教育实践活动经验交流

教育实践活动经验交流

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教育实践活动经验交流篇一：综合实践活动经验交流

综合实践活动经验交流

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点课程，是直接反映一所学校实施新课程水平的标志性课程。它超越封闭的课堂，面对自然、社会、学生生活，在开放的时空中促进学生自主发展，学生在活动中获得的现代公民意识、综合素养方面的积淀，是学科教学所无法比拟的。近年来，我校从“一切为了学生发展”的出发，把综合实践活动课程作为深化学校课程改革的重要抓手，中小学分段，学生分层，积极实施与切实推进综合实践活动课程的有效发展。现将所做的一点不成熟的工作情况交流如下。

一、转变观念理念提升

综合实践活动课是对原有课程体系的结构性的突破。我校是九年一贯制学校，但学校规模不大，师资力量少，没有专职的综合实践活动课老师，兼职的综合实践活动课老师一开始对综合实践活动课重视不够，认识不深。为了更好地发挥综合实践活动课的价值，实现其开设的目标，推进新课改，学校通过对兼职教师培训及自学等方式，改变和提升教师对综合实践活动课程的内涵、作用与实施做一个全面、正确的了解和掌握，并要求在已有课程资源的情况下尝试着发掘、深化，进一步开发课程资源，让学生自主进行的综合性学习活动，达到提高综合素

质的目标。如：担任初二年级的综合实践活动课兼职的郑砚老师道白：综合实践课作为一门新的待开发的课程,该如何上好我本身也感觉非常困惑,通过培训和我从网上查阅了一些资料,让我对综合实践课有了新的认识.我知道了它所包含的内容是很广泛的,它和我们所开设的常规课程不同,它要求学生走出课堂,走进生活实践中去,关注我们身边的人和事,去调查、研究、总结,用自己的亲身体验去获取我们书本中所没有的知识,经历实践的过程。

二、开发利用身边资源激发学生学习兴趣

将学生身边熟悉的社会生活、人文知识、自然风物开发为综合实践活动的课程资源，激发他们学习和探究的兴趣，教学必然收到意想不到的效果。在开发利用课程资源方面，教师的任务是充分利用学校现有的设施引导学生探究身边的事物，鼓励学生走进社区，参与社会实践，了解周边环境，探究人文社科知识，创造浓郁的学习氛围。六十九中学是农民工子女定点就读学校,来校学习的学生95%以上是农民工子女,这些孩子由于父母外出打工,在教育上受到的关注比较少,一些常识性的东西都不知道.学校结合国情、校情，审时度势，需找新的提升农民工子女综合素质的途径，在全校开展青少年普法教育综合实践系列活动。我们的综合实践活动课老师紧密结合学校的普法教育特色活动大环境，积极利用这身边资源，开发青少年普法教育综合实践活动课,激发学生学习兴趣，课程结合实践凸现我校的办

学特色.如小学低年级学生在学校统一组织的普法教育系列实践活动中，把学到的法律知识以普法小儿歌、普法绘画作品，小小普法员等形式汇报了他们学习成果。小学高年级综合实践课老师结合学校在普法教育过程中组织学生参加了多次实践活动。比如组织学生去少管所;听专家的法制讲座;模拟法庭等等。老师在课堂上就以我是普法小公民为主题,让学生把在学

校普法活动中学习到的法律知识整理总结出一些与青少年息息相关的,制成调查问卷.然后让学生走出课堂，对身边的青少年进行调查,记录数据,再到课堂上进行反馈,讨论交流自己的心得体会,感受普法的重要性.初中综合实践课老师要求学生利用课余时间，阅读、学习各科法律读本，了解各方面法律知识，还利用班会，周会时间进行大讨论，大交流，相互交流所学所思所感，同时定期进行法律知识竞赛。为了让学生学以致用，老师联系现实实际生活，进行案例分析，让法律知识深入到学生们的日常生活中去。

一堂堂结合实际的综合实践活动课的生动开展，我们的老师们深深感受到：综合实践课一定要和学生的学习生活紧密联系，这样学生才更有感触,也更容易溶入到课堂中去,提出自己的想法,积极主动的与人交流亲身感受及感悟。实实在在综合实践活动不仅使学生学得兴趣盎然，而且加强了学生实际知识运用的能力训练，更全面反映学生对已有知识的综合运用，促使学生全面素质的提高。

三、创新评价机制促进学生全面发展

1、根据综合实践活动的特殊性，综合实践课程要有新的评价观念和方式。在评价时，应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。因此，我们综合实践课老师一致遵循四个原则，即参与性原则、过程性原则、综合性原则、激励性原则，共同构建科学的评价方式。例如：1．参与性原则：综合实践活动要注重学生亲身经历和全员参与，强调课程计划规定的课时活动量、参与情况以及参与态度的考核，即学生是否参与了活动的某些环节，参与是否主动积极。同时重视学生自我评价。 2．过程性原则：综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起

来。在综合实践活动开展过程中，应采用学生自评或教师的即时评价等措施使评价贯穿于综合实践活动的整个过程。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情感、参与和投入程度等表现。3．综合性原则：综合实践活动本身由4个部分组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求，因此，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。4．激励性原则：鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。

2、转变观念，建立促进学生全面发展的评价方式。综合实践活动课程的实施，要求教师把对学生评价看成教与学的主要的、本质的、综合的组成部分，把评价与教学过程同等重要，从评价理念，评价内容与标准，评价原则与方法，评价工具的设计、评价结果的收集分析反馈等方面着手，从学生的知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面开展评价，尊重、信任、爱护、宽容学生，关注学生在原有起点上的提高。我们根据学生在综合实践活动过程中的种种表现进行全面评价，以形成多样的评价目标和评价手段、灵活的评价方式。下面列举些老师们的评价方式：（1）给每个学生建立“学生成长档案袋”，档案袋的内容包括：“采蜜卡”（收集整理的文献资料）、“智慧卡”（创新设计和想法建议）、专题研究论文、科技作品照片等，档案袋由学生自己管理，自己装入材料，除上述材料外，学生还可以把参加实践活动等方面的资料认为该装的都装进档案袋，这些都记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的喜悦，又作为教师对学生评价的参考。（2）两份最佳作品：学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。如果学生对自己的作品不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。（3）三分钟演讲：让每个学生都说一说参加综

合实践活动的体会，重点围绕“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到教师的帮助”“我最喜欢参加哪方面的综合实践活动”作口头陈述，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度对学生作合理的评价。（4）四级评议表：我们在每次专题研究结束后，就对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现，分阶段对学生进行评价。1．认真参加每一次活动。 2．努力完成自己承担的任务。 3．做好资料积累和处理工作。 4．主动提出自己的设想。 5．乐于合作，能和同学交流，尊重他人。 6．善于提问，乐于研究，勤于动手。 7．关心国家大事，有一定的责任心。 8．能对自己进行“反思”。9．实事求是，尊重他人想法与成果。 10．不怕吃苦、勇于克服困难。 11．能用多种途径获取信息。 12．能运用已有知识解决问题。 13．有求知的好奇心、探索的欲望。 14．独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。 15．积极实践，发挥个性特长，施展才能。注、1．评价结果分为A、B、C、D四个等级。 2．A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。 2．评价注重“三结合”，让学生真正成为评价的主人。（1）注重自评与他人评价相结合，以自评为主。（2）注重过程评价与期末评价相结合，以过程评价为主。（3）注重统一评价与差异评价相结合，以差异评价为主。

