长篇阅读 解题方法

长篇阅读解题方法

新题型长篇阅读的考试时间，大概为15分钟。从四级大纲样卷来看，长篇阅读主要考查段落信息匹配。段落信息匹配题有4个特点：1.绝对乱序；2.绝对同义转换；3.通常超细节；4.通常无特殊印刷体。从这4大特点意味着考生不能按“题文同序”原则逐一解题

高分技巧

段落信息匹配题的一般解题步骤是：读题并确定关键词(中心词)——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。具体的解题技巧如下：

1.用“打包”方法对付乱序

把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。否则，考生如果按照顺序逐题解答，时间会严重不足，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，考生应该注意定位原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用脑会导致忽视同义转换，不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。

2.“吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要

如果没吃透题干，就无法准确判断关键词或中心词，就有可能对原文的重要信息没感觉。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。

3.在解题的先后顺序上，采用先易后难的策略

采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，考生可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。

四、难点与答题策略

四级信息匹配题的难点主要在于：①文章较长；②部分段落有干扰性（两个段落提到了相同的主题）。③题干中不涉及专有名词或数字（即使有数字也与原文不一致）等定位词，传统的定位法不再适用。针对这些新特点，考生需要把握以下解题策略。

1、做题步骤：50%-50%法。

文章内容多，信息量大，题文不同序，对考生的短时记忆是一大考验，考生可以采用此方法进行应对，具体为：

第一步先读文章前1-4段，获取文章大意，并提炼所读段落的核心意思（英文关键词）。

第二步浏览5个题干（不一定是前5题），划出每个题干句子的核心词（注意可能并非是定位词），初步判断与所读段落是否匹配。

第三步划出剩下未匹配题干的核心词，并与剩下的文章交替阅读，直至做完。

六级样卷中，第49题、52题、48题即可在初步阅读文章后得出答案。

2、语句核心词提炼的方法。

语句核心词提炼是英文阅读的必备技能之一，是提高阅读效率的必经途径。要想获得该能力，需要考生在明了基本原理的基础上，配以大量练习方可，但这一能力确实值得考生花大力气训练。

简单说来，这一方法有些类似于缩句练习。比如样卷的第53题，在做题时可以在句子上快速划出其核心主干：

Compared with younger ones, older societies tend to be less innovative and take fewer risks.因此可以简化为older societies…less innovative，方便在做题时查找和进行短时记忆。

3、干扰段落排除的方法

有时会出现连续两个或两个以上段落讲述同一问题的现象，这时就需要考生在提炼语句核心词的时候，要准确和全面。比如样卷的第55题：

Immigration as a means to boost the shrinking labor force may meet with resistance in some rich countries.

该句的核心词除了immigration以外，还包括resistance，如果只划出核心词immigration，则会误选[G]段，原文的[G]段和[H]段均提到了immigration的问题。

一般来说，这种题型的干扰段落多为临近的上下段，因此考生可在这一范围内进行区分。

4、关键词同义转换的方法

同义转换的方法包括：改变词性、意思相同或相近的词或词组、反义词或词组、句式的变换、语态的转换等。例如样卷的第50题：

Countries that have a shortage of young adults will be less willing to send them to war.显然，语句核心词send to war是[M]段中military service 的同义转述；less willing是reluctant的同义转述。

对于段落信息匹配题，新东方在线网络课堂四六级辅导名师建昆老师建议广大考生按照以下方法练习：

【如何判断关键词】

什么是关键词呢?关键词是用来帮助我们定位信息的词汇。最理想的情况是：我们依靠所划的关键词迅速定位到信息所在的段落，从而得到答案。这就要求我们所划的关键词是独一无二的，它只出现在原文的某一个段落。那么什么样的词才有这个特点呢?我们结合英语四六级改革样卷来总结一下关键词的类型。

表1—四级样卷长篇阅读

表2—六级样卷长篇阅读

【关键词的类型】

1. 一些拼写较长的词，比如如：internship，competitiveness，globalization，integration，sustainability，innovative，immigration等。这些词属于低频词，一般不会大篇幅地出现。利用这些词可以高效地查找匹配段落。另外，这些词有时会作为生词在文中标注出来，像internship，在原文中用斜体印刷，并以括号备注中文。我们选它做关键词，瞬间就能找到原文出处了。

2. 数字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四级样卷中的：mid-1970s,

3.9 percent，20 percent，September 11等。教研君利用这些数字进行定位，测得的准确率是100%哦!

