初二“沟通--消除叛逆心理”主题班会教案共2篇
初二“沟通--消除叛逆心理”主题班会教案(共2篇) 班会主题：沟通______消除叛逆心理
班会背景：叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满，它和中学生执拗性紧紧地联系在一起，是中学生的一个鲜明的心理特点和年龄特征。从本质上讲，叛逆心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。它是个体对于外界的教育引导所采取的一种负向的心理活动。这是发生在中、小学生身上的一种普遍的社会心理。现在的学生多是独生子女，由于社会、家庭、自身等诸多方面的原因，不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；
对他人缺乏同情心、爱心等等。为了使同学们消除叛逆心理所以我们决定把题目定为沟通______消除叛逆心理
活动目的：
1.通过活动加强养成教育。
2.通过活动消除逆反心理。
3.通过活动培养学生拥有一颗感恩的心，进而回报社会
重点：消除叛逆心理
难点：从而体味父母的艰辛——报答父母
准备过程：
1.制作幻灯片
2.邀请家长参加班会
3．搜集资料
4.制作短剧
引言：父母是我们最亲近的人，他们把我们带到人间，让我们有了第一声啼哭；他们牵着我们的手，让我们迈出人生第一步；然而随着我们升入初中，我们与父母的距离似乎越来越远，亲情出现了裂痕。。。。。
班会流程：
一、短剧欣赏——反映真实的家庭生活。一个真实的故事：
故事提要：某位同学玩电脑时间较长，他父亲很不高兴，命令他迅速关机，但是他不听从，于是他父亲打了他，他一气之下离家出走。
二、同学交流——了解现实的逆反心理。
主持人发言：其实啊，我相信这样的事情我们每个人都有过经历，哪位同学愿意说出你们的故事？
同学们回答。
三、了解逆反心理——通过网络了解
逆反心理定义：逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
四、开始游戏——沟通、理解、宽容
主持人发言：父母是我们的第一任老师我们的一言一行都会使他们铭记，而我们对父母的了解却是少之又少。今天就让我们走进父母体会如山的父爱，似水的母爱。
（导入游戏）
主持人发言：14年的辛勤养育，我们成熟了，父母的手却变糙了。下面就让我们进入今天的第一个游戏——“触觉知亲子”。
游戏介绍：
选出5对亲子，将学生的双眼蒙住，原地转3圈，把家长的顺序打乱，让学生通过触觉找出自己的家长。
主持人发言：在了解父母之后，我们不由得心生感激。可是因为种种原因，我们对父母的爱只能深深埋在心中。今天，就让我们向父母敞开心扉，说出你的爱！
游戏介绍：出3对亲子，一分钟时间，10个词语，3组亲子轮流猜并根据正确率评选出“最佳默契亲子”（本游戏旨在测验亲子间的默契性）
五、体味艰辛——报答父母
主持人发言：感恩父母，古之美德。学会感激——感激父母，他们给了我们宝贵的生命，克服困难的力量。母爱是船，载着我们从少年走向成熟；父爱是海，给了我们幸福的港湾。
学会感恩父母，用心与他们交流。
消除逆反心理方法：1、家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊，与他们建立一种亲密的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
2、家长要理解孩子,相信孩子有独立处事的能力，尽可能支持他们，在其遇
到困难，失败时，应鼓励安慰，不应以粗鲁的方式解决问题。
3、父母应尊重孩子，理解孩子并多与孩子沟通，只有良好的沟通，才能有效
的化解孩子的逆反心理。使家长与孩子和睦相处。
六、家长寄语——家长通过班会表达对自己孩子的关爱
七、结束——升华主题
主持人总结：了解沟通是消除逆反心理的一味良药。了解父母学会沟通在过程中感悟亲情，在亲情中感悟成长！
让我们齐唱《感恩的心》献给全天下所有伟大的父母，献给所有我们应该感谢的人。
初一《叛逆-沟通-和谐》主题班会精品教案
一、主题设计背景
高中生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。这期间，无论男孩还是女孩，都会或多或少地厌烦父母的管束、老师的说教，与家长老师发生激烈冲突的频率急
剧升高，如果处理不当很容易导致学生离家出走，或者发生一些不该发生的悲剧。
所以我觉得，让学生敞开心扉，说出心里话，对学生进行一次爱的教育，是非常必要的。我想母爱和师恩应该是打开学生爱的情怀的突破口，特邀请部分家长和老师参与这次主题班会。
二、班会目的通过这次班会，增进同学们之间、家长和孩子之间、师生之间、家校之间的沟通和了解。使孩子多多个角度认识父、母亲，学会理性地思考母爱及其内涵，培养孝敬母亲的情感；使学生客观的评价老师，信其师而听其道；也使老师和家长能理解现代中学生的苦衷，倾听他们真实的内心世界，从而营造一个和谐的教育氛围和学生学习的氛围，也希望学生在这样的氛围中快乐、健康的成长，增强学生对家庭和社会的责任意识。
三、班会重点
班会重在家长、老师、学生的互相交流，让学生说出对家长和老师令他（她）刻骨铭心的感动和没齿难忘的伤感。家长和老师也可以说出学生最令人头疼、最欣慰的事情，进而双方互相提出希望。
