科学经营大脑需要有制胜“法宝”难道是脑清新

科学经营大脑需要有制胜“法宝”？难道是脑清新?

如果一个人觉得自己的单眼皮很难看，可以整容变成双眼皮;觉得鼻梁不够高，可以通过手术将它垫起;甚至觉得乳房不够大，可以填充硅胶让它们丰满……但有多少人想过，因为不够聪明，所以我们要修整一下自己的大脑?难道说学生保健品脑清新可以救赎？

大脑位于我们身体最上方、约两斤半重，外形像个放大的核桃。早在古希腊时期，亚里士多德曾有个奇怪的想法：心脏负责思考，大脑负责冷却。几千年以后，人们发现完全不是这么回事，大脑负责思考，它80%以上都由水组成，包含1000亿个神经细胞，每个神经细胞都和身体内其他细胞有着千丝万缕的联系。很多人觉得聪明是天生的、脑袋大就聪明，因此，宁愿花上千块钱买一套化妆品去呵护自己的皮肤，却不知道仅仅是一些小事就可以爱护并改变你的大脑。

中国医师协会神经外科医师分会小儿神经外科专家委员会副主任委员、陕西西京医院神经外科主任医师贺晓生教授最近发表在博客上的一篇关于“大脑爱好什么”的文章引起了很多人的兴趣。在采访中，他告诉《生命时报》记者，虽然其中很多内容来自国外研究，不过，他本人通过手术，亲眼目睹过至少2000个人的大脑。结合大脑的这些爱好，他有很多护脑经验要和大家分享。

大脑喜欢色彩。平时使用有色笔或有色纸，能帮助记忆。贺晓生说，色彩会影响大脑的认知和分析能力，因此大人的世界不要总是黑白分明，可以学学孩子，多用五颜六色的东西。他自己平时最喜欢浅红和橘黄，这也是对人最有警示作用的两种颜色，能刺激大脑反应，提高注意力。贺晓生的家里，书房是凝重的棕色，客厅地板则是明快的浅色，每天置身其中，不知不觉中提高了思维能力。

大脑爱吃菠菜。大脑是一台珍贵而复杂的发动机，必须补充“优质燃料”，在贺晓生看来，就是最新鲜的水果和蔬菜，比如菠菜，以及肥瘦搭配的新鲜肉类，最好是牛肉、羊肉和鱼肉。国外也有研究表明，多吃菠菜可以减少记忆力减退现象。相反，大脑“最差的燃料”就是含化学添加剂多的食物，比如罐头食品和方便面等含防腐剂多的食品，以及经嫩肉粉处理过的肉类。

在晚年还不断工作，是所谓的“活跃人”。“能让你去动脑琢磨的游戏，是最好的脑锻炼方法。”贺晓生说，他最推荐桥牌和适度地打麻将，也可以有意识地在晚上回忆一天的经历。但他反对脑筋急转弯等让人绞尽脑汁却百思不得其解的游戏，因为它的无逻辑并不会对大脑起到促进作用。此外，在压力很大的情况下过度用脑，会对大脑形成一定的损害。

大脑爱听自言自语。自言自语其实是一个人在对大脑说话，它是巩固记忆、修整认识的一个很好的方法。但最好多说积极的话。比如不要说“我怎么老是迟到”，最好说“明天我一定不会迟到”，鼓励自己，增强大脑对这一想法的认知。另外，大脑需要重复，重复的间隔时间越短，记忆的效果越好。

大脑需要氧气。大脑虽然只占人体体重的2%，但耗氧量却达全身耗氧量的25%。充足的氧气可以让大脑快速思考，而缺氧时，人会觉得没干什么活却非常疲惫、情绪善变、困得要命却睡不着。贺晓生说，他平时会多吃一些健脑保健品含铁食物，如脑清新口服液等，因为铁能增强血红蛋白运输氧气的能力。此外，每1—2周到山里去呼吸一次高质量的氧气，而不是整天在城市里吞吐汽车尾气。

人的大脑需要休息。成人大脑集中精力最多只有25分钟，所以工作每20—30分钟，应该休息10分钟。对于贺晓生来说，工作累了，最喜欢的休息方式不是

睡觉，而是听邓丽君的歌或《彩云追月》等悠扬的民乐。他说：“用脑越多，消耗参与大脑运转的物质就越多，换一种用脑方式，可以让这种物质的来源增加，恢复大脑的思考能力。

幼儿园中班健康教案保护我们的指挥中心大脑(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班健康教案保护我们的指挥中心大脑(三篇)目录： 幼儿园中班健康教案保护我们的指挥中心大脑一 幼儿园中班健康教案保护我们的指挥中心—大脑二幼儿园中班健康教案我们的小手三

幼儿园中班健康教案保护我们的指挥中心大脑 一 活动目标： 1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。 2、通过师生共同讨论，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。 3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。 活动准备： 关于大脑的图片。 活动过程： 一、出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。 1、你知道身体里的总师令在哪里? 2、为什么说大脑是我们的总司令呢? 3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。 4、引导幼儿看图，教师向 幼儿介绍简单的知识。 大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。 二、共同讨论，了解保护大脑的基本方法。 1、教师：摸摸我们的头，有什么感觉?哪是什么? 总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。 2、保护我们的大脑还要注意什么?(让幼儿讨论)