这些是我们老师们开展综合实践活动评价的一些想法和尝试做法，力图通过努力真正实现评价内容、评价方式的多样、评价主体的多元，达到促进师生共同发展的目的。

四、反思与展望打造综合实践活动课程特色化

综合实践课到底该如何有效、特色开展,我们存在着很多困惑。目前我校全体师生以极大的热情投入到了综合实践活动课程的实践和探索中，取得了一定效果：老师们在上课的过程中感受到学生的变化,孩子们在参与各种实践活动中，获得了经

验、发展了实践能力、增强了社会责任感,学到了很多课本中没有的知识。但成效是有限的，在实践和探索过程中，也还存在着一些认识误区，亟待研究与矫正。误区一：部分教师课程定位不清。有些教师把综合实践活动课程看作是简单的活动，没有将综合实践活动从活动上升到课程的高度来实施与研究。误区二：部分教师角色定位不明。一些教师在指导学生进行综合实践活动时，存在着一包到底的现象，教师是活动的主角，学生是活动的配角，没有体现学生是活动主体的角色定位。也有的教师走向了另一个极端，放任学生自由活动，忽视了教师的指导作用。具体表现为：教师随便将学生分成若干小组，由小组长负责活动，只有到活动结束时，教师才与学生一起分享活动“成果”。这样的活动往往无法深入开展，达不到预期目的。误区三：课程评价相对滞后。学生评价方面，走走过场，简单了事；教师评价方面，没有相应的评价细则与措施；学校对教师实施综合实践活动的质量评价仍不够完善。

当然，在实施综合实践活动课程的过程中，我们还存在其它不足，如班与班之间的发展不平衡，在活动具体操作过程中还有许多困惑、问题需要我们进一步去研究，去解决。我们将积极探索，拓展外部环境，加大宣传力度，营造课程开展的有利氛围，建立切实可行的评价办法，让学生在综合实践活动中得到更多的锻炼和提高。综合实践活动课程在我校正从活动向课程过渡，计划从常态化、系统化向校本化、特色化的方向转变，学校力求将通过长效机制，确保综合实践活动课程的特色化建设持续发展，使之成为我校特色学校建设中的一道亮丽的风景线。

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种

收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互

评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

教育实践活动经验交流篇二：综合实践活动经验交流

加强校本教研促进综实教师专业成长

---城内小学实施综合实践活动课程经验交流材料

湖北省谷城县城关镇城内小学李红云

我们城内小学是一所具有百余年历史的老校,现有31个教学班，2149名学生，专职教师125名。新课程实施以来，综合实践活动课作为一门全新的课程出现在我校师生面前，如何让师生了解这门课程？如何帮助教师学好这门课？如何对担任这门课的教师是进行有效培训??针对这一系列问题，我校在多年实施综合实践活动课程中，始终坚持走校本教研之路，不断提高教师素质，增强实施综合实践活动课的实效，促进教师发展。我们的做法是：

一、理论学习，在学习中消化运用

如果教师的教育理论观念模糊就会导致行动的盲目，为此，我们非常重视教师理论知识的培训，通过理论培训让教师树立科学、先进的教育观念。在综合实践活动理论学习中，我们首先以学习《综合实践活动指导纲要》为主，同时学习《综合实践活动课程理论与方法》《综合实践活动案例》《研究性学习指导手册》《综合实践活动研究与培训》等。为了让教师们在学习理论知识中不感到枯燥，我们在开展教研活动中改变了以往传统的边学边做笔记的学习模式，注重学习方法的灵活性，多样化，尽量使枯燥的内容变得有趣，使抽象的概念变得易懂。

如：我们在组织学习《指导纲要》时分三个阶段进行：第一阶段（1）集体通读，布置思考题。（2）个人自学，完成思考题。（3）集体讨论，交流学习体会。（4）形成文字，装订成册。通过反复学习，

大家对《指导纲要》有了较深理解，特别是通过讨论，教师们对教学态度的认识更加清楚，教育目标更加明确，对课程实施的方法课堂教学模式有了清晣的思路。为了检验学到的教学理论是否真正用于实践，接着我们又组织第二个阶段的活动，即把学习的理论用于教学实践中，如：我们要求所有教师都选择以《走进春天》为主题设计一份教案，教师们精心准备，用学到的理论知识设计主题活动，并写下一份份说课材料，同时根据教案设计和说课情况评选出优秀教案，极大调动了教师参与热情。

二、交流互动，在交流中共同发展

我校综合实践活动设专任教师2人，兼职教师15人，这些教师不可能每个都有外出学习的机会。因此，我们成立了综合实践活动教研组，让教师们在组内的互助互学、互相交流、共同成长。

1、集体备课交流。在学期初，教研组根据各年级的实际情况，结合学校综合实践活动课的整体规划，商量制定一学期的主题内容，并在每月两次的集体备课时，进行交流讨论。一是教师们都能对实施过程中出现的问题和遇到的困难进行讨论研究。例如：四年级教师在准备研究性学习主题活动过程中，对学生确定子课题这一环节，采取的是教师分配子课题的形式，后经实践发现采取这种形式分配子课题，会封闭学生对自己感兴趣的课题进行研究，发挥不了自己的特长。经过组内成员的反复研究、讨论，决定在子课题分派时先由全班同学对子课题进行由难到易去排序（难易是指课题研究内容），然后再逐个

分析，最后从所谓最难的课题开始进行招标，让那些竞争意识强又

有能力的同学承担最难的子课题，解决了过去有些难题无人愿意承担或即使有人承担但效果不好的问题。招标的方式既给各类学生以用武之地，还大大提高了同学们的学习兴趣，从而改变了学生由被动式学习变为主动式学习，学会了利用合作、探究的学习方式解决实际问题，真正成为学习的主人。二是交流新课程理念，自编教材。由于综合实践活动课并没有固定的教材，教研组能够根据学校的周围环境、学生的特点以及相关学科进行自编教材。如：校本教材在实施过程中，教研组教师多次聘请学科教师参与学生专业知识问题的辅导。六（1）班在开展《珍惜水资源》课题活动时，碰到水污染问题时，指导老师多次找到科学老师皮海英了解怎样净化水、怎样撰写调查报告？又找到美术指导教师程婧询问怎样办宣传画、手抄报，找音乐教师帮助编排快板《节约用水三字经》??同时教师根据自己班级的情况和自己上课的习惯，以及对教材的理解对教案进行个性化的修改，并注明修改的原因，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为教研组交流和教材的修改积累许多有益的经验与启示。通过对校本教材的实践，教研组初步确立了以下活动主题：三年级《谷城名人谱》《影子的乐园》《学唱家乡民歌》四年级：《辛亥革命英雄杨洪胜》《我是谷城小导游》《谷城民间习俗的探究》、《寻访谷城民间艺人》五年级：《我心中的英雄》《谷城神话故事知多少》《谷城方言知多少》《谷城民间工艺的调查研究》六年级：《探寻神农氏》《家乡的名胜古迹》《走进谷城老街》《走进谷城大薤山》等。

2、课堂教学交流。为保证新课程指导纲要的落实，我们要求每位教师在实施过程中想方设法为学生创设各种有利于实践的环境，及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出

哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点??把综合实践活动教学看作是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。为了深化课堂教学的研究，推动课改实验的发展，教研组每学年定期开展“示范课、研讨课、优质课、观摩课”等“四课”活动。一是让参加过市、县活动课学习的教师讲一节示范课，为其他老师抛砖引玉，如彭丽老师在参加省综合实践活动学习回来后主讲了一节《关注校园安全》让教师了解到综合实践活动课的课堂教学结构。二是上好研讨课。课题实验老师根据在教学实践中出现的问题，进行讨论研究，然后由一位教师执教。如：龚月玲老师针对如何选择课题、怎样进行小组分工、怎样制订计划等问题主讲了一节《身边的食品安全》的研讨课。课后主讲老师进行了自我反思，其他老师进行听课、评课，共同研究解决的办法。三是开展优质课赛。为了促进教师们的全员参与，认真上好综合实践活动课程，教研组每年开展一次优质课比赛，老师们的参与热情很高。四是举办观摩课活动。每月由一个年级提供一节观摩课，执教人把实验研究做法、体会进行生动、详尽的展示，其他教师进行听课、评课，这样做从实施层面上解决了活动课的困惑。教研组通过“四课”教研活动的开展，给教师提供了一个互相学习和探讨的机会，教师们在教学中不断反思，将“四课”上的精华延伸运用于日常的教学活动，不仅授课教师在教学方面会有所提高，其他听课老师也会从中获取教学经

验。

3、教学反思交流。我们要求教师积极撰写教学反思，记载和积累实践中的体会、经验。感悟学，并要求教师参与综合实践活动个人博客，把每月的教学反思上传到个人博客中，全体教师均可以阅读。除了原有的每月一篇摘记、一篇反思，每学期一篇教学论文、一篇案例的基本要求之外，我们还要求教师的教学体会及听课教师的评课进行更深一步的反思。正是在这样

的理论—实践—反思—实践过程中，教师的理论与实践水平不断得到提升。

三是课后反思，提高定课研究的质量

教师的成长与发展，既离不开实践，更离不开反思。为此我们要求每位教师讲课后，及时从教学理念、教学方式、学生学法和创新点上进行反思，把反思所得及时写在“教学反思录”上，教师通过课前、课中、课后的反思，及时发现教学上的问题，改变教学方式，提升教学水平。如：我校一名刚参教的年轻教师上了一节《品德与生活》的课改汇报课，整节课很热闹，一个活动接一个活动，从表面上看体现了《品德与生活》的活动性特征，为学生提供合作交流的平台，但活动无序，无针对性，且效果不佳。课后，通过评课，该教师明白了活动要动而不乱，要有序、有效、有针对性，课堂教学要在“民主开放”与“秩序、规则”之间寻找结合点，教师的教学艺术与教学机智要建立在尊重、信任、赞赏学生的基础上。该教师从反思中尝到了甜头，在教学反思中不断成长，今春，在县优质课大赛中获得一等奖。

教育实践活动经验交流篇三：学生社会实践活动经验交流

中美合作公民教育项目——学生社会实践

活动经验交流

“中美合作公民教育项目——学生社会实践活动”（云南项目）是由国家教育部门引进，云南省教育厅与美国加洲洛杉矶公民教育中心在我省中小学合作开发的资助性学校教育项目。实施该项目将使学校增进国际交流，借鉴美国先进公民教育经验，分享他们丰富多彩的教育成果，为培养“四有”、“五爱”的建设人才提供良好载体，对全面贯彻教育方针、全面推进素质教育起到很好的推进作用。

活动的目标是：通过编制解决社会或社区（乡镇）问题的公共政策的实践活动。

在多角度、多层次的参与活动中培养学生负责地参与社会实践兴趣和能力，提高学生发现问题和解决问题的技能；培养学生的创新精神；帮助学生真正学会生存、学会求知、学会做人、学会与人合作，把学生培养成为有健康、积极、互助的人生态度、有社会活动的经历、知识和技能，有民主意识、法制观念和社会责任感的公民。

我校于2007年4月开始启动此项目，第一批由校本部

四、五年级中抽出五个中队进行实验，通过在两个月的实践活动，五个中队分别选取了不同的主题进行研究，并出了研究成果，并于六月份举行了校内比赛，效果较好，受到了全校师生的一致好评。获得第一名的中队还在校内面向师生多

次展示成果，并在今年8月的教育工作会上进行了展示。本学年我校又在全校三个校点三至五年级再次开展此次活动，现在正在进行第一阶段的活动，最后将于2009年4月份出成果。

下面我就第一批公民实践活动作交流。此次活动是分六个步骤进行的。

步骤1：选择要研究的公共问题。同学们与指导教师们一起讨论的公共问题，同时，同学们积极的到学校各个年级、各处室进行调查，最后，确定了各自的公共问题，有“城市牛皮癣”“破除陋习，推进新法安葬”“城市流浪狗”“保护母亲河——迎春河”……经学校大队部批准后，各中队将所确定的问题作为研究的公共问题。

步骤2：组成研究问题的项目组。指导教师根据班内同学的特长倾向将他们分成几个项目组。各项目组有组长、秘书及展板

负责人各1人，解说员8人。项目组又按需要分成了资料收集组、调查问卷组、信息分析组、模板制作组及解说员。

步骤3：信息、资料的收集与研究。同学们根据各自的任务，从网络、图书资料、电视、广播、文献资料、问卷调查表及有关政府部门收集各种信息、资料。然后对这些材料进行研究，并根据我们确定的公共问题所需展示的要点、重点来整理、筛选资料。

步骤4：编制项目解决问题的方案。各项目小组成员在指导教师的帮助下，编制了本项目的解决问题的方案，每一个方案都尽力考虑到它的可实用性和操作性。

步骤5：报告项目组解决问题的方案。在紧锣密鼓得活动日程中，我们很快地设计了展板的小样，并请专业的老师帮助修改、订正。制作展板的过程中，我们遇到了许多困难，但大家群策群力，最终两个项目组的展板制作完成。在解说员的选拔和培训中，许多同学都考虑到了集体的荣誉，将这样的展示机会让给了普通话标准、表达能力更强一些的同学。2007年6月，学校分别组织我们各项目组进行了成果展示。同学们用自己的汗水、自己的成果，为评审作了精彩的讲解。

步骤6：反思学习经验。通过此次活动，每一位同学、每一位参与的教师都谈了自己的心得，而这些经历将会升华到理论的高度，从而更好地指导我们的学习、教学及生活。而同学们也通过此次活动培养了主人翁意识，懂得了“亲近自然、融入生活、关注生活”的真谛。

通过这次的实践教育活动，我们获得许多：

首先，活动培养了学生健康向上的人生态度。同学开始敢于独自去面对问题，对于自己的想法和认识也敢于表达，开始关注

社会不良的现象，明确了自己的是非观点，并积极追求更高的精神境界。

其次，活动增加了学生社会实践能力，积累社会经验。当同学们拿着问卷到街道、社区、学校等地方让人们填写时，锻炼了他们的社会交往能力，当他们到有关政府部门进行采访、提问时，也提高了他们的责任意识，相信这都是课堂上学不到的宝贵经验。

最后，活动加强了学生的法制观念、法制意识和社会责任感。通过这次实践活动，同学们都明白了一点，如果我们在社会中出现了一些不和谐的现象应该依靠法律来解决，而且作为处于求知阶段的中学生，掌握足够的知识技能才能更好的为社会服务，学生也从实践活动中学会了遵纪守法，产生了较强的社会责任感。

