作业讲评六
作业讲评六
一、名词解释
1．起重量、起重高度、起重半径——
答：起重量Q指起重机安全工作所允许的最大起重重物的质量。
起重半径R指起重机回转轴线至吊钩中心的水平距离；
起重高度H指起重吊钩中心至停机地面的垂直距离。
2．滑轮组的工作线数——
答：穿绕动滑轮的绳数，称为工作线数。
3．旋转法——
答：旋转法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，柱脚中心与柱基础杯口中心三点同弧，在以吊柱时起重半径R为半径的圆弧上，柱脚靠近基础。这样，起吊时起重半径不变，起重臂边升钩，边回转。柱在直立前，柱脚不动，柱顶随起重机回转及吊钩上升而逐渐上升，使柱在柱脚位置竖直。然后，把柱吊离地面约20~30厘米，回转起重臂把柱吊至杯口上方，插入杯口
4．滑行法——
答：采用滑行法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，基础杯口中心二点同弧，在以起重半径R为半径的圆弧上，绑扎点靠近基础杯口。这样，在柱起吊时，起重臂不动，起重钩上升，柱顶上升，柱脚沿地面向基础滑行，直至柱竖直。然后，起重臂旋转，将柱吊至柱基础杯口上方，插入杯口
5．屋架的扶直与就位——
答：正向扶直。起重机位于屋架下弦一边，首先以吊钩对准屋架中心，收紧吊钩。然后略略起臂使屋架脱模。接着起重机升钩并起臂，使屋架以下弦为轴，缓缓转为直立状态
6．综合吊装法——
答：综合吊装法是在厂房结构安装过程中，起重机一次开行，以节间为单位安装所有的结构构件。这种吊装方法具有起重机开行路线短，停机次数少的优点。
7．冷底子油——
答：冷底子油是利用30％一40％的石油沥青加入70％的汽油或者加入60％的煤油溶融而成。前者称为快挥发性冷底子油，喷涂后5—10h于燥；后者称为慢挥发性冷底子油，喷徐后12—48h干燥。
8．沥青玛碲脂——
答：沥青玛蹄脂是采用石油沥青配制的，是粘贴油毡的胶结材料。所以又叫沥青胶结材料或沥青胶。
9．刚性防水工程——
答：刚性防水——刚性防水工程是以水泥、砂、石为原料，掺入少量外加剂、高分子聚合物等材料，通过调整配合比，抑制或减少孔隙特征，改变孔隙特征，增加各原料界面间的密实性等方法配制的具有一定抗渗能力的水泥砂浆、混凝土作为放水材料的防水工程。
二、填空题
1．自行杆式起重机分为_履带式起重机、汽车式起重机和轮胎式起重机_三类。
2．履带式起重机的技术参数为_起重量_、_起重半径_和__起重高度_三种。
3．塔式起重机回转方式分为_塔顶回转式起重机和_塔身回转式起重机_两种。
4．滑轮组的工作线数是指滑轮组中_共同负担构件重量的绳索根数_。
5．履带式起重机的臂长一定时，随着起重仰角的增大，起重量增大，起重半径减小_，起重高度_增大_。
6．构件吊装前的质量检查包括外形尺寸检查和_混凝土强度_检查。
7．柱常用的绑扎方法有__斜吊绑扎法_和_直吊绑扎法_两种。
8．根据柱在吊升过程中的运动特点，柱的吊升分为___旋转法____和___滑行法____两种。9．旋转法吊升柱时，要求_绑扎点_、_柱脚中心_和_柱基础杯口中心三点同弧。
10．柱的吊装按起吊后柱身是否垂直分为_直吊法_和__斜吊法_____两种。
11．吊车梁平面位置的校正方法主要有_通线法_和__平移轴线法_两种。
12．屋架的扶直方法有_正向扶直_和__反向扶直_两种。
13．屋面坡度＜3％，油毡宜平行__于屋脊方向铺设;屋面坡度＞15％,油毡应_垂直_于屋脊方向铺设。
14．屋面坡度___<3％____时，油毡宜平行于屋脊方向铺设;屋面坡度___>15％____时,油毡应垂直于屋脊方向铺设。
15．防水工程按构造做法分为（结构自防水）和（防水层防水）两大类。
16．卷材防水钢筋混凝土屋面板屋面隔气层的一般做法是（刷冷底子油一道或铺设一毡二油卷材）。
17．慢挥发性冷底子油由___40％_____的石油沥青和___60％______的煤油溶融而成。18．一般抹灰分为____普通抹灰_、__中级抹灰、_和___高级抹灰__三级。
19．中级抹灰由___一底层____、___一中层_____和_____一面层_____组成。
20．内墙抹灰设置标筋分为___做灰饼____和____做标筋____两个步骤。
三、单项选择题
1．起重机滑轮组的省力系数0.19，钢筋混凝土构件重120KN，卷扬机应选用（A ）。A．JJM3 B．JJK3
C．JJM5 D．JJK5
2．JJM3型卷扬机，选用“二、二”滑轮组，省力系数0.275，其最大起重量为（A ）。A．50KN B．180KN
C．260 KN D．330KN
3．当柱平放起吊抗弯强度不足时，柱的绑扎起吊方法应采用（B ）。
A．斜吊法B．直吊法
C．旋转法D．滑行法
4．履带式起重机吊升柱的方法应采用（C ）。
A．斜吊法B．直吊法
C．旋转法D．滑行法
5．柱的临时固定后的校正主要是指（D ）。
A．柱顶标高B．牛腿标高
C．平面位置D．垂直度
6．沥青的延展度是表示沥青的（B ）。
A．粘性B．塑性
C．抗老化性D．温度稳定性
7．表示沥青的粘性和塑性随温度变化性能的指标是（C ）。
A．针入度B．延伸度
C．软化点D．闪点
8．沥青卷材防水屋面施工时，涂抹沥青马蹄脂的厚度不得大于（A ）。
A．1mm B．2mm
C．3mm D．4mm
9．卷材屋面防水的防水层应在（C ）上面。
A．保温层B．保护层
C．找平层D．基层
10．托线板的作用主要是（B ）。
A．吊靠墙面的平整度B．吊靠墙面的垂直度
C．测量阴角的方正D．测量阳角的方正
11．在混凝土墙面进行抹灰施工前应先进行处理（B ）。
A．洒水润湿B．凿毛
C．清理D．加铺金属网
四、多项选择题
1．自行式起重机主要是包括（B、C、D ）。
A．桅杆式起重机B．汽车起重机
C．履带起重机D．轮胎起重机
E．塔式起重机
2．塔式起重机分类方式有（A、B、D、E ）。
A．按起重能力B．按行走机构
C．按起重高度D．按回转方式
E．按变幅方式
3．单层工业厂房吊装前的准备工作包括（A、B、D、E ）。
A．场地清理B．铺设道路
C．敷设管线D．构件准备
E．基础准备
4．下列哪些内容与柱的吊装有关（A、C、E ）。
Ａ．旋转法Ｂ．平移轴线法
Ｃ．柱标高的校正Ｄ．正向扶直
Ｅ．斜向绑扎法
５．下列哪些内容与屋架的吊装有关（B、C、D、E ）。
Ａ．经纬仪Ｂ．平移轴线法
C．垂直度校正D．正向扶直
Ｅ．临时固定
6．分件吊装法与综合吊装法相比的主要优点是( A、B、D、E )。
A．效率高B．停机点少
C．开行路线短D．能充分发挥起重机性能
E．施工组织简单
7．石油沥青根据( B、D、E )划分标号。
Ａ．抗老化性Ｂ．软化点
Ｃ．闪点Ｄ．针入度
Ｅ．延展性
８．连续多跨屋面卷材的铺设次序应为（A、C、E ）。
Ａ．先高跨后低跨Ｂ．先低跨后高跨
Ｃ．先远后近Ｄ．先近后远
Ｅ．先天沟后屋脊
９．屋面铺贴卷材应采用搭接连接，其主要要求包括（A、C、D、E ）。
Ａ．相邻两幅卷材的搭接缝应错开Ｂ．上下层卷材的搭接缝应对正
Ｃ．平行土屋脊的搭接缝应顺水流方向搭接Ｄ．垂直于屋架方向搭接缝应顺年最大频率
风向搭接
Ｅ．搭接宽度有具体规定
10．中级抹灰的质量要求（A、B、C、D ）。表面光滑、洁净，接槎平整，灰线清晰顺直。Ａ．表面光滑Ｂ．洁净
