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小学生语言表达能力培养初探

小学生语言表达能力培养初探

语言是人们正常交往的一个主要途径。规范、流畅、生动、形象的语言表达能让人们迅速进行友好沟通,建立和谐氛围,让人心悦诚服,就如古人所说:“言之有理,说之有道。”一个善于言表的人,能把稻草说成金条,即便是陈谷子烂芝麻的事,从他口中表述出来,也能让人耳目一新。语言表达能力的高低直接影响到一个人发展。一个人的语言能力应从小培养,从学生时代抓起,我就怎样培养小学生的语言表达能力浅谈几点看法。

1 利用字、词、句培养学生语言表达能力

小学生要加强生字、词的教学,丰富学生的语汇,充分利用字词在日常生活中的运用,培养学生的语言表达能力。教学中应多进行造句练习,但造句时不要片面追求句型多、匀意新,使学生胡编乱造,语句不够规范和思想不健康,可以让学生按照“搬——仿——扩——创”的过程来造句子进行语言表达训练。例如教生字“鸣”组词:呜叫。先让学生照搬书上句子“黄鹂呜叫”,这时就可以让学生仿句子说“白鹭呜叫,黄鹂飞走。”教师把握时机,学生说得差不多了适当鼓励一下,马上进行扩充句子练习,如“黄鹂鸣叫”要求学生扩句,如“树上的几只黄鹂呜叫得那么脆,那么响。”在此基础上要求学生创造新的句子,如“几行白鹭呜叫着飞上蓝天。”就这样在课堂中采取小组与小组,同桌相互竞赛形式来训练,激发学生的兴趣,让他们由“爱说”逐步达到“会说”,实现提高语言表达能力的目标。

2 利用看图说话培养学生语言表达能力

在看图说话中,可根据先让学生把图中人物、事件的起因、经过、结果简单说出来,再按照扩句练习进行丰富内容,再渗入个人思想感情的过程,让学生进行表述,逐步让图画完美展现,来丰富语言训练表达能力。如:小学语文(人教版) 第四册《学习实践园地》第28课看图说话《让座》。先让学生说出现实生活中让座的方式:大人让小孩,青年让老爷爷老大娘。再让学生先大概说出本图主题内容:在公交车上,一位小学生给一位老爷爷让座。再让学生逐步给这个故事加以时间,丰富事情发生的经过,渗入一定的思想感情。让学生经用由“简单说”到“生动具体说”的过程,探索并逐步掌握“生动具体说”的方法,从而提高语言表达能力。

3 利用班会、队会培养学生语言表达能力

在教学过程中,不要小看了班认会课的作用。班队会课不仅能教育学生遵纪守法成为一个品德优秀的学生,而且能够利用班队会的时间,给学生充足的表述机会,让学生大胆发言,培养学生语言表达能力。假如这样一个例子:几位同学一起回家,一位同学不小心失足落水。当事情发生后,在班队会上讨论,现场其他几位学生是否救援落水同学,应怎样施救。让学生各抒己见,发表自己的看法及想法。这样既能教给学生一些安全常识,又能培养学生的语言表达能力。

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