课时教学设计首页(试用)

课时教学设计首页（试用）

授课时间：2008年7 月11日

课时教学流程

课时教学设计尾页

《古对今》第1课时教学设计

6 古对今 课题名称： 一年级下册《6 古对今》 学习目标： 1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。 2.正确、流利地朗读对韵歌，读出韵文的节奏，背诵对韵歌。 3.认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，了解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语的意思。 4.诵读韵歌，边读边想象韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 学习重点： 识记本课生字，能正确书写“古、凉”等7个生字；朗读韵文，读出节奏韵味，感受大自然的美好。 学习过程： 第一课时 一、初读韵文 活动1：初读课文，识记生字 1.小朋友们，上学期我们学习了《对韵歌》，还记得吗？一起来背一遍吧！如果你忘了，可以看着屏幕和老师一起读上一遍。 这首对韵歌中，每一行都有一处相同的地方，你们发现了吗？ 每一句都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，可以是意思相近的，也可以是意思相反的，我们就称它为“对韵歌”。 2.今天我们将学习一首描写四季美景的对韵歌：6 古对今。 “古”是本课的生字，你用什么办法记住“古”这个字？(猜字谜：十张口。) 你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对) 3.指导朗读课题：这首对韵歌从古今变迁，到四季轮回，给我们展现了怎样的一番自然美景呢？听老师把课文读一遍。 4.课文写得真美啊！小朋友们快打开课本借助拼音试着读一读，用横线画出“对”字前后的词语，不认识的可以借助拼音，也可以请家长帮忙。

5．汇报找到了哪些相对的词语。 6.反馈指导：汇报自己会读的字及帮助同桌读准的字，(出示词语）教师相机正音。 古今、方圆、晨暮。 雪霜、桃李、杨柳。 严寒酷暑、春暖秋凉、和风细雨。 朝霞夕阳、莺歌燕舞、鸟语花香。 你认识这些生字宝宝吗？ （“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都是前鼻音；“凉、杨”都是后鼻音） 7.小朋友们，你们表现得太棒了，每个字音读得响亮又正确，相信你们一定能把课文流利地朗读出来。 二、学习生字、理解词语 活动1：朗读韵文，理解词语 1.学习第一小节。 （1）点一下暂停键，学生自读第一小节。 （2）结合图片理解“圆、方”“严寒、酷暑”“春暖、秋凉” 看一下这一张图片，你看到了什么？“圆形、方形” 你从这张图片看到了什么？左边一幅图是“严寒”，右边一幅图是“酷暑” 出示金文的字形,小朋友们你们看，“寒”是指一个人在一间屋子里,光着脚站在两块冰上,说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖,但是仍无法御寒。“寒”是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。“暑”是热，那么“酷暑”是什么意思？就是很热很热。跟老师读一遍。 看看这两幅图，春天来了，天气变暖和了。到来秋天，天就渐渐变凉了。 （3）指名读第一小节。 2.学习第二小节。 学生自读第二小节，交流这一小节中相对的词。 （2）结合图片理解“晨、暮”“雪、霜”“和风细雨”“朝霞、夕阳”。 从图中我们可以看到清晨和太阳快落山时的景象。

教案模板(课时计划).doc

优质资料欢迎下载 课时计划1 教学班级三年级授课人陈宏惠授课时间 我看到了什么 教学内容 1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并 体验情感。 教学目标 2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。 3、通过观察、描述获取有关大树的信息。 1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体 重点难点 验情感。 2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。 1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。 教具准备 2、观察记录纸。 一课时 教学课时 教师活动学生活动记录评价一．导入 1. 学生亲近自然，关 注自然，并体验情感。 二．出示学习目标 三．自学提示 1、学生进行观察，研究大树，鼓励学生 亲近自然，关注自然，并体验情感。 教 2、学生经历从“看”到“观察”的过 学程，并对大树作简单的描述。 过程3、观察、描述获取有关大树的信息。 四．学生自学 2. 学生经历从“看”五．自学检测到“观察”的过程， 并对大树作简单的描1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校述。 园内）。 2、观察记录纸。 3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。 4、课前准备好有关安全方面的注意事 项。

