《这片土地是神圣的》说课稿

《这片土地是神圣的》说课稿

一、说教材

《这片土地是神圣的》选自人教版小学语文十一册第四单元的一片精读课文，本单元围绕珍惜资源，保护环境这一主题安排了四篇课文，它们分别从多

角度、多层面地引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，了解人们为此

做出的努力，其中《这片土地是神圣的》这篇课文语言优美，内涵丰富，情感

充沛。课文运用了大量的拟人、比喻等表现手法。字里行间洋溢着作者对这片

土地的珍惜和热爱。另外，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们要记住：这片土地是神圣的。在课文中反复出现了三次。产生了一咏三叹的效果。强化

了作者表达的情感，并深化了主题。向我们表达了印第安人对这片土地的留恋

和眷顾，表达了人们对土地的爱。

二、说教学目标

1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，并能背诵自己感受最深的部分。

2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园，激发学生的环保意识。

三、说学情教法。

本班学生学习积极性较差，在教学中我努力从兴趣入手，让学生喜欢学习

语文，乐于读书。通过创设情景，激发学生学习积极性。我主要采用以下教法：

1、引导学生读书自悟。抓住课题的神圣质疑：这片土地的神圣表现在什么地方？怎样来爱护这神圣的土地？引导学生自读自悟理解课文。

2、引导学生合作讨论。通过小组合作讨论，融集学生学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。

3、引导学生情感领悟。本文是对学生进行环保教育的重要文本载体，因此，让学生把情感注入到文本中，通过朗读来领悟。

四、说学法。

在当前依标脱本的评价方式课题研究指导下，重视学生自学能力的培养，

改变为教而教，为考而教的传统现象。必须树立教是为学服务的理念。因此在

学法上对我们课堂教学又是一个有力的挑战，在本节课我主要尝试采用以下学法：

1、画、圈、点、写的读书学习法。在初读课文时，我特别强调学生怎样去读课文。（遇到生字多读几遍，不懂或有疑难的地方要做记号，有体会可以在

旁边批注。）

2、情感朗读法。本文是富有激情的演说性文章，指导学生朗读这类作品，除了要注入满怀的'激情外，还要注意文中开头和结尾有作者的抒情地方，对这两处要引导学生进行个性化的朗读，来表达学生个人的情感，与作者产生共鸣。

五、说教学重、难点：

重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

难点：理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

六、设计理念

《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获

得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。针对

本单元教材珍爱我们的家园的内容专题和读课文时能联系实际，深入思考的学

习目标，结合本篇课文的特点，引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地

揣摩、感悟和表达。从而拓宽视野、发展智慧，受到情感的熏陶、有效地提高

学生自主阅读的能力。

七、教学过程及设计意图（第二课时）

1、回顾课文，感知神圣

上课开始，师生合作读课文，回顾写作背景，并小结前3自然段已学内容。

设计意图：通过感情朗读，唤起学生记忆，激发学生以最佳状态进入文本

学习。

《这片土地是神圣的》练习(含答案)

《这片土地是神圣的》阅读 一、基础知识 1、看拼音写汉字 Jùn yīnɡyīnɡjuàn zhīlù （骏）马雄（鹰）（婴）儿（眷）恋松（脂）麋（鹿） 2、在括号中填上恰当的词语 （茂密）的丛林（清澈）的湖水（温暖）的怀抱（清新）的味道 亲切的（问候）神圣的（土地）潺潺的（流水）嗡嗡的（蜜蜂） 3、填关联词。 ①、（因为）一切生命都需要它，（所有）空气对我们来说也是宝贵的。 ②、河水（不但）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（而且）河水养育我们的子子孙孙。 4、写出下列句子所用的修辞手法。 ①、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（拟人） ②、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（对偶） 二、课内阅读 1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图，被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。“这片土地” 指的是__印第安人的领地____。课文从_河水_____、____空气____、____动物_____这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记：这片土地是神圣的。 2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 这句话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了__三__次，产生了_一咏三叹____ 的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的___留恋_____和__眷顾__，表达了人们对土地的___热爱。 第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，这部分分善待河水、善待空气、善待动物三个层次来写。第三部分大量运用了比喻、拟人的修辞手法。 4、为什么说“这片土地是神圣的”？（ C ） A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。 B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。 C 这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。 5、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ B ） A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。 B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。 6、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（ C ） A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。 B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。 C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。 7、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（ B ） A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。 B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。 8、大地不属于人类，而人类是属于大地的。（ A ） A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