四、班会形式
1、谈话形式：由主持人提出问题，大家即兴发言、讨论。
2、音乐背景：《青春之歌》《烛光里的妈妈》
3、幻灯片：《母爱》《如果你》
4、小品：《叛逆的青春》，表演：边自飞、魏稀蒙、刘仁杰、王凯等。
内容：
（1）学校：
①快下课了，为提前买饭或回家做准备，整理书包，或准备
运动器材，准备往外冲。
②作业连续布置，不愿做；
③全体教职工大会，学生欢呼，并有部分同学出去打篮球。
（2）家庭：
①催促学生起床，该上学了
②家庭吃饭场景，家长对学生审问学校的情况，大多问的是
在校的学习、考试情况，有没有谈恋爱，
③临行，家长又嘱托多穿衣服，以防感冒，
④路上一定不要走快车道，过路口要看红绿灯。
⑤晚上回家，将自己关进小屋，不与家长交流，将门关上，
将父母逐出，⑥发现自己的日记被偷看，大发脾气。
（3）学生表演家长反对的街舞。
五、班会准备
(一)在班会前，让每一位同学把自己对父母和老师印象最深的一件事描写一下，特别是当时的感受写在一张纸上，交给班长。（可由前后四人组成小组讨论，并制定一位发言人）
(二) 小品：《叛逆的青春》的编剧、排练。
(三) 请到场家长事先准备好发言的内容，以便在班会上的交流有效的进行。
（四）请到场家长签订合同，保证与会期间听到学生所说的、看到学生所做的一切，不会有过激的行为，并将这些合同向学生展示。（五）和同意参加班会观摩课的老师和家长提前沟通，说明学生有可能对家长和老师提出的问题。
（六）学生提前到位，会议期间有活动的同学坐在外围，其他坐在内圈。家长、学生、老师分开坐，有助于减轻学生的心理压力。（七）会议前，由班干部负责买花，并安排献花的人员。（人员的选拔，可以是家长自己的孩子，可以是喜欢某一位老师的同学。）（八）东报告厅门口，学生迎宾。
（九）幻灯片：《母爱》《如果你》
（十）由专人全程录像、记录
六、班会过程
【导入】
高中生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。这期间，无论男孩还是女孩，都会或多或少地厌烦父母的管束、老师的说教，与家长老师发生激烈冲突的频率急剧升高，如果处理不当很容易导致学生离家出走，或者发生一些不该发生的悲剧。
青春是人生最美好的的年龄阶段，可是也像少年维特一样，遇到了很多烦恼，每当我们满怀激情要干一件事情的时候，总是遇到老师和家长的阻挠，家长和老师也将我们这一代不谙世事的年轻人视为叛逆的一代。
（一）小品表演舞蹈：《叛逆的青春》
【过渡】
同学们说，他们表演的好不好，舞跳得美不美（学生回答：好，美），像这些家长和老师通常反对的活动，同学们却能表演的如此之美。
今天，我要为你们这叛逆的一代鸣不平。翻看古汉语，现代汉语词典中，什么是叛逆？——背叛；有背叛行为的人。还有很多其他的意思，可是我们大人偏偏将“叛徒、忤逆”这样道德败坏的形象，合成一个词——“叛逆”，用在学生身上，难道我们在场的大人们不觉得有失公允吗？难道我们不觉得这样的口气太重了吗？
今天，我站在这里并不是有意想给“叛逆”唱赞歌，但我们综观科学、思想发展史，每一次创新都导致原有理论体系的重新建构，使之达到前所未有的迅猛发展，推动经济乃至整个社会的变革与进步。而推动了理论创新的最重要的内在因素是叛逆思维。
叛逆思维需要叛逆性格。有两点特别重要：一是富有勇气，大胆开拓。二是不怕挫折，锲而不舍。
我想用一个小品不足以表达同学们的心声，中国有句话叫做“话不说不明”下面就请同学们自由发言，说出自己的心里话。
（二）学生发言：
针对家长
1、家长应该信任孩子，相信孩子的能力。
2、不喜欢家长拿别人的孩子和自己比。
3、不要偷看孩子的日记、手机信息、通话清单。
4、不要看到孩子和异性在一起，就起疑心。
5、家长总认为孩子不听话，不理解他们，其实孩子很爱他们，只是没有直白的表达出来。
6、家长太封建、死板，不通人情，从单一的角度看问题，用单一的方法解决问题，多从孩子的角度出发看事情，并加以引导。
7、家长要不断的反省，正视自身的缺点与不足，不可一味的挑孩子的毛病，应该跟上时代的步伐，从实际看问题。
8、学生要多和家长交流，才能使家长了解孩子。
9、对孩子不要要求不要太苛刻，多给孩子一些空间。
10、应该多鼓励，支持孩子谈恋爱，其实早恋没有什么不好，可以促进身心健康。
11、应该多鼓励，少责骂。
12、有感谢、感激，也有隔阂。
针对老师
1、不要以分数看待学生，应注重学生的全面发展。
2、照顾学生的自尊心，不要讲冷笑话。
3、对学生充分重视，支持。
4、正视学生的叛逆，叛逆是一种很正常的现象。
5、老师很辛苦，大家看在眼里，记在心里，就是自己懒惰，没有毅力、动力。
6、老师的要求过分苛刻，对学生的错误要求太严，斤斤计较。
7、老师要多跟学生交流、谈心，了解学生。
8、老师的思想不要太封建。
9、可以和同学们多开玩笑。
10、不喜欢老师说话用刻薄的语言
11、不要动不动就说家长有时间吗？来学校一趟，我们互相说一下孩子最近的学习的事。
【过渡】
同学们，推动事物发展的叛逆是合理的、正确的、高尚的。但是青春就像一朵玫瑰，花好，香浓，却带着刺；拒人千里的叛逆就像一把双刃剑。