三、总结：多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪明，越来越灵活。还要注意保护我们的总司令，不能让它受到伤害。

幼儿园中班健康教案保护我们的指挥中心—大 脑二 活动目标： 1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。 2、通过师生共同讨论，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。 3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。 活动准备： 关于大脑的图片。 活动过程： 一、出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。 1、你知道身体里的总师令在哪里? 2、为什么说大脑是我们的总司令呢? 3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。 4、引导幼儿看图，教师向 幼儿介绍简单的知识。 大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。 二、共同讨论，了解保护大脑的基本方法。 1、教师：摸摸我们的头，有什么感觉?哪是什么? 总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。 2、保护我们的大脑还要注意什么?(让幼儿讨论)

教科版科学四年级上《保护我们的听力》说课稿

科学《保护我们的听力》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《保护我们的听力》。 一、说教材 本课教学内容分为两部分。 第一部分：远离噪声。 在课堂上，噪声及其对听力的危害是不能让学生去亲身体验的。只能通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。所以，学生对这些信息的获得主要来自于阅读或经验的积累。单元后的资料库为学生提供的《呵护自己的听觉器官》一文可供学生在学习时阅读。 第二部分：控制物体发声。 这个活动主要是让学生通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音”。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。积累控制声音的经验，有助于对减少噪声方法的理解。活动的重点在于让学生多思考，采用多种方法展开探究，培

养学生的创造力。 在前面的阅读和减轻“发声罐”发出声音的活动中，学生知道了噪声对听力的危害和如何通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小声音。这就为教师引导学生发现生活中减少噪声的方法，以及使用这些方法提供了依据。轻声细语和嗓音洪亮应该运用于不同场合。教学中，可以引导学生对轻声细语和嗓音洪亮的优缺点和应该适应什么场所进行讨论和分析，并对在电影院、医院等场所中如何控制我们的说话声音进行讨论和交流，使学生意识到，在不同的场所应该注意控制自己的声音，以免对周围人的生活和工作造成不良的影响。 二、说学情 很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。 三、说教学目标 科学概念：

保护我们的家园主题班会教案

保护我们的家园主题班会教案 活动目标： 1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。 2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上资源情况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。 3．通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。 活动过程： 一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等 1、让学生欣赏图片，并述说自己的感受。 2、师总结：这是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难：大气污染加剧、水污染严重，固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化等。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“SaveOurSoul”，保护地球，保护环境。

二、介绍十大全球性问题 1、石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限。 2、引导总结：慰蓝明镜般的天空，清新的空气，清澈见底的河流，绿色的森林原野，这是人类祖先享受过的最佳自然环境。如今，科学技术高速发展，生产资料和生活水平也高速增长,但伴随来的是生产和生活垃圾、废料对生态环境的日益破坏。请君看看，天上地下白、黑、黄色污染都不同程度地影响着我们的健康。 三、讨论：如果有一天，我们赖以生存的地球变成了光头，人类将会怎样？ 1、出示两组图片，让学生观察并思考：为什么会变成这样？ 2、出示环境污染的图片，指导学生了解原因。 3、师总结，并指导学生理解“人类所看到的最后一滴水将是自己的眼泪”这句话的含义。 四、说说：我们身边存在哪些破坏环境的现象呢? 1、我们学校面临的环境问题主要有哪些？ 2、介绍环境污染的有关知识。 五、环保应该从我做起，从身边的小事做起，作为一名普通学生我们可以做些什么来保护环境呢？

湘教版二年级上册科学教学计划

2018年二年级上册科学教学计划 学情分析： 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。 教材分析： 本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。 教学目标： “溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。 “动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。 “太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。 “物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。 “尺子的科学”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。 教学措施： 一、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣 1、保护学生的好奇心和探究兴趣。

2、精心安排多种活动。 3、尊重每一位学生。 二、加强组织教学，重视学习习惯的培养 1、加强教学组织工作。 2、注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。 三、明确观察要求，重视观察能力的培养 1、必须准备好观察材料。 2、把握各课的观察重点。 3、掌握观察活动的基本步骤。 四、加强安全防范意识。 课时安排： 光明山小学刘瑜 2018.9

小学科学精心保护我们的大脑

（苏教版）五年级科学下册教案 精心保护我的大脑 一、课程标准： 1.意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。 2.能认识到养成良好生活习惯的重要性。 二、教学目的： （一）过程与方法 1.能收集资料，研究保护大脑的方法。 2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流。 （二）科学知识 1.知道保护大脑的方法。 2.认识到个人对自身健康负有责任，要注重个人保健。 （三）情感态度与价值观 1.体验到大脑在人体活动中的重要作用。 2.意识到保护大脑的重要性。 3.珍爱生命。 三、学习成果：预计学生能够： 1.能收集资料，研究保护大脑的方法。 2.知道保护大脑的方法。 3.认识到个人对自身健康负有责任，要注重个人保健。 四、学习成果评价 （一）概念发展 层次1：不知道保护大脑的方法。 层次2：知道保护大脑的方法。 层次3：知道保护大脑的方法，能认识到个人对自身健康负有责任，要注重个人保健。 （二）探究能力： 层次1：不能收集资料，研究保护大脑的方法。 层次2：能收集资料，研究保护大脑的方法。 层次3：能收集资料，研究保护大脑的方法。并能对研究过程和结果进行评议，

