古代汉语语法练习(词类活用,虚词,音韵)
（词类活用、句法、副词部分）练习一
一、说明下列句中词类活用的现象：
1、左右欲兵之。
2、昔齐人有欲金者，清旦，衣冠而之市。
3、魏将庞涓闻之，去韩而归。齐军既已过而西矣。
4、贤者与民并耕而食，饔飧而治。
二、判别使动用法和意动用法，并分别予以说明：
1、功皆未至，子何独自是而非我哉！（墨子·耕柱）
2、大其都者危其国，尊其臣者卑其主。（史记·范雎蔡泽列传）
3、曲其堗（同“突”，烟囱），远其积薪；不者，将有火患。（说苑·权谋篇）
4、托地而游宇，友风而子雨。（荀子·赋篇）
5、时充国年七十余，上老之。（史记·赵充国传）
三、指出下列句中用作状语的名词，并说明它所表示的意义：
1、及秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜，多奴虏使之，轻折辱秦吏卒。
2、乡邻之生日蹙。
3、楚田仲以侠闻，喜剑，父事朱家。
4、将军鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上。
5、草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
四、指出下列句子宾语所在的位置，说明其语序类型。
1、吾谁欺？欺天乎！
2、我无尔诈，尔无我虞。
3、今吴是惧而城于郢。
4、余唯利是视。
5、子归，何以报我？
五、解释下列句子中加点的词，并说明它的词性和用法。
1、太后之色少．解。
2、田忌一不胜而再．胜。
3、臣愿颇．采古礼，与秦仪杂就之。
4、鲁周霸、孔安国，洛阳贾嘉，颇．能言《尚书》事。
5、陈涉虽已死，其所置遣侯王将相竟．亡秦。
6、匈奴匿其壮士肥牛马，但．见老弱及羸畜。
六、古文加标点
光为人沈静详审长财七尺三寸白皙疏眉目美须髯每出入下殿门止进有常处郎仆射窃识视之不失尺寸其资性端正如此初辅幼主政自己出天下想闻其风采
殿中尝有怪一夜群臣相惊光召尚符玺郎郎不肯授光光欲夺之郎按剑曰臣头可得玺不可得也光甚谊之明日诏增此郎秩二等众庶莫不多光（《汉书·霍光传》）
单元练习二
一、下列句中加点的是代词或兼词，请依次注明它所称代的人、物、事，并
说明它所充当的句子成分：
初，宣子田于首山，舍于翳桑。见灵辄饿，问其．病，曰：“不食三日矣。”食之．，舍其．半，问之．，曰：“宦三年矣，未知母之存否。今近焉，请以遗之．。”使尽之．，而为之．箪食与肉，寘诸．橐以与之．。既而与为公介，倒?以御公徒，而免之．。
二、说明下列加点的“者”字、“所”字的用法：
1、夫执舆者．为谁？
2、赦之，以劝事君者．。
3、吾闻用夏变夷者．，未闻变于夷者．也。
4、文王之囿方七十里，刍荛者．往焉，雉兔者．往焉。
5、五亩之宅，树之以桑，五十者．可以衣帛也。
6、知可以战与不可以战者．胜。
7、马之千里者．，一食或尽一石。
8、今者．项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
9、夜则以兵围所．寓舍。
10、郦元之所．见，殆与余同，而言之不详。
11、聿（笔）者．，所以
．．书也。
12、今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以
．．败也。
三、说明下列各句中加点的介词“以”、“于”的意义、用法：
1、及宋，宋襄公赠之以．马二十乘。
2、阳嘉元年，复造候风地动仪，以．精铜铸成。
3、税外加一物，皆以．枉法论。
4、将军以．神武雄才，兼仗父兄之烈……当横行天下，为国家除残去秽。
5、此天以．君授孤也。
6、不以．物喜，不以．己悲。
7、荆轲奉樊于期头函，而秦舞阳奉地图匣，以．次进。
8、子厚以．元和四年十一月八日卒。
9、今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于．硎。
10、业精于．勤荒于．嬉。
11、使负栋之柱，多于．南亩之农夫。
12、入乎．耳，出乎．口。
四、在下列空格中分别填入介词“以”、“于”、“之”、“诸”、“为”。
1、臣神遇而不目视。２、当仁不让师。
３、而求也之聚敛而附益之。４、言举斯心加彼而已。
５、岁寒，然后知松柏后凋也。６、江汉濯之，秋阳暴之，皜皜
乎不可尚已！
单元练习三
一、说明下列各句加点的连词的用法：
1、广起，夺而．杀尉。（陈涉世家）
2、（狼）性贪而．狠，党豺为虐。（中山狼传）
3、未有封侯之赏，而．听细说，欲诛有功之人。（项羽本纪）
4、哗然而．骇者，虽鸡犬不得宁焉。（捕蛇者说）
5、令天下重足而．立，侧目而．视矣。（史记·汲郑列传）
6、诸君而．有意，瞻予马首可也。（清稗类钞·冯婉贞胜英人于谢庄）
7、赵亦盛设兵以．待秦，秦不敢动。（廉颇蔺相如列传）
8、事成，犹得封侯；事败，易以．亡。（项羽本纪）
9、孔子曰：“以．吾从大夫之后，不可不告。”（论语·宪问）
10、（上）直驰入，将以．下骑送迎。（史记·绛侯周勃世家）
11、乐毅留徇齐五岁，下齐七十余城，皆为郡县以．属燕。（史记·乐毅列传）
12、项王曰：“赐之彘肩。”则．与之一生彘肩。（项羽本纪）
13、战则．请从。（左传·庄公十年）
14、天下事有难易乎？为之，则．难者亦易矣，不为，则．易者亦难矣。（彭端淑：为学一首示子侄）
15、爱其子，择师而教之；于其身也，则．耻师焉。（师说）
16、我决（xuè，迅速的样子）起而飞，抢（qiāng）榆枋，时则．不至，而控于地而已矣。（逍遥游）
17、今父老子弟虽患苦我，然．百岁后期令父老子孙思我言。（褚少孙：西门豹治邺）
18、王曰：“善哉！虽然
．．，公输盘为我为云梯，必取宋。”（墨子·公输）
二、比较下列两个句子中的“而”字，说明其用法的不同。
1、见兔而．顾犬，未为晚也；亡羊而．补牢，未为迟也。（战国策·楚策四）
2、出污泥而．不染，濯清涟而．不妖。（周敦颐：爱莲说）
三、解释下列句中加点的句首、句中语气词：
1、夫．大国，难测也，惧有伏焉。（左传·庄公10）
2、今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容，则夫子犹有蓬之心也夫．！（逍遥游）
3、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎？（师说）
4、吾子其．无废先君之功。（左传·隐公3）
5、惟．怀（晋怀帝）逮愍（晋愍帝），丧乱弘多，衣冠礼乐，扫地俱尽。（晋书·儒林传）
6、维．此奄息，百夫之特。（诗经·秦风·黄鸟）
7、盖．一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。（捕蛇者说）
8、王室之不坏，繄．伯舅是赖。《左·襄公14》
参考答案：
1.兵，名词用如动词，是“（用刀）杀”的意思。（它前面有能愿动词“欲”和它结合，后
面有代词“之”作它的宾语。）
2.衣冠，名词用如动词，是“穿好衣服，带好帽子”的意思。（“而”连接前后两个动词）
3.西，方位名词用如动词，是“向西进发”的意思。
4.饔飧，名词用如动词，是“做早饭、晚饭”的意思。
5.是、非，形容词的意动用法。“自是”，意思是“自以为是”；“非我”，意思是“以我为
非”。
6.大、危、尊、卑，形容词的使动用法。“大其都”、“危其国”，意思是“使其都大”、“使
其国危”；“尊其臣”、“卑其主”，意思是“使其臣尊”、“使其主卑”。
7.曲、远，形容词的使动用法。“曲其堗”、“远其积薪”，意思是“使其突曲”（把那烟囱
砌得弯曲一点），“使其积薪远”（把那堆积的柴火放远一点）。
8.友、子，名词的意动用法。“友风”、“子雨”意思是“以风为友”“以雨为子”。
9.老，形容词的意动用法。“老之”的意思是“以之为老”即“认为他年老”。
10.奴虏，名词用作状语，表示对人的态度。“奴虏使之”，意思是“把他们（指投降的秦军
的吏卒）当作奴隶、俘虏来使唤”。
11.日，时间名词作状语，放在动词或形容词的前面，表示情况的逐渐发展，意即“一天一
天地”。
12.父，名词用作状语，表示对人的态度。“父事朱家”，意思是“把朱家当作父亲来奉事”。
