正确处理与战友间的隔阂与矛盾

正确处理与战友间的隔阂与矛盾.txt鲜花往往不属于赏花的人，而属于牛粪。。。道德常常能弥补智慧的缺陷，然而智慧却永远填补不了道德空白人生有三样东西无法掩盖：咳嗽贫穷和爱，越隐瞒，就越欲盖弥彰。同志们，我们都来自五湖四海，为了一个共同的目标，走到一起来。正如宋祖英在歌中唱到的那样：“东西南北中，我们来当兵，五湖四海到一起，我们都是亲弟兄。心贴着心，情暖着情，南腔北调一支歌，官兵友爱，阳光照军营，东西南北兵。”一首歌唱出了战友之间应和睦相处，团结一致。这样才会使我们有坚强的战斗力，把各项工作干好。然而，在我们现实生活中却不是那样简单。俗话说：没有矛盾，就没有生活，生活中处处存在着矛盾。我们的军营生活中也是如此。矛盾是经常出现的。但出现的矛盾却有不同，有的同志之间出现的矛盾是由于误会产生的，有的是因为某种利益而产生矛盾，而有的却是因为生活中的磕磕碰碰，产生矛盾的。矛盾和隔阂出现了，那么我们应当怎样正确处理呢？今天，我们应对这个问题进行一下讨论和研究，看看究竟怎样才会使我们能更好的生活，少产生矛盾，增强凝聚力。下面，我们先研究一下第一个问题：

一、产生隔阂与矛盾的原因

战士与干部间的矛盾是多方面的，原因不一：或分配工作，交待任务时；或同志之间关心不够，彼此产生想法；或语言过火，导致产生冲突。当今改革开放时期，军人思想有很大变化，许多矛盾不可避免，我们必须正确处理化解矛盾的方法才行。另外，当一个人遭受挫折或心情不好的时候，与别人说话就会与平常不同，或别人与之办事，很难办，爱搭不理的，这都会无形中使彼此间产生矛盾。再则，由于工作中出现什么漏洞或错误，被战友们批评，如批评的手法不当，也会产生隔阂与矛盾。还有遇到某件事情，由于种种原因产生了误解，使两人之间由此产生了矛盾等等，以上这些方面都会是产生矛盾的原因，我想大家都非常清楚，也可能出现过与上述所讲的一样的原因。那么我们出现矛盾后，为什么要正确解决好它，不让它放任自流呢？下面我们就这个问题进行一下研究。

二、为什么要消除隔阂与矛盾

历史告诉我们，矛盾与隔阂的存在是破坏团结，造成彼此不合，影响人际关系的一个不稳定因素，而就我们军队而言，正确处理好矛盾与隔阂更是至关重要的。

正确消除隔阂与矛盾是部队建设的需要。

事实告诉我们，部队是个整体，团结一致才能使部队和谐融洽，有强大的战斗力和凝聚力，把部队建设好，否则，部队中出现矛盾与隔阂没人去消除，长期下去，就会使部队内部不合，军队涣散。如果领导者之间有矛盾不解决，就会使敌人有机可乘，毁掉部队。历史上由于有矛盾，而兵败的例子不胜枚举。太平天国运动声势浩大，在整个中华大地上掀起红色浪潮。清政府和洋人们都害怕的要命，可就是因为领导层内部产生矛盾，没有得到消除和治理，使之四分五裂，战斗力减弱，力量减少，最终被清政府和洋人们联合绞杀了。阎冯与蒋介石之间的大战，一开始阎冯联军把蒋介石的部队打的大败。而后来因为阎冯有了矛盾，产生不合，从而使蒋介石有了转机的机会，一举打败了阎冯联军。

正确的处理矛盾和隔阂，使彼此间更为了解，这样不但进一步增强了战友的友谊，还会使工作更为顺利的开展。某部战士小李和小张是同期入伍的兵。入伍后两人关系一直很

好，后来小李当上了班长，小张在小李班也成为了一名老兵。两人的关系更是好得不得了。可是有一次，小张有事没有出早操，也没有来得及向班长小李请假，连长在晚点名时不指名的对无故不出操的个别人进行了批评。小张误以为连长在批评他是小李向连长汇报的，不够意思。对小李的态度便冷了下来，工作也不带头主动了。后来，小李发现后，通过主动找小张谈，讲明事情原因，逐渐澄清了误会，小张的工作从此又积极起来，还不断帮助班长管理，起到了一个老兵的作用，而且两人的关系又进了一步，友情更深了。