并与他人交流。 五、教学准备： 视频资料.相关图书 课时安排：1课时 六、教学过程： 教学设计教学效果 一、集中话题 1.复习：我们的大脑有什么作用？ 2.讨论：既然我们的脑有这么大的作用，那我们该怎样保护 它呢？ 二、探索和调查 1.学生分小组讨论。 分组汇报.补充.评议。 2.反思：在生活中，有没有不注意保护脑或者甚至伤害脑的 事情？今后该怎么做呢？ 3.学生自由地看书。 谈话：读了刚才的这段资料，你知道了些什么？有什么感 觉或是想法？ 4.活动：听一段音乐.做脑筋急转弯的游戏。 小结：刚才我们做的对于我们大脑的智力开发是大有益处 的，平时我们也可以通过一些创作.一些智力题来开发我们 的大脑，使得大脑更具有创造力。 三、回顾和解释 1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 3.请各人给自己制定一个精心保护大脑的计划。 4.交流“我的保护大脑的计划”。 4.小结：要说到做到。

湘教版二年级科学上册全册教案

实用精品文献资料分享 2018年湘教版二年级科学上册全册教案 第一单元溶解第一课：它溶解了吗教学目标： 1、观察溶解现象,了解溶解过程。 2、经历简单的猜测，验证活动过程。 3、培养学生细致观察的习惯和态度。教学重难点：观察溶解现象,了解溶解过程。教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红教学过程：一、导入 1、教师出示一杯清盐水。提问:透明的水中能藏东西吗?(学生回答) 二、请几个学生尝杯中的水。提问:水中藏没藏东西尬藏的是什么? 三、观察实验:盐在水中发生了什么变化? 1、教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2、指导学生认识实验的器材,并教给学生正确的搅拌方法。 3、提出观察实验的要求: 1)按照没有放入水中时、刚放入水中时、搅拌一会儿、搅拌较长时间后的观察顺序进行细致的观察。 2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。(记录表附板书设计内) 3)安全提示:实验的液体不能随便尝,这样很危险。只有经过老师确定无危险,且得到教师的允许才能尝。 4)、学生动手实验,教师巡回指导。四、汇报交流。 1、学生根据观察记录进行汇报交流。 2、认识盐在水中的变化过程是:由大颗粒→小颗粒→微粒→化在水中。五、对比实验。 1、观察沙子和食盐放入水中的情况。 2、理解溶解的科学含义:溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。 3、使学生知道:有的物质在水中容易溶解,有的物质在水中不容易溶解。 第二课：生活中的溶解教学目标： 1、观察溶解现象,了解溶解过程。

2、经历简单的猜测,验证活动过程。 3、体验科学探究的乐趣,并将科学探究中得到的发现用于生活中。教学重难点: 观察溶解现象,了解溶解过程教学准备: 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等。教学过程：一、提出猜想。 1、学生拿出准备的材料粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精。(允许学生补充其它的材料) 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化,并说出预测的根据。二、观察实验:其他物体在水中是否溶解? 1、教师提出实验要求: 1)实验过程中细心观察,并且做好实验记录。(记录表附板书设计内) 2)实验完毕整理观察结果,得出哪些教,、学生动手实验 2材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。．实用精品文献资料分享 师巡回指导。三、汇报交流。 1、说一说,生活中哪些地方还有溶解现象? 2、怎样使糖块溶解得快?把自己的方法与同学交流,比一比谁的方法更好。四、拓展延伸气体在水中是怎样溶解的？师总结：水除了能溶解一些液体和固体外，还能溶解少量的二氧化碳、氧气等气体。鱼就是靠呼吸溶解在水中的氧气生存。 第三课：自制泡泡液教学目标： 1、大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。 2、尝试不同的工具吹泡泡，感知泡泡的形状、大小和颜色。教学重难点：大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。教学准备：清水、盆、沐浴乳、洗洁精、肥皂、洗发乳、塑料管等材料。教学过程：一、导入 1、游戏“抓泡泡”引入。这泡泡是从哪来的吗？是老师做的那么你们想不想自己也制作出吹泡泡