Ｃ．接槎平整Ｄ．灰线清晰顺直
Ｅ．颜色均匀
五、判断题
１．起重机的三项主要参数是起重量、起重机臂长和起重高度。（×）
２．柱的吊升方法有直吊法和斜吊法两种。（×）
３．滑行法吊装柱时，平面布置要求绑扎点靠近基础，绑扎点与基础中心两点同弧。（√ ）４．平移轴线法用来检查屋架的轴线直线度。（×）
５．屋架的正向扶直和反向扶直过程中的主要区别是：起重机一个升臂、一个降臂操作。（√）６．分件吊装法通常开行三次吊装完全部构件。（√）
７．屋面防水工程应避免安排在冬季施工。（√）
８．建筑用石油沥青的温度稳定性一般用针入度表示。（×）
９．建筑装饰工程必须安排在屋面防水工程完成后进行。（×）
10．墙面水磨石一般采用现制水磨石施工。（×）六、简答题
１．简述构件的吊装工艺。
答：预制构件的吊装程序：绑扎、起吊、对位、临时固定、校正及最后固定等工序。２．柱的吊升方法有几种？桅杆式起重机和履带式起重机对柱的吊升有什么影响？
答：旋转法和滑行法；
旋转法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，柱脚中心与柱基础杯口中心三点同弧，在以吊柱时起重半径R为半径的圆弧上，柱脚靠近基础。这样，起吊时起重半径不变，起重臂边升钩，边回转。柱在直立前，柱脚不动，柱顶随起重机回转及吊钩上升而逐渐上升，使柱在柱脚位置竖直。然后，把柱吊离地面约20~30厘米，回转起重臂把柱吊至杯口上方，插入杯口。采用旋转法，柱受振动小，生产率高。
注意：旋转法吊装柱时，起重臂仰角不变，起重机位置不变，仅一面旋转起重臂，一面上升吊钩，柱脚的位置在旋转过程中是不移动的。
特点：柱受振动小，生产效率高，但对起重机的机动性要求较高，柱布置时占地面积较大。当采用履带式起重机时，常采用此法。
采用滑行法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，基础杯口中心二点同弧，在以起重半径R为半径的圆弧上，绑扎点靠近基础杯口。这样，在柱起吊时，起重臂不动，起重钩上升，柱顶上升，柱脚沿地面向基础滑行，直至柱竖直。然后，起重臂旋转，将柱吊至柱基础杯口上方，插入杯口。这种起吊方法，因柱脚滑行时柱受震动，起吊前应对柱脚采取保护措施。这种方法宜在不能采用旆转法时采用。
滑行法吊装柱特点：在滑行过程中，柱受振动，但对起重机的机动性要求较低（起重机只升钩，起重臂不旋转），当采用独脚拔杆、人子拔杆吊装柱时，常采用此法。
３．旋转法和滑行法吊装柱时，对柱的平面布置有什么要求？
答：旋转法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，柱脚中心与柱基础杯口中心三点同弧，在以吊柱时起重半径R为半径的圆弧上，柱脚靠近基础。
滑行法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，基础杯口中心二点同弧，在以起重半径R 为半径的圆弧上，绑扎点靠近基础杯口。
４．简述柱的最后固定方法。
答：柱子采用浇灌细豆石混凝土的方法最后固定，为防止柱子在校正后被大风或木楔变形使
柱子产生新偏差，灌缝工作应在校正后立即进行，灌缝时，应将柱底杂物清理干净，并要洒水湿润。在灌混凝土和振捣时不得碰撞柱子或楔子。灌混凝土之前，应先灌一层稀砂浆使其填满空隙，然后灌细豆石混凝土，但要分两次进行，第一次灌至楔子底，待混凝土强度达到25%后，拔去楔子，再灌满混凝土。第一次灌筑后，柱可能会出现新的偏差，其原因可能是振捣混凝土时碰动了楔块，或者两面相对的木楔因受潮程度不同，膨胀变形不一产生的，故在第二次灌筑前，必须对柱的垂直度进行复查，如超过允许偏差，应予调整。
５．单层工业厂房结构吊装方法有哪几种？采用履带式起重机进行吊装时，应选用哪一种方法？为什么？
答：单层工业厂房结构吊装方法有分件吊装法和综合吊装法。采用履带式起重机吊装时应采用分件吊装法。
分件吊装法是在厂房结构吊装时，起重机每开行一次仅吊装一种或两种构件。例如：第一次开行吊装柱，并进行校正和最后固定，第二次开行吊装吊车梁、连系梁及柱间支撑，第三次开行时以节间为单位吊装屋架，天窗架及屋面板等。分件吊装法起重机每次开行基本上吊装一种或一类构件，起重机可根据构件的重量及安装高度来选择，能充分发挥起重机的工作性能，而且，在吊装过程中索具更换次数少，工人操作熟练，吊装进度快，起重机工作效率高。采用这种吊装方法还具有构件校正时间充分，构件供应及平面布置比较容易等特点。但分件吊装法要求起重机行走方便，运转灵活。
履带式起重机可负荷行驶，吊起重物时可旋转3600。行走方便，运转灵活。所以采用履带式起重机时，可采用分件吊装法。
６．简述吊车梁平面位置校正的内容和方法。
答：吊车梁的平面位置的校正，主要是检查吊车梁的纵轴线以及两列吊车梁之间的跨距LK 是否符合要求。施工规范规定吊车梁吊装中心线对定位轴线的偏差不得大于5mm。在屋盖吊装前校正时，LK不得有正偏差，以防屋盖吊装后柱顶向外偏移，使LK的偏差过大。
吊车梁的平面位置的校正方法常用通线法和平移轴线法。
通线法，根据柱的定位轴线，在车间两端地面定出吊车梁定位轴线的位置，打下木桩，并设置经纬仪。用经纬仪先将车间两端的四根吊车梁位置校正准确，并检查两列吊车梁之间的跨距是否符合要求。然后在四根巳校正的吊车梁端部设置支架(或垫块)，垫高200 mm，并根据吊车粱的定位轴线拉钢丝通线，然后根据通线来逐根拨正
平移轴线法。在柱列边设置经纬仪，逐根将杯口上柱的吊装中心线投影到吊车梁顶面处的柱身上，井作出标志．若柱安装中心线到定位轴线的距离为 a ，则标志距吊车梁定位轴线应为λ—a。(λ为柱定位轴线到吊车梁定位轴线之间的距离，一般λ=750mm)。可根据此来逐根拨正吊车粱的吊装中心线，并检查两列吊车粱之间的跨距LK是否符合要求。
７．简述第一榀屋架的临时固定方法？
答：第一榀屋架的临时固定必须十分可靠，因为这时它只是单片结构，而且第二榀屋架的临时固定，还要以第一榀屋架作支撑。第一榀屋架的临时固定方法，通常是用4根缆风绳，从两边将屋架拉牢，也可将屋架与抗风柱连接作为临时固定。
８．沥青马蹄酯中的填充料起什么作用？
答:为增强沥青玛蹄脂的抗老化能力，改善其耐热度、柔韧性和粘结力并节省石油沥青的用量，在配制沥青玛蹄脂时加入一定数量的填充料。
９．沥青马蹄酯的标号如何选定？
答：沥青玛蹄脂的标号选用应根据使用条件、屋面坡度和历年极端最高气温选用
10．沥青卷材屋面防水工程的施工为什么不宜安排在雨天进行？
答：卷材屋面防水工程施工时，应保证基层平整干燥。隔气层良好，避免在雨、雾、霜团施工，以保证材料干燥。沥青玛蹄脂涂刷均匀，这样才能避免由于水汽蒸发或残存空气膨胀而
引起油毡防水层起鼓。
11．简述卷材防水屋面隔气层的作用和方法。
答：隔汽层的作用是防止室内水汽渗入保温层。采用一毡两油卷材作为隔汽层时，卷材应满铺，搭接宽度不小于50mm。
12．卷材防水屋面常见的质量“通病”有哪下？
答：防水层起鼓、开裂；沥青流淌、老化；屋面漏水
13．中级抹灰分几层？各层作用是什么？
答：中级抹灰：一底层、一中层、一面层
底层作用是使抹灰层能与基层牢固结合，并对基层进行初步找平。中层主要起找平作用。面层主要起装饰作用。
14．简述内墙一般抹灰的施工工艺。
