幼儿一日生活活动中的教育与保育
幼儿一日生活活动中的教育与保育
范佩芬（北京市东城区崇文第三幼儿园，园长）
重温《幼儿园教育纲要》
科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。幼儿的学习是综合的、整体的。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；
著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
生活活动的目标：
在做事中培养习惯，获得能力，幼儿园在生活活动中，着力培养幼儿良好的整理物品习惯、盥洗习惯、睡眠习惯、排泄习惯等卫生习惯；帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序；帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能，帮助幼儿学会用餐方法，培养幼儿良好的饮食习惯，逐步提高幼儿生活自理的能力。
幼儿园一日生活的理念：
了解你的孩子、读懂你的孩子，开展适合幼儿生命发展节律的一日生活活动，培养幼儿的做事能力与成长的独立性，让孩子在有序、自主、轻松愉悦的环境中成长。
幼儿在一日生活中的成长特征：
自在性 ---- 是自由自在的学习成长，无制度性，
自主性 ---- 成长是幼儿自己的事情、
成长性 ---- 是生命内在的力量、
连续性 ---- 生活是幼儿生命发展的全过程、
游戏性 ---- 幼儿是以游戏方式而生活的、
整体性 ---- 生活是幼儿整个世界
教师在一日生活中的引导方法：
自然的 ---- 遵循幼儿成长的特征采取滚动式的一日生活方式，每个幼儿做事的速度是不一样的，避免整齐划一。
有序的 ---- 遵循一日生活作息时间，绝不随意调整；遵循做每一件事的顺序，要求、方法始终如一，才能培养出幼儿的好习惯。
轻松的 ---- 遵循幼儿的能力、发展水平，他（她）能做到的，他（她）是喜欢做的。
愉悦的 ---- 生活本身就是快乐的，幼儿本身是勤奋的，他以会做事而感到快乐。
连续的 ---- 每一个项目（程序）之后要为下一个程序做好准备
坚持的 ---- 好习惯是在坚持中形成。重复之中变化，变化之中提高
一、晨间活动 ---- 早上好，我的幼儿园
接待入园——清晨教师最好在户外等待幼儿到来，幼儿一入园就看到自己的老师心情自然愉快。教师幼儿相互鞠躬主动问好，教师主动与孩子进行亲密的身体接触，小中大班的幼儿方法不同。
案例：当遇到幼儿哭不肯进幼儿园怎么办？
健康晨检——愉快接受保健医检查，使用免洗消毒洗手液后进入班级（或采取）。
案例：当孩子不肯张嘴配合怎么办？
早操锻炼——伴随音乐做律动、做早操，幼儿年龄不同，动作速度密度不同。小年龄动作单一，大孩子可几个动作连续。
案例：当孩子做操不专注、不用力怎么办？
二、进餐（加餐）活动 ---- 享受美味时光，轻松愉悦进餐
（一）进餐物质环境的准备
桌椅预备 ---- 在户外活动之前请幼儿摆放好入座的椅子
餐具预备 ---- 餐具放在固定的、便于取放的地方，由幼儿自取自放。不必值日生发放（避免第二次污染），这是幼儿自己可以做到的事情。
卫生预备 ---- 餐桌消毒清洁可请值日生进行。保育教师做好物质准备：双盆双巾。八四消毒液 1:200 擦拭第一遍，清水擦拭第二遍。每张桌子上摆好擦桌布（餐后幼儿自己擦桌子使用）。
（二）进餐心理环境的预备
活动量的调整 ---- 餐前活动量放缓，情绪平稳，避免剧烈的活动。此时教师可引导幼儿观看食谱，引发进餐欲望。
情绪调整 ---- 餐前避免过于兴奋与压抑情绪。不处理问题，不得使幼儿哭泣进餐。
洗手期间 ---- 教师尽可能把握时间，实现幼儿洗完手就自然进餐，无等待，不必统一进餐。此时可以放一些优美、轻松的音乐，安抚幼儿的情绪，愉悦的期待进餐。
（三）进餐前的洗手
分组进入洗手间 ---- 防止等待、拥挤，同时教师可以观察指导幼儿用正确方法洗手。注意：先请吃饭慢的幼儿洗手。
保教教师分工 ---- 前部分幼儿洗手时保育教师给予指导，带班教师与未洗手幼儿交谈，同时关注以洗完手的幼儿，当最后一批幼儿进入盥洗室后，由带班教师指导幼儿洗手，保育教师指导幼儿取餐。
自取餐具 ---- 幼儿洗手后自取餐具，教师要引导幼儿拿餐具的方法及摆放桌子上的方法。
自取餐具摆放的方法 ---- 幼儿洗手后自取两个碗，一把勺（一双筷子）
之后入座，碗一前一后摆放在桌子上，勺子放在离自己最近的碗中（筷子放在碗的右侧）。
（四）进餐的过程
介绍饭菜 ---- 进餐的过程也是幼儿认知的过程，让幼儿吃的明白。大班可请幼儿观察饭菜后来介绍饭菜。
自己盛装饭菜 ---- 培养幼儿自主进餐，教师引导幼儿把握饭菜量，给予基本量。添置饭菜是应由幼儿做主。幼儿是了解自己的，会依据自己身体状况添置饭菜的，教师不要强迫幼儿进餐。
自盛装饭菜方法 ---- 幼儿洗手前保育教师负责将饭菜分发到每个餐桌的桌盘上，幼儿洗手后就可以自取了。
优雅进餐 ---- 播放轻音乐，教师要尽量轻声讲话，创设轻松、安静、愉快的进餐环境。
进餐规则 ---- 饭菜搭配，干稀搭配。精力集中：眼看碗，大口吃，认真嚼，不讲话，尽量不洒落食物。
观察引导幼儿进餐 ---- 幼儿进餐时教师应认真细致观察每名幼儿进餐的情况：餐具的使用方法、坐姿、进餐的方法、咀嚼、吞咽食物的方法及进餐时的情绪状态，及时给予帮助引导。
肥胖儿的关注 ----- 对于吃得太快的和体型较肥胖儿、饭量大的幼儿，要提醒他们细嚼慢咽，可以先稀后干。
瘦弱儿的关注 ----- 对于饭量小、吃饭慢的幼儿，要注意个别照顾，少盛多餐。对于身体弱、有特殊需要的幼儿 ( 如生病、对某种食物过敏等 ) ，要告知厨房做病号饭。
确保幼儿进餐时间 ---- 进餐时间不得少于半小时。要保证幼儿咀嚼饭菜的时间，有利于消化吸收。不得随意催促幼儿“快吃、快吃”，不得开展“比一比谁吃得快”的竞赛活动。
（五）进餐的结束
进餐结束 ---- 引导幼儿将饭菜吃干净，不剩饭菜，咽下最后一口饭菜是进餐结束。注意引导爱惜粮食的良好品质。将两个饭碗叠落一起，将桌上掉落的食物捡入碗中，勺放碗中（筷子攥在手中），才可以起身。
餐后擦桌子 ---- 引导幼儿一手拿碗与桌边，一手拿擦桌子布，将遗落食物由上至下擦入碗中。
送放餐具 ---- 将餐具放在规定的地方：饭碗放置桶里（留一个喝汤的碗漱口），勺（筷子）放入小盆中。注意：勺（筷子）放入方向一致。
漱口 ---- 用喝汤的碗在饮水桶（机）接小半碗水，到水池处漱口。
漱口方法 ---- 喝一口水含在口中咕噜咕噜滚动水三次，之后仰起头用嗓子向外推动水三下吐入池中，此方法重复三次即可。漱口后把碗顺序放进桶中。
擦嘴 ---- 自取纸巾擦嘴。
擦嘴方法 ---- 双手托着纸巾至于嘴的两侧，同时向中间擦拭小嘴，之后对折同法擦拭，再对折擦拭干净，将纸放入小筐中（小筐放在纸巾旁），照镜子，擦干净，搬椅子。
搬椅子 ---- 之后请幼儿轻轻地搬椅子放置下一项活动要求地方。最后的整体清洁工作可请值日生协助完成。
三、盥洗活动 ---- 认认真真来洗手，干干净净不生病
挽袖子 ---- 长袖变短袖，挽到（推置）胳膊肘，防止衣袖湿，我们来洗手。
湿湿手 ---- 打开水龙头，冲湿小小手，关上水龙头
