小青蛙历险记

小青蛙历险记

很久很久以前，有一只绿色的小青蛙，名叫皮皮。皮皮生活在一片湖泊里。这片湖泊的湖水清澈见底，在阳光的映照下波光粼粼，像一面大镜子，岸边一碧千里的竹林倒映在水中，多像一幅美丽的风景画啊。

一天，皮皮在这片湖泊呆腻了，再美丽的风景看多了也会显得无聊。皮皮便想道：外面的世界是怎么样的呢?在好奇心的诱惑下，皮皮来到了一座现代化的大都市，享受起了城市人的生活。

在这座城市里，高楼林立，一座座大厦像雨后的春笋般拔地而起。一条条高架桥纵横交错，像一条条巨龙腾空而起。皮皮就像是进城赶集的乡下人，没有见过世面。他东张西望，只见大街上车水马龙，排出的尾气几乎使人窒息;街道上挤满了来去匆匆的行人，小贩们叫卖的食物发出的香味和行人的汗酸味混合成一种叫人无法忍受的怪味……皮皮来到了一座工厂前，刺鼻的臭味立刻扑面而来，皮皮连忙捂鼻撒腿跑开，边跑边嚷嚷：“受不了了，受不了了，这里的空气太污浊啦!”也许是他没有看路，也许是跑得太快了，忽然，他掉到了一条臭水沟里，要不是一只鸭妈妈及时发现了他并把他救上来，他可能连小命都难保了。

皮皮回到家后，傻了眼：岸边的竹林被伐光了，湖水也变成了臭气熏天的污水。他痛苦地向人们呼吁：人类啊，请不要再破坏我们赖以生存的家园了!否则，一旦生态环境被破坏，人们将会欲哭无泪啊!

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小练笔

小练笔 今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。 蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。 一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。 在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。 我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。 小蚂蚁 小蚂蚁是很勤劳的一种动物，它们不怕艰辛也要把食物抬回家。我看到的蚂蚁也是如此。 这天我在小区的草丛里玩耍，看到一只蚂蚁正在抬一只死苍蝇，可能是要把它当食物吧。我觉得很有趣就定神看了起来。这只苍蝇足足有蚂蚁的50倍重，想一想如果自己背着超过自己50倍大的东西的话，你还能走路吗？ 但是这只蚂蚁却有着不屈的信念，它一直把这只死苍蝇背到了一个墙角，这只蚂蚁带着战利品一直爬到了这里。它向墙上爬去，但是苍蝇太重了，爬上去后又掉了下来，但是小蚂蚁并没有放弃，依然背着苍蝇爬上去，一次、两次、三次、四次、五次......三十三次，小蚂蚁终于在第三十三次的时候爬了上去。这只蚂蚁带着战利品回到了家中。 这只蚂蚁真像一个战士，用它自己的辛勤劳动给家人带了食物，一直守护着他的家人。 小蚂蚁 今天，我独自一人漫游在小花园，偶然发现了一群蚂蚁。 我用镊子夹起一只，隔着放大镜看清了蚂蚁的真面目：蚂蚁的身子由三个小圆球组成。它的头比较大，顶着两根灵活的触角，嘴好象两把小巧的镰刀。胸部比头稍小一点，六条又细又长腿就长在这儿。肚子圆鼓鼓的，拖在身后。 我拿了块面包放在地上，想看看蚂蚁怎样搬运食物，不一会儿，一只大蚂蚁被香味引了出来，它爬上爬下，左看右看，终于弄明白了这是一块面包。它就迅速地爬回家去。没过多久，那只蚂蚁出来了，它的身后跟着黑压压的一大群人马。顿时，几十只蚂蚁把面包块围了个“水泄不通”。在大蚂蚁的指挥下，这群蚂蚁劲往一处使，一步步把面包搬进了家。 小蚂蚁

【部编】2020六年级上学期小学语文总复习突破一单元真题模拟试卷卷(①)

六年级上学期小学语文总复习突破一单元真题模拟试卷卷(①) 时间：90分钟满分：100分 一、基础练习(40分) 1. 按拼音写汉字。 pí fūdào cǎo zé rèn lǎn dài ______ ______ ______ ______ 2. 辨字组词。 啼______ 仆______ 刺______ 铺______ 侍______ 蹄______ 扑______ 喇______ 辅______ 待______ 3. 按要求写成语。 ①写出四个结构为AABB的成语。______、______、______、______ ②写出四个含有“如”或“似”字的成语。______、______、______、______ ③）按要求各写出两个含有“风、雨”的成语。形容风雨比较柔和的成语有______、______，形容风雨大且猛的成语有______ 、______。 4. 写出近义词。 温暖—______ 翠绿—______ 闪烁—______ 5. 想课文，巧解答。 ①“奶奶!”小女孩儿叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那______、______、______一样，就会不见的！” ②或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”______。 ③______，终亡其酒。 ④通过语文S版六年级上册第一单元的学习，我们了解了许多童话和寓言故事。其中，稻草人的______给我留下了深刻印象；《尼尔斯骑鹅历险记》告诉我们______；《刺猬汉斯》的故事让我们明白______；《自相矛盾》和《画蛇添足》分别讽刺了______和______。 6. 写出下列句子中标点符号的用法。 ①孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗。这句话中破折号的用法是______ ②自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好! 这句话中省略号的用法是______ ③我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?这句话中省略号的用法是______ 题号一二三总分 得分 页码/ 总页数

部编新人教版语文一年级下册-《识字3：小青蛙》--省一等奖课程优质课教案设计(三篇)

省一等奖课程《小青蛙》教学设计 教学目标： 一、会认“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字，会写“青，晴”两个生字。 二、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。 三、规律。提高识字能力。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。掌握汉字中形声字的构字。 教学重点： 识字，学习自主识字的方法。教学难点： 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教具准备： 青蛙贴图ppt课件 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 同学们喜欢玩游戏吗？今天咱们一起玩个猜谜游戏。最后一个谜语“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”（青蛙）（师贴青蛙形状的卡片）板书课题，相机教写“青”字。 二、引入新课 1、你们喜欢青蛙吗？（喜欢）小青蛙今天还为我们带来了一首儿歌咱们一起去读读吧。 2、学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。