答：内墙一般抹灰的工艺流程：基体表面处理----浇水湿润墙面--设置标筋---做护角---抹底灰、中层灰----窗台板、踢脚板或墙裙----抹面层灰----清理
15．简述外墙一般抹灰的施工工艺。
答：外墙一般抹灰的工艺流程：基体表面处理----浇水湿润墙面--设置标筋---抹底灰、中层灰----弹分格线、嵌分格条----抹面层灰----起分格条----养护。
第二次作业讲评3
第二次作业讲评 4/11/2013 同学们好: 形成性考核作业选取了对个人理财理论联系实际的能力、深入分析能力和计算运用等三种能力考察的形式，目的是训练、提高学生的综合能力。 作为对学生学习能力和学习质量的一个重要控制和考核手段，作业题主要考查学生三个方面的能力： 第一类是考查学生对基础知识包括基本概念和基本原理的掌握，如选择题和名词解释题。 第二类是考查学生运用专业知识进行分析判断的能力。如思考题。这类题目对学生能力的要求进了一步，不但要求掌握基本的专业知识，还要求能够运用，进行分析。 第三类是考查学生理论联系实际进行综合分析的能力。如案例分析等。这类题目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要运用专业知识和基本原理来进行分析。这一类题目旨在为大家提供一个尝试的机会，但是同学们普遍感到困难，完成的比较不理想的也是这一类题目。 下面就来谈谈从第一次作业中反映出来的学习中反映的问题，并作要点提示。 第四章 单选题 1、（ B ）是个人证券理财的根本作用。 评析：个人证券理财的作用可以概括为八个字：规避风险、获取收益。如何通过证券理财使个人的货币资产实现最大限度的增值，是所有个人投资者追求的目标。 4、从个人证券理财产品的风险看，债券类理财产品的特有风险主要是（ D ）。 A政策风险B利率风险C市场风险D违约风险 评析：个人证券理财产品共性类的风险主要有政策风险、企业经营风险、利率风险、市场风险、流动性风险等等，而发行债券的公司不能按时支付债券利息或偿还本金，给债券投资者带来损失可能性的风险是债券类理财产品特有的风险。 思考题 5、本章介绍了几类个人证券理财产品，它们分别适合于哪类投资群体？ 评析:本章主要介绍了债券类理财产品，股票类理财产品和投资基金类理财产品，个人证券理财应根据各种理财产品的特性选择投资。 案例分析 评析：不同的证券理财产品有各自的特性，适合不同的投资群体，一个金融理财规划师要针对不同的人群作出科学的个人证券理财策略，主要考虑两个因素1）个人投资者的年龄；2）构建什么样的投资组合。
管理会计作业讲评3-(2)资料讲解
管理会计 第4次平时作业 一、选择（每题1分，共16分）答案请写在答题卡上 1、与预算成本不同，标准成本是（ ）。 A ．总额的概念 B ．单位额的概念 C ．历史成本 D ．实际成本 2、由于特定成本项目的实际价格水平与标准价格不一致而导致的成本差异称为（ ）。 A ．价格差异 B ．价格差 C ．数量差异 D ．用量差 3、在标准成本控制系统中，成本差异是指在一定时期内生产一定数量的产品所发生的（ ）。 A ．实际成本与标准成本之差 B ．实际成本与计划成本之差 C ．预算成本与标准成本之差 D ．预算成本与实际成本之差 4、产品在企业内部各责任中心之间销售，只能按照“内部转移价格”，取得收入的利润中心是（ ）。 A ．责任中心 B ．局部的利润中心 C ．自然的利润中心 D ．人为的利润中心 5、在责任会计中，将企业办理内部交易结算和内部责任结转所使用的价格称为（ ）。 A ．变动成本 B ．单项责任成本 C ．内部转移价格 D ．重置价格 6、在责任预算的基础上，将实际数与计划数进行比较，用来反映与考核各责任中心工作业绩的书面文件是（ ）。 A ．差异分析表 B ．责任报告 C ．预算执行情况表 D ．实际执行与预算比较表 7、当产品或劳务的市场价格不止一种，供求双方有权在市场上销售或采购，供应部门的生产能力不受限制时，应当作为内部转移价格的是（ ）。 A ．实际成本 B ．标准成本 C ．双重市场价格 D ．协商价格 8、投资敏感性分析的结论表明，下列各项中其变动只能影响净现值而不会影响内部收益率指标的因素是（ ）。 A ．售价 B ．销售量 C ．经营成本 D ．基准折现率 9、在概率分析中，在经验积累或主观估计的基础上形成的概率是（ ）。 A ．先验概率 B ．后验概率 C ．主观概率 D ．客观概率 10、在简单条件下，材料采购经济批量控制必须考虑的相关成本有（ ）。 A ．变动性订货成本 B ．变动性储存成本
作业讲评(一)
作业讲评（一） 试述江苏文化的地域特征： 根据教材归纳，可以这样回答：(并非作业答案) 第一，水文化形成的智慧特征。江苏地处长江、淮河的下游，湖泊众多，河流密布，水的灵动使智慧在江苏文化发展中发挥出突出的作用，使江苏人形成了勤思、善思和奇思的优良传统。 第二，南北文化交流形成的宽容特征。中国历史上文化有南北之分的说法，这两大文化从地理上看以长江为交汇点，江苏就处于这个两大文化的交汇点上，促使本地文化形成了价值多元化、富于交融性和社会和谐的宽容特征。首先，价值多元化。其次，富于交融性。再次，社会和谐。 第三，富庶安定形成的尽善特征。江苏人追求尽善，地尽其利、事尽其心和人尽其才，富庶安定的地域条件为之提供了可以实现这个追求的物质基础和社会环境。扬州就是利用运河水道而发展起来的商业城市，唐代即有“扬（扬州）一益（成都）二”之说。明代状元89人中有16人出于江苏，清代状元112人中有49人出于江苏，江苏的人才之盛可见一斑。 也有学者认为，研究江苏地域文化应在中华文化大背景下进行考察。江苏地域文化很难用一种文化来囊括全省文化。要用发展的眼光看待江苏地域文化，江苏地域文化是一个正在形成中的文化，现尚未完全定型。随着秦始皇统一全国后，各地政治、经济等制度文化逐渐同一化，地域文化特色日益不突出，研究地域文化重要的是要突出各地的地域文化在中华文化中代表性文化。封建社会后期，江苏地域文化成为中国文化的代表，如金陵文化不仅是江苏地域文化，更是中国都城文化。 以上意见可供大家参考。 以下问题，教材上没有归纳，这儿归纳几点，供大家参考。 简述江苏在道教发展与变革史上发挥的重要作用。 在道教发展与变革史上，吴地方士葛洪、陆修静和陶弘景发挥了极为重要的作用。 葛洪，自号抱朴子，句容人。他把神仙方术与儒家纲常名教结合起来，提出神仙养生为内、儒术应世为外的理论，强调道教徒要以忠孝、和顺、仁信为本。 陆修静，原籍浙江人，长期生活在吴地，他创立了在道教史上具有深远影响的道教典籍分类法，完善了道教的戒规仪式，使得道教斋法有了系统的仪式。 陶弘景，丹阳秣陵(今南京)人，他在道教史上的重要贡献就是创立了茅山宗，标志着自葛洪以来江南士族道教徒创立官方化的正统道教的完成。他在道教史上的贡献还在于网罗群神，排定座次，建构起道教的神仙信仰体系，向人们描绘了一个独立于人间世界之外的神仙世界，形成了一个等级有序、统属分明的完整的道教神仙谱系。 作业讲评之二 南京文化的特征: 可以这样归纳：(并非作业答案) 1、凝重的历史沧桑感 南京先后有过几十个名称。金陵、秣陵、建业、建邺、建康、丹阳、归化、白下、上元、江宁、集庆、应天、南京、天京……这在中外历史上是极为少见的文化现象。 2、依稀可见的都城印记 南京的“城”更是南京历史人文的集中体现，其独特的形态和规模，国内外首屈一指。至今仍沿用的内城门有太平门、金川门等。外城门有麒麟、仙鹤、观音、佛宁等门。 3、文脉相承的龙凤文化 南京作为古都，其地名更深受皇权文化的影响。梳理南京的地名，从中可以发现很多与龙凤有关的地名。地名中这种攀龙附凤的文化现象。 4、浓厚的宗教文化色彩 六朝时期南京（时称建业、建康）佛教盛行，梁代达到顶峰。无论是本土的道教还是外来的佛教在当时的政治生活和文化思想方面，都占有重要的地位。 5、“唯才是举”的科举文化 科举制度始于隋朝，它是封建王朝设科考试选拔官吏的一项组织制度。南京作为人才聚集之地和科举考试中心，科举制度文化的影响极为广泛和深远。这种影响在当今南京的许多地名中仍然清晰可见。 6、朱门豪宅的士族文化 封建京都王侯所聚，分布闾里。南京现有地名中有许多是历代官宦府邸名称或围绕这些官邸派生的名称。