3. 以连字符连接的特殊词汇。如：university-based，one-child。这些词是由两个(或三个)单词连接的新词，一般当成形容词使用。三个单词的例子如：hard-to-grasp难以理解的。这些词也属于低频词，一般不会大篇幅出现。需要注意的是有时候我们需要将这些词

拆开来定位，如one-child在原文中是没有的，原文是这样的“They often compromise by having just one child. ”这里的one child就不是整体作为形容词使用了。

4. 研究、报告、书籍型词汇，如：report，study，books等。一般来说研究、报告等内容都是易考点，这些信息经常出现在特定的段落里，所以根据这些词汇作为关键词也很容易定位。

5. 最高级，如best，worst，most等。如六级第54题，关键词之一为the best solution。然而仅凭此关键词我们可能无法迅速地找到答案，因为原文的表述是the most effective method，用的词汇是完全不一样的。这时，我们还需要增加一个关键词pension，帮助我们定位。这就提醒我们在平常的阅读中应多关注最高级出现的地方，因为它常常是考点。

6. 除了以上所列的承载主要信息的名词，形容词等。如：funding，unsteady , values，employers，older workers，reforms，shortage，war，immigration，rich countries等。这些词的判断需要大家多加练习与体会。

英语长篇阅读解题技巧

英语四级长篇阅读解题技巧 长篇阅读（新题型）为2013年12月四级试题改革中新增的一类题型，文章长度为1000词左右，考查形式为段落信息匹配，即文章后附有10个句子，每句所含的信息均出自文章的某一段落，要求考生在15分钟内，找出与每句话所含信息相匹配的段落。 四级长篇阅读的题目有以下特点： 1.试题绝对乱序。10道题目的匹配文段并非由前到后的顺序，这就意味着考生不能按“题文同序”原则逐一解题； 2.题干中较少出现“一眼定位”的信息，更多是同义转述、细节概括等类型。 下面，我们就结合这样的题目特点对四级长篇阅读解题技巧做以分析： 一、直击解题步骤 1.略读文章。快速阅读首、尾段及各段首尾句，了解段落主旨，并标出重点内容和中心词语。 2.确定关键词。分析题干，找出题目主要信息及关键词，这是用以在原文中定位的依据。 3.回文定位。根据题干中的关键词，迅速在文章中找出与之相关的内容。 4.分析定位点（句）。一旦发现与题目信息相关的内容，先停止阅读，并根据题干信息和关键词判断是否为对应段落。若题目是对该段内容的同义转述、概括总结等，就可初步判定为对应段落，将该段落标号写在题目前，并在段落中画出定位点（句）。 5.检验答案。通过文章上下文（前后意群）、段落主旨以及作者的观点态度判断题目内容与文章内容是否完全一致，以保证答案的准确性。

