结题报告

初中学生人文素质教育的

实践与研究的研究报告

西城区“十五”重点课题

一、课题的提出。

1、人文教育是时代的呼唤，是社会向前发展的必然结果。

人文教育是当今世界各国教育的重要内容，从文献查阅中我们证实了这一点。

美国从1984年开始人文科学促进会就发表文章《挽救我们的精神遗产——高等教育人文科学报告书》，对衰微不震的人文教育表示深切关注。在人文主义学者的鼓励下，美国各级各类学校纷纷进行课程改革，大力实施通识教育，以培育学生成为一个现代知识人为宗旨，使学生无论在人文、自然科学与社会科学各个领域都具有广泛、整体、统一的文化认识与知识基础。

在日本，教育改革一开始就强调人文教育。日本提出用优秀的文化遗产来教育面向国际社会的日本人，要加强人文教育，以克服环境恶化、人的素质退步以及人的相互间的接触和关心淡薄等带来的负面影响。日本把培养学生的生存能力作为21世纪基础教育发展的方向，要以文化和社会的知识为基础，使学生在社会生活中自律，与他人合作，使学生具有理性思维和理性判断，具有对美好事物与大自然的热爱和感动，要有憎恶扬善的正义感，要有尊重生命和人权的基本伦理道德，对他人和社会要有奉献精神。

在德国和英国，教育家也同样感到，物质与精神失去平衡，是当今人类文化所面临的最严重问题。在他们的呼吁下，许多大学纷纷进行课程改革，增加人文科学的比重。英国政府也在1987年颁布的《高等教育——应付新的挑战》白皮书中，明确地把坚持基础科学研究，增进人文学科学术成就作为高等教育目标之一。

上个世纪末，国际教育组织也对人文教育给予了特别的关注。1989年联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，把“学会关心”作为本次会议的主题。会议指出，人类所面临的挑战超出了个人的范围，青年一代要从只关心自我的圈子里跳出来，培养面对挑战的责任感、意志、信心和能力。1994年在日内瓦召开第44届教育会议。与会代表一直认为：“应该在科学文化与人文文化之间寻求一种更加合理的平衡。因为，如果没有科学文化，人们在当代就会感到自己是被束缚的；反之，如果没有人文文化，我们就会将自己与历史割断，而且将会丧失先辈的智慧”。

2、全球的呼唤，告诫我们当今人文教育的重要。

在全球呼唤人文精神的时代，随着我国加入WTO和经济的发展，人们的物质水平提高了，但面临许多危机，一些人精神生活颓废，社会伦理道德滑坡，社会冷漠和社会歧视现象严重。如：北京一所著名大学的一位学子为了验证他所学专业知识，用硫酸向动物园的熊泼去，造成熊严重的灼伤，引起了社会公愤，这位学子后来表白，他认为他这样做是有理由的，他是为了用泼熊的过程来验证他所学的化学知识；震惊全国的云南大学学生马加爵杀害四位同窗好友的恶性案件，引起了全社会的强烈关注；浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件，近些年已经不止这一件；当今的社会由于片面追求物质发展，在实现了物质生活富裕之后，人们反

而感到精神的迷茫与心灵的空虚；一些青少年只关注物质享乐，对其他方面则日趋冷漠。物质生活水平提高了，却出现了道德水准的下降、个人主义的不断膨胀、社会责任感的大幅减退；随着计算机和因特网的普及，许多中学生对含有色情、暴力等不良倾向的电脑网络游戏乐此不疲；中国竞技体育的浮躁甚至说丑陋似乎已众所周知，假球、黑哨、假打、服用兴奋剂、罢赛、柔道假摔重赛，赛艇凿洞曝光，不服裁判甚至用记分牌殴打裁判，有的赛场不得不出动警力维持正常比赛等等。

中共中央就这些社会存在的问题，规定了公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强、敬业奉献”。如何使人们有这样的修养，最重要的还是人文教化。教育心理学家潘菽认为：“道德知识的掌握在道德形成中有着相当重要的意义。”运用循序渐进原则和活动性原则，潜移默化，进行人文熏陶，让学生掌握适当人文知识，规范思想意识，指导自己行为。最终让他们成为“人文素质和自然科学素质兼优”的人才。中国青年报在2001年底发表了陈思和同志的题为《人文教育——将理想坚持到未来》的文章中谈到“青少年教育面对三个世界，生活世界、知识世界和心灵世界，生活世界的教育需要通过家庭与社会来完成；知识世界的教育可以在一般学校来完成；而心灵世界最复杂，属于终生教育，可以通过人文学科的教育来逐渐完善。”“今天我们教育的十几岁的孩子，将在十几年以后在社会上发挥作用，如果我们现在不负起这个责任，十几年以后就要出问题。”“即将到来的21世纪将给人类带来许多机会，同时也会带来许多挑战，这主要包括知识经济的挑战、生存危机的挑战和道德危机的挑战。”

综上不难看出，人文教育是时代的呼唤，对社会的发展起着重要的作用，是社会向前发展的必然结果。

著名科学家爱因斯坦说过：“学校的目的始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家，仅仅用专业知识育人是不够的。……他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。”

我们二附中的林福智老校长也嘱咐我们：“人文素质的培养必须从中小学抓起”他还强调：“鉴于近年来大学生的人文素质差，严重地影响国家人才的培养，所以不少大学开始重视大学生的人文教育，并在舆论上给与导向，这是十分可喜的现象。但应当说，这为时已经太晚了，目前大学抓人文教育实际上只是一种补课性质。表现在大学生身上这种人文素质差的问题在很大程度上是中学教育中存在问题的反映。”“人文教育的黄金时期应当是在中、小学，中学阶段是一个关键的阶段。”