通过我以上的讲解和事例，我相信大家已知道了为什么要消除彼此间的矛盾与隔阂的必要性，那么我们应怎样正确处理与战友间的隔阂与矛盾呢？

首先，应宽宏大度，弄清事实真相生活中的误会是难免的，即使是志趣相投，交往很深的知心朋友也不例外。俗话说，解铃还须系铃人，战友不会无缘无故地对你产生误解，这里肯定会有一定的原因。因此要求我们要有一颗宽宏的心，大度是裂痕的“粘合剂”。大度应找准产生误解的结症，冷静的分析两人关系突然变化的原因。弄清事情的真相。只有把事情的真象搞明白了，才能对症下药，解决好问题。这一点对我们基层的干部战士都很重要。如果没有宽宏大度的气量，出现了矛盾或误解一味的斤斤计较。也不把原因弄清楚，这不但不会解决矛盾，反而还会使矛盾越来越深，造成无法挽回的后果。某部战士张强与李华同在一班，张强是班长，在一次训练中，张强当着战友的面，严厉的批评了李华，至使二人发生口角，产生了矛盾。事情发生后，两人都没有以一颗宏大的心去看待这件事，而李华更是觉得丢了面子，掉了价，越想越憋气，于是一冲动乘张强不被拿菜刀将其砍伤了，造成了严重的后果。试想如果二人能大度一些，不那么斤斤计较，可能也不会发生砍伤人的事。另外，出现矛盾后，我们除了要有一个宽宏大度的态度外还应多做换位思考，替对主着想。这应是我要向大家说的第二层应该做的。

年青人正处在血气方刚的时候，遇事常会出现不冷静或冲动。这应要求我们在出现矛盾和隔阂的时候，应多做换位思考，替对方想想，查找自身存在哪些不足。看看自己在这件事中错在哪里，比如当战友批评自己时，不要想是不是对方又在故意整我，给我难看。而是主动想想我错在哪了，哪个地方应该改进，而后在换位想想，如果你是对方，当对方出现你的事情，会不会受到你的批评，应不应该。尔后想一想对方的处境，是不是出于一个管理者的角度在帮助你，也是为了集体的利益，不是想针对某个人。这样去想的活，就不会有什么矛盾可以产生，相反自己还会努力的改掉自身的毛病，从而达到好的效果。

最后，在处理与战友间的隔阂与矛盾时，应多交流，建立纯真的友谊。

密切战友关系，是提高战斗力的重要因素之一，也是我们军队新时期思想政治工作的主要内容。因此，当我们与战友产生矛盾时，我们应找个机会主动与战友们交谈，交换思想，彼此敞开心扉，相互沟通，把结成的疙瘩解开，矛盾便可迎刃而解了。思想工作做得好，人与人之间就会了解得多。同志们，可千万不要小看彼此的交流思想，有时可能就是因为一点小事没解决，而使两人关系恶化，它就好比是一层窗户纸，思想就是捅破这纸的工具。因此，在生活中，出现隔阂与矛盾时，不要忘了交流思想这个有效的工具。而且纯真的友谊也是缓解矛盾产生的一个方面，真正的友谊可以使彼此关心，体谅对方，在生活中支持对方的工作，遇到矛盾，可由大化小，很快通过交流所解决。因为，真正的友谊是站立在相互支持的基础上的。

同志们，在我们的战友之间，没有根本的利害冲突，没有不可调和的矛盾，只要我们正确运用解决矛盾的方法，我们就能减少和避免与战友间产生隔阂与矛盾的可能，给我们的部队创造一个团结，友爱的、和谐的环境，使我们的集体形成高度的凝聚力和战斗力，完成各种艰难任务。

如何正确处理同学之间的矛盾

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案高一八班侯恒波 一、时间：2014年11月9日 二：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 三、班会背景： 矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害，后果较为严重。 四、班会目的： 通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。 五、班会过程： （一）引入主题 我们班一直是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。这学期我们班又增加了新的成员，壮大了集体的力量。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我

们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。请先听一个小故事。 （二）讲故事 一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。 那么我想要问同学们：什么是宽容？（提问几名同学） （总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。 沈：那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢？请听来自于我们生活中的几个真实的故事。 读几则故事：不该发生的故事 A：2003年6月27日，某高中高二学生刘军和廖小辉，在李小标所在寝室玩时，将水泼到了李小标的身上，双方因此发生争执并扭打，后被同室的同学劝开。当晚10时许，刘军邀约同学胡志军等人到李小标寝室，逼其买香烟赔理道歉。第二天下午，刘军等人将李小标叫出教室进行殴打。李小标即邀约蒋平、周源和彭宏等人，准备晚上报复刘军。而刘军也邀约了胡志军等人准备了木凳脚等工具。当晚10时许，两伙学生在教室外的走廊上展开斗殴。打斗中，李小标抽出随身携带的水果刀乱刺，胡志军被刺中后，经医院抢救无效死亡。

