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中学历史第24课《昔日的辉煌》设计

【学习目标】(心中有目标，你就会走向成功！)

1. 知识与能力：知道埃及象形文字、两河流域楔形文字；以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的艺术成就。

2.过程与方法：了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生的审美观念和审美情趣，教育学生爱护人类灿烂的文化遗产。

【学习重点】能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑典型代表，

【学习难点】能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点。

【教学设备】多媒体光盘卫星接收

【学法指导】引导法、讨论法、启发法、调查法、搜集、整理资料等方法

【学习过程】

【第一部分自主学习】（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！）

（一）在小组长的督导下请各组成员认真阅读《最早的文字》一节，并研讨下述问题。

公元前4000年代未，创造了楔形文字。稍晚一点的埃及人发明的，是用一定物体的形象符号来表示一定意义的文字。是属于真正的文字。

（二）请小组长带领本组成员出声诵读第二节《文学的基石》，并探讨下述问题。

1、是古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的史书。

2、古代希腊盲人诗人荷马创作的《荷马史诗》是一部歌颂英雄人物的长篇叙事诗。它包括和两部作品。

3、《天方夜谭》又名，是阿拉伯的一部民间故事集。

4、请给下列各项连线

埃斯库罗斯《美狄亚》《特洛伊妇女》

索福克利斯《被缚的普罗米修斯》

欧里庇得斯《俄狄浦斯王》

（三）请各组同学仔细阅读《凝固的艺术》一节，共同研究下列问题。

古代世界的建筑艺术可谓风格各异，令人叹为观止。除了我们说过的金字塔，还有希腊的、罗马的、巴黎、阿拉伯等著名建筑。这些宏伟壮丽的古代建筑物成为留给后人的凝固的艺术。

完成以上任务后，请各组在组长的带领下，复习巩固本课的知识点。

【第二部分合作探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）

1．说一说你所知道的世界古老的文字。

2．写出你要提出的问题：

【第三部分质疑释疑】（学而不思则罔）

请各合作学习小组提出疑点、难点：

【第四部分交流展示】(倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛)

（请各组成员在组长监督下在不看书的情况下完成下表，然后展示。）

苏美尔人：

古代文字埃及人：

中国人：

《荷马史诗》包括：

古代文学古代希腊“悲剧之父”为：

阿拉伯故事集为：

【第五部分当堂检测】（拾级而上，顺达成功的顶峰）

（请各小组合上书，在组长的引导下共同讨论完成下面问题）

一、选择题：

1．在两河流域诞生的《汉谟拉比法典》，它与文字有密切关系。( )

A．楔形B．象形C．线形D．甲骨

2．埃及人发明的文字，是定动物形象符号来表示一定意义的文字。( ) A．楔形B．象形C．线形D．甲骨

3．表现了希腊人民热爱生活，肯定人的力量的积极乐观的精神，表现了希腊人的朝气，因而它也被称为“英雄史诗”，对后来文艺复兴影响非常大。( ) A．《荷马史诗》B．希腊神话C．希腊悲剧D．希腊喜剧

4．张三丰同学说他的电脑“中了木马”，经常无缘无故地重启。这里的“木马”这和中记载的“木马记”有关联。( )

A．《奥德赛》

B．《伊尼亚特》

C．《王子复仇记》

D．《伊尼特》

5．在古希腊文学中，最有代表性的是：( )

A．《荷马史诗》 B．神话C．悲剧D．喜剧

6．他被迫锁在悬岩绝壁上，他给直挺挺地吊着，无法入睡，无法弯曲一下疲惫的双膝。宙斯每天派一只恶鹰去啄食被缚的普罗米修斯的肝脏。肝脏被吃掉多少，很快又恢复原状。普罗米修斯这个悲剧性的艺术形象是塑造出来的。

A．埃斯库罗斯B．阿里斯托芬C．索福克得斯D．荷马7．阿拉丁神灯的故事出自：( )

A．中国B．印度C．阿拉伯D．希腊

8.楔形文字产生的时间是（）

A.公元前4000年代末

B.公元前3000年代末

C.公元前2000年代末

D.公元前1000年代末9.这是一部古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的史书。这部书是（）

A.《荷马史诗》

B.《伊利亚特》

C.《奥德赛》

D.《一千零一夜》

10.下列人物不属于古代希腊著名悲剧家的是（）

A.埃斯库罗斯

B.索福克利斯

C.欧里庇得斯

D.阿里斯托芬

11.古代希腊文学的最高成就是（）

A.悲剧

B.神话

C.喜剧

D.史诗

12.下面有四个选项，请选出与其他三项不同的一项（）

A.荷马

B.埃斯库罗斯

C.索福克利斯

D.欧里庇得斯

13.在阿拉伯文化史上，出现了一部广为流传的故事集。它是（）

A.《天方夜谭》

B.《荷马史诗》

C.《古兰经》

D.《诗经》

14.下列人物属于古希腊的是（）

①阿基米德②盲诗人荷马③阿里斯托芬④埃斯库罗斯

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

15．下列几种建筑中，具有哥特式风格是的： (

)

