韩国终身教育学术之旅徐慈忆,萧舒云
韓國終身教育學術之旅
徐慈憶、蕭舒云
很幸運能擁有這樣的機會參加成教學會舉辦的韓國學術訪問團，從尚未出發之始就滿心期待，一方面除了很難得能有這樣的機會，另一方面我相信成教學會會選擇韓國為這次的參訪地，必是因為韓國目前終身教育(在韓國稱平生教育)，推行的成效相當值得仿效，本次由黃富順理事長所帶領的學術訪問團，是歷年來，成人教育學會第一次師生同行團。因此帶著一顆取經與學習的心出發！
亞洲大學熱情迎接
本次的學術參訪活動主要由韓國亞洲大學負責當地行程的安排，主要為韓國政府重點實施終身教育理念相關機構的參訪，從首爾一下飛機，馬上前往第一站亞洲大學，其實對於亞洲大學我們並不陌生，在這次參訪出發的前幾週他們也才從韓國到台灣來參訪過，亞洲大學在1973年建立，具有文化、歷史、經濟等良好背景。在1974年改為4年制亞洲工科大學，隨後在1981年升級為綜合大學。學校設立了26個研究所，在韓國大學中首次實跟28個國家的96個學校結為姐妹學校並進行交換學生等活動，亞洲大学在韓國各個領域的貢獻都很傑出，無論在醫學、理工、電子或商管方面都有卓越的表現。
到了亞洲大學受到了熱烈的歡迎，這一場的終身教育交流研討會是由亞洲大學教育研究所崔云實所長主辦，與舟城大學朴福仙教授協辦，首先便以韓國的傳
統音樂與舞蹈歡迎我們，在整個演討會期間也準備了一人一份的傳統點心在我們邊聽報告時可以享用，讓我們有如沐春風的感覺。這次研討會的主題放在兩國之間終身教育政策動向的課題與展望進行討論，特別是著重在人力資源的發展上，崔所長跟我們報告道其實韓國在終身教育上一值有在推行識字教育，特別是針對老人或是一些外來移民，目前在韓國有近590萬人口的教育程度處於中學教育的等級，而這樣的人口大部份的比例是超過四十歲的年齡層，透過識字教育的推廣，除了幫助他們在生活上更便利之外，也能夠幫助這些學習者更深入了解韓國的文化、精神與脈動。
再來還有介紹到韓國在終身教育的政策中希望能將終身教育的理念地方化，例如根據每個地方現有的機構為中心，向外延伸對當地居民推廣終身教育，進而逐漸架構起「終身學習城市」，而這些機構所提供的終身學習服務亦要配合當地居民的需要。此外在人力發展的部份，他們也是運用許多退休人員當作推廣終身教育的師資，這讓我想到之前教育部也在倡導退休老師們「風華再現」專案，這些退休老師們以無私的精神繼續貢獻所學，對於許多弱勢的孩子們提供課後補救教學及個案輔導協助，這不也是終身教育精神的實踐嗎。除了讓教師的來源多了管道，也可以幫助這些退休精英另闢一個人生的舞台，製造出一個雙贏的局面。此場研討交流活動，不只對於韓國目前終身教育實施的現況有概括性的了解，也省思對照目前台灣終身教育實施現況有哪些相呼應的地方。
釜山蓮堤終身學習城市（Busan Yeonje-Gu Office, Lifelong Learning City）
韓國南部終身教育學習重鎮-釜山市，在此我們參訪了四個組織，即蓮堤區市政、釜山教育會館、Weebong國小及亞太經合高峰會小屋。蓮堤區，位於釜山中央，蓮堤區有個令人印象深刻的紀錄，就是它是2002年第14屆亞運會主賽場，當時所掀起的熱潮與留下來的建築物，帶動了當地逐漸發展成為釜山地區行政、業務、體育中心。在聆聽簡報的過程當中，我們知道蓮堤區正積極的發展終身教育落實到一般大眾的生活當中，而他們的前任的市長到現任市長都很大力推動當地成為一個終身學習的城市，像他們的當地政府想要建立一個可以在假日讓父母帶小孩一起活動的場所，重劃了一個溫泉川市民公園，我們所看到的許多圖片中，就是許多父母或孩子在這個地方參加活動或運動，簡報也介紹了許多民俗技藝的推廣也會選擇這個地方為一個表演的場所，經過這樣的推動，達到發揮親子共享歡樂與學習的目的，優秀的市政績效使蓮堤區於2006年7月獲選為韓國終身教育城市。
在釜山教育會館，首先聽本區的市政介紹，其針對終身學習城市，提出了「夢想、滿足」的口號，強調和世界各教育城市併駕齊驅，並在學習政策中推動閱讀方案、課後輔導方案、希望教育、創意老師及快樂學堂。
之後進接著去參訪當地的一個weebong小學，weebong國小很特別，還有附設許多課程，有點像是我國的社區大學，我們去的時候看了許多課程的內容，包括：媽媽的縫紉教室、電腦操作或是像運動類的瑜珈、打羽毛球等等，跟社區大學有異曲同工之妙，不過有一個最大的不同就是，參與這些課程的父母很多是帶
著小孩去的，父母上課，孩子也一邊就在旁邊上課，這對我來說有一種很新鮮的感覺，因為以台灣社區大學的章程而言，要滿十八歲才能夠參加，因此許多父母有時候要顧慮孩子在家無人照顧的問題就無法參加社大的課程，可是在這裡，父母與孩子一同上課，不只解除了這個疑慮，還可以幫助親子之間共同學習，像是我們有參訪到舞蹈教室，就是許多媽媽帶著女兒一起來學跳舞，而這些小女孩的年紀差不多都在國小六年級以下，但跳起舞來的架勢完全不遜於成年人，這樣的學習模式如果落實在台灣社會中，相信會有更多人願意參與終身學習，甚至以家庭為單位一起參與學習。除了參訪了釜山市的學習機構，我們也參觀具代表性的「亞太經合高峰會小屋」（Nurimaru APEC House），這是全球重要會議的地方，各國領袖著韓國傳統服裝合影，別具意義。
京畿道女性會館
京畿道女性會館，這也是一個令我們驚喜連連的一個參訪中心，京畿道女性會館的成立是源於為了幫助女性有更多繼續教育的機會，進而能夠進修成長並提高自我認同。會館成立的目的之ㄧ也是幫助低收入的婦女能夠習得一技之長，或是本來就有所專長的有發揮自己能力的空間，提高本身經濟自主的能力。而在社會政策的議題方面，也是致力於婦女相關社會福利的爭取，並領導婦女對於社會有更多的關懷與社會參與。
這樣一個機構的成立，其實造福了許多女性，因為相較於台灣，台灣有許多弱勢的婦女對於一些職業培訓的管道其實是求助無門的，但這樣類型機構的存
在，直接提供工作培訓的服務，甚至於創業申請的幫助。透過不同選取的課程，婦女們可以選擇她們有興趣的領域，也能與其他的同學相互交換意見。深入淺出的介紹女性會館所提供的服務，並由參加課程的媽媽也為我們表演了韓國傳統精采的舞蹈，除了目不暇給更有嘆為觀止的感覺。
其實在台灣也是有很多的弱勢族群，他們在許多生活層面或求職上也遭受了困難，雖然也有相關發聲的團體，但似乎各個領域都趨於獨立，導致不能團結，或許像這樣一個明確訴求的機構，配合強而有力的行動，能夠在口號的爭取之於，能更實際的去爭取這些弱勢者的權益。在此我們除了欣賞韓國舞蹈及擊鼓表演，並體驗換穿韓國的民族服裝，與學習擊鼓技藝，對於韓國的傳統藝術，有更一層的認識，並感受多元文化的洗禮。臨行前，她們還送我們一人一份小點心，這些點心是由會館的學員們親自做的，禮輕情意重，他們的熱情，溫暖了我們的心。
