第九单元复习溶液(教学设计)

第九单元溶液

课题：《溶液》知识梳理课

【复习目标：】

1．知识与技能：

（1）、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

（2）、知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

（3）、知道一些常见的乳化现象。

（4）、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

（5）、了解饱和溶液的涵义。

（6）、了解溶解度的涵义，初步学会绘制和查阅溶解度曲线。

（7）、掌握一种溶液组成的表示方法-------溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

（8）、初步学会配制一定质量分数的溶液。

（9）、能进行溶质质量分数和化学方程式混合的简单综合计算。

2．过程与方法:

（1）、让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录和分析实验现象的能力。

（2）、运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。

（3）、通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。

（4）、通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。（5）、通过溶质质量分数以及其和化学方程式混合的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。

3．情感态度与价值观:

（1）、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中的常见问题，树立学知识、用知识的正确观念。

(2)、通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧

和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。

(3)、让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。

【复习重点、难点扫描】

本单元教案的重点：

1、建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

2、如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。

3、建立饱和溶液和溶解度的概念

4、溶液的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液。

5、溶液的溶质质量分数简单的计算以及溶质质量分数和化学方程式混合的综合计算。

本单元教案的难点：

1、建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

2、乳化和溶解的区别。

3、如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象

4、溶解度概念的形成。

5、溶液的溶质质量分数的概念的引入。

6、溶液的溶质质量分数和化学方程式混合的综合计算

【课前预习】

一、本单元知识结构梳理图：

【课前预习练习题】

1、将少量下列物质分别加入适量的水中，充分搅拌后不可能形成溶液的是（）

A、乙醇

B、食盐

C、蔗糖

D、冰块

2、下列清洗方法中，利用乳化作用的是（）

A、用自来水洗手

B、用汽油清洗油污

C、用洗涤剂清洗油腻的餐具

D、用盐酸清除铁锈

3、市场上有一种灌装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮

用前摇动饮料罐使它们混合，罐内饮料的温度就会降低，这种固体可能是（）

A、硝酸铵

B、烧碱 C食盐 D、熟石灰

4、要使一杯氯化铵的不饱和溶液变为饱和溶液，可采取的方法是（）

A、加水

B、升高温度

C、不断搅拌

D、加氯化铵晶体

5、下列关于硝酸钾溶解度的说法中，正确的是（）

A、20℃时，20克硝酸钾溶解在100克水里，所以20℃时硝酸钾的溶解度是20克。

B、20℃时，把20克硝酸钾溶解在水里制成饱和溶液，所以所以20℃时硝酸钾的溶解度是20克。

C、把31.6克硝酸钾溶解在100克水里，形成饱和溶液，所以硝酸钾的溶解度是31.6克。

D、20℃时，把31.6克硝酸钾溶解在100克水里，形成饱和溶液，所以20℃时硝酸钾的溶解度是31.6克。

6、农业生产中常用溶质质量分数为16%的氯化钠溶液选种，对该溶液理解正确的是（）

A、溶液中含有氯化钠16克。

B、溶液质量为100克。

C、每100克溶液中含有氯化钠16克。

D、每100克水中含有氯化钠16克。

7、把100克98%的浓硫酸稀释为质量分数为10%的稀硫酸，需加水的质量是（）

A、980克

B、98克

C、880克

D、88克

8、、20℃时，食盐的溶解度是36克，在该温度下，将20克食盐投入到50克水中充分溶解后，所得溶液的溶质质量分数是（）

A、28.6%

B、26.5%

C、36%

D、40%

9、配制50克8%的氯化钠溶液，不需要用到的仪器是（）

A、托盘天平

B、量筒

C、烧杯

D、漏斗

【课内探究】

一、自主学习：

结合本单元知识结构图，让学生对照课本自主学习并回顾以下知识点：

知识点1：溶液的概念和特征，溶质，溶剂的概念和三者的关系

（1）、溶液是指：其基本特征是：、、和。

（2）、溶液一定是无色透明的吗？无色透明的液体一定是溶液吗？理由是：（举例说明）。

(3)、溶质是指：,溶剂是指：。

（4）、溶液的质量等于与质量之和。（思考溶液的体积怎样？）

知识点2：饱和溶液，不饱和溶液的概念及相互转化的措施

（1）、饱和溶液是指：，不饱和溶液是指：

。

（2）、饱和溶液变为不饱和溶液的措施有：或；不饱和溶液变为饱和溶液的措施有：、或。（注意适用条件）

知识点3：物质溶解度的概念及含义的理解（四要素）

（1）、固体溶解度是指：。其四要素是：、、、。气体溶解度是指：

，其影响因素与和有关。（如何影响？）

知识点4：固体物质溶解度曲线的变化规律（三条特殊曲线）

溶解度曲线可以相交，其交点的涵义是：。

变化规律：三条：；；。

知识点5：溶质质量分数的概念及计算公式和变形公式的应用

溶质质量分数是指与的比，其数学表达式是：，变形公式是：或。

知识点6：配制一定质量分数的溶液所需的实验仪器和实验步骤

配制一定质量分数的溶液实验所需实验仪器是：。实验步骤是：三步：、、。二、合作探究：

通过自主学习和回顾本单元的重要知识点，让学生分小组进行以下问题的合作探究，在探究的过程中，可以是先本组内成员合作交流，讨论解决，然后打破组与组之间的界限，进行组与组间的讨论交流，最后把仍然解决不了的问题或解决不好的问题由组长记录下来，准备发言。

