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刘静峰 梁佐林创意训练100讲之四39-20

刘静峰 梁佐林创意训练100讲之四39-20
刘静峰 梁佐林创意训练100讲之四39-20

20、斯坦福大学的“铁管问题”

在我喜欢的大前研一的书里发现一个有趣的训练,是斯坦福大学制定的打破固有观念的教学内容,其中有这样一道题:

有一根深深插在地里的铁管,它的内径基本与乒乓球相同,长60公分左右。 假如有人不慎把一只乒乓球掉进了铁管里,这里有许多能取出乒乓球的工具,大家将如何利用它们将乒乓球取出来呢?提供的工具有电灯的灯丝、线、铁丝、木板、锯、锤子,条件是不能把乒乓球和铁管弄坏。

请大家试着想想,过两天后我公布答案:)

答案:撒尿

我很羡慕大家,能够有时间好好想想这个问题。我因为看书时,很容易就可以看到答案,所以没有这样的机会思考这个问题,让我感觉很遗憾。

其实只要能取出来的办法,应该都是正确的办法,甚至还有朋友回答干脆不要那球了,也不失为一个绝妙地办法。

不知道最后一个网友怎么想到的撒尿,在大前研一的书里给出的答案就是撒尿,当然有个朋友回答用水,也应该很对了。

这道题的关键是,如何打破固有观念,以下是原文的一些解释:

我如果对大家说是撒尿,你们当中有人会板起脸说,大前先生还用“撒尿”这个词儿。这就是固有观念,不论什么事,总有人会后悔地说我也是那么想的,但没说出来,这样的人在事业上就不会成功。说那个主意我也想过,但事后才说那将毫无意义。结婚也一样,说那个女孩儿我也觉得挺好的,但没去行动还不是等于零?

在斯坦福大学打破固有观念的讲义中,这类型的提问有20来个,不断思考这类课题,大脑也许会变得有些怪怪的,但正因为有这样的训练头脑才能变得灵活。

我想说的是以下这种情况:习惯在原野生活的智者,即使你告诉他有线和绳子等工具,他也想不到去使用。但生活在城市中受到良好教育的人,你告诉他有工具,他就会一味地去从这些工具中寻找答案。

21,如果反项收费

昨天突然想到一个有趣的问题:

现在手机实行的都是单项收费,也就是接听所有来电都是免费的。

如果反过来呢?也就是说接听任何来电都是收费的,而打任何电话都是免费的,那会出现什么现象呢?

如果真的实现了这种反项收费,那会出现一系列有趣的事,你想到了么?

22、用耳朵写音乐

有一次,我偶而在电台上听到一首奇怪的曲子,这种曲子是我从未接触过的,尤其是那件乐器也不知道是什么东东,声音古老而透彻,呜呜咽咽大有夜哭之意。我感到内心有某种东西被震动了,于是我拿起笔写下这首曲子所描述的场景,同时也写下我听到这曲子的感觉。比如“我感觉有另一个我,从身体里慢慢浮起来,浮到某个古代的夜林中……”

后来才知道,那种乐器叫做埙。

于是我把这个经验衍申为一个创意训练的方法:写音乐

请找到一首你没听过的纯音乐作品——比如巴赫或帕格尼尼的作品,或者有首叫《离弦》的曲子也不错——请一边听音乐一边写下你想象的场景,尽可能放下一些既有的想法,只在音乐中去找感觉。

音乐,这种声音如何用文字表达?它带给你怎样的想象?有什么很细微和奇妙的东西藏在其中?这是这个创意训练法的美妙之处。

——把你的耳朵变成笔,现在就试一试吧!

23、Sony的下一件产品

是在午后,我在撰写Sony的企业文案,通过这个Brief,我才了解到Sony的伟大,他们生产了世界是第一台电视、第一个Walkman等等,他们开创了众多第一,并在许多领域都取得了重量级地位,如游戏机、电视、相机等。

我一边在写的时候,一边问自己,即然他们发明了电视机、Walkman、游戏机,他们下一个发明的产品会是什么呢?

