3的主界面中，位于主界面最上面的是标题栏和菜单栏；主界面的左侧是工具箱，其中包括F l a s h C S3中最常用的绘图工具和辅助工具选项；主界面的底部和右侧是浮动面板。在默认的情况下，底部有“属性”、“滤镜”和“参数”3个面板，右侧主要有“颜色”和“库”面板。

?1.开始页

?（1）打开最近的项目

?（2）新建

?（3）从模板创建

?（4）扩展

?2.菜单栏

?F l a s h C S3的菜单栏包含了11个菜单，包括“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“修改”、“文本”、“命令”、“控制”、“调试”、“窗口”和“帮助”菜单。?3.工具栏

?（1）主工具栏

?默认情况下，主工具栏是不显示的。如果要显示它，可以选择“窗口”→“工具栏”→“主工具栏”命令，显示主工具栏。

?（2）控制器工具栏

?默认情况下，控制器工具栏也是不显示的。如果要显示它，可以选择“窗口”→“工具栏”→“控制器”命令，显示控制器工具栏。

?（3）编辑栏

?编辑栏位于舞台的顶部，提供了隐藏时间轴、编辑元件、场景的信息和控件。另外，编辑允许用户增加或减少舞台的缩放比例。

?4.时间轴面板

?时间轴的主要组件是图层、帧和播放头。图层就像堆叠在一起的多张幻灯胶片一样，在舞台上一层层地向上叠加。如果上面一个图层上没有内容，那么就可以透过它看到下面的图层。

?5.场景与舞台

?场景是指F l a s h工作界面的中间部分，即整个白色和灰色的区域，它是进行矢量图形的绘制和展示的工作区域。在场景中的白色区域（默认）部分又称“舞台”，是创建F l a s h文档时放置图形内容的矩形区域，这些图形内容包括矢量插图、文本框、按钮、导入的位图图形或视频剪辑。

F l a s h中各种动画活动都发生在舞台上，在舞台上看到的内容就是导出的F l a s h影片中观众看到的内容。在场景中的灰色区域部分又称“工作区”，工作区是环绕于舞台，导出的F l a s h影片中观众将看不到工作区的内容，就象戏曲中的台后。

?6.工具箱

?默认情况下，工具箱中包含了绘制和编辑图形的各种工具，分为“工具”、“查看”、“颜色”和“选项”4个区域

?7.常用的面板

?面板是F l a s h C S3界面的重要组成部分，使用它们可以查看、组织和更改文档钟的元素。面板中可用选项控制着元件、实例、颜色、类型、帧和其它元素的特征。可以通过显示特定任务所需的面板并隐藏其它面板来自定义F l a s h界面。

?（1）属性面板

?大小：设置舞台的大小，以像素为单位。默认的舞台大小为550像素×400像素。

?发布：设置发布属性，可以设置使用哪个版本的F l a s h影片播放器发布影片。

?背景颜色：设置舞台的背景色。

?帧频：每秒钟播放多少帧动画。默认的帧频为12帧（f p s）。

?属性面板是动态的，因为它所显示的属性将根据所选择的对象而变化。?（2）动作面板

?动作面板可以创建和编辑对象或帧的A c t i o n S c r i p t代码，主要由“动作工具箱”、“脚本导航器”和“脚本”窗格组成。

?（3）帮助面板

?帮助面板包含了大量信息和资源，如图1-11所示，对F l a s h的所有创作功能和A c t i o n S c r i p t语言进行了详尽的说明。帮助面板可以随时对软件的使用或动作脚本语法进行查询，使用户更好地使用软件的各种功能。?（4）滤镜面板

?F l a s h C S3的滤镜功能大大增强了其设计方面的能力。这项新特性对制作F l a s h动画产生了便利和巨大影响。它们几乎颠覆了长期以来，对

F l a s h设计能力欠缺的固有偏见，使大家不得不对其刮目相。默认情况下，滤镜面板和属性面板、参数面板组成一个面板组。

?（5）项目面板

?选择“窗口”→“项目”命令或按【S h i f t+F8】键，可以打开项目面板，这个面板为用户提供了管理和处理F l a s h项目的一个中心位置，如图1-13

所示。

?（6）对齐面板

?选择“窗口”→“对齐”命令或按【C t r l+K】键，可以打开对齐面板，这个面板可以根据一系列预置的标准来对齐对象。每一种预置的标准都被表示为一个按钮，如图1-14所示。

?（7）信息面板

?选择“窗口”→“信息”命令或按【C t r l+I】键，可以打开信息面板，这个面板为用户提供了通过数字更改选定对象的尺寸和位置的方法。在信息面板的底部提供了鼠标当前所处位置的相关信息，左下角显示鼠标当前位置的颜色（为R G B模式），右下角则显示鼠标当前位置的精确定位，如图1-15所示。

?（8）颜色面板

?选择“窗口”→“颜色”命令或按【S h i f t+F9】键，可以打开颜色面板，这个面板可以创建R G B、H S B或十六进制代码的颜色，并可以保存到样本面板中。颜色面板还可以将颜色指派给笔触或填充，如图1-16所示。?（9）样本面板

?选择“窗口”→“样本”命令或按【C t r l+F9】键，可以打开样本面板，这个面板帮助用户从当前的调色板中组织、加载、保存和删除单独的颜色，如图1-17所示。

?（10）场景面板

?选择“窗口”→“其它面板”→“场景”命令或按【S h i f t+F2】键，可以打开场景面板，这个面板为用户提供了在场景之间切换、重命名场景、添加场景和删除场景等功能，如图1-18所示。

?（11）库面板

?选择“窗口”→“库”命令或按【C t r l+L】键，可以打开库面板，这个面板为用户存储F l a s h影片所创建的元件或影片所要使用的元件的地方。不管是影片剪辑、图形元件还是按钮，库中都有，如图1-19所示。

?（12）历史记录面板

?选择“窗口”→“其它面板”→“历史记录”命令或按【C t r l+F10】键，可以打开历史记录面板，面板中显示了当前操作文档自创建或打开以来曾经执行的操作。

?（13）输出面板

?选择“窗口”→“输出”命令或按【F2】键，可以打开输出面板，这个面板是一个非常不错的小工具，但无法与其它面板插接在一起，当用户导出F l a s h影片后，它将为用户提供有关所有场景的文件大小、对象、文字、元件和实例的数据，如图1-21所示。

?8.使用标尺、辅助线和网格

?（1）使用标尺

?选择“视图”→“标尺”命令或按【C t r l+A l t+S h i f t+R】键，打开标尺。如果要隐藏标尺，再执行一次上述同样命令即可。

?（2）使用辅助线

?如果显示了标尺，可以将水平和垂直辅助线从标尺拖动到舞台上。可以移动、锁定、隐藏和删除辅助线，也可以使对象贴紧至辅助线，更改辅助线颜色和贴紧容差。

?（3）使用网格

?选择“视图”→“网格”→“显示网格”命令或按【C t r l+''】键（引号），打开网格。如果要隐藏网格，再执行一次上述同样命令即可。

文件基本操作

?新建文件

?保存文件

?关闭文件

?打开文件

?测试影片

新建文件

?制作F l a s h动画之前必须新建一个F l a s h文件，这也是制作动画的第一步，通常新建F l a s h文件有以下3种方法：

?（1）启动F l a s h C S3后，出现如图1-22所示的“开始页”界面，在“新建”

栏中单击“F l a s h文件（）”选项即可新建一个F l a s h文件。

?（2）单击“主工具栏”中的“新建”按钮，也即可创建一个F l a s h文件，如图1-22所示。

?（3）选择“文件”→“新建”命令或按【C t r l+N】键，打开如图1-23所示的“新建文档”对话框中选择“F l a s h文件（）”选项，单击“确定”按钮即可。在“新建文档”对话框中单击“模板”标签，在其中选择相应的模板类型，这里选择“广告”下的“468×60（横幅）”，如图1-24所示，单击“确定”按钮即可新建一个基于模板的F l a s h文件。

保存文件

?对于制作过程中的F a l s h文件，要不间断地进行保存，便于当软件或计算机出现异常时F l a s h文件的数据不丢失。制作完F l a s h文件，也应将其保存起来，便于以后使用。保存F l a s h文件常用有以下两种方法：

?（1）选择“文件”→“保存”命令或按【C t r l+S】键即可。如果用户之前并未保存过此文档，那么将打开如图1-25所示的“另存为”对话框，选择保存的位置，为文档命名并选择保存类型后，单击“保存”按钮即可。?（2）单击“主工具栏”中的“保存”按钮即可。具体保存方法与“保存”命令相同。

?在F l a s h C S3中，为什么选择的是“保存”命令，而弹出的是“另存为”对话框？因为这是软件自身的设置，在F l a s h软件中首次保存文档都显示“另存为”对话框，不是用户的失误操作。