3、ppt出示需要会认的生字，指名读，齐读。认识新的部首病字旁。 4、看，来了两只绿衣小英雄，它们想要回家必须跳过荷叶，同学们你们只要读对荷叶上的词语，它们就可以回家，来一起帮帮它们。男女生分读，齐读词语。 5、把生字宝宝送回到儿歌中，请同学们再读一读课文。 6、学生自由读，师范读，指名读，齐读。 7、师表演读文，学生模仿，请学生表演读。通过多种形式读文使学生了理解课文内容。 三、再读课文 1、再读课文，观察ppt中红色的字有哪些比较相似。 2、指名回答，图片出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生从结构读音上找相似，请学生说自己的观察发现。 3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律，学习形声字。 4、图片出示顺口溜，帮助学生更好理解记忆“清、晴、睛、情、请”形声字。 5、练习给五个字组词。 6、指导书写“晴”字，提醒学生注意左右结构的字要左窄右宽。 7、教师范写，生描红，写字。教师巡回辅导。 四、总结 大自然中还有很多像小青蛙一样的小英雄，请同学们课下搜集一下，下节课把你搜集到 的信息分享给其他同学。 板书设计 3 小青蛙 青蛙卡片晴

青蛙王国探险记_童话作文

青蛙王国探险记 我在朦胧中，突然听到了一阵声响，仔细一听“呱呱……”原来是青蛙的叫声。 我很奇怪，为什么小区里会有青蛙呢？于是，我顺着声音寻去，不知不觉来到了一个神奇的地方——青蛙之城。我走过去，向那些青蛙们打招呼，可是有的青蛙却马上躲了起来，好像很怕我；更有的青蛙好像很生气，鼓着眼睛好像要和我决一死战。最后，我被青蛙士兵带到一个神秘的地方。我想，这里应该就是青蛙们的王宫了。坐在上面的大概是青蛙国王和青蛙王后吧。这时，青蛙大臣们发话了：“国王，我们应该怎样处置这个人类？”“怎样处置？当然是把他杀了，为我们死去的同胞报仇”青蛙王后说“不行，我们不能伤害这个人类。”青蛙王说“不行，为什么？难道要等他把我们这里的秘密说出去，找人类把我们一只也不留地杀掉？”青蛙王后说：“不会的，别忘了，根据地球自然法律第七章第二十一条规定：地球上的任何生物都不可以伤害人类，让人类来治理地球。” “那怎么办，总不能一直这样下去吧，这样我们早晚会被杀光。”青蛙王说。 青蛙王后说：“不会的，根据地球生存第87条，人类不能伤害我们青蛙部落，不然就会把治理地球的权利交给猴子，让猴子来治理地球。” 青蛙王后接着说“我们蛙类是一个大族，有180多种，但无论是

哪一种都是庄稼的卫士，我们青蛙是吃害虫的，一只青蛙每天要吃70多只虫子，一年按它捕捉7个月计算，可消灭害虫15000多只，要是每亩稻田有1000只青蛙子民，每天就能消灭害虫70000多只。对于控制田间害虫来说这是一个多么可喜的数字啊。 青蛙王说“人类的朋友，请你回去告诉你的朋友不要再伤害我们了，我们是吃害虫的，伤害了我们对你们没有好处。 我说“我会的，我会用你告诉我的知识，告诉每一个捕捉青蛙的人类。”

婷婷历险记

婷婷历险记 嗨！我叫婷婷，是一只可爱的小蜜蜂，我是蜜蜂王国里最小的公主。 在我的国家里，人人都很尊敬我。原因不仅仅是我这个小公主的身份，而是我与别的公主与众不同的特点——爱采蜜。 我的姐姐和哥哥们都不喜欢去采蜜，因为他们觉得采蜜非常的累，可我觉得采蜜并不是一件累“蜂”（人类说“累人”，我们说“累蜂”）的事儿啊！我很爱采蜜，因为我采回来的花蜜总是甜滋滋的，受“蜂”喜爱。 “今天又是好天气，婷婷要去采花蜜……”太阳刚刚从山头冒了出来，天边的那一抹朝霞还泛着晕红，天空却已是一片碧蓝，万里无云，这真是一个好天气呀！看着这么好的天气，我心里高兴万分。于是，我就唱着我最喜欢的“婷婷采蜜”歌，又要去花地采花蜜了。 一到花地，一簇簇花儿争相开放，火红的、嫩黄的、浅紫的……这五颜六色的花儿真让我目不暇接。看着这些美丽的花儿，我心里有说不出的兴奋！我不由得这朵闻闻，那朵嗅嗅，我要把最甜最美的花蜜采回去。

正当我专心采蜜的时候，一阵阵朗朗的读书声传入了我的耳朵，这读书声是那么的整齐，那么的清脆，是谁这么早就在这么用功的学习呢？我一定得飞过去看看。 顺着这朗朗的读书声，我飞到了一个教室，教室里整整齐齐的坐着小学生。哦，原来是他们在读书啊。 “既然进来了，我就顺便听听课吧，学点知识！”这样，我就悄悄地飞进教室，轻轻的落在一个小学生的桌子上，想看看他们都学些什么。 “啊！蜜蜂！”想不到，当那名同学看到我时，她竟然尖叫了起来。 “哪里哪里？蜜蜂在哪里？”听到她的尖叫声，有几个男生马上跑过来，教室一下子就乱成了一锅粥！ “蜜蜂在这里啊！”她话音刚落，那几个男生就发现了我，他们抓起书本就来砸我，差一点就把我砸死！ 我一惊，马上振翅飞起！ “他们干吗要打我呀？我只不过是想看看他们读书而已，我也想长知识呀！”对他们的行为，我不由得心里直纳闷儿，“我可没得罪他们呀！”