板书设计 教后反思 优质资料欢迎下载 5. 研究大树，鼓励学生亲近自然，关注 3. 通过观察、描述获自然，并体验情感。取有关大树的信息 4. 选择一棵大树，供6. 学生经历从“看”到“观察”的过学生观察。（校园内）。程，并对大树作简单的描述。 5. 观察记录纸。 7. 观察、描述获取有关大树的信息。 6. 一些工具（绳子、 尺、放大镜等）。 7. 课前准备好有关安 全方面的注意事项 我看到了什么——校园的树木 我眼中的树木：长· 宽· 高

Unit1第3课时教学设计公开课

Unit1第3课时教学设计 一、教学目标 1.能用学过的词语和句型谈论校园设施和场所的具体情况。 2.能听懂并会用Howmanyclassroomsarethere?Istheplaygroundbig?等句型进行问答对话和交流。 3.培养学生热爱自己的校园，爱护校园里的一草一木。 二、教学内容 1.词汇：manybehind 2.句型：Therearemanyclassroomsinmyschool. Thereisamusicroom,abigcomputerroomandanartroom. Thereisanicegardenbehindtheplayground. Istheplaygroundbig? 三、教学活动 让学生两人一组，根据本课学习内容一个人提问，另一个人对提问做出反应，两人轮流进行问答对话。挑选表现好的小组在全班同学面前展示，可评选出“最佳组合”。 四、课前准备

教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）。 五、教学过程 1.任务5的教学： (1)让学生浏览Listen,readandtick的内容，先大致了解内容，知道其大意。 (2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,readandtick 的录音，注意分别听到了校园中哪几个场所和设施，并记下所听到校园场所和设施的名字。 (3)在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen,readandtick的内容。朗读可以采用录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。 (4)在学生熟读Listen,readandtick内容的基础上，让学生根据录音内容在方框中判断a,b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True 后的括号内打√；如果不正确，在False后的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。） 语言点解释 ①therebe后是复数名词时，be应用复数形式are;therebe后有几个

Unit3-My-school-calendar-第6课时教学设计

Unit3 第6课时教学设计 【容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3 【主题】My school calendar 【课时】第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点容：表示月份及节日活动的单词；询问并回答有关学校活动举行的月份及容。“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本课语言点的复习与巩固。 三、学情分析 在本单元前五课时中，学生已经学习了表示月份及节日活动的单词及如何询问并回答有关学校活动举行的月份及容，本课时重在复习、练习并检测重点容。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。（Read and write） 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Let’s check） 3. 能够在教师的帮助下总结介词in, at, on与时间搭配的基本规则并完成相应练

第3单元课时1教学设计

第3单元课时1 化学能转化为电能 教学设计 一、学习目标 1.了解常见的化学能与电能的转化方式。 2.通过实验探究，认识化学能可以转化为电能；理解科学探究的意义、过程与方法。 3.理解原电池的工作原理，掌握原电池的构成条件，正确书写简单原电池的电极反应和总反应。 4．了解常见的化学电源及其应用。认识研制新型电池的重要性，形成科学技术的发展观；感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。 二、教学重点及难点 教学重点：原电池的概念、原理、组成及应用。 教学难点：从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质、原电池的构成条件。 三、设计思路 学生对“电”有着较丰富的感性认识。充分利用学生已有的经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过实验探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。 本课从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的展示，提出疑问：这些电池是如何产生电流的？学生根据物理对电流的认识，提出假设：有电子的流动，因此可能在电池里发生了有电子转移的氧化还原反应。引导学生通过简