为初中学生打好今后一生做人的基础，我们提出了“初中学生人文素质教育的实践与研究”这一课题。并列为西城区“十五”重点课题。

二、课题的设计。

1、概念界定

人文：一般是指人类社会的各种文化和思想现象。

人文科学：包括哲学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。

人文素质：是人文科学、人文教育在教育对象身上所体现出来的精气神（人文知识修养和人文精神两方面）。

人文教育：是指导学生获得人文科学知识，重要的是将人文知识转化为自身内在的人文精神。

2、理论基础

〈1〉邓小平同志的教育理论。

邓小平教育理论是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业新鲜经验的科学概括，是我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平在1983年提出的教育要：“面向现代化，面向世界，面向未来”的论述，深刻揭示了教育在服务现代化建设，把握机遇，迎接挑战，开拓未来，实现可持续发展进程中的重要地位和历史任务。

<2>江泽民同志以德治国的思想。以德治国思想是我们开展各项工作的指针。要做到以德治国，首先要培养具有良好的道德素养的下一代，开展人文教育无疑是提高学生道德素养的良好途径。

〈3〉现代素质教育和创新教育的理论。全面实施素质教育是21世纪我国各级各类学校教育改革的主题。素质教育以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以德育为核心。人的整体素质包括身体素质和精神文化素质两类素质，而人的精神文化素质主要由两方面组成，一是科学素养、科学精神，二是人文素养、人文精神。素质教育和创新教育的理论应当作为本课题研究的支撑理论。

〈4〉其他有关文件、书籍：1999年颁布的中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》；2001年颁布的中共中央《公民道德建设实施纲要》；中国人民大学原副校长李文海《知识经济呼唤人文精神》；中国人民大学原副校长罗国杰教授有关论述；北京大学哲学家、美学家叶朗教授《重视人文学科的教化作用》中论述：“中国优秀传统文化教育是爱国的基础，是民族的魂，是民族凝聚的核心。人文教育关系到人的灵魂净化，高尚道德情操的形成。”以及陈思和2001年12月12日在中国青年报上发表的题为“人文教育——将理想坚持到未来”的文章，以教育学上的活动性原则和循序渐进的原则，注重文化的熏陶作用等作为研究的理论指导。

3、研究的目标与内容

在全球呼唤人文教育的热潮中，我们的课题研究旨在：①研究初中学生人文素质教育的目标、内容、途径和方法；②探索初中学生在校三年期间开展的人文实践活动系列。③摸索校园人文环境建设的实践与研究。

通过我们扎扎实实指导学生学习有关人文科学，达到人文知识启蒙的教育程度，从而为未来做人和做学问打下良好的基础。

4、研究的方法与过程

课题研究的方法是：

〈1〉文献研究法：了解已有和未有的研究成果，更多地占有文献资料，以保证课题研究起点高、有深度、有特色、贴近中学生成长需要。

〈2〉行动研究法：以课题组成员为主体，全校教职员工积极参与，在日常的教育教学实践中，有意识地指导学生学习人文知识，向学生渗透人文精神，将研究与实践融为一体。

〈3〉活动研究法：归总过去常规的德育教育活动，总结和探究中学生人文精神养

成的规律和机制，积累和探索初中学生三年人文教育活动系列。

课题研究的过程分为几个阶段：

〈1〉找准课题研究点和途径，确立课题定位阶段；

〈2〉收集、查找、整理相关信息，进行文献研究阶段；

〈3〉编制调查问卷、进行调查统计、分析阶段；

〈4〉开展活动——总结研究——列入系列阶段；

〈5〉总结、整理研究成果，撰写结题报告阶段。

三、课题的实施。

1、研究的结果与分析

初中学生人文素质教育的实践与研究，主要围绕三个方面进行实施的：

1、关于初中学生人文素质教育的目标、内容、途径和方法的研究

2、关于初中学生开展人文实践活动的研究

3、关于校园人文环境建设的实践与研究

2、下面就三个方面分别报告实施情况：

《一》、关于初中学生人文素质教育的目标、内容、途径和方法的研究

（1）、初中学生的年龄特点，奠定了“人文素质教育”的基础。

课题研究初期，我们对初中学生的生理心理的发展进行了认真的研究分析后，得出了这样一个结论：初中学生生理机能迅速增强，接近成人。心理也明显变化，感知、观察能力提高，记忆向人生高峰发展，他们易于振奋、激动，热情，有较强的集体荣誉感，对伙伴、对他人有时表现出真挚的友谊和同情心……。这些成长优势为接受人文素质教育奠定了基础。

（2）学校课堂教学的内容，搭建了“人文素质教育”的平台。

初中学生正处在打文化知识和做人基础的时期，人文教育也是科学文化教育的基础，打好人文知识的基础，了解和掌握一定的人文知识，对今后提高他们的人文素养是很重要的，学校要利用一切机会，不失时机的对他们进行人文知识的传授。

课堂渗透是进行人文素质教育的主要途径。本课题组研究成员从语文、化学、物理、数学、英语、政治、历史等学科的具体授课出发，开展了研究，对于各门课程能够进行人文教育的切入点进行的深入细致的分析。