終身學習中心（Center for Lifelong Learning）—仁川市（Incheon）面對高齡化社會，仁川市也努力於終身學習，並特別注意城鄉的差距。全市預算11億3000萬韓幣，用在終身教育的有3億2000萬左右。1999年地區中心學習館是全國最早的終身教育機構，在2006年在全國終身教育節中獲得特獎。仁川終身教育學習中心設定2010年的學習年，學習目標為「夢、學習及參與」。以培養專業人才、提高競爭力及擴大學習的選擇權為努力方向。之後我們實地參訪了終身學習中心的設施及各項課程上課情形，有繪畫教室、吉他教室、地理教
室，此外其電腦教室與圖書館學習的設備也非常充足豐富。
教育決策最高學術機構-韓國教育發展研究院（Korean Educational Development Institute）
韓國教育發展研究院針對終身教育目標、歷史予以研究及探討。其重要政策就是終身教育地區化，讓每個社區都以邁向終身教育城市為目標，目前在韓國已有57個城市被認證為終身教育市，而其他的城市也都在努力學習及爭取中。韓國教育發展研究院非常具有策劃力及執行力，需因應不同的時期需求或任務而有所變化，有彈性而不僵化，值得我們學習。
除了學術的交流外，也安排了韓國民俗村之旅及雪嶽山國家公園玩雪，促進國內各校之間的交流。社教司劉司長、學會黃理事長、各校老師和館長們，更是和碩博同學們相處的和樂融融。參觀之後，不免也要肯定其文化保存完整，讓整體市容建設不但能開發其觀光價值，更能妥善保有文化遺跡，存留傳統建築之美供後人欣賞，引發思古之幽情。
結語
韓國終身學習教育也正面臨改革與轉型的壓力，其改變的方向是趨向自主化、多元化、國際化、彈性化及朝向終身學習的規劃，值得我們借鏡者不少，在老師的帶領之下，身歷其境的學習和體會，確實有「行萬里路，勝讀萬卷書」的感受。收獲滿行囊之外，觸動心思更多。韓國此行行程緊湊，但收穫良多，藉著文化、學術的交流參訪，學術研討的觀摩與交換心得，一起朝向共同的願景一步
步邁進。他山之石可以攻錯，雖然國情、民風及國家教育發展的背景不同，我們應「擷人之長補己之短」，方是良策。
台湾之旅感悟
宝岛台湾之旅 TXT：常州泰楹行赵建广 台湾，是世界上一颗璀璨的明珠，被誉为“宝岛”。她有着迷人的自然风景，悠久的历史以及绚丽多姿的人文景观，给我的感觉就是特别的干净，特别的有韵味。很高兴，今年的9月我与常州泰楹行以及八千里项目的队友们去到了台湾，一起目睹了宝岛的美妙风姿。 9月1日，我们早早地办好了登机手续，在候机大厅等了一会儿就坐上了开往台湾的班机。过了一个多小时，我们降落在台湾桃园机场，出了机场，导游就带着我们去了101摩天大楼，它足足有101层那么高。这座大楼最高只能上到第89层，从这层往外看去，能够看到台北的整体景象，人、房屋、汽车都是小小的。台北101大楼的电梯据说是世界上最快的电梯，从5楼到89楼只要37秒就能够到达。了解过台北的整体风貌之后，我们就马不停蹄地去体验当地生活。在台北最出名的夜市里，我们一群人尝试了各种美食。街道两侧摆满了摊位，特色小吃琳琅满目，有蚵仔煎、蚵仔面线、台南碗粿、猪肝汤、郭鱼汤、鲁肉饭等等，大家一时为从何下手而伤了脑筋。第一天的行程，就这样在美食中结束了。 第二天，我们参观了故宫博物馆、士林官邸、孙中山纪念馆，领略到孙中山，蒋介石在台湾人民心目中的高大地位，以及台湾人民的民主自由。他们会在大街小巷里宣传自己崇尚的信念，会和谐地与他人讨论信仰。 接下来的几天，我们围绕着宝岛欣赏自然风光，日月潭风景区、阿里山达娜伊谷、西子湾、垦丁国家公园、伯朗大道、野柳风景，这些地方给我的印象都很深刻。秀丽的风景，宜人的气候，让我们在旅途中倍感舒适。高山湖泊，峰壑相连，完美地保留了大自然的原生态面容，让我们流连忘返。 欢乐的日子总是很短，台湾的8日游玩之旅结束了，但是台湾的文明、卫生、礼貌给我们留下了深刻印象。台湾很小，但也很大，从城市到乡村，高山到峡谷，大海到湖潭，每个地方都散发着不同的风情，值得我们细细品味。 这次宝岛之行记载着我们泰盈大家庭对台湾一行的所见所闻，记录着我们在台湾度过的所有美好时光。
韩国之旅合同 (1)
韩国艺术交流之旅协议 甲方： 法定代表人： 地址： 电话：传真： 乙方： 法定代表人： 地址： 电话传真： 甲方委托乙方组织韩国7日游活动，为明确双方的权利和义务，保证旅游服务质量，经双方友好协商，达成以下协议： 一、委托项目及日期（具体线路安排见附件）： 1. 线路： （旅游行程的出发地、途经地和目的地；乙方安排的游览项目内容及时间；入住宾馆级别及购物场所名称；需要甲方另行付费的项目及价格；乙方联系人及联络方式；详见参考行程表附件） 2、天数：7天； 3. 代订行程所需船票，代办行程所需签证，代订行程所需食宿等项目； 4. 安排行程约定的游览等活动 5. 出发及返回日期：预计年月日乘坐国际邮轮出境去往韩国，预计年月日 返回中国。 6、总人数：人 二、行程报价： 港口起止：首尔一地：报价元/人。港口起止、经济舱（高等舱位升级加价，详见游轮升舱价位表）； 报价包含 1.交通：豪华邮轮国际船票（包含豪华邮轮船上住宿、燃油附加费、往返码头税及船上往 返用餐）；豪华巴士（韩国当地旅游用车）； 2.住宿：国际--韩国当地4花酒店双标间住宿；游轮--游轮经济舱 3.用餐：韩国当地用餐（特色餐：*人参鸡、韩式火锅、韩式烤肉等* ）； 4.游轮份餐； 5.门票：韩国当地旅游景点门票 6.领队：全程中文导游、领队全陪费用； 7.保险：旅行社责任险 8.签证：韩国团体旅游签证； 报价不包含 1.办理护照等证件费； 2.个人消费； 3.自加景点费用，行程之外的观光节目；
4.酒店单房差或加床费（400每人每晚，淡旺季差价不同）； 5.油轮上如改住商务舱加收200元/人、高等榻榻米（高等客）400元/人，皇家级舱加收 600元/人，豪华皇家级800元/人； 6.境内地面服务费（如机场接送、行李物品保管、托运行李超重费等）； 7.境外行李物品托管费、行李托运超重费等； 8.酒店、景点、餐厅、飞机、火车、油轮等自行用餐及加餐费用； 9.自由活动期间的餐食及交通费； 10.因交通延误、战争、政变、罢工、自然灾害、飞机故障、航班取消或更改时间等不可抗 力原因所致的额外费用； 11.旅游者因违约、自身过错、自由活动期间行为、自身疾病等引起的人身和财产损失； 12.旅游意外伤害险； 13.邀请韩国媒体3500元/次，媒体名称待定； 14.邀请主持人3000元/场，支持人名字待定； 15.“旅游费用包含”内容以外的所有费用； 三、交流团流程： 1. 学生进入交流场地入座； 2. 主持人宣布艺术交流活动开始； 3. 双方代表发言，双方代表互换纪念品； 4. 主持人介绍中韩方学员情况，学生准备节目进行演出 韩方准备节目进行演出（适当的参差表演） 5. 韩方代表给学生颁发交流证书 （代表性颁发1~2个证书, 如果每人要颁发一个证书需追加50元/人/份，或者自备） 6. 