二、通晓解题技巧 1.用“整体读题干”的方法对付乱序：先吃透10道题目，然后回到文中从头到尾定位。在定位的过程中，一定要眼、手和脑并用：用眼锁定相关信息；用手(笔)画出定位信息；用脑分析“同义转换”、“概括总结”等类别的题型。 2.“吃透”题干，准确判断关键词（中心词）至关重要。如果没吃透题干，就很难准确判断关键词，就可能忽略文中的重要信息。一般来说，题干关键词为实词、数字、特殊词汇、专有名词等。 3.采用“由简到难”策略，学会搁置。对于那些线索较少的题目，可留在最后解答。应对这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落，了解其文段大意（文段主题句至关重要），再根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。 4.运用段落排除法。选定答案之后，就要有“丢下该段”的意识。一般情况下，一段只选一次（“8段对10题”，即2题对一段的情况除外），因此选完此段后就可将其排除。 5.思维跳跃要快。在两道题的关键词有重叠时，考生容易在一个段落中纠缠。但是两个段落主题相近、侧重点不同的情况也很多，所以不要盯着某一段不放，这样既浪费时间，又容易混淆思维。(这种情况出现时，迅速跳跃到临近的上下段，时常有惊喜)。 本文只是对长篇阅读解题技巧做了提纲性的解读，如果大家想要了解更为详尽的信息，不妨参阅巨微英语的“四级真题满分兵法”，该书中的“阅读满分兵法大总结”对长篇阅读的命题规律、题型特点等做了十分详尽的介绍。最后，预祝备考2016年CET的考生都能顺

阅读理解解题思路(叶文斌)

英语阅读理解题中标题选择题的解题思路（一） 一、干扰项的特征 1. 夸大事实——对于原文中的细节或论断的某方面程度进行了夸大处理； 2. 以偏概全——概括范围太窄，只含有局部信息； 3. 推理过头——引申过度，使结论过于绝对化； 4. 无中生有——捏造原文并不存在的信息,并以此作为依据进行推理。 二、正确项的特征 1. 正确项含有抽象名词或概括性词语； 2. 正确项一般不会出现细节信息，不含过分肯定或绝对意义的词语； 3. 那些概括全文、内容全面、含义深刻、说明道理的选项往往是正确的答案； 4. 四个选项中，内容相近或完全相反的两个选项中往往有一个正确答案。 三、解题技巧 1. 利用主题段来概括标题。一篇文章的第一段或最后一段往往很重要，因为第一段经常提出文章的主题或最后一段总结文章的主题，知道了文章的主题也就知道了文章的中心，把中心浓缩成一句话或一个短语——文章的标题。 2. 利用主题句来概括标题。最简单有效的方法是仔细研究文章开头的第一、第二句，因为它们经常是文章的主题句；然后快速浏览文章结尾句。我们可以通过寻找文章的主题句，并对主题句进行概括和提炼，从而轻松地确定文章的标题。 3. 段落中出现转折时，如therefore, thus, but, however, in fact, in short等文字提示，该句可 4. 首段出现疑问句时，对该疑问句的解答就是文章的主旨。 5. 作者有意识的重复的观点，通常是主旨；反复出现的词语，一般为体现文章主旨的关键词。 6. 逆向思维法，针对这类题型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到这样的标题，文章应该写什么内容”。 英语阅读理解题中推理判断选择题的解题思路（二） 一、推理判断题定义 推理判断题主要考查考生在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断的能力。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，在近年高考中所占比例有逐渐加大的趋势。命题方式在推理判断题题干中常含有表示表明、暗示、推论等词汇，如infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，show等;有时提问中含有表示推测的情态动词，如can，could，might，would 等和其他表示可能性的词，如probably，most likely，seem等。 二、阅读推理判断题类型 1. 推断隐含意义 The second paragraph indicates the importance of ________. 2. 推断作者观点或态度 What does the author think of her mother’s English now? 3. 推断写作目的The author intends to____________. 4. 推断文章出处This text is most probably taken from a ______. 5. 推断人物的观点、情感、品性Rae Armantrout’s colleagues think that she________. 6. 推断读者对象或文章的作者 7. 推断作者的情感How did the author probably feel after he talked with his friend? 三、推理判断题的提问形式和标志性词语 1. 推断隐含意义 It can be inferred from the text that________________________.