湘教版二年级上册科学单元教学计划

湘教版二年级上册科学单元教学计划2019-----2020学年度第一学期二年级科学

2019-2020年度二年级科学(上)整体备课 学情分析 本册教材从儿童已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。 教学内容 第一单元“溶解”,基于学生的认知起点,本课教材采用“分分总”的结构构建单元,按“示例聚焦一类比举证一提炼概念一判断检验—拓展迁移”的活动流程,建构溶解概念,重点训练学生观察、比较、对比实验、制作与调试等技能。 第二单元“动物的反应”,本课教材采用“分分总”的结构构建单元,按由浅入深、由点到面的思路,布设“兔子的反应”“蜗牛的反应”“有趣的动物反应”三课,重点训练学生观察、比较、类比、对比实验、描述等技能。教材首先引导学生类比人的眼、耳、鼻、舌等感官功能,观察发现兔子感知环境的特点再针对蜗牛的不同感官,设计对比实验探究各自的功能,最后采用观察交流会的方式,驱动学生了解更多动物的感官功能及对环境的反应,让学生体会到了解这些反应对更好地关爱和饲养动物的意义。 第三单元“太阳和月亮”是儿童经常感知的天体,教材中布设“发光发热的太阳”“看太阳认方向”和“变化的月相”三课,引领学生有目的地观察太阳和月亮,发现并应用其特征、运动规律,培养学生观察、比较、归纳、推理、收集证据、整理信息的能力。第一课旨在引领学生寻找太阳能够发光、发热和太阳对动植物、人类的影响的证据,体会阳光对生命的意义;第二课旨在引导学生依据太阳晨升晚落与东南西北的方位关系,学会“看太阳认方向”,为下一单元描述物体的位置做好铺垫;第三课旨在引领学生有计划地长期观察月相,自主发现并描述月相圆缺变化的特点。 第四单元“物体的位置”,教材中布设了由定性到定量描述物体位置的两课它在什么方位”和“它有多远”,用“小猫在哪里?“旗杆在哪里?”等活动引领学生描述物体的方位、远近,抽象归纳位置描述的要素,用“小兔子吃萝卜“找地雷”等趣味游戏,驱动学生自主运用前面的方法描述位置,判断位置 第五单元“尺子的科学”,教材创设“没有尺子测量课桌长度”的需求情境,驱动学生重演尺子科技发展史中那些关键的步骤:身体尺一物品尺一标刻度的尺子一统一长度标准一现代尺子,引领学生了解尺子技术发展史,感悟“统一标准”带来的便利,培养学生观察、比较、分析、测量、制作、评估等技能。 教学建议一、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣 1、保护学生的好奇心和探究兴趣； 2、精心安排多种活动； 3、尊重每一位学生 二、加强教学组织，重视学习习惯的培养 1、加强教学组织工作； 2、注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯； 三、明确观察要求，注重观察能力的培养 1、必须准备好观察材料。 2、把握各课的观察重点。

保护我们的家园作文6篇

保护我们的家园作文6篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 保护我们的家园作文一：保护我们的家园（675字）保护环境就等于保护自己的家园，我们的家园不能再被破坏了。以前因为人类的无知不知破坏了多少自然资源，有些人为了自己的利益不断地砍伐树木结果得到了的又是什么？结果得到的还不是大自然给我们的报复吗？当洪水泛滥时，该怎么办？只能让它夺走一切到头来还不是人才两空，这就是人类破坏大自然的结果，保护树木就等于保护我们自己的生命。保护坏境就等于保护了我们的家园，我们的家园需要大家来保护，现在还有许多工厂为了自己的利益还没有发觉危险正在向自己逼近，如果你们还不断为了自己的利益继续往河里排污水这样一污染起来你们有

没有想起这样害的是地球这个大家庭啊，因为你排的一点点污水虽然自己是得到了许多好处，但别人呢？有的人一不小心喝到了这水却陪上了自己的命。难道这样的例子还不少吗？如果稍微过滤一下再排出来不知能救多少人的生命啊。保护环境从身边的小事做起，如果人类能够自觉地爱护环境，做到不随地吐痰，不乱丢垃圾，见到垃圾自动捡起来，这样我们呼吸的空气就会更加新鲜，这样就会有更多的人不会随随便便的生病啦，这样不好吗？如果每个人见到水龙头的水在哗哗流的时候能自觉的去关掉的话，这样那一滴滴的汇集起来，将会是一片海洋啊。有位科学家说过如果我们再不好好的保护地球的话再过五十年到一百年我们的地球将灭绝了，如果我们从现在行动起来的话，从现在开始保护我们的家园，那我们的下一辈也将过上好日子。为了我们的明天让我们从现在做起，从小事做起，从身边做起，与自然和平共处。提起我们的胸肌，走

20189新湘教版小学科学二年级上册全册教案及计划资料

湘教版二年级上册科学教案及计划 一、学情分析： 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素 出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学 习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开 比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而 学习有关的科学知识。 二、教材分析： 本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常 见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究 对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础 上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究 技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导 学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与 技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。 教学目标： “溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体 会溶解给生活带来的便利。 “动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。知道动 物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾 听、乐分享，多角度认识事物。

“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。 “物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。 “尺子的科学”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。 三、教学措施： （1）把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣 1、保护学生的好奇心和探究兴趣。 2、精心安排多种活动。 3、尊重每一位学生。 （2）加强组织教学，重视学习习惯的培养 1加强教学组织工作。 2注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。 （3）明确观察要求，重视观察能力的培养 1、必须准备好观察材料。 2、把握各课的观察重点。 3、掌握观察活动的基本步骤。 （4）加强安全防范意识。

