Unit 4 What’s the best movie theater(4课时教案)

第一课时

单元

标题

Unit 4 What ’s the best movie theater? 学校

年级 八年级 主备教师 复备教师 备课项目 分

值

设计区域

备课标

与教材

单元

5分 课标与教材单元的联系： 根据课标要求能够听懂日常活动有关的对话和短文。用简单的语言描述自己的喜好，能表达简单的观点，积极参加角色表演做到语音语调正确。能够连贯流畅地朗读短文，理解并完成相关练习。能够使用本单元句型描述日常活动习惯，培养良好生活习惯。本单元在第三单元

的基础上继续学习形容词和副词的比较等级（最高级）。

5分 分析教材（教材的重点和难点）：

教学重点：形容词和副词的最高级了解，句型及词形的变化规则。

—what ’s the best movie theater to go to?

—Town Cinema.

—Which is the worst clothes store in town?

— Dream Clothes. It ’s worse than Blue Moon. It has the

worst service.

— What do you think of 970 AM?

— I think 970AM is pretty bad. It has the worst music.

教学难点：形容词和副词的最高级的应用及和比较级的区别和练习。

课时划

分 课时一：section A 1a-2c 课时二：sectionA 2d-3c

课时三：section B 1a-2e

课时四：section B 3a-selfcheck

备学情

15分 学生会用最高级描述自己的喜好，形容词和副词的比较级上单元以学习，最高级也有所接触，对不规则的形容词和副词最高级应加强训练。

对形容词和副词的最高级的使用学生会有困难。语境的判断和把握。

备教学

目标 5分 语言知识与语言技能目标： 一、语言技能： 1、Listening: 能听懂the movie theater 的谈话，并能从中提取信息: 通过学习形容词的最高级，掌握其用法. 标出听到的短语或句子；能针

对所听语段的内容记录、标记movie theater, store or radio station等

信息。

2、Speaking: 能有效地询问:What’s the best movie theater? 能引导学

生谈论自己的喜好，可以延伸喜欢的其他事情等，让学生学会表达对

事物的比较，以及如何提问等；能角色表演2d部分；能根据话题进

行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

二、语言知识

（一）词汇：

1、理解和领悟theater, comfortable, seat, screen, close, ticket,

worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably等单词的基本含义以及near here, have the most comfortable seats, the best sound, the shortest waiting time, the biggest screens, in town等短语在本单元第一课对话和听力材料中特定语境中

的意义;理解和领悟句型What’s the best movie theater?来表达学生喜

好，了解形容词和副词最高级的使用。引领学生明确比较的范围，把

握语境。In 和of 短语表范围

2、运用上面的词汇、句型来谈论对事情的喜好以及如何提问等

（二）语法：

1、掌握形容词及副词的最高级形式；变化规则及高频词

2、用最高级形式来描述人或物的特征。

5分学习策略目标：

1. 通过预习让学生对形容词和副词的最高级的变化规则有一定的了

解。

2. 引领学生搞好预习，独立思考并积极与他人合作，参加对话模仿，

运用所学进行表达与交流。

5分情感态度及文化意识目标：1 对谈论日常活动话题感兴趣，乐于参加对话交流

2乐于探究英语口语的含义，并模仿语音语调，在交际中使用恰当的体

态语。

3 了解我们周围中有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我

们去学习的人。

5分创新支点：设计表格收集对周围电影院的评价。从身边事物开始，明确比较范围

备教学评价10分设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。

根据评价量表，评选最佳小组

通过以下表格评价学生的预习及小组合作情况：

best worst

quality service screen seat

备教学方法和媒体10分 1 情景导入

2 多媒体课件，录音，

3小组交流

备教学过程40分活动1: 课前表演

目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。

步骤：１．学生模仿2d有创造性地自由表演。

２．请优秀小组上台展示。

活动２: 导入

目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：

步骤：

1. 向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物

的感受。（评价）

2. 指导学生进行自由谈论。

活动3 Words learning

目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词

步骤：

１、进行单词的音形教学校正，让学生读写并初步认识记忆单词。

２、小组完成,组内评价。

活动4 Sentences

目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子

步骤：

１. Show some sentences to Ss like these (on the screen )

完成任务可能要用到的语言结构：

What’s the best theater？

Sun Cinema. It ‘s the cheapest.