小学语文作业讲评教案及教学反思
小学语文三年级下册期中测试卷讲评课教案执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹 班级：三年级一班 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学时间：两课时 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。其中基础知识占68 分，阅读理解占10分，真情习作占22分。总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。18 为小朋友90 分以上，25人良好，7 人合格，3 人待合格。 自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 现在我们按基础知识、阅读理解和真情习作三部分来进行分析。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先
订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。 2、小组合作讨论你还没解决的题 三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗? 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 a、读拼音写词语。 舒展梳妆跨越 区分同音字“舒”和“梳”，一定要根据偏旁，理解字的字义。而跨越一词，我先请学生做动作，再出示“跳跃”一词，学生做动作，从而明白“越”与“跃”的区别。 b、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 4、固执己见①看到，看见②指明出处③对事物的看法④会见 （请对的同学来说说为什么选择③）
2018第三次联考讲评
2018第三次联考讲评 一、原题呈现 二、审题： 材料一要点：退休教师（退休金足够养老），浙江大学毕业、曾参与《汉语大词典编写》（有较高的文化底蕴），三个女儿（完整家庭，心智应该正常），住毛胚房，不扶助女儿（节俭如此，钱哪去了），甘于拾荒（突出其捐助之用心尽力），一有空闲泡图书馆（修炼成为一种自觉，为其扶助他人而寻找精神依据），女儿读懂父亲（迟来的理解），自发塑铜像以纪之（善行换来的敬意，社会认同） 材料二：人不知而不愠，不亦君子乎！（不知一是指外界的不理解，比如退休而拾荒，拾荒而虔诚读书；一是指女儿的不理解，节俭如此而去拾荒，且又不扶助自己。可以从老人为什么活在自己的世界里入手） 材料三：“贤哉，回也……”（住毛胚房，拾荒，可视为清苦；读书不已，可看作是内心的修炼而入化境） 材料四：苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱菁。（不向世俗争名，只愿保持内心的宁静）材料五：为善最乐，是不求人知。为恶最苦，是惟恐人知。（善行，只是发自内心的一种信仰，只有沽名钓誉之徒才四处张扬。韦先生捐助贫困学子无数，却匿名，是真善举） 三、立意 A、单项立意 1、结合材料2则可以从理解与坚守入手。 2、结合材料3可以从于贫乏的物质世界中保持一颗平和的心切题。 3、结合材料4可从老人读书也罢，捐助也罢，都只是为了求内心的祥和，不想融于世俗的五彩缤纷之中立意。 4、结合材料5可从低调行善是内心因修炼而强大立意。 B、组合立意 2、3、4、5可以产生的选项很多，可以有很多个组合，最能阐述明白的方是最好的。如： 生命的意义或者价值 人生的方式 人生的境界 坚守自我 …… 四、学生作文问题 1、本次作文应该为单一素材多角度立意，学生最大的问题是没有从刚刚进行的五选二或者六选三中走出来，将素材视作引子，甚至干脆抛开材料一。 2、指定角度立意一定要结合材料一，绝大多数学生没有材料的整合分析与筛选信息的能力，不会从材料中去进行逻辑推论，而是另起炉灶，这样与以往的材料作文没有任何的区别了。 3、面对新题型的手足无措，又回不到老的套路，结果做成了四不像。 五、老师的示范: 善，匿于心，彰于行 徐瑞东 一名中学退休教师，自甘于拾荒生活，却暗中助学不已。我无法对韦思浩老先生表述内心的崇敬之情，因为我知道，我做不到韦先生之万一，而冒昧将韦先生的行为贴上道德标签，
评估作业讲评(3)
《资产评估学》 平时作业讲评3 1．某企业拥有某股份公司的非上市普通股股票20万股，每股面值为1元，每股的股利收益率为12%，评估人员经过对股份公司进行调查分析，认为在前5年保持12%的收益率是有把握的。从第六年开始，该企业的扩建工程已完工，可使收益率提高3个百分点，该收益率将持续下去。评估时，无风险报酬率为8%（国库券利率），风险报酬率为2%，求该股票投资的评估值。 讲评： （一）涉及的主要知识点： 1．折现率的确定以及折现值的计算； 2．分段式收益法计算股票投资的评估值。 （二）参考答案 解：该股票投资的评估值＝前五年收益折现值＋第六年收益折现值 ＝20×12%×(P/V，10%，5)＋(20×15%÷10%)×(1＋10%)－5 ＝2.4×3.708＋30×0.6209 ＝9.1＋18.627 ＝27.727(万元) （三）同学们在完成作业时常见的错误有： 1．同学们在计算时把折现率计算错了，特别是第六年开始收益有所变化而同学们还是用前五年的计算； 2．对第五年以后的收益折现同学们常常是只折现了一次，应该是二次折现，即把本金化值再折现。 2．某企业拟转让甲产品生产的全套技术，该技术账面原始成本为4 000万元，已使用2年，预计还可使用10年。近２年物价涨幅为20％。由于该技术转让，本企业产品的市场占有率将有所下降，在以后的10年，减少销售收入按折现值计算为1 300万元，增加开发费用以提高质量、保住市场的追加成本按折现值计算为1 200万元，该企业与购买方共同享用这项生产技术所形成的设计能力分别为6 500万件和3 500万件，试评估该项无形资产转让的最低收费额。 讲评： （一）涉及的主要知识点： 1．无形资产转让的最低收费额的构成及计算； 2．重置净价的计算； 3．转让成本分摊率的计算； 4．机会成本的含义及计算。 （二）参考答案 解：(1)计算该项无形资产重置净价 重置成本净价＝4000×(1＋20%)×10/2＋10 ＝4800×10/12＝4000(万元) (2)计算分摊率 分摊率＝购买方运用无形资产的设计能力／运用无形资产的总设计能力×100%