13.鱼、燕，名词用作状语，表示比喻。“鱼游”、“燕巢”，意思是“像鱼儿一样地游动”，
“像燕子一样地筑巢”。
14.草、露，名词用作状语，表示动作行为的处所。“草行露宿”，意思是“在草莽中奔走，
在露天下过夜”。
15.日，时间名词作状语，用在具有行动性的动词前面，表示行动的频数或经常，有“日日”
的意思。
稍微、略微两次略略很最终只
光为人沈静详审；长财七尺三寸，白皙，疏眉目，美须髯。每出入，下殿门，止进有常处。郎、仆射窃识视之，不失尺寸。其资性端正如此。初辅幼主，政自己出，天下想闻其风采。
殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎。郎不肯授光，光欲夺之。郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。（《汉书·霍光传》）
参考答案：
1.“者”特殊指示代词，与动宾词组“执舆”结合，组成名词性词组。在句中作主语，
意思是“手上拿着缰绳的人”。
2.“者”特殊指示代词，用在动宾词组“事君”的后面，组成名词性词组，在句中作
宾语，意思是“事奉国君的人”。
3.“者”特殊指示代词，分别用在偏正词组“用夏变夷”、“变于夷”的后面，组成名
词性词组，在句中作宾语，意思是“用中原各国的文化来同化少数民族的事例”，“被少数民族同化的事例”。
4.“者”特殊指示代词，分别用在动词性的联合词组“刍荛”、“雉兔”的后面，组成
名词性词组，在句中作主语，意思是“割草打柴的人”、“打野鸡抓野兔的人”。5.“者”特殊指示代词，用在数词“五十”的后面，组成名词性词组，在句中作主语，
意思是“五十岁的人”。
6.“者”特殊指示代词，用在动宾词组“知可以战与不可以战”的后面，组成名词性
词组，在句中作主语，意思是“知道在什么情况下可以打和什么情况下不可以打的人”。
7.“者”特殊指示代词，用在数量词的后面，组成名词性词组，在句中作主语，意思
是“日行千里的”。
8.“者”，语气词，用在作状语的时间词“今”后，表示停顿。
9.“所”特殊指示代词，用在及物动词“寓”的前面，组成一个名词性词组，意思是
“住的处所”，在句中作定语。
10.“所”特殊指示代词，用在及物动词“见”的前面，组成名词性词组，在句中作主
语，意思是“所看到的东西”。
11.“者”，语气词，用在主语“聿”后，表示停顿。“所”特殊指示代词，用在介词“以”
的前面，指代介词“以”所介绍的对象，并和介词“以”后面的动词“书”组成一个名词性词组，表示“书”这个动作行为赖以实现的工具。“所以书”，意思是“用来书写的工具”，在句中作谓语。
12.“所”特殊指示代词，用在介词“以”的前面，指代介词“以”所介绍的原因。“所
以败”，意思是“失败的原因”，在句中作谓语。
1)以，介词，表示行为以某物为凭藉，相当于“用、拿”
2)以，介词，用。
3)以，介词，表凭藉，依、按
4)以，介词，表凭藉，凭
5)以，介词，表示行为以某物为处置的对象，把
6)以，介词，引进原因，因、因为。
7)以，介词，表示行为所依照的次序，按、依。
8)以，介词，表时间，在
9)以，介词，引进处所，从
10)以，介词，表原因，由于
11)以，介词，表比较，比
12)以，介词，表处所，从
以于为诸之以
答案：
一、
1、“而”，连接动词“夺”和“杀”，表示一先一后两种动作行为。
2、“而”，连接两个形容词，表示两种并列的性质。
3、“而”，连接在意思上相反的两项，表示转折。
4、“而”，用在状语和动词之间，连接偏正两项。
5、“而”，用在状语（“重足”、“侧目”表示“立”、“视”的方式）和动词之间，连接偏正两项。
6、“而”，用在主语和谓语之间，表示假设，可译为“如果”。
7、“以”，连接动词性词组，后一行为是前一行为的目的。
8、“以”，用在状语和动词之间，连接偏正两项。
9、“以”，用在原因分句前，表示原因，可译为“因为”。
10、“以”连词，用在两个名词之间，表示并列关系。
11、“以”连词，连接动词性词组，表示后一行为是前一行为的结果。
12、“则”，用在表示动作的句子前，表示在时间上的承接。可译为“就”。
13、“则”，用在假设关系的紧缩句里。可译为“就”。
14、“则”，用在假设复句中表结果的分句前，表示事理上的承接。可译为“那么”。
15、“则”，用在与上项意思不相谐调的分句里，表示转折。可译为“却”。
16、“则”，连词，表示选择。杨伯峻《古汉语虚词》作“假设连词”（中华书局1981年2月第1版，P331）
17、“虽”连词，用在前一分句里表示姑且承认事实，相当于“虽然”。“然”，连词，与“虽”字相呼应，表示转折，相当于“然而”，“但是”。
18、“虽”连词，表示让步；“然”代词。“虽然”连用，相当于“虽然如此”。
二、“而”可以用于顺接，也可以用于逆接。顺接，是说相连接的两项在意思上有某种类似，或者有密切的关系，中间没有转折。例1
“见兔”就“顾犬”，“亡羊”就“补牢”，属于顺接；逆接是说相连接的两项在意思上相反，或者不相谐调，不是事理相因，语意连贯，而是有个转折。例2“出淤泥”本会“染”，“濯清涟”本易“妖（媚）”，然皆相反，属于逆接。
三、
1、“夫”，句首语气词，表示要发议论。
2、“夫”，句末语气词，表示感叹。可译为“啊”。
3、“其”，句首语气词，表示委婉的语气。相当于“大概”、“恐怕”的意思。
4、“其”，句中语气词，表示委婉的语气。
5、“惟”，句首语气词，引出时间。
6、“维”，句首语气词，帮助判断的语气。
7、“盖”，句首语气词，表示承上启下，说明原因的语气。
8、“繄”，句首语气词，表示仅限于某一范围的语气，相当于“惟”（只有）。
古代汉语练习题(有答案)
《古代汉语练习册》（华南师范大学文学院古代汉语教研室编） 2005年8月30日修订
目录 一、具书．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1） 二、词汇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5） 三、文字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（14） 四、语法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（19） 五、修辞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（29） 六、音韵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（31） 七、古书注解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（34） 八、古书的句读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（36） 九、诗词格律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（44） 十、参考答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（56）