２、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。

Get Ss to make similar sentences with them.

What’s the best clothes store? （good better best）

---Blue Moon.

---Why?

---It has the best clothes .

３、全班性展示２组并评价。

４、各组相互展示

活动５listen to the tape and finish 1b 2a 2b

目标：准确、较好、基本三个层次完成听力练习。

步骤：

1. 1b

第二课时

T: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the

meaning of the sentences.

Play the recording for the Ss to listen and match the statement with

the right movie theaters.

Play the recording again. Check the answers with the Ss.

2. 2a

Read the questions and answers in 2a. Tell Ss to remember the

information.

Play the recording for the Ss to listen and circle the boy’s answers.

Play the recording again to check the answers.

3. 2b

Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for

the Ss. Make sure they know what to do.

Play the recording for the Ss to write the correct store or radio

station next to each statement.

Play the recording again to check the answers. (规则的归纳)

Step 8 Groupwork 2c

1. Tell Ss Student A is the reporter. Student B is the boy. Role-play the

conversation.

2. Let Ss read conversation after the teacher.

3. Explain some main points for the Ss.

4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their

conversations.

Step 9 作业：

1、 模仿sectionA —2a 2b 内容编排自己的对话。下一节课前情景表演。

2、将本节课的对话表演写成作文。

课后反思

备学情

15分 本课时完成一个对话练习和语法的总结及练习。能够运用形容词和副词的最高级来描述人或事物的特征。形容词的最高级对学生来说是一

个新名词，并且单词难度有所加大，部分学生学起来有一定的困难

备教学目标5分一、语言技能：

Speaking: 1）能有效地询问: what’s the best theatre?能引导学生描述事

物的特征，以及如何提问回答；

2）能根据话题进行角色表演，使用恰当的体态语，口语活动中做到

语音、语调自然，语气恰当。

二、语言知识

（一）词汇：

1 理解和领悟worse, service, pretty, menu 等在本单元第二课特定语

境中的意义

2进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。

（二）语法：

1对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。及

不规则变化（需重点记忆）

2总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。5分学习策略目标：

1积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。创设语

境，激发学生积极思考并讨论。

2 积极思考，归纳总结学习内容。

5分情感态度及文化意识目标：

1 在小组活动中积极与他人合作互帮互助。

2了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们

去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。发现身边最

出色的人和事，从身边开始发现美，去创造美。

5分创新支点：小组编排自己的情景剧。英语语境的创设

备教学评价10分设计设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。

使用评价量表，评价学生课堂表现，评选最佳小组

通过表格评价学生的朗读能力：

组别内容（5分）语音语调（2

分）

是否熟练（3

分）

总分（10分）

备教学方法和媒体10分 1.任务型教学方法：准备录音机，听力磁带等工具

2. 设计表格以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同

的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。

3. 通过大量的练习学习频率单词及句型。

备教学流程40分活动1: 课前表演

目标：学生能够表演出自己的小对话。

步骤：１．三组学生表演。

２．评价得分。

活动２: 导入

目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：

步骤：

1、示范

Tasks :

In our class, who is the funniest student?

In our class, who is the most serious student?

In our class, who is the tallest student?

In all the subjects, which is the most interesting subject?

In all the subjects, which is the most difficult subject?

1. Who’s the t allest in your class?

2. Which is the worst clothes store?

3. Which is the best clothes store?

4. Which radio station plays the most boring songs?

5. Which radio station plays the best songs?

6. Which cinema has the most comfortable seats?

全班性展示两组并评价。

各组相互展示。小对话操练，体验感悟。

活动 3 role-play the conversation

目标; 掌握上节课的内容，练习频率的用法。

步骤

1,listen to the tapes and repeat.

2. pair work

3. make a new conversation and play.