货币产生的原因与产生因素解析思考

【摘要】货币产生于社会整体对其资源的分配，形成于社会个体之间的交易。社会整体用资源与劳动的社会个体交易，必然产生商品使用价值和价值的双增值。这个双增值在全体社会个体之间是按价值分配的，而且分配方式是价值分配而不是实物分配。这样，社会整体给社会个体的票证就具有货币的性质，而它一旦在社会个体之间的交易中起媒介作用，就成为货币。 货币伴随财产产生，货币的性质和特征以财产为基础，所以，理解货币离不开对财产的理解，解释货币必须首先从解释财产着手。 一、货币的伦理基础 本质上，财产是社会个体与社会整体之间体现其交易关系的契约。交易内容是，社会个体拿自己的劳动交换社会整体的自然资源，交易的结果是社会个体取得合法的个人财产，社会整体的资产获得增值。因而财产这个契约的内容是，社会整体承认社会个体通过交易获得的、他对自己交易所得自由支配的权利，并保证其他社会个体也不侵犯他这一权利。 财产的逻辑结构决定了财产的性质。逻辑上财产（首先是物权）有两个层次：财产的基础是个体与社会整体的契约，即它是社会个体对社会整体的债权-----要求社会整体保证其财产不受侵犯的权利。财产的上层建筑是社会个体之间的关系，即它是物权——权利人对特定物自由支配和排他的权利。从性质上讲，财产（物权）本身就是债权和物权的合成。 货币则是社会个体与社会整体之间交易的书面形式，或者叫契约券，因此，货币是劳动凝结而成的价值的符号，代表着社会个体的劳动和社会整体的资源，因而能够充当一般等价物。 （一）货币的产生 货币产生于社会整体对其资源的分配，形成于社会个体之间的交易。社会整体用资源与劳动的社会个体交易，必然产生商品使用价值和价值的双增值。这个双增值在全体社会个体之间是按价值分配的，而且是价值分配而不是实物分配。这样，社会整体给社会个体的票证就具有货币的性质，而它一旦在社会个体之间的交易中起媒介作用，就成为货币。这个交易中，社会个体第一次是拿劳动交换社会整体的资源，第二次起就用货币和劳动换取了。两次交易量之间有个差额，就是经济增长量。 （二）货币的基础伦理 社会整体通过与向与之交易的社会个体交易获得社会个体劳动创造的价值，然后分配给全体社会成员。这个交易使凝结在社会资源的价值从无到有，社会整体在作出必要扣除后，用物权凭证把它平均分配给全体社会成员，每个人得到的等价的物权符号都可以作为交换媒介，当他用以在商品交换中，就成了货币。社会整体还会把一部分自然资源直接无偿的分配给个人使用，方式是货币化分配， 1