四年级科学上册 3.7 保护我们的听力练习 教科版

保护我们的听力 1、是我们的听觉器官，需要精心呵护。 答案：耳朵 解析：解答：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。 分析：考察保护我们的听力。 2、减少有害的声音，对于是很重要的。 答案：保护我们的听力和身体健康 解析：解答：减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 分析：考察保护我们的听力。 3、噪音对人的伤害：，损伤我们的听力。 答案：声音过高过强 解析：解答：噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力。 分析：考察保护我们的听力。 4、我们要尽量远离这些噪音，有时需要或。 答案：捂住耳朵|戴上保护装置 解析：解答：我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。 分析：考察保护我们的听力。 5、保护我们听力的方法有：。 答案：远离噪声、控制物体发声 解析：解答：保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。 分析：考察保护我们的听力。 6、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为。

答案：乐音 解析：解答：在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为乐音。 分析：考察保护我们的听力。 7、有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为。 答案：噪音 解析：解答：有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为噪音。 分析：考查保护我们的听力。 8、或的声音有可能我们的听力。 答案：过高|过强|损伤 解析：解答：过高或过强的声音有可能损伤我们的听力。 分析：考察保护我们的听力。 9、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。 答案：助听器 解析：解答：一旦人的听力严重下降,通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。 分析：考查保护我们的听力。 10、耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。（） 答案：错误 解析：解答：我们要避免长时间使用耳朵，不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。分析：考察保护我们的听力。 11、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有可能

大班健康我的大脑教案

大班健康我的大脑教学计划 大班健康我的大脑教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，让孩子们了解大脑的功能和功能，了解人脑与动物大脑的差异，培养孩子的观察和思考能力。和语言表达能力，适合幼儿园老师参加大班健康活动课，来看我的大脑课程计划。活动目标： 1.让孩子了解大脑的功能和功能，并了解人类大脑和动物大脑之间的差异。 2.培养孩子的观察，思考和语言能力。 掌握一些保护大脑的方法，形成自我保护意识。 4，初步了解健康的小常识。 5.最初了解预防疾病的方法。 活动准备： 图片，香水，录像带，录音带。 活动程序： （a），开头部分 老师：孩子们来老师做节奏《学做解放军》。 （2）基本部分： 1.谈话：

老师：我们的孩子聪明，漂亮，会做很多事情，孩子，你会做什么？愿意告诉老师？ 幼儿：愿意，我会洗衣服，写字，计算，唱歌，跳舞，帮妈妈擦地板，洗脸等等。（可以模仿） 老师：你为什么要这么多东西？请回答孩子们？（孩子们可能不会回答），老师会告诉你; 这是因为我们有一个聪明，健康的大脑。让我们学习《我的大脑》： 2.呈现挂图并识别大脑的组成。 老师：这是人脑。孩子们谈论大脑是人体的哪一部分。 幼儿：在人体的头部。 老师：是的，大脑在头部，即颅腔。大脑的组成是复杂的，具有枕叶，顶叶，颞叶和额叶。枕叶使人们能够看到事物（视觉），顶叶可以让人感觉到，颞叶使人听到声音（听觉），额叶使人感觉，有思想，有记忆。它可以让孩子感受到它。 大脑是人体的总指挥。孩子们说：总司令不大？ 幼儿：大。 老师：主要指挥官是什么？ 儿童：士兵或士兵。 老师：大脑里还有很多士兵，包括眼镜，耳朵，嘴巴，鼻子，手脚。这些是大脑的士兵，人们所做的一切都是在总司令的指挥下进行的。

五年级上册科学试题-第六单元 第23课保护我们的家园 冀人版(含答案)

第23课保护我们的家园 一、精彩补白。 1.1972年,第一次世界(人类环境)会议通过了“人类环境宣言”和“人类行动计划”。 2.我国有(12)亿人，(人口的增长)形成了对自然环境的巨大压力。 3.多年来,我国环境保护工作者取得了很大成绩，但是,(环境问题)仍然非常严重。 4. 1989年，我国颁布实施了(《中华人民共和国环境保护法之后》)，又陆续制定了一系列保护资源和防治污染的法律、法规及标准，组成了(环境保护法)体系,从而有效地控制了环境的破坏。 5.(空气)监测、(水体)监测、(机动车尾气)监测、城市交通要道的(噪声)监测，是保护环境的重要环节。 6.城市交通要道的噪声监测装置可以随时不断地自动显示当时当地的(噪声)情况，提醒人们注意(防止噪声)污染。 二、择优录取，加深对课本内容的理解。 1.图( B)是中国环境保护徽，图( A )是联合国环境规划署标志。 2.图( B )是监测空气质量，图(C )是监测水体。图( D )是监洲尾气，图

(A )是交通要道的噪声监测装置。 3.为了保护人民的健康，防治环境污染,国家颁布了( B )。 A.《未成年人保护法》 B.《环境保护法》 4.为了保护人民的健康和水产资源我国政府专门颁布了( B )。 A.《教育法》 B.《水污染防治法》 C.《合同法》 5.下列措施可以防止空气污染的是( AC )。 A.搞好环境卫生,不乱倒垃圾 B.禁止汽车上路行驶 C.大量植树造林 D.在没有人的屋子里抽烟 三、判断正误，提高对课本内容的掌握 1.环境保护工作已列人世界、国家法律保护的范畴。( V) 2.中国的环境没有受到污染。(X) 3.环境一旦被严重污染，恢复治理到原来的面貌是一件十分困难的事情，因此，“防重于治”具有重要的意义。(V) 4.保护环境就是保护我们自己,赶快行动起来吧!(V)