阅读材料

亚里士多德17岁时，就被父亲送到当时著名的柏拉图学园，在那里他学习了20年。由于他勤奋刻苦，涉猎广泛，很受老师柏拉图看重。亚里士多德也很尊敬他的老师，但是，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解。他曾说过这样一句话：“我爱我的老师，但是我更真理。”在学园里，亚里士多德经常和柏拉图争论，有时候，会把老师问得答不上来。

6、有48---中学历史教学园地

6、有48---中学历史教学园地

从历史问卷调查看“271高效课堂”改革 2011年下学期，我校进行历史“271高效课堂”改革,为了进一步了解历史高效课堂的实施情况，我校历史教研组设计了“黄石二十中历史高效课堂教学调查问卷（学生卷）”，对首批参加高效课堂改革的高一、高二两个年级的部分学生进行了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、问卷制作与调查对象 “黄石二十中历史高效课堂调查问卷”由历史教研组集体制作。学生问卷设12道选择题和3道主观题。2011年下学期，我们对黄石二十中首批参加“历史高效课堂”教学改革的高一、高二部分学生做了问卷调查。调查过程共发学生问卷200份，共收回有效问卷190份。 二、问卷调查结果与分析 1、有3.16％的学生经常制订有历史学习目标或学习计划，有66.84%的学生偶尔有历史学习计划，但更有30％的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。 2、有36.84％的学生对历史课任教师的课堂教学满意，有60%的学生对历史课任教师的高效课堂比较满意，只有3.16％的学生答“不满意”。 3、有42.11％的学生承认教师在自习课上经常指导学生预习；有46.84％的学生认为教师曾经给全班同学指导过预习方法；有10.05%的学生认为老师给少数同学指导过或全未指导过。 4、有8.95%的学生很喜欢在自习课上自主看书学习并提出疑问；有36.32%的学生比较喜欢看书、提问；有48.42%的学生喜欢看书但不喜欢质疑；只有6.32%的学生既不喜欢看书，又不喜欢提问。 5、有28.95%的学生在历史课上既喜欢回答老师的问题又喜欢回答同学提出的问题；有15.79%的学生只喜欢回答老师提出的问题；有17.37％学生只喜欢回答同学提出的问题；竟有37.89%的学生在课堂上既不喜欢回答老师、也不喜欢同学提出的问题。 6、有48.95%的学生在小组合作学习讨论中经常发言；有44.74%的学生偶尔发言；有4.74%的学生只跟同桌交流过；但仍然有1.58%的学生从未发言过。 7、有7.37%的学生在历史课上经常受到表扬；有42.63%的学生偶尔受到老师的表扬；有21.05%的学生受过一两次表扬；竟然有28.95%的学生从未受过表扬。 8、有15.79%的学生敢于在历史课上发表自己的见解，大胆质疑；并且认为这样的机会很多；有31.58%的学生敢表达自己独特的见解，大胆质疑，但这样的机会很少；有26.32%的学生认为是自己不敢发表自己的见解，这样的机会还是很多的；有26.32%的学生不敢质疑，也认为这样的机会很少。 9、有21.58%的学生喜欢在历史课上同学们之间讨论、展示、点评的教学方式；有73.68%的学生比较喜欢这种教学方式；只有4.74%的学生不喜欢这种方式。

