语言基础知识与背诵默写考前30天强化训练(答案)
语言基础知识与背诵默写考前30天强化训练
第1天
答案
1、B[A项:混．水摸鱼(hún) 锲．而不舍（qia） C项:档．案（dàng）潜．移默化(qián) D项:结草衔环(ji?)]
2、D [ A：编纂 B：贸然 C：因噎废食]
3、C [墙内开花墙外香：比喻人才或技术发明等不为本处重视而流誉他处，或成绩不受本部门重视，却为其他部门赏识。A瓦釜雷鸣：瓦釜敲得跟雷一般的响。比喻平庸的人或事物受到重用或重视而显赫一时。B平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。D不孚众望：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。]
4、C [A成分残缺，“充分发挥……的引导作用”；B “未成年人和在校中小学生”并列不当；
C “防止……态势”搭配不当]
5、A[B“保增长、促内需、调结构”顿号改为逗号。 C句子是陈述句，问号改为逗号。D 双引号改成书名号，“毕业生就业压力大,社会需求不足的学科和专业”逗号改为顿号。]
6、空山新雨后对长亭晚骤雨初歇梧桐更兼细雨点点滴滴风流总被雨打风吹去
答案
1、C （A 冠心病guān 龟．裂jūn B 发酵jiào D 压轴．戏zh?u 余勇可贾gǔ）
2、A (B装帧，少安毋躁C“功夫茶”“长年累月” D“指手画脚”，“机不可失，时不再来”)
3、B （A忘年之交：年龄辈分不相当的人所结成的深厚友谊。 C大快朵颐：大饱口福，痛快淋漓地享受美食。D大有可为：事情很值得做，很有发展前途。主语应为“事情”。）
4、D（A句式杂糅，“具有……功效”或“能降血压、消除疲劳、抑制血管硬化”。B缺宾语，“暴露出……途径过于单一的缺点” C结构混乱，中途易辙）
5、C（A句号挪到双引号外面，B第二个分号改成冒号或句号，D两个问号改为逗号）
6、对酒当歌唯有杜康醉不成欢惨将别往往取酒还独倾今宵酒醒何处三杯两盏淡酒
第2天
答案
1、D（A、“搅．拌”“侥．幸”读jiǎo，其余读jiāo ； B、“桎梏．”读gù，其余读gū ；C、“径庭”“痉挛”读jìng，其余读jīng ；D、都读yú ）
2、C（A、屈意逢迎—曲意逢迎，不敢跃雷池一步—不敢越雷池一步；B、倒记时—倒计时，凤毛鳞角—凤毛麟角；D、引伸—引申，乔妆打扮—乔装打扮）
3、A（B、“见仁见智”指不同的人有不同的看法，与“达成共识”相矛盾。C、“南辕北辙”比喻行动和目的相反，应改为“背道而驰”。D、信笔涂鸦：指胡乱写作或字写得很差，多用作谦辞。）
4、D（A、主客颠倒，应改为“饱受战争祸患的中国人民和其他亚洲国家人民对于日本内阁要员前往“靖国神社”为东条英机等战犯招魂的反动行径是不能容忍的”。B、“难否”改为“难”C、句子成分残缺，在代价后添加“的措施”。）
5、B（A、括号内容应移到“进程”前。C、句末问号移到引号外。D、前三个逗号均改为问号。）
6、风急天高猿啸哀秋月春风等闲度铁马秋风大散关小楼昨夜又东风杨柳岸晓风残月金风玉露一相逢三杯两盏淡酒晚来风急过春风十里清风徐来浩浩乎如冯虚御风惟江上之清风风流总被雨打风吹去黄花地西风紧
答案
1．D[A躯壳．（qiào）要挟．（xi?） B塑．料 ( sù ) 严惩．不贷 ( ch?ng) C勾．当（g?u）炽．烈（chì）]
2．C[A陷阱； B厮杀； D毕竟；两全其美]
3．C[穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现也指丑态毕露。 A下里巴人：通俗普及的文学艺术。 B “七月流火”并不是指炎热的天气，而是指天气逐渐转凉。D火中取栗：喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。]
4．B[A“报导中国输日毒大米”缺宾语。C“约 4.8%左右”重复。D“与否是国家富强的标志”二对一。]
5．A[B“美国导演”后加破折号，形成插入语。C引号内句号去掉，引号外加逗号。D顿号改为逗号。]
6、明明如月月明星稀又闻子规啼夜月一夜飞度镜湖月湖月照我影日月照耀金银台莫使金樽空对月别时茫茫江浸月唯见江心秋月白秋月春风等闲度绕船月明江水寒春江花朝秋月夜明月松间照故国不堪回首月明中杨柳岸晓风残月一尊还酹江月波心荡冷月无声月出于东山之上徘徊于斗牛之间抱明月而长终与山间之明月耳得之而为声目遇之而成色
第3天
答案
1、B（A项“躯壳．”应读“qiào”，“束．缚”应为“shù”；C项“愧疚．”应读“jiù”；D项“濒．临”应读“bīn”）
2、C（A项“浩首穷经”应为“皓首穷经”；B项“装璜”应为“装潢”；D项“璀灿”应为“璀璨”）
3、D（A项“自怨自艾”用于悔恨自己的错误，且一般不能带宾语。B项“阴沟里翻船”比喻在有把握的地方出了问题。此处适用对象错。C项“过江之鲫”是形容多而纷乱，用于此处感情色彩不对）
4、D（A项“大部分轿车将与国际接轨”句意不明确。B项句式杂糅，应为“不论是学生还是学校”。C项否定失当，删去“未必”后的“不”）
5、A（B项第二个书名号应改为引号。C项将引号内的句号去掉。D项将冒号改为破折号）
6、盈盈一水间潦水尽而寒潭清秋水共长天一色清泉石上流君不见黄河之水天上来渌水荡漾清猿啼水澹澹兮生烟古来万事东流水恰似一江春水向东流柔情似水佳期如梦水波不兴水光接天不尽长江滚滚来乾坤日夜浮
答案
1．C （ A．笑靥ya，迫击炮pǎi B．戛然而止jiáD．梁山泊pō）
2．B （聊以自慰，绯闻，面黄肌瘦，了无生趣）
3．D（“石破天惊”比喻文章议论新奇惊人。“冬温夏清”意为儿女侍奉父母无微不至。“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。“老调重弹”）
4．B(A项搭配不当，去掉“措施”C．语序不当应是先“思考”后“确认”D在“掀起社会
主义文化建设”后加“新高潮”。)
5．C （C项中的括号内容应在书名号内，即“《姓名登记条例（初稿）》”。）
6、乌鹊南飞绕树三匝乌鸟私情羁鸟恋旧林落霞与孤鹜齐飞黄鹤之飞尚不得过但见悲鸟号古木又闻子规啼夜月隔叶黄鹂空好音渚清沙白鸟飞回杜鹃啼血猿哀鸣望帝春心托杜鹃雁过也正伤心西风紧北雁南飞
第4天
答案
1．A(B“场”读cháng。C“渐”读jiān，“晃”读huàng；D“恪”读ka)
2．A(B涨-胀；C必露-毕露；D遐接-暇接)
3.D(“粉墨登场”原指化妆好了，上台表演，比喻坏人登上了政治舞台。)
4．B(A“其次”改为“之后"；C“从粮价高涨问题”改为“就粮价高涨问题”；D删除“第一次”或“首度”。)
5．D(A句分号错，应为逗号；B句第一个问号错，应删掉或改为逗号；C句“诊治个性化”之后的逗号应改为句号)
6、君不见黄河之水天上来不尽长江滚滚来浪淘尽千古风流人物羡长江之无穷
答案
1．C[A．蟠桃pán B．栉zhì D．堤dī]
2．B[A．以身作则 C．匮乏 D．钓竿]
3．A[当仁不让：遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。B．首鼠两端：首鼠，鼠性多疑，出洞时一进一退，不能自决；两端，拿不定主意。指在两者之间犹豫不决左右动摇不定。C．空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到的音信、言论或来访。D．风雨飘摇：在风雨中飘荡不定。比喻局势动荡不安，很不稳定。]
4．D[语序不当、暗换主语。宜改为：虽然时间紧任务重，但通过企业员工的共同努力，迎检的各项工作均取得了圆满的结果，获得了检查团全体成员的一致好评。]
5．D[A．省略号应换为“等”字；B．两个问号应改为逗号；C．前两个逗号应改为顿号。] 6、泣涕涟涟泣涕零如雨梦啼妆泪红阑干满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿长使英雄泪满襟凭轩涕泗流沧海月明珠有泪执手相看泪眼晓来谁染霜林醉总是离人泪
第5天
答案
1、C（A 衾qīn ；B脊jǐ；D迄qì）
2、A (B．振—震；C．题—提；D．弦一玄)
3、C（顾此失彼：顾了这个，丢了那个。形容忙乱或慌张的情景。）
4、D（A、成分残缺，在“孩子身体健康”后加上“的呵护”；在“做人”后加上“的教育”。
B、“购房者变成买房行动”搭配不当，可将“购房者”改为“购房需求”。
C、结构混乱，将“制造的”改为“制造了”。）
5、D（A、“号贩子”后应为句号。B、括号及解释内容应放在逗号后。C、“多大”后应用问号。）
6、问君能有几多愁怎一个愁字了得又闻子规啼夜月愁空山
答案
1．C(A．处之泰然(chǔ)B．勾当(g?u)D．骨气(gǔ)
2．C(A项“人才辈出”应为“人才辈出”：B项“心心相映”应为“心心相印”；D项“就序”应为“就绪”。)
3．C（“叹为观止”是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用“望洋兴叹”。 A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。 B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度，是经过日积月累，逐渐形成的。）4．C(A项，主客体颠倒；B项，不合逻辑，前面“好坏”，后面也应“是否”；D项，在逻辑上否定不当，“劝阻”与“不要”产生矛盾，删去不要。)
5.D（A括号前的逗号应去掉；B句末的句号应放在引号外；C在不同层次的语言结构中都用顿号，造成结构不清。第一个顿号改为“及”或“和”，第二顿号不变，第三个顿号改为“和”）6、落霞与孤鹜齐飞天气晚来秋万里悲秋常作客枫叶荻花秋瑟瑟更那堪冷落清秋节铁马秋风大散关
第6天
答案
1．A [yūn/yùn，zuān/zuàn，tiē/tiě，pan/pēn，chuàng/chuāng； B、zài/zǎi，nīng/ n ìng，m?，sǎn，pō／pǔ； C、zuō/zu?， kuì/huì, jiǎo/ju?， jià?， jūn／jùn；D、ying，gōng/g?ng， gǎng， dàn/dāng， màn/wàn]
2．D [A．令人乍舌——令人咂舌； B．渲泄——宣泄，意兴阑姗——意兴阑珊； C．易如翻掌——易如反掌]