抹香皂 ---- 拿起香皂抹三下，双手相互搓动；
搓手指 ---- 双手手指交叉搓动，
搓手掌 ---- 双手手掌手心手背双向搓动；
搓指尖 ---- 指尖于手掌中双向搓动
冲冲手 ---- 打开水龙头，冲走肥皂沫，关上水龙头。
甩甩手 ---- 双手合拢在一起，甩一甩，甩三下。
擦擦手 ---- 摘下毛巾，打开放置手掌上，双手擦干净，挂号小毛巾。
四、喝水活动 ---- 能量及时获得补充，有序轻松的一刻
拿水杯的方法 ---- 右手抓住水杯把，左手托住水杯底。
取水杯 ---- 幼儿用正确的方法从自己的水杯格里取出水杯
自倒水 ---- 保育教师为每桌凉杯放置温开水，由幼儿有序地自己将水倒入杯中。左手握住水壶把，右手托住水壶底，水壶嘴对准小水杯，倒入多半杯。
自接（倒）水 ---- 按自己需要的饮水量到饮水桶（机）前有序地自接水。
喝水 ---- 接水后按照拿水杯的方法回到自己的座位眼看水杯，一口一口地，之后喝，防止水洒地，起身插椅子将水杯送回水杯格中。
五、如厕活动 ---- 自然的生理需求，自主的获得满足
性别如厕 ---- 幼儿分男、女两组按顺序入厕小便。
有序入厕 ---- 自然排队，按序如厕，便后提好裤子，冲水离开。
便后洗手 ---- 引导幼儿大小便后用正确的方法洗手。
六、睡眠活动 ---- 享受温馨恬静、养精蓄锐的甜蜜时间
（一）睡眠物质环境的准备
营造入睡环境 ----- 室内空气流通、拉好窗帘、铺好床铺，为幼儿创设一个舒适、安静、温馨的睡眠环境。
季节性 ---- 四季温度不同，教师应注意室内的温度、被褥的薄厚、幼儿适宜入睡的衣服，引导幼儿入睡时头的朝向，避免向着风扇、空调、暖气、加湿器等。
安全性 ---- 在睡前应检查床铺上有无杂物。防止幼儿将小绳、橡皮筋、串珠、纽扣等物品带进寝室，以免将之塞入鼻子、耳朵造成危险。
生理性 ---- 睡前引导幼儿大小便。
（二）睡前心理环境的准备
餐后睡前散步 ---- 调整情绪，心理预备，进行轻声交谈、安静的小游戏。
切忌：教师不应用惩罚睡觉或独处睡觉来恐吓和惩罚幼儿。
要尊重幼儿的一些特殊需要，给予特殊帮助。（觉少多不同的幼儿）
（三）睡眠的过程
脱衣服方法：
脱衣顺序 ---- 从下至上脱，先脱裤子后脱上衣。
叠裤子方法 ---- 将裤子整齐放平在桌面上，将一条裤腿对准另一条裤腿两面对折，双手履平，裤腿对准裤腰处再对折，双手履平放到小椅子上。
叠上衣方法 ---- 将衣服整齐放平在桌面上，将两边敞开的衣服分别对准中间处合上，将两只袖子分别对折重叠合上，将下衣服底边对准上衣襟处向上翻合，双手履平放于小椅子上。
脱鞋上床 ---- 将鞋对准整齐，放于床边后，轻轻上床躺下。
午睡姿势 ---- 头躺在枕头上，右侧卧，双手合十放于枕边右侧，合上双眼入睡，每位邻床的幼儿头脚交替，减少干扰，便于入睡。
注：个别能力较弱的幼儿则需教师的帮助和指导。
入睡前可以播放轻音乐、轻声讲故事，引导睡眠
教师的引导 ---- 在整个睡眠过程中，教师要时刻关注他们的睡眠情况，如睡姿是否正确、是否盖好被子等。
对入睡晚和困难的幼儿 ---- 教师应坐在他身边小声交谈引导尽快入睡。
对爱做小动作的幼儿 ---- 教师可以拉着小手轻轻抚摸帮他人睡。
对于体弱的幼儿 ---- 教师须细心照顾，关注变化。
（四）睡眠的结束
营造起床氛围 ---- 拉开窗帘、播放轻音乐、抚触幼儿进行午检。
起床 ---- 依季节引导幼儿如厕着装。
小班幼儿可以逐个起床，让身体弱需要睡眠的幼儿和入睡晚的幼儿多睡一会儿。中、大班幼儿则可以让他们在规定时间内共同起床。
穿衣服方法：
穿衣顺序 ---- 从上至下穿，先穿上衣再穿裤子。
穿上衣方法 ---- 将上衣打开，两只胳膊各自伸进两只袖子中，有扣子的上衣将扣子于扣眼对齐按照从上至下的方法系上，整理拉平上衣。
穿裤子方法 ---- 将裤子打开正面朝上，裤线在中间双腿对准两只裤腿伸进，双手拉住裤腰向上提到腰上。
穿袜子方法 ---- 袜跟向下放平，双手打开袜筒，将脚伸进，双手向上拉至脚穿入袜中
教师引导 ---- 可请幼儿相互帮助整理衣物。
自己整理床铺 ---- 叠被子、铺平床单
七、离园活动 ---- 再见快乐的幼儿园
离园准备 ---- 将小椅子放在规定位置，整理自己的物品柜、书包。如厕，整理好服装，之后教师与幼儿交流，回顾一天有趣的事情，幼儿间可交流，也可看电视。
离园 ---- 迎接家长到来，背好书包，用礼貌语和老师小朋友说“再见”。
给一天活动画个圆满的句号，为亲子时光做个美好开始。
幼儿园保育员考试题和答案_精华版
幼儿园保育员考试题及答案（2） 一、填空题： 1、保教人员应加强对幼儿进行（安全）教育，培养幼儿自我（保护）能力，防止意外事故的发生。 2、健康的新概念除（身心健康）以外，还包括（心理健康）和社会适应良好。 3、幼儿园每日户外活动不得少于（2）小时，冬季不得少于（1）小时。 4、培养良好的饮食习惯，进餐应（细嚼慢咽），不能说笑、打闹，以防（食物）吸入气道。 5、幼儿园两餐间隔时间不得少于（3个半）小时。 6、儿童进餐时间不应少于（20—30）分钟，保证儿童吃饱每餐饭。 7、教职工仪表要整洁，（饭前）、（便后）和给儿童开饭前用（肥皂水）洗手。 8、幼儿园保育员应具备（初中）毕业以上学历，并受过（幼儿保育）职业培训。 9、全日制幼儿园平均每班配保育员（1 ）人，寄宿制幼园平均每班配（ 2 ）人。 10、幼儿园应（科学、合理）的安排和组织幼儿的一日生活。 11、保育员应与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的（饮食） 、（睡眠）、（盥洗）、（排泄）等生活习惯和生活自理能力。 12、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持（个人）和生活场所的整洁和卫生。 13、幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用（日光）、（空气）、水等自然因素，
开展户外活动。 14、传染病发生和流行的三个基本环节是（传染源）、（传播途径）（易感人群）。 15、对疾病的防治应做到（早发现），早预防、（早隔离）、早治疗。 16、三浴锻炼是利用自然界的（日光、空气和水）进行的体格锻炼的简称。 17、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的（协调性）、（灵活性）。 18、乳牙最迟（2岁半左右）出齐，乳牙共（20）个，最早萌芽出的恒牙叫（六龄齿） 19、预防佝偻病最简便、最有效的方法是（晒太阳）。 20、进行心脏挤压术，挤压的部位应在（胸骨偏下方）。 21、缺乏维生素A可患（夜盲症）。 22、为了保护牙齿，应少吃（各种甜食）及含糖饮料。 23、幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在（一尺）左右。 24、按计划为儿童进行预防接种是为了（预防某些传染病）。 25、幼儿园的玩具应定期用（消毒水）消毒，不能用水洗的玩具应放在（太阳底下晾晒）。 26、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童（良好的卫生习惯），制定并实施与儿童（生理特点）相适应的体格锻炼计划。 27、幼儿的毛巾、水杯要（专人专用），坚持（每天）消毒。 28、幼儿园小班的人数应是（ 25 ）人；中班（30人）；大班（35人）。 29、为保护牙齿，应培养幼儿饭后（漱口）和睡前（刷牙）的口腔卫生习惯。 30、（急性结膜炎）俗称"红眼病"， 19. 影响儿童体格生长的最主要因素是（ D ）