快乐的小青蛙公开课教案

《快乐的小青蛙》课堂实录 一、激趣导入： 师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的 小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要 先走进生字王国，进行闯关游戏。 二、检查预习情况。 1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你 识字的好办法，卡片发完后就坐端正。 2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。 教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。 （不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象） 三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。 1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 请同学们打开书，翻到第111页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的 自然段，并思考课文将了一件什么事？ （谁来说？边说边看动画课件） 3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？ 生可能答案有： （1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 （2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 （3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去

了。（相机解释 “不小心”。） 4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。） 5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？ 深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急） 6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？ A.指名读写小青蛙的话， B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。 谁愿意试试。 C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。 D.全班齐读。 7. 小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙） 四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。 过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？ 生用自己喜欢的方式朗读2—3小节 思考：小青蛙的歌声把谁引来了？ 1、大家齐声说——大象 2．师贴画——大象 3. .师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空 碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？ 又会是一种怎样的感受？ 4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。 出示【课件】 “是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 5.生各自练习读读，再指名读

《小青蛙》优质课教案设计

《小青蛙》优质课教案设计 一、设计意图。 音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪。音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。 这种新的教育理念给予我们极大的启示。因此，教师选取了幼儿喜爱并熟悉的音乐形象——小青蛙，通过环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱之情。 二、活动目标。 根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下三条目标： 1、能积极参与音乐欣赏活动，认真倾听，大胆表达自己的感受。 2、感受音乐所表达的音乐形象（青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳），体会音乐表现的意境，能用多种形式（语言、图形符号、动作）进行表达。 3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力。

三、活动重点、难点。 本次活动的重点为：能自创图形符号和动作，表达自己对音乐的感受。 四、活动准备。 经验准备：1、认识乐器二胡，初步了解二胡的音色。 2、对小青蛙的特征、习性和生活环境有所了解。 物质准备：1、小青蛙图卡若干。 2、电脑及音乐播放软件。 艺术环境准备：1、池塘背景图。 2、风、雨、公鸡、太阳等图卡 五、活动过程： （一）、导入。 师：老师为小朋友带来了一首很好听的音乐，你们想听吗？ 我们应该怎样听音乐呢？——让幼儿知道音乐欣赏要认真听，用心想。 （二）、完整欣赏乐曲：对乐曲有初步感受，发现演奏乐器——二胡。 1、提出挑战：猜猜是什么乐器演奏的？ 2、进行完整欣赏。 3、讨论：是什么乐器演奏的？ 教师小结：中国传统民族乐器——二胡。 （三）、分段欣赏乐曲：感受乐曲所表达的音乐形象。

寓言故事：小青蛙历险记

寓言故事：小青蛙历险记 在一片美丽的小村子里，有一片漂亮的芦苇地，离芦苇地不远处 有一个清幽幽的池塘，池塘中有一只身穿绿袄的大青蛙，每天它都在 池塘边呱呱的叫，吵得它附近的小花蛇总是睡不好觉，成天打瞌睡， 有一天青蛙又在呱呱的叫，小花蛇就很生气，心里想，肚子真饿呢， 不如吃掉小青蛙，免得它成天吵得我睡不着觉。 于是他偷偷的溜到了小青蛙跟前，这时，树上的鸟发现了小花蛇，它拼命的叫：“小青蛙快跑呀，小青蛙快跑了。小青蛙听到小鸟的叫声，回头发现了正在靠近它的小花蛇，于是它拼命的朝水里游去。不 一会就逃离了小花蛇，但是小青蛙还是吓了一大跳，它心里想，小花 蛇为什么要抓我呢，想来想去还是弄不明白其中的原因。 小青蛙想，算了，与其让小花蛇抓住我，不如我搬家算了，于是，小青蛙就把家搬到了池塘的对面，日子过得舒服了，小青蛙又开始每 天呱呱的唱歌了，为了感谢小鸟的救命之恩，它每天都和小鸟一起聊天，做游戏，有一天小青蛙说：“小鸟我们比比看，谁先数到10，小 鸟嘴很快的说出了：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 青蛙则不紧不慢地说呱呱两五一十，结果他们谁也没有输，他们 玩得开心极了，就在他们忘我玩得时候，一只饥肠辘辘的小花猫来到 了他们的身边，他先向小鸟飞去，小鸟听到响声一下急忙飞走了，接 着它向青蛙扑过去。结果刚好被水草绊住摔了一个跟头，小青蛙乘机 钻进一个小洞里，小猫只好气乎乎的流着口水离开了。 小青蛙在洞里呆了很久，它感到外面没有任何声音了，才悄悄从 洞里溜出来。心里想，我真倒霉，为什么他们都想伤害我，于是它非 常难过地去请教小螃蟹，它说螃蟹先生：你能告诉我，为什么我总是 会碰到那么多危险，小螃蟹说：‘小青蛙，因为你成天不停地乱叫， 所以别人很讨厌你，你才会碰到这么多麻烦。

小蜜蜂历险记

小蜜蜂历险记 导读： 从前有个小男孩，一家住在一个草房里，他的爸爸、妈妈捡破烂为生，这个小男孩做梦都想有个会说话的小蜜蜂，这事被上帝知道了，很可怜、同情他们，决定满足小男孩的.愿望。 太阳出来了，小男孩一醒来，看见一只小蜜蜂对他说：“哈哈！你是我的主人！”小男孩乐得一蹦三尺高，把小蜜蜂带给爸爸、妈妈看，小蜜蜂说：“你们好！”小男孩的爸爸、妈妈目瞪口呆，不敢相信。当时的小蜜蜂还不会飞。 日子一天一天的过去了，小男孩更加喜欢这只小蜜蜂，然而，小蜜蜂也喜欢这个小男孩了。直到有一天，小男孩正在睡中午觉，一不留神，把小蜜蜂放在窗户傍边，小蜜蜂正想叫小男孩，可惜一阵风刮来，把小蜜蜂给刮走了，这小蜜蜂还不会飞，一直飘呀！飘呀，飘到了一个森林，一只老虎见了小蜜蜂还不会飞，一下子把它给吃了，小蜜蜂在黑暗中挣扎，突然，一道光芒出现在小蜜蜂眼前，原来这只老虎不久被猎人杀了，小蜜蜂趁这次机会走出来森林，来到海边，碰见一只千年老乌龟，小蜜蜂万万没想到，这千年老乌龟也和自己一样会说话，老乌龟见小蜜蜂愁眉苦脸的样子就说：“干嘛呢，为何愁眉苦脸的样子呢？”小蜜蜂说：“我想回家可是又怕太远走不动，我想飞过这大海又不会飞。”老乌龟说：“别担心，你坐在我背上我送你走过大海。”小蜜蜂坐在老乌龟的背上，没过多久就就到了，小蜜蜂看见一头公牛追赶着王子，王子大叫救命，小蜜蜂呆不住了，一下子竟