工具书 [练习一] 一、古汉语工具书一般可分为字书、辞书、韵书、目录书、类书、 图录谱表和其他几类。其中： 1．我国第一部按部首编排的字书是东汉_____编著的《________》，宋代徐铉等校定。全文分为____篇。加目录和自叙共______篇，共_____卷，分为_____部首，共收______单字；重文字______个。 2．《_________》是我国第一部辞典，共分19篇，其中前三篇分别是________、_________、_______； 3．专门解释唐宋元明人诗词曲中习见语辞特殊用法的辞书是近人_______的《_____________》： 4．我国最早的韵书是魏______著的《________》，而现存最古的韵书是宋陈彭年、邱雍等编的《_____》，它的全名叫《__________》，大致反映了_________时期汉语的语音系统； 5．我国现存最早的目录书是东汉班固撰的《_________》，其后，较为完善的有《___________》； 6．我国大规模的目录学著作是清乾隆年间永瑢、纪昀等人奉诏编撰的《_________》二百卷，其编排顺序是按________、________、__________、________四部目次； 7．《____________》是叶圣陶编的关于索引类的工具书 8．我国最早的类书是三国魏文帝时命令王象、刘邵编纂的《_________》，其后影响较大的有隋末唐初虞世南编辑的《________》，唐欧阳询等编的《____ ___》，唐______编的《初学记》、唐白居易编辑，宋孔传续辑的《_____ __》，宋李昉等编的《_____ ___》、宋王钦若、杨亿等编的《___ ___》，明朝解
古代汉语练习题 词类活用
古代汉语练习（词类活用） 班级：姓名：学号： 一、简答： 1、什么是古代汉语的词类活用？古代汉语中的词类活用有哪几种？ 2、怎样区别使动用法和意动用法？试举例说明。并说明如何翻译。 3、试说明名词做状语主要有哪几种情况。 4、名词、形容词用作动词的情况主要有哪些？应该如何辨认？ 二、多项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出二个至四个正确的答案，并将其号码分别填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每小题1分，共5分） 1．下列各句中加着重号的词，属于词类活用的是（） A．斩一首者爵一级B．能富贵将军者，上也 C．曹人凶俱，为其所得者棺而出之 D．夫鼠，昼伏夜动，不穴于寝庙，畏人故也 2．下列各句中加着重号的词属于名词作状语的是（） A．裂裳衣疮，手往善药 B．其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观 C．范增数目项王D．诸侯宾至 3．下列各句含宾语前置现象的是（） A．姜氏何厌之有B．楚君之惠，末之敢忘 C．除君之恶，唯力是视D．昭王南征而不复，寡人是问 4．对下列各句中加着重号的词组分析错误的是（） A．子重使太宰伯州犁待于王后（动宾）B．将塞井夷灶而为行也（连动） C．臣之壮也犹不如人（主谓）D．以勇力之所加而治智能之官（偏正） 5．下列句子中有使动用法的是（） A．秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之 B．是时万石君奋为汉王中涓，受手谒，人见平
C．见灵辄饿，问其病，曰：“不食三日矣。”食之，舍其半 D．仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱 四、指出并具体说明下列文句中的词类活用现象： 1．秦数败赵军，赵军固壁不战。（秦与赵兵相距长平） 2．赵王不听，遂将之。（秦与赵兵相距长平） 3．身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数。（秦与赵兵相距长平） 4．括军败，数十万之众遂降秦，秦悉阬之。（秦与赵兵相距长平） 5．信数与萧何语，何奇之。（韩信拜将） 6．王必欲长王汉中，无所事信。（韩信拜将） 7．吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？（韩信拜将） 8．何闻信亡，不及以闻，自追之。（韩信拜将） 9．今大王举而东，三秦可传檄而定也。（韩信拜将） 10．遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。（柳子厚墓志铭） 11．自子厚之斥，遵从而家焉，逮其死不去。（柳子厚墓志铭） 12．以如司农治事堂，栖之梁木上。（段太尉逸事状） 13．踔厉风发，率常屈其座人。（柳子厚墓志铭） 14．晞一营大噪，尽甲。（段太尉逸事状） 15．即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药。（段太尉逸事状） 16．黄罔之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。（黄冈竹楼记）17．晋灵公不君。厚敛以彫墙。（晋灵公不君） 18．既而与为公介，倒戟以御公徒而免之。（晋灵公不君） 19．盛服将朝，尚早，坐而假寐。（晋灵公不君） 20．晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。（晋灵公不君） 五、说明下列文句中的词类活用现象，并将全文译为现代汉语：
古代汉语复习资料与练习题(适合王力版教材)
古代汉语笔记，根据王力的书整理的 一、填空： 1、汉语字典的编排方式主要有三种： A、按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列（汉语拼音方案）；古代按照平水韵106韵排列（上、下平声各15韵，上声29韵、去声30韵，入声17韵）。 B、按部首和笔划排列。同一部首的字归在一起，部首的先后以笔划多少为序；同一部首内，字的先后以笔划多少为序。笔划相同时，在按起笔的笔形排列。一般是把起笔分成点（、）、横（一）、直（ㄧ）、撇（ノ）四种或点、横、直、撇、折（┐）五种依次排列。 C、按编码排列。通行的是四角号码检字法。汉字方形有四个角，角的形式共十种，用0至9代表。角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。每字得四码。 2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编，在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列，分成214部，在按十二地支分十二集，每集分上中下三卷。释字体例先音后义。先列主要韵书的反切，再释义，每义引古书为证。 3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》，进行纠正。 4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编，1915年中华书局。部首排列，注音用《集韵》的反切，还加注直音。 5、《辞源》1915商务印书馆，陆尔奎、方毅等人编写，是近代出版最早的以语词为主，兼顾百科常识的大辞书。部首排列法，沿用《康熙字典》214部首。注音反切，全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。1958年修订为“以语文为主，百科为辅”的工具书，吴泽炎、黄秋耘。刘叶秋负责。采用汉语拼音字母和注音字母注音，采用《广韵》的反切。 6、《辞海》1936中华书局编印，舒新城、沈颐，张相主编。1958年修订为综合性辞书。舒新城、陈望道主持。 7、东汉许慎《说文解字》，中国文字学奠基之作，第一部系统完备的字典，分析小篆字形。宋代徐铉采用孙愐《唐韵》校订过。清代黎永春的《说文通检》。徐灏《说文解字注笺》 8、清代研究《说文解字》的四大家：段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》。 9、清代阮元《经籍籑诂》，一部专门收集唐前各种古书注解的字典。韵母排列法，以平水韵一韵一卷。还有清代刘淇《助字辨略》，何乐士《古代汉语虚词通释》。 10、清代王引之《经传释词》（古声母排列）和近人杨树达《词诠》（注音字母），解释虚词。 11、近人张相《诗词曲语辞汇释》，1953中华书局，研究诗词曲中特殊词语的一部专著。 12、古代汉语以单音词为主，现代以复音词主要是双音词为主。单变复主要有三种情况： A、换成完全不同的词。 B、加上词头词尾。 C、用两个同义词作为词素合成。 13、单纯的复音词，绝大部分是联绵字。文字学主要凭字形辨别本义。 14、文字的创造时期，象形是最基本的原则。 15、隶书是汉字演变史上的重要转折点，是古文字和今文字的分水岭。 16、押韵分为三种： A、句句押韵。 B、隔句押韵。一般是奇句不押韵，偶句押韵。如《诗经》 C、交韵。奇句与奇句押韵，偶句与偶句押韵 17、《诗经》押韵主要格式：隔句押韵的句尾韵；首句入韵而后隔句押韵的句尾韵。 18、古韵指上古时代主要指先秦的韵部，现在被分为三十部。《诗经》押古韵。段玉裁《六书音均表》、江有诰《诗经韵读》、王念孙《诗经群经楚辞韵谱》 19、注解古书开始于汉代。 20、注解常见的情况有下列四种： A、释词。 B、串讲。把一句或几句连串起来讲解。 C、通释全章大意。使文章的意义更为明确。 21、常见古书术语：