幼儿园一日生活活动礼仪
幼儿园一日生活活动礼仪 幼儿园在一日活动各个环节渗透规范的文明礼仪养成教育。 项目礼仪内容 每周升旗仪式 升旗仪式流程如下： 1、升旗仪式开始：幼儿将右手放于左胸前（祖国在我心中）。 2、奏国歌行注目礼。 3、唱起我们心中的歌《国旗国旗多美丽》 4、国旗下誓言：我是中国人，北京是我们的首都，我爱我的祖国，我爱我的幼儿园，我成长，我快乐。 入园 早入园设立八名“礼仪小标兵”进行晨间接待（中大班幼儿轮流进行），由老师带领“执勤”，向来园的小朋友、老师、家长行鞠躬礼问好，并主动和家长再见。 生活活动 1、会正确使用文明用语“您”、“您好”、“您请”、“谢谢”、“对不起”等等。 2、学会轮流等待。 3、学会洗手、入厕、喝水时的正确方法及基本礼仪。
生活活动 4、利用餐前活动时间向幼儿讲述一些礼仪方面的故事，如：孔融让梨等。 5、文明、规范用餐。（用餐礼仪） 6、正确睡姿，安静午睡，起床问好。（睡眠礼仪） 活动区活动及墙饰 1、建立一定的区域规则。区域人数的限定可以通过悬挂区域标志、贴小脚印、挂名卡等形式来进行。中大班可以尝试让孩子自己来制定、完善区域规则。如商定如何参与他人的活动、如何轮流等待、如何请求他人的帮助等礼仪规则。 2、教师可将孩子们讨论的各个区域的规则张贴在相应区域上。因为这些区域规则是孩子自己亲自制定的，所以在活动中他们会更好的去遵守。 3、设置角色体验区域，将礼仪教育渗透在区角活动中，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。如在娃娃家，提供适合孩子的家具、服装、头饰、娃娃等物品，让幼儿在游戏中学习如何接待客人、如何使用礼貌用语、如何照顾孩子等等。在表演区，提供表演用的简单道具，教师可引导幼儿参与创编一些礼仪的情景剧，如在车站排队等候上车、在公交车上给老人让座等等。在“小商店”里，售货员
幼儿园保育员一日工作流程
松涛路幼儿园保育员一日工作流程 8:00来园，准备开水，保证幼儿一日饮水量。 8:10准备早点，配合卫班照顾幼儿愉快进餐，掌握幼儿食量及时添饭，引导红组自己添饭（指导语：请自己来吃多少加多少。请坐到座位上再吃。） 8:30-9:00退饭（可视实际情况推迟10分钟）打扫餐后卫生，保证桌面地面清洁，9：00-9：30消毒餐具、餐盘及擦桌布，擦拭窗台·门把手·门帘，冲洗洗手池·墩布水池，接卫班岗接待入园幼儿，早上喂药用药记录登记。 10:00-11:00户外活动，保持室内通风，水杯清洗放消毒柜消毒，打扫地面、桌面卫生。 11:00-11：40午餐，协助卫班发放餐具、餐盘分发午餐，不准催饭。进餐完后消毒餐具、餐盘，擦拭水龙头，冲刷洗手池，便池。 12:10下班时关窗户。（下班时间根据实际情况） 14:50-15:00入园准备午点，根据实到人数，准备水杯、午点到正确位置。做此项不看午休。 15:00-15:30 起床，开窗通风，协助卫班一起组织幼儿起床、入厕、喝水。 15:30-17:00水杯清洗放消毒柜消毒，打扫厕所、地面、桌面、擦鞋柜。 17：00-17:30晚餐发放餐具、餐盘分发晚餐。 17:30-18:00餐后整理，餐具消毒，整理地面卫生，清洗垃圾桶，清洗水池、厕所，墩布、小簸箕、拖把消毒，关窗户，关电源（消毒柜、热水器、所有水管），倒垃圾。 备注：每两周清洗一次台布（视情况不固定），每星期清洗一次小地毯，每周五醋消毒一次，每周五用消毒液清洗一次桌布、地板布（根据情况听从班主任安排，桌布，地板布一天一挑洗） 每周看两天午休，新入园保育员跟随教师看一周学习，第二周正式顶岗，有班主任陪同看是否通过，不过者再看教师看一周，下周再试（有班主任陪同）
保育员一日工作流程范本
洪都一保龙街幼儿园保育员一日工作流程 一、保育员老师晨间的卫生保育工作（8:00准时到岗，在此前吃好早餐） 1、8：00到岗后到厨房领取幼儿早点，并领取消毒好的茶杯、毛巾。（领取完后将茶杯、毛巾分别放在茶杯柜内和毛巾架上）。 2、准备好幼儿当日的饮用水（夏季可以在前一天的下午下班前烧好开水，以备幼儿次日饮用）。 3、按前一天的幼儿人数领取水果并清洗，食用带皮水果必须削皮，切块后用餐盘分发给幼儿食用。 二、早餐（8：00一一8：30 或8:10——8:40） 1、组织幼儿进餐，分发菜饭，有汤的菜饭一律由三位老师端给孩子，端汤时不能从孩子的头顶过，要从孩子身侧边端过。对体弱、生病的幼儿可喂食。 2、找班主任老师确认当天会晚来的幼儿，帮幼儿留餐，留餐内容为：奶、蛋、包子类，粥、粉面类不留。 三、8：30一一9：00 班级卫生打扫 1、帮幼儿洗脸、洗餐具（班级餐盘、勺子）、毛巾，烧开水、打扫班级内、走廊卫生。 四、打扫包干区卫生（9：00一一11：00） 五、午餐（11：00一一12:00）
1、两位老师负责组织幼儿餐前准备工作，组织幼儿入厕，幼儿餐前洗手必须使用香皂。 2、饭菜进班后由班上老师统一进行分配，不得由幼儿进行分餐。 3、生活老师给幼儿盛饭时要佩戴口罩，注意分发均匀，小班和中班的幼儿不能让其自己端饭菜，一律由老师负责端给幼儿，大班的孩子可以自己端饭菜，但要注意安全，要有秩序。大、中、小幼儿一律不准自己端汤，汤必须由老师端给幼儿，老师端汤时不能从孩子的头顶过，要从孩子的身侧边端过。 4、老师在孩子用餐时（早餐、水果、午餐、点心）严禁品尝孩子的饭菜，在充足的用餐时间内孩子吃完饭菜，保证每个孩子吃饱（班级的三位老师在岗的情况下，都要熟知班级每位幼儿的用餐情况）。 5、用餐完毕后，老师应引导孩子将碗筷放至指定的地点，然后用毛巾擦嘴。 6、等大多数孩子用餐完毕后，两位老师有序的组织孩子到户外散步（要求整队缓慢行走，不能分散玩耍），两位老师在孩子散步期间不能聚众聊天、玩手机，要确保每位孩子的安全。 7、保育员在孩子散步期间，负责收拾碗筷、将碗筷送至厨房清洗，并将教室打扫干净。 ①.收拾餐具，用抹布擦去桌上残留饭菜，倒入剩菜盆中。 ②.用“84”消毒配比液擦拭桌子，用清水擦干净，不能留油污，不粘手，边缝不残留。）
幼儿园保育和教育