科学认识我们的大脑

科学认识我们的大脑 大家都知道爱因斯坦是20世纪最伟大的科学天才，爱因斯坦逝世后，很多科学家对他的大脑进行切割研究，希望能够找到他成为伟大天才的根本原因，从而能够培养出更多的天才。这些研究人员发现，爱因斯坦的大脑确实与普通人的大脑有一定的差别，但无法弄清这些差别是先天就有的还是后天产生的，所以这些采用切割研究法的研究人员并未取得预期的效果。 然而美国加州理工大学的Roger Wolcott Sperry（罗杰·斯佩里）却因揭示大脑左右两个半球的功能与分工于1981年获得诺贝尔生理学及医学奖。 斯佩里研究发现爱因斯有几个比较突出的特点：一是爱因斯坦的智商开发的很晚；二是爱因斯坦很晚才会说话，他喜欢用图像和情景进行思考，爱因斯坦曾这样描述他的思考问题时的情景：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转化成语言。” 三是爱因斯坦是左撇子，并且牛顿、达芬奇、贝多芬、等一大批世界著名的天才人物都是左撇子！（详细左撇子天才名单请阅读《世界名人中的左撇子》） 由于人的左脑支配右侧身体，右脑支配左侧身体，左撇子从小就经常使用左手，对右脑的锻炼和使用要比普通人多，于是斯佩里将研究方向定在对左右脑功能的分工上最终取得了巨大成就并荣获诺贝尔奖。 斯佩里的研究表明：左脑是普通脑，右脑是天才脑，天才与普通人的根本区别在于天才在有意无意中很好地开发和利用了右脑。 斯佩里教授将左右脑的功能归纳如下： 左脑（抽象思维普通脑） 1、处理语言（文字）和数字 2、思考、判断理解 3、推理下结论 4、五感（视听嗅味触） 右脑（形象思维天才脑） 1、处理声音和图像（图像记忆想象创造） 2、超高速反应（快速记忆高速心算 3、释放脑波（α、β、θ、δ波） 4、与宇宙共振和沟通（右脑五感超能力等）左脑，被称为“文字脑”，主要处理文字和数据等抽象信息，具有理解、分析、判断等抽象思维功能，有理性和逻辑性的特点，所以又称为“理性脑”；右脑，被称为“图像脑”，处理声音和图像等具体信息，具有想象、创意、灵感和超高速反应（超高速记忆和计算）等功能，有感性和直观的特点，所以又称“感性脑”。可以说几乎每个人在出生时都具有成为天才的先天条件，因为我们在3岁以前活跃的主要是右脑，然而在我们成长过程中对左脑使用得越来越多，而右脑却使用得越来越少，再加上左脑式的应试教育使右脑功能长期被压抑并逐渐进入沉睡状态，因而右脑所特有的想象力、创造力、超高速记忆能力和灵感等这些成为天才的能力就没有得到发展的机会。所以学校应试教育培养的几乎都是使用左脑的普通人，要想培养真正的精英人才甚至天才，就得要把拥有巨大潜能而又处于沉睡状态的右脑开发和利用起来！

湘科版小学二年级科学上册教案做尺子

做尺子 【教学目标】 1．科学知识：利用提供的材料和工具（如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。 2．技术和工程：能口述制作尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按图示方法学做一把尺子。 3．科学态度：在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。 【教学重难点】 体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。 【教学准备】 学生准备：小方块、小木棍、硬纸条（长短不一样、若干）、木条、塑料条、记号笔等。 教师准备：课件、记录表。 【教学过程】 一、教学导入。 读一读：比高矮，测短长，做尺子，来帮忙。 二、新课学习。 （一）测量桌面的长度。 1．学习古人，用身体的某个部位测量物体的长度。例如：用手测量课桌，看看有几拃。观察下图。

2．讨论：为什么图中两位小朋友测量同一张桌子却有不同的答案呢？ 3．讨论：为什么图中的小女孩两次测量同一张桌子的答案也是不一样的呢？ 4．思考：怎样才能量出一样的结果？ （要用确定长度的物体作为测量的单位） 5．引导学生理解“测量单位”的含义。 6．出示小方块和小木棒，各小组可自行选择测量单位，测一测，量一量。 7．图中的两位小朋友选择了小方块作为测量单位，他们遇到了什么烦恼呢？你可以帮助他们吗？ 思考：怎样做才可以方便测量？ （二）制作尺子。 以小组为单位来制作尺子。 1．明确任务：用小方块或小木棒制作尺子，十个刻度作为一尺。 2．制作指导：把10个小方块或10根小木棍放在硬纸板上连直，以1个小方块的边长或1根小木棍的长度为一个刻度，在硬纸板上依次画出十个刻度，用小剪刀减去硬纸板上多余的部分。 3．每个小组都来展示自己制作的尺子，看看谁做得比较好。 （三）用自己做的尺子测量物体的长度。 1．用自己做的尺子测量课桌桌面的长度，科学书的长，还可以测量其他物体，如课桌的