Step 8 Grammar Focus

目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。

步骤：

1、Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .

2、给出带有英语生词的句子，学生先强化记忆2分钟，然后小组相互

检查。

活动 4 Sentences

目标熟读并背诵句型，理解掌握形容词和副词的最高级变化规则。

步骤：

1.熟读句型背诵。

第三课时

2. 练习造句。

活动 5 Group work

1. 让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。

2. 学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情

况，并将名字及情况填写在表格中。

3. 讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己

认为是最好的饭店。

4. 选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。说并写出小段

文字加以巩固和交流。

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

活动6 Summary 举例词并造句 （当堂检测作用）

Step 7 Homework

1. Read and recite the text.

2. Write down the grammar focus

课后反思

备学情

15分 本部分加大了学生的阅读量，应加强学生阅读能力的培养。提高处理

和整理信息的能力。

备教学

目标 5分 语言知识与语言技能目标： 一、语言技能： 1、、Listening: 能听懂1c,1d 的谈话，并能从中提取信息: 听出对话中

对人物的描述。能针对所听语段的内容记录、写出准确答案。

2. Speaking: 能有效地询问: Who is the best performer? 能引导学生

描述人物特征，以及如何提问回答；

3 Reading :能读懂2b 短文；能根据文章内容完成2c,2d 练习。

二、语言知识

（一）词汇：

1、理解运用课文中出现的高频词汇： creative, performer, talent,

common, all kinds of, beautifully, role, winner, prize, everybody, make

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

Unit4Whatcanyoudo(1)

Unit4 What can you do? 》第二课时教学设计 一、教学目标与要求 1、知识目标：能听懂、会说Are you helpful at home?What can you do?l can ??等.句型, 并能在实情际景中进行运用。 2、能力目标：培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本 听说及表达能力。 3、情感目标：培养学生的互助合作意识，让他们多体谅父母工 作的不易，在家里能帮父母多做些力所能及的事情。 二、教学重、难点分析 重点：学习、掌握What can you do?lcan 句型。 难点：句型Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用 所学的对话。 三、课前准备 多媒体课件。 四、教学过程 一）热身。 1. Hello！What's your name?M y name is Nice to meet you ! Nice to meet you, too. What day is it today?lt's 2.Let's do（. 通过互动，在欢快的气氛中活跃课堂的气氛，同时也对在四年级下册中，所接触的相关的动词短语进行了回顾，为新课引入做 好铺垫）

二）新授 Step1 1.Let ' s try T:You are very good.Mike is good,too. s listen and tick. What can he do at home?Now,let Check the answer T:Have you fini shed?Look at the blackboard.What can Mike do?（学生回 答，并核对答案，对重点句型再一次进行巩固） 接Let's try T:Mike is helpful at home.Are you helpful at home?（出示Are you helpful at home?） S:Yes./Sure. Read:Are you helpful at home?Sure.在校对答案中复习本课的教学难 点） Play a chain game::Are you hel pful at home?Sure 进行连锁操练的游戏不但句型训练的范围广，而且能引起学生的注意，调节课堂教学的节奏和气氛） Step2 1\T:Good.You are helpful.And look at the blackboard .what can they do? 2\T:Oh,what is Wu Yifan do?（出示相应的图片，复习在第一课时 中所学的短语） S:He can cook the meals. 用同样的方法依次出示sweep the floor、clean the bedroom、empty the trash、water the flowers 的图片，在复习短语回顾第一课时的同时，对本节课的新授内容作铺垫。）