四年级下册-信息技术-美化班级课程表说课稿

《美化班级课程表》说课稿 各位评委老师好，我是____号考生，我今天说课的题目是《美化班级课程表》。下面我从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面展开今天的说课。 一、说教材 本节课是电子工业出版社第四册第一单元第3课的内容，上节课我们将班级课程表制作并加以编辑，但看上去比较简单，还需要对其进行美化，这节课我们将来学习下如何美化Word 中的表格。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。 1、教学目标 使学生在原有学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。 2、教学重点 设置表格单元格中的文字格式 设置表格边框的颜色、线型 填充底纹效果 3、教学难点 选中并设置不同单元格的边框颜色和线型 选中并填充不同单元格的底纹效果 二、说学情 通过上节课的班级课程表编辑，同学们对Word的兴趣很高，在此基础上，这节课我们更加深入的学习Word的美化功能。 三、说教法 由于信息技术课大部分的上课都是在计算机上面完成的，使得信息技术拥有与其他课程不一样的特殊性，这样一来，信息技术课程，采用最多的教学方法就是案列演示法、任务驱动法、对比法等。可以采用网络教学软件边讲解边演示给学生们看，增加学生们的学习兴趣。 四、说学法 学法和教法相应，学生学习信息技术知识，一部分是通过教师的讲解，但是大部分是动手操作来消化教师的教学内容。当教师通过网络教学软件演示和讲解的时候，学生会边看边想，然后在自己的电脑上面操作教师布置的案例或者其他任务。 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师利用网络教学软件向同学们展示上节课编辑过的班级课程表，引导学生们回忆上节课所学习的内容，巩固相关的知识点；然后打开美化过的班级课程表，将两个课程表在屏幕上做对比，让同学从中看出不同点。 2、合作探究，新课教学 在对比当中，让同学们来说一说那些地方做了修改，这样修改是不是更符合实际情况等。这样顺其自然的引入本节课的学习内容： ①、设置文字格式 打开课程表→选中表格第一行→设置第一行格式→设置其他文字格式

六上语文15这片土地是神圣的_课堂作业本答案(修改无错)

15 这片土地是神圣的 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。薄雾（ báo bó√）树干（ gān gàn√）血液（ xua√ xiě） 运载（ zǎi zài√）转让（zhuǎn√ zhu àn ）降临（jiàng√ xiáng ） 二、查字典，完成下面的表格。 要查的字音序部首再査几画在词语中的意思 圣．洁 S 土 2 最崇高的 善．待 S 口 9 友好 滋．养 Z 氵 9 提供、供给 眷．恋 J 目 6 关心、怀念 三、选词填空。 叹息呼吸 1、清风给了我们的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一声（叹息）。 留恋眷恋 2、我们热爱大地，就像初生婴儿（眷恋）母亲温暖的怀抱一样。

四、有感情地读一读下列的句子，完成练习。 1、那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。 2、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。 摘抄：那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。 印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 仿写：那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人的阵阵思念。 我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。 我喜爱小狗雪白的长毛，喜爱它汪汪的叫声，喜爱它与我亲昵的样子。 五、品读课文片段，完成练习。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我

《表格规划与修饰》说课稿

《表格规划与修饰》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的题目是《表格规划与修饰》 一、教材分析： 《表格规划与修饰》是初中信息技术上册的第四单元第二节的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。 教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。教学中教师应让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。同时讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。 二、学生分析： 在知识的准备上，通过本章的第一节内容的学习，学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。但不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 三、教学目标 1、知识与技能： 认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。 技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。 2、过程与方法： 在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。 3、情感、态度和价值观：

货币的本质说课稿

《货币的本质》说课稿 龙海二中政治组陈燕鹭 一、说教材 1、教材的地位 本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据 在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据 教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。 教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。

《这片土地是神圣的》教学设计

《这片土地是神圣的》教学设计 西乡县古城九年制学校赵雪梅 【教材分析】 《这片土地是神圣的》一文选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文第十一册第四组第三篇课文。本组教材的编排目的，一是让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，从而懂得人类应珍爱土地、保护环境；二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解；三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 本文是印第安酋长西雅图的著名演说。它生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。 【教学目标】 知识与能力： 1、正确读写嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋等词语。 2、有感情地朗读课文，体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。 过程与方法： 体会人类与大自然休戚与共、不可分离的关系，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 情感态度与价值观： 继续培养学生查找资料的习惯，掌握查找资料的方法。 【教学重点】 引导学生通过朗读，感悟文章优美的语言，感受印第安民族对土地的深深眷恋与珍爱，感受人与自然息息相关的情感。 【教学难点】 1、理解含义深刻的语言。