单的氧化还原反应验证这一假设。通过锌、铜与硫酸的简单组合，体验电流的产生。引出原电池的概念。再利用分组实验的方式探究原电池的工作原理、构成条件。同时从电子转移的方向确定原电池正极、负极，电极上发生的反应，并写出电极反应式、电池总反应。认识到可以利用自发进行的氧化还原反应中的电子转移设计原电池，将化学能转化为电能，为人类的生产、生活所用。在此基础上介绍一些常见的化学电源，以拓宽学生的知识面。 四、教学过程 【创设情景】展示图片：生产、生活都离不开电。我们平时所用的手电筒、计算器、手机、笔记本电脑、电子表等都需要用到电池。这些电池是怎样产生电流的呢？ 【板书】一、化学能转化为电能 1.电池是怎样工作的 【活动与探究】同学以小组为单位完成实验，分析原因。 [实验1] 把一块锌片插入稀硫酸中 [实验2] 把一块铜片插入稀硫酸里 [实验3] 把一块锌片和一块铜片同时平行插入稀硫酸（锌片与铜片不接触)。 [实验4] 用导线把实验2中的锌片和铜片连接起来，然后将锌片与铜片平行插入稀硫酸中。 [实验5] 在导线中间连接一个灵敏电流计。 [学生交流、讨论] 1.实验1和实验2中的现象有何不同？是什么原因造成的？ 2.锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？ 3．灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你如何解释这一现象？该装置的正负极分别是什么？请你再设计实验加以证明。

阅读课教案设计模板

二年级第一学期 第一单元鸭妈妈找蛋 单元目标： 相关链接： 教学建议： 教学时间：6课时 活动一：指导阅读2课时， 活动二：自由阅读2课时， 活动三：故事交流会2课时 第一、二课时 课时目标： 1、让学生学会借助拼音来阅读《小故事大道理》，养成良好的阅读习惯，达到课内向 课外延伸的目的。 2、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 3、激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 教学重点 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学难点： 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学准备：故事书《小故事大道理》，课件，VCD。 教学过程： 一、书目导入： 1、师：今天老师给大家带来了一本有趣的故事书，想看吗？ 2、展示图书：《小故事大道理》 3、读读书名，想想从书名中你知道了什么？ 4、交流小结：我们读了这本书，可以使自己从一些小小的故事中，懂得一些做人做事

的大道理。 5、再读书名。 二、指导阅读《鸭妈妈找蛋》 1、出示题目《鸭妈妈找蛋》 借助拼音认真读读题目，边读边想，自己有什么疑问吗？ 2、交流问题：（1）为什么找蛋？（2）到哪里找？怎么找的？（3）找到了吗？ （4）懂得什么道理？ 3、带着问题阅读故事： （1）出示阅读指南 1、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多读。 2、边读边思考： （1）鸭妈妈为什么要找蛋？ （2）鸭妈妈找了哪些地方？遇见了谁，他们是怎么对话的？ （3）鸭妈妈最后找到蛋了吗？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ （2）自由阅读。 4、集体交流： 问题一：走到哪里生到哪里。 问题二：A、院子里鸡妈妈 院子外老山羊 回到家老黄牛 B、分角色指导朗读人物的对话。 问题三：没有找到，因为“今天，鸭妈妈还没有生过蛋呢！” 问题四：揭示“大道理” A：媒体出示。 B：指导朗读。 C：结合自己，说说自己有没有这样的情况？想想以后可以怎么做就能避免这样的事情发生？ 5、分角色表演。 （1）自由组合，分配角色，反复朗读。（注意人物的动作和语气） （2）集体展示，师生共同评议。

教案模板

教案标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3：参考教案格式 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、 音像讲解等。

教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

千字文第三课时教学设计

《千字文》第三课时教案 【学情分析】 三年级学生处于中年段，在语文学习上是由识字转为阅读阶段，此课程是语文识字学习的巩固和拓展。千字文共1000字，部编语文教材在低年段识字共1600字，千字文的文本内容与低年段部编版语文教材的识字表中相重合的生字有552个。三年级的学生在识字基本上能够进行自主识字，个别的生字需要教师在课堂引导。在三年级上学期开设国学校本课让学生开始接受传统文化的熏陶，有利于学生语文素养的提升，进而有利于学生在行为习惯、价值观上的正确导向。千字文有韵律，适合学生进行朗读、背诵。 【教学内容】 云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。 剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。 【教学目标】 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 4. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 【教学重难点】 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 【课前准备】 ppt、千字文学习资料 【教学过程】 课前背诵古诗 一、复习导入 1.背诵前四句。 2.含有天和地的词语（感天动地）（冰天雪地）（欢天喜地）（铺天盖地）（惊天动地）（顶天立地）（天长地久）（天寒地冻）