关闭文件

?当不需要使用当前的动画文件时，需要将其关闭，关闭F l a s h有“关闭当前文档”和“关闭软件”两方面。具体操作说明如下：图

1-26“A d o b e F l a s h C S3”对话框

?（1）关闭当前文档

?选择“文件”→“关闭”命令或按【C t r l+W】键或单击文档窗口右上角的按钮将其关闭。如果此文档没有保存，将打开“A d o b e F l a s h C S3”对话框让用户确认是否需要保存当前文档，如图1-26所示，用户可以根据情况单击相应的按钮。

?（2）关闭软件

?选择“文件”→“退出”命令或按【C t r l+Q】键或单击软件窗口右上角的按钮将退出软件程序。如果此文档没有保存，将打开“A d o b e F l a s h C S3”对话框让用户确认是否需要保存当前文档，如图1-27所示，用户可以根据情况单击相应的按钮。

打开文件

?如果要编辑或查看一个已有的F l a s h文件，只需要打开此F l a s h文件即可。打开F l a s h文件常用有以下两种方法：

?（1）选择“文件”→“打开”命令或按【C t r l+O】键，打开如图1-27所示的“打开”对话框，然后在“查找范围”下拉列表框中选择要打开的文档所在的位置，再在“文件名”下拉列表框中输入要打开文档的文件名，或直接在列表中选中要打开的文件图标，最后单击“打开”按钮即可。

?（2）单击“主工具栏”中的“打开”按钮，具体操作方法与“打开”命令相同。测试影片

?在F l a s h动画制作过程或完成动画制作后，要对动画进行效果测试，这就是通常所说的发布动画。对于动画文件的测试，最简单的方法就是按【C t r l+E n t e r】键或选择“控制”→“测试影片”命令，即可测试并浏览动画效果。

?按【C t r l+E n t e r】键或选择“控制”→“测试影片”命令后，除了测试动画文件的效果外，还将在保存源文件的目的文件夹下生成一个扩展名为.S W F的文件。

制作Flash动画的简单实例

?动画制作的一般过程

?制作一个简单的F l a s h动画

动画制作的一般过程

?要制作出一个出色的F l a s h动画作品，应该用心把握每个环节，其制作过程大致可分为以下5个步骤。

?1.策划主题

?2.收集材料

?3.创作动画

?4.测试优化

?5.发布动画

制作一个简单的Flash动画

?本节通过一个流动字符的磨光效果的实例来了解F l a s h的动画制作过程。本实例利用F l a s h C S3制作动画的基本工具，制作出字符特殊的动画效果。一般动画制作过程中有设置舞台场景、导入素材、插入图层、使用工具箱、设置动画效果、预览和测试动画等步骤，要注意的是制作动画过程中不一定要遵循以上步骤。实例最后平面效果如图1-28所示（动画效果见本实例的源文件）。本实例涉及到一些新的知识将在后续章节中详细讲解。

本章小结

?本章主要讲解了F l a s h的基本概念、基本功能、应用领域、界面、基本操作和制作动画的步骤等基础知识，为以后深入学习制作F l a s h动画奠定了坚实的基础。随着科技的发展和网络的推广，F l a s h动画已成为焦点和热点。要学好F l a s h的动画制作，掌握本章的基础知识是非常必要的。本章最后通过一个实例来向读者展现F l a s h动画制作的过程。

习题一

?见教材

第2章绘制、编辑和填充图像

本章导读

?制作动画的过程中，需要绘制出动画角色和图形。要使作品具有艺术感和创新感，创作者不但应具有审美修养，还应有熟练的制作技巧，善于使用F l a s h中的各种绘图工具。当绘制的对象比较单调或不符合要求时，可以使用工具栏中的选择等工具对绘制的图形进行线条、色彩和形状等属性的编辑。本章将介绍基本图形绘制工具、编辑工具和填充工具的具体使用方法，包括线条工具、铅笔工具、钢笔工具、椭圆工具、矩形工具、多角星形工具、选择工具、部分选取工具、任意变形工具、橡皮擦工具、墨水瓶工具、颜料桶工具、滴管工具和填充变

形工具等，以提高读者的手绘和编辑矢量图的能力。

本章学习目标

?了解F l a s h的绘图基础

?熟练掌握F l a s h C S3的基本绘图工具的使用

?理解掌握编辑图像的技巧及工具的使用

本章重点

?各种绘图工具的使用

?图像的填充

本章内容

?绘图基础

?绘制图形图像

?编辑图形图像

?填充图形图像

?锁定填充

?应用举例

绘图基础

?矢量图和位图

?绘图模式

矢量图和位图

?根据计算机显示原理，大致把计算机上显示的图像分为两类，即矢量图和位图。

?1.矢量图形

?矢量图形使用直线和曲线来描述图像，它是由一个个单独的点构成的，每一个点都有其各自的属性，如位置、颜色等。

?2.位图

?位图使用像素点来描述图像，并将它们安排在网格内。

?编辑位图时，修改的是像素而不是直线和曲线。位图和分辨率有关，因为描述图像的数据被固定到特定大小的网格中。编辑位图可以改变其外观质量，尤其是调整位图的大小会使图形的边缘产生锯齿，这是因为像素被重新分配到网格中的缘故。

绘图模式

?在F l a s h中有两种绘图模型，即“合并绘制”模式和“对象绘制”模式，为绘制图形提供了极大的灵活性。

?1.“合并绘制”模式

?“合并绘制”模式时，重叠绘制图形时，会自动进行合并。如果选择同一个图层中的图形与另一个图形合并，移动它则会永久改变其下方的图形。

?2.“对象绘制”模式

?“对象绘制”模式允许将图形绘制成独立的对象，且在叠加时不会自动合并。分离或重排重叠图形时，也不会改变它们的外形。F a l s h将每个图形创建为独立的对象，可以分别进行处理。

?要使用“对象绘制”模式绘制图形，只需选择一个支持“对象绘制”模式的绘图工具，如线条工具、钢笔工具、椭圆工具、矩形工具、多角星形工具、铅笔工具和刷子工具，然后单击“工具箱”中“选项”下的“对象绘制”按钮或按“J”键，就可以从“合并绘制”模式切换到“对象绘制”模式。

绘制图形图像

?使用线条工具

?使用钢笔工具

?使用铅笔工具

?使用矩形工具和基本矩形工具

?使用椭圆工具和基本椭圆工具

?多角星形工具

?使用刷子工具

使用线条工具

?线条工具用来绘制矢量线条。

?在F l a s h中，绘制直线的工具有多种，线条工具是其中最简单的工具，可以直接绘制所需直线。

?注意：拖动鼠标时，按住【S h i f t】键可以限制绘制以45°的倍数的线条。?【例】利用线条工具绘制一条“红色”、粗细为“5”、宽高度为“100150”、

位置在“120150”的点直线。

使用钢笔工具

?利用钢笔工具可以绘制各种线条和任意形状的图形，也可作为选取工具使用。

?钢笔工具具有以下几种功能：

?（1）绘制直线

?（2）绘制曲线

?（3）绘制一个封闭的图像

?【例】利用钢笔工具绘制一片树叶，效果如图2-18所示。

使用铅笔工具

?使用铅笔工具可以随意地绘制线条和形状，就象在纸上用真正的铅笔绘图一样，但F l a s h会根据所选择的绘图模式，对线条自动进行调整，使之更笔直或平滑。选择工具栏中的铅笔工具，鼠标光标变为形状，在舞台中按住鼠标左键随意拖动即可绘制任意线条和形状。按住【S h i f t】键拖动鼠标可绘制垂直或水平方向的线条。

使用矩形工具和基本矩形工具

?1.矩形工具

?选择矩形工具，在舞台中按住鼠标左键向任意方向拖动即可绘制一个矩形。按住【S h i f t】键，同时按住鼠标左键拖动可绘制一个正方形。?矩形工具的选项区域与线条工具的选项区域相同，各项说明请参见小节使用线条工具中的相关部分。

?2.基本矩形工具

?基本矩形工具也称为图元矩形工具，使用基本矩形工具可以绘制图元矩形。基本矩形工具操作方法与矩形工具相同。

?注意：若要在使用基本矩形工具拖动时更改角半径，请按向上箭头键或向下箭头键。当圆角达到所需圆度时，松开键。

使用椭圆工具和基本椭圆工具

?F l a s h提供了两种绘制椭圆的工具，椭圆工具和基本椭圆工具。

?1.椭圆工具

?使用椭圆工具可以绘制椭圆和圆。选择工具箱中的椭圆工具，在舞台中按住鼠标左键向任意方向拖动即可绘制一个椭圆；按住【S h i f t】键，同时按住鼠标左键拖动可绘制一个圆。