(完整版)作业讲评课教案
作业讲评课教案 荣成世纪小学张华建 教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。 教学重点：探究错例的根源 教学过程： 一、课前计算小练习 1、4/7×5/6÷4/7×5/6 2、x+1/4x=25 让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。 二、作业讲评 1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。 2、教师对于典型错例进行分析。 A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。 B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。 C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。 D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长方体的面积，再两者相减。 这道题比较典型，可以用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分成三段就多了四个面的面积。这道题还要思考体积是否变化，引导分析切分之前与切分之后都是这些材料所占的空间没变，体积也就没变。 3、学生订正作业的错题。 三、强化练习
作业讲评课教案模板范文
作业讲评课教案 教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。 教学重点：探究错例的根源 教学过程： 一、课前计算小练习 1、4/7×5/6÷4/7×5/6 2、x+1/4x=25 让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。 二、作业讲评 1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。 2、教师对于典型错例进行分析。 A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。 B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。 C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。 D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长方体的面积，再两者相减。 这道题比较典型，可以用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分成三段就多了四个面的面积。这道题还要思考体积是否变化，引导分析切分之前与切分之后都是这些材料所占的空间没变，体积也就没变。 3、学生订正作业的错题。 三、强化练习 1、一块三角形的田地，底是三分之二二零米，高是底的十一分之六，每平
小学语文作业讲评教案
优秀讲评案例及教学反思 小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案 执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹 班级：三年级一班 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点： 寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。 教学难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学时间：两课时 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有20人，7人合格，很不理想的有8位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈： 三个板块：基础部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗? 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、典型错题 A、基础部分 选词填空。
【办公室】办公室管理作业讲评3
【关键字】办公室 《办公室管理》课程作业评讲(三) 《办公室管理》课程是中央广播电视大学为开放教育（专科）现代文员专业开设的必修课。 本课程的平时作业共有4次，采用的是中央电大下发的《办公室管理形成性考核册》。 为帮助同学们做好平时作业，现将平时作业中的主要作业题作一提示性的解答和评讲，供同学们参照。 一、提高会议效率,文秘人员应注意哪些方面，请列出相关要点。 参见教材P162-165。共9方面 1、遵循法律法规、 2、合理确定会议目标、 3、确定必要的与会者、 4、减少会议数量、 5、缩小会议规模、 6、简化会议程序、 7、缩短会议时间、 8、控制会议经费、 9、分析会议成本。 二、日程安排计划表的种类大致有几种？试以其中一种为例，编制一份××预定表。 本题主要考核本课程的第八章第4点的“日程安排计划表的种类和管理”这一知识点。以下为参照答案： 本题考察同学们对知识点的灵活运用能力，同学们要对日程安排计划表的四种类型的预定表理解和掌握之后，再结合自己的实际情况回答本题。 1．日程安排计划表的种类： （1）年预定表。是企业在每年度例行的主要业务活动，及有关公司的活动事项一览表，所记载的活动事项有股东大会、董事会、公司创立纪念日、年休假等。一般于年初将整个年度的活动事项整理成表，再通知各部门。 （2）月预定表、周预定表、日预定表。 月预定表是从年预定表中抽出一个月的预定计划，以一个月为单位，填写该月要进行的会议、面谈、出差、访问等预定计划。 周预定表是一个月预定计划中的一周计划，此预定计划比月预定表更详细。 日预定表则是从周预定表里写出一天的预定计划，进一步以时间为单位，详细地预定从早到晚的业务活动。
作业讲评3