苏教版-语文-高一苏教必修一讲解与例题第一专题 十八岁和其他

十八岁和其他 问题导学 1．两代人之间的鸿沟是普遍存在的，“父与子”时常被看作是对立的两方，那么造成“两代人的矛盾”的原因有哪些呢？ 2．打通两代人之间隔阂的最好方式是什么？试分析。 3．有人说：“这篇文章宣传了一种平等的父子观，在这种平等的背后，流露的是父亲对儿子的至爱。”你同意这种观点吗？试分析。 自主探究 在课文第三部分中，作者知道自己的儿子“深感读书之苦”，为什么又要说“虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利”？作者的想法和做法之间是否矛盾？ 文法导析 1．结构严密，首尾照应。 结构严密，首尾呼应，内容照应，大标题与小标题呼应，使文章在结构方面天衣无缝，是本文在写法上的一个特点。 文章的开头结尾，内容基本一致，感情基本相同，都是回想过去对儿子的爱，感叹儿子成长之快，这是开头与结尾的呼应。 文章的题目是“十八岁和其他”，小标题分别是“十八岁”“两代人的矛盾”“读书的苦乐”“青春”，四个小标题整合起来就是大标题的内容，可以说这是题目与文章内容的照应。 2．书信体、谈话式的行文方式。 作者采用了书信体、谈话式的行文方式，远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感。文章以爱为基础，营造了一个理解、平等、宽容的谈话氛围，特别是谈话过程中父亲的换位反思，更让人感受到了一份真诚、理解与尊重，叙事娓娓道来，说理春风化雨，字里行间流露着浓浓的父爱，让我们读者也受到了心灵的感化。此外，谈话式的行文还使得问题很有针对性，面对面，心贴心，极容易产生情感上的共鸣。 3．语言朴实无华，感人至深。 至爱无言，至情无文。本文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现出来的，让人读后无不为之动容。例如开头和结尾两段写“我”回忆往事的两组句子。“似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的‘脱肠’，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。似乎，你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀，那种激动喜悦，也还是昨天的事。”“想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景；想起陪你考幼稚园、考

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案

《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案 一、时间：2013.11.4 二、地点：多媒体教室 三：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 四、班会背景： 矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 五、班会目的： 通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。 六、班会准备： 1．发动学生从各种渠道收集有关“宽容”的文章。 2．网上收集几则发生在学生中真实的案例。 3．准备好配乐诗朗诵。 4．练习歌曲《朋友》，准备合唱。 七、班会过程： （一）主持人的对话，引入主题。 甲：蔚蓝的天空是白云的家，清清的树林是鸟儿的家； 乙：绿绿的河水是鱼儿的家，广阔的牧场是牛羊的家； 甲：可爱的班级是我们的家； 乙：这个家由你由我，由我们大家共同组成；

甲：这个家靠你、靠我、靠我们大家共同装扮； 乙：只有人人都有一颗爱心，才能使家更幸福美满； 甲：只有生活在爱的世界里，才能使自己快快长大； 乙：五（4）班主题班会现在开始！ 甲：我们班一直是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。这学期我们班又增加了新的成员，壮大了集体的力量。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。 师：今天我们召开一个主题班会，就是“如何正确处理同学之间的矛盾”，首先，我想请大家告诉我，什么是矛盾？生活中都存在哪些矛盾现象？ 师：当时什么样的情况还记得不？什么原因引起的？（随机提问几个并根据情况做概括和引申过渡到第二部分） 二．追究矛盾产生的原因。 师：矛盾是如何产生的？为什么会产生矛盾？ 生：……（不礼貌，不尊重他人，小气，斤斤计较，说话太直…） 我们假设两同学在食堂相撞，那么有几种可能情况呢？ 三、矛盾产生后，如何处理矛盾？ 生回答：宽容，尊重别人 请先听一个小故事 （二）同学讲故事 一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。 师：那么我想要问同学们：什么是宽容？（提问几名同学） （总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。

主题班会《如何正确处理同学之间的矛盾》

主题班会《如何正确处理同学之间的矛盾》兴庆区第十八小学雷毅颖 一、班会背景： 矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待处理矛盾。五六年级学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 准备阶段：思考生么是矛盾？从小到大与别人产生过矛盾吗? 什么事？有没有化解？怎么化解的？ 班会过程： 一、什么是矛盾？请同学们列举矛盾的种种现象。如:打架、骂人、吵 嘴、冷战互不理睬、生气…… 师：今天我们召开一个主题班会，就是“如何正确处理同学之间的矛盾”。（板书：）什么是矛盾？生活中都存在哪些矛盾现象？ 师：人与人之间相处，哪有碟子不碰碗的，亲兄弟也有产生矛盾的时候，更何况同学之间呢。想一想，从小到大有过和同学产生的矛盾吗？什么事？什么原因？简要说说。 二、矛盾产生的原因。 师过渡：因为种种原因，同学之间难免会产生这样或者那样的矛盾，如果处理的不好，就会使矛盾进一步的升级，导致非常严重的后果。观看小剧A：《撞倒后……》 两个同学在楼道相撞，撞得不严重，两个人都很不礼貌，甲怒骂，

乙回嘴，争吵打架。第二日又见到，各多一人，互相瞪眼，打架，一个腿伤，住院。 1、发生了什么矛盾？ 2、为什么会产生矛盾？（不礼貌，说脏话，不宽容、打架、找人 打架） 三、矛盾产生后，如何处理？ 1、小组合作，商量，组长执笔写在小白板上。 2、全班会班交流。 教师相机板书：互相谅解；语言文明，行为规范；保持冷静，控制情绪；检查自己错误；换位思考，为对方考虑；通过老师家长寻求帮助。 3、屏幕出示：齐读。 学会宽容，宽宏大量； 学会互助互爱，豁达开朗；学会尊重别人； 学会弯曲； 学会道歉。 在恨的地方，播种爱； 在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；在绝望的地方，播种希望；在黑暗的地方，播种光明； 这样，我相信： 我们就一定能够拥有一片宁静的校园； 我们就一定能够拥有一个和谐的班级； 我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊； 我们就一定能够拥有更美好的明天！ 4、观看小剧B 《撞倒后……》 两同学在楼道相撞（表演） 两人都很有礼貌。（撞得还较重） 甲（扶起乙，同时急切地）：对不起，对不起，实在对不起……乙：…… 第二日又见到，甲乙走过相视微笑hi