语文：

在语文学科的人文素质教育过程中，情感教育是人文素质教育的核心，离开情感，就不能造就人的精神世界。

古诗文较多的渗透人文，古诗文教育的实现形式包括课堂教学、学生自学以及综合实践活动课——文学社。

课外阅读更是以丰富他们的人文知识，发展他们的人文能力，在他们身上逐渐形成人文精神。语文组近年编写的《时文美文》以及《诵读诗文集》均推荐了具有人文品味的篇目。

数学：

学生基本数学素养的形成，是数学学科人文素养的体现。数学素养只有通过对思维有深刻影响的活动方可实现。这种活动从知识的角度讲，体现在反映共同数学思想的知识进行模块化组合，进行活动式的系统施教。零散的知识点施教形不成思维习惯，更形不成素养。所以，必须站在全局系统的高度上，对课本知识进行一种模块化组合，从而培养学生类比、归纳、转化的“三种思维能力”。

化学：

中学化学教学过程中的人文教育，主要是对学生进行化学美教育。即通过对化学美的审美活动，培养学生发现、感受、鉴赏、表现和创造化学美的能力，同时形成一定的化学审美意识和修养。这是一个体现情感性、突出形象性、给学生思维以自由性的过程。在化学课的人文素质教育中，注意化学物质美、化学结构美、化学变化美、化学实验美、化学理论美、化学用语美、化学史美的渗透。

物理：

物理学科的人文素质教育体现为：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识；尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见；通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来

历史：

杰出历史人物的先进事迹、格言、座右铭及其高尚的情操；古代建筑、书法、绘画、音乐等艺术发展史；古代诗词、史学著作等古代经典著作；人类科学技术的发展；自己的家乡史与家史等等。是历史学科在日常教学中人文素质教育的渗透。

音乐

就音乐教学而言，视听结合、情景交融、创设氛围，培养学生的音乐素质。在音乐教学中，充分利用先进的电化教学设备，把歌曲内容与学生生活结合起来，发掘歌曲所蕴含的情感，创设一定的教学情景，才能激起学生的兴趣。视听结合，情景交融，使学生感受到乐曲的深层含义，从而加深对乐曲的理解，提高学生的音乐素质

体育

教学中应重视对学生体育能力、习惯、兴趣、意识等人文素质的培养。体育教学要通过各种体育活动来培养学生的体育习惯，启发学生努力学习，艰苦奋斗，加强自身修养，努力把自己锻炼成为具有健康体魄、高尚情操、坚定信念和良好行为习惯的一代新人。

在初中学生人文素质教育的探索中，我们得出：1、人文知识与获取人文知识的能力是密不可分的。2、传统的人文学科，如语文、英语、历史、政治等学科可以在

课堂教学中渗透人文素质教育，在数学、物理、化学、生物等科学科中，也可以进行人文素质的培养。

日前，我们欣喜地看到，课堂渗透和传授人文知识的方法，已经成为老师们的教育行为。从学习人文知识到培养人文能力，最终达到树立人文精神的目的，已经成为老师们传道解惑的自觉行动。

《二》初中学生开展人文实践活动的研究

—个国家的文明、强盛，最终靠民众整体素质的全面提高。学校教育为提高民众素质起到奠基的作用。为学生奠定一个“知识广博，既有深厚的文化底蕴，又人格高尚，胸襟开阔、志趣高雅、蕴含丰富的人；成为一个对他人、对人类社会、对自然环境和生态环境具有普遍人文关怀的人；成为一个具有较高文化素养、身心健康和谐的人。而不是一个眼界狭隘、志趣低俗，只求眼前实利，“有技术、没文化”的人格单薄的人。“是何等的重要！

青少年人格和道德的发展规律表明，初中生处在人格和道德开始发展的重要阶段，他们开始关注社会、关注自我，知识日益丰富，人生观、价值观和人格开始形成。他们独立性增强，不愿意单纯地被他人教导，乐于从与社会和人的接触中感悟人生。所以引导受教育者进行实践活动，在活动中感受、感悟是人文教育中不可缺少的手段。因为唯有实践活动的经历才可能诱发足以支撑行为的必要情感。

（1）实践活动是人文教育直接的、有效的途径。

有效的人文教育方法应是"实践"和"反省"。在实践中实践者感受人文素质和人文精神的价值，在反省中个体发现内心的矛盾与冲突。只有通过这些方法，人文教育才能够克服抽象的、过失的、空洞的和无力的弊端，人文知识才能从"无活力的知识"变成"有活力的知识"，才能从"专业的知识"变成"一般的知识"，才能从我们记忆的负担变成滋养我们人类脆弱心灵、生命和人性的"维他命"。

艺术是培养人文精神的第一台阶；艺术与审美活动紧密相联，最感性也最有趣味。我们的艺术实践活动有：带领学生去欣赏音乐、品味绘画、观摩戏剧，参观博物馆、人文景点等欣赏艺术，感悟人生；组织学生艺术节、庆元旦文艺演出等引导学生积极从事文艺创作的活动，大量的实践性的课外艺术活动，真正达到了提高审美能力的效果。调查问卷显示80%以上的学生能积极参与艺术节等活动，并有近90%的学生认为参加艺术节、观看电影、话剧、文艺演出、参观人文景观能提高自己的人文素质。

人生是培养人文精神的第二台阶；实践体验活动 --- 参与生活，感受人生。一个人的人生实践，正是人文精神在日常生活的具体显现。我们每年组织的远足、拓展训练活动；学生自我管理的值周活动；学雷锋义务服务活动；四个好习惯的养成教育活动；人生生日——青春的庆祝活动；《论语》宣讲活动；扶贫济困捐助活动；回收废旧物品增强环保意识活动；“三步”主题教育活动；庆祝教师节活动；庆三八节的感恩活动；“同心红丝带”预防艾滋病教育活动；“同伴教育”的心理健康教育活动；文明礼仪主题活动；等等。通过一系列实践教育活动，同学们积累了人文知识，提高了人文修养，为同学们成为合格的社会公民、成为国家的栋梁打下了良好的基础，教育实践活动的人文性陶冶得以全面实现。