总之，此次“中美公民合作教育——学生社会实践活动”在我校开展以来，学生得到了社会活动的经历，掌握了更多的知识和技能，增强遵守国家的宪法、法律和相关政策的意识，形成了积极健康向上的人生态度。

同时由于受学生年龄、知识、能力的限制，加上学校开展此项活动的时间较短，没有更多的经验可供借鉴，因此也存在诸多不足，对学生开展活动的过程中获得了一些研究解决问题的方法，有了一些个人情感上的独特体验，但对问题的研究，还不够具体、全面和深入，加上还有较重的学习任务，使得一部分学生还是没有正确认识到开展公民教育活动的必要性和重要性，这有待于我们在以后的活动中继续完

教学经验交流心得体会(精选7篇)

教学经验交流心得体会（精选7篇） 教学经验交流心得体会（精选7篇） 当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的教学经验交流心得体会（精选7篇），欢迎大家分享。 教学经验交流心得体会1 数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学。 一、把游戏引入枯燥的练习 学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验体会。 我们知道，计算练习一直是常规的基础性教学，但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地学习计算呢?一位教授曾经说过：在义务教育阶段，数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好，让学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。因此，我在让学生做习题时总是把游戏引入课堂，通过游戏情境创设，可以增强学生练习计算的浓厚兴趣，提高学

生学习数学的积极性和能动性，从而使学生喜爱计算、喜爱数学。 通过创设游戏情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。将所有的枯燥练习安排在一个个游戏环境中，在孩子们全身心地投入游戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们快乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的发展。 二、通过动手操作来学习新知 新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培养学生的动手能力和思维能力。在教学实践中，如能恰当地组织学生使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。 在课堂活动中，学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。又利用自己制作的方向板，寻找好朋友的位置，加深方向知识的具体运用能力。 让孩子经历动手操作的实践过程，充分调动了学生的学习积极性，同时也让学生的动手能力得到发展。它把学生带进了一个学习知识、动手实践的全新天地。它不但能培

教育实践活动经验交流

教育实践活动经验交流 下面是厦门培训考试网小编为你分享的教育实践活动经验交流，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们厦门培训考试网（）的后续更新吧！ 教育实践活动经验交流篇一：综合实践活动经验交流 综合实践活动经验交流 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点课程，是直接反映一所学校实施新课程水平的标志性课程。它超越封闭的课堂，面对自然、社会、学生生活，在开放的时空中促进学生自主发展，学生在活动中获得的现代公民意识、综合素养方面的积淀，是学科教学所无法比拟的。近年来，我校从“一切为了学生发展”的出发，把综合实践活动课程作为深化学校课程改革的重要抓手，中小学分段，学生分层，积极实施与切实推进综合实践活动课程的有效发展。现将所做的一点不成熟的工作情况交流如下。 一、转变观念理念提升 综合实践活动课是对原有课程体系的结构性的突破。我校是九年一贯制学校，但学校规模不大，师资力量少，没有专职的综合实践活动课老师，兼职的综合实践活动课老师一开始对综合实践活动课重视不够，认识不深。为了更好地发挥综合实践活动课的价值，实现其开设的目标，推进新课改，学校通过对兼职教师培训及自学等方式，改变和提升教师对综合实践活动课程的内涵、作用与实施做一个全面、正确的了解和掌握，并要求在已有课程资源的情况下尝试着发掘、深化，进一步开发课程资源，让学生自主进行的综合性学习活动，达到提高综合素

质的目标。如：担任初二年级的综合实践活动课兼职的郑砚老师道白：综合实践课作为一门新的待开发的课程,该如何上好我本身也感觉非常困惑,通过培训和我从网上查阅了一些资料,让我对综合实践课有了新的认识.我知道了它所包含的内容是很广泛的,它和我们所开设的常规课程不同,它要求学生走出课堂,走进生活实践中去,关注我们身边的人和事,去调查、研究、总结,用自己的亲身体验去获取我们书本中所没有的知识,经历实践的过程。 二、开发利用身边资源激发学生学习兴趣 将学生身边熟悉的社会生活、人文知识、自然风物开发为综合实践活动的课程资源，激发他们学习和探究的兴趣，教学必然收到意想不到的效果。在开发利用课程资源方面，教师的任务是充分利用学校现有的设施引导学生探究身边的事物，鼓励学生走进社区，参与社会实践，了解周边环境，探究人文社科知识，创造浓郁的学习氛围。六十九中学是农民工子女定点就读学校,来校学习的学生95%以上是农民工子女,这些孩子由于父母外出打工,在教育上受到的关注比较少,一些常识性的东西都不知道.学校结合国情、校情，审时度势，需找新的提升农民工子女综合素质的途径，在全校开展青少年普法教育综合实践系列活动。我们的综合实践活动课老师紧密结合学校的普法教育特色活动大环境，积极利用这身边资源，开发青少年普法教育综合实践活动课,激发学生学习兴趣，课程结合实践凸现我校的办 学特色.如小学低年级学生在学校统一组织的普法教育系列实践活动中，把学到的法律知识以普法小儿歌、普法绘画作品，小小普法员等形式汇报了他们学习成果。小学高年级综合实践课老师结合学校在普法教育过程中组织学生参加了多次实践活动。比如组织学生去少管所;听专家的法制讲座;模拟法庭等等。老师在课堂上就以我是普法小公民为主题,让学生把在学

教师教学经验交流发言稿（通用14篇）

教师教学经验交流发言稿（通用14篇） 教师教学经验交流发言稿（通用14篇） 在日常生活和工作中，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编精心整理的教师教学经验交流发言稿（通用14篇），欢迎大家分享。 教师教学经验交流发言稿篇1 各位领导、老师： 大家好！ 今天在座的都是青年教师，是学校的骨干，你们的身上充满了青春的活力。我喜欢与青年人交往，给自己补充新鲜的血液，使自己不断地跟上时代，不断地进取，这有利于让自己保持身心健康，时时充满青春的活力。今天，我很荣幸作为老教师代表来参加此次会议，更加乐意与青年教师们分享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简单地谈谈自己的看法： 一、备课 1.备课前的准备： 了解整本教材的内容，教材编排的特点，章节之间的联系（了解人家为什么这么编排）。多看有关教材的资料，弄清楚每个知识点，怎样围绕知识点出习题。这样在备课时就有材料了。同时要了解学生的基础，为讲课时的讲解深度，出例题时的难度做准备。还要多看一些小故事、幽默、笑话，为讲课时课堂能充满活跃气氛做准备。 2.备课： 列出所讲内容的提纲，选择准备好的材料，不能多多益善，一堂课时间容量是有限的，学生的接受能力也是有限的。突出重点，突破难点，这句话好说，但不好做，采用什么措施，用什么样的教学方法才能突出重点，设置什么样的平台使难点分化，就像上楼一样，让学生一级一级地上，不能跳跃。把握基础，照顾到大多数同学，怎样看得出来照顾到大多数同学呢？期中期末等大型考试的成绩就可以看出