如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会方案

如何正确处理同学之间的矛盾》主题班 会方案 《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会 一、时间： 二、地点： 三：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 四、班会背景： 针对上周五放晚学后本班同学和外班同学以及他校同学聚众打斗事件，和同学们在面对矛盾的心态和处理方法，可以看出同学们在处理矛盾时有些极端和不理智，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 五、班会目的： 通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。

六、班会过程： （一）引入主题 学校应该是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到这种情况，我们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。请先听一个小故事。 （二）讲故事 一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。那么我想要问同学们：什么是宽容？（提问几名同学），（总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢？请听来自于我们生活中的几个真实的故事。 几位学生读几则故事：不该发生的故事 A：案例1，某高中高二学生刘军和廖小辉，在李小标所在寝室玩时，将水泼到了李小标的身上，双方因此发生争执

怎样加强两代人之间的沟通

怎样加强两代人之间的沟通 教学目的要求： 1、引导家长重视与孩子的沟通。 2、引导家长采用适当方式与孩子沟通。 教学重点、难点： 正确选择沟通的方式方法。 教学时间：一课时 教学过程 导入： 现在很多家长有这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。 1、必须在时间上有所投资 家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。 2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

如何正确处理同学之间的矛盾

如何正确处理同学之间的矛盾 【教育背景及思路】 背景：针对开学以来同学之间发生的矛盾，和同学们在面对矛盾的心态和处理方法，可以看出同学们在处理矛盾时有些极端和不理智，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 思路：本节课以同学身边的常见小事引入，让同学们清楚他们之间存在着各种矛盾，通过小品《相撞之后》形象的描绘出矛盾的产生原因，同学们分组讨论发言处理如何处理同学之间的矛盾，老师总结处理矛盾的正确方法。 【课程目标】 （1）认知目标：通过这次班会，我们可以提高同学对同学之间各种矛盾的认识，丰富同学关于处理同学之间关系的知识。 （2）能力目标：通过这次班会，我们教会同学关于处理同学之间矛盾的方法，使同学们掌握了同学之间交往的一些重要的技巧。 （3）情感目标：通过这次班会，我们可以使同学们更加珍惜同学之间的宝贵友谊，增强班级集体观，形成一个团结和谐的班级。 【课程重点和难点】 重点：正确处理同学之间的矛盾。 难点：处理同学之间矛盾的方法。 【课前准备】 多媒体课件、视频、小品道具等。 【实施过程】 （一）课程导入 教师激情导入：我的老师曾经告诉我：“你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”是呀，“朋友间友谊像巧克力一样可口----她笑我也笑，她哭我会用巧克力去安慰她。”听得这儿，你有什么话要说吗？ 是的，在我们的生活中，有了朋友，就有了欢声笑语；有了朋友，就拥有了一份真挚的友谊；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一个帮你思考的头脑。可是，我们每天与朋友相处、交往，有时难免会有些磕磕碰碰，会发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至有时会因此发生冲突。那么，当我们与朋友发生矛盾之后，我们应该怎么做呢，如何解决矛盾呢？（出示课件）今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。 （二）课程展开 1、什么是矛盾

《正确处理同学间的冲突》教案

第二课正确处理同学间的冲突 黄山实验小学六八李明秀 教学目标：学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。 教学难点：具体事件的处理。 一、复习导入 1、上节课，我们学习了《学会交往友好相处》，谁来说说：怎样才能建立起良好的人际关系呢? 2、看来同学们对上节课所学的学会交往友好相处，都深深地印在了自己的心里。可是王强与陈峰两个同学之间却发生了冲突，我们一起去看一看是怎么回事呢？有请李金泽和董建煜同学为大家表演。 【王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说："是不是你偷了我的钢笔?"陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。】 3、分析案例 (1)你认为王强错在哪里? (2)你认为陈峰是对还是错?为什么? 在我们的班级生活中，这样的冲突和摩擦随处可见，这节课我们就来

学习怎样正确处理同学间的冲突。 二、分析冲突发生的原因 1、请同学们以小组为单位讨论这些矛盾产生的原因，并把这些原因记录下来。 要求： (1)讲究讨论的纪律与效率 (2)注意力要集中，不能脱离中心话题 (3)时间大约为五分钟 2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。 3、讨论交流。 同学们讨论的非常热烈，有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。 【A.因误会而引发的矛盾冲突 B.因攀比、嫉妒而引发的矛盾冲突 C.因言语不当引发的矛盾冲突】 举具体事例来加以说明 其他原因 【别人休息、学习时，毫无顾忌的追逐打闹，大声喧哗；不分对象，不分场合，以取笑人短处为乐；对人言语傲慢，态度无礼；在没有别人允许的情况下，窥探别人的隐私；遇事斤斤计较，得理不饶人......】三．如果这些矛盾冲突得不到及时妥善的解决会带来哪些不良后果呢？

