Unit3 Weather Part A Let's talk Let's play教学设计

宁陕县“一师一优课，一课一名师”评选活动

新人教版四年级下Unit3 Weather Part A《Let’s talk

Let’s play》教学设计

江口小学汪莎

教材分析

本单元主要学习关于天气的问答，某地天气的状况。本课是本单元的第二课时，主要学习Can I go outside now?的肯定及否定回答。

设计理念

小学是阶段的教学活动应该简单简易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上。对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主。小学阶段在听说读写方面的顺序要求—要求学生写的词学生应该先会读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂。应采用能调动多项感官参与的活动，以利于小学生英语学习，如TPR活动。设计课堂活动是尽可能考虑小学生自我意识和他人合作的意识，以使课堂活动既有利于其合作意识的培养。

一、知识目标

（一）知识目标：

1.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t. It’s cold outside.

2.了解知识点：Can I ...?的肯定及否定回答。

（二）能力目标：

培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。

（三）情感目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Can I go outside now? Yes, you can./No, you can’t.

教学难点：发音outside.

【学习准备】

PPT课件、句卡、词卡、教学光盘。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）

I say you say or do actions.【设计意图】通过该游戏复习上节课学过的关于房间名称的单词，锻炼学生的反应能力，活跃了气氛，也让学生处于兴奋积极的状态。

二、呈现（Presentation）

1.出示食物图片来复习Can I ...?及学习该句型的回答“Yes,you can.”【设计意图】由复习及情境创设来让学生学习重点句型。

2.情景创设，理解语意（教学Can I go outside now? No,you can’t）

出现上英语课的画面来让学生理解句型，让学生利用身边的事物巩固句型.并教读难点短语“go outside”。

3.出现天气图片来练习重点句型。Can I go outside now? No, you can’t. It’s...outside. 【设计意图】由复习及情境创设来让学生巩固重点句型。

4.呈现课文图片介绍人物，播放let’s talk，回答问题，初步感知课文。【设计意图】让学生根据课文情景图，感知并试图学习语音语

调。

5.学生跟读老师，老师带动作教读。【设计意图】学生全身反应来理解、熟记课文。

三、交际练习（practice）

1.同桌交流表演对话。【设计意图】角色扮演来熟读熟记课文。

2.两人一组通过单词卡片对天气状况提问并回答。【设计意图】运用已学单词巩固本课重点句型。

四、扩展活动（Add-activity)

通过图表来练习句型。【设计意图】让学生能够活学活用本课句型。

作业布置（homework）

1. Recite the text.

2. Make new sentences.【设计意图】让学生能够运用重点句型。

板书设计（The blackboard designing）

Unit4 Weather A Let’s talk Let’s play

Can I go outside now?

Yes, you can./No, you can’t. It’s...outside.

(完整版)unit3weather单元整体教案

Unit 3 Weather 单元整体教案 一、教材分析： 单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际.吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中学，在学中玩。 二、单元教学目标 1、能力目标： （1）能够简单介绍天气情况。 （2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。 （3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing? （4）会规范书写句子：Is it sunny ? Yes, it is . \ No , it isn’t . （5）会唱歌曲“Thunder”。 2、知识目标： 1、能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can. / No, you can’t.作答；能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold. 描述天气及温度状况。

2、掌握What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t. 确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。 3、掌握单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 3、情感目标： （1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 三、学情分析 天气与人类的生活紧密相关，在教学中，教师注意利用已学的知识来引出新知识，利用地图并收集有关天气的图片、单词卡等来传授新知识，多创设一些真实的情景，让学生在真实情境中体会到语言学习的真实性。教师应当适当拓展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。 四．课时安排 第一课时：ALet's talk Let’s play 第二课时：ALet's learn Let’s chant 第三课时：A Let's spell 第四课时：B Let's learn Let’s play Let’s sing 第五课时：B Let's talk Let’s play Let’s check 第六课时：B Read and write C story time