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

人教新目标英语八年级上册Unit4What

人教新目标英语八年级上册 Unit4What'sthebestmovietheatre单元检测学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．He got up ________ than she did. A．early B．earlier C．late D．last 2．Children have got things than they had before. A．more B．many C．much D．most 3．I like the Big Screen Complex because it has ________ screen. A．bigger B．the worst C．the biggest D．worst 4．It’s much today than yesterday. A．hot B．hottest C．the hottest D．hotter 5．This shirt is cheaper than that one. A．many B．a little C．little D．most 6．I think Kylian Mbappé(基利安·姆巴佩), the famous soccer player, will be new star in the world. A．hot B．hotter C．hottest D．the hottest 7．The population of China is than that of Australia. A．smaller B．larger C．less D．large 8．Mr. Black or Mr. Smith can take this job , but I am interested in who is . A．the most careful B．more careful C．most carefully D．more carefully 9．Pricesmart is the supermarket. It has really the best service. A．bad B．good C．worst D．best 10．FM 97.4 is the best . It plays popular music every day. A．fast food restaurant B．clothing store C．radio station D．music store 11．What do young people think places in town? A．at B．over C．of D．out 12．Boys love action movies girls don’t often go to see them. A．and B．so C．but D．or 13．Sanya is the south of China.

Unit4What’sthebestmovietheater知识点整理

Unit4What’sthebestmovietheater知识点 整理 Unit4hat’sthebestovietheater知识点整理 一、词组、短语： sofar到目前为止，迄今为止， noproble没什么，别客气， have….inon 有相同特征相同， beupto由…决定/是…的职责， allindsof…各种各样的……， playarole发挥作用，有影响 aeup编造， forexaple=eg例如， tae…..seriously认真对待， 0、noteverybody并不是每个人， 1、closeto离….近， oreandore越来越…… 二、重要句子 Ithasthebiggestscreens. TheDjschoosesongstheostcarefully. Hodoyoulieitsofar?到目前为止，你认为它怎么样？

Thansfortellinge.多谢你告诉我。forgettellinge忘记告诉我 canIasyousoequestions?我能问你一些问题吗？ Ithastheostfortableseats.它有最舒服的座位。 TheDjschoosesongstheostcarefully.那些音乐节目主持人们选择歌曲最细致。 Hodoyoulieitsofar?到目前为止你认为它怎么样？ Thansfortellinge.谢谢告诉我。 hichistheorstclothesstoreinton? 城镇里最差的服装店是哪一家？ Everyoneisgoodatsoething.每个人都各有所长。 It’salaysinterestingtoatchotherpeopleshotheirtalents.观看别人展示他们的天赋总是很有趣。 Alltheseshoshaveonethinginon.所有这些节目有一个共同之处。 That’suptoyoutodecide.这由你来决定。 0.Hoever,andeverybodyenjoysatchingtheseshos.然而，并不是所有的人都喜欢看这些节目。 三、习惯用法、搭配 canIasyousoe…….2、Hodoyoulie…….你认为……怎么样

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

Unit4What

Unit 4 What’s the best movie theater ? 主备人：黄雪 Section A 知识目标： 1.口·笔头掌握以下句型： It has the biggest screens. It has the most comfortable seats. It’s the closest to home. Which is the best radio station? 2.熟练掌握以下词汇：theater，comfortable ，seat ，close ，worst ，cheaply ，choose 能力目标：能听懂使用形容词最高级进行比较的对话，并能使用形容词最高级 对事物进行描述、判断、比较以及表达自己的好恶。 情感目标：通过学习使用形容词的最高级对各种事物进行评价，促使学生积极参与英语实践活动。 学习重点：1）学会谈论身边的事物，将其做比较。 2）形容词副词最高级的用法。 学习难点：1）准确运用比较级，最高级谈论身边的事物。 课前预习 你们还记得形容词的比较级的变化形式吗？请试着写出下列各词的比较级吧！请 把它们写在每个词的第１条横线上。（遇到新词汇请查看词汇表） new___________, ______________ nice ___________, _______________ thin ___________, ______________ heavy ___________, ______________ cheap＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿popular ______________,______________ big ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿friendly＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿ good＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿comfortable ＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ bad ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿many＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿ 通过比较级的变化规律，你能猜出它们的最高级形式吗？可参考课本第２５页的１ｂ 奥！请把它们写在每个词的第２条横线上。 课前讨论 你应该经常去超市吧，你最喜欢去什么样的超市呢？小组讨论，试着使用最高级形式 写下所选超市的明显特点。Like：friendliest service，closest to home._________________ the best supermarket . It has the friendliest service and… 课堂学习 1.观察下面形容词的最高级形式，并总结一下其变化规则。 （1）观察cheapest, newest,其变化规则为：__________________________ （2）观察closest, nicest ,其变化规则为:_____________________________ （3）观察biggest ,thinnest,其变化规则为：__________________________ （4）观察friendliest heaviest,其变化规则为：_________________________ （5）观察most comfortable/popular,其变化规则为：___________________ （6）还有不规则的变化形式，如：good ,better ,_________；bad, worse,___________ 2.单词拼写。 1.I think Green Theater has the most c___________ seats. 2. I like the sweater. I think it has good q____________. 3.There’s a very good play this evening .Let’s go to the t______ together. 4.People are becoming richer and richer and they live an e_________ life now.