?2.基本椭圆工具

?基本椭圆工具也称为图元椭圆工具，使用基本椭圆工具可以绘制图元椭圆。基本椭圆工具操作方法与椭圆工具相同。

?基本椭圆工具的选项区域只有“贴紧至对象”按钮。而“属性”面板与椭圆工具的“属性”面板相同。

多角星形工具

?使用多角星形工具，在舞台上按住鼠标左键向任意方向拖动即可绘制一个多边形或星形。

?多角星形工具“属性”面板与线条工具的“属性”面板相比多了“选项”按钮，如图2-43所示。单击按钮，打开如图2-44所示的“工具设置”对话框，可以设置“样式”为“多边形”或“星形”，设置“边数”一般介于3～32之间的数值，设置“星形顶点大小”一般介于0～1之间的数值以指定星形顶点的深度，此数值越接近0，创建的顶点就越深（如针）。如果是绘制多边形，应保持此设置默认（也就是数值为），它不会影响多边形的形状。如图2-45所示为不同设置下的多边形和星形绘制效果。

使用刷子工具

?刷子工具能绘制出刷子般的笔触，就像在涂色一样。它可以创建特殊效果，包括书法效果。可以使用“刷子工具”功能键选择刷子大小和形状。?对于新笔触来说，刷子大小甚至在更改舞台的缩放比率级别时也保持不变，所以当舞台缩放比率降低时同一个刷子大小就会显得太大。例如，假设将舞台缩放比率设置为100%并使用刷子工具以最小的刷子大小涂色。然后，将缩放比率更改为50%并用最小的刷子大小再画一次；绘制的新笔触就比以前的笔触显得粗50%。这说明改舞台的缩放比率并不更改现有刷子笔触的大小，效果如图2-46所示。

?【例】绘制树枝，利用例中的树叶组合成一棵树。

编辑图形图像

?选择与查看对象

?移动、复制与删除对象

?变形与排列对象

?群组与打散对象

选择与查看对象

?要对图形进行编辑，必须先要选择它；F l a s h C S3提供了各种选择方法，包括选择工具、套索工具及键盘快捷命令。在图形的绘制和编辑过程中，需要使用查看工具来辅助用户进行操作；F l a s h C S3也提供了各种查看方法，包括手形工具、缩放工具及显示比例的设置。

?1.使用选择工具选择对象

?选择工具是最常用的绘图辅助工具，可以选择、移动和编辑对象。该工具默认的选项区域如图2-65所示，包括“贴紧至对象”按钮、“平滑”按钮和“伸直”按钮。无相应的“属性”面板。

?选择工具一般具有以下几个功能：

?（1）选择对象

?单击工具箱中的“选择工具”按钮，单击需要编辑的对象可将其选中。

?（2）移动对象

?单击选中要编辑的对象，然后按住鼠标左键拖动鼠标便可以把要编辑的对象移动到场景的任意位置，当位置确定后，释放鼠标即可。

?（3）编辑对象

?使用选择工具可以改变线条或分离图像的形状，还可以编辑“对象绘制”模式图像的边缘。

?2.使用套索工具选择对象

?利用套索工具可以精确的选择对象，并且可以选择对象的任意区域图像，前提是图像是打散（分离）的状态。在工具箱中选择套索工具，无相应的“属性”面板，其选项区域如图2-76所示，包括“魔术棒”、“魔术棒设置”和“多边形模式”。

?【例】利用套索工具选取如图2-78所示不规则的图像区域。

?3.使用手形工具查看对象

?在F l a s h动画的制作过程中，如果舞台设置显示比例较大，超出场景范围，可能无法看到整个舞台及其图像的边缘，此时可以利用手形工具即可移动舞台，方便用户查看编辑对象。手形工具无相应的“属性”面板和选项区域。

?4.使用缩放工具查看对象

?在F l a s h场景中如果图形太小，就不能看清图形内容，并且无法编辑对象的细节；如果图形太大，则难以看到图形的整体，这时可以使用缩放工具来放大或缩小图形。

移动、复制与删除对象

?在F l a s h C S3对对象进行编辑时，可以通过在舞台上拖动、剪切并粘贴、使用方向键，或用“属性”面板指定精确的位置等方法来移动对象。可以通过拖动或粘贴来复制对象，还可以在使用变形面板进行变形操作来复制对象。

?移动对象常用有4种方法，分别是：拖动、使用方向键、使用“属性”面板和使用“信息”面板。

?（1）使用“属性”面板移动对象

?首先选择一个或多个对象，然后在“属性”面板中输入所选择对象的左上角位置的x和y的值，如图2-81所示。x和y值是相对于舞台左上角的坐标，即舞台左上角的坐标为（0,0）。

?（2）使用“信息”面板移动对象

?首先选择一个或多个对象，然后选择“窗口”→“信息”命令或按【C t r l+I】键，打开“信息”面板，输入所选择对象的左上角位置的x和y的值，x和y 值也是相对于舞台左上角，如图2-82所示。

?2.复制对象

?如果需要绘制的图形和已有图形相同，可以将已有图形进行复制。在F l a s h中，复制图形的方法有如下3种：

?（1）选择要复制的对象，选择“编辑”→“复制”命令或按【C t r l+C】键

复制，再选择“编辑”→“粘贴到中心位置”命令或按【C t r l+V】键粘贴即可，若选择“编辑”→“粘贴到当前位置”命令或按【C t r l+S h i f t+V】键可以将对象粘贴到原位置。

?（2）用选择工具选择对象后，按住【C t r l】键不放并拖动鼠标进行复制。

?（3）用任意变形工具选择对象后，按住【A l t】键不放并拖动鼠标进行复制。

?3.删除对象

?删除对象可以将其从文件中删除。删除舞台上的实例不会从库中删除元件。选中要删除的对象后，按【D e l e t e】键或按【B a c k S p a c e】键或选择“编辑”→“清除”命令或选择“编辑”→“剪切”命令，还可以在该对象上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“剪切”命令，即可将对象删除。

?4.层叠对象

?在图层内，F l a s h C S3会根据对象的创建顺序层叠对象，将最新创建的对象放在最上面。对象的层叠顺序决定了它们在层叠时出现的顺序。使用图层操作和菜单命令可以在任何时候更改对象的层叠顺序。

变形与排列对象

?在F l a s h C S3中，可以使用选择工具、部分选取工具和任意变形工具来变形对象，通过些工具来编辑图形，可以使图形达到理想的变形效果。在制作F l a s h动画时，如果创建了多个图形对象，并且要把这些图形对象按相对的位置排列在一起，可以使用F l a s h C S3提供的辅助线和“对齐”面板来排列对象。

?1.使用选择工具变形对象

?使用选择工具对对象进行变形操作请参见小节中的相关部分。

?2.使用部分选取工具变形对象

?部分选取工具常常与钢笔工具配合使用。它能象选择工具一样选择并移动对象，还能编辑普通线条和图像的轮廓线条，通常用来编辑曲线

上锚点。该工具的“属性”面板和“选项”区域无相应的内容。

?3.使用任意变形工具变形对象

?在F l a s h C S3中，使用任意变形工具是最常用的方法。根据所选的元素，可以任意变形、旋转、倾斜、缩放和扭曲该元素。

?任意变形工具是一个功能强大的编辑工具，利用它可以对对象进行4种变形设置，分别是旋转与倾斜、缩放、扭曲和封套操作，制作出特殊的效果。任意变形工具没有相应的“属性”面板，选择工具栏中的任意变形工具后，其“选项”区域，如图2-84所示，其中各按钮的作用如下：变形与排列对象

?（1）旋转与倾斜

?（2）缩放

?（3）扭曲

?（4）封套

?4.使用辅助线排列对象

?在移动对象时，对象的边缘会出现水平或垂直的虚线，该虚线自动与另一个对象的边缘对齐，便于确定对象的位置，这种虚线就是辅助线。移动对象时出现的辅助线如图2-85所示。

?5.使用对齐面板排列对象

?除了用辅助线功能来对齐对象外，还可以用“对齐”面板来对齐对象。

群组与打散对象

?1.群组对象

?群组又叫组合，是将多个元素组合为一个对象来处理。例如，创建了一幅绘画后（如树或花），可以将该绘画的元素组合成一组，这样就可以将该绘画当成一个整体来选择和移动。当选择某个组时，“属性”面板会显示该组的x和y坐标及其像素尺寸。

?群组对象的方法是先用选择工具选择需要群组的多个对象，如图2-87所示。然后选择“修改”→“组合”命令或按【C t r l+G】键，即可将多个对象组合成一个整体。群组后这几个对象就变为一个对象，在群组对象外围有一个蓝色边框，如图2-88所示。