2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 【教学准备】 1、布置学生预习课文，能比较准确流利地读通课文，结合上下文或工具书理解文中较生僻的词语。 2、学生通过上网、查阅报刊书籍或询问亲友，收集关于印第安民族历史风俗、西雅图酋长、西雅图风光等文字图片资料；或收集关于我们周围环境破坏与保护的文字图片资料。 【教学过程】 一、破题。 1、板题：今天，我和同学们一起学习这篇课文，请同学们读题。 2、你们注意到了吗？这篇课题的中心词是什么？你能说说你对“神圣”这个词是怎么理解的吗？（崇高而庄严，不可轻慢和亵渎的。） 3、请同学们带着这种“崇高而庄严”的感情再读题。 4、课前，老师布置大家搜集了许多资料，相信同学们对这篇文章的背景有了一定的了解。请问，这句话是谁说的？（印第安酋长西雅图）这句话仅仅代表印第安酋长西雅图一个人的心声吗？ 5、是啊，这是所有印第安人的心声！请大家看课文，文章的第一句话就开门见山，说出了这个意思。请同学们齐读。 二、休戚与共，血脉相连。（引入文章第2、3自然段的学习，感知人类与大地的关系。） 1、请同学们默读课文，并想一想，课文哪个自然段清楚地告诉我们人类与大地的关系？（第3段） 2、读后理解： A 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 B 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

这片土地是神圣课文

这片土地是神圣课文 篇一：这片土地是神圣的按课文填空《这片土地是神圣的》班级姓名学号每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（），每一只（），还有那（）的薄雾，（）白云，在我们这个民族的（）中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（）、绿叶、（）是我们的姐妹，麋（mí）鹿、（）、（）是我们的兄弟。（），就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的（）、（）共同属于一个家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是（）。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了（）；那（）的流水声，回荡着我们祖辈的（）。河水为我们（），（）我们的（），（）我们的（）。河水运载我们的木舟，木舟在（）上穿行，木舟上满载着（）。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是（），也是（）。你们应该像善待（）那样，善待（）。印第安人喜爱（），喜爱（）的声音，喜爱（）的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为（。）如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（）是一体的，清风给了（）第一口呼吸，也送走了祖先的（）。同样，空气也会给我们的子孙和（）。你们要照管好它，使你们也能够品尝（）味道。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好（）。没有了动物，人类会怎样？如果（）都死去了，人类也会灭亡。降临到（）终究也会降临到（）。篇二：《这片土地是神圣的》练习(含答案) 《这片土地是神圣的》阅读一、基础知识 1、看拼音写汉字Jùnyīnɡyīnɡjuànzhī lù （骏）马雄（鹰）（婴）儿（眷）恋松（脂）麋（鹿） 2、在括号中填上恰当的词语（茂密）的丛林（清澈）的湖水（温暖）的怀抱（清新）的味道亲切的（问候）神圣的（土地）潺潺的（流水）嗡嗡的（蜜蜂） 3、填关联词。①、（因为）一切生命都需要它，（所有）空气对我们来说也是宝贵的。②、河水（不但）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（而且）河水养育我们的子子孙孙。 4、写出下列句子所用的修辞手法。①、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（拟人）②、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（对偶）二、课内阅读 1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图，被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。“这

01《Excel数据分析图表化》说课稿

E xcel数据分析图表化说课稿 秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林 一、教材分析和学情分析 【教材分析】 本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完美的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。 【学情分析】 本节内容是八年级学生在学习了Excel有关数据处理的知识，掌握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。 二、教学设计思路分析 本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。 三、教学目标分析 1、知识和技能目标： ①掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势； ②了解几种常见的图表类型。 ③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑。 2、过程和方法： 在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。 四、教学重难点分析 【教学重点】 1、利用图表向导建立图表； 2、根据实际问题来选择合适的图表类型。 【教学难点】 1、数据源的选择； 2、图表类型的选择。 五、教法学法分析 1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。 2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推进等策略完成教学。 采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。 六、教学准备分析 网络教室,书签(印有本节内容,激励学生演示操作),教学采用IEBOOK制作的课件，学件为专题学习网站。学生可以通过浏览专题学习网站来自学本节的练习任务，它还有在线测试、在线交流等