PEP四年级下册Unit3Weather复习课教案

PEP人教版四年级下册 Unit3 Weather复习课教学设计 天坛路小学周金芳 一、学习目标 1.复习词汇warm, cold, hot, cool, windy, cloudy, rainy, sunny, snowy 并能在对话中熟练运用，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力 2.能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识，简单表达天气情况。 3.能够利用图片、简短的语言提示，创编不同于课本的新对话，让学生体会到英语学习的成就感。 二、情感目标 1. 培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人 2.在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。 三、学习重点 能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I ….? Yes, you can./ No, you can’t. …等句型 四、学习过程： Step1.Warming up 1.Enjoy a song《Thunder》 2.Free talk 3.Chant Rainy, rainy, it’s rainy and cool. Cloudy, cloudy, it’s cloudy and warm. Sunny, sunny, it’s sunny and hot. Snowy, snowy, it’s snowy and cold.

unit3weather教学设计

Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计 【教学内容】Unit 3 Part B Let’s learn。 一、设计预想： 1.指导思想： （1）教材分析：本节课为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit3 Weather 中的第四课时，包括let’s learn和let’s play两个板块，以世界各地天气为话题，学习描述天气的五个形容词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny以及句型：What’s the weather li ke in ... It’s...。本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位。 （2）学情分析：四年级学生活泼好动，表现欲强，经过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的英语知识基础和简单交流能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。 （3）教学设计理念：天气与人们的日常生活紧密相关，结合实际展开学习，利用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一个生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习兴趣及求知欲，充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩。 2.教学目标： 知识目标： （1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy （2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。 （3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in… It’s …描述天

unit3weather单元测试卷

Unit3 Weather 一、从下列每组词汇中选出不同类的一项。 ( )1. A. rainy B. snowy C. swim D. windy ( )2. A. warm B. today C. hot D. cool ( )3. A. weather B. sunny C. cloudy D. snowy ( )4. A. London B. Beijing C. world D. New York 二、从下列每组单词中，选出一个画线部分的发音不同于其他三个的单词。( )1. A. farm B. warm C. car D. arm ( )2. A. tall B. ball C. far D. wall ( )3. A. bird B. first C. girl D. forty ( )4. A. cloudy B. outside C. soup D. about ( )5. A. music B. sunny C. lunch D. mum 三、按要求完成下列各题。（5分） 1. hot（对应词）____________ 2. cannot（缩写形式）____________ 3. sun （形容词）____________ 4. cool （对应词）____________ （形容词）____________ 1.__________ I have some soup 2. It’s _________. You can’t go outside. 3. Be___________! 4. It’s sunny. Can you_______ a kite with me 5. —What’s the_________ like today —It’s warm. 五、单项选择 ( )1. It’s warm ________ Hangzhou. A. up B. in C. of ( )2. I like watching the ________. A. a report B. report weather C. weather report ( )3. ________ some soup, Amy. A. To eat B. Have C. For

感受现代科技

感受现代科技 【学习目标】 1、知识：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。 2、能力与情感：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生 对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。 3、过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、 探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。 【学习重点、难点】 领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。 【学习过程】 一、预习初探： （一）快快行动，书外的知识真有趣： 1、生活体验：观察生活，请你说说我们身边有哪些科技产品？例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？ 2、想象天地：展现你的想象天份，想象你准备发明一样科技产品，使你的未来生活更美好。 3、图片收集：上网收集有关科技产品的图片，准备创办科技小展览，领略现代科技的神 奇与力量。 （二）阅读课本，书本的知识真寻味： 4、我们现在的生活与科技________________。丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类_________________。 5、科学技术是________________的强大推力，是________生产力。______________已成为当代经济发展的火车头。 6、________________是人类文明的标志。科学技术的进步为人类创造了巨大的 ______________和_________________。