湘教版二年级科学上册全册教案

2018年湘教版二年级科学上册全册教案 第一单元溶解第一课：它溶解了吗教学目标： 1、观察溶解现象,了解溶解过程。 2、经历简单的猜测，验证活动过程。 3、培养学生细致观察的习惯和态度。教学重难点：观察溶解现象,了解溶解过程。教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红教学过程：一、导入 1、教师出示一杯清盐水。提问:透明的水中能"藏"东西吗?(学生回答) 二、请几个学生尝杯中的水。提问:水中藏没藏东西,"藏" 的是什么? 三、观察实验:盐在水中发生了什么变化? 1、教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2、指导学生认识实验的器材,并教给学生正确的搅拌方法。 3、提出观察实验的要求: 1)按照"没 有放入水中时"、"刚放入水中时"、"搅拌一会儿"、"搅拌较长时间后"的观察顺序进行细致的观察。 2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。(记录表附板书设计内) 3)安全提示:实验的液体不能随便尝,这样很 危险。只有经过老师确定无危险,且得到教师的允许才能尝。 4)、学生动手实验,教师巡回指导。四、汇报交流。 1、学生根据观察记录进行汇报交流。 2、认识盐在水中的变化过程是:由大颗粒→小颗粒 →微粒→"化"在水中。五、对比实验。 1、观察沙子和食盐放入水 中的情况。 2、理解溶解的科学含义:溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。 3、使学生知道:有的物质在水中容易溶解,有的物质在水中不容易溶解。 第二课：生活中的溶解教学目标： 1、观察溶解现象,了解溶解过程。 2、经历简单的猜测,验证活动过程。 3、体验科学探究的乐趣,并将 科学探究中得到的发现用于生活中。教学重难点: 观察溶解现象, 了解溶解过程教学准备: 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等。教学过程：一、提出猜想。 1、学生拿出准备的材料粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精。(允许学生补充其它的材料) 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化,并说出预测的根据。二、观察实验:其他物体在水中是 否溶解? 1、教师提出实验要求: 1)实验过程中细心观察,并且做好实验记录。(记录表附板书设计内) 2)实验完毕整理观察结果,得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。 2、学生动手实验,教

五年级上册科学教案- 23保护我们的家园 ｜冀教版

《保护我们的家园》教学设计 教学内容：五年级上册第23课《保护我们的家园》 教学目标： 科学探究目标：能意识到环境保护工作防重于治的意义。 情感态度与价值观目标：能意识到保护环境的重要性。 科学知识目标：1、能辨认出联合国环境规划署和中国环境保护标志。 2、能说出我国主要的保护环境的法律、法规和标准。 科学、技术、社会、环境目标：1、能体会到科学技术的发展对环境保护、改善人民生活起着重要的作用。2、能举例说明有哪些监测环境状况的方法。3、能具体说明每一种环境监测方法的作用。 教学重点和难点：能意识到环境保护工作防重于治的意义。 教学准备：多媒体课件；课前学生收集关于环保的材料。 教学过程：一、创设情境，引入课题。 同学们，下面我们听一首歌，名字叫《地球的孩子》，一边听一边思考下面的问题：歌曲告诉了我们什么？ 听完歌后回答问题。从而引出课题《保护我们的家园》（板书课题） 【设计意图】以歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣。 二、自主探究，学习新课。 1、汇报收集的资料。 ⑴师：为了保护我们的家园，你知道有哪些措施？ 学生汇报。

⑵师：其实人类早已十分重视对环境的保护。1972年就召开了第一次世界人类环境会议。关于这次会议，你知道些什么？请同学们说一说。 学生汇报。（会议通过了全球性保护环境的《人类环境宣言》和《行动计划》，号召各国政府和人民为保护和改善环境而奋斗，它开创了人类社会环境保护事业的新纪元，这是人类环境保护史上的第一座里程碑。同年的第27届联合国大会，把每年的6月5日定为“世界环境日”。） 师：联合国环境保护机构名称叫什么？ 生：联合国环境规划署。 师：它的标志是什么？标志图案的含义是什么？ 生回答，师出示课件。 ⑶师：中国的环保机构名称叫什么？ 生：国家环保局。 师：它的标志是什么？标志图案的含义是什么？ 生回答，师出示课件。 师：中国有哪些保护环境的法律和法规？ 生回答，师出示课件。 ⑷讨论：以上介绍的一系列措施对环境保护有什么作用？ 引导学生说出这些措施有效地控制了环境的破坏，起到了预防的作用。 2、介绍环境监测。

新湘教版小学科学二年级上册教案精品版(全册)(完美版)

科目科技年级二班级70 时间.9.7 课题新学期的话第1课时总1课时教学目标： 1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。 2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。 3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。 4、发放新书，分组，认识学生。 重点发放新书，分组，认识学生 难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣 教学准备 教学过程： 一、入学教育 1、让学生再次明确学习科学的意义和学习目的。 2、重新交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。 3、总结上期考评情况，指出优点和不足。 二、发新书。 三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料 用具。 四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上 学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。 板书：后记：