从地上飞了起来，飞到公牛面前指了指屁股的毒针，公牛下的惊慌失色，一下就逃走了！ 小蜜蜂对王子说：“王子您没事吧？”王子问小蜜蜂怎么会说话？小蜜蜂把事情的一五一十的告诉王子，王子回到王宫，叫了些兵马，那了许多金银财宝来到小男孩家，从此，小蜜蜂住王宫里，每个月都要回小男孩的小屋一趟，对他们讲王宫里的故事逗他们开心，后来，小男孩又过上了幸福、快乐的生活！ 【小蜜蜂历险记-600字】 1.想象作文：小蜜蜂历险记 2.小蜜蜂历险记作文600字 3.童话故事之小蜜蜂历险记 4.描写小蜜蜂历险记的作文 5.小蜜蜂历险记作文500字 6.小蜜蜂历险记-500字 7.小蜜蜂佳佳「精选」 8.《小蜜蜂》作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

青蛙历险记_想象作文

青蛙历险记 坐井观天里的青蛙特别的好奇外面的世界。听完小鸟生动的诉说之后，它真的有十万个跳出井的决心：“我一定要到外面的世界瞧瞧，一定会很美丽，会很好玩的！”就这样，青蛙一连跃了十几次，才冲出井里。回头还不忘向井说了一声：“再见！噢！是再也不见！” “哇塞！外边的世界可真美啊！”青蛙情不自禁地赞叹。蓝湛湛的天空，红彤彤的苹果，绿油油的草地……这一切是多么的惬意啊！青蛙在心底暗暗自喜：“还好我聪明，我出来的决心看来做对了！” 青蛙的眼珠子不知不觉盯在了一家名叫“野味就是香”的馆子里，里面人群很多，挤得是水泄不通，都没有位置坐下来。其实更吸引青蛙的是这家餐馆里食物的香味，香味飘飘悠悠地吸引着青蛙。青蛙靠着鼻子嗅，跟香味飘到了馆子门口。这下，青蛙看得更清楚了。 青蛙看到里边的客人，有的津津有味地吃着野味，有的在那里边吃边猜拳。可怜的青蛙哪里知道“野味”的意思啊！青蛙生怕人多会一不小心踩死它，所以不敢进到餐馆里。看！餐馆里多脏。地上是小动物的骨头，人们随地吐痰。个个坐没坐样，站没站样，时不时还出口成“脏”。这一切让青蛙开始忐忑不安，尤其是地上的那些小骨头，好恶心！ 店里的客人吃完了野味，个个都催着再来一盘。伙计忽而大喊一声：“呀！各位客官，本店真的是对不住您们了，现在没多少野味了。不过您们大人有大量，稍等一下，我们马上去捉些青蛙。兔子等等这些野生动物来。”“那可要快点啊！别让我们等太久啊……”客人们大声催着。 青蛙听完小二这句话，顿时傻眼了，终于明白了“野味”的意思。原来“野味”就是指一些野生小动物煮熟了吃下去的味道。 一些伙计刚出馆子门口，就碰见了这只青蛙，个个心里挺得意的。正在这时，青蛙忽然醒过神来，瞧见几个人正扑向这边来捉它，便害怕得一蹦一跳，直想跳进井里，但那几个伙计还在后边穷追不舍。 青蛙边跳边后悔：“今天我的决定做错了！原来世界并没有那么美好，人与动物之间不能和谐相处。只要我跳进了井里，永远也不出来啦！这个世界真的太可怕了！”青蛙话音刚落，就“嘣”的一下子跳进了井里，以后就从没见它出来过了。 --来源网络整理，仅供学习参考

幼儿园中班数学公开课教案《小青蛙过河》

幼儿园中班数学公开课教案《小青蛙过河》 【活动目标】 1、正确感知十以内的数量，并能匹配相应数量的物体。 2、能按照物体的数量多少进行排序，并理解相邻两个数之间的关系。 3、积极参与排序游戏，对数量的排序感兴趣并掌握方法。 【活动准备】 1、一片荷叶、两朵荷花、三只虾、四只螃蟹、五条小青鱼、六条小鲤鱼、七只河蚌、八块小石头、九个田螺、十根水草的卡片各一。 2、1~10的数字卡片一套。 3、小青蛙彩图一张，小旗一面。 【活动过程】 一、出示小青蛙图片，故事引入： 师：这是谁呀?(小青蛙)小青蛙住在一个美丽的池塘里，今天啊我们的小青蛙要和好朋友们一起到河对岸玩。他有许多许多好朋友，都有谁呢?我们一起来看一看。 二、出示图像卡片，感知十以内数量： 1、师按顺序逐一出示十张卡片，请幼儿说一说这是什么，数一数每种物体的数量。 2、看着卡片上物体的数量来拍手数数：“一片荷叶我拍手一下，两朵荷花我拍手两下……”集体来拍手数数，直至说完十张卡片。 三、学习十以内数字的排序：