合作探究一：溶液，溶质，和溶剂一定是液体吗？如何区分一种溶液中的溶质和溶剂？

1、组内合作共同完成表格：

2、请同学们相互讨论一下：在前面我们学过的空气、合金等的混合物是否是溶液？把你的观点在组内交流，和同学们共享一下。

合作探究二：有关饱和溶液和浓溶液，不饱和溶液和稀溶液的关系探究？

请同学们互相讨论交流一下，用图示如何表示四者之间的关系？（让同学们画图表示出四者的关系，可以用四个圆分别表示四种溶液，分析圆与圆相交的部分表示的涵义。）

合作探究三：关于溶解度与溶质质量分数有何异同的探究？

合作探究四：有关溶解度曲线的意义和一些特殊点的意义及应用探究？

请同学们结合课本P37页的溶解度曲线图，共同讨论分析溶解度曲线的规律和一些特殊点（曲线上的点、交点、曲线上方的点以及曲线下方的点）的涵义。

合作探究五：有关溶质质量分数与化学方程式的综合计算的探究？

1、请同学们指出下列解题中错误的地方：

已知：6.5克锌与100克稀硫酸恰好完全反应。求：（1）、生成氢气的质量；（2）、此稀硫酸的溶质质量分数；（3）、反应后生成物溶液的溶质质量分数。

解：设生成氢气的质量为x，100克稀硫酸中溶质质量为y，生成硫酸锌的质量为z.

Zn + H2SO4 ==== ZnSO4 + H2↑

65 98 161 2

6.5g y z x

65:2 = 6.5g:x x=0.2g

65:98 = 6.5g:y y=9.8g

65:161 = 6.5g:z z=16.1g

此稀硫酸的溶质质量分数为：(9.8g/100g)×100%=9.8%

反应后所得溶液的质量为:6.5g+9.8g=16.3g

反应后所得溶液的溶质质量分数为：(6.5g/16.3g)×100%=39.9%

答：生成氢气的质量是0.2g，此稀硫酸的溶质质量分数是9.8%，反应后所得溶液的溶质质量分数为39.9%。

2、我们在计算中应注意些什么？

3、在利用质量守恒求反应后溶液质量时，应注意些什么？你还有哪些求溶液质量的方法？应用时应注意什么？

4、解答此类计算题时，我们应该注意些什么？你有什么启示？

合作探究六：关于配制一定质量分数的溶液的实验误差的分析与探究？

请同学们相互讨论一下:导致最终配制的溶液的溶质质量分数偏高或偏低的原

三、精讲点拨：

1、溶液从广义上来讲，不一定都是液体，只要是一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一，稳定的混合物就是溶液。例如：空气就是一种溶液，前面学习的合金也是一种溶液。所以，溶液，溶质和溶剂都可以是固体，液体和气体三种状态，不一定都是液体。

关于溶质和溶剂的区分有三种情况：1、固体和液体混合：一般把固体看作溶质，液体看作溶剂。2、气体和液体混合:一般把气体看作是溶质，液体看作溶剂；3、液体和液体混合：一般把量少的看作是溶质，量多的看作是溶剂（当与水混合时，不论量多量少，水都作溶剂，水是一种最常用的溶剂，但并不是唯一的溶剂。）

2、四者的关系是：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。溶液的“饱和与不饱和”反映的是在一定温度下，一定量的溶剂里能否继续溶解某种溶质的问题，而溶液的“浓和稀”反映的是在一定量的溶液里，所含溶质质量的多或少的问题，两者之间并无必然的联系。

通过以上表格我们可以看出：溶解度对应的溶液一定是饱和溶液，而质量分数对应的溶液不一定是饱和溶液。只有当溶液达到饱和时，质量分数才与溶解度有这样的关系：(Sg/100g+Sg)×100%=a%（当S＞a时，才成立）。此时，质量分数与溶解度有关，与温度有关。利用溶解度可以计算该温度下饱和溶液的溶质质量分数。（给我们提供了一种计算饱和溶液溶质质量分数的方法）

4、溶解度曲线的意义及应用主要从以下三个方面理解：

点：曲线上的点：表示此物质在该温度下的溶解度；两曲线的交点：表示两物质在此温度下的溶解度相等。

线：物质在不同温度下的溶解度随温度变化的趋势。

面：曲线下面的各点：表示的溶液是不饱和溶液；曲线上面的各点：表示溶液是饱和溶液且有未溶晶体存在。（或是过饱和溶液）

5、溶质质量分数与化学方程式的综合计算:

在进行此类计算时，首先要正确区分反应后所得溶液的溶质和溶剂各是什么，其次是分别求出溶质和溶液的质量。求溶液质量时很容易出错，要特别注意。通常有两种方法：一是:溶液组成法：溶液质量＝溶质质量+溶剂质量，其中溶质质量必须是被溶解了的质量，溶剂水是根据不同的题目通常有两种情况：原溶液中的水和反应后新生成的水。求水的质量时一定要找全，找准水的质量，然后在加上溶质的质量就是溶液的质量。这一点很容易出错，要特别注意。二是:质量守恒法：公式：反应后溶液的质量=反应前溶液的质量-反应后生成沉淀的质量-生成气体的质量。此法比较简单，不容易出错，我们提倡使用此法求解。

6、配制溶液实验的误差分析：导致所配制的溶液的溶质质量分数偏小的原因可能有以下几种情况：（1）、用量筒量水时仰视读数，(2)、配制溶液时，烧杯用蒸馏水润洗（3）、在托盘天平的左盘称取药品时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数（4）、盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗（5）、使用的药品不纯（6）、用天平称量药品时，药品放在右盘，砝码放在左盘进行称量。（偏高的原因请同学们自己总结）

交流与反思：通过本节课的探究学习，请同学们互相讨论一下，本节课你还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。