（2）用心设计活动、与时俱进开展活动，才能吸引学生、感动学生。

“人文精神最根本的一点就是要唤起人的引用我校办公室主任刘红叶老师说得：

自由自在的人格境界，一种在兴趣爱好支配下的劳动行为。所以人文教育实践活动可以看成是一种师生共同参与的游戏。游戏的本质乃是游戏双方的全身心投入，是‘沉浸’、‘吸引’，只有游戏者沉浸到游戏活动中去之时，游戏活动才会真正充满其所具有的目的……游戏就是具有魅力地吸引游戏者的东西，就是使游戏者卷入到游戏中去的东西，就是在游戏中赢得游戏者的东西。恰恰只有用心设计的、与时俱进的活动才能吸引学生，才可能使丰富的人文陶冶的线索在充满游戏精神的实践过程中凸现出来，让师生从中感受到丰富全面的陶冶与教育。”

《三》校园人文环境建设的实践与研究

古人云“近朱者赤，近墨者黑”。充满人文精神的校园环境时刻影响着一个人

的思想和行为。对创设丰富多彩的人文校园文化氛围，营造良好的人文教育环境的研究，不容忽视。一所学校要造就一个浓厚的人文环境，才能对工作学习在这里的师生以人文知识和人文精神的熏陶。造就校园人文环境，要从精神环境、物质环境、信息环境三个方面把握。

（1）精神环境的创设。

“一个群体精神”“一种群体意识”“一组群体作风”形成了三帆中学独具特色的精神环境，他时时刻刻激励着每一个三帆人。

一个群体精神是：“奉献、务实”。

一种群体意识是：“有特色，创一流”。

一组群体作风是：“勤奋、廉洁、奉公”的干风；

“团结、模范、求实”的党风；

“正已、敬业、爱生”的教风；

“勤学、文明、朴素”的学风。

（2）物质环境的创设。

教育家苏霍姆林斯基指出：“学校的物质基础（我们把学生周围的一切陈设也包括在内）——这首先是一个完备教育过程的必不可少的条件；其次，它又是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点，信念和良好习惯的手段。”

校园物质环境重在建设。二附中是首都最早的花园式中学之一，为三帆校园环境建设提供了宝贵的经验。在校园环境建设过程，我们从学校实际出发，充分利用有限的占地面积，合理规划布局。突出环境育人功能，按照科学性、人文性、艺术性、实用性和教育性原则进行建设。

目前我们的校园环境，已经体现着潜在的教育因素，具有德育、智育、体育、美育的功能。远地而来的两大珍贵的花岗岩巨石饱含沧桑，富含“石文化”，这里的校训、绿廊、各种树木和花草，和谐柔静，诗情画意。走进校园，你会感到是一本活的教科书，让人置身于美的熏陶之中，热爱学校，热爱老师，热爱生活，油然而生。

（3）信息环境的创设。

信息时代的到来，信息环境的影响已经成为各界关注的焦点。我校每年在新生入学时的信息技术课堂上进行调查问卷：请问你家里是否有计算机？如果有请你写出你家中机器的配置（软件、硬件）。你会熟练使用哪些软件，曾经利用它们做过什么作品？你对用电脑做什么更感兴趣，想在信息技术课上学些什么？如果你能上网，你通常做哪些事情并写出你常去网站的网址，如果你有E-MAIL地址请写出来？你能说出什么是正确的网络道德吗？你如何看待网络道德？

通过调查问卷分析，掌握新生对信息技术掌握的情况及互联网的利用情况，有针对性地对新生进行网络道德意识的正确引导。目前，有约95%的学生家里有计算

机，80%的学生能够在家里上网，42%的学生经常在网上，为给学生提供一个健康有益的绿色上网空间，我们建立了学校网站，并申请了域名https://www.wendangku.net/doc/2511302286.html,。

与此同时，配备较完备的信息技术设备，目前学校拥有三个多媒体计算机教室共120台学生机；有一个功能全面的多功能厅，学校为每一位教师配备了办公用机，并使校内的所有机器均可登陆互联网，校园网已初具规模，有自己的网站服务器、文件服务器，为保证学生与教师充分利用网络资源，使学生免受不良信息和不良网站的影响，为师生提供一个健康安全的网络空间，学校投入了大量的资金特意配置了功能强大的硬件防火墙，和瑞星网络版（200客户端）杀毒软件，并设有专人负责网络的安全、健康的运行。

我们学校的网站极具特色，深受我校师生的欢迎，学校的网站创建于非典时期，当时由于学生都暂停上课在家自学，为了不让学生耽误学业以及能及时掌握学生的思想动态，学校利用48小时就建立起一个功能比较齐全的网站，各学科老师通过网站每星期布置一次学科自学指导，班主任们定期利用网站举行网上班会，通过网络使教师们于学生紧密联合起来，顺利地度过非典时期。学校网站在校领导的直接关注下由专人负责制作，不断进行完善到今天的规模，从建站至今学校的网站总点击率30多万次。

学校还承担起学生计算机网络技术的普及工作，引导学生学会筛选对自己有用的信息，使他们不仅能成为计算机网络的使用者，更要成为网络文化的创造者和建设者。通过在校园网上建立班级网页、学生作品展、心理咨询室、读书风景线、学习园地、荣誉栏、学校论坛、科研天地、新课程课改、校园动态、留言板等栏目引导学生健康使用网络。