第一单元溶解 科目科技年级二班级70 时间.9. 28 课题1、它溶解了吗？第1课时总2课时 教学目标： 1.科学知识 认识溶解现象，知道什么是溶解。能判断能溶解和很难溶解的物品。 2.科学探究 通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。 3.科学态度、STSE 培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生 活的自主意识。 重点帮助学生建构溶解概念。 难点通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。 教学准备 分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。 教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。 教学过程： 一、导入： 1.师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？ 2．学生猜测，说说猜测的理由。 3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。把看 到的现象记录到活动手册上。 4.学生描述用眼睛观察搅拌前后的现象。 二、活动一：食盐“藏”到哪里了 1．师：大家通过观察发现沙子还在水中，而盐粒不见了，盐“藏”到哪儿去了呢？ 2．学生依据生活经验进行猜想。 3．想一想：你们有哪些办法找到盐的“踪迹？” 4．小组交流后，谈谈想到的方法。 5．师及时对可行的方法予以肯定和回应。 6．演示：使用“吸管取水”的方法。 7．学生实验，及时记录。师巡视指导，参与到学生活动中。 8．汇报、交流：从杯中不同地方取的水，尝一尝有咸味的是…… 师相机将各组的实验结果用红“●”标注在黑板上的烧杯图形中，集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。 9．小结：盐都藏在了这杯水的各个部位。 三、活动 2 ：观察胭脂红在水中的变化 1.师：盐“藏”在了水中，那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的？大家刚刚用眼睛 应该是没有办法看到的，老师有个办法能让大家亲眼见证！

大班上学期科学教案《保护大脑》

大班上学期科学教案《保护大脑》 Science lesson plan of large class last semester "protecting the brain"

大班上学期科学教案《保护大脑》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。 2、初步了解科学用脑，保护大脑的基本方法。 3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。 【活动准备】课件：图片——大脑。 【活动过程】 一、出示图片—大脑。 1、师：小朋友知道图片上是什么吗?（大脑） 帮助幼儿形成对大脑的初步认识。 2、师：大脑在我们身体里可是总司令呢， 你们知道为什么说大脑是我们的总司令吗?

3、小结：我们写字、画画、作游戏、走路、跑步等等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。 4、观察图片。 教师向幼儿介绍简单的大脑知识。 大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。 大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。 二、了解保护大脑的基本方法。 1、师：请小朋友摸摸自己的头，有什么感觉? 小结：我们摸到的是头骨，它可以保护我们的大脑。 2、保护我们的大脑还要注意什么? （让幼儿讨论） 教师小结： （1）要勤于用脑。 （2）不要用脑过度。

苏教版小学五年级科学教案《大脑》

大脑 一、教学目的： （一）过程与方法： 1.能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。 2.能够通过查阅书籍和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 3.能够按要求测试自己的记忆力。 （二）科学知识： 1.知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。 2.知道大脑的主要功能和六个功能区。 3.了解大脑左右半球有不同的功能。 （三）情感、态度与价值观： 1.体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。 2.意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。 二、教学重点： 初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。 三、教学难点： 体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。 四、教学准备： 有关大脑的视频资料、图片、课件、核桃、水豆腐、扑克牌等 五、教学过程： 第一课时 教学过程（第一课时） （一）游戏导课，激发兴趣 1、大家喜欢玩做脑筋急转弯吗？课件出示下面的题目，吸引学生的兴趣。 （1）有一个女孩子穿着泳衣在沙滩上走，为什么在她的身后却没有脚印？（他是倒着走的） （2）用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？（头比较痛） （3）有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪？（朝下） （4）一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？（去抓老鼠） （5）有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？（自己） 2.大家很聪明，那刚才大家做脑筋急转弯主要用到了身体的那个部分？ 揭示课题并板书：大脑 3.提问：你对大脑有哪些了解？

你还想知道大脑的哪些知识？ 过渡：关于大脑，你们还想知道什么？（重量、形状、大小、作用、结构等）（二）引入新课 引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的模样和功能。 用各种方法认识大脑 1.脑重大约1400克。大脑的质量约占脑重的%80。（1120克）大约是两瓶矿泉水的重量。让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。 师：我们每个人的大脑重量是不同的，随着年龄的增长会不断的变重，到了成年以后逐渐成形就没有什么变化了，那么我们的大脑有多大呢？ 生：这生进行猜测。 2.认识大脑的大小。 引入：我们的大脑有多大呢？ 师：请同学们伸出你的双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。 师：我请四名同学（四名同学个头大小都有显著差异）分别上台给大家展示一下它们大脑的大力。 生：学生上台进行展示。 师：由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的差别，刚才我们观察仍是大脑的重量和大小，同学们你知道我们大脑的表面是什么样的？ 3.认识大脑的形状。 师：请同学们看大屏幕，观察核桃仁的表面，其实我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？ 生：猜测回答。 师：老师请两名同学上讲台做一个简单的实验（2个大小一样的纸团展开），下面的同学要仔细观察，认真思考实验结果并说一说你明白了什么？ 师：从刚才的实验中，我们能够清楚明白这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑表面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。 4.大脑分为左右大脑半球，左大脑半球负责管理右侧身体，右大脑半球负责管理左侧身体。