文言文词类活用及文言句式专项训练
文言文词类活用及文言句式专项训练 【知识梳理】 一、什么是词类活用 在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃．相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。 二、必须掌握的词类活用知识。
一、选择活用类型相同或者不同的一个选项。 1．与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱．其值”中“贱”的用法相同的一项是（） A. 范增数目．项王 B. 云青青兮欲雨． C. 庐陵文天祥自序．其诗 D. 故请母命而宁．汝于斯（1999年上海卷） 2．与“（李实）遂奏（王）播为三原令，廷．诟之”一句中“廷”用法不同的一项是（）Ａ．正．本清．源Ｂ．狼．奔豕．突 Ｃ．规．行矩．步Ｄ．草．行露．宿（2000年春季上海卷） 3.与“而兹山独完．其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是（） A. 春华．秋实 B. 袖．手旁观 C. 穷．形尽相 D. 夏雨雨．人（1998年上海卷） 4．下列各句中加点的词，与“明日，买诸市，烹而饵．之”中的“饵”用法相同的一项是（） A. 斗．折蛇行 B. 则直前．诟虏帅失信 C. 其一犬．坐于前 D. 予分．当引决（1996年上海卷） 答案：1．D 2．A 3. C 4．B 解析：1．题干和 D 项是使动用法，A、B、C三项是名词作动词。2．题干和 B 、C 、D 三项均为名词作状语；A 项为使动用法。3. 题干和C项都是形容词的使动用法，另三项是名词作动词。 4．题干和B项都是名词作动词，另三项是名词作状语。 二、解释下面句子中加点词的含义。 1．西破强楚，入郢；北威．齐、晋，显名诸侯。（）（1999年上海卷）
古代汉语练习二答案
练习二 一下列各组句子中加△的词哪一个是本义，哪一个不是？请说明理由（教材引文下加△处，本书改为下加点）。 1．肉食者鄙．，未能远谋。（《左传·曹刿论战》） 既而大叔命西鄙．北鄙．贰于己。（《左传·郑伯克段于鄢》） “鄙”在第二句中义为“边邑”，是本义。从字形看，其意符为“邑”，旧注训为“边”，字义与字形相合。在第一句中义为“浅陋”、“见识短”，为引申义。 2．尔贡包茅不入，王祭不共．。（《左传·齐桓公伐楚》） 备欲呼鲁肃等共．会语。（《资治通鉴·汉纪五十七》） “共”是“供”的古字，在第一句中义为“供给”，是本义。在第二句中用的是副词“共同”义，是引申义。 3．故不能推车而及．。（《左传·鞌之战》） 郤克伤于矢，流血及．屦。（《左传·鞌之战》） 从字形看，“及”的甲骨文和金文字形都像一只手抓住了一个人。《说文解字》：“及，逮也。”“及”在第一句中义为“赶上”，字形与字义相合，与《说文》释义相合，是本义；在第二句中义为“到”、“至”，是引申义。 4．君不若引兵疾．走大梁。（《史记·孙膑》） 其疗疾．，合汤不过数种。（《三国志·华佗传》） 《说文解字》：“疾，病也。”“疾”字在第二句中义为“病”，与字形以及《说文解字》释义相合，是本义；而在第一句中义为“快”、“急速”，是引申义。 5．其乡．人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”（《左传·庄公十年》） 骞因与其属亡乡．月氏。（《汉书·张骞传》） “乡”字甲骨文像两人对食之状，上古时代同一氏族部落的人在一起共食，故其本义是在一起生活的人或地方，即今所谓“家乡、乡里”。“乡”在第一句中义为“乡里”、“同乡”，是本义；在第二句中义为“朝向”，是“向”的通假字，不是本义。 二什么叫词类活用？使动用法和意动用法有什么区别？举例说明。 在古代汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能，而使其具有另一类词的功能。这就叫做词类活用。例如：《公羊传·庄公十三年》：“曹子手剑而从之。”“手”本是名词，句中是动词“拿”的意思，还带了宾语“剑”，临时具有了动词的意义和语法特点，就是词类活用。《水经注·巫山、巫峡》：“江水又东，迳巫
音韵学复习题
音韵学复习题 一、解释下列术语 1、字母: 宋朝时有人提出“三十六字母”的说法，字母这里就是声母的意思，至于为什么叫字母，这个和梵语有关。 2、阳声韵: “阳声韵”指以鼻辅音―m，―n，―ng等收尾的韵。王力归类的阳声韵包括，蒸部、东部、冬部、阳部、耕部、真部、文部、元部、侵部、谈部 3、七音: 宋元等韵学家依据守温字母，在唇、舌、齿、牙、喉五音之七音相关记载 外，又增加半舌（来母）和半齿（日母）两类，合称七音。如宋代郑樵在撰《七音略》时，就采用七音分类来制等韵图。其中，齿音又分齿头、正齿，舌音又分舌头、舌上，唇音又分重唇、轻唇。这些分类，经多数韵书沿用，已约定俗成，虽不尽合理，但在讨论古音时，必须懂得它们。 4、清浊: 语音的清声与浊声。北齐颜之推《颜氏家训〃音辞》：“而古语与今殊别，其间轻重清浊，犹未可晓。” 唐苏鹗《苏氏演义》卷上：“ 陆法言著《切韵》，时俗不晓其韵之清浊，皆以法言为吴人，而为吴音也。” 清李渔《闲情偶寄〃词曲上〃音律》：“至於填词一道，则句之长短，字之多寡，声之平上去入，韵之清浊阴阳，皆有一定不移之格。” 5、假二等 6、早梅诗 《早梅诗》是明朝兰茂在《韵略易通》里作的，它给出了明朝官话的全部声母。 《早梅诗》每个字代表一个声母的一首五言绝句，见于明代兰茂的《韵略易通》。用诗的形式写下来，为了便于记诵。原诗如下： 东风破早梅向暖一枝开冰雪无人见春从天上来 d f p z m h n ═ zh k b s" υ" r g ch c t sh l 下面一行是汉语拼音。这里═表示零声母即以元音开头的字。“υ”是唇齿摩擦音。现代北京音香山一带摩擦极轻，天津音摩擦就极重。从诗里归并声母看,“见”代表g-(giɑn),“雪”代表s-(süe)，尖团字还分得开。这或许是作者在这一点上遵从多数方言，或许是当时“官话”语音确实有这种区别。从清乾隆八年(1743)“存之堂”(书坊名)写《圆音正考》，就汉字对译满语声音不准确提出批评一事看，后一个推测比较近真。把《早梅诗》的声母按发音部位排起来，就得到（如图），再加上，恰好二十。说这首诗代表的音韵格局是现代北方音的前身大致不错。所以在后代讲音韵的书里，如清代李汝珍的《音鉴》等，都常引用。把归并所得的字母作成诗并不止兰茂作过。远在唐代，就有日本和尚空海作过类似的《伊吕波歌》。李汝珍也作过“春满尧天……”《行香子》词以及《太平歌》（子夜久难明，喜报东方亮。此日笙歌颂太平，众口齐欢唱)。这么做，提高了音韵学的普及性，可是把等韵等从印度声明学传来的按发音部位分类和按发音方法排序次的严格科学精神给削弱了。 7、阴阳对转
文言文词类活用和特殊句式练习(教师版)