论幼儿园保育和教育 摘要： 保育和教育的目标：促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，真培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基础，增进对环境的认识，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱祖国，爱家乡，爱劳动，爱科学的情感。培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德，行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美，欣赏美和表现美的情趣和能力。关键词： 幼儿园保育幼儿园教育目标 引言： 幼儿园的主要目的就是对幼儿实施保育和教育，如何将保育和教育相结合，这是幼儿园保教的一大难题。幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要任务。其它工作都是为教育工作服务的。做好卫生保健工作，是为了保证幼儿的健康，更好地接受教育；做好总务后勤工作，是为了提供更好的物质条件和良好的环境，以确保教育工作的顺利实施；建设一支高素质的师资队伍是落实教育工作的关键，没有教师来完成教育工作，教育工作只能是纸上谈兵，不能成为现实。幼儿园的教育目标是培养人才，为了实现这一目标，必须将保教了作放在中心的位置上。保教工作是培养人才最直接的工作，其它工作都是围绕保教工作而展开的，保证保教工作质量是保证幼儿全面发展目标得以实现的前提。幼儿园保教工作目标对其它工作目标具有很强的导向作用。每所幼儿园总是先确定保教目标，然后再根据保教目标确定其它工作的目标，如卫生保健工作目标、总务后勤工作目标等。可以说，其它工作目标都是围绕保教工作目标而展开的，其目的是为了保证保教工作目标的实现。 正文： 幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。幼
幼儿园保育与教育
幼儿园保育与教育 第一章幼儿园保育与教育概要 一、幼儿园保教结合得含义 1、保教结合就是我国幼儿教育得一大特色,就是幼儿园一贯坚持得原则。“保”就就是保护 幼儿得健康。“教”即幼儿园得教育教学,这就是按照体、智、德、美得要求,有目得、有计划地对幼儿进行全面发展得教育。 2、幼儿园就是三周岁以上学龄前幼儿实施保育与教育得机构,就是基础教育得有机组成部分, 就是学校教育制度得基础阶段。——《幼儿园工作规程》3、幼儿园教育应当贯彻国家得教育方针,坚持保育与教育相结合得原则,对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发展得教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出得保育教育目标。 ——《纲要》 二、幼儿园保教得主要目标 1、保育与教育得目标 促进幼儿身体正常发育与机体得协调发展,增强体质,培养良好得生活习惯、卫生习惯与参加体育活动得兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官与运用语言交往得基础,增进对环境得认识,培养初步得动手能力,萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱科学得情感。培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好得品德、行为与习惯,以及活泼开朗得性格。培养幼儿初步得感受美、欣赏美与表现美得情趣与能力。 三、幼儿园保教结合得重要性 1、幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学活动得顺利进行就是相互影响、相互制约 得。 2、幼儿园就是整个国民教育中最初得一环,也就是最关键得一环。幼儿园不同于家庭,也不同 于学校,就是介于家庭与小学教育之间得环节。 3、保育、教育就是互相联系、有机渗透得。 四、幼儿园保教结合工作应注意得要点 1、做好保教工作得前提条件就是对孩子得关心 2、适应儿童特点,寓保教结合原则于日常生活中 3、促进素质提高,寓保教结合原则于教学活动中 第二章幼儿园得保育 一、幼儿园保育得含义 1、保育工作不等于保育员工作。因为保育就是一个大概念,有保护、保健、养育得含义,其中 还有促进幼儿健康得含义。 2、全面得保育观:不仅就是身体得保育,还包括心理得保育、营养得保育、环境得保育、安全 得保育,即促进幼儿得身体健康又促进幼儿心理与社会适应得良好发展。 二、幼儿园保育得重要性 1、搞好卫生工作,为幼儿创设各种需要得优美环境。 2、做好幼儿生活管理工作,培养幼儿良好得生活习惯与自我服务能力。 3、配合班级教师组织教育工作,切实做到保教结合、教养并重,促进幼儿身心健康得成长。
优化幼儿园一日活动 快乐幼儿一日生活
优化幼儿园一日活动快乐幼儿一日生活【摘要】幼儿园教育要实现活动目标，单靠几节课、几节活动是难以奏效的，必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节，幼儿一日活动是幼儿一日在园生活和接受教育的全部内容。因此，一日活动中的每一环节都不能疏忽，只有提高了每一环节的质量，才能优化一日活动。那么如何优化幼儿园一日活动，快乐幼儿一日生活呢？主要做好这四个方面：根据年龄特点，优化组织活动；抓住游戏作用，优化过渡环节；建立良好常规，优化课间行为；端正教育思想，优化教师态度。 【关键词】幼儿一日活动优化 幼儿园一日活动主要包括来园、晨间活动、体锻、点心、集体活动、课间、自主性游戏、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节，幼儿园一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”那么如何优化幼儿园一日活动，快乐幼儿一日生活呢？ 一、根据年龄特点，优化组织活动 根据幼儿的年龄特点，选择合适的活动内容，设计相应的活动方案，有层次的组织幼儿的一日活动。 1.优化教育活动的内容， 学期一开始我们年级组教师研究好这一学期所要进行的主题活动，制订每个主题开展的时间和内容，将主题活动的内容分为语言、科学、音乐、美术、数学、社会五大领域。《纲要》中明确指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。因此我们在开展主题活动之前，和同班老师集中讨论，重新审视我们预先安排好的活动内容，选择贴近幼儿生活，适合幼儿年龄，能解决实际问题的学习内容。 2.优化教育活动的方式。 在组织活动中，注意避免单一的活动形式使幼儿产生厌倦感，因此需要我们在每次活动前提出活动要求，增加难度，提高幼儿的活动兴趣。我们会采取不同的形式进行，如集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现活动内容的层次性和学习梯度，并及时反馈、调适教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。 音乐活动中，我们可以采用多种形式反复引导幼儿学唱，避免幼儿感到枯燥，我们可以以教师范唱，幼儿学唱的方式，独唱、两个两个合作演唱，分角色演唱，集体演唱等多种形式进行学习和复习歌曲。 3.优化一日生活安排 每个幼儿园都制订了相应的幼儿园一日作息时间时间。教师需要根据时间安排，带领幼儿组织相应的活动，让幼儿逐步了解，接下来会是什么活动，应该注意和准备些什么，
幼儿园一日生活作息时间表