?选择“修改”→“取消组合”命令或按【C t r l+S h i f t+G】键，可以取消组合。?2.打散对象

?打散又叫分离，是指将位图、文字或群组后的图形打散成一个一个的像素点，以便对其中的一部分进行编辑。

?打散位图会将图像中的像素分散到离散的区域中，可以分别选中这些区域并进行修改。

?在选择位图过程中，用选择工具框选位图时，会发现不能选中其中的一部分，只能用鼠标单击选中整个位图，如图2-89所示，位图四周会出现灰色边框，此时选择“修改”→“分离”命令或按【C t r l+B】键即可打散位图，如图2-90所示，再用选择工具框选位图的一部分，会发现这部分出现许多像素点，这时就可以对这部分进行编辑了。

填充图形图像

?使用颜色面板

?使用样本面板

?创建笔触与填充

?编辑笔触与填充

使用颜色面板

?选择“窗口”→“颜色”命令或按【S h i f t+F9】键，可以打开“颜色”面板。

F l a s h C S3在默认的面板情况下，“颜色”面板已在F l a s h窗口右侧。“颜色”面板如图2-91所示。

?在“颜色”面板中，填充类型包括“无”、“纯色”、“线性”、“放射状”和“位图”5种，不管是哪一种，其“颜色”面板有相同的功能参数设置和按钮，这些相同的功能参数设置和按钮如下：

?（1）笔触颜色

?（2）填充颜色

?（3）

?（4）颜色通道

?（5）透明度

?（6）十六进制值

?（7）颜色选择器

?（8）“颜色”面板的选项菜单按钮

?1.创建纯色

?2.创建线性渐变色

?3.创建放射状渐变色

?4.创建位图填充

?【例】使用椭圆工具和线性渐变绘制一个鸡蛋。

?【例】使用椭圆工具和放射状渐变绘制质感的按钮。

使用样本面板

?每一个F l a s h影片都包含自己的调色板，并存储在F l a s h文档中。F l a s h 将文件的调色板显示为笔触颜色和填充颜色空间，以及“样本”面板中的样本（以小方格显示颜色）。这个面板帮助用户从当前的调色板中组织、加载、保存和删除单独的颜色，如图2-106所示。

创建笔触与填充

?在F l a s h中，矢量图形使用直线和曲线来描述图像，每个矢量都有两个属性：笔触（轮廓）和填充。这两个属性决定了矢量图形的轮廓和整体颜色。

?1.使用工具箱中的“笔触颜色”与“填充颜色”控件

?2.使用属性面板中的“笔触颜色”与“填充颜色”控件

编辑笔触与填充

?在F l a s h C S3中，利用工具箱和“属性”面板都可以设置图形的笔触颜色和填充颜色，还可以利用工具箱中的多个工具来修改笔触颜色和填充颜色。

?1.使用墨水瓶工具填充笔触

?墨水瓶工具可以更改线条或者形状轮廓的笔触颜色、宽度和样式。对直线或形状轮廓只能应用纯色，而不能应用渐变或位图。

?【例】利用墨水瓶工具对图片添加边框，效果如图2-110所示。

?2.使用颜料桶工具填充颜色

?墨水瓶工具是更改对象的笔触特性，而颜料桶工具则是更改对象的填

Flash动画制作实例——以地球的自转为例

Flash动画制作实例——以地球的自转为例 1教学诊断、课件选型 （1）教学诊断：学科特点，地球自转在初中地理教学中占有非常重要的地位，既是教学的重点，也是教学的难点所在。学生特点，对于刚进入初中的初中生来说，一下子要他们接受地球自转这一节抽象难懂的内容，对学生们来说是非常吃力的，所以急需一种简单易懂的教学方式来传授这节课的内容。 （2）Flash课件选题与选型 针对地球的自转是一节涉及地球的运动和变化的内容，所以选择动画的形式呈现给学生是再好不过了。 2教学目标确定及教学设计 教学目标：让学生们通过观察从南极与北极的上空观察到的地球自转方向来帮助学生学习和了解本节内容。 教学总体设计：本例是根据全日制普通初级中学教科书（人教版·地理）七年级上册“地球运行基本方式——自转和公转”一节中的内容制作的课件。因为本节课的内容涉及地球的自转运动和变化，内容抽象需要极强的空间想象能力，所以本课件将通过动画分别演示从南极与北极的上空观察到的地球自转方向来让学生学习南极上空看地球自转的方向是顺时针旋转的，而从南极上空看的时候是逆时针旋转的教学内容。 3 素材准备 构成本课件的基本元素包括课件封面、“北极动画”电影片段符号、“南极动画”电影片段符号组成。制作课件时，首先要创建相应的符号，再将符号拖入场景。 4 课件制作 下面将通过一个实例操作来演示整个Flash地理课件制作过程。 课件制作过程 4.1设置文件属性

在课件制作前，先设置好文件的属性。Flash文件属性主要包括动画的尺寸、背景颜色、动画播放速度等参数。 4.2文件保存 在课件制作的过程中，每隔一段时间，要单击“保存”按钮，保存对文件的修改，以免由于停电或死机等原因造成不必要的损失。 4.3制作课件封面 本课件运行界面由图形及文字构成。Flash中绘制的图形的边框线，称为线条或边框。线条的基本属性包括颜色、粗细、线型等。边框所包围的区域称填充区域，填充区域的颜色称为填充色。文字的输入是通过“文字”工具完成的，文字的属性包括字体、字号、文字颜色等。如图7，图8所示 图7 设置图形填充色图8 设置“信息”面板 4.4创建“北极”图形符号 符号是指一个可重复使用的图像、动画、按钮。可分为图形符号、按钮符号、电影片段符号三种。 色向外渐变成淡蓝的填充色。 ⑶按上述方法，第二个的半径设置为130，第三个和第四个为80、70，并使三个圆的中心点与符号编辑窗口中心店对齐，并将其中的两个圆改为虚线，如图10所示效果。单击“时间轴”面板layer1图层第1针将该帧所有图形选中，并按Ctrl+G键，将选中的图形组合起来，并将其锁定。

三维动画制作课程标准

课厦 程门 标软 准件 职 业 技 术 学 院 【三维动画制作】 课程代码：04143090 学时、学分：64学时、4学分 适用专业：游戏设计 编写人员：苏明辉、林晓丹、吴辉煌 专业建设指导委员会审批： 系部审批：

1课程性质与定位 《三维动画制作》是游戏设计专业的课程。该课程根据人才培养方案的要求制定，对动漫设计与制作专业起到辅助作用，是一门以实践为主，结合理论共同教学的课程。课程以美术为基础，结合软件基础类课程为前导，利用实践结合课堂的模式，基于工作过程的教与学，通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握三维动画制作的基础技术，让学生确实提高动画中期制作能力。 课程设计在理念上主要注重了以下几点：以职业能力为述求，重点突出学生的能力，强调以学生为主要，理论和实践一体化。 2课程设计思路 《三维动画制作》在课程建设中，首先根据专业人才培养目标及职业岗位群体对课程的需求确定课程目标，明确培养目标中的定位，分析课程的性质，确定课程内容。并以真实项目及工作流程为依据，融合序化教学内容，在教学实施工程中，根据教学内容的不同，采取相应的教学方法和手段，对教学效果进行检查廉价，判断是否达到课程目标要求。通过本课程学习，使学生能够应用3dsmax软件进行一般模型的制作、常见贴图与材质的绘制与制作，能深刻理解动画制作的完整流程。能够胜任使用3dsmax软件进行的基础动画制作，为系统地学习后续动漫专业的知识与技能打下坚实的基础。 具体思路如下： 1.教学内容上强调实用性，突出行业岗位实用能力培养，制定切合实际的教学标准，以岗位能力出发选择相关知识点、技能点，形成理论与实际相结合的课程模式。 2.教学模式上通过情景、过程、类比、模拟等教学模式提高学生的综合能力。通过多种形式教学途径与手段，通过课堂教学与实践教学紧密结合的育人模式调动学生学习积极性和主动性。 3.在教学方式上，采用“案例法”、“任务驱动”的方式使教学内容合理流动，使学生完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，在研发认识和实践训练中深怕必须的专业理论和实践技能。

PowerPoint 动画制作教案

PowerPoint 动画制作教案 教学内容： 1、设置进入动画 3、设置退出动画 4、自定义动画路径 5、调整动画顺序 6、设置背景音乐 7、设置动作按钮 8、设置强调动画 9、设置字幕式动画 10、设置超级链接 教学过程： 一、设置“进入”动画 动画是演示文稿的精华，在画中尤其以“进入”动画最为常用。下面我们以设置“渐变式缩放”的进入动画为例，看看具体的设置过程。 1、选中需要设置动画的对象，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格。 2、单击任务窗格中的“添加效果”按钮，在随后弹出的下拉列表中，依次选择“进入→其他效果”选项，打开“添加进入效果”对话框。 3、选中“渐变式缩放”动画选项，确定返回即可。 注意：如果需要设置一些常见的进入动画，可以在“进入”菜单下面直接选择就可以了。