如何正确处理同学之间的矛盾

如何准确处理同学之间的矛盾 老师，同学们：大家早上好 一个人不可能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其现在很多同学自我意识较重，在以自我为中心的意识支配下发生矛盾在所难免的。所以，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭起来。 同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，很多时候还是误会造成的。 那么面对这些矛盾，如何准确处理呢？我给同学们提几点解决方法： 一、对于当事人来说 如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，能够找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！ 用理智战胜情感的冲动。在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。 矛盾发展到僵持的时候，不妨通过准确的途径，寻求老师、家长、学校的协助。通过协助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天高”。 二、对于旁观者或者知情人来说，我们应尽量去对双方实行劝说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在劝说基础上，再通过有效的途径，即时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。 同学们，解决矛盾的方法还有很多，当我们一个个地解决它的时候，我们的素质也将一步步地提升；当我们的素质提升到一定水准的时候，我们的社会将进入到一个高度文明的社会。愿我们珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己。最后，我想送同学们几句话，和同学们一起共勉： 学会宽容，宽宏大量； 学会互助互爱，豁达开朗； 学会尊重别人； 学会道歉。 在伤害的地方，播种宽恕； 在黑暗的地方，播种光明； 这样，我相信： 我们就一定能够拥有一片宁静的校园、一个和谐的班级、一份珍贵的友谊，就一定能够拥有更美好的明天。

中美文化的隔阂_冲突与融合_解读_喜福会_

第8卷第1期河海大学学报(哲学社会科学版)2006年3月 收稿日期:2005 11 14 作者简介:彭桃英(1969 ),女,湖北嘉鱼人,副研究馆员,硕士研究生,从事英汉翻译和英美文学研究。 中美文化的隔阂、冲突与融合 解读 喜福会 彭桃英 (河海大学图书馆,江苏南京!210098) 摘!要:美国华裔女作家谭恩美的处女作 喜福会 通过对移民母亲和美国女儿两代人之间的误解和冲突到沟通与理解的描写,表达了中美两种文化的矛盾和对立以及两种文化交流和融合的可能 性和必然性。 关键词: 喜福会 ;母女关系;中美文化;隔阂、冲突与融合 中图分类号:G04!!!文献标识码:A !!!文章编号:1671 4970(2006)01 0047 03!!中美文化的隔阂、冲突与融合,一直是生活在两种文化,即美国?主流#文化与民族?边缘#文化之中的美国华裔作家们体验最为强烈,也最为关注的问题。他们以考虑自身存在状态为契机,自觉或不自 觉地担当起消除文化对立、促进文化交融的重任。[1] 美国华裔女作家谭恩美的处女作 喜福会 (The Joy Luck Club,1989)正是这样一部表现中美文化隔阂、冲突与融合的小说。小说讲述了四个美籍华人家庭母女两代的故事。母亲们在旧中国受尽磨难,最终迫不得已远离故土赴美国以求生存,女儿们则生在美国,在美国文化与教育熏陶下成长。小说通过对四位移民母亲及其四位女儿两代人之间的误解、冲突到沟通、理解的描写,艺术地展现了中美两种文化的矛盾与对立以及两种文化交流和融合的可能性和必然性。 喜福会,是四位移民母亲在美国麻将聚会的名称,源于小说中四位母亲之一的吴夙愿在中国桂林发起的麻将聚会。吴夙愿是一位前线作战的国民党军官的太太,为躲避日本人入侵,她带着两个双胞胎女儿逃难到桂林。在桂林,吴夙愿结识了三位与她有着同样命运的逃难女子。为驱赶战争的恐惧和死亡的阴影,为忘却痛苦,寻找快乐,四位逃难女子决定每周举行麻将聚会,把每周都当作过年,忘却发生在她们身上的种种不幸,不允许想不愉快的事。她们?希望有福气,这种希望本身就是她们的快乐#[2],因此,这个聚会取名?喜福会#。在美国,吴夙愿、钟林冬、顾映映、苏安梅四位移民母亲为了创造一块中国文化的生息之地,再次组成?喜福会#。在美国这块异国土地上,四位中国母亲每周一次齐聚一堂,她们身穿中国服装,共享中国菜肴,玩中国游戏 麻 将,讲中国故事,用中文闲聊,寻找她们的运气和快乐。小说就以?喜福会#为线索,讲述?喜福会#的四位母亲和她们四位女儿的故事。小说的整体布局独特,像打麻将一样,四户人家是四个主要部分,每个部分都是从一个家庭转向另一个家庭。四位母亲和四位女儿(吴精妹、卫弗利、琳娜、罗丝)轮流坐庄,依次用第一人称讲述自己的故事。 一、小说中表现的中美文化隔阂、冲突 1.代表美国主流文化的美国人对中国文化的排斥吴夙愿来美国前,花高价买下一只具有中国文化传统价值,象征着美好愿望的天鹅,但在美国入境时被美国移民局官员不由分说地从怀中夺走,只留下一片羽毛。在这块初来乍到的异国土地上,吴夙愿感受到的是文化的歧视!但即使身在美国,美国文化近在眼前,真正融入美国却很难。顾映映脱离国内苦难的婚姻,嫁给了美国白人,身份改变,姓名改变,出生日期改变,却并没因此得到美国的认可和接纳。在入境口,映映被扣留了三个星期,移民局官员不知如何处理她,最后映映以?难民#的身份走进美国。20年后,苏安梅的女儿罗丝自以为自己是地 道的美国公民,毋庸置疑地肯定:?我是美国人#[2] 。可由于她的华裔身份,是?少数民族#,而被白人男友的父母拒之门外。丧失了原有的文化身份,在新的文化环境中又找不到应有的位置,移民母亲和其后代处于?两个世界之外#的边缘地带,经受着?两种文化之间#的困惑和失落。 2.代表美国文化的女儿对中国文化的漠视和误解生长在美国的女儿们将美利坚视为自己的真正家园,对美国文化采取无距离的态度,忘本式地赞赏