中国政治制度史平时作业3参考答案 一、单项选择题（10分，每题1分） 1、D 2、C 3、B 4、A 5、A 6、D 7、A 8、D 9、D 10、B 二、多项选择题（10分，每题2分） 1、ABC 2、ABCD 3、ABCE 4、ABCD 5、ABC 三、辨析题（35分，每题5分。先回答对或错，再从正确内容的角度简单说明理由） 1、答：错。隋唐五代时期是封建君主专制主义发展的重要阶段，皇权有了进一步加强。举凡军国大事，皆由皇帝最后决定，以诏敕下达有关部门执行。 2、答：对。隋唐五代十国时期的中枢决策系统在魏晋南北朝的基础上继续发展，其体制之完备、决策程序与方式之严密，都达到了前所未有的水平。 3、答：错。这些投状有不少是指陈皇帝之失的，但更多的是针对各级官吏而来，所以这一制度实际上是御史台之外的另一条监察渠道。它不仅在有唐一代发挥了重要作用，而且对后世的监察制度也产生了影响。 4、答：对。辽国政治制度的主要特点是“一国两制”，“以国制治契丹，以汉制待汉人”。 5、答：错。宋朝为对皇帝的过失进行规谏，还设置了谏官，负责规谏朝政，纠正君主的过失，同时也检举臣下的越轨行为。宋初虽设置谏官，但徒有虚名，宋仁宗时，进一步弱化了谏诤制度，谏官的功能进一步向以监督朝廷百官为主转化。 6、答：对。君主专制政治的特点，就是以一人独治天下。但是，真正从制度上保证皇帝独裁，却是从明朝开始。主要表现在废除了丞相制度，皇帝直接管理行政事务，实行特务政治，以确保皇权的稳固。 7、答：对。明朝皇帝在法定的监察机构之外再搞一套由皇帝本人掌握的监察组织。东厂和锦衣卫，不仅有侦缉权、司法权，也有监察权。这种监察权其实就是监视权，而各级官员对之畏惧更甚于正式的监察机构。厂卫对官员的监察，作为法外制度，比法定制度的影响更大。 四、简答题（30分，每题10分） 1、答：唐代户籍制度之完备程度是前代所无法比拟的。唐初定制，“三年一造户籍”，由县令亲自主持，里正具体负责完成。造籍时，主要依据是民户自报的“手实”。这是一种记载各户家口、年纪、田地实际情况的文书，均以户主名义书写，户主要在手实上保证所报内容属实。里正将手实以乡为卷编造后，呈县司。再经过严格的“团貌”(即貌阅)，确定户籍。户籍造成后，一式三份，一份留县，一份县呈于州，一份州呈于户部。根据户籍，各县一年一造计帐，即向户部申报的去年与今年户口数及今年已征赋役数和预计明年将征赋役数。为了控制户口，增加政府的编户，唐代还制定了惩办脱户、漏口、逃亡的法律，规定了新附民户的优待和蠲免制度，并且制定了严格的析户原则。 2、答：隋唐五代时期的中枢决策系统的结构以唐朝中叶为界，前后有所不同：隋和唐前期，决策系统是以皇帝为中心，由宰相，中书省和门下省共同组成;唐后期和五代时期，则又有枢密使、翰林学士等介入其间。在整个隋唐五代期间，决策机构和决策者呈逐步多元化之势。 3、答：唐朝在高祖、太宗、高宗、武则天、玄宗、宣宗等朝，进行过较大的立法活动。唐太宗登基后，命长孙无忌、房玄龄等人在《武德律》的基础上重修法律，历经十年，在贞观十一年(637年)修成《贞观律》十二篇，五百条。至此，唐朝法规中律、令、格、式四种基本形式已齐备。从现存的唐代法典《唐律疏议》看，唐代法律的基本内容是集历代法律之大
平时作业讲评3
《中国文学基础》课程作业讲评（3） 一、判断题（每题1分，共20分） 1、元末明初，出现了《三国志通俗演义》。（） 2、元、明之际，在丰富的史料和民间文学积累的基础上，施耐庵对三国故事进行了艺术再创作，创造出《三国志通俗演义》。（） 3、《三国演义》以魏、蜀、齐三国矛盾关系为主线。（） 4、《水浒传》故事源于宋江等二十六人起义。（） 5、《水浒传》的版本相当复杂，大致可分为繁本和简本两个系统。（） 6、《西游记》的故事源于唐僧玄奘只身赴天竺的史实。（） 7、《西游记》被誉为明代“四大奇书”之一。（） 8、《金瓶梅》是我国第一部以家庭生活为题材的长篇小说。（） 9、“三言二拍”中存在一些宣扬封建伦理道德、因果报应思想和描摹色情的作品。（） 10、在“三言二拍”之前，话本小说的语言充满了生活气息，是生动活泼的语言形式，但也是颇为粗糙的。（） 11、徐渭（1521——1593），字文长，号天池山人，在文学思想上崇尚“自然灵气”。（） 12、汤显祖（1550——1616），江西临川人，代表作《四声猿》。（） 13、《牡丹亭》具有典型的现实主义风格。（） 14、蒲松龄（1640——1715），字留仙，号柳泉。（） 15、《儒林外史》以明代为背景，揭露了在封建专制下读书人的精神坠落和与此相关的种种社会弊病。（） 16、在明清小说中，最为人称道的就是《红楼梦》。（） 17、宝玉和黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧是全书的主线。（） 18、《水浒后传》是英雄传奇类小说，这一类作品还有《说岳全传》、《说唐全传》、《隋唐演义》等。（） 19、《长生殿》共一百回，是一部藉学问驰骋想象，以寄托理想、讽谕现实的小说。（） 20、洪昇的戏曲著作共有九种，现在保存的只有传奇《镜花缘》和杂剧《四婵娟》。（） 二、简答题 1、简述《三国演义》的基本思想倾向。 《三国演义》的基本思想倾向是尊刘贬曹和拥刘反曹。这既是作者儒家正统思想的反映，也是民间长期积淀的思想认识和感情倾向的必然结果，同时也与宋元时期这一特定历史条件下的民族心理有关。宋朝以后，中原地区不断遭受外族入侵，引起汉族人民借怀念历史中的汉族政权以寄托摆脱外族的愿望，而且，在宋代讲史中就出现了拥刘贬曹的主张。罗贯中沿用了这一点，并加以强化。 2、简述后代对《水浒传》人物塑造手法的评价。 《水浒传》最突出的艺术成就是成功地塑造出梁山好汉的英雄群像。金圣叹在《读第五才子书法》中说：“独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。”这固然有点夸张，但至少有几十个主要人物，写得十分生动。更
作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文
作业讲评课反思，作业讲评课小结，作业讲评课论文 作业讲评课反思，作业讲评课小结，作业讲评课论文 以生为本的作业讲评 作者姚玉美 作业讲评是课堂教学的一个常规环节。 审视现实的讲评教学，有这样的一种状况教师为了节省时间，提升效 率，爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案；学生则恭顺被动的机械 接受。 讲评只是走过场，学生还是懵懂不清。 究其实质，这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权，侵害了学生在 教学中的主体地位。 告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。 只有学生积极参与的作业讲评，才能收到良好的讲评效果。 笔者在上讲评课的时候，尝试着改变讲评方式，由教师直接告知转变 为学生体验获取。 一、自主反思探究——此时无声胜有声 学生的作业经过教师认真的批改之后，发还给学生，学生对自己做错 的题目重新审题并纠错改正。 有几类纠错比较适合学生自主探究改正。
第一类是由于粗心大意造成的错误。 如题目中是反向提问，但学生由于惯性思维选择了正向答案而造成的 错误；第二类是由于知识点不清造成的错误。 如政府依法行政与党依法执政混淆不清；第三类是由于审题范围或方 向的偏差而造成的错误。 如意义题答成了措施题。 这几种类型的题目，学生经过仔细的重新审题并参照课堂摘记能自主 纠正，且会以此为鉴留下比较深刻的印象。 在平时的教学中，为了学生不出错或少出错。 教师总是努力讲细讲透，并反复警示易出错的地方，但学生还是一错 再错。 老师应该给学生留有空白，促使学生养成学则必反思的习惯，通过对 自身错误的反思，消除闲惑，解决问题；让学生主动构建易错题的题库， 掌握自主解决问题的技巧和方法。 二、学生合作探究——集思广益激思想 面对自己无法解答或答不完整但通过集体谈论能有效破解的难题，教 师交给同学们，让他们经过小组合作探究去共同解决。 比如选择题中异项的排除，教学论文 同学可以经过辩论的方式，理清思路，做出正确的选择；非选择题中 的某些意义题， 同学们可以通过头脑风暴法把握不同的主题， 进而多角度、 多层次的探讨。 通过合作探究，学生思维不再局限于某一方面或某一角度，而是从多