二设置动画播放方式 如果一张幻灯片中的多个对象都设置了动画，就需要确定其播放方式（是“自动播放”还是“手动播放”）。下面，我们将第二个动画设置在上一个动画之后自动播放。 展开“自定义动画”任务窗格，双击第二个动画方案，单击“开始”右侧的下拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择“之后”选项即可。 注意：在“自定义动画”任务窗格中，还可以快速设置动画播放“速度”等选项。 三定义动画路径 如果对Powepoint演示文稿中内置的动画路径不满意，可以自定义动画路径。下面，我们以演示“布朗运动”为例，看看具体的实现过程。 1、用“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮，在幻灯片中画出一个（或多个）小“质点”。 2、分别选中相应的“质点”，单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，选择“动作路径→绘制自定义路径→自由曲线”选项（此时鼠标变成一支笔）。 3、自“质点”处开始，发挥你的想像随意绘制曲线。 4、然后在“计时”标签中，将“重复”项设置为“直到幻灯片末尾”。 四调整动画顺序

Flash动画实例

Flash动画实例:柳枝,小鱼,涟漪与水波动画 本flash教程就是关于动画的制作,主要由柳枝的制作方法、小鱼制作方法、涟漪的制作方法、水波的制作方法几个部分组成,希望对您有所帮助！ 有一些朋友虽然有点绘画功底,但苦于没有扫描仪、手绘板等等专业工具,总不能得心应手。其实只要您有一只不错的鼠标,利用好Flash中自带的绘画工具,再加上细心与耐心,即使没有受过专业绘画训练,您也一样可以制作出很漂亮的动漫画效果。下面我们一起来瞧瞧Flash鼠绘春之恋的制作效果与绘制过程吧！ 新建550*400文档。 一、柳枝的制作 1、新建元件,图形,名称柳枝1。 用笔刷工具,颜色:A9A945,画一条柳枝,(也可以用直线等其她工具来画)。 再用笔刷工具画出叶子,放射状填充,左色标,009900,右色标99CC33。 图1 2、新建元件,影片剪辑,名称:柳枝动1。

从库中把柳枝1拖进来,点变形工具,把注册点移到柳枝的根部。第14与34帧插入关键帧,创建动画补间。 图2 在第14帧,把柳枝旋转一定的角度。 图3 3、按照上面的方法,再画2、3个不同的柳枝,然后制成柳枝动的元件,每个元件帧长短不一,旋转角度大小不一(但不要变化太大),这样柳枝飘动瞧起来自然些。 二、小鱼制作

1、新建元件,影片剪辑,名称:鱼1。 选择椭圆工具与矩形工具,笔触色任意,填充色禁止,把对象绘制点下去,在属性栏里,设置为极细,场景放大到800倍。 画一个椭圆与长方形。 图4 Webjx、Com 用黑箭头工具配合ALT键调整成鱼形。 Webjx、Com 图5 网页教学网 画眼,嘴,鳍等。 图6 全选中,ctrl+B打散,填充颜色, 鱼身,鱼尾,线性:左8C8C8C,中C8C8C8,右848484 鱼鳍,线性,左BBBBBB,右999999 眼,纯色,黑色,

ppt动画制作教案精

校本课程教案 《PPT自定义动画》教学设计 教学目标: 1、学生在摸索中掌握“自定义动画”的操作方法，培养团队合作能力； 2、通过《PPT设置对象动画》的学习，能独立制作具有动画效果的幻灯片。 教学重点与难点: 1、学会打开和使用“自定义动画”对话框； 2、掌握动画效果的制作及动画播放速度、播放顺序的调整。 课前安排： 教师准备： 1. 具有动画效果的课件； 2. 无动画效果的学生练习课件。 课时安排： 1课时 教学过程与设计意图： 一、激趣导入 师：今天，丽丽和她的朋友打算去动物园。路上太阳升起来了，白云飘来了。 出示具有动画效果课件 [设计意图]： 激发学生的好奇心，让学生发挥想像力，提高对设置幻灯片各种效果的兴趣。 师：大家想不想让你的太阳和白云也动起来呢？ 二.自主探究，交流分享 A、学生动手自我探索 给幻灯片里的操作对象设置动态效果。 （学生操作，教师巡视） [设计意图]： 这一环节，可以提高学生自我摸索，自我探究的能力，培养独立思考的习惯。 B、交流反馈 （1）总结学生操作中的问题； （2）提示正确的操作步骤：

①、选定要操作的对象。②、单击“幻灯片放映”菜单。 ③、单击“自定义动画”。④单击“添加效果”命令“飞入”，方向“自左侧”。 C、自我练习，掌握基本操作方法 [设计意图]： 在自我摸索、教师总结之后，学生已经掌握了自定义的动画的正确方法，再设置“自我练习”这一环节，可以让学生对这部分知识得到巩固。 2、掌握动画播放速度、播放顺序的调整。 师：丽丽和她的朋友要过马路，可是如果她们不注意一些问题，将会发生一件很危险的事。会发生什么事呢？生：车祸。师：如何修改才能避免这一事故的发生。 A、自我摸索 放手让学生自我摸索，探究方法，教师适当提示、指点。 B、讲解操作要领，并演示 （1）调整动画播放速度。 （2）调整动画播放顺序。 小组合作，自主研究，选择最合适的动画效果； C、学生再次练习，掌握基本方法 （教师巡视，指导学生操作，给足充分的操作时间。） [设计意图] 到这一环节，学生已经掌握了正确的设置动画方法。通过小组合作这一环节，不仅可以增进同学间的感情，更能培养学生团队合作的能力，提高合作意识。 E、交流反馈 全体学生观看提交的作品，进行探讨，相互学习。 三、实践创作，展示评价 1、师：经过大家帮助，丽丽她们终于来到动物园。可以动物园的动物都不动，你能利用学到的知识让它们动起来吗？ 作业：对《动物园》幻灯片进行动画设置。 [设计意图] 巩固加深对己学知识的练习。 2、学生作品展示评价。 四、梳理总结，拓展延伸 想一想这一节课我们学习了什么？希望大家利用我们学过的知识，制作更多更好的作品。

Cinema4D影视三维动画制作教案

《Cinema 4D影视三维动画》 教学教案 第1章 课时内容三维动画基础授课时长4学时 教学目标?了解CG行业的定义及行业标准?了解三维动画的发展历程 ?了解三维动画制作软件的分类 教学重点?了解三维动画的发展历程 教学难点?了解三维动画制作软件的分类 教学设计1、教学思路：（1）通过3dsmax、cinema4d软件的历史了解CG行业的诞生及发展； （2）通过商业案例了解CG的应用领域。 2、教学手段：（1）通过资料和Cinema4d的历史了解软件的诞生和发展史；（2）通 过商业案例了解CG的应用领域。 教学内容 讨论问题：1、CG技术在影视中的重要性？ 2、CG技术为什么越来越受到影视行业的青睐？ 3、Cinema4d与3dsmax、Maya的区别？ 内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。 1.1 三维动画概述 1.1.1 CG行业概述 1.1.2 三维动画的概念与分类 1.2 三维动画制作软件 1.2.1 三维动画制作软件的发展 1.2.2三维动画制作软件的分类 小结1、了解Cinema 4D的诞生和发展历史。 2、了解CG技术的应用领域。 3、了解Cinema 4D与3dsmax、Maya的区别。

课时内容操作入门授课时长4学时 教学目标?了解Cinema 4D软件的优势 ?了解Cinema 4D软件界面布局 ?熟练Cinema 4D软件的基本操作和视图控制 教学重点?熟练Cinema 4D软件的基本操作和视图控制教学难点?熟练Cinema 4D软件的基本操作 教学设计1、教学思路：（1）通过软件的操作演示讲解掌握界面操作和视图操作的方法；（2） 通过软件相关功能的解析学习Cinema 4D工作界面的基本操作方法。 2、教学手段：（1）通过操作演示掌握软件的基本操作方法；（2）通过软件功能解析 深入学习软件功能和制作特点。 教学内容 讨论问题：1、Cinema 4D的视图与Photoshop的工作区有什么区别？ 2、现实世界的坐标系统有哪些？ 内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。 2.1 初识Cinema 4D 2.1.1 Cinema 4D概述 2.1.2 Cinema 4D的优势 2.1.3 Cinema 4D的应用领域 2.2 Cinema 4D界面 2.2.1 标题栏 2.2.2 菜单栏 2.2.3 工具栏 2.3 Cinema 4D基本操作 2.3.1 视图窗口 2.3.2 视图控制 2.3.3 视图菜单 小结1. 了解Cinema 4D的优势与应用领域 2. 了解软件的工作界面。 3. 熟练掌握软件的基本操作 4. 熟练掌握软件视图的控制