如何正确处理学生之间的矛盾

如何正确处理学生之间的矛盾 一、对于当事人而言 1、学会换位思考 我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突是不可避免的，涉及原则性的问题，应该争出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不让，其结果必然是让对方难以下台，使矛盾激化。为此，解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则，学会退让；若是自己是无理的，那更应该主动认错，坦诚道歉，不要为了面子，最后变成无理取闹，既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。 2、用理智战胜情感的冲动 我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘、食物，甚至是争夺配偶而厮打在一起，争得你死我活。而我们不同于它们，我们是有理智有涵养的高等动物。古人云，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，这就说明了这一点。但是这句话我们虽然都会说，可一旦发生了争执，还是昏了头，争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话，就想想动物世界里的场景，那就会感到脸红、感到羞愧。其实你肯退让一步，少争辩几句，这场争吵或许就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你的素质就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹，此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人。 3、心平气和的与其交谈 同学之间三年情谊，不要毁在一些小事上。《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善，为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人，校内骂，校外打，实属不该，若干年后，自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考，找出解决问题的办法。 二、对于旁观者和知情人而言 对于旁观者和知情人，我们应尽量劝说、阻止。如劝说无效，再及时告诉班主任，这样有利于事情早点得到解决。隐瞒事实，甚至包庇一方，只能使事情变得更糟，事态变得更严重。事情本来可能没有多大，但由于你所谓的好心参与，或者说不好意思不去，结果是给打仗者助威，助长了他的嚣张气焰，使事态扩大，性质严重，不仅没有帮朋友，反而把朋友向火坑里推了一把；不仅违反了校规校纪，甚至触犯了法律；不仅害了朋友，也害了自己。当你的朋友在被学校开除的时候，受到法律处罚的时候，在父母为他伤心哭泣的时候，可能会想：朋友啊，你为什么不能在我不冷静的时候劝劝我，帮助我冷静下来呢？同学们，几次打仗事件应该引起我们的深思：什么是真正的朋友？讲哥们义气、助纣为虐，从而一起走上违法犯罪道路，是真正的朋友吗？我想肯定不是，真正的朋友是在他需要你的时候，你能帮助他采取正确方法走向正确道路的人，是和他一同进步的人。

正确对待家人隔阂

第五课家事烦恼心理调节 第二框正确对待家人的隔阂 政史地组朱三琴 一、教学目标 1、知识与技能：了解家人隔阂的种种表现；知道家人隔阂产生的原因；学会正确处理与家人的隔阂与冲突，理解家人，为家人着想，掌握一些避免和化解家人隔阂的方法和技巧。 2、过程与方法：通过问卷调查、统计分析活动让学生了解家庭隔阂的各种表现；通过MTV《相亲相爱》感受和谐家庭的气氛，通过视频情景设计、分组讨论、交流总结，初步掌握解决家人隔阂的方法和技巧，提高学生与家人沟通的能力和分析处理家庭生活中有关问题的能力。 3、情感、态度与价值观：学会正确对待家人的隔阂。当家庭生活中出现矛盾和隔阂的时候，能够克服任性和依赖心理，学会理解、关心和宽容家人，培养良好的心理素质，增强做家庭小主人的意识。 二、课前准备： 1、了解学生家庭成员之间的隔阂及化解隔阂的一些方法。 2、完成课前问卷调查。 3、收集与家人隔阂的视频及相关案例。 4、多媒体课件的制作。 三、教材分析 教学内容：本课是二期课改新教材七年级的第五课第二框内容，主要针对学生在家庭生活中可能遇到的心理问题——“怎样对待家人的隔阂”。家庭成员相处的久了，难免会产生隔阂，但是如何使得学生正确地看待隔阂，隔阂的产生既有家长的原因，也有学生的原因，家庭的和睦要靠家庭每个成员的努力。有了隔阂，如何找到有效的方法化解隔阂。 本框节在心理调节中具有不容忽视的重要地位和作用，是学生形成必要心理常识链接的重要环节，它在整个教材中起到了承上启下的作用。在教学中引导学生学会在家庭生活中掌握一定的心理常识，为学习第三框《正确对待家事变故》打下理论基础，它还贯穿了七年级乃至八、九年级初中思品教材的整个教学，这也是初中思品课教育教学中不可缺少的部分。 教学重点：正确对待家人之间的隔阂是本课的教学重点。通过创设情景，让学生设计消除家庭隔阂的方案，模拟与家人沟通的过程，来突出重点。 教学难点：让学生正确看待隔阂，理解家人（父母）是本课的教学难点。