阅读理解答题技巧(整理))

阅读理解答题技巧（整理） 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。 ^ 二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述 记叙文文体分析 1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ] （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 3. 记叙的线索及作用： 常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4.描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写 二、阅读理解答题技巧 ! 1、某段或某句在文中的作用 （1）结构上的作用： 1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）； 为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论 点；讲诉故事引出中心论点等等。 2．文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。 （2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等） （3）修辞手法的作用 {

四级 长篇阅读(匹配题)方法篇

长篇阅读考察的核心是“找匹配”，即要把文后的选项句与文中的来源段落匹配起来。这种考法其实并不要求你一定要把选项句和文章都完全看懂，而是要能敏锐地意识到选项句中的信息在文中的出现与对应。由于这个部分的做题时间可能相对紧张，因此做题步骤和要点很重要。下面我们来整理一下。 一、阅读文章标题、题注等，获取全文话题 长篇阅读的文章与选词填空和仔细阅读文章最不同的，在于长篇阅读的文章有标题。有些可能还有小标题、题注（大标题下、正文之前的一两句话，常为斜体）。在正式开始看选项、看文章之前，记得把大小标题、题注信息快速阅读一下，看完它们，你就能了解文章的话题了；之后的阅读和解题也有了大方向。 二、阅读选项，标注选项定位词 然后，我们先将文后的十个选项句阅读一遍。注意，这一步的目的并不是要记住十个句子所有的信息，我们也不可能把十个句子都背下来。但是我们希望能在每个句子中都挑选出一至两组定位词，方便我们待会扫读文章时快速注意到句子的出现和对应。 毫无疑问地，定位词应该要具有如下特点： 1.稳定：这个词最好要在文中能以原样重现 2.醒目：这个词最好要容易在文中被发现、识别 3.独特：这个词最好不要在文中出现太多次 下面我们总结常见的几类选项句中效果较好的定位词。 1.数字、时间 例如：Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent. (四级大纲样题-47) 这句话中的时间概念mid-1970s和数字3.9 percent就是很好的定位词。在文中肯定会重现，而且容易识别。这样，当之后在扫读文章，看到某段中出现这两个概念时，就可以初步确定这个句子的来源。 2.人名、地名、机构等大写专有名词、合成词等 例如：Around the world, governments encourage the model of linking university-based science and industrial application. (四级大纲样题-53) 这句话中的合成词university-based science就是很好的定位词，本身是比较专业的概念不易被替换，合成词的形式也使得其比较容易被发现。扫读文章时若发现某个段落含有这个词，则很可能该段即是这句话的来源。 以上这两类，在原文中出现时往往都会是原样的形式，因为这些词都不容易被用其它词或说法进行同义改写、替换。另外，它们形式上也都较醒目，在文章中出现时，比较容易被识别。由于这两类词一般是作为论据或举例使用，因此出现频率也不会太高。 3.其它方便寻找的名词、动词、形容词 若是没有前两类词的，则可以考虑选项句中其它的实词，特别是名词及名词性词组，这些词被替换的可能性较小，相对容易原样重现；类似地，不易被替换的动词、形容词也可以考虑。 例如：Around the world, governments encourage the model of linking university-based science and industrial application. (四级大纲样题-53) 这句话中除了university-based science之外，名词词组industrial application也是很好的定位词。这两个词构成的这个说法比较专业，被替换的可能性小。 另外，优先考虑与文章话题相关度小的词或词组；因为与文章话题相关度大、或是意思差距近的词或词组很可能在文中出现很多，对确定来源段意义不大。

阅读理解解题方法及训练步骤(精解版)