《这片土地是神圣的》读后感

《这片土地是神圣的》读后感 今天我学习了《这片土地是神圣的》，印第安人对土地的热爱让我深有感触。 《这片土地是神圣的》这篇课文主要讲了：人类与河水、空气、动植物的血肉关系，强烈的表达了印第安人对这片土地的热爱。 当我读到“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样善待我们的河水。”这一句话时，我心中羞愧不已。想想我们，想想我们的河水，有几条还保持原来的清澈。就拿我们学校附近的小河来说吧，以前非常清澈，河面上一片碧绿荷叶，还有几朵美丽的荷花，人们经常在哪里洗衣服，偶尔还可以看见几只鱼虾游过。可是现在呢，河水浑浊不堪，荷叶没了，荷花没了，鱼虾也走了，而代替它们的却是一片片又脏又臭的垃圾。我们做到善待兄弟那样善待河水了吗？ 当我读到“印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香”这句话时，我心中在想，我们为什么品尝不到空气的清香呢？难道人们不知道吗？如果工厂上方不冒出滚滚浓烟，如果人们不随便乱烧垃圾，如果人们不乱用化学品……那我们还会品尝不到这空气的清香吗？ 当我读到“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这句话时，想一想，这句话不是真的应验了吗？以前的“非典”不就是人们乱杀果子狸的后果吗？人们为了自己的利益夺去多少动物的生命，人类就是最无情最冷血的动物。 印第安人能把植物视为姐妹，能把动物视为兄弟，从这份留恋与眷顾，可以看出他们与这片土地深厚感情。其实“神圣”的不仅仅是这片土地，而是整个大地。心存神圣的也不应该只是印第安人的这个民族，而应该是整个人类的心存敬畏，善待每一寸土地和土地上的万物，就是保护人类自己。 济阳实验二小6.4 胡霜霜 指导教师：刘献英

第15课《这片土地是神圣的》复习检测(含答案)

第15课《这片土地是神圣的》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 薄雾（bóbáo）血管（xiěxua） 倒影（dǎo dào）拂过（fúfó） 运载（zǎi zài）民族（zúzhú） 树干（ɡān ɡàn）应该（yīnɡyìnɡ） 三、同音聚会。 jùn （）马（）俏险（）（）工zhī（）液（）叶松（）手（） 四、搭配连线。 满载土地清澈的味道 运载希望清新的湖水 滋润生命神圣的怀抱 滋养味道甜美的丛林 养育干渴潺潺的呼唤 解除子孙温暖的土地

品尝心田亲切的流水 转让木舟浓密的空气 五、查阅字典。 1．“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有 __________、__________；和它读音相同的字有__________、__________等。用它组两个词：__________、__________。 2．“息”字典里的解释有：①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱……请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。（填序号） 永流不息（）一声叹息（） 传递消息（）繁衍生息（） 六、臭味相投（写近义词）。 体验（）宝贵（）照管（） 品尝（）教导（）养育（） 七、冤家路窄（写反义词）。 清澈（）保护（）善待（） 浓密（）圣洁（）放弃（） 八、经典背诵。 __________、__________、__________是我们的姐妹，__________、 __________、__________是我们的兄弟。树汁流经树干，就像__________一样。我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。 九、佳句赏析。 1．对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 （1）“我们这个民族”指的是____________________。 （2）“这片土地”指的是____________________。 （3）“神圣”意思是____________________。

小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课稿

小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课 稿 尊敬的评委、老师大家好： 今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第三课《美化班级课程表》，本节课是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。 根据本课教材的特点，我制定了本课的教学目标： 1、能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解它们的作用，掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。 2。通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践和自学能力。 3。培养学生的审美情趣和合作精神。 教学重点：学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以及各种边框和底纹的特殊效果的知识。 教学难点：设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格 课前准备：课件教案素材多媒体演示软件 根据本课的教学目标和教学重难点，我采用了任务驱动

的教学方法，把本课的新知由易到难，层层设疑，让学生在问题中合作、探究，不断掌握本课的教学重点，激发学生的探究热情，从而突破了本节课的教学难点。 “兴趣是最好的老师”，基于这点。我开课前，创设有趣的问题环境，目的是激发学生的学习兴趣，教学中我让学生多观察欣赏，讨论后回答，演示讲解过程，小组合作等形式，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 本节课我设计了四个教学环节： 首先，播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。 我抓住时机：看了这组图片都知道是西游记的故事，同学们知道他们闯了多少关吗？我设计的意图：以《西游记》的主题曲开头，让会唱的学生跟着唱，创设了良好的学习情境，调动了学生的学习的积极性，利用学生对动画片的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 同学们，老师带领你们进入第一关 提示打开————课程表，选中课程表第一行，选择“格式”—————“字体”命令，设置文字的字体、字形、字号和颜色。 下面我们进入闯关游戏第一关：“设置表格文字格式” 请学生分小组探究设置文字格式的方法，如果有问题，