来。两头小，中间大是原则，比如此次期中考试二（5）班的化学成绩70-80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习，强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。 3.备课完成后： 用蓝或黑笔备课，用红笔修改，仔细斟酌，慢慢修改，或增补内容，或调整顺序，直到自己满意为止。上课前还要温习一下备课内容。课讲完后，如果教案还需要改进，课后及时修改，否则时间长了就忘了（好记性不如烂笔头）备课本要妥善保存，以备后用。 二、讲课 1.首先心情要好。心无旁骛，不能有杂念，不把课外的情绪带到课堂，不能随便发怒，性格开朗。语言要风趣幽默，1-2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。 2.语言要充满吸引力。语言的磁性，语气的抑扬顿挫，节奏感明显。注意语言的惊奇性设置以刺激学生的求知欲。 3.肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解，教师就是要善于课堂表演。注意观察学生的表情和眼神来确定学生对知识的掌握程度。 4.板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲劳感。我们青年教师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。 5.培养学生的学科语言帮助学生记忆学科内容，尤其重点内容要经常帮助学生回忆，让学生学出学科的特点。 6.培养学生的思维能力，开发学生的智力，不仅受益一科，对学习任何知识都有帮助。 7.讲出学科的解题方法。选择题要典型，讲解分析一定要仔细，注意知识点的覆盖面，多角度剖析，但学生能够做到的一定让他们自己做，不要代劳。 以上是我的几点体会，仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务能力就会很快提高。

教学经验交流9篇

教学经验交流9篇 教师教学经验交流篇一 12月29日，市教研室在丰县华山中学举行了“20xx年徐州市高二化学研讨会”，教研员和全市高二化学教师参加了会议。 会上，华山中学高二年级彭凯老师和李志老师给我们上了两节精彩的展示课。他们以高效的课堂设计，深厚的教学功底，精辟的教学语言，通过实验设计等手段引导学生质疑、探究，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的先进教学理念。调动学生主动参与，鼓励学生积极思维，激发学生的学习兴趣。两节课均受到了与会者的好评。课后丰县中学的李美丽老师作了精彩的点评；教研员蒋良老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案，让我对课堂的高效和实效有了更深刻的认识，这次的教研活动，让我感到收获颇大。下面是我对化学高效课堂的几点感悟： 新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的，课堂教学发生了很大的变化。如何教会学生掌握科学的学习方法，增强学生学习的积极性和有效性，提高课堂教学效率，成了我们大家共同面临的问题。那么，究竟什么是高效课堂呢？我认为，从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维学习目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的

教学经验交流材料(通用12篇)

教学经验交流材料（通用12篇） 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编精心整理的教学经验交流材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学经验交流材料篇1 尊敬的各位领导，老师： 回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，总之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师多批评指正。 一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师 教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，

与学生们的距离就拉近了。 二、精心教学，构建和谐高效的课堂 现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，在课堂教学上面，我觉得我们可以把生活和课堂相结合，可以用幽默的言语，故事来吸引学生的注意力，而且这样还能减轻学生的学习压力。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动，在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时， 也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难，学生有了自信，学起来也相应轻松许多。另外在复习期间学生很容易疲惫，讲的多了他们就不爱听，所以我上课时尽可能的变化教学方式，有时会让一些同学讲，或让几个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造句时也想办法造他们感兴趣的句子。一般上课我都是面对微笑，但有时他们太不像话时，我也绝对不手软。在大量做习题时，我一直强调让他们说原因总结规律，让他们把每天出现的错题，划的重点句全都总结在笔记本上定期复习。学生的基础和能力是有区别的，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。最基本的词汇和句型我会要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。 每次考试后我都会进行试卷分析，把每个题目的得分失分都列出来，对于普遍存在的问题进行集中讲解。另外每次考试后我都把这次的成绩和上次的成绩作比较，对于两次成绩差距较大的

(9篇)关于主题教育经验交流材料

（9篇）关于主题教育经验交流材料 【篇一】 主题教育经验交流材料 我们学校在本学期开展了一次主题教育活动，我认为这次活动给我带来了很多启发和思考。首先，我发现主题教育对于提高学生的学业水平非常有效。在主题教育期间，学校安排了一系列的学习活动，包括听讲座、做调研报告、参观考察等。通过参与这些活动，我学到了许多课本上学不到的知识，扩展了自己的眼界，对某些学科也产生了浓厚的兴趣。 其次，主题教育还培养了我们的实践能力和创新意识。在主题教育期间，我们参加了一次社会实践活动。这次实践活动让我亲身体验了社会的各种现象和问题。通过分析和总结，我发现了很多存在的问题，并提出了一些建设性的解决方案。这种实践能力和创新意识的培养，对于我们未来的发展非常重要。 此外，主题教育还加强了学生之间的交流和合作。在主题教育活动中，我们经常需要小组合作完成任务。在小组合作中，我学会了倾听他人的意见，学会了团队合作。通过与同学们的交流和互动，我不仅学到了很多知识，还结交了许多新的朋友。 总之，我认为主题教育是一种非常好的教育方式。通过主题教育，我们不仅能够提高学业水平，培养实践能力和创新意识，还能加强与同学之间的交流和合作。希望学校能够继续开展主题教育活动，让更多的学生受益。

【篇二】 主题教育经验交流材料 我校近期开展了一次主题教育活动，这次活动让我受益匪浅。首先，主题教育提高了我们的自主学习能力。在主题教育期间，我们需要自己制定学习计划，并按照计划进行学习。通过这种方式，我们养成了主动学习的好习惯。同时，主题教育还鼓励我们主动探索问题，通过阅读书籍和互联网搜索等方式获取信息。这种自主学习能力的提高，对我们的未来学习和发展有着积极的影响。 其次，主题教育还注重培养我们的实践能力和社会责任感。在主题教育期间，我们参与了一次环保活动。通过亲身参与这次活动，我深切感受到了环境污染对人类生活的影响。从中我学到了珍惜环境的重要性，也学到了一些环保知识和技巧。这种培养实践能力和社会责任感的方式极大地激发了我们的学习兴趣和参与意识。 此外，主题教育还加强了我们的自我管理能力。在主题教育期间，我们需要按照学校制定的规定自律学习，不迟到、不早退、不逃课。这样的管理方式让我们养成了良好的作息习惯和纪律性。这种自我管理能力培养的经验对我们今后的生活和工作都非常有益。 综上所述，主题教育是一种非常有效的教育方式。通过主题教育，我们提高了自主学习能力，培养了实践能力和社会责任感，加强了自我管理能力。希望学校能够继续开展主题教育活动，

教学经验交流心得体会范文

教学经验交流心得体会范文 通过经验交流，教师要确立以人为本的教学理念，激发和维持学生的兴趣，提高学生的审美能力。下面是整理教学经验交流心得体会范文的范文，欢迎阅读! 教学经验交流心得体会范文篇一 针对我校高一美术新课程模块教学的一些现状，结合自己的教学实践，我的反思如下： 首先，新课改对高中美术教师的综合素质提出了很高的要求。教师是美术教学活动的主体，扮演的是文化传递者的角色，其条件是"闻道在先"，"术业有专攻"。国家普通高中美术新课程标准中，为了实现美术课程各模块的教学要求，对教师的专业知识和教学能力提出了相应的更高要求，要求在高中担任教学任务的教师必须具备能开设3个或3个以上模块的知识结构和教学能力。因此，作为美术教师就要具备丰富的知识，广泛的了解和接纳来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的美术作品，形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度。为了丰富教学内容，必须多种渠道接受美术信息。 其次，新课改对美术课堂的要求。为了激发学生对美术欣赏课的兴趣，调动课堂气氛，使学生尽快地投入到艺术作品中去，我认为，教师在教学方法上应有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是"形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富"之类的老套数，学生们便会感到枯燥乏味，这样的讲解不但达不到教学目的，甚至可能会适得其反，使学生产生厌学情绪，当然也就