集体合影留念； 备注：乐器是要额外支付金额租用或者客人自带 通常互换礼物是1~3位代表出来互换 四、收费方式：（预报人数：人，定金：1000元/人） 1、甲方于年月日支付定金元； 3、年月日前支付所有尾款； 4、年月日前送签证。 如甲方逾期向乙方付款，乙方有权取消该团队的一切操作并向甲方追讨由此产生的损失。甲方保证如约付清余下全部团款；逾期支付的，每延迟一日甲方按团款余额万分之六的标准向乙方支付违约金。如因接待服务质量问题发生争议，可协商解决，协商不成可向西城区人民法院起诉。 乙方的旅游服务质量受旅游质量监督管理所监管，如因乙方的服务质量问题造成甲方的合法权益受到损害，按照《旅游法》赔偿，甲方可向旅游质量监督管理所申诉，也可向西城区人民法院提起诉讼。 五、甲方参团人员守则： 1. 必须遵守海关规定，携带物品出入境如需申报的，要如实申报，不得走私贩毒或携带违禁物品。 2. 遵守目的地国家或地区的法律法规，尊重当地的风土人情、民族习惯。 3. 遵守团队纪律，配合乙方领队/导游工作。 4. 旅游途中购物应慎重，由此引起的责任自负。 5. 客人须按行程随团出入境，切不可擅自离团，更加不许滞留不归。 六、延退团处理及违约责任： 1. 甲方于年月日12:00前确定准确人数，确定后成团率不能少于98%，低于
社区2020年度教育工作计划
社区2020年度教育工作计划 本文是关于社区2020年度教育工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 社区20xx年度教育工作计划(一) 一、指导思想 20xx年河北里社区教育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，积极贯彻落实党的xx大精神，充分发挥社区教育促进人的发展和服务经济社会的两大功能，确立“人文化、数字化、多元化、优质化”社区教育发展目标，把握“丰富内涵，创新载体、提升层次，打造品牌”社区教育发展主线，努力构建与我社区经济社会发展相适应的服务型社区教育体系，着力提高人民群众对社区教育的满意度，为构建和谐社区应有作用。 二、主要工作 (一)抓基础工作，夯实社区教育建设基础。 1、抓阵地建设，改善社区教育基地条件。努力建设社区教育培训中心阵地，充分整合社区各类教育资源，促进公共教育资源的优化配置。 2、抓队伍建设，加强社区教育工作者的培训。整合社区内各级各类人才资源，组织和动员广大教师、在校学生以及离退休人员担任社区教育志愿者，组建一支专职、兼职与志愿者相结合的社区教育工作者队伍，加强培训与管理。定期对社区教育专(兼)职干部、社区教育志愿者开展政策法规、职业道德、社区教育和终身教育理论知识、专业知识、社会工作知识方面的教育，提高社区教育工作者的业务能力和管理水平。吸收有能之人、有志之士，不断充实“社区教育师资库”，提高社区教育志愿者的数量和质量。 3、抓制度建设，完善社区教育工作目标管理制度及评价督导机制。 (二)抓宣传工作，构建社区教育宣传平台。 1、做好社区教育对外宣传工作。充分利用网络、宣传单、标语、板报等形式，广泛宣传开展社区教育的积极意义，宣传我社区教育工作的先进典型和丰硕成果，提高居民对我社区教育的知晓率、认同率和参与率，努力扩大我社区教育的影响
名著终身教育引论读书心得体会3篇
名著终身教育引论读书心得体会3篇 终身教育作为一种国际教育思潮，最初形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲。下面是带来的名著读书心得，希望大家喜欢。 篇一：名著读书心得 法国教育家保罗朗格朗的《终身教育引论》详细论述了终身教育思想，并提出实施终身教育的一系列原则和建议，读后感觉受益匪浅。 书中说：“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。”、“终身教育的基本含义就是指人在其一生的不同发展阶段都要接受不同形式不同内容的教育。”使我联想到我们学校的实际情况。近几年来，陆续调入我们学校的老师大都没有从事过特殊教育，工作岗位的转换，教育对象的特殊性，都要求我们尽快充实特殊教育专业知识。只有不断学习、广泛涉猎才能适应社会发展，迎接各种挑战。今后还应该加强校本校训和继续教育，要把各项工作落到实处，让老师们切实受益。
篇二：名著读书心得 这段时间在电脑上读了法国教育家朗格朗的《终身教育引论》，感觉受益匪浅。 随着社会的发展，文明的进步，每个人必须要适应这种发展，所以就必须的学习，得接受新的教育，而且要终身的学习，不然就会被社会淘汰，终身教育的基本含义就是指认在其一生的不同发展阶段都要接受不同形式不同内容的教育。终身教育观念是对传统的一次性终结教育观念的彻底革新，也是人类对教育与社会关系认识上的历史性飞跃。 教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。 终身教育已经是形式所迫，社会所需。我们每个人必须认识到这点，并且欣然接受这种形式，最后祝愿终生学习的人们整个人生终生受益，生命的全程感受和享略教育与生活的无限美好! 教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德
韩国之旅感想
韩国之旅感想 带着激动的心情，我们来到了学校门口，天还是灰蒙蒙的一片，就这样我们踏上了韩国之旅。 一路上，我们有说又谈，快乐却带着几分忐忑，沟通上的障碍使我们感到不安，我和几名同学为了减少这种障碍都提前学习了一些韩国常用语，这次离开父母身在他乡是一次锻炼自己的好机会，可以让我们摆拜任性、雅气，增强人际交往的能力。 经过漫长的等待，我们终于登上了飞机，在飞机上有许多外国人，我们看到身边有韩国人时，总会带有几分好奇，他们说话挺好听的，因为我们听不懂，只能凭借温柔的语气来感受。 下了飞机以后，来到了仁川机场，韩国最大的机场，机场里标有中文、韩语、日语和英语，这使我们十分自豪，看到中文在其他国家被运用和重视，使我们特别自豪，在出机场前又是一段漫长的等待，我感觉那些韩国人看我们就像就像当时在首都机场时一样，带几分好奇。 到了江东区政府的会议室后，韩方学生和家长早已等候，我的小伙伴没有到来也使我有些失望，之后，我才了解她的补习班不能请假，今天对我很好的是姨母，这让我十分感动。 回家的路上，姨母问我喜欢吃什么，我说了我仅有的一些单词，炒年糕、拌饭、紫菜包饭，姨母十分开心，可谁知刚到家，姨母就牵着我的手把他们都买了回来，让我很感动。 吃饭时，姨母问我想去哪里，我对于地方也只是知道有的去过，但是对于韩语的说法却不是很清楚，知道韩国的化妆品又便宜又好用，我跟姨母说想说一个“Holika Holika”的牌子，姨母则让姨夫在网上查找之后，就带我去了明洞，路程1小时左右，路上几乎没有堵车，路过汉江时姨母还高兴的指我看韩国的夜景十分美丽，到了明洞，我和李妍周还有她的表妹一起购物，姨夫和姨母则在咖啡厅休息，第一天我就特别特别的感动，韩国的油很贵，1小时的路程姨夫