当时我只是那么一想,就下了结论:没什么,好象没有什么了,他们只能把现有的东西做好。

这一想当然的结论令后来的我脸红。因为这一态度和一个创意人相去甚远。枉负了创意人这一“光荣称号”。

后来的一天,我终于意识到Sony还会有很多发明。

这对于我是一件很畅快的事,因为我真正意识到创意是没有穷尽的,不是想当然的。

这才是一个创意人应有的观念。

好了,请大家帮我一起想想Sony还会有什么新产品出来,让我能够更兴奋些吧:)

24、背着一袋修辞手法的长颈鹿

复习一下修辞手法吧,长期不用的话,就会遗忘了,温习一下,又会有些新的体会。

首先写下一句话,如“一只长颈鹿走过大街”,然后用常用的修辞手法来把这句话逐一进行改写。

常见的修辞手法有:

比喻类:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、饰喻、引喻;

白描、比拟(又名比体),避复、层递、衬托(分正衬、反衬)、倒文、倒装、叠字、顶真(又名联珠)、对比、对偶(又名对仗、排偶)、翻新、反复、反问、反语、仿词、仿化、飞白、分承(又名并提、合叙、合说);

呼告、互体、互文、换算、回环、回文、降用、借代、设问、排比、拈连、摹绘(又分为:摹形、摹声、摹色)、列锦、连及、夸张、警策、示现、双关、重言、指代、用典、引用、移用、谐音、歇后、象征、镶嵌、析字、委婉(又分为:迂回语、谦敬语、避讳语)、婉曲、通感(又名移觉、移就)、跳脱、转类、复踏。

ok,现在开始:

原句:一只长颈鹿走过大街

明喻:一只长颈鹿象一块破布一样,缓缓走过大街

暗喻:走过大街,那只长颈鹿成了一位哲人

借喻:一本巨大的童话书走过大街

博喻:一只长颈鹿走过大街,象高楼,象梦,象刚买了新衣服的女人。

倒喻:犹如一阵龙卷风,一只长颈鹿走过大街

反喻:长颈鹿走得很慢,可不象羚羊那样一眨眼就跑得不见了。

互喻:风吹着稻谷,沉重的晃动着,正如那只长颈鹿;长颈鹿晃动着,正如风中的稻谷。

较喻:长颈鹿走得真慢啊,连蜗牛都不如

饰喻:那一只刀片似的长颈鹿,走得如此孤单。

引喻:一只长颈鹿走过大街,总是很轻闲;正如公园里的人们,总是踱着方步。

白描:一只长颈鹿,高八尺,慢慢的,走过大街

比拟:一只长颈鹿,嘴里念念有词,唱着一支忧伤的歌。

避复:一只长颈鹿,左脚一伸,右脚一蹬,慢慢走过大街。

层递:一只长颈鹿走过白天,走过夜晚,走过漫长的大街。

正衬:长颈鹿如此高大,使那大街显得更加宽阔。

反衬:长颈鹿如此高大,使那大街显得更加窄小。

倒文:一只大街走过长颈鹿。

倒装:走过大街,是那只长颈鹿。

叠字:一只大街走过长颈鹿,走走停停,瞧瞧看看。

顶真:一只长颈鹿在走,走过了大街。

对比:有的长颈鹿走着,它已经停下,有的长颈鹿停下,它还在走着。

对偶:缓步轻蹄忘路人,抬头昂首过大街

翻新:一只长颈鹿空着手走过大街,感觉非常艰苦朴素。

反复:走着,走着,走着,长颈鹿感觉自己就要倒下了。

反问:一只长颈鹿正在走过大街,这还用怀疑么?