六年级上册语文一课一练第四组第15课 这片土地是神圣的人教新课标

人教版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第15课《这片土地是神圣的》 同步练习13 一、仔细拼读，正确书写。 1.碧绿的草原上，jùn mǎ________在驰骋，lù________在自由自在地吃着草，xiòng yīng________在蓝天上展翅翱翔，牧民们就像yīng ér________juàn liàn________母亲温暖的怀抱一样热爱着大草原。 2.树林里，清风送来了蜜蜂的wēng wēng________声，chán chán________的流水声，还有 sōng zhī________的幽香……这一切都令人心旷神怡． 二、词语综合运用。 3.你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 （1）这句中的“照管”可以换成________、________。 （2）“风经过草地后的甜美味道”是什么样的？请你用比喻的手法来写一写。 4.请你写两个与土地有关的词语：________、________。 三、根据要求完成句子练习 5.把下面的话改成反问句的形式，保持意思不变。在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部分都是圣洁的。 6.读句子，完成练习。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。 （1）这句话采用了________的修辞手法。 （2）想一想：印第安人还喜欢什么呢？请你展开想象续写。印第安人喜爱________，喜爱 ________…… 四、重点突破。 7.课文第1自然段在文中起着________的作用。 8.“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”“大地的孩子”指的是________。这句话告诉我们：________。 9.你是如何理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的”这句话的？ 10.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的。”这句话在文中出现了________次，它的作用是________。 五、阅读理解

参考资料浅析货币的起源与发展

货币的起源与发展 题目: 浅析货币的起源与发展学院: 人文学院 专业: 市场营销 姓名: 指导老师:

论文摘要 近年来，人民币兑美元汇率一直处于强势不改的状态，近日又是刷新了历史最高水平，人民币身处世界货币市场压力不断增大。中国外汇投资研究院院长谭雅玲指出，人民币一直处于单边升值状态，在6年多的时间里升值已达30%以上，二中国现在的外贸状态，正是引文人民币升值带来的恶果。从中国的利益角度看，谭雅玲呼吁：“人民币不能再升值了，应该贬值，但要控制贬值，使汇率双边走势以贬为主，同时要去规划筹谋与准备，我们不能看着价格想着未来，而是要通过价格规划和战略去实现未来。” 由于现在世界货币市场存在诸多不稳定因素，故本文从货币起源与发展开始，同时分析货币的本质与功能，具体的阐明货币对于经济发展的重要作用。 关键字：货币；货币政策；经济影响

目录 引言.......................................................................................................................................................... - 4 - 一、货币的产生与发展 .......................................................................................................................... - 5 - （一）定义与本质 .............................................................................................................................. - 5 - （二）、货币的起源与形态的演变 .................................................................................................. - 6 - 1.实物货币阶段 .............................................................................................................................. - 6 - 2.金属货币阶段 .............................................................................................................................. - 6 - 3.待用货币阶段 .............................................................................................................................. - 7 - 4.信用货币阶段 .............................................................................................................................. - 7 - 二、货币的职能...................................................................................................................................... - 7 - （一）价值尺度.................................................................................................................................. - 8 - （二）流通手段.................................................................................................................................. - 8 - （三）贮藏手段.................................................................................................................................. - 8 - （四）世界货币.................................................................................................................................. - 9 - 三、货币政策........................................................................................................................................ - 10 - （一）调控作用................................................................................................................................ - 10 - 1.通过调控货币供应总量保持社会总供给与总需求的平衡 .................................................... - 10 - 2.通过调控利率和货币总量控制通货膨胀，保持物价总水平的稳定 .................................... - 10 - 3.调节国民收入中消费与储蓄的比例 ........................................................................................ - 10 - 4.引导储蓄向投资的转化并实现资源的合理配置 .................................................................... - 10 - （二）货币政策工具 ........................................................................................................................ - 11 - （三）货币政策与证券市场 ............................................................................................................ - 12 - 1.利率............................................................................................................................................ - 12 - 2.中央银行的公开市场业务对证券价格的影响 ........................................................................ - 13 - 3.调节货币供应量对证券市场的影响 ........................................................................................ - 13 - 4.选择性货币政策工具对证券市场的影响 ................................................................................ - 13 - 四、货币对经济发展的影响 ................................................................................................................ - 14 - 五、结论................................................................................................................................................ - 17 - 参考文献：............................................................................................................................................ - 17 -