3．A [千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。应改为“一成不变”(一经形成，不再改变)。瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。诚惶诚恐：惶，害怕。原来是君主时代臣子给君王的奏章中的套语，现在多指挥惶恐不安。规范：使合乎规范。]
4．D [A．成分残缺，在“平均主义”后加上“的局限”等词语。 B．搭配不当，“表述”改为“讲述”。 C．语序不当，应为“设计、建设和运营协议”]
5．C [A．表约数时中间不用标点符号，应将“十五、六岁”改为“十五六岁”。 B．“人生在世”内部的句号应移到引号外面。 D．书名号使用错误，“说文解字”是书名，应用书名号，应将原书名号删掉。]
6、皎皎河汉女札札弄机杼泣涕零如雨相去复几许盈盈一水间飞星传恨银汉迢迢暗度柔情似水佳期如梦又岂在朝朝暮暮
答案
1．C(A中“克”读音应为ka，B中“喷”读音应为pēn，D中“悄”读音应为qiǎo)
2．C(A视：嗜 B临：林 D露：漏)
3．A(苦心孤诣：指煞费苦心地钻研，在学习技艺等方面达到了别人达不到的境界。或指费尽心思寻求办法。此处既用错对象，也不合语境，即奥巴马刚当选，面对的是国家经济政策，而不是学习技艺，且正是踌躇满志之时，并非在为经济政策而费尽心机寻求办法。此处当用“运筹帷幄”)
4．D(A句“……中国海军编队……组成，并搭载……”杂糅在一起，结构混乱。B句“不允许……不再出现问题”的双重否定使原句意完全相反，应去掉“不再出现”中的“不”。C 句“为了救……母亲……救母……”语意重复，可删去后一“救母”二字，同时句中“我省
年龄最小的骨髓移植中的捐髓者”词序不当产生歧义，应将“年龄最小的”移到“捐髓者”之前)
5．B(A中破折号用错，应为逗号；C中括号位置用错，应用在“弗拉明戈”之后，“舞”字之前；D中“无丑不成戏”中的句号用错，应在引号外)
6、杜鹃啼血猿哀鸣望帝春心托杜鹃又闻子规啼夜月
第7天
答案
1．A(A中读音分别为jiān、jiàn、jiān、jiàn，有两种读音。B中读音依次为hū、hù、hú、hú，有三种读音。C中读音依次为zhá、yà、yà、ɡá，有三种读音。D中读音依次为a、ě、w ù、wù，有三种读音。)
2．C(C中“等级深严”的“深”为“森”)
3．B(煞有介事：煞，很相像；介事，那样的事。好像真有这回事。多指装模作样，有什么了，不起似的。)
4．D(A中成份残缺，“是悬而未决”后应加上“的学术问题”或“的学术课题”或“的问题”。B中句式杂糅。句中“我国将于……实施……任务”句，“实现……出舱活动”、“各项准备工作”句相互间结构混乱。应将“……出舱活动的各项准备……”中的“的”字去掉，改为逗号。C中语序不当，“首次”应移到“战争以来”之后)
5．C(C项中省略号的逗号多余。)
6、水光接天哀吾生之须臾落霞与孤鹜齐飞别有幽愁暗恨生无边落木萧萧下
答案
1．D(A．诋dǐ、底dǐ、邸dǐ、低dī、砥dǐ；B：扉fēi、菲fěi、斐fěi 、匪fěi、蜚fēi；C：模m?、摹m?、寞m?、莫m?、膜m?；D：搁gē、酪lào、赂lù、洛lu?、貉h?。) 2．C(A项“应接不遐”的“遐”应为“暇”。B项“报怨”的“报”应为“抱”。D项“挖墙角”的“角”应为“脚”)
3．C(A“付诸东流”指心血白费，这里贬词褒用不当；B“举棋不定”是拿不定主意，与“保守思想”不搭配；D“铤而走险”，望文生义)
4．A(B项成分残缺，应为“实施……制度”。C项句式杂糅，不能用“由于……造成的”。D 项偷换主语)
5．C(“不知道”所领起的句子是陈述语气，句末不该用问号。)
6、满地黄花堆积雁过也正伤心碧云天黄花地西风紧北雁南飞
第8天
答案
1．A(B项“按捺”的“捺”应读作na。C项“家畜”的“畜”应读作cho。D项“流水淙淙”的“淙”应读作c6ng)
2．C(A项“碳”应为“炭”。B项“醒”应为“省”。D项“奇”应为“其”)
3．A(A．“群言堂”指能充分发扬民主，广泛听取群众意见的工作作风，也指能发扬民主作风、让人讲话、倾听群众意见的场所；B．用错对象，“反戈一击”指掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击：不是“反击”；C．“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，可直接作谓语，但不能接宾语；D．望文生义，“不塞不流，不止不行”本
指对佛教、道教如不阻塞，儒家学说就不能推行，比喻只有破除旧的、错误的东西，才能建立新的、正确的东西。)
4．C(A项在“建立”前缺少谓语“完成”。成分残缺。B项“意图是……”与“具有十分重要的意义”句式杂糅。D项“关于”应为“对于”。误用介词)
5．D(句末句号应在引号外)
6、大弦嘈嘈如急雨大珠小珠落玉盘芙蓉泣露香兰笑梦入神山教神妪余音袅袅不绝如缕
答案
1．B（A“蒂”应读作dì，C“哺”应读作bǔ，D“咤”应读作zhà）
2．D（“摧人泪下”应为“催人泪下”）
3．C（苦口婆心：形容怀着好心再三恳切劝告。与句子中教孩子学习方法语意不符）
4．A（B去掉“除非”后的“不”，C“食品”与“方便面”等不能并列，D“完成”后缺宾语）
5．B（分号全都应改成逗号）
6、日月忽其不淹兮惟草木之零落兮乘骐骥以驰骋兮栗深林兮惊层巅水澹澹兮生烟霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车击空明兮溯流光望美人兮天一方
第9天
答案
1．B(bai zh?u pō pī pai A劲、径jìng，茎、泾jīng，颈jǐng C啤、脾pí，裨bì，睥pì，捭bǎi D伉、炕kàng，坑kēng，吭háng，沆hàng)
2．A(B鞭辟人里；C分量；D必有近忧)
3．D(娓娓动听：形容谈论不倦或说话动听，不能形容音乐) (A讳莫如深：紧紧隐瞒事实真相。B比喻自然不拘执，多指文章、书法等。C硕果仅存：比喻经过种种变迁，留存下来的极稀少可贵的人或物)
4．C(A“缓解”缺宾语；B缺主语，将“通过”去掉，并在“有望……”前加“人造月球卫星”；D主客颠倒，应为“人们对……是陌生和淡薄的”)
5．B(A顿号改为逗号，C“楚风汉韵”应用引号，D分号改为逗号)
6、我欲因之梦吴越梦啼妆泪红阑干庄生晓梦迷蝴蝶人生如梦柔情似水佳期如梦青楼梦好难赋深情
答案
1．D(A项中“苍”“沧”都读cānɡ，其余“伧”怆”“创”分别读chen、chuànɡ、
chuānɡ。B项中“篙”“膏”都读ɡāo，其余“蒿”“缟”“犒”分别读hāo、ɡǎ、kào。C项中“柯”：“苛”都读kē，其余“呵”“舸”“坷”分别读hē、ɡě、kě。D项加点字读音全都不相同，分别读lù、ɡē、ɡ?、ka、lu?)
2．A(B项中“手屈—指”的“手”应作“首”；C项中“心无旁鹜”的“鹜“应作“骛”，“趋之若骛”的“骛”应作“鹜”；D项中“振耳欲聋”的“振”应作“震”，“震聋发聩”的“震”应作“振”)
3．D(耸人听闻：夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊。此处应用“骇人听闻”) 4．B(A项中“儿童肥胖”应为“肥胖儿童”；C项中“所有的”“一切”“全部”重复累赘；D 项“人流”与“数以千万计乃至近亿”搭配不当)
5．D(A项应删去顿号；B项句号应在引号外，C项问号应为逗号)
6、明月松间照清泉石上流无边落木萧萧下碧云天黄花地晓来谁染霜林醉
第10天
答案
1．B （A．“锹”读qiāo C．“憧”读chōng，“渐”读jiān）
2．B （A．雀-鹊 C．抵-诋 D．鸿-宏或洪，淳-谆）
3．D （“栩栩如生”的含义是活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。这
里用来形容节目，用错了对象。）
4．A （B．后一分句缺少宾语，可加上“的利益”。C．“能否”与“具有十分重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。D．“足球馆是团体”，搭配不当。）
5．C （A．项引号应改为书名号。B．项问号应改为逗号。D．项冒号使用错误，应改为逗号。）6、空山新雨后隔叶黄鹂空好音去来江口守空船镜中衰鬓已先斑清角吹寒都在空
城又闻子规啼夜月愁空山
答案
1．B(B项全读suì；A项前两个读fěi，后两个读fēi；C项第二、三个读hang，其余读h?ng；D项两个操读音相同，并读cāo，躁读zào)
2．D(A相一厢，采一彩；B唉一哀，哀一唉；C雀一鹊，俱一具)
3．C(“不言而喻”改为“不言自明”、．
4.A(B语序不当，关联词语“如果说”应放在“中国古老文明”前面；C成分残缺，应在“同
行业”后面加上宾语中心词“空白”；D不合逻辑，即关联词语表示的逻辑关系同句子的逻
辑关系不吻合，该句属于并列关系，应把“不但……而且”改为“既……又”)
5．C(句号应放在引号后面)
6、皎皎河汉女札札弄机杼脉脉不得语冷冷清清凄凄惨惨戚戚
第11天
答案
1．D
2．D(A霭一蔼；B巢一窠；C挺一铤)
3．D(D打水漂：比喻白白投入而没有收获，此词使用正确。A粉墨登场：原指演员化妆上台
演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，是贬义词。B坐地分赃：(匪首、窝主等)不
亲自偷窃抢劫而分到赃物。此句望文生义。C不能赞一词：指文章写得好，别人不能再添一
句话。此句望文生义)
4．C(A不符合事理逻辑，应为“严格遵守排污、治污、清洁生产和职业卫生标准”。D“成功”与“是否"正反两面没照应。B缺少介词“以”，应为“影片以对当事人……的方式”) 5．A(B项，句中的“秦山第二核电厂”应删去引号，并在前面补加破折号；C项，_随着经
济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高"中间的逗号应改为顿号；D项，句
中的冒号应删去)
6、多情应笑我英雄无觅孙仲谋处望中犹记烽火扬州路波心荡冷月无声
答案
1. C(C读音依次是：fán/fán、zhuō/zhuō、bǔ/bǔ。A读音依次是：zhuùshū、tiáo/tiáo、d
āng/dáng；B读音依次是：jī/jī、tì/tì、m?/mài；D读音依次是：pì/bǐ、jīn/jīn、m ?/m?)
