《音乐与生活》综合实践活动设计方案
《生活中的音乐之我见》
综合实践活动设计方案音体美组曲晓欧
一、活动主题：音乐与生活
二、活动的对象：六年
三、活动设计者：曲晓欧
四、活动开展的背景：
在我们平时的学校生活的多个方面音乐都起到了特殊的作用，比如：早晨校园广播的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采用的音乐等等，与我们的生活有着息息相关的联系。
五、活动时长：活动时间11月。
六、、活动目的：
综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标
1、知识目标
（1）通过学生的自主探究活动，体会“生活中处处都有音乐”、了解音乐在生活中的作用。
（2）对背景音乐、仪式音乐、治疗音乐、实用音乐有一定深度的理解，感受到它们不同的作用。
2、能力目标：
（1）对生活中的音乐有一定的认识，分清哪些音乐属于“实用音乐”“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐”
（2）通过学生的自主探究，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。
（3）能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力进行即兴的情景表演、即兴作文等，不仅提高了对音乐的鉴赏能力，而且培养了想象力。
（4）学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生运用材料、处理信息的能力。
3、情感目标：
（1）热爱音乐、热爱生活的积极情感。
（2）通过综合实践活动培养学生团结合作的精神，体验探究的乐趣，提高学生的审美情趣。
（3）提高了音乐鉴赏能力，陶冶高尚的审美情操。
七、活动计划：
在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
本次活动分四个阶段进行：
第一阶段：确定活动课题
发放调查问卷导入生活中的音乐可以分为“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐”“实用音乐”，划分为四个小组让学生有目的的去探究。（一课时）
第二阶段：搜集、整理
每个小组的学生通过各种方式：搜集资料、上网查询、实地考察、采访等多种形式获得资料，然后由学生自行整理使之系统、有序。（二课时）
第三阶段：活动成果展示（二课时）
（一）展示每个小组学生自主探究获得的资料，形成知识共享。（二）回归生活，进行实践活动：
（1）为学校食堂选择适合就餐环境的音乐
（2）为中午练字时间选择合适的音乐
（3）选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意境选择合适的诗文
（4）音乐进行即兴舞蹈、模特表演等
（5）听音乐想象作文等
（6）利用生活中的实物创造音乐
八、活动过程
（一）第一阶段：确定活动课题
以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划
此阶段，从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，鼓励学生提出问题，从而确定这次综合实践活动内容，并引导学生集中感兴趣、有意义的问题来研究，激发学生参与活动的兴趣和积极性，增强目的性。由此制定出本次活动的计划。
1．针对老师提出的“平时的日常生活中，你都在什么地方听到过音乐？”“什么地方播放的音乐让你感到很舒服？”“你还希望在生活中的什么地方听到音乐？”学生各抒己见，提出了问题。
《生活中的音乐》调查问卷
平时的日常生
活中，你都在什么
地方听到过音乐？
什么地方播放
的音乐让你感到很
舒服？
你还希望在生
活中的什么地方听
到音乐？
2、将生活中的音乐划分种类：
背景音乐：休闲、餐饮、超市、影视（动画片）
仪式音乐：节日、庆典、队列、迎送、婚丧
治疗音乐：缓解情绪
实用音乐：广告、健身、舞蹈
3．划分小组，确定研究对象
第一小组，研究对象：背景音乐
第二小组，研究对象：仪式音乐
第三小组，研究对象：治疗音乐
第四小组，研究对象：实用音乐
4、安排各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践活动方案设计表中。
综合实践活动方案设计班级：组别：
活动阶段活动内容活动人员活动地
点
活动时
间
活动方
法
调查形式调查的地
点
人员分工调查的
内容
第二阶段：搜集、整理
学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。在探究《音乐与生活》活动过程中，设计了如下活动
1．活动方法：
（1）走进周围环境
（2）个人上网查找资料或查找书籍
（3）实地观察、采访
（4）小组内的同学相互合作、自行整理
2．采取的措施：
（1）成立以文艺委员为组长的课题研究领导小组，构建有分管组长，成员研究网络,保证课题有效、有序的开展。
（2）充分开发利用好各种教育资源。
为了本次综合实践活动开展的丰富多彩，主要利用了图书资
源、网络资源、社区资源（超市）、医院等资源。
3．活动具体实施步骤：
第一小组：研究对象：背景音乐
到超市、商场等一些公共场所进行了走访。
第二小组：研究对象：仪式音乐
到大街、酒店、庆典公司等进行了走访。
第三小组：研究对象：治疗音乐
到医院进行了采访，小组内的同学还通过搜集书籍或上网查找等多种形式获得资料。
第四小组：研究对象：实用音乐
到校广播部就实用音乐进行了采访，还就舞蹈方面的实用音乐采访了学校的音乐老师。
通过同学们的活动，他们都有不同程度的收获，然后再用这些知识去指导学生自己的生活，潜移默化中提高了自己的音乐欣赏、鉴赏能力。
第三阶段：活动成果展示
1．利用一节课的时间展示每个小组同学在本次活动中获得的资料，形成知识共
享，并谈了自己的不同感受。
（让学生畅所欲言谈自己的感受，同时要引导学生：生活中的音乐的选用具有一定的目的性，在生活中起到一定的作用。例如：开业庆典所采用的音乐都很喜庆、热闹，营造一种开门红的气氛，这就是开业庆典这个场合选用音乐的目的性，同时音乐的选用也烘托了喜庆的氛围。）
采访地点采访时间
采访人员小组分工
采访内
容
采访过
程
注意事
项
2．回归生活，进行实践活动，让音乐服务于我们的学校生活（3课时）
a)为上学时间选择适合就餐环境的音乐
b)为中午练字时间选择合适的音乐
c)选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意境选
择合适的诗文
d)根据音乐进行即兴舞蹈、模特表演等
e)听音乐想象作文等
f)利用生活中的实物创造音乐
3．活动评价
为了能更真切地了解学生在活动过程中知识能力、情感态度、能力发展方面的情况，我用优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★来作为评价标准考查了学生的个性发展、创新能力，并且交流活动中的感受，也是学生了解自己，发展自己的“双面镜”。
学生活动评价表
班级姓名活动时段
活动主题音乐与生活个人评小组评家长评
知识了解背景音乐仪式音乐治疗音乐实用音乐
参与体验认真参加每次活动
收集资料
提出建议
与他人合作
动手实践
情感态度互相合作认真倾听友好相处帮助别人创新意识
成果展示查阅资料呈现为学校个场地选择音乐
活动照片或录像音乐在生活中的作用
个人体
会
评价表说明：
1．围绕教学目标组织学生对整个活动进行评价；
2．评价可以用★表示，优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★；
3．家长评价是评价学生在家进行的、家长又是了解的活动，不了解的内容可以空格；
4．如果是小组活动，则对小组的评价也是对全组每一同学的评价；
5．最后每人写出参与本次活动的收获与努力目标。欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑双击可删除页眉页脚谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！、现在你不玩命的学，以后命玩你。、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。 7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。