在网络建设中，学校进行了德育跟进网络的探索，采取了六项措施：1、正确认识网络对青少年的影响。2、创造条件，为学生上网提供良好的环境。3、要加强对青少年学生的网络行为教育尤其是网络道德教育。4、对学生的网络教育应抓住重点，抓出成效，注重提高其针对性和实效性。5、要把学校教育、家庭教育和社会教育有机的结合起来。研究如何提高家长信息素质，发挥家长在孩子上网过程中的监护作用。6、加强对网络问题研究，重视研究网络社会条件下学校教育面临的新形势、新任务和青少年学生身上出现的新情况、新问题，探讨学校必须采取的对应策略。

四、课题研究效果、结论。

几年来的研究与实践我们感受到：中学阶段是为今后人生打基础的时期，应该实施人文素质教育。课堂传授人文知识，渗透人文精神；创设人文精神环境，提高学生人文素养；提供一切机会，搭建宽敞舞台，增长学生人文知识，陶冶学生人文素养，已经取得良好的效果。例如：每年的科技节、艺术节、体育节，学校都将人文精神贯穿始终。科技节组织学生设计、勾画校园蓝图，为校园环境建设出谋划策；艺术节采取多种艺术形式展现学生才能，语文教研组组织的课本人物的塑造、美术教研组组织的布画大赛，音乐教研组组织的歌伴舞比赛等都在创新中培养了学生的艺术情趣，提高了学生的艺术品位；体育节运动会入场式方阵，从运动员的着装到队伍花样的变化，充分体现着班主任老师和同学们的精神风采。

总之，人文精神的确立，应该有一个循序渐进的过程，初中是进行人文教育的

好时期。人文教育的途径千百条，学习与实践是初中年龄段接受人文知识，培养人文精神的成功之路，人文教育为我们全面推进以创新教育为核心的素质教育开辟一条崭新的道路。

我们老校长林福智做过一个题为《人文精神与学校管理》的报告，他指出“人文教育就是人文素质教育，其目的就是要求提高学生的文化修养、理论修养和道德修养。人文素质是做人的素质，人文教育也是科学文化教育的基础，中小学是进行人文教育的好时机。人文素养包括丰富人文知识，发展人文能力，形成人文精神”。“中学生有很强的可塑性，只要我们对中学阶段的人文教育给与高度的重视，认真地抓，坚持不懈地抓，就会抓出成效，我们的学生就可能被培养成具有较好人文素质的一代”。

项目结题报告书范文

项目结题报告书范文 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际

做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献

2018-2019-国家级课题结题总报告 (6000字)word版本 (38页)

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湖南省自然科学基金资助项目结题报告

湖南省自然科学基金资助项目结题报告篇一：湖南省自然科学基金资助项目年度进展报告附件11： 湖南省自然科学基金项目年度进展报告 ( 年度) 项目编号：项 目 名 称： 项目负责人：依托单位：邮政编码：通讯 地 址：电话：传 真： 电子邮箱：资 助 金 额：

累计拨款金额：起 止 年 月： 湖南省自然科学基金委员会 二〇一〇年制 108 月1日前报送湖南省自然科学基金委员会办公室一份。当年结束项目只填报《结题报告》。 109 110 111 湖南省自然科学基金项目经费收支(20 )年度报表112 篇二：湖南省自然科学基金结题注意事项 湖南省自然科学基金结题注意事项 1、项目结题前，项目负责人在湖南省自然科学基金

网站上下载“湖南省自然科学基金资助项目结题报告”新版本，按要求填写结题报告。 2、凡是发表的论文（无论国内外刊物）都要附上刊物的封面、目录和正文的复印件。 3、发明或实用新型专利须附专利授权证书复印件，复印件上加盖单位公章。 4、没有标注“湖南省自然科学基金资助”的文章不能做为项目结题成果。并请在标注上用彩色笔作好醒目提示。 5、没有正式发表的文章不能当成结题成果。 6、国内期刊的影响因子请在湖南省自然科学基金网站上核实准确。 7、发表的文章（应已标注）被三大检索收录的须提供由科技部或教育部授权的科技查新检索机构出具的核心版本收录证明。 8、财务决算表严格按照合同和实际开支填写，且项目负责人须到财务处和审计处审核、盖章。 篇三：湖南省自然科学基金结题注意事项 湖南省自然科学基金结题方式及注意事项 为了规范湖南省自然科学基金项目的结题管理，按照

课题结题报告范文精选八篇

课题结题报告范文精选八篇 篇一 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由 https://www.wendangku.net/doc/2511302286.html,整理] 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料

1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民间游戏，重点发展适合小朋友的非竞赛性质的游戏，老师们提出来能够试试语言类游戏（比如《拍手歌》）和表演游戏（比如《挑小狗》），结果孩子们很快就爱上了这些活动。 3、评优展示法：从全园评选出几个最优秀的民间游戏活动案例，请老师们一齐观看活动，并当场进行评析，合理吸收和借鉴，然后应用于实践。这样进步十分快。如，我们在xx年x月观看了杨杰的《百变神圈》，老师们都从中学到不少东西，大家发现，民间游戏配上民族乐曲，感觉很美！xx年x月我们又观看了蒋岩岩的《齐天大圣》，我们又发现，用传统故事中的人物激发幼儿游戏的兴趣，体育游戏、表演游戏交融渗透，游戏的趣味性大大增强。就这样，大家经常交流，互提推荐，一点点提高。