英语人教版四年级下册unit3weather

小学英语四年级下册unit3 Weather partA Let's learn. 教学设计12 小学英语四年级下册unit3Weatherpar；江琳娅/滨海三小/2014-04-2810:40；Unit3Weather；Let’slearnALet’schant；一．TeachingAnalysis；本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit；二．TeachingAims；a.能够听、说、认读单词hot,cold,war；b.能够熟练运用句型I 小学英语四年级下册unit3 Weather partA Let's learn. 教学设计 Unit 3 Weather Let’s learn A Let’s chant 一．Teaching Analysis 本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。本课时的单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。 二．Teaching Aims a. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。 b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方的天气特征。 c. 培养学生自主学习的能力和合作精神。 三．Teaching Key Points and Difficulties 1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。 2. 难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。 四．Teaching Aids 多媒体、单词卡片 五．Teaching Procedures Step1. Warm-up

pep四年级英语下册第三单元unit3weather测试卷

小学英语四年级下册第三单元测试题 笔试部分 单项选择，将正确选项的字母标号填写在题前括号内。 （）1、______it cold （）2、What’s the weather like in Sydney It’t hot_______sunny. A. for B. to （）3、Where are my _________ A. shoes B. they C. those （）4、Can I go outside now A. Yes,you can’t B. Yes,you can. C. No, you can. （）5、This is the ________ report. A. . B. weather C. music （）7、________ about New York A. What’s B. How C. Where （）8、What’s the weather like _________Beijing. A. on B. at C. in （）9、Can I have some soup A. Yes,you can. B. No,it isn’t . C. Yes, I can.

（）10、Is it hot today A. Yes, it isn’t. B. No, it is. C. Yes, it is 情景反应。 1、( ) What’s the weather like there A. No, you can’t. 2、( ) Where are my pens B、Yes, it is. 3、( )What time is it C、 It’s rainy. 4、( ) Can I go outside now D、It’s twelve o’clock. 5、( ) Is it cool E、They’re on the desk. 找出不同类的单词。 ( )1A teacher B dog C student ( )2 A he B they C she ( )3 A forty B old C eleven ( )4 A what B where C this ( )5 A rainy B sunny C Sydney 八、连词成句。 1、today is warm It (.)

感受现代科技

第十四课感受现代科技 项目一现代科技在身边 教师寄语：今日沟通于昔日之最大差异：在于科技的介入，已超越时间、空间，甚至权利与阶级的围墙。 学习目标： ●情感态度价值观：感受现代科技发展带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。 ●能力：培养学生观察、收集、整理、归纳信息的能力。 ●知识：了解科技对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力。 重难点：科技是社会发展的强大推动力 学习过程： 一、课前预习（提前预习课本，顺便做以下小题，相信你能完成!） 1.我们现在的生活与科技_________。 2.___________________是第一生产力。 3._______________已成为当代经济发展的火车头。 4.科学技术是_______________的标志。 5.科技是社会发展的______________。 二、合作探究，共同进步（合作有助于提高学习效率，要努力哦！） 知识点一：现代科技给生活带来新变化 1：（见教材P58页-59页）图片1：液晶彩色电视图片2：利用网络学习 图片3：山里人用上了手机图片4：磁悬浮列车 说一说：观察生活，列举实例，说说现代科技给我们的生活带来哪些新的变化？ 2：阅读教材（P59页教材正文），说说现代科技的发展给人类的生活产生了怎样的影响？（学生讨论交流） 。3：（见教材P59页-60页）想象和推测一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？ 。 知识点二：科技——社会发展的强大推力 1：（见教材P61页），材料中的数字变化说明了什么？（学生讨论交流） 上述材料中的数字变化说明：“”。 2：为什么说“科学技术是第一生产力”？ ① ② 实践证明：高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。 3：（见教材P62页）说一说：网络学校的发展将会给人们的学习方式带来了哪些变化？ 4、①科学技术的进步使精神文明建设有了新的载体. 说一说：在思想文化传播的载体方面，你知道有哪些新的传播手段呢？ ②科学技术的进步丰富了人们的 . 5、科学技术的进步为人类创造了巨大的财富和财富 三、课堂小结 通过学习我学会：