这节课我们继续学习《千字文》。 二、复习《千字文》的学习方法。 1.字正腔圆知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 2.手舞足蹈读节奏 可以利用手脚拍打节奏读《千字文》，复习前8句。 3.借助资料知其意 利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。 4.摇头晃脑出感情 可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。 三、接着学习《千字文》第9-16句。 出示本课要学习的内容——第一章（自然章）9-16句。 （一）字正腔圆知读音 1.学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。 2.请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。 评价手势：读音全部正确，请你做个“对号”的手势。哪里读的不太好，你想提小建议，请你做出“献爱心”的手势。 3.请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“腾”“阙”“称”“柰”“芥”“鳞”“潜”“翔”的读音。强调“称”多音字。 4.听朗老师范读。 同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下？ 5.生评价。（响亮，准确，有节奏等） （二）手舞足蹈读韵律 上节课你发现了千字文的韵律之美，今天学习的9—16句你能发现韵律吗？霜、冈、光、姜、翔都是带有ɑnɡ的音。根据上节课的学习，你能不能尝试着用手创作拍打出一个节奏呢？ 1.全体学生拍手读。 2.男女生合作拍手读。

(完整)家长学校授课教案

(完整)家长学校授课教案 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)家长学校授课教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)家长学校授课教案的全部内容。

家长学校授课教案 授课人:王卫彬 授课题目：家庭环境对中学生发展的影响 目的：家庭是由婚姻关系而发生并建立在一定经济基础之上的亲属间的社会生活群体。 家庭环境对中学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。其主要方面是性格特征、基本生 活技能、道德情操、理想志趣. 意义: 鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、 严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。 家教方法 一、怎样才能走出家庭教育的“误区” 天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并 不真正知道怎样做才能使孩子成才.有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直"的信条，对孩子放任自流，不管不问;有的家长则一 味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的 现象.针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误区”。 1、加强对家教理论的学习 有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。家长只有掌握了家 庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点,懂得儿童教育的方法和规律,才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、 看报等途径,有意识地加强家教理论的学习,只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识 和做法。 2、正确理解和履行父母的职责 不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实,这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过"，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”.家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁"“岳母刺字”这 些流传甚广的故事中,我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此,家长不仅要 为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教育好自己的孩子。 3、加强与学校的密切配合 孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学 校的表现,同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果. 4、父母要作孩子的好榜样 父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到,你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女 树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中,而要使孩子信奉读书比看电视更重要,更有益处，这实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。 二、家庭生活困难的时候怎样教育孩子 现在，社会上有一股攀比风。不少人爱比吃、比穿、比派头.学校不是世外桃源，这股不良风气也侵蚀了学校,影响了孩子。有些孩子常与同伴比衣报、比学习用具,甚至比谁家有钱、谁的父 母“官”大。在这种情况下，家庭生活比较困难的家长应采取怎样的方式教育子女，使之真正顺 应我国“穷人的孩子早当家"的这句古话呢?

教案模板 完整版

课题名称：物质的分类（1） 基本说明 1、教学时间：45分钟 2、授课人数：60人 3、课时：1课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级3班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元 素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 设计理念 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 对物质进行分类。

2、了解分散系及其分类。 2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识 规律的方法。 3、情感、态度、价值观： 1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的 情感。 2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴 趣，并培养学生成功的喜悦。 教学重点 初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 教学难点 分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 教学策略 教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。。 教学准备 1、学生准备 要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。 2、教师准备 教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器 教学过程 第一步：导入新课 (5分钟) ［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。

教案模板完整版

课题名称：物质的分类（1） 1、教学时间：45分钟 2、授课人数：60人 3、课时：1课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级3班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一 般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物――胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念 ---------- 胶体。 设计理念 1 ?立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养, 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2?通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 对物质进行分类 2 、了解分散系及其分类。 2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识 规律的方法。