幼儿一日生活作息时间常规要求及教师、保育员工作职责 备注：1、幼儿入厕个班根据情况自行安排。 2、保育员打扫卫生具体时间安排如下：室内外环境卫生天天打扫；窗户、玻璃、墙裙、墙面，玩具每天打扫、消毒；缸子、毛巾每天清洗 消毒；桌椅每月第一周周五清洗。 时间 生活环节 幼儿常规要求 教师工作职责 保育员工作职责 7:30~8:00 入 园 喷喉、向教师问早 打扫院子、热情接待幼儿家长，晨检 准备好幼儿餐具，做好餐前准备 8:00~8:30 早 餐 安静就餐、餐后要擦嘴，汤菜馍同时吃 热情接待幼儿和家长，组织幼儿安静就 餐，培养幼儿良好的进餐习惯和正确使 用餐具、餐巾的习惯 负责幼儿饭菜、餐具的供应，组织幼 儿就餐，整理幼儿个人及室内卫生 8:30~8:50 早操 精神饱满地做操 教师领操，精神饱满，动作规范正确 组织幼儿做操，处理家长反映问题 8:50~9:00 盥洗、自由 活动 组织幼儿积极参与 组织幼儿活动、入厕，做好课前准备 配合教师做好幼儿用具、学具的准备工作，（音乐课桌子移开） 9：00~10:00 区域、集体活动 积极参与、主动操作、大胆发言 按教学计划，积极引导幼儿活动，面向 全体幼儿，注重幼儿动手、动脑、动口、 动眼等多种能力的培养 专心配班、协助教师完成教学计划， 尤其是做好个别幼儿的辅导工作 10:00~10:1 0 喝水 入厕 安静有秩序地喝水，缸子 轻拿轻放 组织幼儿喝水，培养良好的喝水习惯 做好幼儿喝水喝用具的供应，配合教师组织幼儿喝水，洗水具 10:10~11:1 0 户外活动 在教师指导下进行活动，注意安全 组织幼儿有序的进行户外活动，注意动 静交替和安全 做好活动器材的供应和整理工作，配 合教师组织幼儿活动，尤其是个别幼 儿的护理工作 11:10~11:3 0 安静活动 在教师引导下进行活动 安静幼儿情绪、组织幼儿做安静律动或节奏练习，进行饭前健康卫生教育 做好饭前准备工作，培养值日生摆放餐具 11:30~12:0 0 午餐 安静就餐，餐后擦嘴，双手将椅子搬到教室外，要轻拿轻放，不挑食 组织幼儿安静就餐，培养幼儿良好地进 餐习惯及正确使用餐具、餐巾的方法 为幼儿供应饭菜，向幼儿介绍饭菜，增强幼儿食欲，协助教师组织幼儿就 餐 12:00~12:2 0 散步 入厕 在教师带领下到户外散 步 组织幼儿带户外散步 整理教师卫生，为幼儿整理好睡觉床铺，洗餐巾，打扫厕所 12:20~2:30 午睡 安静睡觉，睡前脱好衣鞋，鞋要放整齐，鞋尖向前摆放 组织幼儿睡觉，培养幼儿良好的睡姿， 为幼儿盖好被子，加强巡视，解决午睡中幼儿发生的问题 休息 2:30~3:00 起床 盥洗 按教师要求穿衣、穿鞋 组织幼儿起床，帮助幼儿穿衣穿鞋 组织幼儿起床，收拾整理床铺和教师 卫生，打开窗通风，做好午点和水的供应 3:00~3:15 午点 喝水 洗净手脸后方可吃午点、喝水 组织幼儿洗手、进餐、喝水，给幼儿梳头、整仪 打扫室内外环境卫生，擦窗户、墙裙、 桌椅，清洗消毒玩教具，用具（具体 时间安排见说明） 3:15~3:45 游戏、集体活动 积极参与活动 组织小班幼儿进行区域活动，中、大班按计划表进行 3:45~4:30 户外活动 在教师指导下进行活动 以幼儿为主，组织幼儿开展各种有趣的 游戏 配合教师组织好幼儿活动 4:30~5:00 晚餐 在教师引导下安静就餐，餐后擦嘴，不挑食，饭菜同时吃 组织幼儿安静就餐，培养幼儿良好地进 餐习惯及正确使用餐具、餐巾的方法 为幼儿供应饭菜，向幼儿介绍饭菜， 增强幼儿食欲，协助教师组织幼儿进 餐，整理教师卫生 5:00~5:10 盥洗、安静 活动 在教师引导下进行活动 安静幼儿情绪，组织幼儿做安静律动 整理教室卫生做好离园准备 5:10~6:00 离园 家长来后，向老师再见方可离开教室，高兴回家 组织幼儿做离园安静活动，检查幼儿仪 容，向幼儿进行礼貌、卫生教育，拖地， 准备第二天教学用具，关窗，锁门 给幼儿准备好衣帽，组织幼儿有序地 离园，洗餐具、毛巾
幼儿园保育和教育工作中的科学管理
幼儿园保育和教育工作中的科学管理 石门中心小学---张生英 大家都知道，在幼儿园里保育与教育工作是不可分割的，是融合为一体的，我作为一名管理者，除了做好本班的清洁卫生和幼儿的生活护理工作之外，还应该更好地配合教师搞好教育活动。在幼儿园园长培训班学习期间。我聆听了南京师范大学沈建洲教授给我们的讲座，观摩附近各知名幼儿园并听取了各幼儿园老师和园长的管理经验介绍，这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力，为我在以后的幼儿园管理中打下坚实的理论基础，相信我们的幼儿园管理会更加科学合理，与时俱进。 作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展，科学管理并不是脱离实际的，其几乎所有管理原理、原则和方法，都是经过自己亲自试验和认真研究所提出的。它的内容里所涉及的方面都是以前各种管理理论的总结，与
所有管理理论一样，都是为了提高生产效率，但它是最成功的。它坚持了竞争原则和以人为本原则。以人为本原则体现为这个理论是适用于每个人的，它不是空泛的教条，是实实在在的，是在实际工作中的较高水平为衡量标准的，因此既可使工作者不断进取，又不会让他们认为标准太高或太低。以人为本是科学发展的一个趋势，呆板或愚昧最终会被淘汰。根据不同教育活动内容的需要，我还要配合教师做好活动前的准备工作，提前了解活动的内容，做到心中有数，另外，还应该向教师了解教育活动时自己如何做会更好，需要准备哪些材料，如何发放等。 幼儿园管理的宗旨就是“加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展”，主要内容分别有：举报幼儿园的基本条件和审批程序、幼儿园的保育和教育工作、幼儿园的行政事务、奖励与处罚。下面我就“幼儿园的保育和教育工作中的管理”谈谈我的看法 保育是幼儿园教育工作中不可缺少的组成部分，在《幼儿园工作规程》中明确规定了托幼机构的性质是“对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。”在《规程》中还明确规定了保育工作的目标：“实行教育和保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”婴幼儿离开承认的照顾无法独立生活，同时，婴幼儿时期是生长发育的关键时期，在这个时期，身体的器官发育尚不完善，各生理功能尚不健全，如语言、动作、思维、
幼儿园的一日活动包括生活
幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节。在这些环节与环节之间存在着过渡的时间，这一时间被称之为过渡环节。过渡环节由于是连接两个活动的中介，有时也被看成是自由活动或休息的时间，因此常常被人们所忽视。《纲要》中明确指出：“寓教育于一日生活中”。过渡环节从表面看是细小的，但是它同样存在着非常重要的教育价值，我们必须意识到过渡环节已成为幼儿园一日活动的有机组成部分，其中蕴涵着无数的教育契机。 过去在组织幼儿一日活动中，为环节过渡，我园的教师们一直费心不少，但还是发现了很多弊端： （一）早饭的过渡环节。 “一组小朋友去喝水，二组小朋友去尿尿，三组四组小朋友趴下来等……”我们常常会这样组织孩子。而且这样的效果也很明显，孩子们的确井然有序，教室里会安静得一点声音也没有。可是，当我们温柔地向孩子发出这样的指令时，我们有没有意识到我们已经违背了纲要的精神，浪费了孩子的时间？在这样的情况下，孩子们除了消极等待，什么也做不了。 （二）外出活动时去厕所的过渡环节 “豆豆，快点啊！”“洋洋，你进去多长时间了，还不出来！”“天泽，不能在厕所里玩！”“我数到三，再出不来的小朋友不要玩玩具了！”听吧，过渡环节中，老师完全被孩子牵着鼻子走，有时不得不歇斯底里地吼一嗓子。完全没有了平时的从容。而孩子呢？这样的情况下，无论老师还是孩子都处于被动状态。不用说，这样的教育一样是不成功的。 （三）进区活动时。 “先吃完饭的小朋友可以玩积木，”“先喝完水的小朋友可以先去看书，”“先画完画儿的小朋友可以去玩海洋球……”为了尊重孩子们的个体差异我有时采取这样的方法来减少孩子们的消极等待现象。事实也证明，这种方法的确有效地避免了消极等待的情况，从表面上看，秩序井然，时间隐性浪费的情况大大减少。 我们看到，在这种情况下，为了玩到积木，孩子们狼吞虎咽，本来能喝两碗粥，偏偏一口没喝就说自己吃不下了。为了看到心爱的图书，孩子咕咚咕咚一口气喝下一大杯水，飞快地跑过去；