我们可以想象一下生活中可能发生的情景：一碗热腾腾的饭端到了面前，连看一眼都不看；因为家长说错了一句话，甩门而出；因为家长少给自己几十块钱的零花钱，在同学们面前丢了面子，而对自己的父母不理不睬；当一位老师管理的严格了，就把她视为全天下最坏的老师。。。。。。当我们因为父母和老师在某一方面做法欠妥，而采取全方位的封闭、抵触情绪，不怕上了自己亲人的心吗？（略微停顿，让学生回味）
同学们，叛逆思维不是抛弃一切，而是批判地继承，进而有所创造。没有继承的叛逆思维是无源之水、无本之木。这就要求我们从家长、老师身上去发现，从书本上，从大自然和人类社会这两部永恒的、没有页码的大百科全书中去广泛阅读，并努力做到博、深、精、活。
中国有句俗话说得好“不听老人言，吃亏在眼前”，我们为什么一定要选择吃亏去获得生活经验，而不是听老人言呢？下面请同学们静下心来听一听家长和老师的想法。
（三）家长发言，老师发言：略
【过渡】放映幻灯片《如果你……》《母爱》
（四）自由发言。在理解的基础上，家长和老师，学生谈一下自己的看法。
【过渡】班主任总结，献花、拥抱（任课老师、和家长人手一份）七、班主任总结
同学们，青春期的叛逆是一把双刃剑，我们应该趋利避害，放弃一些没有道理的叛逆形式，抓住叛逆的精神实质。让我们用叛逆思维、创新精神，艰苦奋斗，思人类所未思之题，解人类所未解之谜，创人类所未创之业。
在座的家长和老师们，今天我们也近距离感受了学生的心声，我们在对待学生的态度和方式，是不是也应该有所改变？让我们走近孩子的心灵，
其实，今天坐在这里的都是我们身边最亲最近的人，一边是孩子、学生，一边是家长、老师，我们之间真有难于逾越的鸿沟吗？我相信，世间没有化不开的冰！
今天这节班会旨在沟通，师生、亲子之间的了解和信任，最终形成和谐的教育氛围。当然今天可能仅仅是沟通的开始，哪怕我们仅仅是将自己的心灵窗户打开了一条缝——沟通无限
最后，祝愿同学们在快乐的学习中成长进步，为将来的幸福生活奠定基础；祝愿家长和老师们在为孩子们合理的叛逆感到骄傲的同时，工作愉快，事业有成；但愿我们家长、老师、学生组成的这个大家庭，和和美美！！
【结束】全体学生起立，欢送与会的家长和老师退场。
班会评价：
白老师：
叛逆心理和行为是正常的，关键是能否认识到什么是责任，什么是义务？
父母、教师对你承担着很大的责任，要去限制你，重点去看你作为学生的本质，学习。而你没有对父母承担责任和义务。另外，父母、老师不可不能出现批评错误的时候，你要用行动来证明自己是正确的，不能去证明他人是错误的，证明别人错误和自己的正确是同一个过程，但自强是一个人高尚、善学、求进品质的体现。
科学发展就是在不断纠偏、纠错的过程中发展的，后来人只有尊重前人，才能推动社会的发展。
马老师：
作为一名班主任在参加这节班会观摩课《叛逆—沟通—和谐》，针对学生对老师的看法而发表一个老师的观点：
1、老师从来不会因为同学单纯成绩困难二批评这个同学，而是因为你的学习习惯，特别是行为习惯没有达到一个合格的中学生的要求。因此，当我们年对老师的批评时，首先我们要考虑的是我有没有守住做人的底线：守时、诚信、尊重他人、热爱团队等等。
2、我们老师评价一个同学的标准不会单纯看成绩的优秀与否，特别是对我们分校的同学们，老师更多的是看你努力了没有。绝大多数老师都有共识：“小不是美，打不是美，从小到大才是美！”所以当同学们认为老师不欣赏你，批评你时，你不妨问问自己：“我在学习上尽力了吗？我在做人方面对自己严格要求了吗？”
程老师：
1、目前这种对孩子、学生单一评价标准，是与整个国家和社会的教育大环境密切相关的。高考的导向作用，全社会对普通高中办学水平高低的评价标准，无一不是以考试成绩和升学率为唯一指标来衡量的，大势所趋，学生无奈，作为教师更无奈。
2、家长、学生、教师、我们都生活在应试教育的夹缝中。
3、但即便如此，包括我们在内的所有班主任，乃至任课老师也从来没有用单一的成绩指标老对学生分优劣。我们更看重学生的学习、生活的态度。文明素养，行为习惯。
4、老师，班主任动气的根本原因在于：学生自身行为不规范，且长期教育不见明显效果
李主席的发言：
从整体上来讲，这节班会班会观摩课开得非常成功。先是由班主任点出开这节班会的时代背景，然后由学生表演节目《叛逆的青春》，将学生在家庭和在校的一些叛逆行为表现的淋漓尽致；然后由班主任对学生的叛逆精神进行肯定，并鼓励同学们畅所欲言，将他们对家长和老师的意见和建议尽情表达；然后友情在场的老师和家长也谈一下自己的真实想法；最后，有学生向家长和老师献花、和家长何老师拥抱，使一节课的感情达到了高潮。随后，一部分老师对学生的发言，同学们对问题的认识更加全面，使本节课的意义进一步升华。堪称完美。
可是我从这节班会中不仅看到了新颖、大胆的组织形式，更重要的是，我看到了其中所折射出的教育理念——那就是平等、民主；以引导、鼓励为主，“润物细无声”。在现实教育过程中，有不少对学生的错误惩罚的例子，可是我们发现，有一些学生并没有从惩罚中觉悟，反而是叛逆情绪愈加严重，屡教不改，看起来惩罚教育的效果甚
微。我看这节班会给我们大家引领的教育理念就很好，只有走进学生的心灵，真正触及学生的灵魂，才能使学生亲其师，信其道。家长、老师、学生坐在一起平等交流，使学生消除师生、亲子之间的隔阂，是学生接手家长、老师的观念的一个基础。然后我们应该在此基础上，动之以情，晓之以理，抓住平时学习生活中的点点滴滴，对学生进行教育，我们不是常说“学校无小事，处处皆教育”吗？!
