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小学数学课堂中的提问艺术

小学数学课堂中的提问艺术

著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。”问题是学生开启智慧的钥匙,课堂中有价值的提问比引导学生解决数学问题都要来得重要。数学课堂中的提问是课堂教学的重要手段之一,如果教师的提问能激发学生的兴趣,能调动起学生的积极思维,让学生能沉浸在思考的涟漪之中,这样的提问就是有效的。但在现实生活中,我们发现很多老师的提问都是课堂的装饰品,有些问题很肤浅,明显的就是走走过场,热闹热闹;有些问题又过于难,学生通过努力还是无法解决,抹杀了学生的积极性;有些相同的问题不同的老师处理会产生截然不同的结果。从中可以看出,提问就是一门课堂艺术。作为一名一线的数学教师,我们要掌握这门艺术,让提问点燃课堂的激情,使课堂呈现出缤纷的色彩。

一、“问”出趣味

俗话说:兴趣是最好的老师。有了兴趣就能事半功倍。在数学教学中,激发兴趣是提问的第一要素,要促发学生去思考、去探索,去寻求答案,去获取知识,首先要把学生的兴趣调动起来,有了兴趣的支撑,学生才能以积极的心态投入学习之中。因此,在设计问题时,我们首先要考虑的是问题的趣味性,促使学生在生疑、解疑的过程中都能感受到快乐,在快乐中获得数学知识,习得数学技能。例如在《圆的认识》复习巩固中,我用多媒体创设了这样的问题情境:动物王国进行了自行车设计大赛,队员们都为设计什么形状的车轮冥思苦想,结果,小猴设计的车轮是圆形的,小猪设计的车轮