Flash8.0-动画制作实例教材

FLASH动画制作实例教材 一、熟悉Flash界面 二、动画的原理 看下面几幅画面: 图2-2 图2-3 图2-4 图2-5 图2-2中飞机位于图片的最左边， 图2-3中飞机位于图片的中间， 图2-4中飞机位于图片的最右边。当我们将这三幅画面依次按照一定速度播放的时候，给我们的视觉效果就是看上去感觉飞机在从左向右飞行，如图2-5所示。 动画就是由一系列近似的画面按照一定的顺序和速度进行播放而产生，它是欺骗人视觉效果的一种把戏。 三、帧/关键帧/空白关键帧 由动画的原理我们知道，动画就是画面的连续播放所产生的，电影是每秒播放24幅画面，电视则每秒播放25幅画面，Flash默认每秒播放12幅画面（可以修改）。每一幅画面我们都称它为一个帧， 记住： 一个帧就是一幅画面（暂不管这个画面是真实的还是虚幻的）！

如图2-6所示上面的每个小格子就是一个帧，每个格子都分别代表着一幅画面，播放时按照帧的先后顺序由左向右 进行。你也许会问：“上面帧怎么还不一样啊？”对了，正是因为它们不一样才有了帧、关键帧、空白关键帧（也 叫白色关键帧）这些名词。 空白关键帧 我们先看第一个小格子，它里面有一个白色的小圆圈，它就是空白关键帧，里面什么内容都没有，一片空白。用鼠标单击一下该空白关键帧，结果我们在下面的场景里看到的是一片空白区域如图2-7所示： 关键帧 第二个小格子里面是个实心的小黑点，它就是关键帧，里面有实际存在的内容，用鼠标单击该关键帧（或用鼠标按住帧上面红色滑块向后拖动到该帧），我们看到了一个黑色的圆，如图2-8所示： 看来，关键帧和空白关键帧的区别就在于关键帧有实际的内容而空白关键帧没有。空白关键帧+内容（比如画个圆）=关

三维动画制作教案

【新课导入】 由观看翻书动画最终效果引入课题。 【提出任务】 制作翻书动画。 【讲解新知】 1.动画——将静止的画面变成动态的艺术，和电影的原理基本一样，是基于人 的视觉原理来创建运动图像； 2.3DSmax创建动画的方式——自动关键点模式和设置关键点模式； 3.关键帧编辑的方法——移动关键帧、复制关键帧（按住shift键并拖动鼠标）、 删除关键帧（按delete键删除）； 4.【时间配置】对话框 帧速率——NTSC（美国和日本视频标准帧速率为30帧/秒）、PAL（中国和欧洲视频标准帧速率为25帧/秒）、电影（电影胶标准帧速率为24帧/秒）时间显示——帧（完全使用帧显示时间）、SMPTE（使用电影电视工程师协会格式显示时间）、帧：TICK（使用帧和程序的内部时间增量显示时间）、分：秒：TICK（以分钟、秒钟和tick显示时间 动画——开始时间（设置动画开始时间）、结束时间（设置动画的结束时间）、长度（设置动画的总长度）、帧数（设置可渲染的总帧数，它等于动画的时间总长度加1）、当前时间（设置时间滑块当前所在的帧） 5.【轨迹视图】对话框 恒定——在所有帧范围内保留末端关键点的值； 周期——在一个范围内重复相同的动画； 循环——在一个范围内重复相同的动画，但是会在范围内的结束帧和起始帧

之间进行插值来创建平滑的循环； 往复——在动画重复范围内向前或向后切换； 线性——在范围末端沿着切线到功能曲线控制动画的值。 【分析任务】 （一）创建主体 1. 在顶视图创建两个长方体box1和box2作为书本的上下两个部分； 2．使用多位子对象为长方体配置材质； （二）设置动画 1. 调整box2的中心轴位置； 2. 为box2添加弯曲修改器，在弯曲轴设置项中选X选项； 3．在限制卷展栏中设置上限值为100； 4. 启动自动关键点，移动时间滑块到第50帧，设置弯曲和限制参数； 5. 移动时间滑块到第100帧，设置弯曲和限制参数； 6. 为box2设置旋转和移动参数，关闭自动关键点； 7. 打开轨迹视图-曲线编辑器窗口，选择box2对象的所有功能曲线，设置其轨迹为线性功能曲线； 8. 选中box2对象的X位置、Z位置、Y轴旋转的第一个关键帧，在关键帧显示栏的文本框中输入50； 9. 调整box1的中心轴到合适的位置； 10. 为box1添加弯曲修改器； 11. 在弯曲轴设置项中点选X选项，设置上限为12，下限位-5； 12. 使用同样的方法调整box1中心轴位置；

PS动画制作实例

PS动画制作实例： 听音乐的女孩 效果图片需要动的部分有音符、光碟、人物的手。这些都是同步的。制作动画之前需要把这这些动画场景设置出来，然后再同步设置动画。 1、打开图片，制作所需要的素材。 2、手部素材： 1)ps里打开，用“套索工具”和“仿制图章”等工具，去掉原图中的音符。然后，打开动 画面板(时间轴)，单击箭头所指小三角>文档设置>设定时间及帧数。这里设为2秒， 每秒25帧。 2)用“快速选择工具”选中人物手部。ctrl+J，得到图层2。用“矩形选框工具”在图中选 一个合适对象用作覆盖与原图对应的区域。如图1所示： 图1 3)ctrl+J，得到图层3；“移动工具”下，将图层3置于原图手部位置，调整至合适，然 后参考图示，移动参考点至红色箭头所指处，逆时针旋转9度左右，使手看起来有 种抬起的感觉。如图2所示：

图2 4)接下来给图层2添加蒙版，设前景色为黑色，用“画笔工具”涂去手部多余部分。完 成后，合并图层2和3，并命名为“变换的左手”。如图3所示 图3 3、唱片素材制作 1）再次用“快速选择工具”，选择唱片，注意唱机的针头——属性模式为“添加到选区”，全部选中对象后，按住ALT键选择针头，可减去针头选区。如图4所示。ctrl+J，得到复制对象图层后，将它命名为“唱片”。

图4 2）然后单击红框处，添加图层样式>渐变叠加——打开“渐变拾色器”，渐变效果和混合模式参考图示，其它默认。如图5所示 图5 4、音符素材制作 1）新建图层，选择“自定义工具”，参考图6中红框所示，依次绘制出各种音符。绘制时，距离可拉大，可边绘制边改变方向，使其看起来大小和方向呈不规则状。

制作简单的Flash动画教学设计.

制作简单的 Flash 动画教学设计 一、教学内容分析 1、课程标准内容 学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理。 2、教材作用与地位 本节是江苏科学技术出版社 2007年出版的《信息技术》 (初中下册第 8单元动画制作中 Flash 部分的开端,设计为 2课时, 《制作简单的 Flash 动画》是第 2课时。这部分内容主要是让学生体验 Flash 动画制作的一般步骤, 初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念, 学会创建和调用图形元件。通过对制作过程的了解, 让学生消除动画制作的神秘感, 激发学生学习 Flash 动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念, 形成正确、规范的制作习惯,为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 学生对 Flash 概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和 Flash 小游戏,因此, 体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识, 对动画的制作有神秘感和距离感, 对动画制作的过程知之甚少, 甚至一无所知。通过上节课对源程序的分析学习,学生对一些基本概念比如:关键帧、图层、图形元件等已经有了一定的了解。学生产生了很强的实践欲望, 希望通过这节课亲手制作, 在制作过程中加深对基本概念的理解, 亲历制作的全过程。 三、教学目标 1、知识与技能 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤;

(2初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念; (3学会创建和调用图形元件; (4常用图形工具、文本工具的使用方法; (5制作简单的补间动画; (6了解 Flash 动画制作的基本方法; 2、过程与方法 通过制作《打地鼠》简单动画,让学生了解通过导入位图制作动画的方法;通过制作《撞球》补间动画, 让学生了解利用绘图工具制作图形元件, 重复调用元件的方法。通过对 《撞球》中两个运动元素的动画制作, 让学生学会分析和分解运动过程, 并学会用已有的操作技能来恰当地表现这些运动。让学生体验了较为复杂动画制作的设计、制作过程, 初步领会 Flash 动画的基本设计、制作思路。 3、情感态度 排除学生的畏难情绪,激发学生学习动画制作的兴趣;培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。 四、教学重点 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤 (2了解 Flash 动画制作的基本方法 五、教学难点 (1理解 Flash 动画制作中的一些基本概念