反语:长颈鹿踩踏行人的功夫,随地大小便的美德,真是可以让人学习一生啊!仿词:一只长颈鹿的脖子很长,真是脖古通今啊。

仿化:过街日当午,汗滴鹿觉苦。

飞白:一只长惊鹿走过大的大街。

分承:长颈鹿奔跑着或散步着,走过大街和草原。

呼告:长颈鹿啊,你好历害,竟敢赤手空拳走过大街。

互文:纽约的街,东京的道,长颈鹿独自走过。

互体:长颈鹿在欲望中扭动着,大街在人群中呐喊着。

换算:一只长颈鹿的脖子有多长?和这条大街一样。

回环:长颈鹿颈长

回文:长颈鹿,鹿颈长

降用:一只长颈鹿走过大街,走进了和谐社会。

借代:一只脖子走过大街。

设问:一只长颈鹿闲得无聊么?是啊,不信你看,它正走过大街。

排比:周杰伦走来了,蔡依琳走来了,长颈鹿走来了。

拈连:长颈鹿走着,无边的寂寞也走着。

摹绘:一只长颈鹿PiaPia的走过大街。

列锦:长颈鹿,人群,风,流星。

连及:长颈鹿知道这条大街的长短。

夸张:别看长颈鹿很高大,胆子小的象芝麻。

警策:一只长颈鹿迟早要过“走过大街”这一关,就象一个议员迟早要面对众人进行演讲。

示现:我仿佛看到那长颈鹿走在飞机上,象一位空姐,为每一个顾客倒上一杯体贴的饮料。

双关:人生,有时候有鹿,有时候无鹿,全看个人的时机与运气。

重言:长颈鹿大大小小,长长短短,走走跑跑。

指代:长颈鹿的身边,走着一些帽子,走着一些裙子。

用典:一只长颈鹿,走过零丁洋。

引用:瘦死的骆驼比马大,再小的长颈鹿走过大街,也还是要被人围观。

移用:一只繁华喧嚣的长颈鹿走过大街。

谐音:一只唱经鹿走过大街,多么安祥。

歇后:长颈鹿过大街——横竖都是路!

象征:长颈鹿高傲的走着,不怕世俗的嘲笑。

镶嵌:长颈之鹿,长鹿之颈。

析字:一只长颈鹿走过大街,走召弓虽。

委婉:一只长颈鹿长得很有勇气,走得很有骨气。

婉曲:一只长颈鹿走过大街,怕是要迎接鸡蛋和西红柿的问候了。

通感:一只长颈鹿走过大街,空气中充满了草原的气息。

跳脱:这只长颈鹿其实已经走过这条大街,你还记得上一次……

转类:夜色色路,路灯灯人,一只长颈鹿走过大街。

复踏:孤单的长颈鹿,哭泣的长颈鹿,无言的长颈鹿,走过大街。

花了两天的时间,终于兴致勃勃地把每个修辞的意思弄懂,并且再消化成为自己的语言。感觉修辞手法真的很多样,虽然训练的过程有些辛苦,但收获很大。修辞手法比较重要,如果一般的文字欣赏者可以忽略,但做为专门以文字为生的我们确实应该掌握。现在写的这些还不是最全的,因为其中有些修辞的意思实在是搞不懂了,所以删去了。另外其实每个修辞还会有细分的小类别,这里并没有体现出来。另外在训练时先求准确,再求精彩,也就是先把那个修辞写对,然后再尝试把修辞写得更好。修辞的训练值得尝试至少3次,让每个手法成为自己的常用方法,为我所用,可以为语言增加不少趣味和魅力。正如一个战士,需要学会步枪,也要学会刺刀、炸弹等各种武器,才是合格的战士。看哈,我已经不知不觉又在应用了!

再列几个训练的句子:

一个芭蕾舞演员在天上跳舞。

一块石头在雪中沉默着。

一群猪正在举行联欢会。

25、何六训练法

何六是一个人,住在何家村,是何家的老六。

话说此人天生智商极高,思维极富理性和创造性。

并且,何六的创意训练法亦很神奇。

呵,其实何六不是一个人,那它又是什么呢?要搞清楚这个,首先要弄清5W1H。

5W1H是一种分析方法。5W就是指What、Who、Why、When、Where,1H是指How,5W1H就是指原因(何因)、对象(何事)、地点(何地)、时间(何时)、人员(何人)、方法(何法)这六个方面提出问题进行思考。

上面说的何六,其实就是这个。

5W1H是一种思考方法,更可以说是一种创造技法。

不知你有没有玩过5W1H法罐子游戏,就是找来六个瓶子,然后让大家每个人写“何六”中的一个放在指定的罐子里。然后再从每个罐子里取出一个纸条来,连成一句话。如:

When Who Where How What Why

早上8点 小李 在洗手间 干劲十足地 吃了一块蛋糕 因为老师批评了他

因为每个人写的不同,又是随机凑在一起,所以会很有趣。(这个游戏还有个简单版是只用人物、地点、事件三点来玩。)而游戏的关键点在于大家发挥想象力,把这6个元素每个都写得好玩一些。凑在一起就更离奇了。

另外,这个训练法其实也是一个重要的创意方法。记得好象是王懿行说过:在创作影视片的时候,只需将时间地点人物等换掉一项,那就是创意了。

再拿上面的句子做例子,让我们尝试一下每次换掉一项:

原句:

When Who Where How What Why

早上8点 小李 在洗手间 干劲十足地 吃了一块蛋糕 因为老师批评了他

换项1:

耶稣诞生的时候 小李 在洗手间 干劲十足地 吃了一块蛋糕 因为老师批评了他

点评:小李还和耶稣有一腿?