Unit4Whatcanyoudo

Unit 4 What can you do 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“ I 'mhelpful! I can sweep the floor. ”。 2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom 。 3、能够听懂、说歌谣“ Dog, dog, what can you do? ” , 并初步熟悉句型：What can you do? I can ......... 。 二、教学重、难点分析 1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。 2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型 “ I can …”进行表述。 三、课前准备 1、教师准备录音及录音带。 2、教师准备Let ' s learn 部分的动词卡。 3、教师准备两个充气锤。 四、教学过程 1、Warm up 播放三年级上册第二单元C部分的歌曲“ Colour Song ”，全班学生一起进行表演唱。把全班同学分为七个小组分别代表一种颜色。唱到哪一种颜色的代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow. ”时，学生可以适当的身体语言表现彩虹的形态。

2、preview Lets start T : How many door/lights/boards/ …ca n you see? S: I can see … 让学生看Let ' s start 部分的挂图。 T：I can clean the board. What can you do? 引导学生用“I can…”回答，并鼓励学生尽量多地利用已学动词（词组）。 3、Presentation Let 's l earn （1）教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers. 教师边做浇花的动作边说：Look! I can water the flowers. I 'm helpful! 同时板书：I 'm helpful! I can water the flowers. 然后教师问学生：Can you?引导学生做出回答。教师指导学生拼读单词“ water, flower ”。 （2）教师边做檫黑板的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair. 指导学生练习：I can clean the …然后教师拿出“clean the bedroom” 的词卡，说：I can clean the bedroom.教学“ clean the bedroom ” , 板书并拼读。 （3）教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，一次教学并

人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元整体分析

Unit4 What can you do? 一、单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。 本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。 本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。第六课时包括A部分的L et’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。Let’s wrap it up是归纳了与play组成的短语中，音乐器材前面加the，球类器材前面不加the等规律，引导学生在今后阅读英语时多留意这种用法上的不同。Story time讲述了有关蛇与老鼠的卡通故事，呈现了很多本单元的重点词句，拓展了学生们学习视野，帮助学生借助漫画与学过的本单元的重点内容，能够正确理解蛇与老鼠的对话内容，提高学生们的综合阅读能力。 本单元主要呈现了有关文娱活动的动词短语和擅长某种文体活动等方面的问答句型，教师在教学方面，可以多借助肢体语言进行猜谜语活动，设计“我说英语你表演”，或者“你表演我说英语”等游戏活动。教师可以借助多媒体呈现更多的一些文娱活动的动画场景，鼓励学生大胆尽情地说话，看到什么说什么，畅所欲言。还可以借助词卡和句卡，进行抽签式问答活动。鼓励学生把教科书中的场景对话分角色表演出来，展示学生们学会英语、会说英语、会用英语的演绎风采。提高了学生们的综合应变能力，增强了学生们的自信心。 二、单元教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说、读、写本单元dance，sing English songs，do kung fu，play the pipa，draw cartoons，swim，speak English，cook，play basket，play ping-pong等10个单词或短语。 （2）能够听、说、认读本单元party，next，wonderful，learn，any，problem，want，send，email，at等9个单词。 （3）能够听、说、读、写重点句型：What can you do? I can… Can you…? Yes, I can . / No, I can’t. 2.能力目标 （1）能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。