1、师：小青蛙的朋友们到齐了，现在他们要一起过河了，请小朋 友来给小青蛙的朋友排排队，(：)数量最少的朋友排在最前面，数量 最多的朋友排在最后面。看，小青蛙拿着小旗子迫不及待地要出发了 呢!(出示小旗子图片，放在小青蛙下方) 2、师将卡片顺序打乱，请一名幼儿给卡片排序，其他幼儿检查。 3、再请一名幼儿在卡片的下方贴上相应的数字。 4、师：有了小朋友们的帮忙，小青蛙的朋友们已经整整齐齐地排 好队了，我们从小青蛙开始来给好朋友们点点名，看看有没有掉队的。(一片荷叶……十根水草) 5、师：你们看看小青蛙的朋友们是按照什么顺序来排队的?(数量 从少到多) 四、知道相邻两个数之间的关系： 师：刚才小朋友们说了，他们是按照数量多少来排队的，也就是 说从一排到十。那每一个数字和它前后的数字有什么关系呢? 师用指一个数字，例如“3”：3的后面是几?4和三谁大?4比三 多多少?3比4少多少?(以此形式来举例其他的相邻数字，可指定幼儿 回答) 五、幼儿参与排序操作： 师：小青蛙和朋友们过了河，看到了河对岸美丽的风景，我们也 一起去看一看吧，但是小朋友们要排好队小青蛙才愿意带你们去哦。 师将1~10的卡片随机贴在十名幼儿的身上，让幼儿根据数字进行 排队。(师当小青蛙，拿旗子) 活动建议：可将1~10的数字卡片投放到区域，供幼儿排序操作。

四年级小青蛙历险记作文450字_作文

四年级小青蛙历险记作文450字习作一：小青蛙历险记 刚从小蝌蚪“变身”成小青蛙，它整天东蹦西跳，对世界的一切都非常好奇。 有一天，附近来了一群秋游的小朋友，顿时，这里便热闹起来。有的小朋友在玩游戏，有的在跳绳，有的在捉蚱蜢玩…… 小青蛙突然有一个奇怪的想法：到小朋友去玩耍。于是奋力一跳，跳到一个正准备蹲下捉蚱蜢的小朋友的手上。这个小朋友可高兴了，忙招呼小伙伴来看他的“战利品”。小青蛙如愿以尝地住进了小朋友的玻璃瓶里。 到了小朋友的家里，小青蛙看见“铁皮箱”（电视机）里有人在唱歌跳舞；“网格箱”（收音机）里放出了动听的音乐…… 小青蛙趁小朋友不注意，就跳出了玻璃瓶。可是还没来的极高兴呢，突然看到一个浑身长毛的“巨兽”。它凶狠地瞪着小青蛙，还会“汪汪”的叫，把可怜的小青蛙被逼到墙角准备等死。只听见小朋友大喝一声，浑身长毛的“巨兽”被吓住了。小青蛙饿了，可是小朋友只给它吃饼干，它多么怀念农田里的小飞虫呀！ 小朋友的爸爸回来了，一进门，就看见小青蛙，说：“放了它吧，青蛙是捕虫高手。”于是，小青蛙终于回到了它想念的家。 习作二：青蛙历险记 晚上，我做了一个梦，梦见自己变成一只青蛙，来到了久别的家乡。 这会儿，我正在池塘边休息，“哎呀，好痛。”不知什么东西

砸到我的头上。我抬头一看；原来是一个男孩子随手把一个罐头扔了，正好砸到我的头上。这样下去，我就活不了多久了，快逃命吧。 我和伙伴们逃到了小河边。糟糕，一群砍树人来了。我和小伙伴们赶紧找藏身之处，可这儿没草地，藏哪儿？“快到水里去。”不知谁叫了一声，“咚，咚，咚”我们赶紧潜入水里，一股腥味从水里扑来，“好臭呀！”伙伴们立刻浮出水面叫了起来，侧耳倾听，只听见河里一片哗啦啦的声音，再仔细一看，边上工厂正不断从管道里排出五颜六色的化工废水。 这儿简直就是一个臭水沟。 我和伙伴们奔波了大半天，渴的要命，只好喝了几口污水，呀，又苦又涩，难喝得要命。我们继续往前走，终于来到辽阔的大海，本以为这儿能够让我们舒服得生活下去，谁知蔚蓝的海水变成了墨汁一样的黑水，水面漂浮着各种白色的垃圾，看到这种情景，我和伙伴们都伤心的哭起来，是谁把我们曾经美丽的家园毁坏了。 哭着哭着，我就哭醒了，我想，我一定要把这个故事告诉人们，让我们行动起来，保护环境，还给小青蛙一个干净美丽的家… 习作三：小青蛙历险记 一天，小青蛙在看电视，电视上放着美味的食物，看着看着，小表蛙馋得口水都要流出来了。于是它缠着妈妈要东西吃，妈妈说：“好，你呆在家不要乱子跑，妈妈去弄好吃的！”说完就走了。 小青蛙在家里等着等着，觉得不耐烦了，就自己出去了。经来到一条离家不远的小河旁，开始晒太阳，忽然，一只蚂蚱在小

舒克和贝塔历险记阅读等级考试三年级上

《舒克和贝塔历险记》考级试题 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔分别是什么动物？（） A. 猫和老鼠 B. 都是老鼠 C. 老鼠和猫 D. 都是猫 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克驾驶的是（） A. 直升飞机 B. 塔克 C. 汽车 D. 自行车 《舒克和贝塔历险记》一文中贝塔驾驶的是（） A. 直升飞机 B. 塔克 C. 汽车 D. 自行车 《舒克和贝塔历险记》一文中克里斯王国的国王是（） A. 一只老猫 B. 一只狐狸 C. 一只白老鼠 D. 一只小鸟 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克驾驶直升飞机离开家救的第一只动物是（） A. 小蚂蚁 B. 小麻雀 C. 小蜜蜂 D. 小鸟 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克从谁的手里救出了小麻雀？（） A. 老鹰 B. 公鸡 C. 小男孩 D. 小女孩 《舒克和贝塔历险记》一文中贝塔驾驶塔克第一个打败的人是（） A. 舒克 B. 小猫咪丽 C. 女主人