换项2:

早上8点 周杰伦 在洗手间 干劲十足地 吃了一块蛋糕 因为老师批评了他 点评:怪不得口齿不清,原来因为老吃蛋糕,哈

换项3:

早上8点 小李 在鲸鱼的肚子里 干劲十足地 吃了一块蛋糕 因为老师批评了他

点评:那老师在哪?是不是在鲸鱼的肠子里?

换项4:

早上8点 小李 在洗手间 哭爹喊娘地 吃了一块蛋糕 因为老师批评了他

点评:呵,就吃了一块蛋糕,没必要这么激动吧!

换项5:

早上8点 小李 在洗手间 干劲十足地 抓住一只老虎 因为老师批评了他

点评:这洗手间真够大的

换项6:

早上8点 小李 在洗手间 干劲十足地 吃了一块蛋糕 因为火车刚刚经过故乡 点评:小李坐过站了?

ok,再在把刚才所有换项全部放在一起:

耶稣诞生的时候 周杰伦 在鲸鱼的肚子里 哭爹喊娘地 抓住一只老虎因为火车刚刚经过故乡

点评:My God,有点神经错乱,看来离精神病院不远了:)

26、庞德训练

这里说的庞德不是《三国演义》里的飞将军,而是美国诗人埃兹拉·庞德(Ezra Pound)。这个庞德虽然不是中国的,但对于中国文化很有研究,他在中国古代诗歌尤其是唐诗中得到不少的启发,后来因而开创了意象派(imagism)诗歌。 今天我们要做的训练,和他最著名的诗有关,那是意象派诗歌的代表作《在地铁站》(In a Station of the Metro):

The apparition of these faces in the crowd;

Petals on a wet, black bough.

翻译:

人群中那些隐现的脸;

潮湿黝黑的树枝上的花瓣。

《在地铁站》仅两行14个字,它是庞德根据在巴黎协和广场地铁站的印象写成的。虽然很短,但庞德最后落笔定稿前经过相当一段时间的酝酿和推敲。

在地铁站庞德眼前闪过一张张美丽的脸。在归途中,这些脸在他眼前反复出现,直到最后他们逐渐变成了一片片彩色印花色底。这时他产生了一个念头,要作出一幅纯粹表现色彩的斑斑点点的非写实主义的画,但他不会作画,只能以诗代之。诗的两行互相依存。apparition是幻象、幽灵,使人们联想到来来往往的乘客的一张张脸。第二行的petal花瓣则传递了美的信息。这一信息由于有深色而又带湿气的树枝的反衬而变得突出鲜明了,同时也给人以模糊重叠之感,意境也就更丰满了。

此诗酷似19世纪法国印象主义画派作品,如反复诵读,读者能勾画出一幅色彩丰富的画面。以湿润的黑色树枝上挂着的花瓣来比喻他眼前所闪现的脸反映出诗人令人折服的想象力。

知道了这个好玩的技巧,就“戏法人人会变”了,让我们模仿他的这种句式也来搞它几句吧,甚至把它用在你最近写的广告中,不也是很有趣的事情么?

在公车上:

那些晃动的睡着的人们

河面上顺流而下的落叶

在商场里:

那些逛来逛去就是不买的人们

围着稻草人飞来飞去的乌鸦

在电脑中:

那些隐藏的看不到的文件

士兵藏在靴子上的,备用的短刀

在楼盘里:

那些住进来的幸福的人们

一只准备冬眠的松鼠

在电视前:

那些看了广告什么也没记住的脑袋

一个注定要离家出走的少年

……

27、熟读《广告档案》

俗语有云:“熟读《档案》三十卷,创意会上不丢脸。”而这里的“档案”就是指赫赫有名人人尽知的《广告档案》。

从这句俗语可以看出熟读《广告档案》的重要性。创意会上大都是高手过招,所以创意手法的多变才是这过招中至关重要的。而所谓高手之间的默契,往往也是因为相互之间所占有作品的相似性。因为大家都看过某张稿子,所以只要稍一提到“对了,我想到XX那张稿子”,高手之间立刻心领神会,会心一笑,那确是一种美妙感觉。不用费力解释,不用介绍背景,双方已经尽领其中真意,直奔适

当的表现手法而去了。

而没有熟读《广告档案》的家伙,呆坐在那里,象个木头一样,只会看着别人的创意层出不穷,大张着嘴巴羡慕不已,真是“书到用时方恨少”。

读《广告档案》的方法有两种:

一是倒推策略,从前我的同事有很多用这种方法来训练的。这个方法就是从一张稿子倒推回关于它的单一诉求点、要解决的问题等,从而推出背后的整个策略。这样从一点发散开来,甚至可以填写出此稿当初的Brief,就象默写出了高手所习的《九阴真经》,所以很有偷窥的快感。

二是手法概括,这是更重要更重要的方法,比第一种重要得很多很多,而真正这样做的人并不多。这个方法就是通过一张广告能总结出它的创作手法是什么,比如比喻,夸张,图形合并等等,如果这一手法没有一个公认的名字,那就要麻烦你自己给他起个名字,从而将之放入自己的武器库内,下次再见到,就会似曾相识,到第三次就会熟练应用了。

如果手边没有《广告档案》,那么可以找one show,D&D等获奖作品集,或者可以直接上世界广告网https://www.wendangku.net/doc/2712380250.html,,这里有全世界最新最好的广告,每天更新,速度之快,根本看不完。虽说都是英文的,但用翻译软件完全可以搞掂啦!而且还有影视作品,也可以用此法进行训练,真是一举两得。

关于影视方面,还有公认的shots这样的顶尖影视广告杂志,因为正版超贵,所以你可以很不道德的去买盗版,然后拿回家很道德的训练。

28、画中人

作为一个创意人,画面感至关重要。而这种画面感不应该只是简简单单的一般感受,我们应该仔细打磨,使这种画面感异常的敏锐、精致、细腻,从而使画面感处于一定高度。

“画中人”这个词的原意是指从画中走出来的人,为现实世界带来的改变。而在这个训练,我们将这个意思反转过来,让现实中的人走到画面中去,在画面里体会画面的一切细节。

具体的方法是,找到一张自己喜欢的图片,然后纵身跃到画面中去——当然要来真的,一定要跃进画面中——进入画面中以后,通过身临其境的对画面的细节进行细致的观察,在观察时采用六感的方法,这六感是指:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、心感(第六感、心灵感等),从而获得对画面的更深理解。

好,现在让我们以下面这张名为《吹响贝壳》的图为例。

让我们跃入此图,然后给自己一系列的问题,仔细回答,并且问题以六感分类:

视觉:

从画面的阴影看来,太阳来息哪个方向?是否有云层的遮挡?

画面人物的白色衣服是新买来的,还是穿了一段时间?穿了大约有多久?

草地的绿色证明这是什么季节?

河水够清澈么?有没有污染?

贝壳的纹路是怎么样的?象什么?

听觉:

贝壳的声音是怎样的?

是如泣如诉?还是婉转悠扬?还是快乐开心?

水击打岸边的声音是怎样的?

风的声音呢?

远处有没有其它的躁音?

触觉:

贝壳的触感是怎样的?上面有没有砂粒?

吹起贝壳的气流是怎样的?

那件白色衣报披在身上的感觉是如何?柔软?还是稍硬?

草地有多厚?

踏在上边的感觉如何?

水温如何?

嗅觉+味觉:

风中是否有水的潮湿味道?或者有海水的咸味?

是否有青草绿树的味道?

心感:

人物的情绪如何?是有一些忧伤?还是倦怠?

吹奏者的感觉如何?

后边的那些沉思默想的人到底在想什么?

是为亲人祈愿?还是想着今天的午餐?

那个靠近水边的男人,为何站得远离人群?

他是否在想念远方的恋人?

……

这一训练的重点在于,对于画面的切身感受,仿真实的感受,多角度感受。这有利于想象力的扩大,让创意的触角更敏锐。

在哥伦比亚的圣玛尔塔内华达山脉,阿尔瓦科印第安领导人Arwa Viku,在Sumapaz国家

公园的Los Tunjos湖边用贝壳吹奏。

29、众神喧哗

找到任何一个需要解决的问题,然后列出一长串的名单,名单中包括各类的哲学家、小说家、诗人、导演、演员、卡通人物、老师、公务员、律师等等。然后再写出每个人物对这一问题的看法,你会发现因为每个人的出点都绝然的不同,所以每个人的看法都非常有趣。正如在一条流动的河流上,四处浮现的石块,有着不一样的棱角和光泽。这个游戏一开始就充满了无限开放的可能性。

下边是一个著名的“公案”:一个人写下了“鸡为什么过马路?”这样一个问题。

然后又写下了一长串名单。

然后又写下每个人物对这个问题的看法:

鸡为什么过马路?

1、柏拉图:为了更高的理想!

2、亚里士多德:为了实现它潜在的能力。

3、伊壁鸠鲁:为了好玩。

4、皮浪:什么马路?