另外，我想谈一谈本节班会所体现的教育理念和现有的教育评价体系之间的矛盾问题。理念现行，实践在后，一点都没错。可是这样的理念在现行的教育体制中有多大的施展空间呢？纵观全国都在摇
旗呐喊“素质教育”，以应对新时期对教育的要求。可是谁又能对“高考指挥棒”视而不见呢。据我所知，所谓的“素质教育”在和应试教育的同台竞技中，大多扮演的是配角，根本没有深入贯彻。所以各个中学里，拿成绩作为最重要的评价标准，甚至是唯一标准，也就不足为怪了。如果老师不这样做，只考虑所谓的“素质”，而忽略了成绩，学校大多会认为这样的老师是不称职的老师。当然与之相应，社会对一个优质学校的评价也是高考成绩。这样的连锁反应都是那只无形的指挥棒——高考所致。那么我们教师又如何既坚持先进的教育理念，又兼顾学生的高考应试能力，把素质教育和应试教育有机结合起来呢？这就需要老师在教育、教学过程中，不断探索，最后解决好我们为祖国的未来培养人的问题。
心理健康主题班会教案
心理健康教育主题班会： 做个快乐的少年 一、教学目的： 通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演《跳皮筋》 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了 师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！ 师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽
心理健康教育主题班会教案设计
让我们的心灵洒满阳光 一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养其人际交往的能力。 二、教学过程： （一）、谈话导入： 孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）、情境表演上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（生齐读）同学之间,学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。 学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。 师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）
七年级心理健康班会教案
七年级心理健康班会教案 教学目标： 1、发现“每个人都是独一无二的”。 2、尝试客观地认识自我。 3、了解认识自我的途径。 教学重点：了解自己，树立信心。 教学难点：让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。 教学过程： 教师导语：同学们：你认识你自己吗?你知道自己是谁吗?引入“我一直知道，我就是我，可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。 教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么? 小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”;西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印! 是啊，每一个人都是独一无二的。那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教师抓住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是独一无二的”。 2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开;一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。 (1)教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。我们
心目中从此有了一个自己。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你 的面前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?快 乐吗?独立吗?里面的人需要什么?……他到底是谁?你还看到了什么?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属 于自己的“十二行诗”。 (4)教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索”中的内容。 3、怦然心动： 学生阅读后全班交流：从这个故事中，你联想到了什么? (2)在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来许多答案。例如：有时我们 认识自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生 “这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。 (3)小结：一棵树必须奉献出果实，才有人认识它。一个人也是 如此。通过在自己生命树上结出的果实，不管它是甜美的还是酸涩的，我们才能真正认识自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过 自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不 断地获得对自己新的认识! (1)全班交流：你对“心心点灯”里的哪一句话最有感受?为什么? (2)小结：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全 面地了解自己并不是一件容易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。生理自我：包括身高、体重、外貌、性别、身体机能(肺活量等)等。 心理自我：包括气质、性格、智力、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。 社会自我：包括角色、地位、职业等。我们每时每刻都在认识自己。我们不可能逃避这个话题;认识自己是需要学习的。
关于心理健康主题班会教案
关于心理健康主题班会教案 一、教学目的： 二、教学过程： (一)、谈话导入： (二)、情境表演《跳皮筋》 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和 小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小 英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她 受不了 师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做 人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走 进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎 呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝 王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走 进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线" (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你 (3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了 (先各小组讨论，然后找学生代表发言) 师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读： 同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微 学会调节消除嫉妒学会激励互相进步 (4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。 (四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的
《学前儿童发展心理学》教案
《学前儿童发展心理学》教案2首页 注： 1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数 2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称 【教学主要内容】 1、学前儿童发展心理研究的理论流派 2、学前儿童发展心理研究的方法 【教学目的与要求】 1、掌握：学前儿童发展心理研究的理论流派 2、熟悉：学前儿童发展心理研究的方法 【教学重点与难点】 1、学前儿童发展心理研究的理论流派 2、学前儿童发展心理研究的方法 【教学准备】 教案、黑板、粉笔等 【教学后记】