训练授课教案

第一章 第一节队列训练基本理论 讲授准备 目的：通过理论辅导，使同学们掌握新生训练阶段队列训练的具体内容和考核要求，进一步规范统一队列训练中的指挥口令和动作标准，掌握组织队列训练的具体方法步骤，提高实际组训能力。 内容：1.新生训练阶段队列训练的内容和考核要求 2.队列训练有关问题的说明 3.报告词的使用和规范 4.中队、排常用队列动作及指挥口令 5.队列动作重点科目组训方法 单个军人队列动作和新生入学后的第一个启蒙训练科目，今年新大纲对入学训练阶段队列训练的时间进行了明确规定，是新生入学训练阶段的重点内容之一，也是贯穿于新训工作全过程的基础性训练科目之一。为此，同学们应该充分重视抓好队列训练的重要意义。 一、新生训练阶段队列训练的内容和考核要求 （一）训练内容。 1、立正、跨立、稍息； 2、停止间转法； 3、行进与立定； 4、步法变换； 5、行进间转法； 6、脱帽、戴帽夹帽； 7、蹲下、起立； 8、敬礼； 9、操枪（提枪、端枪为选训）；10、班的队形；11、整齐、报数；12、集合、离散；13、出列、入列；14、行进与停止； （二）训练标准。一是了解队列基本常识，掌握动作要领，动作准确、连续，协调一致。二是队列纪律严格，警容严整，姿态端正。 二、队列训练中有关问题的说明 1.“着装”一词中的“着”是一个多音字。可以念“zhuo”也可以念“zhao”。为此，统一发音为“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理着装”，“部队着装”等。 2.整理着装时，应在立正的基础上进行整理。指挥员与队伍应同时整理，整理完毕，指挥员不应稍息，如需向在场首长报告，先下达“停”的口令，再下达“稍息”、“立正——”的口令。 3.宣布作业提要时，当下达“课目”时均应立正，宣布“目的”完毕后，教练员敬礼，再下达“稍息”口令。 4.队列训练名称中，应称“第X个内容”。宣布内容在稍息的基础上进行。宣布完毕再下达“立正”的口令。动作操作完毕后，应下达整齐的口令（向右看齐，向前看，稍息），再下达下一个训练的名称。 5.组训中，集体（逐个）作业时口令统称为：“集体作业”和“逐个作业”。分解练习时，称“分解动作”。连贯练习时，称“连贯动作”。 6.移步时，5步以内，下达“向前X步一走”的口令，5步以外下达“齐步一走”的口令。向前移步的数步均为单数步，没有双数步。 7.一路纵队（班）整齐时，应下达“向前——对正”的口令（连续口令）。多路纵队（排纵队或中队纵队）整齐时，应下达“向左看——齐”的口令。 8.组织进行坐下、蹲下、起立和敬礼等动作训练时，人与人的间隔应为30厘米。应下达“间隔30厘米，向左离开”的口令后实施。靠拢时直接下达“向右看——齐”的口令，按整齐动作进行（间隔10厘米）。 9.在操课时，听到哨音，全体人员迅速原地成立正姿势，面向发出信号者。

千字文第四课时教学设计

《千字文》第四课时教案 【学情分析】 三年级学生处于中年段，在语文学习上是由识字转为阅读阶段，此课程是语文识字学习的巩固和拓展。千字文共1000字，部编语文教材在低年段识字共1600字，千字文的文本内容与低年段部编版语文教材的识字表中相重合的生字有552个。三年级的学生在识字基本上能够进行自主识字，个别的生字需要教师在课堂引导。在三年级上学期开设国学校本课让学生开始接受传统文化的熏陶，有利于学生语文素养的提升，进而有利于学生在行为习惯、价值观上的正确导向。千字文有韵律，适合学生进行朗读、背诵。 【教学内容】 龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。 推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。 【教学目标】 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 4. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 【教学重难点】 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 【课前准备】 ppt、千字文学习资料 【教学过程】 课前背诵古诗 一、复习导入 1.背诵前十八句。 2.含有天气的词语：云淡风轻万里无云秋高气爽碧空万里碧空如洗冰雪严寒风和日丽春暖花开天寒地冻风雨交加