学习必备欢迎下载 文言文词类活用和特殊句式练习 一、解释下列加点的字并指出其特殊用法 1、晋军．函岭，秦军．氾南。驻扎名作动 2、．籍．吏民，封府库。登记造册名作动 3、子孙帝王 ．．万世之业也成为帝王名作动 4、五亩之宅，树．之以桑。种植名作动 5、假舟楫者，非能水．也，而绝江河游水名作动 6、然而不王．者，未之有也称王名作动 7、范增数目．项王使眼色名作动 8、扣弦而歌．唱歌名作动 9、赵王之子孙侯．者，其继有在者乎做诸侯名作动 10、驴不胜怒，蹄．之用蹄踢名作动 11、太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷，不复得路。标记名作动 12、天下云．集响．应，赢粮而景从像云一样像回声一样名作状 13、日．削月．割，以趋于亡一天天一月月名作状 14、卒廷．见相如，毕礼而归之。在朝廷上名作状 15、上．食埃土，下．饮黄泉。往上往下名作状 16、余自临安舟．行适临汝。乘船名作状 17、君为我呼入，吾得兄．事之。用对待兄长一样的礼节名作状 18、群臣吏民能面．刺寡人之过者，受上赏。当面名作状 19、是使民养生．丧死．而无遗憾矣。活着的人死去的人动作名 20、殚其地之出．，竭其庐之入．。出产收入动作名
21、故远人不服，则修文德以来．之使……来使动用法 22、燕赵之收藏 ．．，韩魏之经营 ．．收藏经营的金银财宝动作名 23、将军身披坚．执锐．坚硬的盔甲锋利的兵器形作名 24、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远 ．．，而人之力所罕至焉。危险僻远的地方形作名 25、亲．贤臣，远．小人，此先汉所以兴隆也。亲近疏远形作动 26、素善．留侯张良。与……交好形作动 27、与苍梧太守吴巨有旧．，欲往投之。旧交情形作名 28、大王必欲急．臣。使……着急形使动 29、春风又绿．江南岸。使……变绿形使动 30、子谓生．死而肉．骨也。使……生动使动使……长肉名使动 31、市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其直，居为奇货。使……昂贵抬高形作使动 32、故王不如东．苏子，秦必疑齐而不信苏子矣使……往东名使动 33、孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。认为……小形意动 34、君子病．无能焉，不病．人之不己知也。以……为病（担心）名意动 35、吾从而师．之。以……为师名意动 36、夫人将启．之。为……打开城门为动用法 37、君行仁政，斯民亲其上，死．其长矣。为……而死为动用法 38、非伤．亡簪（zān)也。为……伤心为动用法 39、庐陵文天祥自序．其诗。为……作序为动
古汉语练习答案(词类活用)
一、以下是从《史记·苏秦列传》中依次摘出的句子。请指出活用为动词的名词，说明活用的条件，并将全句译成现代汉语： 1、周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。 “力”活用为动词，意思是“致力”，与“工商”构成动宾关系。译文：按照周国人的风俗，大家都经营产业，致力工商，把谋取十分之一二利润作为谋生的手段。 2、禹无百人之聚，而王诸侯。 “王”活用为动词，意思是“称王”，与“诸侯”构成动宾关系。译文：夏禹聚集的人数没有一百人，却统率了天下诸侯。3、夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而论哉！ “臣”活用为动词，“臣人”意思是“使别人称臣”，“臣”为使动用法；“臣于人”意思是“对别人称臣”，“臣”用如一般动词。 4、令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。 洹水：水名，在今河南省北境。通质：交换人质。刳：剖开并挖空，此泛指宰杀。名词用“而”连结时，一般活用为动词。“盟”活用为动词，意思是“结盟”、“订立盟约”。译文：让天下的将领和卿相在洹水边上会盟，互相交换人质，宰杀白马来订立盟约。 5、六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。宾：通摈，排斥，弃绝。从：同“纵”，南北为纵，活用为动
词，意思是“合纵”。译文：六国合纵相亲，共同对抗秦国，那么秦国的军队一定不敢走出函谷关来危害山东各国了。 6、惠王使犀首攻魏，禽将龙贾，取魏之雕阴，且欲东兵。犀首：本魏国武官名，此指魏人公孙衍，当时在秦作官。龙贾：魏将。雕阴：地名，在今陕西甘南县南。“兵”活用为动词，意思是“用兵”（方位名词“东”作状语）。名词放到副词后面活用为动词。译文：秦惠王派犀首攻打魏国，活捉魏国将领龙贾，攻取魏国的雕阴，并且打算向东方用兵。 7、以有尽之地而逆无已之求，此所谓市怨结祸者也。 逆：接受。“市”活用为动词，购买。译文：拿有限的土地去迎合无止境的贪求，这正为通常所说的买下怨恨结下祸根的意思。 8、故为大王计，莫如从亲而孤秦。 “从”同“纵”，南北为纵，活用为动词，合纵。“孤”形容词活用为动词，意思是“孤立”。译文：所以替大王您考虑，没有哪个赶的上六国合纵相亲以孤立秦国更好。 9、从合则楚王，衡成则秦帝。 “王”活用为动词，意思是“称王”；“帝”活用为动词，意思是“称帝”。译文：合纵成功就能让楚国称王，连横成功就会使秦国称帝。 10、苏秦为从约长，并相六国。 “相”活用为动词，意思是“任相国”。译文：苏秦做了合纵联
古代汉语考研专用习题系列：音韵学、文字学、训诂学课程习题集
文字学 古代汉语·音韵学课程习题集 训诂学 一、文字学部分 1、简述中国古代字典萌芽、成型和发展的历史线索。 2、简述《说文解字》。 3、简述古代文字学理论研究概况。 4、简述金石学产生、发展的历史情况。 5、简述甲骨学初兴情况和初期著作。 6、熟记古代重要文字学著作的基本情况。 7、简述古代《说文》学历史。 8、试就原始社会晚期陶符能否看作汉字源头谈谈你的看法。 9、试就汉字应否改为拼音文字谈谈你的看法。 10、任选一首唐诗、宋词作品，逐个指出各字的结构类型。 11、查出《现代汉语词典》中所有不能纳入六书或三书的字，并分别归类列成字表。 12、针对象形只能是独体字的说法谈谈你的意见，并思考持这种主张的学者为什么会这样说。 13、从《古文字类编》中找出一些“多形”的形声字，并说明这样认定的理由。 14、简析形声字声旁兼表意现象的原因。 15、简析古人把假借与象形、指事、会意、形声并列为六书之一的原因，并简略评价“四体二用”说。 16、试对三书说分析、评价。 17、查阅《古文字类编》和《简化字总表》，分别举例说明汉字形体简化的各种手段。 18、根据《古汉语常用字字典》，分别举例说明汉字分化、合并的各种途径。 19、查出《简化字总表》中所有古代不属于繁简字关系的例子，例为字表。 20、查出《古汉语常用字字典》中所有因词义引申而形成的多音多义字，并分别简略说明。 21、查出《古汉语常用字字典》中所有因假借而形成的多音多义字，并分别简略说明。 22、查出《现代汉语词典》中所有狭义同形字，并分别简略说明。 23、试举出教材以外若干同义换读的例子，并简略说明。 24、查出《异体字整理表》中所有古代不属于异体字关系的例子，列成字表。 25、查出《古汉语常用字字典》中所有古今字的例子，并简略说明。
词类活用(一)
词类活用 词类活用:在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。 特点：一是要有具体语境。二是语义语法的临时性。三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法，比如“雨”字，在造字之初就身兼名词和动词两类，如“天雨雪”（《苏武传》）中的“雨”本身就是动词，但是现在的“雨”却只具有名词的词性，人们就把这句中的“雨”字看作活用了。 如何判别词类何用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子 成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。 一、名词活用 （一） 名词作一般动词 1、两个名词相连，必有一个活用。“襟三江而带五湖”的襟和带。（《滕王阁序》） 2、结构助词“所”字之后的名词活用。 “置人所罾z ēng 鱼腹中”。（《陈涉世家》） 罾z ēng 本义是渔网，活用作动词“网起”。 3、名词后直接粘附一个语气词，活用。 “赵王之子孙侯者”的侯。（《触龙说赵太后》） 4、连词“而”（以、且）前后的名词活用。 君人者，隆礼尊贤而王（称王）。（《荀子?天论》） 遵海而南（向南）。（《孟子?梁惠王章句下》） 败楚汉，楚以故不能过荥阳而西（向西）。（《史记?项羽本纪》） 5、代词前面的名词活用。代词不受名词修饰，所以代词（通常为“之”、“者”）前面的名词往往活用为动词。 “辱而逐之，折而族之”的族。（侮辱他，扭逐他，打倒他，消灭他的家族）（《原谤》） 以故其后名（命名）之曰“褒禅”。（王安石《游褒禅山记》） 6、状语（不）后面的名词活用。 “太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”的白衣冠。（《荆轲刺秦王》） “巫医、乐师、百工之人，君子不齿”的齿。（《师说》） 7、 能愿动词“能、欲、可、当”等后面的名词活用。“公子怒，欲鞭之”的鞭。