结题报告——范文

一、结题报告的基本结构 结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据，其基本结构包括： 题目部分——标题、署名。 正文部分—— （1）序言（问题的提出、研究的动机）。 （2）理论依据。 （3）研究目标。 （4）研究方法（采用哪些教育科研方法）。 （5）研究的主要内容。 （6）研究过程概述。 （7）研究成果（概括性描述、列出图表、研究假设的检验结果）、结论与建议。 （8）存在的问题或研究的局限性。 结尾部分——注释、参考文献、附录。 结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况，在体例上可作适当调整，我们反对格式呆板化，但也不能违反基本格式。接下来着重谈谈几个带有普遍性的问题。 二、题报告题目的表述要有明确性 结题报告的题目一般格式为：《……》课题结题报告。 关键是该课题题目应具体明确，准确地概括研究的方向、研究的广度和深度，且有新颖性。具体要求是：①应有价值、有新意。②范围既不会过于宽泛，也不会过于狭窄。③最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。④题目内容最好涉及两个变量。⑤题目不要用疑问句形式。⑥题目要避免价值判断。⑦不宜用过分修饰、文学化的题目。⑧用词规范，切忌杜撰。 在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值，就得终止研究，重新调整研究课题，并呈报立项审批单位。在结题报告中应写新的课题，并附上说明。 三、理论依据的选取、运用要准确 理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。 选取理论依据要防止三种情况：①无“论”可依；②有“论”难依；③大“论”小“依”； ④有论不依。所选取理论的科学性、先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教育科学研究的水平。 教育理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局限性，运用时不能拈来便用。 四、教育科研过程要作客观、清晰的概述 对研究过程的概述必须符合研究类型特点。教育科学研究方法有多种划分标准，因而教育科研有多种类型，诸如基础研究、应用研究、开发研究（发展研究）；理论研究、实验研究、调查研究、追因研究；探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。对于各种研究，特别是应用研究和实验研究应明确界定。 应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。中小学教育科研大多数是应用研究。 实验研究是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。教育实验可分为探索性实验、验证性实验、推广性实验（当前我国进行的有学校整体改革实验、引进国外教育理论的验证实验、教育政策决策的实验、课程教材的改革实验、教学方法的改革实验（转载自第一范文网https://www.wendangku.net/doc/2511302286.html,，请保留此标记。））。

结题报告 创设自然环境 让幼儿自然成长

创设自然环境，让幼儿自然成长 ---河口中心幼儿园园本课题“让孩子参与自然角的创设与管理”结题 报告 一、前言：选题论证，研究概况。 生机盎然、五彩缤纷的大自然是上天对人类的馈赠，大自然不仅是人类生活的家园，也是人类成长的环境、发展的基础；孩子是上天送给人类的最好礼物，他们是祖国的花朵，民族的未来，家庭的希望。如何让孩子健康快乐成长，成为将来能够担当重任的栋梁，就是摆在我们教育人面前的一道紧迫的课题。再加上随着农村工业化、城市化进程的加快，幼儿离“自然”和“田园”渐行渐远，即使身在农村，青山绿水，蓝天白云正在大幅减少，还有谈虎色变的安全隐患，让孩子再像过去那样到野外疯狂一把几乎不可能，有没有两全其美的法子？有，幼儿无法大规模走进自然，亲近自然，那就把自然搬进幼儿园，让幼儿近距离的观察、体验自然，由此我们有了“让孩子参与自然角的创设与管理”的园本课题，幼儿园设立了自然角，小场景，大自然；小环境，大舞台；小角落，大文章，选题独具慧眼，科学恰当，可谓正当其时。自2013年9月开题以来，历时3年6个学期，历经选题论证、立项开题、规划部署、理论学习、全面发动、阶段反思、整改提高、总结提升等环节，遵照陶行知的生活教育论和杜威的建构主义等现代教育理论和幼儿身心成长规律，按照《刚要》和《规程》的要求，我园高度重视，制定详细课题研究方案，全员参与，循序渐进，注重阶段性反思总结，有序推进各项工作，让幼儿在自然中成长，让幼儿自然成长，以此课题为抓手和契机，不断提升教师科研水平和幼儿园管理育人水平，收获巨大，成效显着，现提出结题申请，请求验收结题。我们的具体做法和收获如下。 二、措施和做法：倾力打造，全员参与，求真务实。 1，高度重视，健全机构。 成立了以园长为组长，主管教学的副园长为副组长，骨干教师为主要成员的课题研究领导小组，全员参与、分工明确、责任到人；园长负责为课题活动的开展和实施提供良好的物质保障，业务园长负责课题活动的技术指导和过程督促，推动课题活动的具体实施；骨干教师负责认领大课题下的子课题并开展研究；所有教师都参与课题，负责实施并收集数据，撰写论文案例。课题组统一布局，课题组成员对每个研究计划或实施规划进行讨论，形成共识；在研究过程中，相互之间取长补短，讨论本阶段工作的体会；对活动进

课题结题报告范本【三篇】

课题结题报告范本【三篇】 篇一 《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由*整理]

2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民

《课题结题报告范文》

《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果

省级课题结题报告

学科教学改革的实践研究 结题报告 2016年10月，我们向运城市教育局申报的教研课题《学科教学改革的实践研究》，经评审立项。两年来，我们认真组织课题组撰写开题报告，落实课题研究实施方案。目前，课题组已完成了预定的研究任务，在理论和实践两个方面都取得了显著成果。现将相关研究情况汇报如下： 一、课题提出的背景 1、新课程为英语教学改革营造了良好的环境。新的一轮课程改革的不断推进，也使我们必须对传统的课堂教学重新进行审视和认识。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。在新课程改革的学习与研讨过程中，我们全体英语老师对传统的课堂教学进行了深入地研讨与剖析。大家认识到，传统的课堂教学模式，基本上是以继承前人知识和以教师向学生灌输知识为主的教学模式。在学习方式上学生只是被动接受，缺乏主动探究，缺乏勇于创新的精神和独特的体验。新课改要求我们必须转变教育观念，对传统的教学模式和评价方式进行改革，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的英语交际。 2、追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松，质量又不高的问题，因此，提高教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。 二、对课题概念的提出的必要性