《学前儿童发展心理学》第 2次课讲稿 【复习旧课】 一、心理现象包括心理过程和个性心理；心理的实质是脑的机能，是对客观现实的反
映，具有主观能动性。 二、学前儿童心理学的内容：学前儿童心理发展的影响因素，年龄特征，学前儿童心理发展的发生和发展规律，不同儿童的个别差异。 三、学习这门学科的意义：1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据2、为一切从事儿童心理发展研究的工作者提供理论支撑 【引入新课及讲授新课】 一、学前儿童心理研究的理论流派： （一）成熟学说 格塞尔（Gesell, A. , 1880-1961）是成熟理论的代表人物。他研究的兴趣集中于生理成熟、成长和心理发展的同步关系。 格塞尔本人很少费神去注意其他人的观点，而是醉心于自己的研究。他的著作大部分是介绍自己的研究材料。其中最著名的研究是对同卵双胞胎的对照性研究。他曾将一对同卵双胞胎的孩子作为被试，在不同的成熟期训练他们走路、攀登、滑旱冰等动作。研究结果表明，在儿童没有达到明显的成熟准备之前，经验的训练是收效甚微的。即使在最初的训练中取得了一点成绩，也同样没有多大价值。到了一定的成熟准备期，从未接受过这种行动训练的孩子，只要略加训练就可以迎头赶上。格塞尔还认为，儿童的兴趣和活动是在逐渐扩大的，起初只是身体的自我活动，以后涉及社会环境。 双生子实验（P10） 美国心理学家格塞尔（A·Gesell）的双生子爬梯实验在这个实验中，其中一个双生子从48 周起每天作10 分钟爬梯训练，连续6 周。到第52 周，他能熟练地爬上5 级楼梯。在此期间，另一个双生子不做爬梯训练，而是从53 周才开始进行爬梯训练。两周以后，第二个双生子不用旁人帮助，就可以爬到楼梯顶端。 这个实验说明了生理成熟在儿童心理发展中有什么作用？ 分析要点：若在某种生理结构和机能达到一定成熟时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效的出现或发展。如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。 【观点辨析】你认为以下观点是否正确？为什么？ 1．俗话说：“有其父，必有其子。”说明遗传在儿童的心理发展中起决定作用。 2．有的家长说：“我的孩子都上中班了，老师应该教他多识字，多做数学题。” 实验说明的问题揭示了儿童发展的原则：发展方向、相互交织、机能不对称、个体成熟的原则、自我调节的原则。 实验说明的育儿观念：遵循儿童的成长规律。 （二）精神分析学说： 精神分析学派简述 1、精神三种层次理论 包括意识，下意识和潜意识三个层次。 人的心理活动有些是能够被自己觉察到的，只要我们集中注意力，就会发觉内心不断有一个个观念、意象或情感流过，这种能够被自己意识到的心理活动叫做意识。而一些本能冲
四年级心理健康主题班会教案
四年级心理健康主题班会教案 一、活动目的： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得 小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化 对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健 的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的 个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目标： 1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可 避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 三、活动准备: 1、心理小测试题。 四、活动过程： (一)快乐的花儿 B这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。 人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕 上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花) 老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。 生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。 A:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿， 又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
(二)心情变化 B今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进 盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。) (体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触 摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼 物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到 了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇) (三)战胜挫折与困难 A刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们 遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。 A故事2 前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办 法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法，就叫人把好同学打 了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被 学校开除了)这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。 B故事3,挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人 在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。 五总结《阳光总在风雨后》放歌曲大家一起) 老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学 会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度 过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生 喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。
心理健康主题班会
《小学生心理健康教育》主题班会教案 班级：三（6）班 主持人：陆进 参与人：三（6）班全体学生 时间：2020年5月25日 一、教学目的: 1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。 2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 (一)导入 1、引言:我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。 (二)学习如何控制倾情绪 A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待? B、小花是怎么对待跳绳失利的? 分组讨论，然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自己的不良情绪呢? A、宣泄法。 B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。 3、活动明理 师:王小燕爱生气好不好?为什么? 生:不好，生气影响身体健康。 生:生气容易使人得病。 生:生气容易影响同学关系。…… 议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 (三)学会树立自信心 1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”! 2、议一议 师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡? 生:过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话…… 师:后来，丁丁怎么做的?成功了没有? 生:在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。师:你知道丁丁是个什么样的孩子? 生:有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。 师:这个故事说明了什么道理? 生:在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