MAYA三维动画教案

篇一：maya教案 教案 （2009—2010学年度第二学期） 第 1 册 系部：计算机信息与工程系 课程： maya动画制作 班级： 08级动漫设计与制作 教师：原磊 哈尔滨应用职业技术学院 教案 篇二：三维动画基础知识教案1 动画专业 授课内容：三维动画基础知识授课教师：范传凯授课班级：14动漫游戏与制作授课时间：2015年4月20日授课地点：教学楼508教室 1 2 3 4 5 篇三：《maya三维动画制作》精品课程 maya是由美国autodesk1998 2005年开设《maya 标明确、理论体系完整、实验实训教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创 取得了丰硕的教学成果。 细介绍。 maya是由美国autodesk1998 制作领域中的首选工具之一。我校自2005年开设《maya 标明确、理论体系完整、实验实训教学内容充实的课程教学体系。在教学的改革与创 取得了丰硕的教学成果。 细介绍。maya一、课程的性质与作用 二、课程教学设计三、教学队伍介绍四、教学环境、设施和实训实习条件 maya是由美国autodesk公

司推出的著名三维建模和动画 领域中的首选工maya可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、 hlsl着色工具和硬件着色api则可以大大增强新一 maya maya三维动画制作》课程 maya三维动画制作》课程是我院开设的动漫设计与制作、计算机游戏软件、影视动画等专业的核心课程。就该课程总体作用 其maya1 2maya基本的建模、动画及渲染与maya maya 计、影视 将来的 成 《photoshop平面图像处理》、《动画概论》、《flash 视后期制作》等。11 2 3 2(1)在 maya三维动画制作》课程为理论实 教学及实践全部设在实训室进行。(2)工学结合, 努力探索并形成全新的 2 念与思路(3) 3+3 (4) (5)多层次实训、由浅

Flash动画制作实例教程

Flash Flash Flash CS3 Flash
1.1
1.1.1
Flash
Flash
Flash
Adobe Flash
Flash
Internet
Flash
Dreamweaver
Fireworks
1.1.2 Flash
Flash 1 2 3 4 (.swf)

5 6 Flash .avi .gif .html .mov .smil 7 8 Action FS Command Dreamweaver Authorware Director FrontPage Flash .exe
gif
Flash
.fla Flash
1.1.3 Flash
Flash Flash 1-1
Flash
1-1
Flash
2

1-1
1.2
1.2.1 Flash CS3
Flash CS3
Flash CS3 Flash CS3 / 1-3 1-2 Flash
Flash CS3 Flash
3

1-2
Flash
1-3
Flash
5 Flash CS3
4

Flash 1-4
1-4
12
/ Flash
1.2.2 Flash
Flash Flash 1 / 1-5 Flash
1-5
Flash
2 / 1-6
5

浙教版高一Flash移动动画的制作的教学设计

浙教版高一《Flash移动动画的制作》的教学设计 温岭市新河中学狄卫红 邮编：317502 联系电话：8 电子信箱： 一、设计思想 从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手实践能力和创新意识。通过小组协作模式学习，开展信息技术学业性评价，提高学生的信息素养。 知识体系：复习原有知识（逐帧动画）→原有知识运用（“倒计时”逐帧动画）→逐帧动画的不足→引入新知识补间动画（移动动画和形状动画）→移动动画制作→移动动画剖析→移动动画运用→解决实际问题。 能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）→逻辑思维的培养（补间动画制作思想）→逻辑思维的培养（动手实践，制作从左往右移动动画）→发散思维的培养（修改为从上往下移动）→发散思维的培养（修改为从上往下，从下往上来回移动）→创新思维（大小缩放、颜色变化、旋转）→集合思维（发挥创意，制作一个移动动画）→发散思维（曲线轨迹运动）→情感教育（联系生活）。 二、教材分析 本节课是浙教版普通高中课程标准实验教科书高一信息技术选修模块《多媒体技术应用》第三章《二维动画制作》的内容，是利用Flash制作动画的入门课。从“逐帧动画”的不足之处开始，引入Flash的另一种动画类型——“补间动画”，补间动画有移动动画和形状动画两种类型。本节课主要学习移动动画，通过具体实例层层展现了移动动画的位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转等效果，从而使学生学会移动动画的制作方法，制作出位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转等效果的简单动画作品。 三、学情分析 在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，并理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识。如何利用Flash进行动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。 四、教学目标 （1）知识与技能 1、理解补间动画的制作思想； 2、掌握移动动画的制作过程； 3、理解移动动画制作的三个必要条件； 4、了解关键帧、元件在动画制作中的作用； 5、学会移动动画制作过程中位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转效果的处理。（2）过程与方法

flash动画制作备课教案

信息技术兴趣小组活动教案 王德 亿利东方学校

第一周FLASH的基本知识 教学目标： 1、熟悉FLASH的界面。 2、掌握几个基本工具的使用：选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。 3、掌握几个基本术语：图层、元件 4、记住几个快捷键 5、完成四幅绘制图案 教学重点：应用工具画图 教学难点：复杂遮照的创建。 教学过程： 一、界面环境介绍 二、工具箱的介绍 工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。 （1）“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。 （2）“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。（3）“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充

的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。 （笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。 （填充色）按钮：用于给填充着色。 （从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。（4）“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。 三、动手用一下工具 1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸” 2、渐变工具的使用：几个关键概念 颜色调板 填充变形工具的使用 3、用椭圆画个画环 操作步骤： 1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。 2、设置边线的填充色为“七彩色”。 3、将该线形圆环转换成填充色：修改－－形状－－将线条为填充。

三维动画设计课程教学大纲

《三维动画设计》课程教学大纲 课程名称：三维动画设计 / Design of 3D 课程编码：12024011 课程类型：专业选修课 课程性质：专业基础课适用范围：05地理信息系统 学分数： 1 先修课程：计算机应用基础 学时数： 36 其中：实验/实践学时：36 课外学时： 考核方式：考查制定日期：2005年 制定单位：广州大学地理科学学院审核者：夏丽华 执笔者：周涛 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 三维动画设计是GIS专业的一门重要专业技能课，在数字国土、虚拟现实、环境艺术设计、景观规划等方面有着广泛地使用。本课程以3DS MAX为主要三维动画制作工具，旨在讲授该软件的主要功能和操作技巧，为GIS专业的学生将来从事相关工作打下基础。本课程是一门兼技术性和艺术性的课程，所以在教学中要注重培养学生实际操作能力和艺术审美能力。 （二）课程教学的目的和要求 本课程的任务是通过理论和实验教学，使学生掌握三维建模的一般方法，具备运用修改器工具制作三维变形造型，并运用材质编辑工具给三维体赋予材质，掌握放置灯光和摄像机的方法，能创建一个完整的场景，最后通过参数设置制作计算机三维动画。 （三）课程教学方法和手段 该课程是一门实践性很强的应用学科，必须保证充分的上机操作时间，教学方法采取精讲多练，注重实际操作。加强操作能力培养是本门课程特色之一。除面授时加强操作教学外，学生自学复习时也要注重对动手、动脑、独立操作等方面能力的要求。 （四）课程与其他课程的联系 该课程的要求学生熟悉计算机的基本操作，已了解一定的计算机图形学基础知识，该课程与《GIS三维建模》课程相互依托，构成GIS三维设计的完整体系。 （五）教材与教学参考书 教材: 陈绑本.3ds max6效果图制作教程.清华大学出版社,2004 教学参考书: [1]沈大林.《3ds max 5.x 基础与案例教程》.高等教育出版社，2004年 [2]王克伟. 《3ds max 6实用教程》. 北京希望电子出版社，2004年 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章操作基础 系统介绍了3ds max的工作环境和操作界面。内容主要包括 1、菜单栏。 2、工具栏。 3、视图区。 4、控制面板。 5、其他控制区。 教学重点：工具栏、视图区。 教学难点：结合操作界面和视图控制区正确认识与理解三维空间构成。

2019-2020年高中信息技术 FLASH+MX+动画制作综合实践教案 教科版选修2

2019-2020年高中信息技术 FLASH+MX+动画制作综合实践教案教科版选修2 一、基本说明 1、模块：高中信息技术选修（二）《多媒体技术应用》 2、年级：高中二年级 3、所用教材版本：广东教育出版社 4、所属的章节：第五章第二节 5、学时数：45分钟（机房授课） 二、教学设计 1、教学目标： 知识与技能：理解动画作品制作的基本流程；进一步掌握几种基本动画的制作方法；正确插入背景音乐。 过程与方法：培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；提高学生的观察、总结能力。 情感态度价值观：体验利用信息技术制作作品的乐趣；养成自主学习的习惯；通过信息技术手段提倡中华传统美德教育，培养学生的感恩之心。 2、内容分析： 教材是以《快乐的校园》为例介绍了形状变化动画、运动动画、遮罩动画，但缺少完整的动画作品的制作过程。本节课教师提供给学生丰富的资源（动画作品欣赏和素材库），培养学生的动手能力和创新能力，让学生自己动手制作出“感父母恩”动画作品，给父母送上最真挚的祝福。 利用Flash制作一个完整的动画作品是本节课的重点 Flash中各操作的具体方法是本节课的难点。 3、学情分析： 学生在必修模块和前几节课中已学习过利用FLASH制作简单的动画，大部分学生能根据教师的演示和学习网站的提示完成教师布置的作业，并对背景音乐的处理、帧、组件、库、图层等已有了初步认识，同时，学生对学习FLASH动画制作兴趣浓厚。另一方面，学校在三月开展了关于感恩的一系列活动，学生们都积极参与相关活动，我感觉大部分学生心灵深处的真善美受到了不同程度的激发，在言行上也发生了明显的变化。

