小学数学课堂练习有效性的调查与分析

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小学数学课堂练习有效性的调查与分析

作者：程德泉

来源：《广东教学·教育综合》2018年第30期

一、调查目的和意义

课堂练习是课堂教学的一个重要环节。课堂练习具有巩固知识、强化技能、反馈学习效果、提升学生思维、促进学生发展的重要作用。然而，在教学实践中，我们不难发现，在课堂上练习中，还存在目的不明确、要求一刀切的、忽视思维训练等现象，机械重复的训练导致学生对数学课堂学习产生怠倦、厌烦情绪。为了更深入了解教师在练习教学中存在问题，以达到“发现问题——解决问题”的目的，我们组织了课堂练习有效性的调查研究。

二、调查对象与方法

本次调查采用问卷调查的形式，调查的对象为小学数学教师，共发出问卷20份，回收20份，有效问卷为20份。问卷主要是围绕在教学中进行课堂练习设计时所遇到的困惑来进行。

三、调查统计与分析

（一）问卷调查

1.课堂练习设计应该关注些什么？

①关注练习设计有没有体现课标的要求；

②练习设计应该关注大部分学生；

③练习设计应围绕教学目标，关注学生容易出现错误的知识点；

④练习设计要关注题量，不能太多，要精炼。

2.你觉得教材中的练习设计好用吗？怎样使用教材中的练习设计？

①教材一般好用，但在实际教学中还是以教辅资料中的练习为主；

②有部分练习偏离了教学目标；

③教材练习设计难度的层次性不强；

④根据教材的练习量的不足进行量的补充；