幼儿心理学教案
第一章学前儿童心理发展概述 教学目标: 1、了解心理学的研究对象 2、掌握脑、心理和客观现实的关系 3、初步树立用心理学知识解决问题的意识 重点:心理过程、影响心理个体发展的因素 难点:心理实质 教学步骤: 导入:什么是心理学?心理学和算命是一回事吗?(讨论法) 新授: 第一节人的心理实质 一、什么是心理学? (一)人的心理现象有哪些?(谈话法、讲授法) 我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们处于清醒状态时,会体验到自己的感受;能认识和辨别许多事物;在与别人交往中,有的人大方热情,有的人胆小拘谨;在工作学习中,有的人一丝不苟、聚精会神,有的人表现为心神不定,马马虎虎这些都是人的心理现象。 1、人辨别物体的颜色形状,分辨声音、气味、空间远近、时间长短等,称之为感知觉。人可以记住和回忆经验过的事物,称之为记忆。
在艺术活动中可以创造出新的形象,这和想象的作用有关。 人能够思索问题、解决问题,这是思维在起作用。 心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。(归纳) 2、人在认识周围世界时,总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验,心理学称之为情绪和情感过程。 3、人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。心理学称为意志过程。 4、其它,如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性,心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。 归纳: 心理学把认识过程、情绪和情感过程、意志过程合称为心理过程,把个性积极性、个性倾向性、个性个别性合称为个性心理,把心理过程和个性心理合称为心理现象。练习:举例说明,我们平时有哪些心理现象? (二)心理学:研究人的心理现象的科学。(讲授法) 心理学(psychology)一词,最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的,意思是“灵魂”,指人的精神或心理活动。人类很早就试图对它作出解释和说明,这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后,古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究,以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体,它支配着人的行为,并有自己的活动规律。 随着实践活动的深入和科学的发展,人们自然不满意“灵魂说”关于心理现象的解释,而力求对心理现象的本质作出科学的说明。
学前儿童发展心理学第6章电子教案
学前儿童发展心理学第6章电子教案四川城市职业学院课程教案 教案完成时间: 年月日 课题第六章，第一节 理论、实践课授课日期授课类型学时数 2 教学目的了解学前儿童注意的意义、发生发展及分心的克服。及要求 教学重点学前儿童注意的特点。 教学难点学前儿童注意的发生发展及分心的克服。 授课，图片，讨论, 互动游戏教学方法 课程作业预习第六章第二节，三节内容，完成心理现象解释课后作业或思考题 审阅意见 主讲教师或教学组长签名: 系主任签名: 教学后记 教学步骤及主要内容(教学设计、教学内容、过程、方法等) 备注 第六章第一节概述 Step 1 导入新课 学前儿童注意发展概述 一(注意在学前儿童心理发展中的作用西方学前儿童心理研究的发展 二(学前儿童注意发展的趋势 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点 第一节注意在学前儿童心理发展中的作用 一、注意及其功能
注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。严格的说，注意不是一种心理过程，而是伴随其他心理过程的一种积极状态，但这种状态却构成了心理过程的动力特征，注意的动力特征来自于它的基本功能。一般认为注意有两大功 能: (1)选择功能。 (2)监督和调节功能。 二、注意在学前儿童心理发展中的作用 (一)注意使婴幼儿从周围获得更加清晰、更加丰富的信息 (二)注意是婴儿活动成功的必要条件。 第二节学前儿童注意的发展 一、学前儿童注意的发生 儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长，注意不断发展。 (一)原始的注意行为 新生儿有一种无条件反射:大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作;明亮的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引起的。 这种本能的定向性注意在儿童以至成人的活动中不会消失，比如，突然出现的巨大声响，总是会引起本能的“是什么”反射。但是，这种定向性注意随着年龄的增长所占据的地位日益缩小。 (二)选择性注意的发生、发展 1(新生儿的选择性注意 研究表明，新生儿对外界事物已有选择性注意。且其选择性带有规律性倾向，这些倾向主要表现在视觉方面，也称为视觉偏好。 Step 3 互动环节
心理健康主题班会教案
心理健康主题班会教案： 扬起自信的风帆 班会目的 1、通过大家一起讨论自信，并针对班级的实际情况，使学生正确认识自信的重要性，增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。 2、培养学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到成功的喜悦。 班会重点：使学生正确认识自信的重要性，并最终转化为自信的行为。 班会准备 1、相关人员收集资料准备节目。 2、编排节目。 3、相关道具的准备。 4、制作多媒体课件。 活动过程： （一）、导入班会。 师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和希望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信
会使你奋勇前进。因此，今天这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。 （二）、播放实验课件。 师：同学们，让我们一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 1、学生讨论：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？ 2、学生汇报。 学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它知道上面有一个盖子。 学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。 学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。 3、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自己的能力，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至形成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。 （三）、名人事例。 张海迪：活着就要做个对社会有益的人 张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
小学心理健康主题班会教案
小学心理健康主题班会教案 班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。以下是由PQ小编为大家推荐的小学心理健康主题班会教案，欢迎大家学习参考。 活动目的： 1、让学生了解常见上网和网瘾的区别。 2、网瘾对人的危害。 3、网瘾为什么会有成瘾性 4、青少年如何学会正确和科学地使用网络 活动准备： 1、班委讨论如何实施 2、购买必备的东西 3、班级布置 活动方式： 1、通过案例分析 2、联系自己周围的耳闻目睹的人和事。 3、学生分组辩论。 4、进行小游戏 5、老师小结归纳 实施过程： 开场白：
