学生诚信档案

中等职业教育课程改革国家规划新教材

《职业道德与法律——诚实守信》

讲课稿

“创新杯”

教师信息化说课比赛

xxxx年x月

尊敬的评委：

大家好！今天我说课的主题是《诚实守信》，下面我将从教学分析、教学对象、教学方法、教学过程和教学反思五个方面向各位专家进行汇报。

一、教学分析

1、教材分析

《职业道德与法律》这门课程使用的是中等职业教育课程改革国家规划新教材，诚信守信这一主题是第四章《职业道德是职业成功的必要保证》第三节内容。课程内容主要包括三个方面：1.诚实守信的基本要求2.诚实守信的重要作用以及3.中职生如何自觉主动地培养做到诚实守信。诚实守信是职业道德的重要内容，也是社会主义核心价值观的重要组成部分，对个体成长、集体发展乃至和谐社会的构建都具有重要意义。

2、教学重点

本次课主要包括三个内容：1.诚实守信的基本要求2.诚实守信的重要作用3.中职生如何自觉主动地培养诚实守信的品质。1、2点内容由于知识点比较简单，内容也容易接受，所以通过信息化教学平台在班群中推送，学生课余时间自主学习。虽然学生能够理解什么是诚实守信，思想上也认同诚信的重要性，但是在实践中却往往不能做到践信守约。因此3.中职生如何自觉主动地培养诚实守信的品质是我们本次课的授课重点。

3、教学难点

其一：诚实守信作为一种道德品质，往往需要实践的检验。但实践中由于金钱、利益等因素的诱惑，存在各种不良的社会现象，冲击学生的价值观，使学生产生困惑，不能够明辨是非；

其二：即便学生有正确的是非观，但实践中缺少自律和监督，缺乏坚定的意志，容易做出错误的抉择。

4、教学目标

教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。因此从三个维度进行考量，分别是知识与技能目标，过程与方法目标，情感与价值观目标，即三维教学目标。

首先，知识与技能目标。

知识目标：

理解诚信的内涵及重要性。

技能目标：

1.能够抵制诱惑、明辨是非

2.能够在生活中践约守信、诚实做人

其次，过程与方法目标

过程目标：

通过阅读赏析，能够体会“道德实践起来为什么很难？”

方法目标：

通过小组合作，学生学会并采用自主学习，合作探究的方法

再次，情感与价值观目标

情感目标：激发学生诚实守信的道德情感

价值观目标：

树立“以诚信为荣，以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观

三、教学对象

中等职业学校xx专业学生，他们年龄在15-18岁，年轻有活力，容易接受新事物，动手能力强，价值观还未完全形成，所以是干预的好时机。劣势是文化基础差，自控力弱，做事情容易半途而废，因此加强实践、监督和指导是一项长期的工作。

三、教学方法

本次课采用翻转课堂的教学模式，将学习的决定权从老师转移给学生，学生自己在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。在翻转课堂教学模式的引领下，采用网络教学、任务驱动、案例分析、小组教学的教学方法从而达到更好的教学效果。

四、教学过程

教学过程包括两个阶段：

第一阶段：课前多媒体自学阶段

下载学习通APP，扫描教师个人二维码，就可进入学习界面，观看视频1了解诚信的基本要求；观看视频2、3引发学生对诚信重要性的思考，并让学生在线完成达标测试。

第二阶段：课堂教学阶段。

第一模块：课前准备

本次课课前需要准备的内容有：教学视频、小组分配名单、教学课件、教案、框架学生诚信档案以及诚信推广方案。

本次课堂教学共设计六个环节，时间分配如下：阅读启发8分钟，案例分析10分钟，方案设计10分钟，汇报展示12分钟，方案点评2分钟，作业布置2分钟。

第二模块：课堂实施

第一环节——阅读启发。引入美国短篇小说家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说《钓鱼的启示》，引出为什么“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”的思考，进而解析出背后的原因分别是：外在的诱惑、缺少外界的监督、是与非抉择的困惑，缺乏坚定的意志。

第二环节——案例分析

导入生活中的两个场景，让学生从以上四个角度进行分析，小组合作小组探究，对案例进行详细的分析，最终得出结论：中职生如何自觉主动地培养诚实守信的品质需要从以下几个方面做起：

1.自觉抵制诱惑

2.加强外界监督

3.学会明辨是非

4.坚定诚信意志

第三环节——方案设计

观念到行动之间总存在一段距离，我们通过方案设计这个环节来拉近二者的距离，向学生提供“诚信档案”设计表，如图所示包含两个模块，第一模块是个人基本信息，第二模块是具体的条目，给出学生提纲，让学生从学习、生活、经济、人际、网络等方面围绕践信守约提出要求，给出方案，并尝试探讨评价管理办法。

第四环节——汇报展示

以小组为单位对讨论结果进行汇报展示，包括设计的理念，具体的条目，实施的办法以及小组内部分工合作的状况。

第五环节方案点评

评价的标准：1.方案的全面性和可行性

2.有没有相应的监督机制

3.小组成员的精神风貌和合作程度

评价的方法：首先小组自评，然后小组之间互评，最后教师点评。

评出最具创意小组和最优方案，评出最具创意小组和最优方案，并予以嘉奖。

嘉奖方式：

成立诚信督导小组、悬挂海报、成为诚信代言人、拍摄诚信宣传片

第六环节——布置作业

进入学习通界面，签到并完成云端作业。

作业1：你觉得诚信代言人应该具备什么样的条件，你心目中有没有理想的人选。

作业2：如果要拍摄校园诚信宣传片，你认为应该突出那些情景？

第三模块：课后提升

课后综合各小组的诚信方案，进一步完善和优化，文印室印刷。（后续由老师和班委明确实施办法）以班会主题的形式，集中统一时间，签署诚信承诺书，并宣誓。向学校申报，如果条件允许的话，形成推广方案，在全校推广应用。

五、教学反思

课前多媒体自学阶段：

充分利用信息化教学手段，直观生动，学习趣味浓厚，节约课堂时间

课堂教学阶段：

课堂主动权给学生，学生全程参与度高，尤其在嘉奖环节，引发热议

诚实守信不仅是知识点，更是一种可贵的道德品质，他不应该止步于课堂，而应该洒落人间。心理学上有一种蝴蝶效应，“一只南美洲热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”指的是初始条件下微小的变化就能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。希望我们

每一位师生都成为诚信的种子，通过我们个人力量的传递影响到集体，再由集体影响到国家乃至整个社会，助推早日实现“中华民族伟大复兴的中国梦”。

我的说课完毕，谢谢大家！

附：教师信息化教学二维码