四、巩固检测：

选择题：

1、把少量物质分别加入到另一种物质中，充分搅拌，可以得到溶液的是（）

A、碘加入到汽油中

B、面粉加入到水中

C、高锰酸钾加入到汽油中

D、植物油加入到水中

2、乳化在工农业生产和日常生活中有着十分广泛的应用，下列各用途与乳化有关

的是（）

①用洗衣粉洗去衣服上的油脂②用盐酸洗去铁块表面的铁锈③农药、医药制剂的配制④将浓硫酸加入到水中放出大量的热⑤金属表面油污的清洗⑥各种日用洗涤剂和化妆品的配制

A、①②③④⑤⑥

B、①②③⑤⑥

C、①③⑤⑥

D、①③④⑤⑥

3、生活中的下列现象不能说明气体的溶解度随温度的升高而减小的是（）

A、打开啤酒瓶盖，有大量气泡冒出

B、烧开水时，沸腾前有气泡逸出

C、夏季黄昏，池塘里的鱼常浮出水面

D、喝汽水时感到有气体冲到鼻腔

4、现有60℃硝酸钾溶液500克，保持温度不变，蒸发10克水，则溶液中一定保持不变的是（）

A、溶质的质量

B、溶剂的质量

C、溶液的质量

D、硝酸钾的溶解度

5、在25℃时，向饱和的澄清石灰水中加入少量的氧化钙再恢复至25℃，关于该溶液的下列说法正确是（）

A、溶质是质量不变

B、溶质的质量减少

C、溶质的质量分数减少

D、溶质的质量分数增大

6、现有100克溶质质量分数为10%的食盐溶液，若使溶液中溶质质量分数增加一倍，下列操作中正确的是（）

A、加入食盐10克

B、加入水50克

C、蒸发掉水50克

D、加入100克溶质质量分数为10%的食盐溶液

7、某同学在t℃时，用100克硝酸钾溶液做结晶实验，他先将溶液蒸发掉20克水，冷却至t℃，得到8克晶体（晶体不含结晶水）；然后继续蒸发掉10克水，冷却到t℃，又得到6克晶体。则该同学所取原溶液中溶质的质量是（）

A、10克

B、35克

C、37克

D、60克

8、在配制质量分数为10%的氯化钠溶液的过程中，导致溶液中氯化钠质量分数小于10%的原因可能是（）

①用量筒量取水时俯视读数②配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗③在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数

④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗⑤使用的氯化钠晶体不纯

A、①②③④⑤

B、①②④⑤

C、①②③

D、②③④⑤

填空与简答题：

9、京京在厨房做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中的溶解速率，于是就大胆进行猜测，请你帮助京京猜想一下：

(1)、从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响。

因素1：，你的预测：。

因素2：，你的预测：。

因素3：，你的预测：。

（2）、从你所列因素中选出一项，通过实验验证你的预测，你设计的实验方案是：

。

10、如图所示：是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答下列问题：

（1）、曲线上Q点表示的意义是：

。

（2）、t1℃时，A、B、C三种物质的

溶解度由大到小的顺序是：

（填写序号，下同）。

（3）、t1℃时，30克A物质加入到50克水中不断搅拌充分溶

解，形成的溶液的溶质质量分数是。

（4）、将t1℃时，A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到

t2℃时，三种溶液的溶质质量分数有大到小的关系是：

。

（5）、若A中混有少量晶体B，欲提纯晶体A，可采取的最合

理的结晶方法是：法。

计算题：

11、现有一块质量为20g的铜锌合金，与148.4g稀硫酸恰好完全反应，生成氢气0.4g，求：

（1）、此合金中铜的质量分数

（2）、所用稀硫酸的溶质质量分数

（3）、反应后所得溶液的溶质质量分数

【课后提升】

12、某化学研究小组对当地的石灰石样品进行实验研究。称取石灰石样品8克，把稀盐酸分四次加入样品中，测得实验数据如下表（样品中的杂质不溶于水，也

（2）、石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？

（3）、此稀盐酸的溶质质量分数是多少？

13、将10g碳酸钙粉末放入一定量的盐酸中恰好完全反应，所得溶液中溶质质量分数为20%，试求：

（1）、生成二氧化碳的质量

（2）、反应后所得溶液的质量

（3）、参加反应的盐酸的溶质的质量分数（计算结果保留一位小数）

2019年部编人教版初三上册九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园教案

第三单元文明与家园 第五课守望精神家园 第1课时延续文化血脉 1 教学分析 教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。 教学难点：中华文化的意义。 2 教学过程 一、导入新课 近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。 想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？ 教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。 二、新课讲授 目标导学一：中华文化根 (一)中华文化的形成 1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。 2．思考：中华文化是怎样形成的？ 3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 (二)中华文化的内容 1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。 2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

(三)中华文化的意义 1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。 2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 (四)中华文化的发扬 1．阅读教材第62页“探究与分享”。 2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？ 3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。 目标导学二：美德万年长 (一)中华传统美德的重要性 1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。 2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。 3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。 (2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。 (二)弘扬中华传统美德 1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？ 2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。 3．问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民

第17.18周三年级音乐第六册第九课教案

第九课家乡美 一、学情分析 三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽 可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜 欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。模仿能力比较强，但 是对乐理知识掌握的不够。因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富 教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活 泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。 二、课程标准 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化 素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

第一课时 教学目标： 学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验 歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家 乡 教学重难点： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程： 1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音 乐中去感受一下。 2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。 感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。 讨论问题： (1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗? 4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。 5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上 的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……

我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下， 自己学唱。 6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、 水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。 7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。 感受歌曲的内容与情调。 8．学唱曲调： (1)教师范唱一次曲调。 (2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。 (3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每 小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。 (4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 9．学唱歌曲： (1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲? (3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。 10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。 12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