小学信息技术《美化班级课程表》说课稿

小学信息技术《美化班级课程表》说课稿 让学生通过两张效果不同的课程表的对比，强烈感觉到修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。 通过分析对比作品，学生会发现第二张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发现修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。 为了让学生由被动接受变为愉快的，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，教师也有了充足的时间去进行分层辅导。 学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。 分组尝试新知学习： 第一组尝试边框的设置 第二组尝试底纹的设置 第三组绘制斜线表头

为了提高学生的积极性，加深对新知识的巩固，我让每组选一学生演示如何操作： （1）边框设置 单击工具栏上的`“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。 （2）底纹色彩 单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。 （3）斜线表头的制作 选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。 学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。

教师给予学生提示,除运用今天学习的知识以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。 为节省时间，我给学生提供了一些图片素材。 选几位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。 在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。 同学们，今天我们发挥了聪明才智，设计出了很有个性的课程表，你们发现得真不错！感兴趣的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。 计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“如果谁有‘无机教学’法,我就会发现‘无水游泳’法!”,这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。

六年级上册语文第十五课这片土地是神圣的小练笔100字150字200字250字300字

六年级上册语文第十五课这片土地是神圣的小练笔100字150字200字250字 300字 我的家乡经过几年的发展，她变化得特别快。变得有点让人认不出了。 在以前，通往村上的那条路是一条泥沙路，车辆和人，行走的时候很不方便。有时，下雨的时候，泥巴都能溅到小腿肚上；有时在晴天，只要有一部车走过就满天的灰尘，跟在后面的人或车根本就看不到前面是什么。而现在一看，一条乌黑的柏油路，展现在我的眼前。而且不会再像以前那样有车走过会满天的尘灰，把路旁的人弄得灰不溜秋。从这条路可以看出我的家乡变化十分快，仅几年的时间就变化得这么好，真令我有点不敢相信这是我的家乡。 路好了，人们也跟着富起来了。以前村里，哪里有什么楼房，就连用电的人家都没几户，而现在不仅家家用上了电，有的人家还住上了高大的楼房，用上了高档的家具，很多人家已经看上了彩电，那曾经炫耀一时的黑白电视机已经匿影藏形。什么VCD、DVD、音响差不多样样都有。 我的家乡变化了很多，但是，有些地方她一点都没变。 山，一年四季还是那样绿，她依然穿着那件她最喜爱的绿衣裳。

每当微风拂来，撩动着她的绿色衣裳，她就翩翩起舞来展示她的妩媚风姿，好像在向风说：“你看我的裙子多美丽啊。” 还有那山脚下的条河，虽然不是很大，可是这水很清很凉。清得连河底的鱼都可以看到；夏天十分热的时候，这手一到了河水整个人都凉爽了。 我的家乡多好啊，她把该变的地方都变了，不该变的地方她一点都没变。这里的山，这里的水，还是那样让我喜欢。 我相信在不久的将来我的家乡一定会变得更美，更好…… 缺水 地球是个晶莹透明的球体，它是人类的母亲，我们生命的摇篮。它有着蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草地，奔腾的江河，叮咚的泉水，巍峨的群山……这无不展示着地球的纯与美。 自古以来，人类在它博大的胸怀中成长着，享受着地球慷慨提供的一切。可人们不但没有一句感谢的话，反而贪婪地索取，他们乱砍滥伐，捕杀国家保护动物，破坏了一系列的生态环境，无休止的工