4、设计思路： 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。五月和六月是父母的节日，我们有必要教会学生向父母表达自己的爱。本节课的设计是根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，从学生终身发展的需要，以普通高中信息技术新课标准为出发点，以“为何做——如何做——动手做”思想进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和实践能力。 三、教学过程： （一）情境导入（为何做） （1）教师提问：同学们注意过每天坐在学校门口的那个衣衫褴褛的中年妇女吗？（给学生讲述身边的一个真实的母爱故事） （2）教师展示：播放flash作品《母亲》。 通过听教师所讲的故事和观看动画作品震撼学生的心灵，感受动画的生动、直观及其强大的表现力，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 （二）分组讨论（如何做） 教师提问：刚才这个动画中，你看到了哪些对象，听到了什么，他们是怎样呈现的？（再次播放作品） 学生：分小组按照动画的文字稿本展开讨论。 1．动画名称：母亲 2．表达意图：用动画展示母亲的艰辛和劳累 3．文字稿本 出场顺序对象所在图层呈现方式 1 文字由小到大，由文字变成人物图像（例） 请小组同学代表公布他们的讨论结果，对学生讨论结果作出总结，通过PPT展示结论。

《三维动画制作》教学大纲(精)

《三维动画制作》教学大纲 三维动画制作是近几年来蓬勃发展起来的新的计算机三维图形制作技术，已经被广泛用于电脑游戏、电视广告、电影制作、机械制造、军事技术、科学研究、建筑艺术等各个领域。作为教育技术专业人才，有必要学习三维动画制作的基本技术，并有效的为教育技术服务。本课程以3DS MAX为主要三维动画制作工具，详细讲解其中各项功能。 一、说明 （一）本大纲依据天津体育学院教育技术学本科教学计划制定。 （二）该课程是教育技术学本科选修课程，通过本课程的学习使学生： 1、了解三维动画的基本概念和作用，以及在教育技术中的作用。 2、了解3DS MAX的性能，掌握基本的操作方法。 3、掌握基本几何物体和扩展几何物体的创建方法。 4、掌握曲线节点的概念，并能够创建二维平面曲线。 5、掌握两种复合物体创建方法：布尔运算和放样 6、掌握三维物体和平面曲线的基本编辑方法 7、掌握材质编辑器的使用方法，能够制作简单的材质。 8、掌握灯光和摄像机的使用方法。 9、掌握动画的制作方法，并能够进行简单的编辑。 10、了解粒子系统的工作方法和使用方法。 （三）该课程是一门实践性很强的应用学科，必须保证充分的上机操作时间，结合教育技术学的特点，教学方法采取精讲多练，注重实际操作。加强操作能力培养是本门课程特色之一。除面授时加强操作教学外，学生自学复习时也要注重对动手、动脑、独立操作等方面能力的要求。 二、学时安排 根据教学计划规定，本门课程总学时为72学时，教学时数安排如下：

三、教学内容提要 第一章精彩3DS MAX5 世界 1.13DS MAX系统简介 1.2感受3DS MAX立体世界 1.3 3DS MAX的系统支持 1.4 建立第一个3DS MAX模型第二章用户界面 2.13DS MAX5用户界面 2.2界面菜单区 2.3常用工具栏 2.4工作视图区 2.6 MAX脚本输入区 2.7 状态显示与提示区 2.8视图控制区 2.9命令面板区 第三章建立模型 3.1选择对象模型的几种方法 3.2创建标准三维几何体 3.3创建扩展三维几何体 3.4创建二维图形 3.5创建复合体 第四章对象的编辑和修改 4.1对象的选取 4.2对象的变换 4.3坐标系统 4.4轴心 4.5三维对象的修改 4.6造型对象的编辑 4.7放样对象的编辑 4.8网面编辑

动画制作教案设计

动画制作 第一节“动画基础知识”（第1课时）共2课时 一、学习目标 知识与技能： 1、了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 2、学会从网上获取计算机动画的常用方法 3、了解常用的动画制作软件，学会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF 动画。 过程与方法： 借助Ulead GIF Animator软件将一组相关图片合成动画，理解动画的原理，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 情感态度价值观： 通过了解动画的原理和发展历程，体会中国传统动画的艺术精髓，产生强烈的民族自豪感；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。 行为与创新： 用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画 二、学习重点难点

重点：动画制作原理 难点：用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画 三、学习方法 观看演示、完成任务、自主探究、互帮互助 四、学习过程 1、引入 同学们喜欢看动画吗？你知道动画有那些分类吗？ 老师下面给大家播放三个动画，这三个动画分别对应着动画的两个分类，观看过程中请思考它是哪两个分类。 （播放“跳动的豹子.gif 、“喜羊羊与灰太狼8”、奇妙仙子） 看书第二页第一段落，教师总结： 在制作技术与手段上：传统动画与计算机动画 计算机动画：平面动画与三维动画 动画是如何制作成的呢？ 2、活动 活动1： 教师给出8张豹子图，使用软件Ulead GIF Animator将其拼命在一起，让学生观察效果。

总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。 得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。 活动2：看看可以提供动画素材的网站。 看书并上网实践 活动3：下载GIF动画，并观察动画 下载flash动画 3活动4：阅读动画历史的材料，了解动画发展历史 中国动画发展历程（补充学习） 20世纪中国的动漫产业先驱万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）就开始研究动画制作,第一部中国自制的人画合演出的《大闹天宫》就是他们制作的,1936年,中国第一部有声动画《骆驼献舞》问世。1941年，受到美国动画的影响，制作了中国第一部大型动画《铁扇公主》，在世界电影史上，它是名列美国《白雪公主》、《小人国》和《木偶奇遇记》之后的第四部动画艺术片，标志着中国当时的动画水平接近世界的领先水平。 1947年，我国制作了第一部木偶动画《皇帝梦》 1958年，拍摄了第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》 1960年，完成了第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》

三维动画设计与制作教案

三维动画教案 前言三维动画基础 【教学内容】 1、三维动画的概念 2、三维动画的历史 3、三维动画的应用领域 4、三维动画的制作流程 5、三维动画常用软件 【教学目标】 1、使学生了解动画、三维动画的概念； 2、使学生了解三维动画的发展历史； 3、掌握三维动画制作的应用领域； 4、掌握并应用三维动画制作流程； 5、了解三维动画制作常用软件。 【教学方法】 以讲授为主，配合多媒体课件 【教学重点】 理解三维动画制作的一般性流程，特别是技术层面的六步骤。 【教学难点】 区别二维动画与三维动画。 【教学用具】投影、多媒体计算机 【课时计划】2课时 【教学过程】 导言：我们熟悉的动画——每个人都了解动画。我们来谈谈动画：动画是什么呢？ 学生畅所欲言。

师小结：动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。 新课内容： 1.三维动画的概念：（幻灯片出示） 三维动画又称3D 动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一种新兴技术。三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹，虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。 2.二维与三维动画的区别： （1）出示二维动画和三维动画例子，让学生从感官上区别两者 （2）学生谈论两者的区别 师小结：二维画面是平面上的画面。纸张、照片或计算机屏幕显示，无论画面的立体感有多强，终究只是在二维空间上模拟真实的三维空间效果。一个真正的三维画面，画中景物有正面，也有侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。 3.三维动画的历史： 起步：古老的文明——皮影；现代滥觞：手绘动画的奠基与巅峰—迪斯尼；特技革命：革新制作手段——卢卡斯和他的工业光魔；应运而生：三维动画来了——皮克斯；百花齐放：从独角戏到二人转再到春色满园。 4.三维动画的应用领域探讨：工业，教育，影视，传媒，游戏。 5.三维动画的一般制作流程讲解。 三维动画的一般制作流程为：建模、动画、材质和灯光渲染、特效、合成。 在制作动画之前，我们必须建立模型，简称建模，；然后制作模型之间的动作，即动画；给模型附于一定的图案，即贴上材质；之后便是灯光效果及一些特效的制作，渲染，合成。