如何处理同学间的冲突

控制情绪理智处事。记得一次同学们在一起踢足球，因为碰撞发生口角双方还大打出手了，使这次活动不欢而散。事后，两个人从球友变成了“仇人”，再也没在一起玩球。 同学间发生冲突，应该本着严以律已宽以待人的原则去处理，才能使问题得到有益的解决。在足球运动中，冲撞是在所难免的。问题是冲撞发生后如何对待。如果冲撞一方能主动道歉，被撞一方也能宽以待人地接受对方道歉。事情就会是活动继续，尽欢而散。 Control of the emotions and rational way. I remember once the students play football together, because the collision altercation both sides also strike violently, making this part. Afterwards, they two turn to "enemies" from teammates, no ball in play together. The conflict between the students, should be strict to yourself be broad-minded toward others to handle the principle, in order to make the problem get beneficial solution. In football, the collision is can hardly be avoided. The question is how to treat the collision occurred after. If the crash a party can take the initiative to

正确处理同学间的冲突

正确处理同学间的冲突 一、导入 1、谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？ 2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的： 王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。 3、分析案例 （1）你认为王强错在哪里？ （2）你认为陈峰是对还是错？为什么？ （3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能勇敢的描述出来吗？ 这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》 二、分析冲突发生的原因 1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。 要求： （1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。 （2）记录时简明扼要。 （3）时间大约为五分钟。 2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。 3、讨论交流。 三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？ 1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？先看一个案例。 你怎样评价大勇和毅夫？ 2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。 要求： （1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。 （2）记录时简明扼要。 （3）时间大约为五分钟。 3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。 4、讨论交流。 四、谈收获： 学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？ 五、布置作业： 1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？ 2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会。

正确处理同学之间的矛盾

正确处理同学之间的矛盾 【教学目标】 1.了解矛盾冲突发生的原因及造成的危害； 2.如何正确处理同学间的矛盾冲突； 3.使学生学会理智的化解与同学间的各种冲突。 【教学过程】 一、情境导入 播放背景歌曲《相逢是首歌》 相逢是首歌，相聚是种缘，我们有缘能相聚在城关中学八年级（6）班这 个大家庭中，这个家庭由你、由我、由我们大家共同组成。我们每天生活在一起，学习在一起，熟话说：“牙齿也有咬到嘴唇的时候”，同学们之间难免会发生一些矛盾，当发生矛盾时，如果不能及时处理，将会造成很严重的后果。那么今天我们就一起来探讨如何正确处理同学之间的矛盾。 二、讲一讲 老师：讲讲你身边所发生的同学之间矛盾冲突事件 学生：分六组讲身边所发生的矛盾事件 老师总结：在我们的身边，可能每时每刻都会发生矛盾冲突事件，造成的 原因有很多种，那么同学们认为哪些原因都可能引起矛盾冲突事件的发生呢？ 三、说一说 同学之间产生矛盾冲突的原因有哪些呢？ 学生小组讨论，展示答案。 老师总结：1、现在年龄的孩子年轻气盛，自尊心强，吃不得半点亏；2、自私自 利，遇到问题只考虑自己，不会站在别人的立场考虑。 四、情景表演 两名学生表演情景：假设两同学在教室相撞，那么有几种可能情况呢？ （学生表演了三种情景） 老师：通过刚才两位同学的表演，我们可以发现，有些矛盾，当处理得当的话是完全可以避免的。那么我们到底如何处理才能避免呢？ 五、议一议 学生分组讨论：我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？ 学生分组发言，教师总结： 1.同学之间相处要讲团结、讲礼貌、讲文明、讲道德,要学会尊重别人； 2.对同学要宽容，不要斤斤计较；

5第二框怎样对待家人的隔阂(B)(教学设计)

5第二框怎样对待家人的隔阂(B)（教学设计） 资源信息表 标题: 关键词: 第五课家事烦恼心理调节第二框怎样对待家人的隔阂（B）（教学设计） 教学设计七年级第二学期家事烦恼心理调节怎样对待家人的隔阂一、教学目标二、课前准备三、教学过程四、学习训练与评价提示五、教学设计说明描述: 学科: 作者: 地址: Email: 七年级《思想品德》教学设计：顾琴英指导教师：张敏单位: 宝山区求真中学宝山区教师进修学院第五课家事烦恼心理调节第二框怎样对待家人的隔阂（B） 一、教学目标 1．知识与技能：在了解家人产生隔阂原因的基础上，懂得在家庭生活中要正确对待并处理好与家人的隔阂。在家庭生活中学会理解、学会宽容、学会沟通。 2．过程与方法：通过MTV《相亲相爱》感受和睦家庭的气氛，通过Flash情景设计、分组讨论、交流总结，帮助学生初步掌握思考、分析、解决家庭隔阂的方法和能力，通过漫画情景，懂得遇事要寻求解决问题的策略。 3．情感、态度与价值观：帮助学生确立在家庭生活中能理解家人，为家人着想，培养学生良好的心理素质，激发学生小主人的意识。二、课前准备