2. A(A “布署”应写作“部署”，“无所是从”应写作“无所适从”。B“座落”应写作“坐
落”。C“峻工应写作“竣工”，“寒喧”应写作“寒暄”，“表帅”应该写作“表率”，“按步就班”应写作“按部就班”。D“年青力壮”应写作“年轻力壮”)
3. D（信手拈来：形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来，用错对象）
4. D（A“价值观念的提高”搭配不当；B“掀起”缺宾语，在“事实”后加上“的逆流”等
词；C不合逻辑，前面“能否”是两方面，后面是一方面）
5. D（A项“工作人员”后用句号；B项括号内“分量”后的句号去掉；C项引号内句号移
出）
6、过春风十里尽荠麦青青金戈铁马气吞万里如虎
第12天
答案
1．D（A铎—du? B绻—quǎn 暾—tūn C祓—fú）
2．C（A拽—曳趋—驱B嘘嘘—吁吁艰—坚D废—费纭—芸）
3．D（“金玉良言”比喻宝贵而有价值的劝告，改为“至理名言”；“后来居上”指后起的超过先前的；“回马枪”指回过头来给追击者突然袭击；“板上钉钉”比喻事情已定，不可变更。）4．C(A“以”后面缺少呼应，在“个人所得税”后加“为由”；B将“造成了”改为“造成的”；D“回归”与后面搭配不当。)
5．D（前面三个顿号改为逗号）
6、山不厌高海不厌深落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色随意春芳歇王孙自可留斗酒十千恣欢谑二十四桥仍在波心荡冷月无声座中泣下谁最多江州司马青衫湿同是天涯沦落人相逢何必曾相识嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘碧云天黄花地西风紧
答案
1、B(A项zǎi／zài，háng／xíng，mǐ/mǐ B项h?ng／hǒng，ch?ng／shang，yù／yǔ；
C项读音都相同；D项“懈怠”的“怠”与“百战不殆”的“殆”读音相同)
2、A（B项安分守己 C项水蒸气 D项别出心裁）
3、D（应为“本末倒置”）
4、D（A项结构混乱，可将“无论”删除，或将“从农业生产、农民生活到各项社会事业”改为“农业生产、农民生活还是各项社会事业”；B语序不当，应为“关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，”；C搭配不当，“凝结……劳动成果”可改为“凝结……劳动汗水”）
5、B(问号为逗号)
6、恐年岁之不吾与春与秋其代序恐美人之迟暮人生几何譬如朝露奔流到海不复回朝如青丝暮成雪秋月春风等闲度暮去朝来颜色故只是当时已惘然镜中衰鬓已先斑哀吾生之须臾
第13天
答案
1.A（A项全部读chi：B项“悚”读song,其余读su;C项“悌”读ti，D项“溯”su,其余读shuo。）
2.B（A项全对；B项屈—曲，汇—会；C项汇—荟，贬—砭，愁—筹；D项颖—颍，径—经，踏—沓。
3.C（A“蔚为大观”是形容盛大的景象，用在这里不当；B“因人成事”会死自己没有本事，依靠别人办成事的意思。D“绘声绘色”形容叙述或描绘事物的情景非常生动、逼真。应改为“有声有色”。）
4.B（A项在“经济社会”前加上“进一步推动”；C项去掉“多”字；D项宾语残缺，在“其他单位”的后面加上“的好的做法”）
5.B(吗？记者。“应改为“问我吗？记者”)
6、恐年岁之不吾与惟草木之零落兮朝如青丝暮成雪百年多病独登台老病有孤舟暮去朝来颜色故塞上长城空自许渺沧海之一粟羡长江之无穷
答案
1．D（A“解数”的“解”读xia，其余读jiě B“眩”、“炫”读xuàn,其余读xián C“吭”读háng,其余读kàng D项均读dǎo）
2．C (A “器”应为“气”；B “牒”应为“碟”，“定”应为“订”；D “合”应为“和”；“世”应为“事”)
3．B（不合语境。“兵对兵，将对将”，一般形容力量相等者的对抗。此句误解为“对号入座”了）
4．C（A成分残缺，“肩负”一词缺宾语，在“战略”后应加“使命”；“建设中部崛起”句式杂糅。B搭配不当，“小说”、“歌曲”不是“剧目”。D语序不当。“虽然”应放在句首，“不少”应移到“便利”前）
5．C（句末括号是一个句外括号，句号应放在括号前面）
6、此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣石破天惊逗秋雨老鱼跳波瘦蛟舞余音袅袅不绝如缕
第14天
答案
1、D（A.xùn/xù/xūn/xùn；B. zhuō/zhu?/chù/chù；C.yǐ/yì/yí/yì；D.jí/jì/jǐ/jī）
2、A（ A.辨－辩；B.洌－冽，骨－股；C.赉－赍，申－深；D.与－予，稂－良）
3. C（A秀色可餐：形容女子非常美丽或景色非常优美。此处取后一义项。B不一而足：原指不是一件事情可以满足，后形容同类事物很多，不止一次或一个。D鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。C上下其手：比喻玩弄手段，暗中作弊。与句意不符）
4.B（A滥用介词，“为……所”应改为“令……为之”；C语序不当，“外资的大量注入”应改为“大量注入的外资”；D搭配不当，句中一面对两面，去掉“坏”。）
5、A （B.“开化文明”之后的顿号应该改为逗号；C. 最后一个逗号应该改为句号；D. 问号要改为句号。）
6、相去复几许盈盈一水间飞星传恨银汉迢迢暗度
答案
1．B（A项中“鲜”读“xiān”， C项中“筵”读“yán ”、“便”读“pián”，D项中“胝”读“zhī”、“应”读“yìng”）
2．D（A项中“己”应为“已”、“义”应为“意”，B项中“上”应为“尚”，C项中“撕”
应为“厮”、“敝”应为“蔽”）
3．C（“雪泥鸿爪”比喻往事遗留下的痕迹，用在此处不妥）
4．C（A项自相矛盾，B项主客倒置，D项成分残缺，句式杂糅）
5．A（B项冒号管不到句终，将“可见”前的逗号改为句号。C项前一问号应为逗号，后一
问号应为句号。D项顿号误用导致大并列与小并列混淆）
6、纫秋兰以为佩梧桐更兼细雨念桥边红药
第15天
答案
1．B （都念kuì；A依次为cuì cù cuì cuì cuì； C依次为qiān qiān xiān qiān qiān；D依次为h? h? h? h? hái)
2．C （应为“针砭．”“座右．铭”“画．地为牢”“听而．不闻”。A项中应为“捅篓．子”“覆．手为
雨”，B项中应为“厮．杀”“再接再厉．”“各表一枝．”， D项中应为“缉．私”）
3．C（“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭遇灾难。这里是要表达气候变暖是“罪魁祸首”，
与语境不符。A“差强人意”是说大体上还能使人满意。这里是与选拔赛中段的良好成绩比
较而言的，符合语境。B“风雨同舟”，比喻共同经历患难。D“美轮美奂”，形容房屋建筑高
大华丽，也形容装饰、布置等美好漂亮）
4．C（A句式杂糅，应删掉“所造成的”；B搭配不当，应在“成为”前加上“由他们所代表
的湖北队”；D成分残缺，应在“重要的目的是”后加“提高”一词。）
5．D（第二个顿号应该改成逗号。）
6、势拔五岳掩赤城空中闻天鸡水光接天凌万顷之茫然惊涛拍岸卷起千堆雪
答案
1．B（A．均读kuì；B．葭jiā，其余均读xiá；C．逦lǐ，魑chī，其余均读lí；D．分别
读sì、chí、shì、shì、zhì。）
2．A（B．署；C．磬；D．种。）
3．C（A．“鼎力相助”，敬词，常指别人对自己的大力帮助，多用于求助时的客气话；B．“巧
夺天工”意思是人工的精巧胜过天然，形容技艺十分高超。在这里用于大自然不很恰当；C．“文
不加点”指写文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。D．“危言危行”本
指正直的言论和行为，用于此处与原意矛盾。）
4．A （B．成分残缺，“启动”缺少宾语，在“应用”后加“工程”；C．搭配不当，“搞好……”
与“能否……”不搭配，删去“能否”；D．句式杂糅，删去“所”。）
5．C（第一处引号改为书名号，分号改为顿号或逗号。）
6、恰似一江春水向东流间关莺语花底滑不绝如缕舞幽壑之潜蛟
第16天
答案
1．B（A稗草/裨益bài/bì数见不鲜/幸福指数shu?/shù C凋零/未雨绸缪diāo/ch?u D杉
树/杉木shān/shā勾当/勾心斗角g?u/gōu）
2．A（A鹊桥仙；B适得其反，在所难免；D即使，科班出身）
3．C （“令人”“骇人听闻”重复了。）
4．B（A杂糅C成分残缺D搭配不当）
5．C
6、铁骑突出刀枪鸣石破天惊逗秋雨舞幽壑之潜蛟
答案
1、A（B削xuēC瑜yú渝yú D泥nì妮nī）
2、D（ABC三个选项中的“消、齐，颜、相、才，慌、志”应分别为“销、其，言、像、材，荒、致”）
3、B（墙倒众人推——比喻一个人失势后众人都去攻击他，换为“众人拾柴火焰高”；匪夷所思——不是一般人所能想象的；“翻手为云、覆手为雨”感情色彩不当；D登堂入室——比喻学问或技能由浅入深，达到更高的水平。此处望文生义。）
4、C（A误用否定，去掉“难免”后的“不”；B残缺，“大量”前面补上动词“得到”；D赘余。）
5、A（B“阴暗面”后的句号放在单引号外面；C“原著”后的问号删去或改为逗号；D“文字”后的分号改为逗号。）
6、无边落木萧萧下不尽长江滚滚来惊涛拍岸卷起千堆雪满地黄花堆积憔悴损
第17天
答案
1、C（ A力能扛．鼎gāng B纂．修zuǎn商埠．bù D插科打诨hùn）
2、B（A犄-掎C拌-绊D粹-萃,箭-剑）
3、B（A“正中下怀”指恰巧与自己心目中的意愿相符。B“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。C“一把钥匙开一把锁”表示根据不同的情况，具体处理问题。D“头角峥嵘”比喻才气、品格等超越寻常。）
4．B(A“观看”与“话题”搭配不当；C应在“起着重要的作用”后加“的记载”，成分残缺；D语序不当，“依然”调至“却”后面。)
5．C（ A．冒号改为逗号 B．问号应改为句号 D．书名号改为引号。）
6、纫秋兰以为佩夕揽州之宿莽恐美人之迟暮不抚壮而弃秽兮乘骐骥以驰骋兮
答案
1.C(háng／xíng,shěng／xǐng，tāng／shāng;A l?ng／h?ng，都读“qiǎng”，jiǎo／ju?；B 都读“zhu?”，ǜl／lù，ào／niù；D jiàn／kǎn，都读“dān”，lào／lu?)
2.B(“咽”应为“噎”)
3．B(“抛头露面”指某人公开露面,多含贬义。)
4．D(A删去“引发了”。B在“这次演习”后加“的战舰”。C“出现了”应改为“出现的”。)
5.C(“专心”后的逗号应为问号。)
6、人道是三国周郎赤壁恰似一江春水向东流大珠小珠落玉盘秋水共长天一色
第18天
答案
1．D （A“缄”“渐”读作jiān，“监”“饯”读作jiàn；B“应”“莺”读作yīng，“映”读作yìng，“印”读作yìn；C．“殷”读作yīn，其余皆读作yān；D均读作qián）
2．A （B“精典”应为“经典”，C“斑澜”应为“斑斓”，D“挺而走险”应为“铤而走险”）
3．D （D项甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张，含贬义。A 项耸人听闻：故意说夸大或奇特的话，使人听了震惊。B连篇累牍：牍，古代写字用的竹、木简。形容文字冗长啰嗦。C项推波助澜：从旁鼓动，以增加声威和力量，多指向坏的方面。）4．C （A项语序不当，应为“太空装配、补给、维修、航天员交换”；B句式杂糅。D项成分残缺，“为了”的宾语残缺，应在“人才断档”后加“的危机”，“日前”不合逻辑，应改为“目前”。）
5．C （A说后的冒号改为逗号；B发射、准备阶段的顿号应去掉；D妖孽后的逗号改为问号，因为是连续提问。）
6、三顾频烦天下计出师未捷身先死出师一表真名世
答案
1．B(A项“露面”的“露”读l?u，C项“行款”的“行”读háng，D项“弹弓”的“弹”读dàn)
2．C(A星罗棋布，B白壁微瑕，D耗费)
3．B(屡试不爽：屡次试验都没有差错。“呼之欲出”的对象是指“画像”或“作品中人物描写”。“老气横秋”形容人老练而自负的神态，现多形容人摆老资格，自以为了不起的样子，也形容人暮气沉沉。使用该词有两个基本要求：用老练而又自负的含义时，多用于老年人；用暮气沉沉的含义时，多用于年轻人。）
4.A(B“利用”后应补上“研究”的宾语“的问题”；C“由程菲、何可欣等组成的中国女队队员”改为“由程菲、何可欣等组成的中国女队”；D句式杂糅，应该改为“原因是……”或“由……引起的”。)
5.D(冒号改为逗号)
6、艰难苦恨繁霜鬓执手相看泪眼镜中衰鬓已先斑冷冷清清凄凄惨惨戚戚
第19天
答案
1.B(A.谄媚chǎn，畏葸不前xǐ；C.锲而不舍qia；D．翘首qiáo，劲敌jìng。)