PEP人教英语四年级下册Unit3Weather教案

Unit3 Weather 第一课时 教学目标： 1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天 气相对应的大致温度。 2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。 情感态度与价值观： 继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。 教学重、难点： 1．新单词的听、说、认读。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。 教具用具：1．教师准备课PPT和图片。 2．学生准备画笔和画纸。 教学过程： 一、Warm-up 1.课堂口语练习。 2．学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。 二、Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。 T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. 三、Presentation 1. A. Let’s learn

(完整word)PEP小学英语四年级下册Unit3weather教案(全6课时)

第三单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能 用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。 二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听 别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（实施日期：年月日） 教学目标： 1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：wear can can’t 教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 二、教学新课 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。

unit3weather教案

四年级下册Unit3第4课时教学设计 主备人：马新鸽校对人：李小会丁燕青张丽丽马雪莲王秀梅二次修改：林长红修改时间：2015、07、24 教学内容: 教材：Let’s talk & Llet’s play 词汇：rainy degree New York 句型：What’s the weather like in New York(城市可替换)? It’s rainy.（可替换）How about Beijing? Is it cold？No, it isn’t. 教学目标： 1、知识与技能目标： (1). 学生能理解对话大意，能够分角色朗读对话。 (2). 学生在情景中运用句型What’s the weather like in New York? /…How about Beijing? /… Is it cold？询问天气，同时做出准确回答。 (3). 通过Let’s play部分，使学生了解世界上几个主要城市的天气特点并复习巩固Let's talk中学过的语言。 2、过程与方法: 能在小组合作中学会与人交流，学会用英语简单交流天气情况。 3、情感态度价值观： 理解中西方文化在温度表达上的差异。 教学重点 学生在情景中运用句型What’s the weather like in New York?How about Beijing? Is it cold？询问天气，同时做出准确回答。 教学难点 在实际情境中运用所学句型进行初步交流。 教学准备 多媒体课件、录音机、天气转盘。 教学过程 Step1：Warm-up 1. 师生问候. 2. Sing a song 《Thunder》. 【设计意图】：让学生在轻松的氛围中进入最佳状态。

新版pep英语四年级下册unit3weather练习题

小学英语四年级下册Unit3练习题 一、请根据单词画出相关的气象图标： 1、sunny 2、windy 3、rainy 4、snowy 5、cloudy 二、选择最佳答案，并把编号填在横线上： 1、It ______hot. A. are B. am C. is 2、Here is the _______report. A. sunny B. windy C. weather 3、Can I go outside today?________. A.Yes, you can. B. No, you can. C.Yes, I can. 4、What is the weather in Singapore? A. look B. like C. / 5、Is it cold in Shenzhen? A. Yes, it is. B. Yes, it isn’t. C. No, it is. 三、连词成句： 1、today is warm It( . ) 2 put I new my Can hat on( ? ) 3、the weather What in is like Dongguan ( ？) 4、Is snowing it ( ？)

5、I a Can make snowman ( ？) 6、is the report weather This ( . ) 四、根据表格所给的提示完成天气预报： 五、阅读并作答： Hello, Linda!

How are you going? I’m in Moscow now. It’s so nice here! It’s cold and snowy. I can make a snowman with my son outside. We like playing with snow very much. Is it hot and sunny in Beijing? Can you swim outside? Love, Aunt Lee 1.What is the weather like in Moscow? 2.Can Aunt Lee swim outside? 3．Do Aunt Lee and her son like playing with snow?