幼儿园一日生活中的保育工作
内容：幼儿园生活保育 一、心理保育与一日生活保育都重要，关注安全教育 一日生活保育：来园、室内外活动、点心、午睡、盥洗 来园： 安全，窗口不要有便于幼儿攀爬的东西，热源不进班 茶桶，清洗（每天）消毒（一周一次），保育员不进厨房领热水 茶水杯架，杯口不要紧贴，留缝隙，尽量利用空间，避免幼儿间病毒互相传染 盥洗室内物品的准备：厕所毛巾、洗手液、手纸提供好 运动： 站位，不是绝对固定，关注幼儿情况，幼儿集中的人数多了，及时了解情况，进行调整，（劝架、阻止可预见的危险等） 毛巾不共用，一个幼儿擦完换一块，夏季换衣服好于垫毛巾 指导、提醒幼儿按需喝水，不要一拥而上，或者只知道在一处喝水 特殊儿童照顾好，体弱儿：动静结合，帮助保育（多喝水等） 大病初愈：休息为主 肥胖儿：鼓励运动，面色潮红，微汗，心跳140-160间。运动原则为，增加密度，不增加强度。 好动的幼儿：动静交替，注意安全 出汗多的幼儿：动静交替，提醒擦汗 有鼻涕的幼儿：提醒幼儿正确的擤鼻涕，会使用纸巾擦鼻涕冬季，小班帮助穿脱衣服，垫毛巾等，要关注 安全受伤护理：
1）流鼻血：低头、嘴张、手捏鼻。 2）手擦伤：压迫止血（腕关节、指动脉等）。 点心： 队伍回班级要分批，3分钟间隔左右，理解分批的意义，不要男女分批 保育员提前回班准备点心，物品放置位置合理，避免幼儿人流对冲 遇打翻等情况，脱制服——处理——消毒自己——穿衣——分发点心 剩余饼干妥善保存，下午点心再分发 午餐： 体弱儿/进餐慢的：先吃饭，进餐时间可适当延长到超过30分钟 肥胖儿/进餐快的：晚些吃，在吃饭前可以先喝汤，进餐时间保持在15~20分钟左右 根据幼儿情况，分组，慢的小组先吃 幼儿午餐结束时，要将饭、菜、汤、面搭、水果都咽下去漱口后，才能离开就餐区域 午睡： 光线不要太暗，关注幼儿睡姿 特殊儿童，床位外移，便于随时观察 查幼儿口中有无饭菜，手中有无玩具 厕所环境： 保持干燥，有水拖干 每日消毒，午餐后，离园时 其他：
幼儿园保育知识试卷与答案
幼儿园保育知识试卷与 答案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
保育知识测试卷（110分） 一、|填空题（每空一分，共10分） 1、幼儿指甲生长很快，所以每（）检查幼儿指甲一次。 2、幼儿上下楼梯尽量靠（）走。 3、班级室内环境每天（）次小扫，每（）一大扫。 4、为了保护幼儿视力，看电视为电视机对角线的（）倍，每次看电视时间不超过（）分钟，电视机的高度与视线平行。 5、每（）用消毒液消毒水杯架、毛巾架、水龙头、门把手。 6、每周一次用紫外线消毒灯对活动室消毒一次，每次（）分钟。 7、班级卫生消毒液的配比比例是（）。 8、餐前规范擦餐桌是，一般是擦拭（）遍。 二、单项选择题：（每题一分，共50分，答案写在题前的括号内。） （）1、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的 ( )。 A、工作 B、活动 C、专门性活动 D、特殊活动 （）2. 职业的特征包括两个方面：一是( )，即必需性；二是职责特定，即专门性。 A、谋生手段 B、社会需要 C、劳动手段 D、发展条件 （）3. 保育员工作的对象是各方面都尚未定型，敏感、活跃又易受外界影响，( )的学前儿童。 A、3-6岁 B、可塑性很强 C、0-6岁 D、比较脆弱 （）4. 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的( ) A、人格 B、心理 C、教育理论 D、情感 （）5. 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是( )的基本要求。 A、爱岗敬业，热爱幼儿 B、文明礼貌，团结协作 C、为人师表，遵纪守法 D、积极进取，开拓创新 （）6. 保持家园协调一致，使学前儿童全方位地接受正面教育，会收到( )的效果。 A、较好 B、事倍功半 C、事半功倍 D、意想不到 （）7. 保育员要教育孩子学会宽容，( )，学会与别人一起游戏。 A、发现别人的长处 B、发现别人的缺点 C、学会保护自己的利益 D、学会工作 （）8. ( )的幼儿可以学习刷牙。 A、2岁 B、3岁 C、5岁 D、6岁 （）9. 由于婴幼儿的调节体温能力差，在外界温度变化的影响下，容易( B )。 A、生气 B、感冒和中暑 C、拉肚子 D、困倦 （）10. 制止婴幼儿吃手的好办法是( )。 A、强行制止 B、嘲笑 C、转移注意力 D、恐吓 （）11. 幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为( )。 A、怕被惩罚 B、趋乐 C、认知水平低 D、虚荣 （）12. 幼儿情绪的一般特点是易冲动、( )、易受感染和易外露。 A、很含蓄 B、很理智 C、很稳定 D、易变化 （）13. 下列属于幼儿基本情绪的是( )。 A、认知 B、直觉 C、知觉 D、依恋
幼儿园一日活动
如何做好幼儿园班级一日活动管理 山丹县马场总场中学 杨春梅 幼儿园班级一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动。一个幼儿在园的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。 一、幼儿园班级一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性，有以下四个特点：一是一日活动保教合一。保教结合是一个整体概念，如果我们对它们做一个比喻的话，可以说保和教是银币的两面不可分割，在幼儿园一日活动中即要根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时又要更加强调保护和增进幼儿的健康，在幼儿园里我们经常会说孩子的安全是第一位的。二是一日活动以游戏为基本活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。三是一日活动的多样性。这个多样性既是内容上的多样性：比如一日活动中有教学活动、游戏活动、户外运动等，同时也是指在组织形式上的多样性，就教学活动而言，有集体的形式，也有分组、两两合作、个体活动等形式。不同的活动内容和活动形式在幼儿发展中有不同的价值。四是一日活动的整体性。各类型的活动又是不断转换和过渡的。比如说晨间锻炼过渡到晨间谈话再过渡到集体教学、游戏活动，要将一日活动的的目标、内容、手段融为一体，在整体性方面我们要体现动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合等整体性，才能使幼儿一日活动达愉快、充实、自主、有序的标准。 二、幼儿园班级一日活动的结构和功能：幼儿园一日活动由各种不同类型的活动组成，根据活动的性质可以分为学习活动、游戏活动、户外体育活动、生活活动四大类型。 学习活动。目前我们各个幼儿园都是五大领域来开展活动的，社会、语言、科学、艺术、健康领域，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的教学活动。集体教学活动。幼儿园的教育内容全面的、启蒙性的、各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。有一次，在幼儿园进行的六一舞蹈表演时，我班取得了好成绩．当王雪娇代表全班小朋友领到奖状时，大家都高兴得又是拍手，又是欢呼，我也高兴得流出了眼泪．回到教室，我抓住时机，利用这奖状展开了教育。我说：