2．B(A理-礼；C撕-厮；D罄-馨)
3.D(A“出生”应为“出身”。B充斥：充满，塞满(含厌恶意)。C出言无状：说话超越本人的身份、地位，放肆，没有礼貌。D绝处逢生：陷入绝境的时候又有了生路。)
4．D(A删去“遇难”或“身亡”。B“合作、对话、交流”顺序应为“对话、交流、合作”。C去掉“所以”。)
5．A(B项引号内的逗号移到引号外；C项书名号改为引号；D项第二个问号改为逗号，句末改为问号。)
6、乘骐骥以驰骋兮更相为命是以区区不能废远两情若是久长时镜中衰鬓已先斑
答案
1、B（A、挟．制xi? C、强．颜欢笑qiǎng D、关卡．qiǎ）
2、A (B、真知灼见 C、墨守成规 D、两全齐美 )
3、C( A对象不合；B“莘莘学子”语意与“无数”重复；D望文生义)
4、A（B搭配不当；C主客倒置；D 关联词位置不当）
5、C（A冒号管辖范围不当，“切忌铺张”后的分号改为句号。 B倒装问句，问号放“队长”后，前面的问号改为逗号。D大小并列不当，“淮剧”与“安徽的黄梅戏”后的顿号均
改为逗号。）
6、无边落木萧萧下不尽长江滚滚来竟无语凝噎
第20天
答案
1、A（A、yūn/yùn xia/jiě xiān/xiǎn háng/kēng B、zài dí chāi/chā fēi/fěi
C、cì/sì jiān líng jiān/jiàn
D、jī/jí hún sài/sa páo）
2、A (B装帧，少安毋躁C“功夫茶”“长年累月” D“指手画脚”，“机不可失，时不再来”)
3、C（A、具体而微：各部分大体具备而规模较小。B、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。D、出神入化：形容某种技艺达到绝妙的境界，用在这里，对象不符。这里可用脍炙人口。）
4、B（A、“报导中国输日毒大米”缺宾语。C、“约 4.8%左右”重复。D、“与否是国家富强的标志”二对一。）
5、D（A、“工作人员”后用句号。B、冒号改为逗号。C、“山重水复疑元路，柳暗花明又一村。”中的句号删除。）
6、执手相看泪眼竟无语凝噎寻常巷陌人道寄奴曾住
答案
1. D（A倔．强ju? B果脯．fǔ C刨．床bào ）
2. B（ A日暮．途穷 C明枪暗箭． D蜂拥．而至）
3. C（A顿号用改为逗号。B句内括号应紧贴着“话霸”D表示加注时，应该用双破折号，将“我”后面的逗号改为破折号）
4. A（敬谢不敏：恭敬地表示能力不够或不能接受；用于婉言谢绝。 B绵薄之力：表示自谦。 C磨洋工：指做事拖拉。 D“上下其手”手指向上或向下指；比喻暗中勾结，玩弄手法，串通作弊。）
5. C（A后一句句式杂糅，可去掉“要”； B转移话题，造成不合逻辑。 D成分赘余，去掉“令人”）
6、千里烟波暮霭沉沉楚天阔吴楚东南坼乾坤日夜浮
第21天
答案
1、D（A项中的“拾”应为“sha”B项中毗邻的“毗”应为“pí”；C项中吁求的“吁”应为“yù”；D项中的“召唤’的”召读“zhào，“躯壳”的“壳”应为“qiào”）
2．C （应为“针砭”“座右铭”“画地为牢”“听而不闻”。A项中应为“捅篓子”“覆手为雨”，B项中应为“厮杀”“再接再厉”“各表一枝”， D项中应为“缉私”）
3．B（A项“天上掉下个林妹妹”比喻突然来临的好事；厝火积薪：把火放在堆积的柴草下面，比喻隐藏着很大的危险。）
4．C （A成分残缺——介词结构不完整，“一折再折”后加“之时”。B 语序不合理，时间状语“近日”应在地点状语“在中央党校”前。D 搭配不当，故事后加“的叙述”或“通过”后加“叙述”。）
5．B（A “重庆江苏”省区之间加顿号C 句号移到括号前 D 冒号只能管到“人群”。）
6、一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来废池乔木犹厌言兵
答案
1．B（A诅zǔ咒C讷na D荆杞qǐ)
2．D（A辨——辩B乱——烂 C沿——缘）
3．A．宾语为“疾病”，“驱除”应改为“祛除”。
4、B（A．语序不当，“著名的”应移到“南区”后作“场所”的修饰语，否则造成歧义，“著名的”在孟买前，则“贾特拉帕蒂.希瓦吉火车站”不属孟买。C．主语残缺，在“将有”前加“国家” D．“对……令人感佩。”句式杂糅。）
5．C（A中“保增长，扩内需，调结构”之间逗号应改为顿号。B应为“影响湖北30人”。D句号在引号内。）
6、守拙归园田金戈铁马气吞万里如虎
第22天
答案
1．A（“急人之难”的“难”读四声，其它的“难”字读二声）
2．C（A组中的“诫”应为“戒”，B组中的“夹”应为“浃”，D组中的“邀”应为“翱”。）3．D（“不孚众望”是指难以让大家信服，与语境不相符，应改为“不负众望”才恰当。A 句中的“亟须”表示急迫地需要，用在此句语境中是恰当的。B句中的“咂摸”的意思是仔细辨别滋味、意思等，用在此句语境中是恰当的。c句中的“扑朔迷离”常比喻事物错综复杂，不易了解真相，用在此句语境中是恰当的。）
4．B（A句语序不当，应把“向武汉市中级法院”移到“最近”’和“起诉”的中间来，“要求索赔”的对象应是“孝感、武汉等地20家麻糖厂商”而不是“武汉市中级法院”。C句词语赘余，“一群”是概数，“12位”是实数，两词可去掉—个。D句成份残缺，应在“进展”的后面添加—个名词性词语“的状况”作为第一分句的状语中心语。）
5．C（句中“要求”后面的冒号应改用逗号。）
6、年年知为谁生映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音
答案
1.A(B.伫．立zhù；C.热泪盈眶．kuàng；D.荆杞qǐ)
2.C(A.遐—暇；B.裨—稗常一长；D.艰—坚)
3.C无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，含贬义。（A.叶公好龙：比喻口头上说是爱好某事物，其实并不真正爱好。 B.芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 D.责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。）
4.B（A.报纸、广播、电视、网络与传媒并列不当；C.“切忌”与“不要”语义重复；D.搭配不当，“意识不断增强，…水平不断提高。”）
5.D（括用使用有误。第一个括号应置于“邹”后。）
6、小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇去来江口守空船绕船月明江水寒同是天涯沦落人相逢何必曾相识
第23天
答案
1.D.（A.桎梏．gù B.睥．睨pì C.呼天抢．地qiāng 宁缺毋．滥wú）
2.B.（A.焕然一新 C.驽钝蹉跎岁月 D.作壁上观）
3.D.（A.兼收并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。B.上下其手：玩弄手法，串通作弊。C.黯然失色：指事物失去原有光彩，或形容相形之下变得暗淡无光。D.众人拾柴火焰高：比喻人多力量大。）
4.A.（B.缺少介词。可改为：因“以危险方法危害公共安全罪”被判死刑。C.句式杂糅。“靠的是…”和“是…取得的”两种句式杂糅，任取一种。D.前后不一致，两面对一面。可改为：关键在于是否具有文化创新的思维，是否紧密结合新技术的特点展开文化创新。）
5.C（层次不清晰。应改为“……故是非不管;……到底是热肠挂住；……”）
6、草屋八九间榆柳荫后檐暧暧远人村依依墟里烟鸡鸣桑树颠一去三十年羁鸟恋旧林久在樊笼里
答案
1．B （读音分别为sāng／sāng；xǐng／xǐng；1iàng／liàng。A．项读音分别为sù／sù；m?/mú；dàng/dāng。C．项读音分别为shān／zhà；ju?／jiǎo；zài/zài。D．项读音分别为jìn／jìng；l?i/1ěi；fà／fā。）
2．B （A．“斜”应为“邪”；C．“嘎”应为“戛”，“殆”应为“贷”；D．“消”应为“销”，“颜”应为“言”。）
3．D （过犹不及：指事情办得过火，就跟走得不够一样，都是不好的。此处用之适宜。A．年富力强：形容年纪轻，精力旺盛。不能用于退休的老人。B．出神入化：形容文学艺术达到极高的成就，“化”指化境，绝妙的境界。本成语没有“走神”的意思。C．与人为善：现指善意帮助人，不指“文明礼貌，和气待人”。）
4．C （A．词序不当，“丰富”与“继承”应互换位置。“为人类”应置于“为民族”之后。B．成分残缺，“生者的心灵”前缺少“对于”。D．语意矛盾，应删“左右”。）
5．C （A．括号改用在“沛”之后；B．“开了裂”后边的句号应是冒号，因为后文是对前文的评述；D．并列层级不清，“叙述语言”与“个性化的人物语言”为大一层级的并列，二者之间的顿号应改为“和”字。）
6、乌鹊南飞绕树三匝海不厌深周公吐哺
第24天
答案
1．C （读音分别为piāo／piāo；zhān／zhān；chā／chā。A项读音分别为shuì／shuō；bei／bì；m?ng／m?ng。B项读音分别为jī/qǐ；tāo／dāo；qū／qū。D项读音分别为lù／lù；qī/xī；màn／wàn。）
2．A （B．“志”应为“致”；C．“智”应为“志”，“步”应为“部”；D．“是”应为“适”。）3．A （一言九鼎，形容一句话即可产生极大的力量，在这里用来指足球队的地位不妥。）4．C （A．成分残缺，应在“12秒88”后补上“的原世界纪录”。B．不合逻辑。应删除“了”。D．成分赘余。“大约”与“左右”重复。）
5．B （概数之间不能使用顿号。）
6、暧暧远人村安能摧眉折腰事权贵浪淘尽千古风流人物
答案
1．A（B“场”读cháng；C“渐”读jiān；“晃”读huàng；D“恪”读ka。）
2．A（B炼-练；C必露-毕露；D遐接-暇接）
3．C（应改为“望而却步”）
4．C（A在“振兴经济”后加“的议题”。B“都悉数”重复。D去掉句首的“根据”。）
5．A（B项“一类是……”“另一类是……”是并列关系，所以“……院校”后应为分号。C 项引号内的内容是属于原文引用，所以句末的句号应在引号内。D项两个问号分别为逗号和句号。）
6、安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜三顾频烦天下计两朝开济老臣心千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面同是天涯沦落人相逢何必曾相识芙蓉泣露香兰笑
第25天
答案
1． D 都读dú（A项“倜”读tì，“啁”读zhōu,其余都读ch?u。B项“俳”“徘”读pái，“斐”读fěi，其余都读fēi。C项“啜”“惙”“辍”读chu?，“掇”读duō，“缀”读zhuì。）2． D（A项：“惶”应为“皇”，“苍”应为“沧”；B项：“淹”应为“掩”；C项：“帐”应为“账”。）
3． A（A“穿小鞋”比喻暗中报复人，刁难人，用在此处合语境；B寻章摘句：从书上摘录现成的文句，堆砌成文，贬义； C金玉良言：比喻宝贵而有价值的劝告，改为“至理名言”；D纷纷扬扬：指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；应用“沸沸扬扬”。）
4． A （B项：缺介词“朝着”的宾语，应在“发展”前加“的方向”；C．主语应该是“兰州”而不是“兰州夜空”； D．“不仅”应当挪至“国内一些企业家”之前，因为前后两句的主语不一致。）
5． D （A项：分号应为逗号。B项：三个问题均用问号。C项：将逗号移至后引号外。）6、惊涛拍岸卷起千堆雪一时多少豪杰羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭
答案
1．A 【B．太监．（jiàn）召．集（zhào）C．挫．折（cu?）D．马厩．（jiù）脂．肪（zhī）】
2．B 【A．“祥实”应为“详实”或“翔实”，“王候将相”应为“王侯将相”；B．“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”；C．“指手划脚”应为“指手画脚”，“锦秀河山”应为“锦绣河山”；D．“迫不急待”应为“迫不及待”，“婷婷玉立”应为“亭亭玉立”】
3．B 【冰清玉洁：是形容人的品格气质高尚纯洁。不可理喻：形容人愚昧态度顽固蛮横不讲道理，不能用道理使他明白。莫须有：用以表示凭空捏造陷害好人忠臣不需要的罪名。】4．D 【A．“表率”是名词，指“好榜样”。前面赘余修饰语“好的”。B．缺少主语。C．成分赘余。删除“就可以报考”】
5．D 【A．“绿色”的双引号去掉；B．句中“人生……童话”外的句号应放到引号内；C．“燕京”后的逗号应移至括号后。】
6、明月松间照清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟
第26天
答案
1．B
2．A（“各行其事”应为“各行其是”）
3．C（A色彩不当，“效尤”指明知别人的行为错误而照样去做 B在“中小城市”和“农村”之间应当副词“特别”或“尤其”来表示强调，却误用了递进关系的连词“甚至” D“别无
长物”指没有多余的东西，形容穷困或俭朴）
4．D（A“与否”一面和两面不搭配 B主语和宾语不搭配 C范围不清，“生活用品和床上用品”不能并列使用）
5．C（句号应在引号外）
6、泣涕涟涟载笑载言其叶沃若其黄而陨夙兴夜寐靡有朝矣总角之宴信誓旦
旦
答案
1．B（A．颤读chàn，余读zhàn C．佶读jí，余读ji? D．蜃读shan，余读ch?ng）2．A（B．“窜”为“蹿” C．“反”为“返”、“磨”为“摩” D．“即”为“及”，“保”
为“葆”）
3．A（A．“纵横捭阖”指政治外交上运用手段进行分化或联合。B．“一张一弛”比喻治国宽严相结合，也比喻工作生活上劳逸结合，用在此对象不当。C．“呱呱坠地”形容婴儿出生或事物问世，用在此语境不合。D．“如花似锦”形容衣着华丽或前程风景十分美好，错在望文生义。）
4．B（A．关联词语搭配不当，将“不管”改为“尽管”。C．主语残缺应去掉“对”。D．不合逻辑，“欠缺”与“不当”“不稳定”矛盾）
5．C（A．前两个顿号改为逗号。B．句号放在引号外。D．“秦山第二核电厂”前面加“——”。）6、樯橹灰飞烟灭长使英雄泪满襟铁马秋风大散关
第27天
答案
1．B （B项读音依次为háo、hào、hào、háo，有两种读音；A项读音依次为báo、b?、b?、b?，有三种读音；C项读音依次为zhāo、zhu?、zháo、zhu?，有三种读音；D项读音依次为ha、h?、ha、hu?，有三种读音。）
2．C （“吁寒问暖”中的“吁”应为“嘘”。）
3．D （“侧目而视”为不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，故此处运用不当，应为“嗤之以鼻”才合语境。）
4．C （A项“造成……先例”动宾搭配不当；B项“至少有……以及对伊朗实施直接威慑”后成分残缺，应加宾语“的意图”；D想成分赘余，“似乎觉得好像”重复，“好像觉得”应删去。）
5．C （C项中的括号内容应在书名号内，即“《姓名登记条例（初稿）》”。
6、青青子衿但为君故何时可掇忧从中来山不厌高海不厌深
答案
1.B(A中“闷”读音应为mēn，C中“冠”读音应为guān，D中“肚”读音应为dù。)
2.C (A治：制 B循：徇 D恭：躬)
3.D(此处“鱼目混珠”不合语境，当用“混为一谈”。鱼目混珠：拿鱼眼冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。）
4 A(B句中应是主语“大量碎片”“构成了潜在威胁”。而谓语“使”却中途改变主语为“国际空间站等在轨太空设备”，从而改变了句子的原意，出现了中途易辙的结构混乱错误。C 句中“患者”语义重复赘冗。D句中“为改变……清贫的日子”后缺宾语，应在“日子”后加“的现状”或“的面貌”，或在“清贫的日子”前加“的”字。）
5.C(A中括号内容应在句号后。B中“……职责，他们真正……”处的逗号应为分号。D中“……52.36度，南纬1.50度……”处的逗号应为顿号）
6、三顾频烦天下计两朝开济老臣心出师未捷身先死长使英雄泪满襟出师一表真名世千载谁堪伯仲间
第28天
答案
1．B(A中读音分别为mēng、m?ng、m?ng、měng，有三种读音；B中读音分别为qū、q?、qū、qū，只有两种读音；c中读音分别为piāo、pi?o、piāo、piào，也有三种读音；D中读音分别为mán、màn、wàn、màn，也有三种读音。)
2．C(轻——青)
3．A(流言飞语：指没有根据的话。多指背后议论，诬蔑或挑拨的话)
4．D(A中“首次拍摄”与“第一幅”语义重复累赘；“图幅”语意不明确，既可理解为“中国第一幅月图”这张图片的大小，也可以理解为这张图片所涵盖的月球地域面积。B中“距今100万年前的复原后的‘郧县人’语序不当，应为“复原后的距今100万年的‘郧县人’”。C中“这是迄今发现的层数最多的而且保存又是如此地完好”成分残缺，应在“如此地完好”后加“丝绸棺罩”)
5．D(“随缘”后边的逗号改为句号)
6、楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑出师一表真名世
答案
1、D。（A、读音依次为：jǐn，jǐn，jìn，jìn；B、乌拉草念wù，其余念wū；C、夹肢窝念gā，其余念jiá；D、pēn）
2、B。（A、查－察材－才C、肤－浮D、简－减）
3、B。（A、钩玄提要：探求精深的道理，提取要义。B、不赞一词：文章写得好，别人不能再添一句话，现也指一言不发。C、鉴于：用在表示因果关系的前一分句，指出后一分句行为的依据，原因或理由。D、撩拨：挑逗、招惹）
4、D。（A、去掉“因为”；B、“公诸于世”中“诸”就是“之于”的意思；C、“折腾”对于屡次经受“运动”的国人来说）
5、A。（“南海各方行为宣言”是一个协议，应使用《》）
6、安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜同是天涯沦落人相逢何必曾相识乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪
第29天
答案
1．C（A．亘gan；B．暾tūn；D．漱shù、掎jǐ。）
2．C（A．屈—曲，艰—坚；B．姗—珊，佳—嘉；D．疱—庖。）
3．D（A．言不由衷：说的话不是发自内心，指说的不是真心话。可换成“词不达意”；B．望其项背：虽然落在后面，但还能望见前面的人的颈项后背，形容还赶得上。一般前面要用否定词；C．为渊驱鱼，为丛驱雀：比喻不团结人，把可以依靠的力量赶向对方；D．按图索骥：比喻作事拘泥成法，毫无灵活变通；也比喻按照线索去寻找事物。本句取后一个义项，正确。）
4．B（A．语序不当，“梵高”应与“在”互换位置；C．成分赘余，去掉“非常”或“良”；D．成分残缺，去掉“由于”。）
5．B（第一处反引号外面的逗号移至反引号里面。）
6、同是天涯沦落人相逢何必曾相识吴楚东南坼暮霭沉沉楚天阔莫使金樽空对月
答案
1．C(A下载zài B隽永juàn D埋怨mán)
2．D(A亲和力 B唇枪舌剑 C人不可貌相)
3．A（B项“釜底抽薪”比喻从根本上解决。词义不符。C项“作壁上观”人家交战，自己站在营垒上观看，比喻坐观成败，不给予帮助。不合语境。D项“雷声大雨点小”比喻做起事来声势造得很大，实际行动却很少。使用对象错）
4．C（A项主客倒置，应为“互联网之于他们”。B项宾语残缺，在“去留”后加“问题”。D项句式杂糅，将“所致”删除）
5．D（第一个书名号改为引号）
6、碧云天黄花地西风紧明月松间照清泉石上流无边落木萧萧下不尽长江滚滚
来
第30天
答案
1、A（A项均读jǔ；B项扎、札、闸读zhá,杂、砸读zá；C项濒读bīn，平读píng，其余读pín；）1、A（A项祈qí、析xī、斫zhu?、欣xīn、折zh?;B项“坡”与“颇”音同；C项“辑”与“楫”音同;D项“寓”与“遇”同）
2、C（A项繁应为烦；B项乱应为烂；C项绉应为皱，见应为经；D项无）
3、B（A、筚路蓝缕指坐着柴车，穿着破衣服去开辟山林。后用“筚路蓝缕”形容创业艰辛。B项以邻为壑指拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。 C“水落石出”比喻事情的真相完全暴露出来，可改为“一清二楚”；“三一三十一”，珠算口诀之一，常用来指按三份平均分配，用在这里与语境不合。
4、D（A项语序不当，应为“迄今为止我省”；B成分残缺，应在句首加上介词“为”；C项一是成分残缺，在“保障”前加上“抓好”，二是搭配不当，制订与工作不搭配，就将句末的工作改为“措施”）
5、B（A项2007年中国网络文化建设大事应加上双引号；C项引文中的句号应在引号外；书名号应改为双引号）
6、潦水尽而寒潭清层峦耸翠飞阁流丹川泽纡其骇瞩钟鸣鼎食之家舸舰弥津秋水共长天一色渔舟唱晚声断衡阳之浦宁移白首之心穷且益坚
答案
1、D （全读yú。A．提、堤dī，缇、题、醍tí B．凋、雕diāo，啁zhōu，倜tì，绸ch?u。C．怯、惬、挈、锲qia，契qì。）
2．B （A：掠一略；C：紧——锦；D：陈——成）
3．B （言不由衷：说的不是真心话。A．当面鼓对面锣：比喻面对面的谈判或交换意见。C．皇帝的女儿不愁嫁：指自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评因循守旧、自负的思想。D．数典忘祖：谈论祖上的典章制度或经历时，却忘掉了祖先的职守。现多比喻忘记自己本来的情况或事物的本源。）
4．B （A项“由于”造成缺主语，去掉“由于”，“严重后患”是“物种濒危”的赘余；C 项“秦俑成为当务之急”主谓搭配不当，应是“艳丽的秦俑彩绘保留下来成为当务之急；D 项语意不明。是美国不使用核活动武力遏制伊朗的核活动，还是对伊朗的核活动不使用武力遏制?存在歧义。可改为“……没有使用武力遏制伊朗核活动的计划”。）
5．A （B项句末句号应在引号之内；C项两问号应为逗号；D项冒号应为逗号。）
6、仁义不施而攻守之势异也灭六国者六国也族秦者秦也弊在赂秦
汉语言文学基础知识自学考试大纲
上海市高等教育自学考试 小学教育专业（独立本科段）（B040112）汉语言文学基础知识（08566） 自学考试大纲 上海师范大学自学考试办公室编上海市高等教育自学考试委员会组编 2018年版
Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 （一）本课程的性质与设置的目的 汉语言文学基础是上海市高等教育自学考试小学教育专业（独立本科段）的公共必考课，是为培养和检验自学应考者的语文素养和写作能力而设置的一门综合性文化基础课。 设置本课程的目的： 1、通过对古今中外的文学作品的学习，使学生了解中华民族的优秀文化传统，接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，具备高尚的思想品质和健康的道德情操。 2、提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难易适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。 3、掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。 4、掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。 （二）本课程的基本要求 1、学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。 2、能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。 3、能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定写作能力的同时，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。 （三）与相关课程的联系 《汉语言文学基础》是培养、提高自学者语文素养和写作能力的基础性课程，它是考生学习其它相关课程的基础。
Ⅱ、课程内容与考核目标 第一部分语文知识部分 一、学习目的和要求 了解并掌握、运用基本的语文基础知识；掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。 二、课程内容 （一）语言基础知识 （二）文学基础知识 三、考核知识点 （一）语言基础知识 课文中出现的语音、语法、词汇、修辞等等语言基础知识。 （二）文学基础知识 课文作者的姓名字号、所处时代、所属国别、主要的文学成就、在文学史上的地位、作品集名称；常见文体的特点等等。 四、考核要求 1、识记：课文作者的姓名字号、所处时代、所属国别、主要的文学成就、在文学史上的地位、作品集名称、诗歌散文作品的名句名段等。 2、领会：诗歌散文作品的名句名段；常见文体的特点等。 3、简单应用： 要求自学应考者辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义和用法。 （1）文言实词的考核。主要是解释常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语（包括成语）的具体含义。 （2）文言虚词的考核。主要是掌握常见文言虚词的含义和用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用。应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃。 （3）文言句式的考核。主要是了解常见的与现代汉语不同的语法现象，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用，以及判断句式、被动句式和倒叙句式等。要求在古文今译时，能把这些特殊的语法现象正确地转换成相应的现代汉语。 4、综合应用：各类语言文学知识的综合运用与分析。 第二部分课文阅读分析部分 一、学习目的和要求 通过对古今中外文学作品的阅读分析，使学生能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难易适中的文言文，具有较强的阅读理解能力，具有分析评价文学作品的初步能力，具有良好的汉语言文字运用的规范意识。 二、课程内容（凡标有“※”者，为精读课文，其余为泛读课文。） (一)※《大同》