没有任何欣赏的意义了，更激不起学生学习的兴趣。在鉴赏模块中，常常要作一些诸如作者介绍、时代背景、作品意义的阐述。这还不够，还需要进行较深入的艺术分析，包括形式美要素和技艺处理方面的知识，只有学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强，才有可能更深刻的认识作品的内涵，只有使学生真正掌握了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得感悟。应该鼓励学生参与教学过程，使他们在参与中从体验出发，运用比较的方法，积极开展对作品的评论，在活动中增强能力。 美术欣赏教育是以视觉欣赏为主，欣赏教学所需的范图和音像质量要精美，缺少必要的设备设施和辅助材料、资料，势必使美术欣赏教育的效果大打折扣。我具体做法是：利用学校的幻灯机、投影仪、等现代化手段，通过对图像的欣赏，比较(横向比、竖向比)，提示、议论、提问，最后总结归纳。有的内容还可配放音乐。，如抽象画蒙特里安"百老汇的爵士乐"的欣赏等等。视听结合，如临其境，再辅以历史背景，作者生平及创作指导思想的介绍，加深对作品内涵的理解和作品效果的体验。 在雕塑模块的教学中，我结合具体情况开设了石膏雕塑，将教师讲解、示范、启发、引导和学生动手实践、思维拓展结合起来，开课过程中，我和学生之间有了很好的互动，学生之间也获得了充分的协作交流，模块结束时也取得了一定的成绩。艺术教育不会在短期内看到效果,但却是影响人一生的教育。我希望通过我的努力给学生的思想注入新的活力。

教学经验交流心得体会(优秀5篇)

教学经验交流心得体会(优秀5篇) 教学经验交流心得体会篇1 本篇心得体会主要围绕“有效教学：提升课堂质量”展开，主要讨论如何提高教学的有效性，以及我在这一过程中的体验与感悟。 作为一名教师，我深知教学工作的重要性，因此我一直致力于提高教学有效性。我了解到，有效教学不仅需要良好的教学方法，更需要教师对教学内容的深入理解和对学生的关爱。 在过去的教学实践中，我尝试了多种方法来提高教学有效性。首先，我注重激发学生的学习兴趣。通过引入生动案例和实际应用，使学生更好地理解抽象的理论知识。此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。其次，我注重优化教学流程。通过精心设计教学环节，我确保学生在课堂上能够高效地掌握知识。最后，我注重与学生的互动，了解他们的学习需求，以便及时调整教学方法。 通过这些实践，我逐渐感受到了有效教学带来的变化。学生的学习积极性明显提高，课堂氛围也变得更加活跃。同时，我的教学能力也得到了提升，更加深入地理解了教学工作的重要性。 在反思中，我认识到有效教学需要不断地学习和实践。只有不断探索和尝试，才能不断提高教学水平。同时，我也意识到有效教学需要教师具备足够的耐心和毅力，去关注每一个学生的学习和成长。 总结我的教学经验，我深刻体会到有效教学的重要性，以及我在实践中的体验和感悟。我相信，在未来的教学工作中，我将继续努力提高教学有效性，为学生的成长贡献自己的力量。 教学经验交流心得体会篇2

心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。 作为一名教育工作者，我参加了最近的一次教学经验交流活动。这次活动主要围绕着如何提高学生的学习动力和兴趣展开，与会者分享了很多有效的方法和经验。 在这次交流活动中，我深刻地认识到了教育工作的挑战和重要性。学生的学习动力和兴趣是影响教学效果的关键因素之一，我们需要通过多种方式来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。 在与其他教育工作者的交流中，我学到了很多新的方法和技巧。例如，通过游戏化教学、情境教学等方式来激发学生的学习兴趣，通过互动式学习、合作学习等方式来提高学生的学习动力。此外，我们还探讨了如何关注学生的个体差异，因材施教，以及如何利用多媒体技术来优化教学效果。 通过这次交流活动，我也深刻认识到了自己的不足之处。例如，在游戏化教学方面，我需要更加深入地了解相关知识和技能，以便更好地应用于教学实践中。此外，在关注学生个体差异方面，我需要更加关注学生的需求和特点，以便更好地因材施教。 总之，这次教学经验交流活动让我受益匪浅。我深刻认识到了教育工作的挑战和重要性，学到了很多新的方法和技巧，也认识到了自己的不足之处。在未来的工作中，我将更加努力地学习、实践和探索，不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。 教学经验交流心得体会篇3 标题：教学经验交流心得体会

教学经验交流会学习心得(精选5篇)

教学经验交流会学习心得（精选5篇） 教学经验交流会学习心得（篇1） 社会发展到一定阶段，人们逐渐发现，就试教育已不适合我国的国情。我们需要的是人才，而不是只会拿满分的书呆子。原先的课堂教学是以应试教育为主设计的，不管学生智力水平有多种高低差异，要求一委向满分看齐。填鸭式教学充斥课堂。今天，我们说学生是学习的主人，为了提高全体学生的素质，在教学中必须充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力。在交流研讨中学习的方法，就是在这样的大气候下就运而生的。 一、注重发挥学生民主性，各抒已见，培养学生灵活思维。 教育学生用唯物主义观点看待问题，一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的，鼓励一题多解、一问多答，发挥学生的民主性，培养学生的灵活性思维。 让低智商的学生回答最基本的答案，说最初应有的想法，调动其积极性，鼓励中高智商的学生自由发表自己的不同意见。教师要做到认真听，及时反馈，对的给予鼓励，错的让其继续努力，让中高智商的同学的成功的兴奋感，让低智商的同学有成功的喜悦感，这样不仅培养了学生的灵活性思维，也活跃了课堂气氛，充分把学生的积极性调动起来了，最主要的.，在这种交流研究的过程中，可以使他们看到别人思维的闪光点，养成虚心求教的好习惯。 二、通过教师引导，让学生在交流研讨中总结出学习方法。 “教是为了不教”让学生有“法”可用，成为会学习的人，通过教师的宏观调控引导学生自己总结出的学习方法，学生更乐于接受，且记得牢，用得快。 小学教学中的规律，定律或方法等，除个别教师介绍外，大多数学生都可以通过例题和教师引导，在交流研讨的过程中总结出来。这样不仅锻炼学生的数学能力，还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去。方法学到之后，做到学有所用，避免有的学生只知道理论而不应用于实践。 三、练习形式多样，体现交流研讨的团结精神。 现今的社会是大生产形式的，必须相互合作，才会成功。独木难成林，一花不是春。在相互交流研讨中学习，就能取人之长，补己之短。在练习中，我设计的形式是多样的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他们合成一股劲，为找出正确答案，而相互交流研讨，精诚合作，共同进步。

教育教学经验交流总结7篇

教育教学经验交流总结7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、报告大全、心得体会、条据书信、合同协议、演讲稿、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, report book, experience and experience, letter of agreement, contract agreement, speech draft, self-assessment, other sample essays, etc. I would like to know the different format And how to write, stay tuned!