3.巩固上节课所学，背诵上节课句子 这节课我们继续学习《千字文》。 二、复习《千字文》的学习方法。 1.字正腔圆知读音 2.手舞足蹈读节奏 3.借助资料知其意 4.摇头晃脑出感情 三、接着学习《千字文》第19-26句。 出示本课要学习的内容——第一章（自然章）19-26句。 学生根据前三节课所学，自己进行前两个环节的自学。 （一）字正腔圆知读音 教师指导：虞、伐、殷、汤字音 （二）手舞足蹈读韵律 根据上节课所学，找书韵脚皇、裳、唐、汤 （三）借助资料知其意 1.学生结合注释理解意思，同桌间相互交流解决，然后反复诵读。 2.根据图画个别汇报每一句意思，教师点拨讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。 ①龙师火帝，鸟官人皇。 意思：龙师是伏羲氏，他是中国太古时代的三皇之首，他一出场就代表了三皇：伏羲氏、神农氏和黄帝。火帝是发明钻木取火的燧人氏，他是人类文明的奠基人，有了火，人类才告别黑暗，进入了光明的文明时代，所以他是中国历史上最早的火帝。鸟官是中国太古五帝的头一位，少昊氏，代表了少昊、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜五帝。人皇是人皇氏，代表了远古史上的三皇：天皇、地皇、人皇。 视频了解三皇五帝故事 ②始制文字，乃服衣裳。 意思：有了仓颉，开始创造了文字。有了嫘祖，人们才穿起了遮身蔽体的衣服。 观看视频学习仓颉造字。

专注力训练第一课时(教案模板)

专注力训练教案 第一课时 一、教师状态调整（1分） 上课前简单整理仪表，检查课堂用品； 面带微笑走上讲台，和同学们相互问好。 一、学生状态训练（4分） 调整坐姿：抬头挺胸收腹，两脚自然分开，与肩同宽，双臂重叠放在桌子上。 呼吸训练：请同学们放松身体，轻轻地闭上双眼。现在，教室里飘来一阵橘子的清香，吸气，用你的鼻子慢慢来吸，1、2、3，好，所有的香气都吸入了你的肚子，肚子鼓起来了；呼气，用你的嘴巴慢慢呼气，1、2、3，好，肚子变小了，所有的废气全部呼出了体外。（重复2—3次)现在你的身体变得很干净，感觉非常舒服，心情平静极了，浑身充满了力量。接下来我们一定能精神高度集中的完成本节课的所有挑战。 二、专注力训练方法和教具的课堂具体运用，跌宕起伏，师生情景互动（15分钟） 先从视觉方面来进行训练： 看数报数：教师展示数字卡片2秒钟收起，要求学生把看到的数字正

着、倒着准确说出。从两位数开始，直到进行到挑战不了。（第一次课大约四到五位左右） 教具准备：看数报数卡片 要求:每一个孩子都能参与互动，得到挑战机会。发现并及时纠正观察时的坐姿、回答问题时举手的姿势、站姿；胆子小、自信心不足或性格内向的孩子多鼓励。 四、专注力训练册的课堂练习（15分钟） 训练过后，进行专注力的具体题目练习，通过观察纠正孩子出现的不良行为，发现孩子出现的是哪方面的问题，及时记录、解决。 五、课堂游戏活动（10分） 动态游戏：听口令做动作 1、听口令做正向动作，要求学生听到左，举起左手，听到右，举起右手； 2、听口令做反向动作，要求学生听到左，举起右手，听到右，举起左手。 口令可由慢到快，逐渐加快速度，使孩子做到注意力的高度集中和综合协调能力的快速反应。 六、练习册评比，奖惩实施。每个孩子做本节课表现总结，找出优点和不足。（10分）