阅读理解解题思路基本步骤 阅读理解简解题思路基本步骤要做到以下四点： 1.速读原文材料 2.看清题目要求 3.细找文中原话 4.认真回答问题 速度材料的经验总结：“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 （二）看清题目要求——平心静气审题,切忌粗心大意 学生在审视阅读理解的问题时要求对关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来,作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。,第二遍读文章要求学生带着问题细读全文,一般要做到如下几点： 1、基础知识,牢牢掌握.阅读题型多种多样,但是一定有基础知识的考察,比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词,摘抄比喻句、划出中心句等等.这些考察的是学生的基础知识,课堂里一定训练过,粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂.例如要求圈出正确的词语,有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细,这些题目尽量不要失分. 2、生字新词,不要着急.试题中一旦出现生词,要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。一般情况都会注上中文词义,如果没有注出词义,那么学生应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思； ②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的,是要在题目当中出现的.最常见的两种情况：一是,要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是,根据意思从文中找出相应的词语.例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的.第二种情况相对于难度小一些. 3、弄清问题,巧用“原话”.对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,进行回答.①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文

小说类阅读题答题思路模式整理

2018高考语文：小说类阅读题（答题思路模式，模板套路！） 学习目标： 1、掌握小说的设题类型。 2、在做题的基础上总结出各类题型的答题角度和答题思路。 小说标题的作用 1、交代主要的人物形象。如《棋王》、《阿Q正传》 2、作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。《项链》 3、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。如孙犁的小说《荷花淀》，标题交代了故事发生的地点，让人物在芦苇洁白、荷花飘香的环境中活动，描绘出一幅诗情画意的风俗图，更能突出中华儿女为了保卫美好的祖国河山浴血奋斗的主题。 4、有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容，如《宝玉挨打》《失街亭》。

5、寄托作者的思想情感，暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。（在理解标题本意的基础上。要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等，有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。比如《祝福》） 题型示例： 《半张纸》：“小说标题‘半张纸’有什么作用？请作具体分析。”（1）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：先以半张纸引出主人公对往事的回忆, 接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段； （２）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体； （３）半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。 另见余华《活着》最后一题。 句段的作用 1、开头句段的作用： A、点题 B、交代下文要写的内容，引出所写的对象 C、设置悬念，激发读者的阅读兴趣

语文阅读理解答题技巧

语文阅读理解答题技巧 ——理解词句品味语言 一、词语理解 1、理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。 解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再需找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。 答题格式：词语语境义：“XX”一词原指_______，这里指______，起到了____的作用。 2、词语表达效果作用：要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者（文中人物）怎样的情感，达到了什么效果。 答题格式： A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。 B、分析表面意义和表达效果：生动形象地写出了______的特点。 C、分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了/,或批判了/讽刺了/否定了/反驳了_____，或者给了我们______的印象（启示、道理）等。 3、问某词能否去掉的题型 答题格式： A、回答“可以”或“不可以”。（一般情况不可以，特别是书上的原文时） B、结合句子分析用该词强调突出了（限制、说明、修饰了）______，更能形象（恰如其分）地表现某物某特点。 C、不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。 4、能否调换为另一词的题型。 答题格式： A、回答“可以”或“不可以”。（一般情况不可以，特别是书上的原文时） B、解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了______，换了之后就变成_______。 C、用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。 5、文中指代词指代对象的判断 方法： A、常考的指示代词有：这、那、这些、其他、以上、如此……； B、一般是往前找； C、找到之后，将找到的内容放在指示代词所在句中读一读，看是否适合。 6、一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？ 答题格式： 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、有现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 二、理解句子的含义和作用 这些句子包括：1、点名题旨的句子；2、描写、议论、抒情的句子；3、总结全文的句子；4、起承转合的句子；5、运用各种修辞手法的句子。理解这些句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 技巧点拨： 1、分析重点句子的作用。 总体思路：可按“结构+内容+效果”的思路考虑分析，效果较好。 第一步，分析结构方面的作用。A、开头的句子：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、埋下伏笔、为下文做铺垫、推动故事情节发展、奠定全文的感情基调等。B、中间的句子：起承上启下（过渡）的作用； C、结尾的句子：起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等的作用。 第二步，分析内容方面的作用。要从内容上看思想感情及蕴含的哲理，要结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文中的深层含义及表达效果。 2、赏析优美的句子。 应从形式（表达方式、写作手法、修辞手法等）、内容（思想内涵、感情、哲理等）、效果等三个方面赏析。 （1）运用修辞手法句子的赏析 答题三步：A、判断采用什么修辞手法；B、写出该修辞手法的一般作用；C、结合具体句子分析含义。（表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么）