人教版四年级下册英语教案Unit3Weather

Unit 3 Weather 单元备课 教材解读 本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“weather”这一话题展开的，分为A、B、C 三部分。A 部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍天气状况。 B 部分主要是介绍不同地区的天气状况。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于B部分的Let’s talk，它综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现。 单元目标 一、知识与技能 1．能听懂、会说、会认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy等。 2．听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s talk 中对话。 3．能够理解并会根据要求完成Let’s play, Let’s chant 等部分的内容。 4．能够掌握句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes,you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t. 5．能够正确使用以上单词和句型描述气候特征和天气情况。 6．掌握字母组合ar/al的发音规则。 7．了解Story time 的内容。 二、过程与方法 在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 三、情感态度与价值观 培养学生关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。 教法导航 教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。 学法导航 学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。 课时支配 第1课时：A（Let’s talk & Let’s play） 第2课时：A（Let’s learn Let’s chant &Let’s spell） 第3课时：B（Let’s talk & Let’s play） 第4课时：B（Let’s learn & Let’s play）

(公开课)4.1.1圆的标准方程教学设计

4.1.1《圆的标准方程（第1课时）》教学设计 教材分析： 圆是解析几何中一类重要的曲线，是在学生学习了直线与方程的基础知识之后，知道了在直角坐标系中通过建立方程可以达到研究图形性质，圆的标准方程正是这一知识运用的延续，在学习中使学生进一步体会数形结合的思想，形成用代数方法解决几何问题的能力，是进一步学习圆锥曲线的基础。对于知识的后续学习，具有相当重要的意义。 学情分析： 圆是学生比较熟悉的曲线，初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究，本节之前又学习了建立直角坐标系求直线方程的方法，这些都为本节课的学习奠定的必要的基础。再者，经过必修一、必修二的学习，高一学生对高中数学学习的基本方法也有了一定的体验和了解，具备了初步的观察、类比、归纳、概括、表达能力。通过五种直线方程的学习，对坐标系下建立方程进行了反复训练， 这些都为本节课的学习做了能力和方法上的准备。 教法分析 为了充分调动学生学习的积极性，本节课采用“问题－探究”教学法，用环环相扣的问题将探究活动层层深入，使教师总是站在学生思维的最近发展区上.启发学生思考问题，理解问题，解决问题。 教学目标： 1．知识与技能 （1）会推导圆的标准方程,掌握圆的标准方程; （2）能根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程; 2．过程与方法 进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想，通过圆的标准方程解决实际问题的学习，注意培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 通过利用已学知识学会分析、解决问题，品尝成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣，并激发学生学习数学的自信心。 教学重点与难点： 1.重点:圆的标准方程的推导过程和圆标准方程特征的理解与掌握。 2.难点： (1)由已知条件求圆的标准方程 (2)判定点和圆的位置关系

走进都市农业 感受现代科技

走进都市农业感受现代科技 --"大东农业观光园"基地实践活动 设计者：大兴区第九小学窦雪征 指导教师：大兴区教师进修学校柏东河 ( 2008-05-27 13:40:19 ) 一、环境分析 我国是个农业大国。当前，在农业科技领域，中国不断缩小与发达国家的差距，农业科技部门在生物技术、高新技术、基础研究方面均取得较大进展，植物细胞和组织培养、花药培养、单倍体育种及其应用研究处于国际先进地位。但是，作为国家希望的小学生却对我国农业的了解知之甚少，甚至有的学生只认识餐桌上的蔬菜，田地里面的蔬菜就不认识了。而且由于社会环境的影响，学生对于农业生产的认识非常极端，认为农业生产只是辛苦的体力劳动，对其间蕴含的高科技文化知识基本不了解。 大兴区作为北京市的一个远郊区县，拥有着得天独厚的农业教育资源，在我们的身边就有向"大东农业观光园"这样的一个很好的农业教育基地。在大东农业观光园里面充分体现了现代农业。它目前拥有现代化日光温室34个，塑料大棚34个，露地80亩，为观光采摘、实验、示范、生产提供了场所。农业观光园里引进福建有机茶叶树，通过土壤改质能使其在北方正常生长；蔬菜嫁接的试验技术；大棚中的科学技术，如：所有地面具备节能、日光温室跨度大、内设供热、微喷、保湿、补光等多项功能；另外园区内设有科普知识长廊，为学生了解我国农业的历史文化和发展，创造了很好的条件。此基地实践活动适合小学高年级学生，他们可以在基地里面，进行参观、体验、学习了解高科技农业技术。通过基地的实践活动，可以增长学生现代农业知识，提高劳动能力，体验劳作的艰辛，培养学生良好的道德品质。可以很好的促进学生学习方式的变革，使学生直接从事实践性主题活动，实现学生自主学习和直接体验为主的学习方式，从而不