汇编语言 快速入门
“哎哟，哥们儿，还捣鼓汇编呢？那东西没用，兄弟用VB"钓"一个API就够你忙活个十天半月的，还不一定搞出来。”此君之言倒也不虚，那吾等还有无必要研他一究呢？（废话，当然有啦！要不然你写这篇文章干嘛。）别急，别急，让我把这个中原委慢慢道来：一、所有电脑语言写出的程序运行时在内存中都以机器码方式存储，机器码可以被比较准确的翻译成汇编语言，这是因为汇编语言兼容性最好，故几乎所有跟踪、调试工具（包括WIN95/98下）都是以汇编示人的，如果阁下对CRACK颇感兴趣……；二、汇编直接与硬件打交道，如果你想搞通程序在执行时在电脑中的来龙去脉，也就是搞清电脑每个组成部分究竟在干什么、究竟怎么干？一个真正的硬件发烧友，不懂这些可不行。三、如今玩DOS的多是“高手”，如能像吾一样混入（我不是高手）“高手”内部，不仅可以从“高手”朋友那儿套些黑客级“机密”，还可以自诩“高手”尽情享受强烈的虚荣感--#$%&“醒醒!” 对初学者而言，汇编的许多命令太复杂，往往学习很长时间也写不出一个漂漂亮亮的程序，以致妨碍了我们学习汇编的兴趣，不少人就此放弃。所以我个人看法学汇编，不一定要写程序，写程序确实不是汇编的强项，大家不妨玩玩DEBUG，有时CRACK出一个小软件比完成一个程序更有成就感（就像学电脑先玩游戏一样）。某些高深的指令事实上只对有经验的汇编程序员有用，对我们而言，太过高深了。为了使学习汇编语言有个好的开始，你必须要先排除那些华丽复杂的命令，将注意力集中在最重要的几个指令上（CMP LOOP MOV JNZ……）。但是想在啰里吧嗦的教科书中完成上述目标，谈何容易，所以本人整理了这篇超浓缩（用WINZIP、WINRAR…依次压迫，嘿嘿！）教程。大言不惭的说，看通本文，你完全可以“不经意”间在前辈或是后生卖弄一下DEBUG，很有成就感的，试试看！那么――这个接下来呢？――Here we go！（阅读时看不懂不要紧，下文必有分解） 因为汇编是通过CPU和内存跟硬件对话的，所以我们不得不先了解一下CPU和内存：（关于数的进制问题在此不提） ＣＰＵ是可以执行电脑所有算术╱逻辑运算与基本I/O控制功能的一块芯片。一种汇编语言只能用于特定的CPU。也就是说，不同的CPU其汇编语言的指令语法亦不相同。个人电脑由1981年推出至今，其CPU发展过程为：8086→80286→80386→80486→PENTIUM →……，还有AMD、CYRIX等旁支。后面兼容前面CPU的功能，只不过多了些指令（如多能奔腾的MMX指令集）、增大了寄存器（如386的32位EAX）、增多了寄存器（如486的FS）。为确保汇编程序可以适用于各种机型，所以推荐使用8086汇编语言，其兼容性最佳。本文所提均为8086汇编语言。寄存器（Register）是CPU内部的元件，所以在寄存器之间的数据传送非常快。用途：1.可将寄存器内的数据执行算术及逻辑运算。2.存于寄存器内的地址可用来指向内存的某个位置，即寻址。3.可以用来读写数据到电脑的周边设备。8086有8个8位数据寄存器，这些8位寄存器可分别组成16位寄存器：ＡＨ&ＡＬ＝ＡＸ：累加寄存器，常用于运算；ＢＨ&ＢＬ＝ＢＸ：基址寄存器，常用于地址索引；ＣＨ&ＣＬ＝ＣＸ：计数寄存器，常用于计数；ＤＨ&ＤＬ＝ＤＸ：数据寄存器，常用于数据传递。为了运用所有的内存空间，8086设定了四个段寄存器，专门用来保存段地址：ＣＳ（Code Segment）：代码段寄存器；ＤＳ（Data Segment）：数据段寄存器；ＳＳ（Stack Segment）：堆栈段寄存器；ＥＳ（Extra Segment）：附加段寄存器。当一个程序要执行时，就要决定程序代码、数据和堆栈各要用到内存的哪些位置，通过设定段寄存器CS，DS，SS来指向这些起始位置。通常是将DS固定，而根据需要修改CS。所以，程序可以在可寻址空间小于64K的情况下被写成任意大小。所以，程序和其数据组合起来的大小，限制在DS所指的64K内，这就是COM文件不得大于64K的原因。8086以内存做为战场，用寄存器做为军事基地，以加速工作。除了前面所提的寄存器外，还有一些特殊功能的寄存器：IP（Intruction Pointer）：指
汉语言文字学基础2名词解释和简答题部分
汉语言文字学基础2 名词解释和简答题部分 省形：指汉字形声字的形符在形体结构上笔画有所省略。如乔字“从夭从高省”。 省声：指汉字形声字的声符为某字的省略如：炊，从火，吹省声。 异文:凡同一书的不同版本，或不同的书记载同一事物而字句互异，包括通假字和异体字，都称异文。 《说文解字》 简称《说文》，是我国第一部分析字形、说解本义、辨识音读的字典，也是我国古代最重要的文字训诂著作之一。作者东汉许慎。作者总结了汉字构造的“六书”理论。该书首创部首法排检法，所收9353个汉字（另有重文1163）依据540个部首分部排列；通过分析字形探求字的本义。 说文四大家 段玉裁金坛人《说文解字注》 朱俊声吴县人《说文通训定声》 桂馥曲埠人《说文解字义证》 王筠安丘人《说文句读》、《说文释例》 转注： 转注者，建类一首，同义相受，考老是也。由于许慎定义模糊，对专注的理解分歧很大。南唐徐锴、清代江声等人主以同部为转注，戴震、段玉裁等人主以互训为转注，朱俊声主以引申为转注。 四体二用： 六书中象形、指事、会意、形声是造字之法，能创造新字。转注和假借是对已有汉字的运用，是用字之法。 古今字： 一种纵向的历时的同词异字现象，即同一个词在不同的历史时期用不同的字来表示，就形成古今字。前一个时代所用的字称为“古字”，后一个时代所用的字称为“今字”。 异体字： 指在任何情况下，只是字形不同而音义完全相同的字。也就是说在任何情况下都可以互换，而词义不发生歧义。 通假字： 就是古代文献中本有其字不用，而用与之形体不同，意义不同，只是声音相同或相近的另一字代替其意义。 六书： 一曰指事，指事者，视而可识，察而现意，上下是也。
C语言基础知识_测试题
C语言程序设计基础测试题 一、单选 [1] 下面叙述中错误的是____。 A. 复合语句中定义的函数只在该复合语句中有效 B. return( )语句中的括号中，可以是变量，常量或有确定值的表达式 C. 形式参数也是局部变量 D. 主函数中定义的变量在整个程序中都是有效的 [2]下列说法中正确的是____。 A.带参数的宏定义中的参数是没有类型的 B.宏展开将占用程序的运行时间 C.宏定义命令是C语言中的一种特殊语句 D.使用＃include命令包含的头文件必须以“.h"为后缀 [3.] 若函数的形参为一维数组，则下列说法中正确的是____。 A.调用函数时的对应实参必为数组名 B.形参数组可以不指定大小 C.形参数组的元素个数必须等于实参数组的元素个数 D.形参数组的元素个数必须多于实参数组的元素个数 [4]. 系统的标准输出设备是____。 A.键盘 B.硬盘 C.内存 D.显示器 [5] 下面叙述中正确的是____。 A.全局变量在定义它的文件中的任何地方都是有效的 B.全局变量在程序的全部执行过程中一直占用内存单元 C. C语言的switch语句中case后可为常量或表达式或有确定值的变量及表达式 D. 说明函数时必须明确其参数类型和返回类型 [6]. C程序的基本结构单位是____。 A.文件 B.语句 C.函数 D.表达式 [7] 对于定义，char *aa[2]={"abcd","ABCD"}，选项中说法正确的是____。 A.aa数组元素的值分别是"abcd"和"ABCD" B.aa是指针变量，它指向含有两个数组元素的字符型一维数组 C.aa数组的两个元素分别存放的是含有4个字符的一维字符数组的首地址 D.aa数组的两个元素中各自存放了字符'a'和'A'的地址 [8]. 任何一个C语言的可执行程序都是从____开始执行的。 A.程序中的第一个函数 B.main( )函数的入口处
汉语言文学文学概论知识点整理
名词解释 1.文艺学：研究文学及其规律的学科统称文艺学，它是一门以文学为研究对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，属于人文学科的范畴。 2.文学理论：文艺学的分支之一，以文学的基本原理、概念、范畴以及相关的研究方法为研究对象，并将分析研究文学的普遍规律作为其根本任务。 3.文本：文本是指由作者写成，而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四个要素组成的。 4.文学价值：文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性，是由作家和读者共同创造的，主客观统一的产物，主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”：文学价值的真，是指文学要通过合乎艺术规律的方式，将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现出来。 6.文学价值的“美”：文学价值的美，是指文学在真和善相统一的基础上，满足人们对美的追求和需要，给人精神上的愉悦。 7.文学的功能定义：文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文学功能存在的内在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的，它存在于功能的系统之中。 8.文学创作（创作过程）：是指作家从产生创作动机和创作冲动到完
成艺术构思和艺术传达的过程。（这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式的形成过程。） 语言呈现：是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。（eg ：眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子，而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象，至于手中之竹，已经是经过艺术传达之后的竹子，是画在纸上的画图，是最终完成的作品。） 王国维的隔与不隔：“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣，以致不能有效地调动读者情感，并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处，是读者能够直接体会到诗词中蕴含的内涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的方式作诗，不堆砌典故，使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。（池塘生春草不隔，“谢家池上，江淹浦畔”，隔） 文学创作过程（创作动因、艺术构思、语言呈现）、文学创作心理机制（艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解）、文学创作的主体条件和追求（作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任） 创作动因：创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作内驱力，包括创作动机和创作冲动。这是文学创作的开端。 9.创作动机：创作动机是指作家从事具体创作活动的目的。作家有某种思想感情需要传达，或要赞美、批评某种现存事物，或要互换某种新的社会变革等，心中有所积郁，不吐不快，于是产生了创作动机。
年C语言程序设计基础期末考试试卷‘B’及答案
年C语言程序设计基础期 末考试试卷‘B’及答案 The following text is amended on 12 November 2020.