英语阅读理解解题技巧、解题步骤

英语阅读理解解题技巧-解题步骤 王老师说，同学们在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文;认真逐题作答;复查校对答案。 第一步，快速阅读短文;通读测试题，明确考查点。 先读题，明确题目要求，弄清考点，然后带着问题去读文章，这种方法在英语中称为scanning，就是寻读。快速阅读一遍弄清段落大意，对全文有一个整体了解，阅读时从宏观入手，掌握中心意思，注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键词，弄清作者写此篇文章的目的及意图。如遇到生词，应先跳过，继续通读全文，切忌长时间死扣生词，因为有些生词并不影响对全文的理解，还有一些词可以通过上下文推测含义。 第二步，认真逐题作答。 看完短文后，对整篇短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案。如果属于客观信息题，就可直接在短文中找到出处。如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案。 第三步，仔细校对所选答案。 做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。 -阅读技巧 ①要快速浏览全文，掌握主旨和大意，特别注意文章的主题句，理出作者的写作思路。(What is the ideaWhat are facts) ②要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读; ③完成事实细节题时，要找到定位句; ④要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面内容用笔圈画出来。 ⑤遇到推理判断题时，要注意作者的态度和命题人的意图，不可从个人的经验出发。“做英语阅读理解时，答题也有讲究。如果同学们具备一定的答题技巧，那么最终将事半功倍。”王老师说，做猜测词义题、细节理解题、主旨归纳题、推理判断题都有一定的技巧。 英语阅读理解解题技巧一、猜测词义题 阅读理解经常会遇到生词，这些生词怎么解决呢这就需要一些猜词的技巧。 (一)根据生活常识猜测词义 Children are always say things like“My Dad's car is bigger than your Dad's，”“My Mom is smarter than yours.”and“My family has more money than yours.” The word“boasting” means __B___ A.骄傲 B.吹牛 C.顽皮 D.幼稚 Many plants and animals are going ，which are related(有关联的) with Asia elephants，are now are no mammoths in the world today. mammoth is a kind of _C___. word extinct means _C_ A.出现 B.危险 C.灭绝 Usually people make dumplings at you have no time to make them，you can buy them from any supermarket. Then you take them home and eat them with vinegar. The wor d“vinegar” means 醋

小说阅读题型及答题技巧

小说阅读题型及答题技巧 一、小说阅读备考要求：强化两个意识 1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读） 2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。 二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题 1、环境 “一景三考”，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。 2．情节 分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。 3．人物 分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。 4．主题 理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。 5.构思：分析小说构思的特色 6．理解标题含义及作用。 第一种考查角度——情节 【考查角度】：梳理概括小说情节 【解题规律】： ①划分情节（找线索、找事件） ②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主 语） ③语言表形式为：什么人做了什么事。 【考查角度】：分析小说情节的特点 【解题规律】： 1、掌握微型小说情节结构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；③意料 之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会） 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举 例分析。

【考查角度】：探究某一情节的作用 【解题规律】： ①答这个情节跟前后情节有何关联。（指向情节本身） ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指向人物） ③答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主题） ④答这个情节安排是否暗示了社会环境。（指向环境）（有时需要） ⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。（有时需要） 【考查角度】：探究某一情节是否合理 【解题规律】： ①表明观点(跟作者的观点保持一致) ②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发，找到证明自己观 点的依据。 第二种考查角度——人物 【考查角度】：分析小说人物形象 【解题规律】： 可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法（①抓肖像；②抓语言；③抓动作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系）来把握人 物形象。 答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即：作为什么人，他有怎样的性格(思想品质)。 【考查角度】：分析塑造人物的方法 【解题规律】： a.正面描写：语言（对话）、行为（动作）、外貌、心理（内心独白）、 细节 b.侧面描写：①对比、对比；②环境烘托；③他人介绍；④其他手法。 【考查角度】：分析小说次要人物的作用 【解题规律】： ①主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。