汉语言文字学上编一 第一章 音韵学与音韵学的功用 第二章 音韵学对汉语语音结构的分析和归纳
汉语言文字学(古汉语提高课) 本课程属于古汉语基础课之后的提高课，由上、下两编组成，上编为音韵学，下编为古文字学。 上编音韵学 第一章音韵学与音韵学的功用 第一节什么是音韵学与语音学 音韵学也称声韵学，它是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。所谓声、韵、调系统，简单地说，就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。以现代普通话为例，它有22个声母，38个韵母，4个调类。其声母和韵母的配合不是任意的，而有一定的规律，如ｊ、ｑ、ｘ三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母相拼，而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。 传统音韵学分为三个部门，即今音学、古音学和等韵学。今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、韵、调系统的一门学问；古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统的一门学问；等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。等韵图类似于现代汉语中的声、韵配合表。 在研究方法上，传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。在标音问题上，由于古代没有现代化的标音工具，古人表示汉字声、韵的工具还是汉字，所以传统音韵学研究古音时还得借助某些习用的汉字作为标音工具，只是对古音进行构拟时才使用国际音标或其他注音符号，但这已是清代以后的事。 与传统音韵学不同，语音学是十九世纪兴起的一门研究人类语言声音的科学，它主要研究语音的系统(声音的成分和结构)、变化及发展规律，并教会人们如何去分析研究语音的系统和变化，如何发现语音的变化规律，同时训练人们发音、听音、记音、审音的技术。语音学一般分为普通语音学、历史语音学、描写语音学和实验语音学等。普通语音学研究人类语音中各种声音的构成，音与音的结合及相互之间的影响变化，以至声调、语调、轻重音等现象。历史语音学研究某一语言各个历史阶段的语音系统及其发展规律。描写语音学研究某种语言在一定时期的语音系统及其特殊现象。实验语音学则是通过实验仪器分析语音的物理现象和生理现象。在研究方法上，语音学主要是通过描写、实验、分析、归纳、历史比较等方法揭示语音的性质、系统及其发展规律，它所使用的标音工具主要是国际音标。 通过以上比较可以看出，汉语音韵学是我国研究汉语历史语音的一门传统学问，而语音学是研究各种语言的语音及语音各个方面的一门现代科学。汉语音韵学相当于语音学中的一个部门，可以称为汉语历史语音学，二者在研究对象、分类、方法及标音工具等方面都存在着明显的差别，绝不能将它们混为一谈。自从语音学知识传入到我国后，研究汉语声韵系统、分析汉语声韵调的特点、探求古音的发展规律以及对古音进行构拟等，都需要使用语音学知识，因此，语音学又可说是研究汉语音韵的基础和工具。 第二节音韵学的功用 汉语音韵学和汉语史、汉语方言学、训诂学、考古学、校勘学、中国古典文学、古代历
古代汉语音韵部分习题
音韵学练习题 一、填空题 1．从_________开始，把古韵分成十部，至__________分成十七部，王力分成________部。 顾炎武，段玉裁，29 2．《切韵》是隋代___________编写的，分为________韵。在《切韵》的基础上，北宋____________编成《广韵》。 陆法言，206，陈彭年 3．三十六字母中的齿头音是指________________，舌上音是指 ________________。 精清从心邪，知彻澄娘 4、上古时代的韵部是根据__________的用韵和___________的用韵归纳出来的。《诗经》和《楚辞》 5、中古音以隋代的为代表。隋代陆法言的《切韵》 6、近体诗的对仗中，有两种特殊的类型：__________和__________。流水对，借对 7、七言律诗平起仄收式颈联对句的平仄格式是________________。 平平仄仄仄平平 8、《楚辞·九歌·山鬼》“被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思”中“被”的读 音是＿＿＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“遗”的读音是＿＿＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。pī/披加/wèi/赠与，送给 9、《墨子·非攻上》“至攘人犬豕鶏豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李”中“攘”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“甚”的意思是＿＿＿＿＿＿＿。偷窃/超过 10、《老子》“天之道，其犹张弓与”中“其”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，“犹”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“张弓”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“与”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。大概/就像/把弦安到弓上/句末语气词，后作“欤” 11、《汉书·艺文志》“儒家者流，盖出於司徒之官，助人君顺阴阳、明教化者也”中“者流”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“盖”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这个流派/语气副词，表推测，大概
文言文词类活用和特殊句式练习(教师版)复习进程
文言文词类活用和特殊句式练习(教师版)