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历史教学中如何运用史料进行教学

历史教学中如何运用史料进行教学 康平教师进修学校：初中历史教研员：宋学杰 在新课程中，史料在课堂教学中的地位更为突出。史料是历史学的重要组成部分，是认识和重建过去的媒介。任何历史结论都是建立在史料基础上的，离开了史料，历史知识就成了无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。因此，要让学生真正的学习、感悟历史，就必须积极正确的运用史料，使史料教学成为中学历史教学的重要内容。教师在教学过程中可提供相关的图片、老照片、史料和音像资料，再现历史场景，引导学生将所学内容与对周围事物的观察、思考结合起来，这将有助于学生对历史事件的理解掌握，加深学生对历史的感悟。一史料的主要类型 所谓“史料”，是指研究和谈论历史时所根据的材料，它包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等，实际上是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹。其一为原始史料与二手史料之二分法（以下简称二分法），其二为实物、文献、口传之三分法。教学中的史料可以分为文字史料、图画型史料、数据型史料三大类。 二．史料运用的目的 新课程倡导史料教学，最基本的目的有以下两个方面： （1）加强培养学生学习历史能力 历史学习的主要目的是让学生学会探究历史的方法，运用史料作为证据来进行历史的研究活动。显然，运用史料是使学生学习去做历史学家所做的事，直接去运用各种一手和二手的史料。当然，这并不涉及将学生培养成历史学家的层次，只是使学生借着某些运用史料的特定练习，学到历史学家的一些态度和方法。 从历史研究的程序来说，史料在史学中的地位体现为先有史料而后有论点。史家每叙一事，每提出一个论点，都必须于史有据，信而有证。《课标》的“课程目标”“搜集和整理简单直观的史料，提取信息，用以了解和解释史实”和“内容与要求”提出的培养“搜集史料”、“提取信息”、“解决问题”等学科能力要求皆指向学生“史由证来，证史一致”的意识与思维的培养。因此，初中历史教学中，根据教学的需要，有目的地引导学生在读懂读通史料的基础上对

中学历史教学网站集萃

中学历史教学网站集萃 在当今信息化时代，中学教师充分高效地利用现代网络信息资源，对于其适应新课程改革尤其是研究性学习的要求，优化历史教学，都具有十分重要的意义。笔者现将常用历史教育教学网站加以整理和分类，以期对广大中学历史教师有所裨益。 一、中学教育教学类： 1．新思考网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,/，中国教育资源服务平台：是由教育部基础教育课程教材发展中心指导，具有权威性，学术性和前卫性，实力强大，主要有语文、数学等学科、课堂教学、教师阅读、学业成绩评价、学校教育科研、校本研修、教育叙事研究及《基础教育课程研究》杂志等栏目，且定期组织全国新课程教育培训。 2．教育在线：http//https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，由21世纪教育发展研究院主办，朱永新倡导＂新教育＂的主要平台，有热点新闻、教育书坊、资源中心、课件下载、教育博客、教育论坛（包括教育在线周刊、新教育实验、班主任论坛、文学与读书、心灵港湾、新教师教育、新公民教育等）及教育名家、教育时评、成长日记等，集中了著名教育专家朱永新、李镇西、卢志文等人的教育教学论文，观点前卫、内容丰富。 3.中学教研网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,/，由教育部主管，中央教育科学研究所教育与人力资源研究部主办，主要有新闻广角、课题研究、教学研究、课改沙龙、精品教案、精品课件、精品课堂、被资料、观点争鸣、教育百科、教育论坛等栏目； 4.中国教育资源网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，有教育新闻、学科教育、图书馆、交流中心、个性教师等； 5.中国基础教育网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，历史教师可以浏览“课程改革”、“交流讨论（BBS）”，“历史”等栏目内容；相关的链接有：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，以介绍基础教育课程改革以及北师大版义务教育历史教科书为主要特色的教育网站，并设有历史论坛。 6．人教社网：由人民教育出版社主办，https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，特色栏目为“历史天地”（包括教学园地、教材与大纲、学生之友、学术动态、万花筒、图说历史）、“历史论坛”、“课程研究”；最值得关注的是其“课程研究”栏目，该栏目贴近基础教育课程改革，发布了大量国内外课程改革的有价值论文，值得一读； 7．中国基础教育21世纪：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，由陕西师范大学杂志社主办，包括与个中学主要学科的教学参考杂志，该网站有“教育论坛”，供网友交流，近年来刊发的“史学研究”以及“历史教学”论文和文章； 8.中国教师资源网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,/Index.html，主要有教案下载、课件下载、试题下载、名师讲座、高考试题、课件素材、教师论文、教师培训等； 9.K12中国中小学教育教学网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，历史学科资源精选、历史教师个人专辑、个人主页等栏目； 10.中华读书网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,，主要拦目有：资讯播报、书评天下、读书时间、图像事业、出版社区等； 11.中学教研网：https://www.wendangku.net/doc/2919115974.html,/，主要有新闻广角、课题研究、教学研究、观点争鸣、课改沙龙等栏目。 二、史学专业类网站：

中学历史教学园地《名题精解》栏目分课汇总(人民版)