(完整版)小说阅读理解答题技巧

小说阅读理解答题技巧 （一）小说的考点 中考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。 （二）小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。 （3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。④小说全文的构思。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。 二．探究思考 （一）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 ⒈环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。④暗示人物的命运。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

长篇阅读 解题方法

长篇阅读解题方法 新题型长篇阅读的考试时间，大概为15分钟。从四级大纲样卷来看，长篇阅读主要考查段落信息匹配。段落信息匹配题有4个特点：1.绝对乱序；2.绝对同义转换；3.通常超细节；4.通常无特殊印刷体。从这4大特点意味着考生不能按“题文同序”原则逐一解题 高分技巧 段落信息匹配题的一般解题步骤是：读题并确定关键词(中心词)——去原文中定位关键词——分析定位句——分析题干——确定答案。具体的解题技巧如下： 1.用“打包”方法对付乱序 把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头到尾定位。否则，考生如果按照顺序逐题解答，时间会严重不足，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，考生应该注意定位原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用脑会导致忽视同义转换，不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。 2.“吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要 如果没吃透题干，就无法准确判断关键词或中心词，就有可能对原文的重要信息没感觉。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。 3.在解题的先后顺序上，采用先易后难的策略 采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，考生可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。 四、难点与答题策略 四级信息匹配题的难点主要在于：①文章较长；②部分段落有干扰性（两个段落提到了相同的主题）。③题干中不涉及专有名词或数字（即使有数字也与原文不一致）等定位词，传统的定位法不再适用。针对这些新特点，考生需要把握以下解题策略。

语文阅读理解解题技巧

高考语文阅读理解 文学作品的表达技巧 文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！ 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

四级长篇阅读技巧

四级长篇阅读技巧 英语四级快速阅读略读相对而言是比较容易掌握的。在确定出对应段落后直接分析它的首末句就可以了。只不过个别难题还要求结合题干逐一对照比较分析，在若干个首末句当中挑选出最合适的。 四级长篇阅读技巧 一.四级长篇阅读题目的特点 顺序错乱，之前四级长篇阅读的题目是将句意与原文结合，判断这个句子是属于哪一段。更改之后的四级长篇阅读则是根据句子的意思，联系文章，判断出句子是否正确。这比之前的找段落的题型更难，需要我们加入逻辑思维。 二.对于打乱的题目，要用打包的方法进行阅读 要将整个长篇文章统一阅读之后，再进行问题的处理。否则，如果按照正常的题目顺序进行作答，会严重影响时间，最好的办法就是把文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，同学应该注意找寻原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼睛摄取题目的信息，脑中进行同义转换，用笔画出关键的中心区，这样就不会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。 三. 找到文章的中心词是关键 如果不能很好地理解文章，就无法准确判断关键词或中心词，可能会使我们忽视一些原文的重点细节。一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。 四.在做题方面，应采取先易后难的方法 采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于一些考试看不懂的题目和句子，考生可留在最后再解答。在

解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。 四级长篇阅读技巧 第一步：浏览第一段的前几句，了解文章大概讲什么，一般用来考试的文章其主题会比较明确，让考生能抓住重点。 第二步：仔细阅读后面的题目，找出关键词。一般关键词即为人名、地名、机构组织名、时间等专有名词或特殊的动词、形容词。 第三步：逐段浏览文章，迅速找到关键词与后面的题目像匹配。如果在某一段没找到与之相对应的题目，跳过并做标记。 第四步：查漏补缺，后面每个题目可能是前文的高度概括和重现，也可能是换了一种表示方法的转述，因此要再次在前文中找其近义词或相近的描述。 第五步：个人认为匹配阅读最难的不好在于其会某一段匹配两个题目，因此如果你发现在前面四步做完后，还是没找到与之匹配的段落，就要考虑已经选过的段落了。具我经验，同一段落一般最多出现2次。 注意事项 匹配阅读切忌不要逐字逐句的看，有时候，哪怕不知道文章说些什么都有可能做对。