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 文言文词类活用和特殊句式练习 一、解释下列加点的字并指出其特殊用法 1、晋军．函岭，秦军．氾南。驻扎 名作动 2、．籍．吏民，封府库。登记造册 名作动 3、子孙帝王．．万世之业也 成为帝王 名作动 4、五亩之宅，树．之以桑。种植 名作动 5、假舟楫者，非能水．也，而绝江河 游水 名作动 6、然而不王．者，未之有也 称王 名作动 7、范增数目．项王 使眼色 名作动 8、扣弦而歌． 唱歌 名作动 9、赵王之子孙侯．者，其继有在者乎 做诸侯 名作动 10、驴不胜怒，蹄．之 用蹄踢 名作动 11、太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷，不复得路。 标记 名作动 12、天下云．集响．应，赢粮而景从 像云一样 像回声一样 名作状 13、日．削月．割，以趋于亡 一天天 一月月 名作状 14、卒廷．见相如，毕礼而归之。 在朝廷上 名作状 15、上．食埃土，下．饮黄泉。 往上 往下 名作状 16、余自临安舟．行适临汝。乘船 名作状 17、君为我呼入，吾得兄．事之。 用对待兄长一样的礼节 名作状 18、群臣吏民能面．刺寡人之过者，受上赏。 当面 名作状 19、是使民养生．丧死．而无遗憾矣。 活着的人 死去的人 动作名 20、殚其地之出．，竭其庐之入．。出产 收入 动作名 21、故远人不服，则修文德以来．之 使……来 使动用法 22、燕赵之收藏．．，韩魏之经营．． 收藏经营的金银财宝 动作名 23、将军身披坚．执锐． 坚硬的盔甲 锋利的兵器 形作名 24、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远．．，而人之力所罕至焉。 危险僻远的地方 形作名 25、亲．贤臣，远．小人，此先汉所以兴隆也。亲近 疏远 形作动 26、素善．留侯张良。 与……交好 形作动 27、与苍梧太守吴巨有旧．，欲往投之。 旧交情 形作名 28、大王必欲急．臣。 使……着急 形使动 29、春风又绿．江南岸。 使……变绿 形使动 30、子谓生．死而肉．骨也。使……生 动使动 使……长肉 名使动 31、市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其直，居为奇货。使……昂贵抬高 形作使动 32、故王不如东．苏子，秦必疑齐而不信苏子矣 使……往东 名使动 33、孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。认为……小 形意动 34、君子病．无能焉，不病．人之不己知也。以……为病 （担心）名意动 35、吾从而师． 之。 以……为师 名意动 36、夫人将启． 之。 为……打开城门 为动用法
古代汉语第3阶段练习题
第三阶段练习题 考试科目:《古代汉语》第三章（总分100分） __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、填空： １、北宋初年,陈彭年、丘雍等人奉皇帝的诏令据《切韵》对《切韵》进行了修订。修订本改名为《大宋重修广韵》,简称（）。这是第一部（）性质的韵书。正文共收（）字，分韵（），按平、上、去、入四声排序，其中平声（）、上声（）、去声（）、入声（）。 ２、研究上古韵母的材料主要是（）、（）等先秦韵文的用韵，《说文解字》中的（）以及古书中的异文、注音、声训等。 ３、韵的构成条件是：（）、（）、（）。 ４、词按字数的可以分为：58字以下的词为（）、59-90字的词为（）、91字以上的词为（）。 ５、领字又名（）、（）、（）、领调、（）。“领字”用于句子之首，起到领其下文、转折连接、贯通语气的作用，其含义关涉所领各句。 ６、韵头：介于声母和韵腹之间，又称（）或（）。 ７、根据韵母最后一个音素的特点，音韵学家将韵母分为：（）、（）及（）三类。 ８、“张”字的读音“zhāng”的韵母是（）、韵头是（）、韵腹是（）、韵尾是（）。９、古代音韵学家根据韵头（中古只有i、u两个韵头）的不同，把韵母分为（）和（）。１０、古汉语里的四声指的是（）、（）、（）、（）。 二、选择题： 1．《十三经注疏》中的《诗经注疏》（《毛诗正义》）为西汉（）传，东汉（）笺，唐（）等正
义。 A．马瑞辰；B．孔颖达；C．陈奂；D．郑玄；E．朱熹；F．毛亨 2．《庄子集解》的作者是清人（），《韩非子集释》的作者是今人（）。 A．梁启雄；B．王先谦；C．陈奇猷；D．王先慎；E．成玄英；F．郭庆藩 3．《四书集注》中《孟子集注》的作者是宋人（）。 A．赵岐；B．孙奭；C．邢昺；D．朱熹；E．焦循；F．杨伯峻 4．中古音指魏晋至唐宋时期的语音，它以隋（）的《切韵》音系为代表；近代音指元明清时期的语音，元代（）的《中原音韵》是反映这一时期语音系统的代表作。 A．陈彭年； B．周德清； C．丁度； D．刘渊； E．陆法言 F．王文郁 5．在上古声母的研究中提出“古无舌上音”的是（），提出“喻三归匣，喻四归定”的是（）。 A．黄侃； B．江永； C．章炳麟（太炎）； D．钱大昕； E．王力； F．曾运乾 6．“声训”时常用的古书注解术语有（）和（）。 A．读破； B．之谓； C．谓之； D．之言； E．之为言； F．如字。 7．“谓”和“谓之”都是古书注解术语，使用“谓之”时，被释词总是在它的（），使用“谓”时，被释词总是在它的（）。 A．前面； B．后面 三、判断题 １、“读曰”和“读如”都可以用来注音。“读曰”一般是用本字来说明通假字，而 “读如”虽然也可以用本字来说明通假字，但其主要的作用还是注音。（） ２、古人的句读，就是我们现在的标点。两者是一回事。（） ３、范仲淹《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”，用的是互文的修辞手法。（） ４、“晋国，天下莫强焉。”这句话使用了代称的修辞方法。（）
古代汉语音韵
第十九講古代音韵 本講介紹有關古音的基本知識以及古書的讀音問題。讓學生瞭解古今語音的差異，建立語音發展的觀點，瞭解漢語語音史與音韻學史的基本知識，掌握有關古音知識的一些基本概念，為進一步的學習古音知識打好基礎。 一、古今語音的異同 語音是不斷發展變化的。古代語音與現代語音的差異表現在聲、韻、調三個方面。考察古今語音的材料可以從兩方面入手：（1）方言；（2）書面語 語音演變史的分期： 1.上古音（先秦兩漢） 以先秦兩漢韻文、諧聲字、重文、異文、假借、古書注音、聲訓等為研究材料。可以拿《詩經》音作爲代表。 2.中古音（魏晉至唐宋） 主要以隋陸法言《切韻》（宋《廣韻》的前身）為研究材料。一般以《切韻》音系作爲代表。 3.近古音（元明清） 元代周德清的韻書《中原音韻》是反映這個時期語音系統的代表作。 4.現代音 以現代普通話音系即北京音系為代表。 （一）古今韻母的不同 古今韻母的不同比較容易察覺。我們讀古詩就常常會發現有的押韻今音唸起來不和諧。如： 長干吳兒女，嫁得瞿塘贾，
眉目艷新月。朝朝误妾期。 屐上足如霜，早知潮有信， 不著鴉頭襪。嫁与弄潮儿。 （唐·李白《越女詞五首》之一）（唐·李益《相和歌辤·江南曲》） 李白詩中以“月、襪”為韻，古代同屬入聲月韻，但是現代韻母完全不同。李益詩中“期、兒”為韻，今天用普通話來讀覺得不押韻，但是用紹興話來讀聼起來又和諧了。 古代聯綿詞中有一類是叠韻的，叠韻是指兩個音節的韻相同（即主要元音和韻尾相同），如“窈窕、輾轉、蹉跎”等，這些詞今天讀起來仍然能感覺到它們是叠韻的。但是也有不少古代叠韻聯綿詞，今天讀起來卻不叠韻了。如“倉庚”，今音一個韻母是ang，一個韻母是eng。又如“芣苡”，一個韻母是u，一個韻母是i。這些也都是古韻不同於今韻的表現。 （二）古今聲母的不同 古今聲母的不同，我們可以從雙聲聯綿詞去考察。雙聲指兩個音節的聲母相同。如“仿佛、參差、踟躕、栗烈”等，聲母都是兩兩相同。古代雙聲聯綿詞，有的今天讀來也不是雙聲了。如“繽紛”，今音一個聲母是b，一個聲母是f。 （三）古今聲調的不同 現代普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調，而中古有平、上、去、入四聲。兩者差別很大。這在詩歌用韻上也反映得很清楚。如 朝辤白帝彩雲間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過万重山。 （唐·李白《早發白帝城》） 韻腳“間、山”今讀陰平，“還”讀陽平。而在中古，平聲字是不分陰陽的。 至於上古時代的聲調，與中古時代又有所不同。如：
古代汉语语法练习(词类活用-虚词-音韵)
古代汉语语法练习虚 （词类活用- 词-音韵）