幼儿园一日生活活动方案
. 幼儿园一日生活活动方案 一、来园接待热情接待幼儿及家长，观察幼儿的入园情绪和精神状态。1、提供玩具和图书供幼儿自选进行活动。2、 引导幼儿和老师一起照顾自然角、放好晨检牌等。3、 二、区角游戏内容：娃娃家、医院、超市、理发店、点心店、建筑工地、图书吧、大舞台、动物园、聪明屋等。观察与指导要点：、是否有较强的角色意识，是否有相应的角色语言和行为。1 、是否愿意共同整理材料，物归原处。2 三、生活活动、自由活动观察与指导要点：并随机指导。1、观察幼儿洗手情况 ,2、观察幼儿吃点心情况,指导个别幼儿一口饼干一口牛奶，并作好记录。 3、观察幼儿能否在点心后擦嘴，并放好毛巾。 4、引导幼儿了解一些简单交往的方法，体验和朋友共处的快乐。 四、户外活动 游戏1：小勇士 . . 活动目标： 1、在不同的障碍中练习钻、爬、攀登等动作。、体验与同伴一起运动的快乐。2 观察与指导要点：观察幼儿在不同的场景中是如何钻爬的，活动量如何，注意休息、1、 喝水和擦汗。引导幼儿选择人数少的路线活动，减少等待的时间。2、五、教学活动学习活动一：最好吃的蛋糕活动目标：、观察小老鼠为妈妈送上自己做的蛋糕的相关情节，并能用语言表述1 对故事的理解。、体验宝宝爱妈妈的情感。2 、头饰、蛋糕活动准备：PPT 活动过程：一、看看合照（价值分析：看合照，引起阅读故事的兴趣）、看老鼠一家合照：今天，我带来一张妈妈和宝宝们的合照，想看看1吗？看，这是老鼠一家，最大的是鼠妈妈，鼠妈妈有三个宝贝孩子，他们是鼠老大、鼠老二和鼠老三。、宝宝爱妈妈：鼠妈妈很爱她的宝宝，鼠宝宝也很爱很爱他们的妈2 妈，那你们爱你们的妈妈吗？怎么爱呢？小结：妈妈很爱我们，我们也很爱我们的妈妈。. . 二、做做蛋糕（价值分析：观察小老鼠为妈妈做的蛋糕的故事情节，表述对故事理解）、师：有一天，老鼠三兄弟聚在一起悄悄地说着什么。我们来听听他1 们在说什么呀？、送礼物：他们在说什么事情呢？送什么礼物好呢？（蛋糕、化妆
最新幼儿园保育员一日工作流程及内容94314资料
仁寿县幼儿园保育员一日工作流程及内容 工作时间工作环节保育内容 教育内容 8：00—8：30 来园准备①开窗通风，清洗开水桶，准备开水，保证 幼儿一日饮水量。 ②消毒碗筷、口盅、毛巾、擦拭杯格、玩具 柜、水笼头、等幼儿易接触到的地方。 ③打扫室内、公区卫生，擦灰尘、整理物品。 ④帮助和指导幼儿正确洗手。 协助老师接待带药的家长，登记记录，将药 品放在指定的地点。 ① 指导值日生工作。 ② 教幼儿正确洗手的方法，教育不玩儿水、肥皂，节 约用水。 8：30—9：00 活动区活动①同幼儿一起进行区域活动。活动后同幼儿 一起收拾整理活动区 ②提醒幼儿及时入厕、按需饮水 ① 协助教师做好幼儿区域活动的配合工作，并在教师 需要的情况下做好活动前的准备工作 ② 观察幼儿活动情况，引导幼儿主动解决活动中出现 的问题 ③ 引导幼儿对活动区物品简单分类，协助幼儿有序整 理 精品文档
④ 鼓励幼儿在园大便，遵守入厕规则，懂得自我保护 9：00—10：20 集教活动①保育员参与幼儿做操，并协助管理幼儿 ②配合教师完成主题教育活动 ③活动后喝水及入厕环节，要随机冲刷便 池、擦拭盥洗室及厕所地面 ④辅导幼儿吃水果 ① 在教师指导下，做好教育活动的配合工作 ② 注意幼儿正确坐姿、用眼卫生等习惯的培养 ③ 引导幼儿按需饮水、及时入厕，便后自觉冲水 ④清洗切分水果，辅导幼儿吃水果 10：20—11：00 户外活动①协助教师进行户外体育活动，密切观察幼 儿的情绪变化、精神状态，关注体弱儿、肥 胖儿和正在服药的幼儿的活动情况 ②活动前注意幼儿衣服、鞋子是否适宜运 动，及时提供有效帮助， ③玩大型玩具时，应分工合作，保护指导幼 儿进行活动。 ① 鼓励幼儿保持愉快情绪，调动幼儿参加运动的积极 性 ② 协助教师户外游戏指导、安全管理，注意掌握幼儿 运动强度，随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识 的教育和指导 ③ 及时为出汗较多的幼儿擦汗、垫背、隔毛巾。 11：00—11：20 餐前准备①餐前准备 ②拿餐巾，并放到指定的位置。 ③帮助和指导幼儿正确洗手。 ④擦拭桌面。 ① 指导值日生工作，为幼儿铺好被子，清洁餐桌，引 导值日生体验能为他人服务的快乐 ② 教幼儿正确洗手的方法，教育不玩儿水、肥皂，节 约用水 11：30—12：10 午餐① 发放餐具（大班可指导值日生完成）。 分发午餐。掌握幼儿的进餐情况，随时舔加 饭菜，不催饭,培养良好的饮食习惯。 ①提醒幼儿做到“三净”（碗里净、桌面净、身上净）， “三轻”（走路轻、说话轻、拿放东西轻） 精品文档
幼儿园保育和教育
幼儿园保育和教育-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
论幼儿园保育和教育 摘要： 保育和教育的目标：促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，真培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基础，增进对环境的认识，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱祖国，爱家乡，爱劳动，爱科学的情感。培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德，行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美，欣赏美和表现美的情趣和能力。 关键词： 幼儿园保育幼儿园教育目标 引言： 幼儿园的主要目的就是对幼儿实施保育和教育，如何将保育和教育相结合，这是幼儿园保教的一大难题。幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要任务。其它工作都是为教育工作服务的。做好卫生保健工作，是为了保证幼儿的健康，更好地接受教育；做好总务后勤工作，是为了提供更好的物质条件和良好的环境，以确保教育工作的顺利实施；建设一支高素质的师资队伍是落实教育工作的关键，没有教师来完成教育工作，教育工作只能是纸上谈兵，不能成为现实。