第九单元教案

教案（序号52 ）

三、巩固练习 四、课堂小结 课后感受 教学时，由于没有找到合适的球，我给学生准备了围棋子，3颗白棋和3颗黑棋，一个信封，并且准备好了小正方体(用橡皮切的)，这些准备工作做充分了，有利于这节课的教学。 授课日期12月2日

教案（序号53 ）

百度文库 结果，在书上予以记录。 7?统计的结果和你的估计差不多吗？你发现了什么？ 在小组里进行交流。\ 8.全班进仃交流：在黄球与红球不一样多的情况下，红球如果多，那么摸到红球的可能性就大一些；如果黄球多，那么摸到黄球的可能性就大，也就是说：在两种球不一样多的/情况下，哪种球多，那种球摸到的可能性就\ 大。 三、巩固练习1.做书上“想想做做”的第1题。 做一个小正方体，四个面上写“ 1”，一个面上写“ 2”，一个面上写“ 3”。把小正方体抛30次，在书上用涂方格的方法记录“ 1”、 “2”、“ 3”朝上的次数。在条形统计图里你发现了什么？ 2.做书上“想想做做”的第2题。 在布袋里放4枝铅笔，怎样放才可能分别达到下面的要求？ (1)每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔 的次数比蓝铅笔多。 (2)每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔 的次数比蓝铅笔少。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑惑？先在小组里和你的同桌相互说一说。 课后感受这节课我还是给学生准备了所有的学具，这有利于学生真正动' 手操作，得出结论。效果较好。/ 授课日期12月3日

教案（序号54 ）

书上第4 题 五、完成练习九的第五题 六、学习思考题 课后感受 这节课通过练习，让学生学会用“经常”、“偶尔”、“差不多”等词语描述事件发生的情况。但让学生讲讲生活中哪些事情经常发生，哪些事情偶尔发生，学生很难讲好。 授课日期12月4日

人教版九年级语文上册：第三单元教学设计

人教版九年级语文上册：第三单元教学设计 教材分析 本单元为文言诗文单元，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》这三篇文言散文和《诗词三首》。这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。古人寄托于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。 《岳阳楼记》通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析、议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。 《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。 《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。 《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。 “写作议论要言之有据”要求学生将议论写得言之有据，具有说服力，提高写议论文的能力。 “课外古诗词诵读”旨在让学生积累古代诗歌，培养鉴赏品味诗歌的能力。 教学目标 知识与能力 1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。 过程与方法 1．反复诵读，把握诗文的丰富内涵，感受舒缓自如的风格。

第九单元的教案

Unit 9 Let’s go to the zoo! 平梅小学袁叶青 Teaching contents Part 1 and part 2 Teaching aims Knowledge aims: 1.教学生学会运用所学知识描述动物。 2.让学生明白表示“所有”的词have和has的用法。 3.使学生通过描述，了解动物的不同特征。Ability aim: 培养学生综合运用语言的能力。 Emotion aim: 培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。Key points: It has….. It’s….. Difficult points: 综合运用语言的能力。 Breakthrough method: 反复朗读，在熟读的基础上进行替换练习，从而突破难点。 Teaching procedures Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Revision. 3.Free talk/Sing an English song. Step 2 Presentation and practice

1.Learn the new words by using pictures. 2.Practice words in different ways. 3.Explain the usage of have has. https://www.wendangku.net/doc/2a1236886.html,e “It has…..”to describe some animals. 5.Learn English dialogue with scene graph. https://www.wendangku.net/doc/2a1236886.html,anize various forms of exercise. Step 3 Consolidation 1.Guessing game. 2.Make love animal card to the birthday of the students. Step 4 Summary Summarize key. Step 5 Homework Collect 20 descriptive words about animals.

汉语拼音第九课教学设计公开课第二教时

汉语拼音第九课（第二课时）教学设计 教学要求： 1.练习声母与aieiui组成的音节。 2.认识七个生字，正确朗读句子和儿歌。 3.培养学生识字识词、看图说话及初步的处理搜集信息能力。教学用具：生字卡片、挂图、小兔头饰 教学过程： 一、认认拼拼 创设情境：老师知道我们班的小朋友是最棒的，会读字母，会说话，会认字，你们就像那辛勤的小蜜蜂，吮吸着学习的蜜糖。今天，花坛里的花朵都到我们班里来了，每朵花后面藏着一个拼音字母，小朋友读对了，花朵就会送给你。 1、复习aieiui的拼读。 2、复习音节huikaigei并练习用音节说话。 二、看看认认 创设情境：小朋友，现在是什么季节？每到这个季节，人们都会在山上，或者房前屋后，栽上各种树木，绿化大地，美化环境。瞧，这里有三位小朋友，他们也来栽树了。 1、出示挂图，指导看图：用自己的话说说都看到了什么？说自己最想说的话。 2、出示句子：你栽树，他培土，我去提水。（生试读，四人小组互读，齐读。） 3、出示生字：你他我（交流识记方法） 4、请学生把“你、我、他”贴在图中。（初步感知代词的用法） 5、四人小组用“你、我、他”练习说话。 6、指导朗读。

三、读读认认 创设情境：小朋友们栽上树，环境真美呀，引来了许多的小动物，鸽子在散步，小鸟在起舞，小白兔快快乐乐做游戏。 1、示儿歌；《小白兔》（学生用自己喜欢的方式读） 2、读音节：baiweizuizai 3、出示生字：白皮子在（交流识记方法） 4、多音字“子”组词练习：zi（子女、子孙）zi（儿子、孩子） 5、用“水、白、皮、在”练习组词。（以四人小组练习组词,一人一词或任选字组词） 6、表演读。（边做动作边读儿歌） 7、画小兔，背儿歌。（教师和小朋友同画小白兔简笔画） 四、扩展延伸： 1、学生展示自己搜集的有关小兔的知识。（会读儿歌的读一首儿歌，会画画的展示自己的画，带玩具的演示小兔玩具，说说自己所知道的有关兔子的知识。） 2、在《小兔乖乖》的歌声中结束