D. 小公鸡 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔第一次交战谁赢了？（） A. 打了平手 B. 舒克赢了 C. 贝塔赢了 D. 都输了 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔第一次联手是因为要对付 A. 狐狸 B. 花猫 C. 公鸡 D. 老鹰 《舒克和贝塔历险记》一文中克里斯王国的公民都是 A. 老鼠 B. 猫 C. 麻雀 D. 狐狸 《舒克和贝塔历险记》一文中克里斯王国的公民把贝塔的塔克扔进了 A. 垃圾箱 B. 大海里 C. 池塘里 D. 小溪里 《舒克和贝塔历险记》一文中小白鼠白路收服克里斯王国的几千只猫，当上猫城国王，是因为 A. 小白鼠有武功 B. 小白鼠有花狗帮忙 C. 小白鼠身上有电池 D. 小白鼠和老虎是朋友 《舒克和贝塔历险记》一文中小白鼠白路盛情宴请舒克和贝塔的食物是 A. 猫肉 B. 花生米 C. 蜂蜜 D. 稻谷 《舒克和贝塔历险记》一文中舒克和贝塔最后把小白鼠白路送到了哪里？ A. 实验所 B. 留在克里斯王国 C. 发电厂 D傢里

作文要求及小练笔

习作 1、写一种果树，抓住果树的特点（树的形状，叶子的形状，花的颜色，果实的颜色、形状、味道以及果实由不成熟到成熟的变化过程要写细致） 2、自己跟父母之间一定发生过许多难忘的事情，让人高兴的，伤心的，幸福的……把一件事情写下来，要把事情的经过写具体，个别情节写细致。 3、你一定去过许多地方游玩，请你选择一处最有特点，印象最深的景点介绍给大家。景物描写要细致具体。 4、仿照上文，写一位自己生活中的老师，注意写出自己和老师之间发生的一件或者几件事，并写出自己老师的特点。 5、夏季已经来临，你可以抓住夏季自然景物的变化请写一段话。 6、假如你生活在发生大雾的那几天，该是什么样的情景，想象一下，写成一段话。 小练笔 一、仿段《桂林山水》： 我喜爱甲天下的桂林水，喜爱水平如镜的西湖水，但我更爱朝夕相见的家门前的小溪。小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯，青草根根，绿叶附在其间，像人工把它们铺成的一样；小溪的物真丰啊，水中满是鱼虾，河鱼箭般穿梭，鲫鱼缓缓喝水，小虾自在嬉戏……偶尔用捞机一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。 我看见过十里飘香的桂花，欣赏过娇艳迷人的玫瑰，却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰，粉的宛如夕阳天边的晚霞，白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她亭亭玉立，姿态婀娜，好似一个妙龄少女，永远那么美丽，永远那么婀娜。 二、库伯把车开走以后 1、第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，我显得非常不解，不由得生起闷气来。父亲问：“孩子，你为什么这么不高兴？”我心有不甘地说：“父亲，您为什么叫库伯把奔驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车可以换得良心的安宁，换得朋友的信任、尊敬，我必须这样做。”听了父亲的话，我想起父亲开着奔驰汽车的严肃表情，突然矛塞顿开，连忙跟父亲道谦认错。 是啊，诚实、友谊比金钱更加贵重啊！ 2、第二天，库伯派人把车开走了，我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑。我问爸爸：“为什么让他们开走汽车呢？”爸爸抚摸着我的头，说：“我们送走的是汽车，但是——”爸爸申请严肃起来，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地点点头。母亲说：“对，你爸爸说的对，送走的是汽车，得到的却是心灵的快乐，这同样是一笔财富，一笔巨大的财富！”

小青蛙历险记-作文

小青蛙历险记 可爱的小青蛙终于得救了。 当它一蹦一跳地来到池塘边时，正碰见了青蛙妈妈。 此时，青蛙妈妈真是悲喜交集，关切地问小青蛙：孩子，可把妈妈想坏了，告诉我，这两天你到哪里去了？小青蛙流着眼泪说：妈妈，我险些见不到你了。 前天，当我在草地上蹦蹦跳跳地练习捉蚊子的时候，突然一个小男孩儿拿着网兜向我一扣，一下子把我扣住了。 回到家，就把我放进一个大肚子水坛里。 我瞪大眼睛，哀求他把我放了。 谁知他连理都没理，就进屋了。 这时候，飞来一群蚊虫，在坛口上对我嗡嗡直叫：‘小青蛙，气死你！看你这回还拿我们有什么办法？’说完，它们又在我的头顶上幸灾乐祸地飞了好几圈儿。 接着就都飞进了小男孩儿的屋里去了。 不一会儿只听小男孩儿直喊：‘该死的蚊子！’我想：小男孩儿啊，我是你的朋友，专吃蚊子，你怎么把我憋在水坛里呢？……听到这里，青蛙妈妈生气地说：这个小男孩儿可真蠢啊！妈妈，小男孩儿的蠢事还在后面呢。 小青蛙说到这里，更伤心了，第二天中午，他又从池塘回来，把网兜往墙上一挂，对着我说：‘一个没捕着，今天就拿你开刀了。