1、课程改革是教育改革的核心，课程改革的难点之一是学习方式的改变。新课程要求教师实现由“教会学生学习”到“教会学生会学”的转变，学生由被动地接受学习方式改为自主学习的学习方式，教师不再是“教书匠”而是“创造者”。对学生学习方式的基本要求不是掌握这一种或那一种具体的学习方式，而是以弘扬人的主体性、促进人可持续发展为目的，学会自主学习实现自主发展。金字塔学习理论是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。从金字塔塔尖到塔基依次是：阅读能够记住学习内容的10%；聆听能够记住学习内容的20%；看图能够记住30%；看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%；参与讨论，发言能够记住70%；做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。由此可见，被动学习（Passive）的效率要比主动学习（Active）低得多。学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 根据这一理论，我们要设计更多的体验感悟式的作业和合作互助式的作业，让学生在实践中学习，在团队中成长。这与目前新课堂改革的实质是一样的。 近几年山西中考，对课改进一步指明了方向，强化了顶层设计。2017年山西省中考英语试题紧紧围绕立德树人的育人目标,强势推进对学生核心素养的考查。全卷体现了国际英语测试的总体方向突出语篇,强调应用,注重交际。 2018年山西省中考英语试题主要从以下几个方面入手：理念定位、试题构建、素材选取、问题设置、梯度架设、难易把控、答案呈现等方面，均与学生生活实际、英语学科素养、课改方向和中考命题改革的“六个维度”的具体要求紧密结合。以“考改促课改、课改推考改”已成为我们英语人的共识。三、课题研究的目的

课题结题报告基本格式及范文

课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想

方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被

课题结题成果报告范文课题研究结题报告写

课题结题成果报告范文课题研究结题报告写一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程；

从3--8部分，回答“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。

2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 一般写两份，一份工作报告--开展课题研究的思路和具体做法;一份研究报告--课题研究的成果与后续，具体格式: 一、课题研究的缘起与定位 1、课题研究的背景 2、课题研究的界定 3、课题研究的目标 4、课题研究的内容 二、课题研究的进展与收获(重点)

国家级课题结题报告doc

国家级课题结题报告 篇一：国家级课题结题总报告 南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划XX年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》 课题研究总报告 李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰 第一部分简介部分 一、引言 近年来，随着社会经济的发展和竞争的加剧，学生的心理压力开始增大，产生心理障碍的学生明显增多，由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。另外，随着信息时代的发展，网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大，同时学校网站的网络管理也是一个难题。从XX年9月我校成立心理咨询室以来，我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。期间积累了大量的咨询案例，主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向，没有把老师、家长等因素考虑在内，从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。而且在开展心理健康教育实践中，我们发现学生也很少主动上门咨询。如何解决这些问题呢？

面对这些情况，我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化，又要适合学生心理需求的新的教育模式，以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼，发泄怨气，排解不良情绪，又能有效地为学生解决矛盾、困惑，培养健康的心理，增强学生的适应能力，建立和谐的心理状态的追求。 1 二、摘要 正是基于以上的追求目标，我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题：XX年，我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题（已顺利结题），XX年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题，全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题（GHA093028）课题研究指向以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，克服以往同类研究采用单一方法（定性研究或定量研究）的局限性，围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发，通过调研分析，搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”，构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。综合课题研究内容，本研究的发展和创新点在：整合心理健康教育资源，利用现代化技术建设具有我校教育特色的中学生心理

国家自然科学基金结题报告范文doc

国家自然科学基金结题报告范文 篇一：国家自然科学基金结题报告模板 篇一：国家自然科学基金资助项目结题报告 国家自然科学基金 资助项目结题报告填表日期：XX年月日 国家自然科学基金委员会制（XX年11月）关于填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》的说明 一. 国家自然科学基金资助项目结束后，项目负责人须按要求认真填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》（简称《结题报告》），以此作为资助项目研究工作的重要档案，并作为项目验收和评估的主要依据。 二. 项目负责人及其合作者应认真阅读自然科学基金资助项目和经费管理的有关规定、办法（查阅/retype/zoom/dc884dc20c029d8f?pn=3&x=0&y=1275&raww= 122&rawh=65&o=png_6_0_0_135_61_50_26_893.25_1263.37 5&type=pic&aimh=65&md5sum=3b7b8010955a8e7fc0c78d0c& sign=2aab72da35&zoom=&png=8207-12863&jpg=46041-4604 1" target="_blank">点此查看 情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等 对重要的研究进展或成果，请尽可能“一事一议”，分段撰写，以

便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。 对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如国际学术奖、 数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。 最后，根据个人的实际贡献等, 概述本项目研究人员的合作与分 工，列出项目执行期间主要研究人员和中途调离、退出的研究人员的名 单，并简要说明原因。 4、国内外学术合作交流与人才培养情况（如无，可以不写）。 组织国内外学术活动的情况，包括会议主题、内容、规模、时间、地点、效果等。国际会议大会特邀报告及参加组委会情况等，请提供邀请信等必要 的复印件。 研究生培养情况,列出研究生姓名、研究方向、论文题目、导师姓 名、已答辩或预计答辩的年月。 促进研究成果的传播、应用情况，包括科普等。 5、经费使用情况的说明。主要针对自然科学基金资助的经费，给出必要的 说明，包括预算执行情况，逐项列出单项固定资产超过