2020年成人教育工作计划书
2020年成人教育工作计划书 20**年成人教育工作计划书(一) 一、指导思想 以科学发展观为指导，围绕建设社会主义新农村的要求，切实加强成人学校 基础能力、服务能力、创新能力建设，积极开展农村劳动力转移培训、农工副实 用技术培训、全民创业教育培训、企事业单位职工岗位培训及各类成人教育培训，努力构建终身教育体系，为全面建设更高水平的小康社会提供坚实的智力支撑。 二、主要目标 1、突出开展以“两后生”为重点的农村劳动力转移培训。成人校要坚持以服务为宗旨，农民为主体，技能为本位，就业为导向，“外输”与“内转”并重， 扎实开展农村劳动力转移培训，结合地方产业优势和市场用工需求，重点对应往 届回乡初高中毕业生、农村剩余劳动力、下岗(失业)人员尤其是特困失业人员和 转业军人等，开展“订单”培训和“定向”培训;适应培训对象的需求，采取灵活多样的办学形式，坚持理论学习与实践操作相结合，提高劳动技能镇。劳动保障所、吴桥中学、各企业、村要给予积极的配合，会同镇成人学校共同开展好农村 劳动力转移培训工作，保证完成市政府下达的劳动力转移指标**X人的任务。 2、大力开展以新型农民为重点的农工副各类实用技术培训和企事业单位职工岗位培训。成人校要以培训新型农民为根本目的，制订培训计划，全年至少举办 5个、50教时以上的中、长班，举办农、工、副业实用技术培训班**X个，确保 农村从业人员培训面达**%以上。各有关部门、社区、村、企业要加强对本单位 职工教育工作的协调指导，制订全年职工教育培训计划，并采取切实有效措施加
以落实。各企事业单位依法负有实施职工教育培训的责任和义务，要积极配合成 人校的培训工作，坚持以岗位培训为重点，灵活多样地开展各种教育培训活动， 职工全员培训面达**%以上。 3、实施全民创业教育活动。成人校采取多种形式开展全民创业宣传、教育活动，突出以农村党员干部技能培训为重点，全面关心自主创业人员的培训与培养，着力为农村培养一批“双带型”的基层党员干部和中青年创业致富带头人。要在 发现和培养社会能人上下功夫，引导他们更新理念，提高执行政策、经营管理水 平和适应市场的能力。 4、积极开展多层次的成人学历教育。充分利用远程网络、农村自考等资源，积极动员教师或农村干部参加大专及以上层次的学历培训，自办或联办成人中专 及以上层次的学历教育班1个。同时，动员广大社会青年参加高等教育自学考试，争取报名率达万分之六以上。各单位要积极动员鼓励支持职工参加大专学习，职 工大专以上学历人数要争取达到**%。我镇范围的各企业要加强职工的学历教育，不断提高职工中专、大专及以上文化程度的比例，招收的新工人，特别是35岁以下青壮年职工要逐步达到高中以上水平。 5、加强技术工人的等级培训和技能鉴定工作。认真贯彻落实国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，严格职业(工种)劳动准入和持证上岗制度。成人校要根据企业生产经营需求，开展技术工人技术等级培训，把培训、考核与 用工紧密结合，推行培训结业证书与技能考核等级证书“双证”制度，技术工种 用工逐步走上规范化轨道。大力开展应届初中毕业生的“绿色证书”培训，成人校、中学要加强管理，精心施教，确保培训面达**%以上。 6、积极推行继续教育证书制度。各企事业单位要强化对专业技术人员的培训，
(山香版)教材重点笔记——1教育学
第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展 ★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才） 1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》 2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。 3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性。 5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能； 按方向分为正向功能和负向功能； 按呈现的形式分为显性功能和隐性功能； 二、教育的发展历程 1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。 2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。使教育成为独立的形态。东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 ★（1）古代中国： ……夏代，我国就有了学校教育的形态。瞽宗是商代大学特有的名称。 ……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。 ……春秋战国：稷下学宫。 ……两汉：罢黜百家，独尊儒术。 ……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。 ……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。 ……宋元明清：八股文。 ★ （2）古代印度：婆罗门教育与佛教教育 四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 ★ （3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师” 文士（书吏）学校。 4、教育起源
斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。 ★（5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。 教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。 骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。 ★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、 3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育 20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）： 教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。……简答、填空 ……教育民主化的内涵： a.实现教育机会均等； b.师生关系民主化； c.教育方式、内容民主化； d.教育自由化。 ……教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。 第二节教育学概述 一、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。 二、教育学的研究价值： 宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。 微观（学习研究教育学的意义）： a.利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践； b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量； c.利于掌握学生思德发展规律，做好教书育人工作； d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能； e.有助于培育创新精神，积极投身教改。 三、教育学的发展概况： （一）教育学的萌芽阶段 1.中国萌芽阶段的教育思想： 春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》……填空题 《学记》中的教学思想：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等。 2.西方萌芽阶段的教育思想： ……苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础）。……填空题 ……柏拉图，教育思想集中体现在其代表作《理想国》中； ……亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中；最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。首次提出“教育遵循自然”
20xx年成人教育工作计划书标准范本
编号：QC/RE-KA1153 20xx年成人教育工作计划书标 准范本 Through the assumption and conception of the implementation plan, an effective scheme is formed, and the results of the proposed scheme, such as resources, are analyzed and summarized. （工作计划示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
20xx年成人教育工作计划书标准范本 使用指南：本计划文件适合在对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 一、指导思想 以科学发展观为指导，围绕建设社会主义新农村的要求，切实加强成人学校基础能力、服务能力、创新能力建设，积极开展农村劳动力转移培训、农工副实用技术培训、全民创业教育培训、企事业单位职工岗位培训及各类成人教育培训，努力构建终身教育体系，为全面建设更高水平的小康社会提供坚实的智力支撑。 二、主要目标 1、突出开展以“两后生”为重点的农村劳动力转移培训。成人校要坚持以服务
为宗旨，农民为主体，技能为本位，就业为导向，“外输”与“内转”并重，扎实开展农村劳动力转移培训，结合地方产业优势和市场用工需求，重点对应往届回乡初高中毕业生、农村剩余劳动力、下岗(失业)人员尤其是特困失业人员和转业军人等，开展“订单”培训和“定向”培训;适应培训对象的需求，采取灵活多样的办学形式，坚持理论学习与实践操作相结合，提高劳动技能镇。劳动保障所、吴桥中学、各企业、村要给予积极的配合，会同镇成人学校共同开展好农村劳动力转移培训工作，保证完成市政府下达的劳动力转移指标250人的任务。 2、大力开展以新型农民为重点的农工
旅游感悟
旅游的好处 旅游，是生活中最大乐事。旅游虽然要花去不少钱，但它给人们带来的欢乐无穷无尽。一次愉快的旅游，会使你终身难忘。按我个人的观点，旅游至少有三大好处： 走向自然，陶冶情操。人长期固定在家和工作单位里，好像鸟禁囚在鸟笼里一般，只不过这“鸟笼”大一点罢了。这样不但生活单调无味，长此下去还会闷出病来。有了“黄金周”，人们有机会去“放飞”一下，走向自然，与大自然亲密接触，外面的世界多精彩呀！ 长时间围困在钢筋水泥建筑里，终日里听到的是机器的隆隆声、各种车辆的马达声和城市的噪杂音，一旦换了个去处，面对湖光山色、绿水青山，莺歌燕舞、蓝天白云的大自然，一定令你心旷神怡、流连忘返。你会贪婪地大口大口呼吸清新的空气，会情不自禁地欢呼：“我爱你，大自然，太美了！”如果你有作诗、写作、画画、摄影的爱好，旅游会给你带来许多难得的题材。书上看游记、看电视风光片，哪有身临其境亲身感受来得真切直观。旅游，使你的心潮澎湃，心境开阔，心情舒畅 。 欣赏风光，增长见识。旅游是个综合性的活动，它具有很大的学问。简单地说，旅游包含着天时、地利、自然、考古、建筑、园林、动植物学、方言、风土人情、饮食文化、地方土特产等。这些我们在旅游中都能碰到，虽然我们不会对这些项目进行特殊研究，但在旅游中，不妨做个有心人，有必要了解一下，权且把旅游的过程当作一个考察学习增长知识的过程。俗话说：“见多识广”，旅游是个“流动的大课堂”，我们在旅游中能看到各种稀奇古怪的东西，能听到许多奇闻逸趣和民间传说，也能尝到天南海北的名菜佳肴和风味小吃。旅游中，不但要饱眼福，也要饱口福。“吃在旅途”很值得回味。 旅游健身，增强体质。旅游，顾名思义，就是旅行游览的意思。说明旅游中包含着运动。旅游中运动最多的莫过于行路和登山，因此可以说，旅游不知不觉给人带来了一次锻炼身体的机会。 “生命在于运动”。但是目前有相当大一群人不自觉进行体育锻炼和活动。城市里的人原来都是骑自行车上班，如今条件好了，私家车、摩托车、最起码也骑电瓶车上班，这样很好的一个健身活动又停止了。如今很多人得了“富贵病”，这与缺少锻炼有关。 如果在“双休日”和“黄金周”多进行几次短途或长途旅游，因为不“旅行”就无法游览，这“强制”健身虽有些被动，但久而久之，也许能成习惯，这对身体大有裨益。 旅游的好处 1:经常旅游的人,思想敏捷,视野开阔. 2:旅游能让人忘却烦恼和忧愁,使人心情愉快,每天笑口常开. 3:结伴旅游能增加彼此之间的友谊,能让你的性格变得开朗:活泼,愿意助人,大公无私. 4:旅游能让你的知识面更广,为你在今后的工作中打下坚实的基础. 5:旅游能很好的锻炼一个人的身体和意志品质. 6:旅游还能广阔交友.