家长授课教案.doc

课座时间：4月 讲座主题：学习指导篇——怎样赏识教育孩子 参加人：家长 讲座内容： 各位家长你们好，今天我们的班会的前30分钟要请4位家长来结合他们自身经历来谈谈他们是怎样赏识教育自己的孩子的。 1.齐宇轩妈妈发言： 教育孩子方法--------赏识教育 赏识虽不是万能的，但不赏识是万万不能的。一提到赏识，很多父母便习以为常地把它理解为表扬、奉承，其实这是大错特错。赏识教育既反对一味地指责、抱怨，也反对一味地表扬、夸奖和奉承。赏识的本质，用俗话说，就是看得起，适时地予以肯定。那么生活中该怎样赏识孩子呢？我就自身而言，提几点浅薄的见解。 一、首先要了解自己的孩子。要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。平时我们都是忙于自己的工作，那么在平时接送孩子的时候就可以和老师做一些交流，了解孩子在学校的一些情况。 二、赏识教育强调的是要善于发现孩子优点。对孩子多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使学习心境保持“愉悦”，从而使孩子的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，强化学习效果，并取得求知的成功。举例：齐雨萱有个最大的优点——节省，不乱花钱。家里平时买东西找回的零钱一角、两角、五角纸币都给她保管，孩子自己把这些零钱放在一个小盒子里，有一次收拾孩子的抽屉，发现了已经有不少了，我们一起分类数好结果有二百多元，小家伙兴奋得给爸爸、姑姑打电话告诉他们。这些小钱她自己把他们10元一打放好，从不乱花一分，因为这个在她认识钱的数学学习中，孩子掌握的很快。每个孩子都免不了犯错，都有缺点，这时候家长要正确提醒并用适当的方法来教育，而不是责怪谩骂孩子。要用孩子的长处、闪光点去冲淡它化解它。 三、要培养孩子的孝心和爱心。要培养孩子有孝心就不能溺爱孩子，溺爱的孩子没有孝心。有的家长怕孩子输在起跑线上，一味的追求学习各种东西，对孩子的孝心爱心人格等方面的培养却缺失了。齐雨萱在这方面就有好的表现，一次去奶奶家，奶奶拿出100元钱给我，说是孩子给她的，问明原因后得知：有一天在上学路上，她让奶奶给买一个本子，奶奶当时

[教材]小学家长学校授课教案

[教材]小学家长学校授课教案 一年级 授课人:谭红波 教学内容:良好的家庭氛围在家庭教育中的作用授课时间:2012年12月4日教学对象:本班学生家长共40人 教学目标: 1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围 与孩子健康成长的密切关系。 2、通过对学生家庭情况进行了解，组织教师和家长进行讨论，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。 3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。 教学过程: 一、引入主题: 1、家庭教育、学校教育、社会教育内涵不同，职能不同，责任不同，无法相 互替代。 2、家长养育子女，“望子成龙”，但不能只重视“养”，更应重视“育”， 否则对子女的教育结果往往事与愿违。二、家庭氛围和孩子健康成长的密切关系: (一)良好的家庭氛围促进子女成长: 1、例:美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯?朱克，在他之后七八代的子孙中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被处死刑，63 人因偷盗被判刑，因喝酒死亡或成残废者竟多达400余人～“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。然而当时的教育学家作出另一种统计是:美国纽约有一个儿童救护会，它收容和照顾的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子，即当时所谓的“低能儿童”。由于救护会付出酬金，把孩子送到可靠的家庭

里接受良好教育，结果在50年内总计收容的2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的马克斯?朱克一个第九代孙，也被该救护会收容，送到一个有教养的家庭寄养。截至1917年所作统计为止，他的操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁，被舆论认为是“地方上的模范青年，前途大有希望”。 2、结论:人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教育。 (二)什么是家庭氛围: 家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教育，教育必须要重视在一定环境与氛围中进行。良好的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。 1、环境氛围: 这里指家庭周围环境(包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等)与内部居住环境对子女的影响。 例:“孟母三迁”的故事。 2、情感氛围: 这里指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。 研究表明:人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。研究证明，家庭对孩子情感的发展和教育起着特殊作用。 3、父母人格氛围: 这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响。