1、青少年迷失与电脑网络的“虚拟世界”里，在这我们现实生活当中许多地方以得以常见。网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥正在改变、侵蚀着一代人的生活…… 2、各位同学我想大家对网络电脑都很熟悉了吧!在做的各位可能都去过网吧吧!那么大家说说看上网是好还是不好呢? 用案例分析来直观展示网瘾的危害 ★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80%，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。★我国网络成瘾的青少年高达250万人，14岁~24岁是网瘾最高发的时期，占整个网瘾青少年的90%。 ★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10%的速度增长。 ★济南在押的1500名少年犯中，70%是“网瘾”造成的，北京更是有90% 的青少年犯罪案与“网瘾”有关。 ★北京市约有20余万中学生迷恋网络或游戏，平均一次持续玩5小时以上的占72.9%。有65%的人认为上网很容易上瘾、很难控制。 ★广州市穗港澳青少年研究所一项调查报告显示，10%的中学生有网络成瘾综合征的倾向。 ★上网的大学生中80%以上访问过色情网站，经常光顾者占12%，网络色情是导致大学生性犯罪的重要原因之一。 ★2019年浙江大学开除了120名学生，他们大都沉迷于网络不知归路……★有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父。
心理健康班会教案
2015-20XX年第一学期七年（7）班心理健康主题班会 【时间】：2015. 【与会人员】：七年（7）班全体学生、班主任 【班会主题】：健康源于心灵 【教学目的】：1、使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对； 2、引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态。 3、端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不 良的心理状态。 【前期准备】： 1.心理信息员了解同学们生活学习中遇到的疑惑，通过查资料、询问有关老师找到解决方法； 2.召开班委会议制定详细计划，考虑全面。以使在班会中，心理信息员怍主导作用，每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的使同学在其中受益，而不只是一个形式； 3.设计并筛选活动流程，确保同学们在快乐的同时学习心理知识，解决学习生活疑惑，做好人生规划。 【形式】：PPT播放讲解、小组讨论、心理游戏 【活动流程与内容】： （一）、导入 健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。 （二）、青少年心理健康标准 ①智力正常。 ②有情绪的稳定性与协调性。 ③有较好的社会适应性。
④有和谐的人际关系。 ⑤反应能力适度与行为协调。 ⑥心理年龄符合实际年龄。 ⑦有心理自控能力。 ⑧有健全的个性特征。 ⑨有自信心。 ⑩有心理耐受力。 （三）、分析现状及原因 初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。 但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。 生理变化对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。 其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。 由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存；
《幼儿心理学》教案讲课教案
《幼儿心理学》教案
课程教案 课程名称：幼儿心理学 开课专业：学前教育 主讲教师：阮洁 开课时间：2014年3月
幼儿心理学课程基本情况 （一）授课专业：学前教育专业 学生人数：30人 （二）学时学分：总学时36，周学时2，学分2 （三）使用教材 李燕主编：《儿童心理学》 （四）教学参考书 [1] 周宗奎：《现代儿童发展心理学》，安徽人民出版社，2000年版。 [2] 李丹：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1987年版。 [3] 高月梅：《幼儿心理学》，浙江教育出版社，1998年版。 [4] 刘金花：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2000年版。 [5] 陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍：《学前心理学》，北京师范大学出版社，1990年版。 [6] 陶保平：《学前教育研究方法》，华东师范大学出版社，2003年版。 [7] 陈帼眉：《学前心理学》，人民教育出版社，2003年版。 [8] 李燕：《学前儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2008年版。 （五）教学方法： 课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，案例教学，提问式教学，学生讲授，师生互动。 （六）教学手段： 多媒体教学，传统讲授，网络教学， VCD，录相。
（七）考核方式： 平时成绩加闭卷考试。 （八）学生创新精神与实践能力的培养方法 通过案例教学方法提高学生分析问题、解决问题的能力；通过学生讲授的方式培养学生的动手能力，写作能力，表达能力；通过课堂讨论的方式提高学生解决实际问题的能力和与同学的沟通能力等；通过幼儿园实地的观察、记录与分析，培养学生初步的科学研究能力。 （九）学习规范要求： 严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，课下作业的完成情况等。
心理健康教育班会课教案
心理健康教育班会课教案 情境表演《一张考卷》 最近小文迷上了侦探小说，连上课也在想书中的情节，学习效率可想而知。这一周考了英语，小文拿到卷子一看，“啊，只有78分。这可怎么办？爸爸妈妈看到这张卷子，一定会严厉批评我的。”于是，他紧张了一整天。回到家门口，他就是不敢进家门。看到门口的花坛，他灵机一动，把卷子塞在了花坛了。这一晚，小文胆战心惊，就怕爸爸妈妈知道考了英语的事情，就怕他们来问他考试情况。第二天来到学校，老师向小文收考卷，他支支吾吾说不出话来，不知怎么向老师说明情况。这时候他有点后悔自己当初的举动，但就是不知道怎么开口，面对老师的一再询问，只能保持沉默。老师为此很生气。小文又惭愧又害怕，但就是开不了口。他只能等待老师和自己家长联系，等待他们的“发现”。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，小文做得对不对?为什么?(生充分说生：他考得不好，不应该向爸爸妈妈隐瞒。 生：他应该向老师和家长承认自己的错误，重新开始好好学习。 师小结：是，每个人都会犯错误。当我们犯了错误之后，要勇于承认，把自己的真实想法和体会说出来。无论是老师还是家长，只要我们知错就改，都是能够原谅我们的。所以，我们记住，要勇于说出自己犯下的错误和自己的认识。 三.说说心里话（创意表达） (1)你考了特别好的成绩，可同桌却不相信这是你自己努力的结果。 (2)一天，你没带橡皮想向同桌借。可是昨天他向你借笔，你却没有借给他。 (3)选中队委员时，你当选了，你的好朋友却落选了。他/她对此有些不高兴，还刻意躲着你。 师：遇到这些情况，你可以怎么表达自己的想法呢？当你不知道怎么开口说时，有没有什么更好的办法来表达自己的想法？ 生交流，师板书。 1. 谈话。在学校里，向对方直接大胆地说出心里话。 2. 打电话。回到家，在电话里大胆说出自己的想法。 3. 写纸条。把自己的歉意写在纸条上，夹在他的书里。 4. 写邮件。通过电子邮件，详细表达自己的想法。 5. 画画。画一幅画给他，画出事实，画出自己的心情。 师小结：是呀！同学之间有什么误解或矛盾，不要放在心理影响我们的心情。我们要大胆地说出来、写出来、画出来。让对方知道我
心理主题班会教案参考
心理主题班会教案参考 心理主题班会ppt篇一：中学生心理健康主题班会教案高三（11）班黄明宇 一、教学内容： 健康心理、身体 二、教学目标： 学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。 三、教学重点： 健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。 四、教学难点：学生心理状况的分析 五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法 六、教学过程： (一) 导入课题 提出问题：你认为生活中最重要的是什么？ 备选答案（健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等）组织形式：小组讨论、汇总（学生发言后教师总结如下）： 同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。 每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。