教育学原理重点归纳
1、教育学：是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、教育现象：指人类各种教育活动的外在表现形式。 3、从横向上看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。（1）社会教育：旨在有意识地培养人，有益于人的身心发展的社会活动。 4、教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。 5、教育原理的研究对象是教育中的一般问题。 6、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。教育科学是各门教育学科的总称（二者关系）。 7、反映古代教育思想的代表性著作是《论语》；它是孔子弟子记述孔子言行的著作。 8、“不愤不启，不悱不发”—启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”—学思结合；“学而时习之”—学习结合；“君子耻其言而过其行”—学行结合；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”—以身作则。 9、中国战国晚期乐正克《学记》，是中国乃至世界上最早专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”。 10、被称为世界上第一部研究教学法的书是古罗马昆体良的《雄辩术原理》。11、1623年，英国培根首次将教育学作为一门独立的学科划分出来。12、捷克夸美纽斯根据年龄分期确立了班级上课制，首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括；教育理论的独立阶段，《大教学论》标志着教育学成一门独立学科。13、西方著名的教育家和论著有：洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥尔》；爱尔维修《论人及其智力和教育》；裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》；福禄倍尔《人的教育》；斯宾塞《教育论》等。 14、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于德国康德。 15、赫尔巴特是继康德后，最早系统讲授教育学这门学科的，于1806年出版的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，将其视为传统教育派的代表。他是世界上第一个提出“教学的教育性原则”的教育家。 16、实用主义杜威主张“儿童中心论”，所提倡的主要教育观点是“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”。 17、前苏联后期出现的马克思主义教育家及其论著有：加里宁《论共产主义教育》；马卡连柯《教育诗》；凯洛夫《教育学》。 18、中国近代史上著名的教育家有：（1）蔡元培：毛泽东称“学界泰斗，人世楷模”，提倡“思想自由，兼容并包”，著《对教育方针的意见》；（2）陶行知：主张“生活教育”，基本观点“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，1927年创办晓庄师范，实践其生活教育理论；周恩来称“一个无保留追随党的党外布尔什维克”，著《中国教育改造》；（3）杨贤江：中国最早以马克思主义观点写成的教育著作《新教育大纲》；（4）徐特立。19、第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有：美国布鲁纳《教育过程》；前苏联赞科夫《教学与发展》；德国瓦·根舍因1951年倡导“范例教学”理论；保罗·朗格朗《终身教育引论》；苏霍姆林斯基“全面发展教育理论”；布卢姆《教育目标分类学》。 20、布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。 21、前苏联凯洛夫1951年出版的《教育学》对中国影响最大，流传最广。《教育学》的出版标志着社会主义教学理论的诞生。 22、学习和研究教育原理的基本方法：观察法、实验法、调查法、文献法、行动研究法。（1）实验法：最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的是德国梅伊曼。基本特征：有理论假说、有控制、有变革、可重复操作。（2）文献法：是人类用文字、图形、声频、
2021社区学校教育的年度工作计划(新编版)
2021社区学校教育的年度工作 计划(新编版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0243
2021社区学校教育的年度工作计划(新编 版) 年度工作计划(一) 一、指导思想 201x年河北里社区教育工作以xx理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，积极贯彻落实党的十x大精神，充分发挥社区教育促进人的发展和服务经济社会的两大功能，确立“人文化、数字化、多元化、优质化”社区教育发展目标，把握“丰富内涵，创新载体、提升层次，打造品牌”社区教育发展主线，努力构建与我社区经济社会发展相适应的服务型社区教育体系，着力提高人民群众对社区教育的满意度，为构建和谐社区应有作用。 二、主要工作 (一)抓基础工作，夯实社区教育建设基础。
1、抓阵地建设，改善社区教育基地条件。努力建设社区教育培训中心阵地，充分整合社区各类教育资源，促进公共教育资源的优化配置。 2、抓队伍建设，加强社区教育工作者的培训。整合社区内各级各类人才资源，组织和动员广大教师、在校学生以及离退休人员担任社区教育志愿者，组建一支专职、兼职与志愿者相结合的社区教育工作者队伍，加强培训与管理。定期对社区教育专(兼)职干部、社区教育志愿者开展政策法规、职业道德、社区教育和终身教育理论知识、专业知识、社会工作知识方面的教育，提高社区教育工作者的业务能力和管理水平。吸收有能之人、有志之士，不断充实“社区教育师资库”，提高社区教育志愿者的数量和质量。 3、抓制度建设，完善社区教育工作目标管理制度及评价督导机制。 (二)抓宣传工作，构建社区教育宣传平台。 1、做好社区教育对外宣传工作。充分利用网络、宣传单、标语、板报等形式，广泛宣传开展社区教育的积极意义，宣传我社区教育
文化之旅个人感想