’说着，他把我从水坛里抓出来，放在菜板上，用纱筐一扣，接着又把一捆苣莴菜也放在菜板上。 我一想：坏了，一定要把我剁成肉酱喂鸡了。 哎呀，可吓死我了！孩子，以后是谁救了你呢？青蛙妈妈越听越害怕，急忙往下问。 妈妈，多亏这时来了一位小姑娘，只听她对小男孩儿说：‘小弟弟，你把青蛙扣在筐里干什么？’小男孩儿瞅着我说：‘我把它剁了，给鸡开开荤哪。 ’小姑娘着急地说：‘小青蛙是人类的朋友，专能帮人捉害虫，你怎么能加害于它呢？’小男孩儿却不在意：‘小青蛙那么多，死一两个算啥呀？’小姑娘却还在劝他：‘小青蛙既然是人类的朋友，就一只也不能杀。 ’小男孩儿却固执地说：‘我不嘛，我就要杀。 ’他说着，进屋就去拿菜刀。 就在这千钧一发的时刻，小姑娘迅速地掀开了纱筐，把我捧到她那软软的手掌里，我感到一阵温暖。 小姑娘轻轻地把手一放，深情地对我说：‘去吧，去找妈妈吧！’就这样，我又回到草地，回到池塘边，回到妈妈的身边了。 小青蛙说到这里，又哭了起来。 别哭了，孩子，危险总算过去了。 咱们永远不能忘记那位小姑娘，她有一颗多么善良的心啊！青蛙妈妈安慰了小青蛙一番后，又带着它捉害虫去了。

小时候看过的精彩动画片

80后喜欢的动画 若草四姐妹 简介：故事以马区家四个女儿的成长经历为主线，以 家庭成员的感情纠葛为线索，描写了马区一家的天伦 之爱。在战争的背景下,马区家的四姐妹中，无论是为 了爱情甘于贫困的玫格，还是通过自己奋斗成为作家 的乔，以及坦然面对死亡的贝丝和成熟活泼的艾美， 虽然她们的理想和命运都不尽相同，但是她们都具有 自强自立，善良友好的美好品质。故事叙述了她们对 家庭的眷恋；对爱的忠诚以及对亲情的渴望。 神龙斗士 简介：又名《魔神英雄传》，奇幻世界左开山 （创界山）众神云集，山分为七层，然罪恶之 神多古达统治了这个世界后，其邪恶部众把守 左开山各层要地。黑暗降临，连美丽的彩虹也 变成了灰色。四年级小学生战部渡（瓦塔诺） 在神明的召唤下进入奇幻世界，他操纵着龙神 丸与虎王、剑部施巴拉古大师以及忍部火美子 （希米格）等好友为恢复左开山的光明，与多 古达的暗黑军团展开一连串激烈的战斗。 光能使者

简介：原名《魔动王》，1990年下半年至1991年上半 年期间，于无线电视翡翠台播放，并由张卫健主唱香 港原创主题曲，而该主题曲收录于1991年出版之《永 远幸福》大碟内。 故事发生在公元2100年。在2050年不知是什么 原因，月球在经过一次巨变之后，竟然开始有氧气和 水出现。50年之后，月球已经完全被开发成为了适宜 人类居住的星球。地球人遥大地第一次独自来到月球 旅行，却遇上了在月球上罕见的生物——兔人。自称 “长耳族”的兔人两婆孙——梅婆婆跟咕哩咕哩原 本居住在位于月球内层的拉比星球，然而从外太空入 侵的邪动族无情地霸占了她们的星球，并让所有居住 在星球上的无辜族人都深陷于水深火热之中。她们两 人就是为了找寻对抗邪动族的光明魔动战士才来到 月球表面的。之后大地成功画出光能魔法阵，召唤出地之魔动王，并成为了第一位魔动战士。从那以后，梅婆婆、咕哩咕哩跟大地三个人便在一起，展开了新的冒险之旅。为寻找其他两名魔动战士，并为最终打倒邪动族而不断地努力前行、不懈奋斗！第二位魔动战士是不断进行修炼的山本加斯（在动画中简称为加斯），他成功地召唤出风之魔动王。之后就是召唤出水之魔动王的长耳族少年玛利乌斯（别名为拉比，其全名为玛利乌斯·冯·拉玛斯，或译为马流斯·风·拉玛斯）。一行五人历尽艰辛从月球内部长耳族的世界“圣地路那”（共分为六个区域）最外围的第五区（世界之树）出发，自此开始踏上了一段与邪动族进行漫长而又艰苦卓绝的激烈战斗的历程，其中包括了第四区（水之柱）、第三区（光之柱）以及第二区（冰之柱），直至战斗至第一区（巨人之柱），最后通过众人的齐心协力到达了由顶天立地的巨人用双臂撑起的中心区域（最顶部主区域）——圣地路那，并最终战胜了实力强大的邪动帝国，恢复了往日拉比星球的和平与安宁。事实证明：正义终将战胜邪恶！光明必将掩盖黑暗！完全是80——90年代日本动漫创作的一贯作风——以机械化为题材并加入神话元素的作品，但就是这样的作品让人越看越觉得津津有味，越仔细品味越令人爱不释手、难以忘怀！顺便一提，矢立肇并不是人名，而是是SUNRISE 企划本部的集体笔名，署名矢立肇的早期作品非常让人怀念，那些经典剧情、经典片段、经典语句还有经典主题曲等等总是能勾起我们童年许许多多美好的回忆，至今仍然记忆犹新，简直就是童年幻想的延续…… 足球小将 简介： 第一部分讲述翼搬到南葛市后和若林的

3、《小青蛙》 公开课教案1

汉字家园（一）⑤河水清清教学设计 一年三班温泉 教学目标： 1.认识“清、晴、请、睛、河、蛙、保、护、害”九个生字。 2.学习字族识字的方法，培养初步的识字能力。 3.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 教学重点：识字，学习字族识字的方法。 教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 1.师：同学们，上学期，我们在《雪地里的小画家》一课认识了一位好朋友，他因为冬眠没有去雪地里画画，你们还记得他是谁吗？（青蛙）今天他又来到了我们的课堂上（师出示青蛙图片并贴在黑板上）。 2.请看这个字（青），他是我们的老朋友啦：“青蛙”的“青”。这个青字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，

