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《读书人是幸福人》公开课教学设计

《读书人是幸福人》教学设计

【知识与能力目标】

学会提炼文章主旨,把握文章结构的方法。

【过程与方法目标】

掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。

【情感态度与价值观目标】

能联系各自的阅读经历和读书体会,理解“读书人是幸福人”的内涵,从而积极阅读,做一个快乐的读书人。

【教学重点】

学习运用多种阅读方法,把握文章的主旨,理清文章结构。

【教学难点】

理解体验“读书人是幸福人”。

【教学步骤】

一、导入新课

1.你多长时间读一次课外书:

A.经常B.偶尔C.不读D.不知道

2.你读课外书的目的:

A.获取知识,提升自己B.休闲娱乐C.打发时间D.不知道

二、作者介绍

谢冕,1955年考入北京大学中国语言文学系,1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。

三、听读课文,整体感知

1.播放课文朗读,并思考:为什么说读书人是幸福人?

要求:在听读过程中划出每段的中心句。

(提示:中心句是一个概括性的句子,体现文段主要内容。一般出现在文段开头起统领作用,或者出现在中间起过渡作用,或者出现在结尾起总结作用。)

2.学生归纳每段中心句。

3.理清文章的思路。

思考:作者是如何论证自己的观点的?

要求:梳理全文的论证过程,小组合作尝试完成下面的结构提纲表。

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