幼儿园乐高教案幼儿乐高教学设计教案

幼儿园乐高教案幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题 吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”--- 想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、 操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

Unit4What

s the best movie theater ? 知识目标： 1. 口笔头掌握以下句型: 把它们写在每个词的第1条横线上。(遇到新词汇请查看词汇表) nice ________ heavy ________ popu lar _ frien dly comfortable many 通过比较级的变化规律， 你能猜出它们的最高级形式吗？可参考课本第2 5页的1b 奥！请把它们写在每个词的第2条横线上。 课前讨论 你应该经常去超市吧，你最喜欢去什么样的超市呢？小组讨论， 试着使用最高级形式 写下所选超市的明显特点。 Like : friendliest service , closest to home. _____________________ the best sup ermarket . It has the frien dliest service and … 课堂学习 1. 观察 下面形容词的最高级形式，并总结一下 其变化规则。 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 2. 单词拼写。 1.1 think Gree n Theater has the most c 2. I like the sweater. I think it has good q _______________ . 3. There ' s a very good play this evening .Let ' s go to the t ________ t ogether. 主备人：黄雪 Sectio n A Unit 4 What It has the biggest scree ns. It ' s the closest to home. 2.熟练掌握以下词汇： 能力目标： 情感目标: 学习重点: It has the most comfortable seats. Which is the best radio stati on? theater , comfortable , seat , close , worst , cheaply , choose 能听懂使用形容词最高级进行比较的对话，并能使用形容词最高级 对事物进行描述、判断、比较以及表达自己的好恶。 通过学习使用形容词的最高级对各种事物进行评价，促使学生积极参与英语 践活动。 1) 学会谈论身边的事物，将其做比较。 2) 形容词副词最高级的用法。 学习难点： 课前预习 你们还记得形容词的比较级的变化形式吗？请试着写出下列各词的比较级吧！请 new_ thin cheap big — good _ bad 观察cheapest, newest 其变化规则为匸： _________ 观察closest, nicest ,其变化规则为： ___________ 观察biggest ,thinnest,其变化规则为： _________ 观察friendliest heaviest,其变化规则为： ______ 观察 most comfortable/popular,其变化规则为: 还有不规则的变化形式，女口： good ,better ,_ ;bad, worse, seats.

八年级unit4what's-the-best-movie-theater知识点

课题：新目标英语八年级unit4 教学过程 新课内容： 单词： menu ['menju?] n.菜单 act [?kt] v.行动；表演 meal [mi?l] n.一餐；膳食 so far到目前为止；迄今为止 no problem没什么；不客气 creative [kri'e?t?v] adj.创造性的； performer [p?'f??m?(r)] n.表演者； tal ent ['t?l?nt] n.天赋；才艺； common ['k?m?n] adj.共同的 magician [m?'d???n] n.魔术师 beautifully ['bju?t?fli] adv.美丽地； role [r??l] n.作用；角色 play a role发挥作用；有影响 winner ['w?n?(r)] n.获胜者 prize [pra?z] n.奖品；奖金 everybody ['evrib?di] pron.每人 example [?ɡ‘zɑ?mpl] n.例子； for exampl e例如 poor [p??(r)] adj.贫穷的 seriously ['s??ri?sli] 严肃地 give [ɡ?v] v.给；赠予；送 crowded ['kra?d?d] adj.拥挤的 have…in common有相同特征 all kinds of各种各样； be up to由…….决定 make up编造 take…seriously认真对待 词组 1.cheaply 比较级more cheaply 最高级most cheaply https://www.wendangku.net/doc/2011128737.html,fortable 比较级more comfortabl e 最高级most comfortabl e 3.close比较级closer 最高级closest 4.sit 动词(n.) seat 5.choose (pt.) chose 6.carefully最高级more carefully比较级最高级most carefully 7.bad/badly worse worst比较级最高级 8. fresh fresher freshest 9. comfortable (adv.) comfortably 10.act (n.表人）actor（演员) 1. talent (adj.) talented