它表示的是（生：绿色）。另外，它还可以表示黑色和蓝色。比如：在“青天”一词中，它表示蓝色；而在“青布”一词中则表示黑色。 这个字我们大家也认识吧。（蛙）是“青蛙”的“蛙”字。谁来说一说怎样记忆这个字？（加一加） 【设计意图：用同学们熟悉的朋友小青蛙引入新课，能激发孩子的学习兴趣，让孩子以饱满的热情进入学习状态。】 二、初读课文，整体感知 1.你们看：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，请你保护小青蛙，多为人们捉害虫。多好听的儿歌呀！大家是不是想跟老师一起读？（师领读） 2.小青蛙和老师说，“青”有好几个朋友就藏在这首儿歌里，你们能找到他们吗？下面请大家自由读一读课文，找一找青字家族的字。 3.谁愿意把这首儿歌读给大家听？（指生读，生评价） 4.男女生分角色读。 5.齐读。 【设计意图：通过反复的读，让孩子在读中感悟，体会儿歌的意境。】 三、学习四个要求会写的字 1．请学生找到青字家族的字，师随机讲解。

小青蛙历险记作文_童话

小青蛙历险记作文 在村头那口井里，住着青蛙乐乐一家。他们家族世代居住在那口深井里。自从他爷爷的爷爷被人耻笑“坐井观天”之后，他们家族就更没脸面跳出这口井了。春来秋往，乐乐渐渐长大了，他对井外的世界更好奇了，他常常出神地望着那一小片圆圆的天，问妈妈：“听爷爷说，天很大很大，那到底有多大呢？”妈妈笑着摸了摸乐乐的头：“傻孩子，不管井外的天有多大，咱家井口这片小小的天能容得下我们就足够了。”可是，妈妈的话依然没有打消乐乐想出去看一看的念头。 夏天来临了，“轰隆隆，轰隆隆……”机器的轰鸣声让乐乐的心更烦躁不安了。他多想出去走一走啊！于是，他鼓足劲儿，猛得纵身一跃，“噌”的一下跳出了狭小的井口。“哇！”井外多彩的世界让乐乐惊呆了。他闻到了一股淡淡的清香，放眼一望，呵，好大一片水稻田啊！他三步并作两步，迅速奔了过去。扑通一声，跳到了稻

田里。他咕咚咕咚地大口喝着混合着泥土味儿的水，直到把肚子撑得圆圆的。 喝饱了，他突然想起去年，曾在井口有过一面之缘的青蛙兄弟欢欢曾说过，稻田里还有很多美味呢，像稻飞虱、蛾子、浮游小虫等，都是青蛙族美餐的对象。想着，他一个猛子扎进了水里，转动着他那灵敏的复眼，伸出长长的舌头，四处寻找起来。可折腾了半天，他只从秧苗上吃到几只可怜的蚊子，其它美味见都没见到。正当他垂头丧气的时候，肚子又一阵阵地疼了起来，刚开始，他以为是自己水喝得太多的缘故。可渐渐地头上开始冒汗了，剧烈的疼痛让乐乐喘不过起气来，“难道，难道，我就要这么命丧野外了吗？”他伤心地想着。 “乐乐，乐乐！你怎么在这儿？”耳畔传来了轻轻的呼唤声，他往后一看，啊，原来是欢欢。 欢欢看到乐乐难受的样子，赶紧把他扶上了岸，问明原因后，欢欢摇了摇头，叹了口气，无奈地说：“乐乐啊，你真是太天真了。

童话故事之小蜜蜂历险记

童话故事之小蜜蜂历险记 从前有个小男孩，一家住在一个草房里，他的爸爸、妈妈捡破烂为生，这个小男孩做梦都想有个会说话的小蜜蜂，这事被上帝知道了，很可怜、同情他们，决定满足小男孩的愿望。太阳出来了，小男孩一醒来，看见一只小蜜蜂对他说：“哈哈！你是我的主人！”小男孩乐得一蹦三尺高，把小蜜蜂带给爸爸、妈妈看，小蜜蜂说：“你们好！”小男孩的爸爸、妈妈目瞪口呆，不敢相信。当时的小蜜蜂还不会飞。 日子一天一天的过去了，小男孩更加喜欢这只小蜜蜂，然而，小蜜蜂也喜欢这个小男孩了。直到有一天，小男孩正在睡中午觉，一不留神，把小蜜蜂放在窗户傍边，小蜜蜂正想叫小男孩，可惜一阵风刮来，把小蜜蜂给刮走了，这小蜜蜂还不会飞，一直飘呀！飘呀，飘到了一个森林，一只老虎见了小蜜蜂还不会飞，一下子把它给吃了，小蜜蜂在黑暗中挣扎，突然，一道光芒出现在小蜜蜂眼前，原来这只老虎不久被猎人杀了，小蜜蜂趁这次机会走出来森林，来到海边，碰见一只千年老乌龟，小蜜蜂万万没想到，这千年老乌龟也和自己一样会说话，老乌龟见小蜜蜂愁眉苦脸的样子就说：“干嘛呢，为何愁眉苦脸的样子呢？”小蜜蜂说：“我想回家可是又怕太远走不动，我想飞过这大海又不会飞。”老乌龟说：“别担心，你坐在我背上我送你走过大海。”小蜜蜂坐在老乌龟的背上，没过多久就就到了，小蜜蜂看见一头公牛追赶着王子，王子大叫救命，小蜜蜂呆不住了，一下子竟从地上飞了起来，飞到公牛面前指了指屁股的毒针，公牛下的惊慌失色，

一下就逃走了！ 小蜜蜂对王子说：“王子您没事吧？”王子问小蜜蜂怎么会说话？小蜜蜂把事情的一五一十的告诉王子，王子回到王宫，叫了些兵马，那了许多金银财宝来到小男孩家，从此，小蜜蜂住王宫里，每个月都要回小男孩的小屋一趟，对他们讲王宫里的故事逗他们开心，后来，小男孩又过上了幸福、快乐的生活！

《小青蛙》教学设计公开课

《小青蛙》教学设计 教学目标： 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重点： 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2．能正确、通顺地朗读课文。 教学难点： 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学准备： 生字词卡片、辅助课件。 课时安排： 3课时。 第一课时 教学目标：

1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。 2．能正确、通顺地朗读课文第一句。 3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学过程： 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。