一、单项选择题 1. 在C语言中,下面字符串能用作变量名的是( )。 A、a+b B、auto C、2-and D、a2 2. 若double x=2，y；则执行y=x+3/2；后，y的值是( )。 A、 B. C. D. 3 3. 下列关于C语言中字符常量与字符串常量的叙述中，错 误的是( )。 A、字符常量是用单撇号括起来的一个字符 B、空格字符也可用作字符常量 C、字符串常量是用单撇号括起来的一个字符序列 D、字符串常量是用双撇号括起来的一个字符序列 4. 若有以下变量说明和数据的输入方式，则正确的输入语 句为( )。
变量说明：float x1,x2; 数据的输入方式：<回车> <回车> A、scanf（“%f,%f”,&x1,&x2）; B、scanf（“%f%f”,&x1,&x2）; C、scanf（“%,%”,&x1,&x2）; D、scanf（“%%”,&x1,&x2）; 6. 在一个源文件中定义的全局变量的作用域为（）。 A. 本文件的全部范围 B. 从定义该变量开始至本文件结束 C. 本函数的全部范围 D. 本程序的全部范围
7. 当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是( )。 A、数组的长度 B、数组的首地址 C、数组每一个元素的地址 D、数组每个元素中的值 8.若j为整型变量，则下面while循环( )。 j=10; while(j!=0) j=j-1; A、执行0次 B、执行1次 C、执行10次 D、执行无限次 9. 在while（x）语句中的x与下面条件表达式等价的 是：( )。 A、x!=0 B、 x==1 C、x!=1 D、x==0 10. 以下对C语言函数的描述中，正确的是( )。 A、调用函数时，参数可以是表达式
汉语言文学专业现代汉语知识点复习
第一章绪论 1.现代汉语，指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 现代汉语，这个词通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。 2.现代汉语七大方言：北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话）。 3.现代汉语的特点： （一）语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音；（2）在音节中元音占优势； （3）有区别意义的声调；（4）音节总数有限，简短而明确。 （二）词汇方面：（1）汉语词形较短，单音节语素多；（2）广泛运用复合法构成新词；（3）双音节词占优势。 （三）语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点。 （1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段； （2）语法（词法、句法）结构具有一致性； （3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分； （4）词语组合受语义、语境的制约； （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别。 语言文字的三大任务：促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化 推广普通话的方针是：大力推广，积极普及，逐步提高 第二章语音 1.人的发音器官：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 2.语音的物理性质：音高、音强、音长、音色。（四要素） 音高就是声音的高低，决定于声波的频率。声调主要由音高构成，声调的高低能区别意义。音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅的大小取决于发音时用力的大小。（轻声与音强有关） 音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。 （汉语中）音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。 音色又叫音质，是声音的特色，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征，决定于声波振动的形式。 音色的差别由三种因素造成：第一，发音体不同。第二，发音方式不同。第三，共鸣器的形状不同。 3.语音的社会属性：A它首先体现在音义结合的社会性上，语言的各种意义靠语音表达出来，语音和意义之间并无必然的联系，只要得到社会公认即可。 B同样的语音形式可以用来表示不同的意义；同一个意义又可以有多种语音形式。 C语音有系统性，各种语言或方言都有自己的语音系统。 D社会属性是语音的本质属性。 4.语音单位：音素、音节、生母韵母声调、音位。 （一）音素：
汇编语言入门
汇编语言入门教程 对初学者而言，汇编的许多命令太复杂，往往学习很长时间也写不出一个漂漂亮亮的程序，以致妨碍了我们学习汇编的兴趣，不少人就此放弃。所以我个人看法学汇编，不一定要写程序，写程序确实不是汇编的强项，大家不妨玩玩DEBUG，有时CRACK出一个小软件比完成一个程序更有成就感（就像学电脑先玩游戏一样）。某些高深的指令事实上只对有经验的汇编程序员有用，对我们而言，太过高深了。为了使学习汇编语言有个好的开始，你必须要先排除那些华丽复杂的命令，将注意力集中在最重要的几个指令上（CMP LOOP MOV JNZ……）。但是想在啰里吧嗦的教科书中完成上述目标，谈何容易，所以本人整理了这篇超浓缩（用WINZIP、WINRAR…依次压迫，嘿嘿！）教程。大言不惭的说，看通本文，你完全可以“不经意”间在前辈或是后生卖弄一下DEBUG，很有成就感的，试试看！那么――这个接下来呢？――Here we go！（阅读时看不懂不要紧，下文必有分解） 因为汇编是通过CPU和内存跟硬件对话的，所以我们不得不先了解一下CPU和内存：（关于数的进制问题在此不提） ＣＰＵ是可以执行电脑所有算术╱逻辑运算与基本I/O 控制功能的一块芯片。一种汇编语言只能用于特定的CPU。也就是说，不同的CPU其汇编语言的指令语法亦不相同。个人电脑由1981年推出至今，其CPU发展过程为：8086→80286→80386→80486→PENTIUM →……，还有AMD、CYRIX等旁支。后面兼容前面CPU的功能，只不过多了些指令（如多能奔腾的MMX指令集）、增大了寄存器（如386的32位EAX）、增多了寄存器（如486的FS）。为确保汇编程序可以适用于各种机型，所以推荐使用8086汇编语言，其兼容性最佳。本文所提均为8086汇编语言。寄存器（Register）是CPU内部的元件，所以在寄存器之间的数据传送非常快。用途：1.可将寄存器内的数据执行算术及逻辑运算。2.存于寄存器内的地址可用来指向内存的某个位置，即寻址。3.可以用来读写数据到电脑的周边设备。8086 有8个8位数据寄存器，这些8位寄存器可分别组成16位寄存器：ＡＨ&ＡＬ＝ＡＸ：累加寄存器，常用于运算；ＢＨ&ＢＬ＝ＢＸ：基址寄存器，常用于地址索引；ＣＨ&ＣＬ＝ＣＸ：计数寄存器，常用于计数；ＤＨ&ＤＬ＝ＤＸ：数据寄存器，常用于数据传递。为了运用所有的内存空间，8086设定了四个段寄存器，专门用来保存段地址：ＣＳ（Code Segment）：代码段寄存器；ＤＳ（Data Segment）：数据段寄存器；ＳＳ（Stack Segment）：堆栈段寄存器；ＥＳ（Extra Segment）：附加段寄存器。当一个程序要执行时，就要决定程序代码、数据和堆栈各要用到内存的哪些位置，通过设定段寄存器CS，DS，SS 来指向这些起始位置。通常是将DS固定，而根据需要修改CS。所以，程序可以在可寻址空间小于64K的情况下被写成任意大小。所以，程序和其数据组合起来的大小，限制在DS 所指的64K内，这就是COM文件不得大于64K的原因。8086以内存做为战场，用寄存器做为军事基地，以加速工作。除了前面所提的寄存器外，还有一些特殊功能的寄存器：IP（Intruction Pointer）：指令指针寄存器，与CS配合使用，可跟踪程序的执行过程；SP（Stack Pointer）：堆栈指针，与SS配合使用，可指向目前的堆栈位置。BP（Base Pointer）：基址指针寄存器，可用作SS 的一个相对基址位置；SI（Source Index）：源变址寄存器可用来存放相对于DS段之源变址指针；DI（Destination Index）：目的变址寄存器，可用来存放相对于ES 段之目的变址指针。还有一个标志寄存器FR（Flag Register）,有九个有意义的标志，将在下文用到时详细说明。 内存是电脑运作中的关键部分，也是电脑在工作中储存信息的地方。内存组织有许多可存放
汇编语言知识大全
第一章基础知识： 一.机器码：1.计算机只认识0,1两种状态。而机器码只能由0,1组成。故机器码相当难认，故产生了汇编语言。 2.其中汇编由三类指令形成：汇编指令（有机器码对应），伪指令，其他符号（编译的时候有用）。 每一总CPU都有自己的指令集；注意学习的侧重点。 二.存储器：1.存储单元中数据和指令没任何差别。 2.存储单元：Eg:128个储存单元（0~127）128byte。 线： 1.地址总线：寻址用，参数（宽度）为N根，则可以寻到2^N个内存单元。 据总线：传送数据用，参数为N根，一次可以传送N/8个存储单元。 3.控制总线：cpu对元器件的控制能力。越多控制力越强。 四.内存地址空间：1.由地址总线决定大小。 2.主板：cpu和核心器件（或接口卡）用地址总线，数据总线，控制总 线连接起来。 3.接口卡：由于cpu不能直接控制外设，需通过接口卡间接控制。
4.各类存储器芯片：RAM，BIOS（主板，各芯片）的ROM，接卡槽的 RAM CPU在操控他们的时候，把他们都当作内存来对待，把他们总的看作一个由 若干个存储单元组成的逻辑存储器，即我们所说的内存地址空间。 自己的一点理解：CPU对内存的操作是一样的，但是在cpu，内存，芯片之间的硬件本身所牵扯的线是不同的。所以一些地址的功能是对应一些芯片的。 第二章寄存器 引入：CPU中含有运算器，寄存器，控制器（由内部总线连接）。而寄存器是可以用来指令读写的部件。8086有14个寄存器（都是16位，2个存储空间）。 一.通用寄存器（ax,bx,cx,dx），16位，可以分为高低位 注意1.范围：16位的2^16-1，8位的2^8-1 2.进行数据传送或运算时要注意位数对应，否则会报错 二.字：1. 1个字==2个字节。 2. 在寄存器中的存储：0x高位字节低位字节;单元认定的是低单元 数制，16进制h，2进制b
汉语言文学文学概论知识点整理培训讲学
1.文艺学：研究文学及其规律的学科统称文艺学，它是一门以文学为 研究对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，属于人 文学科的范畴。 2.文学理论：文艺学的分支之一，以文学的基本原理、概念、范畴以 及相关的研究方法为研究对象，并将分析研究文学的普遍规律作为其根 本任务。 3.文本：文本是指由作者写成，而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四 个要素组成的。 4.文学价值：文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性，是由作 家和读者共同创造的，主客观统一的产物，主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”：文学价值的真，是指文学要通过合乎艺术规律 的方式，将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现 出来。 6.文学价值的“美”：文学价值的美，是指文学在真和善相统一的基础 上，满足人们对美的追求和需要，给人精神上的愉悦。
7.文学的功能定义：文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文
学功能存在的内在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的，它存在于功能的系统之中。 8.文学创作（创作过程）：是指作家从产生创作动机和创作冲动到完 成艺术构思和艺术传达的过程。（这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式的形成过程。） 语言呈现：是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。 （eg ：眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子，而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象，至于手中之竹，已经是经过艺术传达之后的竹子，是画在纸上的画图，是最终完成的作品。） 王国维的隔与不隔：“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣，以致不能有效地调动读者情感，并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处，是读者能够直接体会到诗词中蕴含的内涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的方式作诗，不堆砌典故，使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。（池塘生春草不隔，“谢家池上，江淹浦畔”，隔）文学创作过程（创作动因、艺术构思、语言呈现）、文学创作心理机制（艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解）、文学创作的主体条件和追求（作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任）创作动因：创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作精品文档