中学历史教学园地《名题精解》栏目分课汇总（人民版） 名题分解 一、选择题 1．（2013·山西高三诊断）孟子说：“君有过则谏，反复之而不听，则易位(另立新君)。”而董仲舒说：“唯天子受命于天，天下受命于天子。”相对于孟子，董仲舒的主张 A. 否认绝对服从专制君主 B．强调对君主暴政的制约 C．修改了儒家君臣关系理念 D．适合了争霸战争的需要 【考点】孟子和董仲舒思想主张的比较 【解析】C。根据题干提示孟子的主张能够通过A项和B项得以体现；D项反映的是战国时期的法家思想故应排除；董仲舒主张天人感应和君权神授理论故C项准确。 2、（2013·浙江五校高三第一次联考）孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里孔子强调的是 A．以刑罚威慑民众，使其不犯罪 B．以道德引导民众，以礼规范民众 C．统治者应尊礼爱民，为政以德 D．以社会规范和刑罚约束民众行为 【考点】儒家思想的发展演变 【解析】“道之以德，齐之以礼”是指“以道德引导民众，以礼规范民众”。故B项准确。 A、C、D三项均无法体现，可排除。 【答案】B 3．（2013·湖南长沙市高三月考四）粱启超曾说，如果让孔子当民国教育总长，他一定会像法国那样，把教育部改为教育美术部，把国立剧场和国立学校看得一样重，并且还会改良戏曲，到处开音乐会，忙个不停。这说明儒家(c) A．用仁爱之心调节和协调社会关系 B．有教无类，注重发展私立教育 C．注重美育对道德修养的辅助作用 D．注意借鉴不同文明，实行教育改革 【考点】儒家思想 【解析】根据所学ABCD四项说法都符合孔子思想特点。材料中梁启超认为孔子重视美术、戏曲演出、改良戏曲、音乐会等对人教育的影响，据此能够联系到孔子注重美育对道德修养的辅助作用，本题选C项。 【答案】C 4、（2013·湖南长沙市高三月考四）东周时期（公元前8-公元前3世纪）被称为社会制度嬗变、以黄河流域为中心的共同文化圈、经济圈的形成期。下面对这个阶段历史特征描述准确的是 (C)

李维汉家族源流考 - 中学历史教学园地—全国文章总量、访问

李维汉的家族源流考 一族谱探源 自湖南省长沙县高桥镇（原称纯阳乡）往北，沿小溪而上五公里，经学仕桥，便至松竹村。该村有个火沙坝，它在松树、竹林的掩映下，尽显农村静谧、怡然的田园风光。据当地传言，火沙坝原称“火烧坝”，因“大屋起火，烧至坝边”而得名。后人取“烧”字之谐音，称其为火沙坝。也许是凤凰涅盘，精华再世，1896年（光绪年间）6月2日曾在中国共产党党史中叱咤一时、历经坎坷的无产阶级革命家，忠诚的共产主义战士，新中国第一任统战部长，本书的传主，李维汉就诞生在这里。为方便各位弄清李维汉家族源流，我们研究李氏敦化堂族谱，从李维汉的祖父开始： 景：景潭（l828-1854年，字攀桂） 运：运杠运楷（1848-1930年，字幼筠）运扶运枨 厚：厚焯厚霖厚濡（1896-1984年，字和笙） 德：德谦静松李曦李英德映（铁映）德林（铁林） 李氏敦化堂家谱的派辈顺序是：年逢新景运，厚德本延长。李维汉的爷爷为景字辈，派名景潭，字攀桂。火沙坝原为赵姓人家的房产，道光年间，这块房产被李攀桂三兄弟合伙买下，便在此地繁衍生息。李攀桂与夫人黄氏共育“有四子，即运杠，字寿昌；运楷，字幼云；运扶，字福云；运枨，字青云。”［1］李攀桂27岁就撇下夫人黄氏而仙逝。当他谢世时，他的长子李运杠只有8岁，他的第四个儿子李运枨出生还不到5个月，正在襁褓之中嗷嗷待哺。孤母只好带着四个幼小的孩子艰难度日，其生活的窘境可想而知。 李维汉的父亲是运字辈，派名运楷，字幼云。李幼云“道光戊申（1848年）九月十八日寅时生。”［1］父亲去世时，他才6岁，因此过早地品尝到了人世间的酸甜苦辣。但是其坚强的母亲克勤克俭，辛苦持家，咬紧牙关送他们兄弟读了一些书。李幼云是原清泰乡（今长沙县开慧乡）支部书记余隽五祖父的学生［2］，略识文字，首先在家“靠教经书为生”［3］（曹文玉自传，见族谱底稿p159）。“经书”授课形式与私塾无异，有三五个学生便可开讲。授课的科目主要有《三字经》、《增广》，程度较好的也讲授《幼学》，有时在家还教学生珠算。1918年李氏五福堂在蔡家冲族祠内，创立了长沙县私立敬宗初级小学校。李氏五福堂家族在蔡家冲置有田产30余亩，由五福堂各房轮流派人经管。该田历年佃给蔡家冲的农户耕种，每年收入的租谷，主要用于族办的敬宗小学全部开支等，因此所招收的本姓子女免收全部学杂费。［3］P331据当地人回忆，李幼云在敬宗小学当过教师，但他的知识比较有限，仅仅能帮助他们李姓家族的孩子进行启蒙教育而已。尽管如此，李幼云家境并不宽裕，“一家八、九口人吃饭，只能过着半饥半饱的生活”［3］p159。李维汉就是在这种贫困的小知识分子家庭环境中，慢慢长大成人的。 1930年（民国庚午年）2月14，李幼云去世。由于“左”倾错误，革命力量遭受很大挫折，反革命力量异常强大，加之其儿子李维汉又为中国共产党重要领导人，就是李氏家族的人都不敢去安葬。拖延数日后，地方才组织人员埋葬在涂冲村石竹坡荒草丛中。关于李幼云和李维汉母亲孙氏的坟墓，还有一些历史值得记载。1984年李维汉身体已极度虚弱，但在他去世前四天即8月7日，李维汉（由其口述，夫人吴景之代笔）仍寄信给其族弟李季凰，并邮来200元钱，要他把李幼云的坟墓稍事修理。同时附李维汉亲自设计的图纸一张，要求李季凰按草图行事，不准改动，而且在信中说：“特别请你注意的，修墓立碑一切费用由我担负，不要惊动当地政府”。（4）因此李季凰便请人树一块碑牌，做成简易坟墓。当李季凰把坟墓做成后拍成照片寄往北京时，李维汉已经与世长辞，但是他那种严如律己的精神，一直在当地成为美谈。1986年，李维汉夫人吴景之率领李维汉的五个子女，罗静松、李曦、李英、李铁映、李铁林回乡省亲，他们在李幼云的简易坟墓前鞠躬，并绕坟转了一圈，以表示对其先祖的怀念。尽管吴景之及家属对这座坟墓表示满意，但是松竹村村民觉得实在有些