作业与讲评三
作业讲评三： 一、单项选择题 1．A2．B3C4．C5．A6．B7．D8．A9．D10．B 二、名词解释 1．黑格尔 乔治·威廉·弗里德里希·黑格尔,德国著名的哲学家和政治思想家、德国古典唯心主义哲学的集大成者。他的政治思想是德国的国家哲学和法哲学最系统、最丰富和最完整的表现。 青年时期的黑格尔在法国启蒙思想和法国大革命的影响下，推崇理性，主张人权，他无情地揭露和批判封建制度的黑暗，渴望德意志民族和国家的统一与兴盛，表现了极大的爱国热忱。 黑格尔晚年的思想渐趋保守，在继续主张改革和进步精神的同时，极力论证普鲁士专制君主制度的合理性，赞美普鲁士王国。１８２１年，黑格尔政治思想的代表作《法哲学原理》一书出版，书中集中、系统地表达了他的政治思想。 在个人与国家的关系上，黑格尔明确认为国家是目的而不是手段，国家高于社会和个人。为了实现德国的统一，黑格尔主张建立一个统一的君主立宪制国家。黑格尔把国家权力划分为立法权、行政权和王权三种，他强调王权的地位和作用。 2．边沁 耶利米·边沁，英国法学家、政治思想家，功利主义学说的创立者和主要代表。1776年，他发表了第一部著作《政府片论》，阐述了自己的政治思想和改革主张。1789年发表了《道德与立法原理》一书，该书使他名声大震。 边沁把“最大多数人的最大幸福”作为他功利思想的根本原则，也成为衡量国家法律和制度的根本价值标准。 边沁的功利思想是他政治思想的基础，正是在功利原则的指导下，边沁提出了他的政府理论和改革主张。 3．儒家学派 儒家学派的创立者是孔子。他继承了西周以来的文化传统，整理并编定了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等六部典籍，这些典籍后来成为儒家经典，称为“六经”。孔子提出了系统的政治学说，创建了儒家学派，他成为儒学的祖师。儒家学派的主要代表人物除孔子外，有孟子、荀子。
作业讲评1
作业讲评1 一、作业要求 《当代中国政治制度》是一门内容丰富、理论性和实践性都很强的课程，要通过加强实践和作业训练来加深对所学知识的理解，提高自身分析问题和解决问题的能力。平时作业为中央电大网上作业的重要补充，是《当代中国政治制度》课程学习的一个重要环节，学员应认真独立完成。 二、作业讲评 要直接掌握有关章节的知识点，从作业完成情况看，学生在学习过程中仍然要着重对教材基本知识点的掌握。看书宜仔细，注意知识的系统性、连续性和完整性。如： 一、填空题： 1、__________是国家的根本大法，是一个国家政治制度和___________的核心，是现代民主法治国家的基石。（宪法、法律体系） 2、当今世界绝大多数国家的宪法都是具有统一法典形式的宪法，叫__________。英国宪法是典型的_____________。（成文宪法、不成文宪法） 二、名词解释： 1、制度：是由一系列规则构成的体系，是人类社会各种关系的反映和体现。制度有广义和 狭义之分。 2、人民代表大会制度：是中国的根本政治制度，必须接受和服从中国共产党的领导，是实行民主集中制的最高国家权力机关。 三、简答题 1、改革开放以来，我国政治体制改革取得哪些主要成就？ 加强和改善党的领导；健全党的民主集中制；加强和改善人民代表大会制度；坚持和完善共产党领导的多党合作与政治协商制度；恢复国家主席、副主席职务，完善了国家元首制度；改革高度的中央集权体制；改革国家行政体制；改革干部人事制度；加强社会主义法制建设；加强了城乡基层民主制度的建设。
2、简述宪法的基本原则。 人民主权原则；人权保障原则；权力制约原则；法治原则。 四、论述题 试述中国共产党领导军队的根本原则。 党指挥枪是中国共产党处理与军队关系的传统和领导军队的根本原则，其基本含义是：一方面在党与军队的关系上，党高于军队，政治高于军事，政权高于军权；另一方面，在军队的领导权归属问题上，明确了中国共产党对军队的绝对领导地位，是中国共产党而不是任何其他力量可以和能够领导军队。 党指挥枪原则体现为中国共产党对军队实行政治上、思想上、组织上的绝对领导。中国共产党对军队政治上的领导就是军队必须服从和实现中国共产党的纲领、路线、方针、政策和政治原则；中国共产党的政治目标就是军队的政治目标，军队不允许持有与中国共产党的政治目标不同的其他任何政治目标和政治主张；在军队中，只能宣传和贯彻中国共产党的纲领、路线、方针、政策，绝不允许宣传、渗透、奉行其他任何政治思想和主张。 首先，中国共产党对军队思想上的领导就是军队必须奉行中国共产党所奉行的理论和意识形态，信仰马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，用这些思想和理论武装军队的头脑；不允许在军队中传播任何反马克思主义、非马克思主义的理论和思想；保持军队在坚持四项基本原则基础上的思想上的纯洁性，使军队能够在政治上与中国共产党保持一致、在军事上自觉听从中国共产党的指挥。 从具体手段上说，中国共产党对军队的领导首先表现为中国共产党在组织上系统地实行对军队的严格控制和领导。 其次，中国共产党对军队的组织领导体现在中国共产党在军队中层层建立党组织，使中国共产党党组织成为军队中更为集中、更有凝聚力的组织核心，从而实现中国共产党对军队的领导。中国共产党对军队的组织领导是排他性的。 再次，中国共产党通过独具特色的政治工作制度保证对军队的领导。军队中的政治工作制度由政治委员制度和政治机关制度构成。
作业与讲评三
作业与讲评三 作业—— 一、选择题 1、百家争鸣中对逻辑分析方法及自然科学比较注重的学派是（）。 A．儒家B．兵家C．道家D．墨家名家 2、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》（）被称为“四大奇书”，代表了当时俗文学的最高成就。 A．《金瓶梅》B．《官场现形记》C．《红楼梦》D．《初刻拍案惊奇》 3、我国四大发明中（）的源头可以追溯到战国时期。 A．造纸B．印刷术C．火药D．指南针 4、目前公认的中国最早的文字是（）。 A．仰韶文化的陶文B．甲骨文C．金文D．石鼓文 5、“三武灭佛”之后，（）成为中国佛教最为流行的宗派，它充分体现了华夏文化的特征。 A．三论宗B．天台宗C．法相宗D．禅宗 6、我国少数民族也创造了优秀的文化，与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是( )族的著名史诗。 A．蒙古族B．藏族C．维吾尔族D．白族 7、周代实行（）。 A．宗法制B．分封制C．谪长子继承制D．以上答案都正确 8、关于“重农抑商”政策的说法不正确的是（）。 A．首先在战国时期实施 B．源于战国的“耕战”政策 C．秦始皇统一六国之后，全面推行这一政策，实行重要工商业的国家垄断D．严重地束缚了中国古代商品经济的个性 9、春秋以前史官的身份可能是（）。 A．神职人员B．自然科学家C．政治家D．兼有上述三种身份 10、在《人间词话》中以“境界”概念总结中国诗歌文化特征的著名学者是（）。 A．钟山嵘B．严羽C．王国维D．朱光潜 二、辨析题（判断正误） 1、中国传统科学技术在现代社会已无作用，应该走进博物馆。 2、中庸是一种辨证思想。 3、王阳明的“心学”旨在加强儒家伦理道德，但在客观上却促进了明中叶以来的个性解放思潮。 4、在当前形势下，人文价值观与自然科学一样，不应具有民族性。 5、文化就是自然的人化。