汇编语言基本关键字
汇编语言基本关键字 ａａａ对非压缩BCD码加法之和调整 aas 对非压缩BCD码减法之差调整 ａａｍ乘法调整ａａｄ被除数调整 ａｄｄ不带进位标志位的加法ａｄｃ带进位标志位的加法 ａｎｄ逻辑与 ａｓｓｕｍｅ指定段寄存器 bswap双字单操作数内部交换 ｂｔ位测试ｂｔｓ位测试并置一 ｂｔｒ位测试并清零ｂｔｃ位测试并取反 ｂｓｆ／ｂｓｒ正，反向位扫描 ｃａｌｌ调用 ｃｂｗ字节转换为字ｃｗｄ字转换为双字ｃｗｄｅ字转换为扩展的双字ｃｄｑ双字转换为四字 ｃｍｐ比较ｃｍｐｘｃｈｇ比较并交换 ｃｍｐｓ串比较 ｃｏｄｅ定义简化代码段 ｃｏｎｓｔ定义简化常数数据段 ｄａａ对压缩ＢＣＤ码加法之和调整ｄａｓ对压缩BCD码减法之差调整 ｄａｔａ定义简化数据段 ｄｂ／ｄｗ／ｄｄ／ｄｑ／ｄｔ定义字节／字／双字／四字／十字变量 ｄｅｃ减一
ｄｆ定义３２位便宜地址的远地址指针 ｄｉｖ无符号数除法 ｅｑｕ等价ｔｅｘｔｅｑｕ文本等价 ｅｖｅｎ取偶偏移地址 ｆａｒｄａｔａ，ｆａｒｄａｔａ定义简化独立数据段 ｇｒｏｕｐ定义段组 ｉｄｉｖ有符号整数除法 ｉｍｕｌ有符号整数乘法 ｉｎ输入 ｉｎｃ加一 ｉｎｓ／ｏｕｔｓ输入／输出串元素 ｊｃｘｚ／ｊｅｃｘｚ若ｃｘ＝０／ｅｃｘ＝０，跳转 ｊｍｐｄｏｐｄ无条件跳转到DOPD 处取出指令继续执行 ｌａｂｅｌ为＄定义符号 Lahf 标志位低八位送AH lea 偏移地址送通用寄存器ｌｄａ传送进入数据段的地址指针 ｌｅｓ传送进入附加数据段的地址指针ｌｆｓ传送进入ＦＳ段的地址指针ｌｇｓ传送进入ＧＳ段的地址指针ｌｓｓ传送进入堆栈段的地址指针 ｌｏｃａｌ说明局部变量 ｌｏｄｓ读出串元素 Lｏｏｐ／ｌｏｏｐｄ无条件循环ｃｘ／ｅｃｘ为循环次数 ｌｏｏｐｎｚ／ｌｏｏｐｎｚｄ非零或不等时循环，ｃｘ／ｅｃｘ为循环次数
中央电大汉语言专科《基础写作》期末考试名词解释题库
中央电大汉语言专科《基础写作》 期末考试 名词解释题库 一、名词解释I每小题3分，共12分） 1．耽思 所谓“耽思”，主要是在主体对内部世界的自我展示、审度、调整、反思过程中，将“瞻物”过程中出现的某种朦胧的、不清晰的、不具体的体验或思想，提炼成清晰、具体而富于创造性的文本思想。 2．言之有序 所谓“言之有序”，就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而实现与作者的精神交流。 3．表达方式 所谓表达方式，是由写作者的写作目的和文本的表现内容所要求的语言运用的具体手段和方法。一般认为表达方式有叙述、描写、说明、议论和抒情五种。 4．诗歌 所谓“诗歌”，是一种重要的审美性文体，它运用精练和富有音乐性的语言，通过描写丰富的想象和优美的意境，来抒发作者对生活的感受、理想和愿望。 1．瞻物 所谓“瞻物”，主要是积累材料。它包括直接经验材料的积累和间接经验材料的积累。任何写作活动总是起始于广泛的原始材料的积累，所以在这个阶段，起主导作用的文本构成因素是对材料的收集、整理和思考。 2．言之有物 所谓“言之有物”，就是要求写作成果含有丰富而具体的思想内容，能够反映出写作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特体验或认识。3．文有大法，无定法 所谓有大法，指的是人们通过写作而能够实现彼此精神交流的那些通用性因素和手段；无定法，则是指在遵循基本原则的前提下，写作者应根据社会生活的发展变化，以及自身的个性特征而灵活运用。 4．小说 作为一种重要的审美性文体，小说以叙述、描写为主要表达方式，通过讲述完整的故事情节，描绘具体的环境，塑造人物形象来反映作者对社会生 活的认识、体验和感受。 1．考辞 所谓“考辞”，包括按照层次构思布局和依据内容提炼语言两层意思。作为文本最终完成的形式化的阶段，其中起主导作用的文本构成因素是作为内隐形式的文本结构和作为外显形式的文本语言。 2．文采 文采是文本语言表达形式所显示出来的一种审美特征。从语言表达的媒介手段而言，文采表现为声韵美和词藻美；从语言表达与思维内容表里相融而言，文采表现为感性美与理性美；从语言表达的风格特色而言，文采表现为朴素美和华丽美。 3．场面描写 场面描写是人物描写与景物描写相结合的一种综合性描写，它是对特定时间和地点中人物的特定活动的一种总体性描写，要求把环境因素与人物活动具体结合起来，写景与写人达到有机融合。 4．评论 所谓评论是直接针对某一事物或现象发表议论、进行评价的一种析理性文体。它包含一些具体样式，常见的有政治评论、思想评论、文艺评论等。 1．耽思 所谓“耽思”，主要是在主体对内部世界的自我展示、审度、调整、反恩过程中，将“瞻物”过程中出现的某种朦胧的、不清晰的、不具体的体验或思想，提炼成清晰、具体而富于创造性的文本思想。 2．言之有序 所谓“言之有序”，就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而实现与作者的精神交流。 3．段落 所谓“段落”，就是自然段，是文本内容外在表现秩序的结构概念。它是从文字表达形式上体现文本内容表达过程中的停歇与转换的一种标志，这种标志就是“换行”。 4．诗歌 所谓“诗歌”，是一种重要的审美性文体，它运用精练和富有音乐性的语言，通过描写丰富的想象和优美的意境，来抒发作者对生活的感受、理想和愿望。 1．言之有物 所谓“言之有物”，就是要求写作成果含有丰富而具体的思想内容，能够反映出写作者对自然 1
汇编语言基础知识
汇编语言基础知识 汇编语言是直接在硬件之上工作的编程语言，首先要了解硬件系统的结构，才能有 效地应用汇编语言对其编程，因此，本章对硬件系统结构的问题进行部分探讨，首先介绍了计算机的基本结构、Intel 公司微处理器的发展、计算机的语言以及汇编语言的特点，在此基础上重点介绍寄存器、内存组织等汇编语言所涉及到的基本知识。 1.1 微型计算机概述 微型计算机由中央处理器（Central Processing Unit ，CPU ）、存储器、输入输出接口电路和总线构成。CPU 如同微型计算机的心脏，它的性能决定了整个微型计算机的各项关键指标。存储器包括随机存储器（Random Access Memory ，RAM ）和只读存储器（Read Only Memory ，ROM ）。输入输出接口电路用来连接外部设备和微型计算机。总线为CPU 和其他部件之间提供数据、地址和控制信息的传输通道。如图1.1所示为微型计算机的基本结构。 外部设备存储器输入输出接口电路中央处理器 CPU 地址总线 数据总线 控制总线 图1.1 微型计算机基本结构 特别要提到的是微型计算机的总线结构，它使系统中各功能部件之间的相互关系变 为各个部件面向总线的单一关系。一个部件只要符合总线结构标准， 就可以连接到采用这种总线结构的系统中，使系统功能得到扩展。 数据总线用来在CPU 与内存或其他部件之间进行数据传送。它是双向的，数据总线 的位宽决定了CPU 和外界的数据传送速度，8位数据总线一次可传送一个8位二进制数据（即一个字节），16位数据总线一次可传送两个字节。在微型计算机中，数据的含义是广义的，数据总线上传送的不一定是真正的数据，而可能是指令代码、状态量或控制量。 地址总线专门用来传送地址信息，它是单向的，地址总线的位数决定了 CPU 可以直接寻址的内存范围。如 CPU 的地址总线的宽度为N ，则CPU 最多可以寻找2N 个内存单 元。
汉语言文学考试基础知识
一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 一
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表： 儒家：孔子孟子 法家：韩非子 二
汉语言师范专业导论
汉语言是五千年文明中最值得被发扬光大的，这是每一个炎黄子孙的神圣职责。从现实的角度看，汉语言文学的应用范围非常广，该专业的毕业生知识广阔，适应能力强，尤其在文化界大有用武之地。而作为汉语言师范的学生我们的目标则更为明确，我们立志于将自己所学的汉语言知识运用到教学生涯之中，做文化传播的使者。我个人的目标则是通过大学四年的学习不断完善自己的知识体系，再通过读研等方式深入细化学习汉语言，最后走向教学岗位，回报社会。 首先我应该通过学习这门学科培养以下几点能力和素质： 1.文化底蕴和素养。汉语言文学是一门基础学科，学习这一专业要具有相当的素养。这种素养首先就是有中国文化的底蕴。中国历史悠久，文化渊源深厚，许多文学和文化传统至今仍然在社会生活的各个方面发挥着深刻的影响。所以，必须要有比较好的文化底蕴和文学功底，尤其是古代汉语和古代文学的修养，对历史上的文学流派和现象有一定的了解和清晰的认识。 2.比较深厚的历史、哲学方面的学科基础。汉语言文学、历史、哲学虽然分属不同的学科范畴，各自的学习要求也不太一样，但是，它们彼此之间却有着密不可分的联系。在古代，这三个学科之间的界限划分并不那么鲜明，往往连在一起。例如，魏晋玄学、六朝美学是在中国古代文学史、中国古代文论史、中国古代哲学史等课上都会反复提到的内容；毕达哥拉斯、柏拉图、赫拉克利特、苏格拉底等人和他们的思想也是在西方文论、西方哲学史这些课上多次出现的内容。社会发展到现代，学科内部的分类越来越细，相互之间的渗透也越来
越多，用民俗学、神话学、文艺美学等其他学科角度研究文学的情况越来越多。因而，只有打破学科之间的界限，才能在广博的基础上厚积薄发，触类旁通。 3.具备形象思维的能力。文学是形象的艺术，文学创作要以现实生活为源泉，在此基础上进行必要的提炼加工，塑造源于生活但又高于生活的典型形象，借此传达一定的理解和认识，而不是通过抽象的理论说教。所以，学习汉语言文学，需要具备良好的形象思维能力，善于现象和联想，能够进行分析和比较，找出事物之间的异同。 4.对读书、写作有浓厚的兴趣。在中文系学习期间，绝大部分时间都是在读书和写作中度过的。大一刚刚入学，每个人都会拿到一张表，上面列出了中文系的指定书目，涉及各门基础课和专业课的内容。老师会指定话题，让大家在课后查资料；老师也会布置一些思考题，要求大家以书面报告的形式提交作业；期末考试时，有些文学史类课程会采取开卷考试的形式，老师结合课程内容出一些带有讨论性质的论述题，提前把考试范围告诉大家，让大家在日常学习的基础上自由发挥。这些都要求学生以阅读作为基础，而且读书的范围和内容非常宽泛，不但要读具体的文学作品，还要系统地读作品评论、作家研究等研究性著作乃至哲学、历史、文化、民俗、宗教等学科、专业的书籍，所以，如果打算上中文系，就要喜欢读书写作，在中学学习期间有一定的阅读基础和写作能力，能够在读书求知的过程中体验到收获知识的乐趣，并且对某个特定问题有自己的独到见解，论述清晰，言之成理。
汇编语言入门教程
汇编语言入门教程 2007-04-29 22:04对初学者而言，汇编的许多命令太复杂，往往学习很长时间也写不出一个漂漂亮亮的程序，以致妨碍了我们学习汇编的兴趣，不少人就此放弃。所以我个人看法学汇编，不一定要写程序，写程序确实不是汇编的强项，大家不妨玩玩DEBUG，有时CRACK 出一个小软件比完成一个程序更有成就感（就像学电脑先玩游戏一样）。某些高深的指令事实上只对有经验的汇编程序员有用，对我们而言，太过高深了。为了使学习汇编语言有个好的开始，你必须要先排除那些华丽复杂的命令，将注意力集中在最重要的几个指令上（CMP LOOP MOV JNZ……）。但是想在啰里吧嗦的教科书中完成上述目标，谈何容易，所以本人整理了这篇超浓缩（用WINZIP、WINRAR…依次压迫，嘿嘿！）教程。大言不惭的说，看通本文，你完全可以“不经意”间在前辈或是后生卖弄一下DEBUG，很有成就感的，试试看！那么――这个接下来呢？――Here we go！（阅读时看不懂不要紧，下文必有分解） 因为汇编是通过CPU和内存跟硬件对话的，所以我们不得不先了解一下CPU和内存：（关于数的进制问题在此不提） ＣＰＵ是可以执行电脑所有算术╱逻辑运算与基本I/O 控制功能的一块芯片。一种汇编语言只能用于特定的CPU。也就是说，不同的CPU其汇编语言的指令语法亦不相同。个人电脑由1981年推出至今，其CPU发展过程为：8086→80286→80386→80486→PENTIUM →……，还有AMD、CYRIX等旁支。后面兼容前面CPU的功能，只不过多了些指令（如多能奔腾的MMX指令集）、增大了寄存器（如386的32位EAX）、增多了寄存器（如486的FS）。为确保汇编程序可以适用于各种机型，所以推荐使用8086汇编语言，其兼容性最佳。本文所提均为8086汇编语言。寄存器（Register）是CPU内部的元件，所以在寄存器之间的数据传送非常快。用途：1.可将寄存器内的数据执行算术及逻辑运算。2.存于寄存器内的地址可用来指向内存的某个位置，即寻址。3.可以用来读写数据到电脑的周边设备。8086 有8个8位数据寄存器，这些8位寄存器可分别组成16位寄存器：ＡＨ&ＡＬ＝ＡＸ：累加寄存器，常用于运算；ＢＨ&ＢＬ＝ＢＸ：基址寄存器，常用于地址索引；ＣＨ&ＣＬ＝ＣＸ：计数寄存器，常用于计数；ＤＨ&ＤＬ＝ＤＸ：数据寄存器，常用于数据传递。为了运用所有的内存空间，8086设定了四个段寄存器，专门用来保存段地址：ＣＳ（Code Segment）：代码段寄存器；ＤＳ（Data Segment）：数据段寄存器；ＳＳ（Stack Segment）：堆栈段寄存器；ＥＳ（Extra Segment）：附加段寄存器。当一个程序要执行时，就要决定程序代码、数据和堆栈各要用到内存的哪些位置，通过设定段寄存器CS，DS，SS 来指向这些起始位置。通常是将DS固定，而根据需要修改CS。所以，程序可以在可寻址空间小于64K的情况下被写成任意大小。所以，程序和其数据组合起来的大小，限制在DS 所指的64K内，这就是COM文件不得大于64K的原因。8086以内存做为战场，用寄存器做为军事基地，以加速工作。除了前面所提的寄存器外，还有一些特殊功能的寄存器：IP（Intruction Pointer）：指令指针寄存器，与CS配合使用，可跟踪程序的执行过程；SP（Stack Pointer）：堆栈指针，与SS配合使用，可指向目前的堆栈位置。BP（Base Pointer）：基址指针寄存器，可用作SS的一个相对基址位置；SI（Source Index）：源变址寄存器可用来存放相对于DS 段之源变址指针；DI（Destination Index）：目的变址寄存器，可用来存放相对于ES 段之目的变址指针。还有一个标志寄存器FR（Flag Register）,有九个有意义的标志，将在下文用到时详细说明。