月考试卷 - 中学历史教学园地

江苏省盐城中学高二学业水平模拟考试历史试题08、03、13时间75分钟满分100分 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。 1、假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小 A、甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻 B、乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳 C、丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D、丁同学成了西周王族成员，整日无所事事 2、“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功刻石说的是 A、周天子分封天下 B、秦始皇统一六国 C、汉武帝开拓疆土 D、忽必烈一定乾元 3、有人形象地说南京既是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。下列能够反映这种说法的两个历史片断是（） ①英国侵略者强迫清政府在南京江面的英舰上签订不平等条约②洪秀全在南京颁布《天朝田亩制度》③孙中山在南京主持中华民国临时政府第一次国务会议④人民解放军占领南京国民政府“总统府” A、①② B、②④ C、③④ D、①④ 4、《八路军军歌》中唱道：“一旦强虏寇边疆，慷慨悲歌奔战场。”其中“慷慨悲歌奔战场”指的是 A、发表《八一宣言》，倡导建立抗日民族统一战线 B、发表抗日通电，号召全民族抗战 C、回击皖南事变，打退国民党反共高潮 D、开辟抗日根据地，把敌人后方变成抗日前线 5、“四十年前会上逢，南湖泛舟语从容。济南名士知多少，君与恩铭不老松。”这是董必武同志于20世纪60年代写的一首诗。诗中“四十年前会上逢”的“会”是指 A、中共一大 B、中共三大 C、八七会议 D、遵义会议 6、1912年春，南京临时政府颁布了下图所示的文件，下列有关它的说法正确的是 A、宣告了中华民国的成立 B、标志清王朝统治的结束 C、宣布了明确的反帝要求 D、标志中国历史上第一部资产阶级民主宪法的诞生 7、下列与江苏有关的战役是①辽沈战役②淮海战役③平津战役④台儿庄战役A、①②B、②④C、③④D、①④ 8、1689年《权利法案》和1871年《德意志帝国宪法》的共同之处在于 A、确立责任内阁制 B、为君主立宪制的确立奠定基础 C、规定首相对议会负责 D、确立君主至高无上的地位 9、翻开美国历史，包括克林顿在内，共有九位美国总统曾在美国国会被提案弹劾。其中包括泰勒、哈里森、克里夫兰、胡佛、杜鲁门、尼克松、里根、布什和克林顿，民主党和共和党领袖都未能幸免。它体现出了美国政体的哪一重要原则 A、中央集权 B、责任内阁制 C、分权制衡 D、联邦制 10、毛泽东说“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”这反映的是十月革命的哪一影响： A、将社会主义由理想变为现实 B、推动了世界无产阶级革命运动的高涨 C、打破了资本主义一统天下的局面 D、成为世界现代史的开端。 11、电视剧《乔家大院》的主人公乔致庸是晋商的主要代表人物，据此推测乔家大院的修建时间应是 A、唐 B、宋 C、元 D、清 12、明清时期统治者实行“抑商”和“海禁”的根本目的是 A、维护封建统治 B、限制工商业发展 C、打击敌对势力 D、防范反清活动 13、“火柴大王”刘鸿生回忆说：“我在重庆办的中国毛纺织工业部、火柴原料厂及兰州办的毛纺厂，都有官僚资本的投资。我原来在上海是大老板，到重庆却成了大老板的伙计，”这一材料说明他所受到的排挤和打击主要来自 A、官僚资本 B、外国资本 C、封建官府 D、地主阶级 14、刘少奇在1956年的一次会议上说：“国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”这次会议应该是 A、中共七届二中全会 B、中共八大 C、中共十一届三中全会 D、中共十四大 15、“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑，来年日子怎么过， 我为人民鼓与呼！”诗中反映的20世纪50年代末的现象，主要由于 A、自然灾害迅速蔓延 B、“左”倾错误严重泛滥 C、苏联政府背信弃义 D、迅速实现工业化的需要 16、20世纪90年代，中国改革开放的重点和标志是 A、深圳特区的设立 B、开放长江三角洲 C、开放海南 D、浦东新区的开发开放 17、下列中国近代的报刊中，未在制造舆论、唤醒民众方面发挥重大的启蒙作用的是 A、《昭文新报》 B、《时务报》 C、《民报》 D、《新青年》 18、开辟新航路的环球航行，先后经过的顺序是 A、印度洋、大西洋、太平洋 B、太平洋、大西洋、印度洋 C、大西洋、印度洋、太平洋 D、大西洋、太平洋、印度洋