2．查找相关资料，制作多媒体课件三、教学过程：【导入新课】 【媒体出示】播放MTV《相亲相爱》 师：刚才我们听到的那首歌的歌名叫《相亲相爱》，在听的过程中同学们有什么感受？生：略 师：歌中营造了一家人相亲相爱、其乐融融的景象。家庭和睦是所有家庭中家人的共同愿望，但家人之间的关系并非如人所愿，总是一帆风顺的。那么，如果家人之间因为家事产生了隔阂。我们该怎样正确对待呢？今天我们学习的课题是：怎样对待家人隔阂。 【媒体出示】怎样对待家人隔阂（板书） 师：和千千万万的家庭一样，阿贵家也时常会因为一些家事与父母产生矛盾分歧。这一天，阿贵和妈妈之间又闹开了。 【媒体出示】FIASH动画“争吵” （动画内容：阿贵放学回家，和妈妈问好后，走进自己房间，打开电视机，看动画节目。） 师：阿贵和妈妈之间为什么会“争吵”起来？生：略 【媒体出示】家人之间的关系并非总是一帆风顺的 因为一些家事总会产生一些隔阂 师：类似的事件在同学们的家庭生活中有没有呢？我们和父母之间常会因为哪些事情发生分歧产生隔阂呢？能否举些事例？

如何正确处理同学之间的矛盾

如何正确处理同学之间的矛盾 和谐是一种境界，宽容是一种美德。但在现实生活中，只要有人的地方，就难免会有矛盾、摩擦，甚至是冲撞，而这些矛盾又往往是一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个道听途说，有的时候还可能是误会造成的。但不少人竞为此撕破脸皮，破口大骂，甚至动手打架，使矛盾升级，造成严重后果。这不仅影响了自身的素质和形象，也影响了班级和学校的形象，败坏了学校的风气，危害了社会的秩序和安全。那么该如何正确处理同学们之间的矛盾呢？ 一、对于当事人而言 1、学会换位思考 我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突是不可避免的，生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不让，其结果必然是让对方难以下台，使矛盾激化。为此，解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则，学会退让；若是自己是无理的，那更应该主动认错，坦诚道歉，不要为了面子，最后变成无理取闹，既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。 2、用理智战胜情感的冲动 我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘、食物，甚至是争夺配偶而厮打在一起，争得你死我活。而我们不同于它们，我们是有理智有涵养的高等动物。古人云，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，这就说明了这一点。但是这句话我们虽然都会说，可一旦发生了争执，还是昏了头，争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话，就想想动物世界里的场景，那就会感到脸红、感到羞愧。其实你肯退让一步，少争辩几句，这场争吵或许就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你的素质就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹，此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人。 3、心平气和的与其交谈 同学之间三年情谊，不要毁在一些小事上。《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善，为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人，校内骂，校外打，实属不该，若干年后，自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考，找出解决问题的办法。 二、对于旁观者和知情人而言 对于旁观者和知情人，我们应尽量劝说、阻止。如劝说无效，再及时告诉班主任、老师或领导，这样有利于事情早点得到解决。隐瞒事实，甚至包庇一方，只能使事情变得更糟，事态变得更严重。事情本来可能没有多大，但由于你所谓的好心参与，或者说不好意思不去，结果是给打仗者助威，助长了他的嚣张气焰，使事态扩大，性质严重，不仅没有帮朋友，反而把朋友向火坑里推了一把；不仅违反了校规校纪，甚至触犯了法律；不仅害了朋友，也害了自己。当你的朋友在被学校通报的时候，受到法律处罚的时候，在父母为他伤心哭泣的时候，可能会想：朋友啊，你为什么不能在我不冷静的时候劝劝我，帮助我冷静下来呢？同学们，几次打仗事件应该引起我们的深思：什么是真正的朋友？讲哥们义气、助纣为虐，从而一起走上违法犯罪道路，是真正的朋友吗？我想肯定不是，真正的朋友是在他需要你的时候，你能帮助他采取正确方法走向正确道路的人，是和他一同进步的人。

第3课-两代人的对话

两代人的对话 教学目标： 情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。 能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。 知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。 教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点：掌握与父母有效沟通的能力。 教学过程： 一、导入新课： 通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。 二、两代人的对话（板书） 1、架起理解的桥梁（板书） （1）常与父母沟通（板书） 情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她 8 点前回家。小冰想，现在已经快 7 点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。 提问：A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8 点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；D、你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。 学生回答，教师归纳：常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。

在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！ 了解处理家庭冲突六步法。 第一步：明确冲突是什么？ 第二步：进一步分析产生分析的原因。 第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。 第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。 第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。 第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思路，常时使用它会给我们一定帮助。与父母沟通要有一定的技巧，我们先来探讨一下与父母沟通的基本要领。 （2）与父母沟通的要领（板书） 小莉是独生女，14 岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，小莉与家长商量的过程。 说说你与父母交往有哪些小窍门？以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问题，寻求最佳结果。这就要讲究策略、掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重了解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。下面我们来看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。 2、交往讲艺术（板书） 活动：毛毛的故事。 学生阅读书中毛毛的故事，分组讨论其中的问题，选派代表发言。 与父母交往时要讲究一定的艺术的，以上几位同学讲得都很好，下面我们看看书上是怎样教我们的。