部编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读 教学设计

“课外古诗词诵读”教学设计 1、理解诗歌的主要内容。 2、理解诗人表达的情感。 3、准确、有感情地背诵诗歌。 一、教学重难点 1、自主熟读诗歌、了解诗歌的内容和情感。 2、引导品赏诗歌，探究学习、背诵古诗词的方法。 3、迁移延伸，激发积累兴趣，养成诵读习惯。 二、教学设想 统编教材的“课外古诗词诵读”板块，以四首诗为一组，配合注释和精要的赏析语段，分置于两个单元之后，是对有限的古诗词课文内容的重要补充。对于这一板块，本设计试着将第三单元后的四首课外古诗词与第三单元古诗文教学融合在一起，分散到课内课文的学习中去，引导学生自主发掘每一首古诗与课文的相关点（不作要求，可以是在内容上、情感上、表达技巧上等等各方面），依“读、解、赏、诵、评”五个环节，先自主学习诗歌，再以小组为单位，整合和总结，随第三单元课文的学习利用课堂或课外碎片化的时间，进行班级小展示。旨在期望对这些经典的优秀古诗词做不止于简单的积累背诵要求。 我国的古代诗文，无论作者何人，朝代何时，在写作内容、表达情感、表达技巧等方面，均能找到诸多相通点。尤其是同一册同一单元的诗文，更容易找到相关之处。四首诗歌分散教学一则可以减轻集中背诵的压力。二则为学生构建了更开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，有助于培养学生的创新精神和实践能力，同时也更利于实行课内外延伸，帮助学生培养积累兴趣和养成诵读习惯。三则给予一个赏析点，能放中有收，利于学生勾连前后所学，较科学地做整合和总结。 由于第一单元是诗歌探究活动单元，探究活动和背诵任务均较重，而第二单元识记内容相对较少，所以设计从第二单元课文学习开始，布置自主学习任务。当然，提前到暑假布置也可。 三、教学过程 （一）自主学习任务单 1、读 独立朗读第三单元后“课外古诗词诵读”的四首诗歌，不参考任何资料，初步感受音韵和意境之美。 2、解 依旁注和赏析短文，借助工具书、参考资料或者网络，了解诗人的生平经历和作品的背景资料，初步了解诗歌的主要内容和情感，并在此基础上做到准确熟读，力争背诵。（此环节可落实到摘抄本上）

fl第九课教案

第九课路径动画的制作 9.1引导层与被引导层 新建引导层 右击图层——添加传统运动引导层 上面是引导层下面是被引导层（观察被引导层图标位置相比较之前缩进了一小块） 转换为引导层 右击图层——引导层

此时转换的引导层图标为锤子而不是点点这是因为引导层没有引导的对象（被引导层） 用鼠标按住下面的图层向上拖动产生一小圆圈 将小圆圈向后移动 松手可以得到引导层与被引导层 用钢笔在引导层绘制一段路径 在被引导层画一小球并转换为元件 第一真的位置将小球放在路径的起始端 （必须对其那个点）

第十五真的位置将小球放在路径末端 （必须对其那个点）创建传统补间即可 9.2动画实例纸飞机 引导层绘制路径 新建图层复制路径 被引导层绘制飞机

此时介绍一下闭合路径系统自动判断飞机沿最短路径飞行 所以我们想得到环绕飞行的效果需要将闭合路径破开 在引导层将路径删除一小点 被引导层 第一帧将飞机放在开口的上端点 第二十帧将飞机放在下开头端点 创建补间动画 此时发现飞机头不是沿轨道飞行的 这个时候选择补间点击属性面板勾选调整到路径（作用是将补间与路径相结合） 即可得到

利用影片剪辑制作 新建影片剪辑元件制作一个小球旋转 回到主场景导入元件并对元件进行旋转复制 即可得到

新建引导层 文字工具输入c 转换为散件描边去除填充色 新建图层将字母c复制到新图层 在被引导层 绘制铅笔并将铅笔的变换点放到笔尖上 引导层 将c开头删除一段（可以用选择工具删除也可以用橡皮擦删除双击橡皮擦删除所有图像） 被引导层 将铅笔变换一个角度放在路径开口的上下两端创建补间动画 要出现是由铅笔写出来的效果需要在新建的图层制作逐帧动画 新建图层每一帧都复制一个字母c 再将对应铅笔写的部分保留其它部分删除 出现手写动画

人教版九年级英语第九单元教案

达喜欢 永登县河桥镇初级中学集体备课活页教案 2017——2018 学年度第 一 学期 学科 英语 年级 九年级 审批 周次 份数 课 题 Unit 9 I like music that I can dance to. 主 备 范永和 辅 备 武善福 实施教师 苏涛 授课时间 1) 能掌握以下单词及短语：prefer , lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director , case, in the case, war 知识与 2）掌握 I like /love/prefer music 表that… 的音乐。 教 学 目 标 技能 过程与 方法 情感态度 与价值观 3）掌握 I like music that I can dance to. / I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。 3) 学习关系代词 that/who 引导的定语从句。 讲练结合 1. 使学生学会谈论自己的喜好。 2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。 3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。 教学重点 本单元的句型及语法 教学难点 学习关系代词引导的定语从句 预习要求 学法指导 熟记单词及句型 自学-解惑