Unit3Weather教学设计

Unit3 Weather教学设计 一、教学内容： 本单元主要学习的主题是天气情况。主情境图通过展示学生们相互谈论不同地方的天气呈现本单元要学习的核心词汇和句型。在学习中，能听说认读句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.能够在情景中运用句型询问他人意见、天气情况并能进行回答。在情境中运用句型描述气候特征和天气情况。同时掌握字母组合ar/al的发音规则，即在单词中发/ɑ：/和/?：/.能够读出符合ar/al发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al发音规则的单词。 二、教学重难点： 教学重点：学习句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.及单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.教学难点：掌握字母组合ar/al的发音规则，即在单词中发/ɑ：/和/?：/.能够读出符合ar/al发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al发音规则的单词。 三、课时安排： 第一课时：A Let’s talk. Let’s play 第二课时：A Let’s learn. Let’s chant. 第三课时：Let’s spell. Story time. 第四课时：B Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B Let’s learn. Let’s play. 第六课时：Read and write. Let’s check. Let’s sing.

四年级下册英语教案Unit3Weather(最新版)

Unit 3 Weather PB Let's talk（P27）教案 教学目标 1．语言技能： （1）能够使用句型“What’s the weather like in …? It’s warm / hot / cool / co ，询问与回复某地的天气情况。 / rainy in …” （2）能够使用句型，确认某地的天气情况，例如：Is it warm / hot /cool （3）能够认识并在情境中运用以下词汇：rainy,degree。 /cold /rainy in …？ （4）能够完成本课相应的学习任务。 2．语言知识： （1）能够知道“询问与回复天气情况”的表达形式：“What’s the weather like in …? It’s … in …” 。 。 （2）能够知道“电话用语中介绍自己”的表达形式：“This is …” 3．情感态度： （1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。 4．学习策略： （1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。 5．文化意识： （1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 （2）能够知道华氏度与摄氏度的区别。 教学重点

1．句型：What’s the weather like in …? It’s warm / hot / cool /cold / rainy in …Is it warm / hot / cool / cold / rainy in …? No, it isn’t. No, it 2．词汇：rainy, degree 教学难点 1．词汇与句型在情境中的具体运用。 教学用具 1．与本课时相关的课件。 教学过程 Step 1：Warming up 1．Greeting.师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。 2．Learn the aims.教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目 标，才能够有目的地进行学习。 （1）能够使用句型“What’s the weather like in …? It’s warm / hot/ cool / cold ，询问与回复某地的天气情况。 rainy in …” （2）能够使用句型，确认某地的天气情况，例如：Is it warm / hot /cool （3）能够认识并在情境中运用以下词汇：rainy,degree。 /cold /rainy in …？ 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放3．Let’s sing. ，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏 课本P30的歌曲视频“Thunder” 中，愉快地开始本节课。 Thunder There is thunder. There is thunder. It’s roaring. It’s roaring. Pitter, patter, rain drops.

人教版四年级英语下册Unit3Weather(2)教案

Unit 3 Weather 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：wear can can’t 教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 二、教学新课 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t. 3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s … Can I …? B：Yes， you can. / No, you can’t. 2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 四、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。 五、板书设计 第二课时 教学目标： 1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：单词weather的发音。 教学过程：