英语阅读理解答题思路

小学英语阅读题基本不需要过多的思考，就能在阅读文中找到所需信息，但在实际考试中，学生的出错率却相对较高。家长如何指导孩子做阅读理解题，才能拿下尽可能多的分数？今天我们一起来解决这个问题。 一、阅读信息文中找 小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。 家长指引：告诉孩子要用带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息。切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。 二、寻找信息的顺序性 一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。（当然也有个别例外） 第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找；第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。最后一道题的信息，基本在文章的末段。 家长指引：了解了寻找信息的顺序性，孩子无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文。特别是在时间比较紧的情况下，可以让孩子尝试跳读。 三、快速寻找所需信息 在拿到一篇阅读试题时，大部分孩子首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。 正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。

家长指引：如何识别关键词，需要家长在平时的阅读辅导中教会孩子判断。比如：am, is, are , do, did, can, to, of 等虚词通常不可能是关键词，而名词、动 词、副词通常为关键词。 四、遇到生词学会猜 阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条方法可以帮助猜测词义，家长可以让孩子试试： 1.找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。 2.看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 3.分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。 5.利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。 需要注意的是，除了阅读技巧，孩子的阅读习惯也会影响阅读效果。家长要留意，如果孩子有以下六大不良阅读习惯，那么一定要纠正。 1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。

小说阅读各类题型答题技巧

小说阅读知识及答题技巧 浙江长兴华盛高级中学曾根生老师整理 小说概念及三要素：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。情节：小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 人物：肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写、衬托对比等) 见知识网络（人物描写的方法） 题型设置一：人物形象 （一）概括人物形象的特点 1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、赏析文中的某个人物？ 3、请简要概括人物的形象特征（性格特征）。 分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 组织答案：1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 2、要根据提问角度组织语言表达。如：XX是一个……的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 概括人物形象的答题模式： 1.先总说人物形象特点（外貌、突出性格、身份、）2.然后逐条分析人物形象的特点。（二）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（见知识网络） （三）赏析人物形象作用 （1）主人公：主要情节，表现主题 （2）次要人物：推动故事情节发展；衬托主人公；丰富文章的主题（或更好的表现主题等）；表现环境的特征。 （3）“我”： 1.便于直接抒情，能自由表达思想。2.叙述亲切自然，给读者以真实感，拉近读者与文本的距离。 3.“我”是全文的线索，串联全文的故事情节。 4.能使故事情节更为简洁，内容更为集中。 5.小说可“借”我的情感态度，揭示文章的主题。 （四）主人公的探讨：①从情节设计上看；②从人物塑造上看；③从主题表现上看。④文章标题及文章结构设计 题型设置二：情节结构 （一）把握故事情节 （1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。④请具体分析文章的行文思路。阅读流程：思路：写什么－－－怎样写－－－为什么写 细致读：抓场面－－－找线索－－－理清结构 概括情节思路总结： 1梳理情节（开端、发展、高潮、结局）2概括每一阶段的内容（形式：某某干什么）3 加入关联词组成语段（用序号）（2）分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 （二）.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 1.在情节上的作用： A设置悬念、为下文作铺垫（埋下伏笔）B(是文章的线索）推动故事情节的发展 C丰富文章内容，使情节发展更合理。 D转换情节，使情节更加生动曲折、摇曳生姿等E前后对比，突出强调相关内容F照应前文，使文章结构完整） G出乎意料又在情理之中；使情节再生波澜； H在高潮中结局，戛然而止 I留下悬念，引人思考