教学方法小组合作学习 教具准备 录音机PPT 教学课时五 第一课时 Unit9I like music that I can dance to. 课题 Section A1(1a-2d) 教学目标1)能掌握以下单词及短语：prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose, smooth,spare,director,case,in the case,war 2）掌握I like/love/prefer music that…表达喜欢的音乐。 1）prefer,different kinds of sing along with的用法。 教学重点2）句型：I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music.教学难点学习关系代词that/who引导的定语从句。 教学过程 教师活动 Ⅰ.Warming up 师生问候。 Ⅱ.Lead-in Say What kind of books do you like?I like interesting books.I like books that are interesting.Write…that are interes ting on the blackboard.Point t o it and ask who can mak e another sentence with it.Write another phrase on the blackboard,…that is comfortable to….Help the students to mak e sentences with it. 学生活动 同桌两人进行对话练习 T:Do you like music/…? S:Yes,I do. T:What kind of music/…do you like? S:I like… T:Which singer do you like? S:I like… 让学生自己练习写出由先行词+引 2.Play the tapes of different kinds of music for the导词构成的简单定语从句并提问students,only a short piece of each tape.Say,I like回答，再由老师指出错误。 music that makes me relaxed.Write these four让学生在小组内交流讨论自己的

教育版语文七上第九课《雨中》word教学设计

第九课雨中 一、教学目标 1．汉字学习：通过比较或分析汉字结构。 学习“傍、飘、淋、撑、仿佛、浮、筐、艳、皱、眉、脖、伴”等13个汉字。 2.词语学习：学习本课的18个新词语，要求会读，懂意思。 重点掌握“傍晚、飘、水淋淋、撑、仿佛、筐、红艳艳、手忙脚乱、七手八脚、调皮鬼、伙伴”11个常用词，要求会读、会写、会用。 3.句型学习：学习本课的3个句型，要求能结合情境使用。 重点掌握“满……、哪里……得过来呢、……也没法……呀” 4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。 课文——《雨中》 课内自读课文——《真正的施主》 5.学会真实交际，体会文中助人为乐的社会风尚，提倡学生们向文中的主人公 学习。 二、教学建议 本课教学时间为5课时。 1.第一节课听课文录音，整体感知课文。第二、三节课进行课文学习。第四节课自读课文的学习。第五节课为交际与习作练习。完成课堂练习，就本课主要内容进行相关话题的讨论，通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2.词语和课文以提前预习、自学为主，课堂教学侧重检查预习的情况，解难答疑，交流体会。 3.教具使用。 利用多媒体展示与课文内容相关的图片(或出示图片)，比例：的图片、的图片、的运动造型图片，等等。 第一课时阅读理解课文 一、教学目标

通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 二、复习 1.200米“我”是怎么跑下来的？ 2.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？ 三、课文导入 导入1： 咱们家乡经常下雨或者下雪吗？下雨（雪）会给出门在外的人带来些什么麻烦呢？请大家说一说。 导入2： 在别人遇到困难时，我们应该怎么做？应该怎样去帮助别人？请大家认真阅读课文，思考课文中的姑娘遇到了什么困难，包括那些学生在内的群体是怎样帮助她的？ 四、初学课文 1.方法和任务。 （1）听课文录音，整体感知；（2）分小组朗读并交流初读感受。 2.预设问题： （1）故事发生在什么时候？当时的天气怎么样？ （2）从哪些地方看出来雨后的城市十分美？ （3）文中是怎样写那群放学回家的孩子的？为什么要这样写？ （4）那位姑娘在做什么？为什么会翻车？ （5）翻车以后出现了怎样紧急的情况？ 3.教学提示： 让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设问题： 五、朗读课文，整体感知课文内容。

第九课-改革开放-教案(详细版)

第9课改革开放 【学习重点】城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立 【学习难点】生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响 【教学方法】小组合作探究学习 【学习过程】：（导入新课）组织学生复习前一节课的相关学习内容： 师：十一届三中全会在哪一年召开？这次会议上做出哪些重要决定？ 生：思想上：重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织上：实际上形成以邓小平为核心的党中央领导集体。） 【教师讲授，承上启下】：十一届三中全会是建国以来党历史上具有深远意义的伟大转折。它完成党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此我们开始改革开放的伟大征程，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。今天我们就来一起学习新的内容——《改革开放》 下面请同学们以小组为单位，在相互合作的前提下，通读课本，结合导学案完成本节课的自主学习任务。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）【板书】：对内改革：1、农村经济体制改革——实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业师：改革首先从什么地方开始？目的是什么？ 生：改革首先从农村开始，目的是为了调动农民生产积极性，促进农村经济发展。 师：既然是为了调动农民生产积极性，言外之意就是说以前农民的生产积极性不高，为什么？生：政社合一，统一经营、分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。师：在农村经济改革中，我国农村致富和实现现代化的道路是什么? 生：安徽凤阳小岗村农民自发行动起来首先实行分田包产到户，自负盈亏。后来党中央将家庭联产承包责任制在全国推广，推动农业生产的向着专业化、商品化和社会化的方向发展，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。 师：家庭联产承包责任制这种全新的生产关系的确立使得农村经济快速发展，农村面貌发生了巨大变化，所以说生产关系一定要适应生产力的发展。