课时教案表模板

课时教案

第一单元检测题 一、填空 1.783÷6的商是（）位数；715÷8的商是（）位数，商大约是（） 2.从480里面连续减去（）个4，结果是0. 3.705÷7商的末尾有（）个0 4.120的4倍是（），120是4的（）倍。 5.9（）5÷3，商的中间有0且没有余数，（）里的数应该是（） 6.根据54÷3=18写出下列各题的商 5400÷3=（）540÷3=（） 54000÷3=（） 7.甲数是40，正好是乙数的5倍，甲乙两数的和是（） 8、5□5÷5，要使商的中间有0，□里可以填（）个不同的数。 9、□36÷6，要使商是三位数，□里最小应填（）；要使商是两位数，□里最大应填（）。10、610里最多有（）个8,323里最多有（）个5。二判断 1. 被除数的末尾有几个0，商的末尾就一定有几个0 （） 2. 0除以任何不是0的数都得0 （） 3. 一个三位数除以9，商一定是两位数。（ ) 4. 在有余数的除法里，余数一定不大于除数。 ( ) 5. 除法可以用乘法验算 ( ) 6、要使算式18□÷3的上的末尾是0，□里可以填0,1,2三个数字。（）三．选择 1.309÷3的商中间（） A 有一个0 B 有2个0 C没有0 2.要使664÷（）的商是三位数，（）里最大能填（）A 5 B 6 C 7 3. 三位数除以一位数的商（） A 是两位数 B 是三位数 C 可能是两位数也可能是三位数 4. 一个数除以8，余数最大是（） A 9 B 8 C 7 5. （）个4相加的和是128 A 124 B 32 C 132 6、商最接近70的除法算式是（）①254÷5 ②400÷6 ③492÷7

第3单元 课时1 教学设计

第3单元课时1 同素异形现象同分异构现象 教学设计 一、学习目标 1．从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识同素异形现象和同分异构体的概念，进而认识由于微观结构不同而导致的物质的多样性。 2．运用多媒体图片展示、教师讲解和学生的讨论和动手实践等方法认识同素异形现象和同分异构现象 3．通过学习，激发学生从微观角度探究化学本质问题的学习兴趣，同时认识物质世界的多样性，形成正确的世界观 二、教学重、难点 重难点：以金刚石、石墨以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象和同分异构现象。 难点：同素异形体、同分异构体、同位素三个概念的辨析 三、设计思路 本节课围绕着为什么自然界中的已知元素仅有一百多种，而形成的物质却有上千万种这一问题而展开。首先让学生根据已有的知识讨论总结出同种元素可以与不同的元素化合，且化合的比例不同，形成的物质不同。然后再展示出碳元素的几种同素异形现象，让学生观察它们的结构差异，回忆初中学习过的它们的性质差异，体会同素异形现象和同素异形体的概念。再列举氧气和臭

氧、红磷和白磷等例子让学生体会同素异形现象的普遍性，并指出同素异形体之间的性质差异。 在讲解同分异构现象时，让学生动手连接丁烷的两种同分异构体，再观察乙醇和二甲醚的同分异构现象，并结合前面学习的碳原子形成的共价键的多样性，使学生了解物质的多样性。 本节课的重要内容是让学生认识物质的多样性，但对于几个概念的掌握也是十分很需要的，所以本节课的最后小结了常见的几个容易混淆的概念。 四、教学过程 [引入]前面我们刚刚学习了元素周期表。我们知道人类已经发现的元素只有一百多种，可是物质世界是极其丰富多彩、纷繁复杂的，到底一百多种的元素是怎么样形成数千万种不同的物质的呢？ [讨论]（生：同种元素有不同的核素――同位素的概念； 同种元素可以和不同的元素形成不同的化合物――氯化钠氢氧化钠； 同种元素可以与其它同种元素形成比例不同的化合物――氧化纳过氧化钠等） [讲述]同学们说的都很好，不过除了你们所说的这些情况，今天我们还要介绍另外两种对于物质世界的多样性有着巨大贡献的情况。请看一组图片：金刚石、石墨、富勒烯等。 [问题1]你们能说说这几种物质的异同点吗？ （生：都是由碳元素构成的。金刚石是最硬、无色透明的；石墨是深灰色、不透明、质软、易导电的片状固体；C60灰黑色固体）（ppt：2） [问题2]为什么同种元素组成的不同种单质的性质相差这么大呢？（ppt：3）