中学历史教学常规

中学历史教学常规 历史教学常规主要包括：制定学期教学计划、备课、上课、作业与检测、补偿教学、研讨课与听课、理论研讨、网络教研等。 一、制定学期教学计划 教学计划是指导教学和教师完成教学任务的保证，也是检查教学情况的依据。首先，教师要认真研究课程标准。通过对初中历史课程标准的研究，把握初中历史课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准，了解历史内容安排的结构及内在逻辑关系，增强教学的针对性、主动性、实效性。其次，要研究教材。要通览教材，在重点研究所用版本教材的基础上，也要了解其他版本教材，熟悉并掌握教材编排的意图，特点、结构，明确教材的重点、难点，作到理解教材，加工调整教材、活化整合教材，创造性使用教材。再次，了解学生。了解学生的年龄特征、身心特点、认知规律、已有的认知水平、生活经验、学习兴趣等，既关注全体又尊重差异，以便有目的有针对性进行教学，促进每一位学生富有个性地发展。最后，编写教学计划。包括教材和学生情况分析、学期教学目标、学期教学任务和要求、学期改进教学的具体措施、学期教学进度表及活动课安排等。计划应于开学前交教导处存档备查。 二、备课 备课是整个教学过程中一个极其重要的环节，是上好课、实现教学目标、提高教学质量的关键。坚持个人备课和集体备课相结合，以个人备课为主。备课包括以下环节： 1、备目标。教师要学习研究课程标准、教材和学生的基础上，确定知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。教学目标要明确历史学习的三个层次的要求：即识记、理解、运用。目标要全面、具体、明确、合理，突出重点、难点，明确教师教什么，学生学什么，怎么学，学到什么程度。 2、备教材。深入钻研教材，分析教学内容在单元、教材中的地位作用，把握教材内容之间的内在联系和逻辑结构，明确教材的历史线索，把握教材中的重点、难点，对教材进行富有个性的加工、调整、重组和艺术性处理。 3、备学生。要了解学生的年龄特点和心理特点，学生的认识水平和学习基础，学生已具备了哪些知识和技能，学习新课可能产生的困难和障碍，了解学生适应和喜欢哪些教学方法和学习方式，充分关注学生的个性差异，使教学设计具有针对性，让每个学生富有个性的生动活泼的发展。 4、备教学策略。教学策略是为达到教学目的所使用的手段和方法。包括：（1）选择优化教学方法。教有法而无定法，要遵循教学规律，根据教学目标、教学内容和学生实际选择恰当的教学方法。历史课常用的方法有：情境教学法、参观法、活动模拟法、活动参与法、讲授法、讨论法、自学辅导法、归纳演绎法、读议讲练法等。（2）研究适合学生的学习方法。从学生的学习实际出发，设计并选择有利于学生学习的方法，历史学习方法分为：知识层次的学习方法有识读、记忆、体验、表述、制表归纳、置疑、比较等方法：技能层次的学习方法有动手、动脑、实践等，通过实践学会正确计算历史年代、正确识读历史地图、准确指认和判断历史事物的空间范围、初步阅读古汉语文献、收集文献资料等；史实与运用层次的学习方法有观察、思考、分析、判断、推理等。（3）选择优化教学手段。要本着实用、适度、高效的原则，根据教学需要和学校教学实际，选择恰当的教学手段。切忌脱离教学目标和教学重点，盲目、过多、过乱使用教学媒体，