人教版必修二第九课教案

第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第9课近代中国经济结构的变动 ——人教版高中历史必修第二册【教学内容】 （人教版）《普通高中课程标准实验教科书·历史 2（必修）》第三单元第9课“近代中国经济结构的变动”。 【教材分析】 本课是本单元第二课主要对近代中国经济结构变动的原因及其中的洋务运动和民族资本主义的产生进行探讨。第三单元主要介绍自鸦片战争后至抗战结束中国资本主义的产生发展过程。《高中历史新历史课程标准》中本课的内容标准是：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。这就需要从经济生活的角度阐释近代西方工业文明的崛起对中国的影响。由经济结构的变动引起的政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化。 【教学目标】 内容目标 知识与能力过程与方 法 情感态度 与价值观识记理解运用 自然经济的逐渐解 体自然经济 的概念 自然经济 解体的表 现及原因 自然经济 解体的影 响 演示法、 自主学习 法 认识经济 是立国的 基础，认 识不断发 展变革的 重要性， 关注我国 经济的发 展，唤醒 爱国责任 感。 洋务运动洋务运动 背景、目 的、人物、 口号 洋务运动 失败的原 因 洋务运动 的评价 自主学习 与探讨研 究相结合 中国民族资本主义的产生民族资本 主义产生 的时间地 点和条件 民族资本 主义产生 的原因及 特点 民族资本 主义产生 的作用 自主学习 与探讨研 究相结合

【重点难点】 1.重点：自然经济解体的原因和民族资本主义产生的历史背景。 依据：自然经济的解体和民族资本主义产生与列强侵略有着紧密联系，它们是当时中国社会环境的反映。 突破方法：通过让学生提前预习课文，根据课文内容和老师所展示的图片和文字资料来突破以上重点内容。 2.难点：洋务运动的评价 依据：洋务运动以失败告终，但作为中国近代化的开端，对中近代化的道路产生了重要影响，培养学生透过现象看本质，和用一分为二的观点看问题的能力。 突破方法：通过老师所展示的图片和文字资料，鼓励学生总结归纳，以小组讨论的形式突破本课难点。 【教学方法】 1.教法：采用口授的方法进行启发式教学与探究型教学，运用多媒体课件和板书，结合相关图片及史料来授课； 2.学法：学生已对这段时间的历史背景较熟悉，和已学习初中经济史和第一学期政治史，但对经济仍较陌生。鉴于高一学生思维比较活跃，已具备一定的独立思考能力，采用自主学习、小组讨论与探究学习相结合，首先是学生独立思考课堂问题，再是分组讨论，最后对问题进行解答并提出相关探究性课题。 3.教学设备：多媒体课件 【教学过程】（40分钟） 【导入新课】（3分钟） 回忆鸦片战争，思考：鸦片战争对中国产生了哪些影响？提问学生后，再点评学生的回答中缺少对经济变动的了解，由此导入新课。并引导学生浏览教材的三个子目，找出近代中国经济结构变动的三大表现，形成本课的知识的框架，逐一探究。 近代中国经济结构的变动三大表现： 变动之一：中国自然经济的解体

九年级英语unit3教案

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 教材解读 本单元的话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。Section A 以购物和去游乐园游玩等日常生活为切入口，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。Section B 部分突出帮助学生扩充自己的描述性词汇语库，训练他们运用形容词描述相关场所的品质特征，以及对形容词句型（to be +adj.）的正确应用，在学习过程中进一步训练学生在不同场合用词用句的礼貌性及得体性。 单元目标 一、知识与技能 1. 掌握重点单词和短语。 2. 学会礼貌性地询问信息；能正确使用含有wh-问句的宾语从句。 3. 培养听、说、读、写四项基本技能。 二、过程与方法 采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。 三、情感、态度与价值观 养成在不同场合下礼貌性地使用语言并能结合不同文化背景得体使用语言。 教法导航 采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。 学法导航 采用Using contest guessing和Role playing的学习策略， 课时支配 第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-4c 第3课时：Section B 1a-2d 第4课时：Section B 3a-Self Check 课时教案

教案I 第1课时Section A 1a-2d 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握重点词汇和短语：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，bathroom，rush 2. 理解并掌握重点句型：Excuse me, could you tell me where I can…? Excuse me, do you know where I can…? 3. 能听懂有关问路的对话。 二、过程与方法 采用情境教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。 三、情感、态度与价值观 学会语言使用的礼貌性和得体性。 教学重点 礼貌地运用句型：Excuse me, could you tell me where I can…? Excuse me, do you know where I can…? 能听懂有关问路的对话。 教学难点 能抓住录音中的关键词。 教法导航 课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。 学法导航 加强小组合作学习，积极回答问题。 教学准备 图片，录音机，多媒体。 教学过程 Step 1 Greetings Greet the students as usual. Step 2 Presentation 1. Guessing game Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student says: We can save money or exchange money in this place, another one guesses it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.

(完整版)发展汉语初级综合1：第9课教案

《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华 ***********************************************************第9课《你今天有什么安排》教案 教学任务一、语音知识 声调连读练习 二、重点词汇 每天先然后开始常常有时候安排见面 三、语法 1.时间称说法 2.时间状语 3.“先……，然后……”句型 4.“来/ 去+ v.+o.”结构 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2.说：学会时点的询问和表达以及时间状语的位置。 3.写：学习汉字偏旁（1）和汉字组合（1），并学会书写有关汉字。 时间安排一、本课共需三次课，6课时 二、课时分配 第一次课：学习课文一。 第二次课：学习课文二、课文三，课堂活动。 第三次课：做语音练习，做综合练习； 学习汉字知识及书写汉字。