放飞青春的翅膀，追逐内心的自由 六天的旅途已经落下帷幕，但是心却依旧在飞扬。此次的西夏之行，对于即将步入大四，对即将走向社会的我而言真的是一次追逐自我，放飞自我的征程。 大三专业课的学习，每周的作业不断，似乎一刻也容不得耽误与浪费，紧张的学习生活让我知道这是我面向社会必须要经历的考验，只有具备扎实的专业知识我才能更好的走向工作岗位，实现我所向往的事业目标。也许正是因为这些考虑，我的思绪被禁锢了；也是正是这些压力，我的内心被束缚了。而这次六天的旅途就是一次解放自我，寻找内心自我的过程。 踏上旅途，才真正发现，只有亲身去看，去听，去想，去经历，我们的许多感悟如此不同的。 西北地区在我以前的认知里的一个山多树少的地方，而这次的旅途一下飞机我们跟随导游前往第一站时，来到宁夏首府银川，映入眼帘的是道路两旁郁郁葱葱的树木，这完全颠覆我的认识，所以我知道这一次的旅途是一次对宁夏地区真正的认识的开始。 宁夏回族自治区是目前回族人聚居最密集的地方，我们的此次之行从回族的饮食、穿着、节日等各个角度去了解了回族的文化特色，尽管与我们汉族有很大的差距，但是我发现当地的汉族和回族相处是非常融洽的，也行文化就是在互相包容与理解中才能源远流长，代代相传。我们这次的旅途很幸运，刚好是遇到回族的开斋节，这个节日对于回族而言就如同我们过的春节，据导游介绍回族人封斋的习俗，我对回族人的信仰更加充满敬佩。日出之前进食，日落之后再进食，而一天的其他时间滴水不沾，也许从健康角度你会说这对身体不好，但是从信仰方面谈，他们的习俗的如此令人佩服。我们的社会需要信仰，而我们又常常被批判说我们缺失信仰，回族人用切身行动实践着他们的信仰，他们的坚持，他们的笃信，他们的毅力，激起我对自己的反思，作为一名大学生，我的信仰在哪里，我的信仰是什么呢？有时候信仰并不需要多么崇高伟大，信仰可以是我们坚持做一件正确的事，可以是为了家人的幸福而奋斗，为了邻里和睦而奋斗，为了美好的生活环境而奋斗，等等这些都可以成为我们的信仰，而我们需要做的就是不开空头支票，向回族人那样真正去实践我们的信仰。 通过参观中华回乡文化园，我对回族文化有了更多的了解。中华回乡文化园是我国目前唯一以回族文化为主题的旅游景区，在这里我了解了回族人从出生到死亡的一些习俗，回顾他们的文化发展历史，了解了回族人的宗教文化与农耕商贸文化，回族人是辛勤的少数民族，尽管我们接受不同的文化熏陶，但是我们求同存异，互相尊重与包容，我们身上流淌着同样的血液，同为中华儿女，同是龙的传人。 回族人的热情也是我在此次行程中切身感受到的，在导游的带领下我们参观了中国非物质文化遗产传承示范点—东塔穆民新村，我们有幸来到村长家用餐，村长也像我们介绍了穆民新村的一些情况，这里有68户人家，是有政府支持建设的希望以家庭接待的形式让游客了解回族文化，村长的热情好客切实让我们体会到回族人的热情，我们也享用到了回族的特色餐点和当地特有的八宝茶。 回顾此次文化之旅，每一个所到之处都让人回味无穷。东方金字塔-西夏王陵，让我们体会到历史的变迁，朝代的新替，铭记历史，以史为镜；东方好莱坞—华夏西部影视城，让我们尽情地感受电影的魅力，在这里可以找到很多我们看过的电影的拍摄场地和道具，我们还心血来潮得地扮演起人物角色，尽情地过足瘾；贺兰石岩画，让我们领略了古代人民的智慧；腾格里沙漠让我们了沙漠的辽阔，真正去体会了王维诗句中提到的大漠孤烟直，长河落日圆的气派之景；须弥山石窟，作为丝绸之路沿线著名的佛教石窟之一，在这里我们仿佛置身于佛教盛行的那个年代，信佛又何其不是一种文化信仰呢？我佛慈悲，菩萨心肠，信佛之人是善良的，他们强调普度众生，救世人于苦难之间。佛教认为人生来就是受苦的，而我对
比较教育选择题
比较教育 一、单项选择题 1.认为“用历史的观点分析研究这些因素，比较各种问题的解决办法，是比较教育的主要目的”的比较教育学者是（C） A.库森 B.康德尔 C.汉斯 D.贝雷迪 2.在霍尔斯的比较教育研究领域分支体系中，较为基础性的研究领域是（B） A.国际教育和发展教育 B.比较研究和外国教育 C.国际教育和外国教育 D.比较研究和发展教育 3.被称为比较教育真正先驱的是（A） A.赫勒敦 B.朱利安 C.色诺芬 D.狄德罗 4.在康德尔提出的比较教育研究的核心概念中，作为理解一国教育制度重要途径的是（D） A.民族主义 B.时代性 C.人文主义 D.民族性 5.在美国全国性的学前儿童保育与教育计划中，持续时间最长、影响最大的是 （B） A.《零岁-五岁教育计划》 B.《开端计划》 C.《幼儿教育五年计划》 D.《不让一个儿童落后》 6.德国传统的九年制完全中学，并具有浓厚的人文主义背景的是（D） A.综合中学 B.实科中学 C.普通中学 D.文理中学 7.打破了传统大学垄断英国高等教育的历史，揭开了新大学运动序幕的是（A） A.伦敦大学 B.开放大学 C.曼彻斯特大学 D.白金汉大学 8.提出“把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制订教育政策的主导思想”的著作是（C） A.《终身教育引论》 B.《教育——财富蕴藏其中》 C.《学会生存——教育世界的今天和明天》 D.《回归教育：终身学习的策略》 9.日本实行的教师培养模式是（B） A.师范院校主导型 B.综合院校和师范院校混合型 C.综合院校主导型 D.线上学习和线下学习结合型
10.法国中央的下一级教育行政管理单位的最高行政负责人是（A） A.大学区总长 B.大学区督学 C.大学区秘书 D.大学区委员会 2019年4月 11.比较教育最重要的特征是（A） A．跨国性和国际性 B．时代性和民族性 C．跨学科和应用性 D．可比性和理论性 12.以下不属于 20 世纪 80 年代比较教育“反省期”中开展的争论是（C）A．关于结构功能理论分析框架的争论 B．关于比较教育中意识形态的争论C．关于比较教育学科性质的争论 D．关于依赖理论的争论 13.霍姆斯指出，问题法的最终着眼点是（C） A．提出政策建议 B．鉴别相关因素 C．预言 D．选择问题 14.德国 20 世纪 90 年代末出现的一种托幼方式是（B） A．学校附设幼儿园 B．林间“幼儿园” C.“白天的母亲” D．特殊幼儿园 15.日本 2002 年开始实施《学习指导纲要》，确定基础教育阶段的课程结构是 （A） A．学科、道德、特别活动、综合学习 B．普通科目、非普通科目 C．必修科目、选修科目 D．国语、社会、数学、理科、艺术 16.根据 1992 年《俄罗斯联邦教育法》，用以称呼俄罗斯高等教育的用词是（D）A．完全高等教育 B．高等专业教育 C．基础高等教育 D．高等职业教育 17.世界上第一个为继续教育立法，首次提出并使用“终身教育”概念的国家是 （C） A. 美国 B．英国 C．法国 D. 日本 18.在英国教师的职前培养模式中，主要培养小学教师的模式是（C） A．“3+1”模式 B．“3+2”模式 B．C．“4+0”模式 D. “3+2+1”模式 C． 19.日本为把学校从官僚行政管理体制的强力约束中解放出来而实行的最新改 革措施是（B） A．建立学校教育的公共治理体系 B．学校管理权利的下放与逐渐本位化C．在学校管理中强调问责管理 D．加强工作人员的专业化培训和教育 20.根据我国教育部 2001 年《基础教育课程改革纲要(试行)》，高中阶段的课程应该是以（A） A. 分科课程为主 B．活动课程为主 C．综合课程为主 D．选修课程为主2018年10月