第四单元伟大的抗日战争 测试题 - 中学历史教学园地

第四单元伟大的抗日战争测试题 一.精彩四选一（本大题共22个小题，每小题所列出的四个选项中只有一项是正确的。请将各题正确答案的英文字母代号按题号顺序填在下面的表格里） 1. “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……从那个悲惨时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！” 歌曲中“从那个悲惨时候”指的是 A. 七七事变后 B. 红军长征开始后 C. 九一八事变后 D.解放战争后 2. 1936年，一场震惊了世界的兵谏在中国爆发，导致这场兵谏的主要外因是 A.中日矛盾成为国内主要矛盾 B. 张学良.杨虎城发动西安事变 C. 中共倡导建立抗日民族统一战线 D.蒋介石接停止内战，一致对外 3. 假如你在课本剧《西安事变》中扮演一位国民党的谈判代表，那么肯定有一场你与另一位扮演中共代表谈判的场景，那么那位演员扮演的中共代表人物应该是下列的 A.毛泽东 B. 邓小平 C.朱德 D. 周恩来 4.“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”这句诗反映的历史事件对中国产生的最主要影响是： A.中国局部抗战开始 B.红军长征胜利 C.全民族抗战开始 D.国共十年对峙结束 5. 1937年12月，古老美丽的南京城曾经被侵略者变成了“人间地狱”，城内尸骨堆积如山，雪流成河，制造这一暴行的侵略者是 A．美国 B．日本 C．德国 D．英国 6. 抗日战争中，蒋介石曾于1940年9月至电朱德说“贵部窥此良机，断然出击，予敌甚大打击，特此嘉奖。” 蒋介石至电嘉奖的这场战役是 A.淞沪会战 B. 百团大战Ｃ. 平型关大捷Ｄ. 台儿庄战役 7.2010年10月8日晚，美籍华人、张学良夫人赵一荻的侄孙女赵荔向西安事变纪念馆捐赠了7件张学良先生晚年的遗物。这是赵荔女士第二次向该馆捐赠张学良先生晚年遗物。当时，张学良、杨虎城发动西安事变的目的是 A.取蒋而代之 B.逼蒋抗日 C.接受共产党的领导 D.为打击国内投降派 8. 俗话说“相逢一笑泯恩仇”，国共两党在历史上曾有过两次合作，但其中第二次合作是外力迫使的，这次合作初步形成的标志是 A.九一八事变以后 B. 张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏” C.西安事变的和平解决 D.卢沟桥事变后不久，蒋介石被迫接受联共抗日主张 9. 要想了解抗日名将李宗仁率领军队英勇抗日的英雄业绩，最好去参观下列哪一纪念馆 A．九一八事变纪念馆 B．台儿庄战役纪念馆 C．百团大战纪念馆 D．平型关大捷纪念馆 10. 中共七大最主要的历史作用是 A. 确立党的正确领导 B. 制定党的工作任务 C.制定党的政治路线Ｄ.为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备条件 11. 中华民族向来勤劳勇敢，在面对强敌的情况下，能够众志成城，团结御侮，共赴国难。请你指出下列最能反映这一精神主旨的是 A.合作北伐 B.共建黄埔军校 C. 抗日战争 D. 解放战争 12. 一位老八路说“当我们听说日本政府宣布无条件投降时，我们立时呆呆地立在哪儿，没有眼泪，它早干了，……，所有的哭泣.所有的欢笑代表不了我们的心，想笑，因为我们胜利，想哭，那是为我多难的祖国母亲，我们只说了一句话‘我们胜利了’！……，今天是我们的日子，今天是我们子孙应该时刻铭记的日子。”“今天”是 A.1945年8月15日 B.1945年8月5日 C.1945年9月15日 D.1944年8月15日 13. 1942年，美国总统罗斯福对他的儿子说“如果没有中国，假如中国被打跨了，你想一想会有多少日本兵可以因此调到其他地方，他们可以占领澳洲、打下印度……。”罗斯福的话主要说明 A.美国应该支持中国抗战 B.美国对中国的抗战抱有同情心 C美国对中国抗战持观望态度 D.中国抗战有力支援了其它国家的反法西斯战争 14. 中国工农红军取下八角帽，摘下红五星，穿上国民革命军军服，开赴抗日前线应该在 A.九一八事变之后 B.西安事变之后 C.卢沟桥事变之后 D.中共七大之后 15. 近年来随着国共两党互信的加深，随着海峡两岸三通的实现，随着两岸同胞交往的增多，可以乐观地预见两党再次合作的希望。历史上体现国共合作的事件有 ①黄埔军校的创建②北伐战争③南昌起义④西安事变的和平解决 A．①③④ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 16.某校初二（1）班同学准备举行“1919 —l949 年历史图片展”。小军找到一组《中国军队血战卢沟桥》的图片，你认为它应该归入的栏目主题是 A.国民革命洪流奔涌 B.十年对峙烽火绵延 C.八年抗战同仇敌忾 D.解放战争革命胜利 17.“……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，在黑暗中挣扎，三十万，三十万冤魂，在地狱里哭泣。……”三十万同胞的遇难地点是 A.东北 B.北京 C.上海 D.南京 18. 下列关于百团大战描述正确的是（） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 题号12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 答案