《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华 *********************************************************** 教学实施 第一次课（90分钟） 一、复习第8课（15分钟） 快速回答问题： ?今天几号？míng天呢？ ?今天星期几？zuó天呢？ ?你妈妈的生日的是几月几号？ ?你们星期几有我的课？ ?你今天有时间，对吗？ ?你学习英语，也学习汉语，对吗？ ?你知道北京大学在哪儿，对吗？ ?这是你的书，对吗？ ?你有mèimei，对吗？ ?下课以后我们一起去吃饭，怎么样？ ?我跟你们说汉语，怎么样？ ?这是谁的书？ 二、学习课文一（70分钟） 1.读生词：先听两遍CD，然后跟老师一起念两遍，自己练习读到熟练， 基本认识汉字为止；学生读，教师纠正发音 难读的词语：起床洗澡早饭教室电视上网有时候 差一刻吃早饭 2.词汇扩展 （1）动宾搭配：请填上合适的动词 （）床 （）澡 （）早饭 （）教室 （）电视 （）网 （）课 （2）早上早饭吃早饭 /准备早饭 /做早饭 上午 中午午饭吃午饭 /准备午饭 /做午饭 下午 晚上晚饭吃晚饭 /准备晚饭 /做晚饭 （3）每天（都）+v. E.g．

九年级英语第三单元教学设计及反思

九年级英语第三单元教学设计及反思 九年级英语第三单元教学设计及反思 1.教学内容：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 2.教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度或家庭制度，以练习“允许做某事”（allow somebody to do something ）“应该被允许做某事”（should be allowed to do something ）的用法。 3.情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。 4.能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。 5.探究活动（任务）：结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。 【教学过程】 1.导入： T：Do you love our class？ Ss：Yes. T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？ Ss：Yes. T：Can you say something about it？（学生七嘴八舌地议论起来。） S ：Some students often make noises. S ：Someone sleeps in class. S ：Someone is often late for school. S ：Someone often throws litter on the ground of our classroom. S ：someone often draws on the wall and make it very dirty. （一些基础差的学生也谈论起来，只不过他们用中文，英语好的学生帮助他们用英语表达。）2.分组讨论。 T：What should you do to make our class better？Discuss in groups. （全班分成10个小组，每组有4 个人，人人参与，各抒己见。小组长主持并作笔录。教师巡查指导）以下是第一小组的讨论情景。 Group 1 S ：I think students should keep quiet in class. S ：I agree with you.We should listen to the teacher carefully.Students shouldn’t be allowed to make noise in the classroom. Group Leader：Have you ever been sleeping in class？（问一个上课经常睡觉的学生）Do you know “sleep ”？（做睡觉状） S ：（不好意思地说）：Yes.yes，sometimes… Group Leader ：What should you do from now on？ S ：No sleep.（其他组员帮他纠正。） Ss：Are you sure you will not sleep in class？We don’t think you should be allowed to sleep in class from now on.（大家鼓掌认可，那位同学红着脸表示接受。） Group Leader ：Do you know who often throws the rubbish in the classroom or from the window？（随手做扔垃圾状。）

第一册第9课教学设计

教学目标： 知识目标：冒頓统一蒙古草原、双雄北击匈奴、昭君出塞。 张骞通西域。 态度价值观：了解匈奴对我国的多民族的国家的贡献；正确 评价昭君出塞；体验张骞通西域的艰辛。 能力培养：通过观察图画培养观察能力，进入历史情景，培 养历史想象能力。通过合作活动培养学生创意和 交流的能力， 教学重点：昭君出塞和张骞通西域。 教学难点：两汉与匈奴的和战。 教具学具：书中插图和文字资料。 教学方法：问题探究法、读图、试图、脚色扮演。 教学过程： 导入新课：两汉是一个统一的多民族的中央集权的封建国家，这个时期和边疆那些少数民族确立了怎样的关系呢？ 一、匈奴的强大 一组：从生产力的发展的角度了解秦末汉初的匈奴。 二组：从生活习俗上了解匈奴和中原汉族有什么不同？ 三组：从民族关系上了解秦末汉初匈奴和汉政权之间的关系。学生活动后，应该能得出秦末汉初，中原内乱，北方匈奴强大起来了。汉初实行和亲政策的原因“ 一组：“和”的态度。 二组：“不和”的态度。 三组：你怎样看待汉朝以有限的牺牲换取整顿内政、休养生息、发展经济、积蓄力量的时间？ 小结：和亲政策促进了中原与匈奴间政治、经济、文化的交流，使双方形成相互依存的密切关系。 二、张骞通西域。 明确西域的概念？张骞通西域的目的？由学生介绍张骞两次通西域的情况？ 三、昭君出塞。 由学生介绍昭君出塞的背景？关于昭君改不改出塞进行 讨论。 一组：昭君前往塞北会面临什么样的问题？ 二组：昭君不去会是什么样的后果？ 三组：如果你是王昭君面对国家的命运和前途你会怎样 做？那么王昭君出塞对汉与匈奴的关系上起了什么作用？

一组：我是王昭君和亲的实现有什么感受？ 二组：我是汉朝统治者面对和亲的实现会产生什么影响？ 三组：我是匈奴的统治者和亲的实现给我的政权带来的是什么？ 学习任务设计的目的： 1，图说历史，培养学生从文物图中提取有效的历史信息，提高读图、识图的能力。 2，和亲政策的讨论活动，使学生置身于历史情境中，体验历史发展的进程。 3，你怎样看待汉匈的和战，通过脚色扮演，演绎历史、感悟历史。 4，丝路考察设计，学生运用不同的身份，从不同的角度历史地分析丝绸之路的重要地位。 板书设计： 第9课张骞通西域与昭君出塞 一、匈奴的强大 二、张骞两次出使西域 四、昭君出塞 五、 课堂小结： 匈奴强盛起来后，对我国边疆的开发和建设作出了很大的贡献。张骞通西域后，使得丝绸之路成为中国和世界联系的桥梁。布置作业： 想象你生活在汉朝当时的边陲，谈一谈匈奴归汉和王昭君出塞给两族带来的安定局面的情况？ 课后自评：