幼儿园的教育目标是培养人才，为了实现这一目标，必须将保教了作放在中心的位置上。保教工作是培养人才最直接的工作，其它工作都是围绕保教工作而展开的，保证保教工作质量是保证幼儿全面发展目标得以实现的前提。幼儿园保教工作目标对其它工作目标具有很强的导向作用。每所幼儿园总是先确定保教目标，然后再根据保教目标确定其它工作的目标，如卫生保健工作目标、总务后勤工作目标等。可以说，其它工作目标都是围绕保教工作目标而展开的，其目的是为了保证保教工作目标的实现。 正文： 幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。幼儿园的保育是幼儿阶段独有的，是幼儿园工作的重心。保育和教育不能分开，教师在一定程度上要起到保育员的作用，而保育员在有些时候也要起到教师的作用。保育员的任务是：配合教师全面细致地照顾好孩子一日生活，根据天气冷、热变化，随时提醒或帮助孩子增减衣服，注意观察孩子的精神、饮食活动等状况，发现问题及时与家长联系。配合教师做好教育活动的各项准备工作，协助教师带领幼儿一起活动。组织好幼儿进餐、点心及喝水等环节工作，培养幼儿良好的卫生习惯，做到饭前便后流动水洗手。认真执行各项卫生保健制度，搞好个人卫生，为孩子创设一个整洁卫生的环境，做好防暑降温，防寒保暖工作。坚持正面教育，对幼儿耐心细致、态度和蔼，对幼儿一视同仁。仪表整洁，以身作则，作幼儿表率，严禁体罚和变相体罚幼儿。保管好本班设备、用品、爱护公物、厉行节约、定时清点班级财产。因此幼儿园不能只重视教育，保育占得比重甚至超过了教育。如何平衡保育和教育，那就需要将保育和教育结合起来。 “保教结合”是当前幼儿园教育工作应有的特点。长期以来，我们对“保育”的理解往往是狭隘的、消极的。在贯彻《规程》的过程中，我们对保教结合的内涵和意义有了更深的理解。幼儿教师在重视幼儿园教学活动的同时，还
幼儿园一日活动生活环节的组织策略
城南幼儿园教研活动 ——幼儿园一日活动生活环节的组织策略一、幼儿园一日活动的含义： 就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动； 就实质而论，一日活动中的每项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应具有教育性。 二、1、讨论：一日活动包含哪些环节？ 幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活活动、游戏活动、教学活动。 幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节，即入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及教育活动环节。在这九个环节当中，除了集体教育活动环节之外，其余的八个环节都充满勒浓厚的生活气息，统称为生活环节。 《纲要》中就充分提倡了生活化的教育。著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。而幼儿园的生活环节是具体的，甚至是琐碎的，幼儿生活能力的获得是一个漫长的过程，需要教师不断的提醒、引导和帮助，需要教师能专心、有耐心、恒心和爱心。
三、幼儿园一日活动中生活环节中的问题与对策。 1．常规一：来园——快乐的一天开始啦 （1）常规要求： 准时来园。 主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”。 有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。（2）来园问题及对策 镜头一：很难说“再见”？ 早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。老师笑眯眯地拉过孩子的手，说：“跟妈妈再见！”孩子低着头，一声不吭。妈妈说：“妈妈走了，快跟妈妈说再见？”孩子嘴巴一张，“哇”地哭了起来。 对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。 镜头二：遇到“爱聊天”的家长？ 早上送孩子来园，家长不着急上班，在教室门口拉着老师说自己孩子的事，说了好几分钟，还聊个没完。教室里的孩子已经开始吵闹了，老师又不好意思描拒绝家长。 对策：再约时间详谈。 2．常规二：点名——今天我来了 （1）常规要求： 能够用好听的声音积极应答。 喜欢用不同的方式表示自己来园了。
保育员一日工作操作规范
郝各庄幼儿园保育员一日工作流程 保育是教育工作中不可缺少的组成部分，在《幼儿园工作规程》中明确规定了托幼机构的性质是“对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。在《规程》中还明确规定了保育工作的目标： 1.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 2.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 3.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、、爱劳动科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 4.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 在幼儿园中，幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步，他们在集体生活中对一切是那样的陌生而又那样的好奇，对任何事物都想探索但他们缺乏危险意识，没有自我保护能力，极易发生意外。因此，在幼儿园中，保教人员的责任心要比父母还重，因为父母只管一个孩子，而保教人员却要管很多孩子，从他们的吃、喝、拉、撒、睡，一直到早期教育、心理保育等都要照顾。 这就是《规程》所规定的保育员的主要职责 1.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。 2.在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。 3.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。 4.妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。 一、晨间清洁卫生 1.开窗通风：每天早晨7:30开窗通风，冬季开窗15分钟，一般冬季室温不低于18 ℃~20 ℃，夏季室温不超过30 ℃。 2.水杯的清洗消毒：把前一天下班后清洗好的水杯放入消毒柜里消毒半小时。如果班级没有消毒柜，则在前一天下班前交由食堂蒸煮或在消毒间的大消毒柜消毒， 早上由保育老师去取回来（当天消毒来不及）。保证幼儿来园后有水杯用。 水杯清洗消毒的方法步骤： ①用清洁球蘸快洁灵水进行擦洗，将杯子的污垢擦洗干净。 ②用清水冲干净。 ③用消毒液清洗消毒柜。 ④甩干杯子上的水，将杯子放入消毒柜消毒30分钟。