（词类活用、句法、副词部分）练习一 一、说明下列句中词类活用的现象： 1、左右欲兵之。 2、昔齐人有欲金者，清旦，衣冠而之市。 3、魏将庞涓闻之，去韩而归。齐军既已过而西矣。 4、贤者与民并耕而食，饔飧而治。 二、判别使动用法和意动用法，并分别予以说明： 1、功皆未至，子何独自是而非我哉！（墨子?耕柱） 2、大其都者危其国，尊其臣者卑其主。（史记?范雎蔡泽列传） 3、曲其堗（同“突”，烟囱），远其积薪；不者，将有火患。（说苑?权谋篇） 4、托地而游宇，友风而子雨。（荀子?赋篇） 5、时充国年七十余，上老之。（史记?赵充国传） 三、指出下列句中用作状语的名词，并说明它所表示的意义： 1、及秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜，多奴虏使之，轻折辱秦吏卒。 2、乡邻之生日蹙。 3、楚田仲以侠闻，喜剑，父事朱家。 4、将军鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上。 5、草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。 四、指出下列句子宾语所在的位置，说明其语序类型。 1、吾谁欺？欺天乎！ 2、我无尔诈，尔无我虞。 3、今吴是惧而城于郢。 4、余唯利是视。 5、子归，何以报我？ 五、解释下列句子中加点的词，并说明它的词性和用法。 1、太后之色少解。 2、田忌一不胜而再.胜。 3、臣愿颇采古礼，与秦仪杂就之。 4、鲁周霸、孔安国，洛阳贾嘉，颇.能言《尚书》事。 5、陈涉虽已死，其所置遣侯王将相竟.亡秦。 6匈奴匿其壮士肥牛马，但.见老弱及羸畜。 六、古文加标点 光为人沈静详审长财七尺三寸白皙疏眉目美须髯每出入下殿门止进有常处郎仆射窃识视之不失尺寸其资性端正如此初辅幼主政自己出天下想闻其风采殿中尝有怪一夜群臣相惊光召尚符玺郎郎不肯授光光欲夺之郎按剑曰臣头可得玺不可得也光甚谊之明日诏增此郎秩二等众庶莫不多光（《汉书?霍光传》）
初中文言文句式和词类活用
初中文言文句式 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、倒装句、省略句、被动句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。文言文中，判断句有以下八种形式： （—）、用“……者，……也”来表示。 1、陈胜者，阳城人 也《陈涉世家》2、诸葛孔明者，卧龙也《隆中对》 3、吾之妻美我者，私我也《邹忌讽齐王纳谏》 （二）、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。 1、食马者，不知其能千里而食也《马说》 2、望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》 3、醒能述以文者，太守也《醉翁亭记》 4、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝知殊遇，欲报之于殿下 也《出师表》 （三）、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。 1、二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也《鱼我所欲也》 2、予谓菊，花之隐逸者也《爱莲说》 3、莲，花之君子者 也《爱莲说》 4、城北徐公，齐国之美丽者也《邹忌讽齐王纳谏》（四）、用“……也”来表示。这有两种情况： （1）主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。 1、奂山山市，邑八景之一也《山市》 2、夫战，勇气 也 《曹刿论战》 3、知之为知之，不知为不知，是知也《<论语>十则》 4、南阳刘子骥，高尚士也《桃花源记》 5、浙江之潮，天下之伟观也《观潮》 6、孤之有孔明，犹鱼之有水也《隆中对》 （2）主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。 1、鱼我所欲 也《鱼我所欲也》 2、环滁皆山也《醉翁亭记》 3、此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》
4、此诚危急存亡之秋也《出师表》 5、先生不知何许人 也《五柳先生传》 6、此庸夫之怒 也《唐雎不辱使命》 （五）、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。 1、此为何若 人 《公输》 2、为与此同 类 《公输》 3、天下为 公《大道之行也》 4、4、号为张 楚《陈涉世家》 5、中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》 6、此不为远者小而近者大乎《两小儿辩日》（六）、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。 当立者乃公子扶 苏《陈涉世家》 （七）、用“是”表示判断。 1、斯是陋 室 《陋室铭》 2、是金陵 人 《湖心亭看雪》 （八）、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。 1、非若是 也 《唐雎不辱使命》 2、非士之怒 也《唐雎不辱使命》 3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也《得道多助，失道寡助》 二、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要。但在古代，倒装句是正常的句法，所以
古代汉语词类活用练习
一、指出下列句子中的词类活用的现象（要说明是哪一种词类，如何活用的，参看例子）。 例1：渔人甚异．之。（陶潜《桃花源记》） 异：形容词用如动词，意动用法，异之：认为之（桃花源的景象）奇异。 例2：其一犬坐于前。（《聊斋志异〃狼》） 犬：名词做状语。犬坐：像狗一样地坐。 1.故天下尽以扁鹊为能生死人。（《史记〃扁鹊列传》） 2.时（赵）充国年七十余，上老之。（《汉书〃赵充国传》） 3.女为悦己者容。（司马迁《报任安书》） 4.令女居其上，浮之河中。（禇少孙《西门豹治邺》） 5.遍体鳞伤、风驰电掣。 6.今有人日攘其邻之鸡者。（《孟子〃攘鸡》） 7.欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。（《孟子〃齐桓晋文之事》） 8.远人不服，而不能来也。（《论语〃季氏》） 9.抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？（《孟子〃齐 桓晋文之事》） 10.友风而子雨。（《荀子〃赋》） 11.齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（《论 语〃颜渊》） 12.夫以秦王之威，而相如廷叱之。（《史记〃廉颇蔺相如列传》）
13.甘其食，美其服，安其居，乐其俗。（《老子〃八十章》） 14.天下云集而响应，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） 二、请在下列四组成语中，用字下加点的方法，标出与“今媪尊长安君之位”中“尊”的活用情况相同的词语。 1.含糊其辞正襟危坐聊表寸心赏心悦目 2.自圆其说轻车简从光宗耀祖骇人听闻 3.同心同德前倨后恭食不果腹明火执仗 4.严阵以待荷枪实弹回肠荡气怡情悦性 三、请阅读下面一段古文，将文中包含词类活用的句子全部摘录出来，并略作说明。 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨於礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃，是谓小康。 《礼记〃礼运第九》