我的韩国游作文3篇
我的韩国游作文3篇 我的韩国游作文篇一 7月25日，期待已久的韩国之旅终于来到了。晚上当我们走出韩国首尔机场的时候，给我的第一印象韩国特别干净，导游kiki姐姐很爱笑。 第二天老师们带我们去爱宝乐园，这真像童话世界，我和小伙伴们玩了超大海盗船、天旋地转。时间太短了，很快我们就要离开爱宝乐园，我心里很不舍，下次来韩国，我要好好在这里玩上两天才行。 第三天，我们要去参加2012中韩文化艺术交流庆典啦。韩国小朋友们的节目好精彩呀，乱打、拉丁、肚皮舞，看得我眼花瞭乱，我也演唱了一首有中国特色的歌曲《中国人》得到了台下很多的掌声，心里好开心呀，接下来是和韩国小朋友交换礼物的时候，我和表演乱打的一个哥哥互换礼物，还一起合了影。 交流活动结束的时候都快一点钟了，肚子饿得咕咕叫，老师说今天的午饭是石锅拌饭。我们到了餐馆，一进大门就看见，一个很大很大的碗，差不多可以站下十几个小朋友，一位韩国老奶奶先把白米饭全部倒进碗里，然后把野菜、萝卜丝、白菜等很多东西倒在碗里，不停地拌，不过拌饭没有想像的好吃，呵呵，我有点吃不习惯。晚上，是江原道举行的亚洲青少年艺术庆典游行活动，我们跟随着队伍，一路上，热情的韩国人民，跟我们打着招呼，虽然脚走得很痛，但能代表中国小朋友，心里还是非常自豪。
28日是最忙碌的一天啦，我们很早就起床了，参观了南山谷韩屋村、青瓦台、景福宫、国立民俗博物馆。最有意义的是首尔市民安全体验馆，我体验了台风、火灾、消彷、等各种灾难设施，我还第一次用起了灭火器，学习了自救常识。在下午自由购物的时候，妈妈带我来到光华门广场，我开心地在喷泉里奔跑，衣服、裤子、鞋子都湿了。 韩国五日游结束了，在韩国的几天，我看到韩国小朋友讲文明、讲卫生，路上很少有堵车，而且每个人见面都会微笑地打招呼，这是我们中国小朋友要学习的。 谢谢《台州晚报》给我们小记者的机会，韩国再见了!小朋友们再见了!期待下次的相聚! 我的韩国游作文篇二 刚到仁川机场，我就好奇的不得了，这是一个怎样的国家?怎样的城市?怎样的风土人情呢?一连串的问号在我脑海里回旋着。。。 大约下午韩国时间2点我们韩国团抵达了韩国仁川机场，我们和导游碰了面，就坐上大巴去吃晚餐。一路上我目不转睛地盯着车窗外望，虽然已是黄昏，窗外的一切都模模糊糊，但这依然掩盖不住这个干净整洁城市的绚丽光彩。这的天空很美很美，比杭州的湛蓝许多许多，白云都显得更轻快、洁白多了。 第二天，我们早早的到了学校的友好学校多拉学校，老师们和蔼可亲，学生们既有礼貌并且很友好，老师分配了结对家庭，然后我们一起合照。记得我结对的朋友saejin和他的爸爸很友好的对着我微
终身教育工作计划和总结
2011至2012年内厝实验学校 终身教育工作总结 为了促使全社会的教育与学习资源得到充分开发和利用，促进学校、社会、组织和家庭共同建立“时时能学，处处可学，人人皆学”的学习型社会，一年来，我校继续以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，开展了内容丰富，形式多样的终身教育课程活动，取得明显成效。 一、强化组织领导，完善终身教育机制 年初，我校对教育领导小组人员进行调整。成立终身教育工作领导小组，依法履行终身教育工作职责，建立满足师生、社区群众日益增长的精神文化需求的终身教育网络。指定一名干部作为终身教育工作联络（通讯）员，专门负责协调管理终身教育工作和信息工作，加强对终身教育工作的领导，形成政府领导、部门齐抓共管、学校、社区共同参与的工作格局。一是硬件建设现代化。构建了以学校为中心、社区文化活动中心、社区文化活动室为主体的教学阵地网络。配备了电视、VCD、音响、电脑、相机等教学设备，开设了多个活动项目。终身教育活动设施建设逐步得到改善，基本达到30平方米以上，图书阅览室图书20000册以上。二是师资队伍专业化。为我校终身教育的可持续性发展提供保障。形成了相对完善便捷的纵向与横向间的教育网络体系，各主体间可进行多形式的交流，最大程度上发挥教育网络体系的作用。三是经费来源多元化。采取一次性投入和经常性投入相结合和政府拨款和社会筹资的办法，保证终身教育的正常运作的资金投入。今年来共筹措教育资金2多万元用于完善配套教育设施建设。
二、加强资源整合，挖掘特色教育 我校的终身教育发展需要充分考虑当地实际情况，制定针对性强行之有效的工作方法和内容，以促进当地的终身教育进一步发展。一是依靠组织支力，统筹教育工作。首先明确我校终身教育工作的定位，即立足本辖区、面向全社会的以“统筹领导、共同协作、村民自主参与”的教育管理模式。二是依靠舆论支持。墙报、宣传栏、标语、广播电视为主体的宣传舆论网络，开展宣传周系列活动及不失时机利用重大纪念节日开展、丰富多彩的活动，激发居民积极参与的热情，增强本地区居民的学习意识。三是依靠制度支撑。为促进我校终身教育蓬勃发展，实行例会制度，每年定期召开会议不少于四次，其次教育工作做到年初有计划，活动有安排，资料有积累，年终有总结。四是依靠群众支招。通过召开座谈会、发放征求意见表、互发短信、QQ群聊和平时面谈等渠道与形式，经常征询广大居民群众和辖区单位对办好终身教育的意见和建议。 三、结合实际情况，深化终身教育 一是我校以迎接福建省第七个终身教育活动同时也是《福建省终身教育促进条例》实施6周年纪念日为契机，以开展“9.28终身教育活动”为平台，精心组织开展了一系列形式多样的教育系统活动。积极配合省开展以“学以创业、服务海西”的主题活动，开展面向不同群体的学习宣传活动。二是大力开展“法律进校园”等丰富多彩、健康有益的群众性文体活动。三是全校按职责分工积极开展各类教育培训活动，重点抓好在职人员岗位培训、下岗失业人员再就业培训、进城务工人员培训等。四是在全校范围内引导干部职工树立终身学习、与时俱进的理念，组织干部职工参加理论学习和教育培训活动。五是根据形势发展，不断丰富教育形式和内容。