国家自然科学基金资助项目结题报告可编辑版

国家自然科学基金资助项目结题报告可编辑版 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

项目批准号 学科代码 归口管理部 门 收件日期 国家自然科学基金 资助项目结题报告 资助类别： 亚类说明： 附注说明： 项目名称： 负责人：电话： E-mail ： 依托单位： 联系人：电话： 资助金额：(万元)累计拨款：(万元) 执行年限： 填表日期：2016年12月30日国家自然科学基金委员会制（2016年）

报告正文（按以下提纲撰写） 国家自然科学基金资助项目《结题报告》撰写提纲与说明 基金资助项目《结题报告》总体结构上分为：1）报告正文、2）成果目录表、3）成果数据统计表、4）项目负责人签字及部门审核意见表、5）附件材料，请项目负责人参照以下提纲及其说明认真撰写，并可根据需要自行增设栏目或补充必要的图表。 《结题报告》要求全面地反映资助项目的工作情况和研究进展，如实地体现资助项目的研究计划要点、执行情况、主要进展与成果、人才培养、合作交流、经费使用以及研究计划调整等情况，重点描述研究进展与重要的研究成果。请精心撰写并认真核对，确保“内容真实、数据准确”。 在撰写风格上请注意“重点突出，语言精练、准确”，做到“结构合理，层次分明，标题突出，条目清晰”，必要的地方可图表、图文并茂。 《结题报告》撰写完毕后，请删除不再需要保留的说明，如填表说明等，使最终的版面更加简洁、美观、大方。 一、报告正文。参照提纲格式自由撰写，并可以根据需要分解或 增设栏目。要求层次分明、条目清晰、内容准确。主要栏目为: 1、摘要，关键词，abstract，keywords。以深入浅出的语言简明扼 要地概括出项目的精华，如背景、方向、主要内容、重要结果、 关键数据及其科学意义等。关键词和keywords各不超过5个， 并用分号隔开。 2、研究计划要点及执行情况概述。是否按计划进行，哪些内容作了 必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。 3、研究工作主要进展和所取得的成果。本部分内容是《结题报告》 的核心部分，也是基金资助项目中最有学术价值和可供其它研究 者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真 撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其 科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果 的比较，必要的参考文献出处等

课题研究结题报告范本

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究结题报告

编号：FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。

至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必

结题报告(完成版)

《新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究》 结题报告 一、选题背景 目前初中数学课堂教学的目前状况常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的目前状况在初中数学课堂中依然普遍存在。其典型表现为:三维目标的割裂、教学内容的泛化，教学层次的低下，解题教学的呆板，预设和生成的冲突等。造成学生学习状态低迷，学习喜好减弱，学习能力低下，主动精神和创造力缺失。课堂上没有了生命活力的焕发和学习主体个性精神的张扬，也感觉不到生命的挑战和学习者的内在愉悦。即使事先有预备的公开课等，也是“新瓶装旧水”，生硬地套用新课改模式，结果还是如从前一样——单调、枯燥、繁琐和压抑，学生数学素养并没有真正得到有效的提高。师生实际的精力付出和收效不成正比。除此，长期以来的惯性思维和惰性也抑制了教师创新意识的拓展，屏蔽了新问题解决的新角度和新出路，使得“高耗低效”这一重大新问题的探究和改进始终停留在口头上或纸面上，处于一种应付状态，甚至仍是“穿旧鞋走老路”，无实际之效，致使广大初中数学教师因一方面要减轻学生负担，提高课堂实效；另一方面又要加班加点，死盯硬盘，提高升学率而处于两难境地。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，把握初中数学课堂教学有效性的策略，是摆在我们广大数学教师面前的一个课题。 二、课题研究的主要理论依据 1. 心理学关于认识论和动机理论认为：认识过程是指人们获得

知识的过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明调动学生的学习积极性并提高其知识和能力是可行的。 2. 多元智能理论认为：人至少具有八种智能，每种智能都具有同等的重要性且彼此互补、统整运作。不同的学生具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生，教师应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学。 3.教学最优化理论。巴班斯基教学教育过程最优化的理论主要包括以下6个方面：(1)教学教育过程最优化的概念；(2)教学教育过程最优化的理论基础；(3)教学教育过程最优化的原则；(4)实施教学教育过程最优化的程序；(5)预防和克服学生成绩不良而采取的最优化措施；(6)对优秀学生实施教学教育过程最优化的途径。认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方式、方法，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的教学。 4. 有效教学理论。该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展；

课题研究报告范文课题结题报告范文

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课题研究报告范文课题结题报告范文 一、课题实验的背景及意义和新的中小学的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。 在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 课题结题报告范文。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。 个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表示能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表示交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。

培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展1、方案的制定语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。 我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 我们以个性化教学理论和思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量的目的。 2、研究的重点新课程的基本价值取向是:为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。 课题结题报告范文。 心理学研究指出:思维能力是人的智力的核心。 培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。 传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。 采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质

结题报告怎么写

结题报告怎么写 课题结题报告格式要求 一、课题背景及立项（800~1000字左右） 二、课题简介（500字左右） 三、课题主持人及课题实验学校 建议包含以下部分： 1．课题领导小组成员 2．课题实验校 3．课题起止时间 四、课题的理论依据（500~800字左右） 建议包含以下部分： 1．理论依据 2．课题研究目的与意义 五、课题理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、课题研究的主要阶段成果（500~800字左右） 七、课题终结成果目录 八、参考文献 课题研究的结题报告由以下几个基本内容组成： 1、报告标题：课题名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，