可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全 健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。 人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。 (二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康” 1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。 2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义：（1）心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。 （2）心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境界，就像健康还不是身体健美一样。 （3）心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关系和谐等。 3、中学生心理健康的内容和要求： （1）自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，
学前心理学教案
绪论 教学目标： 1.知道学前心理学的概念和研究对象； 2.了解心理学的起源与发展； 3.能够举例说明学习学前心理学的意义。 教学重难点： 学前心理学的研究对象和主要内容； 教学方法： 讲授法、讨论法 教学手段：多媒体教学（课件） 教时安排：2 教学过程： 一、心理学—一门既年轻又古老的科学 最初，并不是一门独立的学科，而被认为是社会学科。亚里士多德的《灵魂论》，被认为是心理学的第一本著作。 科学心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。 二、心理学的概念 1、心理学是什么？ 心理学是研究人的心理现象以及人的心理现象的规律的学科。 2.什么是心理现象？
心理现象是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。如观察一个人，有人观察得很细，身高、肤色、体貌特征都能描绘，有的人则观察得很粗。又如学习，有人对公式记忆深刻，有人对年代记忆准确，有人则对事件印象很深，当然也有人对学习内容记不住，但对影视名星的一点一滴都了如指掌。对一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可怜。对一交通事故现场，有人挤着凑热闹，有人远远躲开。男孩喜欢车，女孩喜欢娃娃，有人勇敢、有人文静等都是心理的外在表现。心理现象分为心理过程和个性心理两个部分 心理过程包括： （1）认知过程: 感觉、知觉、记忆、想象、思维 （2）情感过程：喜悦、愤怒、哀伤、恐惧等 （3）意志过程：确定目的、制定计划、采取行动 个性心理包括： （1）个性倾向性：能力、气质、性格 （2）个性心理特征：需要、兴趣、动机、信念、价值观、世界观（3）自我意识：自我认知、自我体验、自我控制 三、什么是学前心理学 学前心理学：是学前心理学是心理学的一个分支；学前心理学是研究学前儿童心理发展特点和规律的科学。 研究内容： 1、个体心理的发生：在讲注意、感觉、知觉、记忆、想像、思维、言语、情绪、意志、个性、社会性等这些章节时都会提到它们是何时产生的 2、学前儿童心理发展的一般规律：一般在每章会提到什么心理现象的发生或一般趋势。
中学生心理健康班会教案
心理健康班会教案 一、教学内容：如何使我们的心理更健康 二、教学目标： 1、了解中学生常见心理问题 2、使学生了解健康心理的特点 三、教学方式：专题教育 四、教学要点：中学生心理健康问题 一、中学生常见的心理问题 中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。 （1）自我心理。随着心理的成熟，中学生在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。其中中学生最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。如何正确认识自己，并增强
自己的信心，是中学生们常遇到的内心顾虑。 （2）性心理。随着性生理的发育，中学生的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学生们必须面对的问题。同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学生要学习如何按生理性别角色去讲话动作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学生们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。 （3）家庭关系。如何与父母亲相处，是中学生们的心理负担与困难之一。随着思考方式的改变，年轻人改变了对父母的看法，开始批评父母的言行，甚至“看不起”父母，形成代际隔阂。假如父母处理不当，就有亲子关系的冲突而不悦。再者，年轻人追求独立自主，力求减少依赖父母，而有些父母却不关心孩子的自主精神，造成亲子争吵、家庭不睦。 （4）朋友关系。与同学、朋友交往是中学生的一种需要，在交往中相互学习、帮助，会增长知识。因此中学生们的朋友感情非常浓厚，自己是否被别人喜欢，是否被朋友接纳，很是重要。对于同学或朋友的言语接纳很敏感，也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。有时，受到群体朋友的压力，非采取某种行为不可，唯恐被大家排除，也是心理问题根源之一。
xx小学生心理健康主题班会教案
xx小学生心理健康主题班会教案 班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。以下是由为大家推荐的小学生心理健康主题班会教案，欢迎大家学习参考。 小学生心理健康主题班会教案一 一、目的： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目标： 1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。 三、活动准备： 1、心理小测试题(抽奖纸条 8张) 2、小花54朵(明天我提供) 四、活动过程：
(一)快乐的花儿 A同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 B这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花) 老师(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。 A:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? (二)心情变化 B今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。) (体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
学前儿童发展心理学教案1
《学前儿童发展心理学》教案1首页 1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数 2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称 【教学主要内容】 1、学前儿童发展心理学相关概念 2、学前儿童发展心理学研究的内容 3、学前儿童发展心理学的意义 【教学目的与要求】 1、掌握：学前儿童发展心理学相关概念 2、熟悉：学前儿童发展心理学研究的内容 3、了解：学前儿童发展心理学的意义 【教学重点与难点】 1、学前儿童发展心理学相关概念 2、学前儿童发展心理学研究的内容 【教学准备】 教案、黑板、粉笔等 【教学后记】
《学前儿童发展心理学》第 1 次课讲稿 【复习旧课】 新年的第一堂课，我们首先总结上学期《幼儿教育学》的学习情况。
我们使用的是幼儿教师考证试题，在试卷中达到60分以上的同学，都是很优秀的成绩，如果继续加强学习，是很有希望通过资格考试的。我在考试前提供了部分题的复习，在考证的时候，就是全面复习，系统复习，才可能通过考试。 本学期，我们学习《学前儿童发展心理学》。希望大家能够象上学期一样，平时一定要表现好，遵守纪律，按时出勤，取得好成绩。 【引入新课及讲授新课】 接触到学前儿童发展心理学这门课程，大家一定想知道学前儿童发展心理学时研究什么内容的为什么要学习它学习的意义是什么要了解这些，我们需要先从相关概念了解和学习起。 一、学前儿童发展心理学相关概念 （一）心理学的概念 1、什么是心理现象 心理现象是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。如观察一个人，有人观察得很细，身高、肤色、体貌特征都能描绘，有的人则观察得很粗。又如学习，有人对公式记忆深刻，有人对年代记忆准确，有人则对事件印象很深，当然也有人对学习内容记不住，但对影视名星的一点一滴都了如指掌。对一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可