主题教育经验交流材料汇编12篇

主题教育经验交流材料汇编12篇 1. 主题教育经验交流：如何开展优质教育 主题教育是提高教育质量的有效途径之一，本篇介绍了如何开展优质教育的经验和方法，包括教学设计、教学评价、师生互动等方面。 2. 主题教育经验交流：培养学生创新能力的实践 培养学生创新能力是现代教育的重要目标，本篇分享了一些在主题教育中培养学生创新能力的实践经验，包括启发思维、创意活动、实践项目等方面。 3. 主题教育经验交流：如何提高学生的学习主动性 学习主动性是学生学习的关键因素之一，本篇介绍了如何在主题教育中提高学生的学习主动性的经验和方法，包括课堂氛围营造、学习兴趣培养、学习方法指导等方面。 4. 主题教育经验交流：如何培养学生的团队合作能力 团队合作能力是学生综合素质的重要组成部分，本篇分享了一些在主题教育中培养学生团队合作能力的经验，包括团队活动设计、合作技巧培养、鼓励交流合作等方面。 5. 主题教育经验交流：培养学生道德素养的实践 培养学生道德素养是教育工作的重要任务，本篇介绍了在主题教育中培养学生道德素养的实践经验，包括道德教育内容设计、实践活动安排、榜样引领等方面。 6. 主题教育经验交流：如何提高教师的教育教学能力

教师的教育教学能力是推动教育发展的重要力量，本篇分享了一些在主题教育中提高教师教育教学能力的经验和方法，包括教师培训、教育研讨、教学观摩等方面。 7. 主题教育经验交流：如何开展劳动教育 劳动教育是学生全面发展的重要组成部分，本篇介绍了如何在主题教育中开展劳动教育的经验和方法，包括实践活动设计、技能培养、价值观引导等方面。 8. 主题教育经验交流：如何开展素质教育 素质教育是现代教育的重要目标，本篇分享了一些在主题教育中开展素质教育的经验，包括课程设计、评价方法、个性发展支持等方面。 9. 主题教育经验交流：如何培养学生的创造力 创造力是学生综合素质的关键能力之一，本篇介绍了如何在主题教育中培养学生的创造力的经验和方法，包括创造性思维培养、创意活动组织、创新项目开展等方面。 10. 主题教育经验交流：如何培养学生的社会责任感 社会责任感是学生发展的重要品质，本篇分享了一些在主题教育中培养学生社会责任感的经验，包括社会实践活动安排、公益项目组织、价值观引导等方面。 11. 主题教育经验交流：如何开展校园文化建设 校园文化建设是学校发展的重要内容，本篇介绍了如何在主题教育中开展校园文化建设的经验和方法，包括文化氛围打造、

主题教育经验交流材料汇编(6篇)

主题教育经验交流材料汇编（6篇） 1. 主题教育经验交流：我在主题教育中的收获 在今年的主题教育中，我深切地感受到了党的关怀和关怀。通过学习理论知识和参与实践活动，我进一步认识到了党的领导决定了我们的胜利，而我们的发展问题是我们面临的最大挑战。通过参观党建基地和听取党的指导干部的讲话，使我更加了解党的历史、党的宗旨和党的工作方法。 在主题教育中，我还参加了一些社会实践活动，如为贫困家庭的孩子们捐赠图书、为环境保护做出贡献等。通过这些实践活动，我意识到作为一名共产党员，我们义不容辞地要为人民服务，为社会进步做出贡献。我也发现了自己的不足之处，比如不够认真学习党的文件、不够努力工作等。我会努力改进自己，更好地发挥党员的模范带头作用。 通过这次主题教育，我明白了党的领导地位的重要性，也认识到了我们共产党员的责任和义务。我将始终坚定地跟党走，努力工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 2. 主题教育经验交流：如何提高自身党性修养 在今年的主题教育中，我经历了一次全面检视自己党性修养的过程。通过参与学习、讨论和实践活动，我深刻地认识到了党性修养的重要性，并提出了一些改进党性修养的方法。 首先，我意识到自己在学习党的理论知识方面存在一定的不足。

我没有充分理解和把握党的主张，也没有及时更新自己的知识体系。因此，我计划通过加强学习，提高自己的思想水平和理论水平。 其次，我发现自己在实践活动中存在一些问题。比如，我不够勤奋努力，不够尽责，不够团结同志等。为了改进这些问题，我计划通过积极参加实践活动，提高自己的动手能力和团队合作精神。 最后，我还要提升自己的党性修养，要加强道德修养，树立正确的人生观和价值观，坚守共产党员的底线和原则。只有这样，我才能更好地履行自己的职责，为党和人民做出更多的贡献。 3. 主题教育经验交流：如何提高思想政治觉悟 在今年的主题教育中，我认识到了提高思想政治觉悟的重要性，并总结了一些经验和方法，希望能够对大家有所帮助。 首先，我们要加强学习，提高思想水平。只有充实自己的头脑，才能够更好地为党和人民服务。我们要广泛阅读党的文件和理论著作，注重思考和总结，不断提高自己的思想政治素养。 其次，我们要积极参与实践活动，锻炼自己的实践能力。通过参加社会实践活动，我们可以增加对社会问题的了解，提高自己的创新能力和解决问题的能力。同时，我们要主动加入党的基层组织，积极参与党的工作，为党和人民做出自己的贡献。 最后，我们还要坚持党的领导，提高自己的政治觉悟。我们要

主题教育总结会经验交流发言四篇

主题教育总结会经验交流发言四篇 第一篇：主题教育总结会经验交流发言 尊敬的领导、亲爱的同事们： 大家好！首先感谢组织方举办了这次主题教育总结会，为我们提供了一个宝贵的学习和交流的机会。我有幸能够在这里与各位同仁分享一些我在主题教育中的经验和体会。 在这次主题教育中，我深刻认识到主题教育的重要性和必要性。通过系统的学习和思考，我发现自己在过去的工作中存在一些不足之处。有时候，我过于注重细节而忽略了大局；有时候，我对自己的能力和责任没有足够的自信。主题教育让我反思自己的问题，并通过学习和交流找到了解决之道。 在此，我想分享一些我从主题教育中得到的经验。首先，我们要明确目标，找准方向。只有明确了我们想要达到的目标，才能更好地规划行动和实施计划。其次，我们要注重团队合作，共同学习共同进步。主题教育的核心是集思广益，在团队中共同成长和进步。最后，我们要善于总结和反思，不断改进自己的工作方法和思维方式。 在今后的工作中，我将积极应用这些经验，不断提高自己的能力和水平。我相信只要我们坚持学习和实践，就能够取得更大的成就。 谢谢大家！

第二篇：主题教育总结会经验交流发言 尊敬的领导、亲爱的同事们： 大家好！非常荣幸能够在这个重要的场合与大家分享我的主题教育经验。 在这次主题教育中，我深深体会到了学习的重要性。通过参与各种学习活动和培训课程，我逐渐明确了自己的不足和问题。我发现我在工作中常常缺乏主动性，对新事物和新技术不够敏感，同时也存在沟通和组织能力不足的问题。 为了解决这些问题，我制定了一个学习计划。我阅读了大量的书籍和文献，参加了各种培训和讲座，通过与同事们的交流和讨论，不断提高自己的专业知识和技能。同时，我也不断反思和总结自己的工作方法和思维方式，不断改进和完善。 通过这次主题教育，我学到了很多东西。首先，敢于正视问题和挑战自己的舒适区是非常重要的。只有勇于面对自己的不足，才能不断提高自己的能力和水平。其次，学习是一种持续的过程，我们要保持学习的态度和动力，不断更新自己的知识和技能。最后，交流和合作是非常重要的，通过与他人的交流和合作，我们可以互相学习和共同进步。 在今后的工作中，我将继续坚持学习和实践，不断提高自己的能力和水平。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地适应

主题教育经验交流报告(通用篇)