2006年广州“一模”考试分析 - 中学历史教学园地—全国文章

2006年广州“一模”考试分析 一、命题意图和试卷设计 1、题型结构选择题（50%）、材料分析题（26%）和问答题( 24%)的分值分布与2005年广东高考一致，尤其突出对材料题的考查。 2、内容分布中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的试题内容基本上符合考试大纲的要求，内容分布与2005年完全一致，突出对中国近现代史尤其是中国当代史（共和国史）的考查。 知识点覆盖率较高。 突出对主干内容和重点知识的考查（见后面分析）。 二、考试结果及数据分析 考前的口号是“把一模当高考，把高考当一模”，体会不同的命题风格和阅卷风格，培养临场应变能力和心理适应能力（一律不改动分数）。 考后的口号是“一模是一模，高考是高考”，只把一模当作一个复习必经阶段。还有两个多月的时间来提高。 第一，一模与高考情况对比分析 命题：人员组成（华南师大、中大、暨大等）、全封闭 考试状态调整：考前一周、考前一天、考前二十分钟、考试浏览试卷、考后不讨论

监考：华附考场、临场适应能力、身体心理调适 答卷：高考答卷设计是大方框，自己分段分层次，与一模的提示性用语不同。 阅卷：华南师大图书馆，流水作业、找得分点，速度非常快（十秒钟一道题，迅速找得分点和关键词），所以答主观题应该干净、清晰、有层次、有条理，让阅卷老师找不到扣分的漏洞。 比起2004、2005年高考，2006年广州一模题目选择题难度稍大，主观题难度基本一致，但有部分题目设计和答案设计不够严谨。 不以题目难度来考学生，只是考察基础是否扎实和能力是否高。 第二，2006广州一模得分情况介绍与其他学校对比： 第三，2006年广州一模历史试题评讲与说明 1、选择题分析：做错的题一定要查书 ①回归教材，落实考点 ②理解重要历史现象、历史概念和历史理论 ③考查阅读、分析、归纳、概括能力（组合式、因果式选择题） ④贴近生活、关注社会 ⑤适当考查与广东地区相关的知识，周年纪念（1936、1946、1956、1966、1976等） ２、主观题分析： ①题目指向明确，对审题的要求比较高。要特别注重审题。 ②充分发挥和挖掘材料题的功能。一定要从材料出发，进行摘抄（如果有要求）和一般意思表述，接着进行分层次的概括。做到“读、找、答”，应该从材料想到教材（与教材的观点是否一致），而不是先答教材的观点再答材料的观点。 2004、2005年高考材料题进一步明确和发挥了材料题的功能。基本命题思路是： 1、题目的答案只能从材料本身寻找；材料的背景内容教材有可能涉及到，但教材只能够帮助学生理解材料，而并不能帮助学生组织答案。这意味着材料的功能并不是引导学生回忆教材，而是提供新的历史信息。 2、重点考查学生对材料的分析，而不是考查学生对教材的记忆。 3、着重考查学生分析因果关系的能力 4、着重考查学生的抽象概括能力——答案的抽象概括化特点 解读：这是2004、2005高考放出的最重大变化，2006年广东历史高考会继续在这方面加强考察，在以后的高考备考中要加以重点关注。 ③2005年问答题命题的基本思路是： 1、选材特点：选材于教材主干知识 2、立意特点：专题化的命题立意，问题之间的梯度化设计意图 3、能力要求：着重于考察记忆能力、多角度分析问题的能力和学生的历史认识 4、答案设计：答案的概括化