学生作业讲评记录
学生作业讲评记录 时间：2009年2月10日 主题：《识字1》讲评记录 内容：补充习题P2 讲评记录：补充习题上的这一题，题目要求是：填一填，用上课文中的词。前面的填空是按课文内容填空，这并不是太难。有难度的是下面的写一句话的练习。作为刚刚步入一年级下学期的学生来说，在写话训练上还没有能够适应，所以他们往往不知道怎么表达，怎么将口头语言转变成文字。我在引导这一题的时候，先是让学生看课文的插图，先说说在图上能够看到什么。然后引导他们从图中看到的内容来口头训练：春天来了，_____________。这个时候，学生大多数已在头脑中形成了一定的图像，有话可说，有内容可讲，当一部分学生说出来之后，再让学生用笔把他们说的写下来，不会写的字用拼音代替。这样一来，学生就能够自己完成这题，而不用抓耳挠腮，不知如何下笔了。 作业效果：大部分学生能够写出一句完整的话，只是有的不会写的字很容易出错。 时间：2009年2月12日 主题：《识字2》讲评记录 内容：补充习题P3 讲评记录：这题是《识字2》的第四题，题目要求是：填一填，把句子写完整。这一题的关键是分清楚什么是体育用品，什么是体育运功。在上课的时候，我已经将体育用品和体育运动的区别稍微讲了一下，但我相信，现在还是有一部分学生分不清这两者的区别。所以，在学生做这一题的时候，我先又把这两者的区别说了一遍，并把课文中的词语帮着学生分析了一遍。还让学生在写字之前口头填了一下，然后再写。 作业效果：大部分学生能够写正确，但仍然有部分学生会犯错误。
时间：2009年3月2日 主题：《春到梅花山》讲评记录 内容：练习与测试P16 讲评记录：这一题又是写话练习，题目要求是：给下面的梅花涂上颜色，试着写一句赞美梅花的话。这又是写话训练。今天的写话训练，是根据图片来写话，学生比较熟悉的是根据图片来说说从图上看到的内容，但从图片上引申出来写一句赞美梅花的话，这个难度就加深了。在写话之前，我先引导学生仔细观察图片内容，并说说看到了什么。然后在说说看到这么美丽的梅花是什么心情？想对梅花说些什么。这样一来，学生就能够说出一定的内容出来。然后再让他们写下来，学生就有话可写了。 作业效果：大部分学生都能够写出一句话来，但写出来的句子太单调了。 时间：2009年3月17日 主题：《小松树和大松树》讲评记录 内容：练习与测试P27 讲评记录：这题的题目要求是：读一读，用带点的词写一句话。给出的例题是：孩子，山下的松树比．你高多了。用“……比……”说一句话。这是学生遇到的第 一次用指定的词来说话并写下来。说话练习平时已有涉及，但要写下来还是第一次遇到。在指导这一题的时候，我还是先引导孩子说话，然后告诉他们，只要把自己说的句子写下来就可以了。 作业效果：学生在写话的时候，往往太简单，而且在字词上的错误比较多。 时间：2009年3月13日 主题：《单元自测题》讲评记录 内容：练习与测试P29 讲评记录：这是一个简单的阅读题。题目要求是：读一读，画一画。题目中给出了一段简单的文字，在学生不太认识的字上已经标注出拼音。文字内容如下：早
统计学原理作业三讲评
《统计学原理》作业（三） 一、判断题 1、抽样推断是利用样本资料对总体的数量特征进行估计的一种统计分析方法，因此不可避免的会产生误差，这种误差的大小是不能进行控制的。（×） 2、从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本，只可能组成一个样本。（×） 3、抽样估计的置信度就是表明抽样指标和总体指标的误差不超过一定范围的概率保证程度。(√) 4、抽样误差即代表性误差和登记性误差，这两种误差都是不可避免的。（×） 5、总体参数区间估计必须具备的三个要素是估计值、抽样误差范围、概率保证程度。（√） 6、在一定条件下,施肥量与收获率是正相关关系。（√） 7、甲产品产量与单位成本的相关系数是-0.8,乙产品单位成本与利润率的相关系数是-0.95,则乙比甲的相关程度高( √) 8、利用一个回归方程，两个变量可以互相推算（×）
二、单项选择题 1、在一定的抽样平均误差条件下（ A ） A、扩大极限误差范围，可以提高推断的可靠程度 B、扩大极限误差范围，会降低推断的可靠程度 C、缩小极限误差范围，可以提高推断的可靠程度 D、缩小极限误差范围，不改变推断的可靠程度 2、反映样本指标与总体指标之间的平均误差程度的指标是（ C ） A、抽样误差系数 B、概率度 c、抽样平均误差D、抽样极限误差 3、抽样平均误差是（ C ） A、全及总体的标准差 B、样本的标准差 c、抽样指标的标准差D、抽样误差的平均差 4、当成数等于（ C ）时，成数的方差最大 A、1 B、0 c、0.5 D、-1 5、对某行业职工收入情况进行抽样调查，得知其中80%的职工收入在800元以下，抽样平均误差为2%，当概率为95.45%时，该行业职工收入在800元以下所占比重是（C ）
作业讲评课是一种常见并且有效的作业反馈方式
作业讲评课是一种常见并且有效的作业反馈方式。一堂好的作业讲评课，不仅能讲评好学生的作业，强化教学效果，还能发展学生的能力，促进教学质量的提升。下面对如何上好一堂作业讲评课谈谈自己的看法。 一、作业讲评存在的误区分析 不少老师在作业批改和作业讲评时常常存在下列问题： 1.教师布置大量的作业，但很少检查、讲评。 2.时间紧带来的作业批改马虎或学生人数多，教师让学生帮助评阅作业，造成了对学生作业完成情况的不了解。 3.作业多了，来不及讲解，就让学生自己对答案，甚至根本不讲。 4.老师一般不备讲评课教案，所以上课时，作业评讲不系统，没重点难点，更没知识的拓展。讲评课变成了老师给答案，学生记答案。老师在上面甲乙丙丁，ABCD，口若悬河头头是道，而下面学生昏昏沉沉，不知所云。 5.没有对共性的错误进行归纳，重难点不突出。 6.个别教师就题论题，面面俱到，从作业的第一题开始，一讲到底，题题不放过，没有精讲，教学形式也单一。 由于以上原因导致学生在思想上不重视作业，不重视作业讲评课，直接影响学习的效果。 二、讲评策略
针对以上诸多问题，要上好作业讲评课，可做好如下工作： 1.认真批改作业 在作业讲评前要我们认真批改好作业，了解学生作业完成情况。第一，要明确地在作业中标示正误，让学生明确自己的问题所在。第二，要关注学生从作业中反映的各种信息。比如：学生做题目时审题解题能力是否有缺陷；是否理解相关的科学知识、概念；学生做题时基本思路、方法、逻辑、答题的格式、结论是否合理，语言是否具有科学性等等；另外还要关注学生的学习兴趣和作业的态度等情况。第三，可以在作业中用文字与学生进行交流和沟通，可以鼓励、批评，可以指出错误，可以谈体会，可以交流心得等等；实践证明，这样能取得较好的效果。 2.思想上要重视作业讲评课 要象上新课一样来准备讲评课，做到作业不批不评讲，作业不订正不评讲，不备讲评课教案不评讲，只有有了充分的准备，才能上好讲评课，课堂才会有实效。 3.精心备好教案，明确教学目标 在详批作业的基础上，梳理出问题所在，确定本节课的教学目标，从作业中选好题目，要找典型错误题，同时备好拓展题，以便学生课堂练习。 4.恰当布置作业，错时讲评。