主题教育经验交流报告(通用篇) 主题教育经验交流报告 一、引言 主题教育是党的十九届四中全会提出并在党的生活中全面展开的一项重大任务。通过主题教育，可以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动全党全国各族人民更好地团结在党中央周围，坚决维护党中央权威和集中统一领导，推动全党全国各族人民在新时代坚定信仰、坚守理想、勇担使命，为实现中国梦不懈奋斗。在这次主题教育活动中，我深感获益良多，以下是我个人的主题教育经验交流报告。 二、主题教育的目标和意义 主题教育旨在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，解决当前党内存在的突出问题，推动全党沿着正确方向不断前进。主题教育的意义在于： 1. 坚定理想信念。通过对党的路线、方针、政策和党的根本宗旨的学习，加强对党的认同，增强理想信念，使每个党员都能牢记使命，坚守初心，始终保持正确的政治方向。 2. 锻炼组织纪律性。通过主题教育的引导，增强党员的组织纪律意识，养成良好的工作作风和纪律习惯，提高党员的组织观念和组织纪律性，形成顽强拼搏、勇于奉献的精神品质。 3. 推动工作实践。主题教育要求党员结合自己的工作实际，找准问题所在，通过摸底调查、深入思考、制定实施方案等方式，

推动工作实践，提高工作的科学性和有效性，为党和人民事业作出更大贡献。 三、主题教育的重点和方法 在主题教育中，我们要把握好重点和方法，才能取得实效。 1. 重点是解决问题。主题教育的核心任务是解决当前党内存在的突出问题，解决问题要精确到人员、到岗位、到具体事项，针对问题制定切实可行的解决方案，并加强监督检查，确保问题得到解决。要通过主题教育，解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等问题，深入整治不良作风，推进党风廉政建设和反腐败斗争。 2. 方法是深入学习和实践。主题教育要以学习教育为主要形式，通过集中学习、座谈交流、调查研究、撰写思想报告等方式，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想及党的路线、方针、政策，认真学习党章党规，强化党员的党性修养和思想理论水平。同时，要结合实际工作，主动思考、创新实践，通过解决实际问题推动工作和自身的进步。 四、我在主题教育中的收获与经验 在这次主题教育活动中，我深感受益匪浅，学到了许多宝贵的经验。 1. 学会自我审视。在主题教育中，我逐渐学会了自我审视，深入反思自己的工作和思想，发现了自己存在的一些问题和不足之处，如工作中的偏差思维和不够精细化的操作等。通过反思，

教学经验交流活动方案

教学经验交流活动方案 做好教学工作，要充分发挥教师在促进学生全面健康成长中的表率和引导作用，使教师明确工作任务和职责。下面是店铺整理教学经验交流活动方案的范文，欢迎阅读! 教学经验交流活动方案篇一 一、指导思想 加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。总结过去、面对现在、展望未来。 二、交流内容 1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等。 2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。 3、心理健康、文明上网教育经验。包括对学生上网问题的教育和引导等。 4、生命和幸福教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等。 5、学生的安全教育、卫生管理、学生学习兴趣的培养。 三、组织领导 组长： 成员： 四、评委： 五、时间：20XX年3月16日 六、地点 中心小学四楼多媒体教室 七、参会人员 中心学校领导、学校领导、全体班主任 八、会议议程

1、主持：(介绍参加会议的领导，召开班主任经验交流会的意义)。 2、班级管理经验交流。 3、校长讲话 4、中心学校领导讲话 5、会议小结 八、典型发言人员及材料要求 1、参加班级管理经验交流的共9人，为各班班主任。发言顺序按抓阄顺序号。 2、班主任要精心准备发言内容，经验交流的内容应突出班级管理和学生思想政治工作实践中解决问题的作法、感受、体会和成功经验等，要有案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭，提倡用幻灯片进行演示。讲演完毕后将发言稿交教导处，未上交者视为班主任工作未完成纳入班级考核。 2、本次交流也将作为20XX年班级评优以及班主任评优的一项标准。 3、评分标准：(见附表) 4、评比结果：设一等奖一名、二等奖三名、三等奖六名，并按学校奖励制度进行嘉奖。 教学经验交流活动方案篇二 一、指导思想 为加强我校班主任队伍建设，整体提高育人水平，规范班主任工作，肯定和推广班主任工作的主要做法和成功经验，充分发挥班主任在促进学生全面健康成长中的表率和引导作用，使班主任明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。 二、论文内容及要求 围绕开展班级管理工作及取得的成功经验，并结合在班级管理中的具体事例，班主任撰写一篇交流材料。 (一)撰写要求： 班主任老师要精心准备，经验交流的内容应突出班级管理和学生

组织部群众路线教育实践活动先进经验交流材料

组织部群众路线教育实践活动先进经验交 流材料 组织部教育实践活动先进经验交流材料 按照区委统一部署，X区委组织部围绕主题，聚焦“四风”，采取五项措施，基本达到了班子成员及组工干部“理想信念进一步坚定、作风进一步转变、联系群众进一步密切、为民务实创新的形象进一步树立、工作水平进一步提高”的目标。 一是强化学习教育，党员干部思想得到洗礼。坚持把学习教育贯穿始终。利用部务会、专题学习会组织组工干部集中学习，每周安排X-X次集中学习，采取“全员参加、重点导读、讨论交流、作好记录”的方法，认真研读X个必读学习篇目和XX个选学篇目。深入开展党风廉政教育，组织集中观看《“四风之害”》、《焦裕禄》等红色影片，谈体会、谈感受。围绕“三个谁”开展了大讨论。清明节前，组织开展了“缅怀革命先烈、倡树文明新风”主题教育活动，并结合党员志愿服务活动，组织了XX余名志愿者在北武当生态景区开展了绿色环境保洁志愿服务活动。组织到国务院直属口“五七”干校博物馆、XX县人民检察院、高庄乡北长渠村警示教育基地及黄渠桥镇党史革命教育基地参观学习，进一

步强化组工干部的大局观和廉洁自律意识。专题民主生活会上班子成员更是动真格、讲真话，有辣味，大家都红了脸、出了汗，思想受到洗礼，灵魂受到触动，广大党员干部在精神上补了“钙”、充了“电”、提了“神”、受到警醒。 二是坚持开门纳谏，“四风”突出问题得到整改。坚持问题导向，做到边查边改。将“大走访、大调研”、“三同”锻炼和“访贫思廉”活动与下基层紧密结合，采取上门征询、约谈征询、座谈征询、评议征询、调研征询“五个”征询活动，设立意见箱，开通手机短信平台等多种方式，广泛征求意见。同时，部领导及组工干部分别深入相关部门、进驻党代表工作室、到联系单位调研座谈征求意见建议。活动开展以来，部领导带头改进调查研究，精简会议文件，转变文风会风。截止目前发文数量为XX个，同比下降XX%。修订完善组织部公务接待、公车管理、财务管理等制度，严格控制三公经费支出。“三公经费”同比下降XX.XX%。通过这次活动，党员干部思想认识进一步增强，工作作风和精神面貌有效提升，“四风”突出问题得到有效遏制，党群干群关系明显改善。 三是贯彻整风精神，批评与自我批评的优良作风得到弘扬。深入谈心交心，增进沟通形成共识。按照“四必谈”要求，班子成员之间普遍开展了谈心交心，常委带头直言不讳地指出班子成员存在的问题和不足，诚恳征求对自己的意见

教育教学实践心得5篇

教育教学实践心得5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!