5、之诺:为了证明它永远走不到马路对面。

6、佛陀:你之所以提出这个问题,那是因为你不懂得鸡的本性。

7、休姆:它想打破常规与习俗。

8、马克思:这是历史的必然。

9、尼采:因为如果你一直凝视着马路不动,马路就会走到你这边来。

10、荣格:简而言之,这是一种同步性。对普通读者而言,这样说或许深奥了些,但事情恰恰就是这样发生了。

11、萨特:为了实现自己的选择,鸡必须走过马路。

12、维特根斯坦:“走过”这个词意味着必须有“一样东西”在走,在“什么地方”上走,“一只鸡走过马路”实现了这个句子的潜在意义。

13、弗洛伊德:它有死亡的本能。

14、斯金纳:因为小鸡的中枢神经从小受到外部环境的不断刺激与影响,从而使得它走过马路的这种行为与它的自由意志无关。

15、爱因斯坦:是鸡走过马路,还是马路走过鸡?这取决与你所选择的参考系。

16、海森堡:首先必须假定这只鸡走的速度,如果它走得实在太快了,我们便无法确定这只鸡到底是从哪一头走到哪一头。

17、达尔文:鸡从林子里走出,它自然而然的走过马路。

18、萨尔瓦多·达利:你说的是鱼吧!

19、埃米莉·迪金森:因为它克制不住死亡的冲动!

20、爱默生:它并没有走过马路,它只是超越了马路。

21、歌德:永恒之母鸡,领导公鸡走。

22、海明威:下雨了,这只鸡不要命了。

23、罗纳德·里根:以前我知道为什么,但现在我忘了。

24、马克·吐温:说一只小鸡冒死走过马路,太夸张了吧。

25、华兹华斯:为了像一片云一样,孤独地散步。

26、济慈:为了不让哲学家剪去它身上的翅膀。

27、布莱克:为了去看野鸡身上的天国。

28、斯威夫特:当然,像人这样种肮脏的、讨厌的、低等的动物,对于鸡这种高贵的举止,他们是会有这样的好奇心的。

29、卡夫卡:漫长的诉讼终于结束了,为了及时赶上城堡里举行的审判,保险公司小职员变成了一只小鸡,冒死走过马路。

30、哈姆雷特:走,还是不走?这不是一个问题。

31、教父:我不会让鸡妈妈看到它这么做的。

……

这个游戏可以无限的持续下去,尽管加上你喜欢不喜欢的人物吧,用他们的想法来打破思维的平衡。

或者再换一个自己感兴趣的问题,让答案更切中你的要害。

30、朗读诗歌

上一次我们选了十几首诗,找了一个有阳光的下午,一起朗读这些诗。

这是一次有趣的经验,让我们可以脱离日常生活的约束与诗神约会,在工作的时候得到诗神的指点。

正如《死亡诗社》所描述的那样:一个神秘的团体,在世人不知的角落里以诗的名义聚会。在诗里,我们的日子得以升华。

朗读诗歌所选的诗要尽量有趣,不矫情,适宜大声朗读,易懂,让听者能迅速进入情境。我们所选的都是当代诗歌的优秀作品,从北岛开始的朦胧诗派的几首,以及从韩东、于坚开始的第三代诗派的几首。有的诗有些怪异,有的诗又十分滑稽,令人捧腹。

在朗读以后我们又一起回味了一下自己写诗的日子,以及关于诗歌的经历。

这个训练的目的是借助诗与生活的差异化,来提升想象力和创造力的极限。

这个训练一个人也可以进行,试着在家里,做一次关于诗的个人朗读会。那些假想的听众也会心有灵犀的。

以下是我们所选的一首白连春的诗,他写的南瓜和草间弥生创作的南瓜真是大大的不同呢!

《南瓜》

南瓜离我们越来越远了

在冬天 想南瓜的时候

只能站在金边细白花碗上

粗粗地喊一声

我们的南瓜不知躲入那片草丛

使那个割草女的手指突然

热气腾腾 充满甜味

乡下 土地一日一日空洞起来

但南瓜哪里去了

没有人关心

我也只是在想吃南瓜的时候

才记起它的圆它的累累斑痕

它的花灿灿的 很好看 一点没错

南瓜是和硬硬的红米饭

一起消失的

31、Autumn is fallen

本节的训练方法是指“多重翻译”,具体作法是找到一句英文,然后用多个句子来翻译它。

这样做的好处是:我们可以先得到一个句子的意,然后再试着找到合适的词来表达。

翻译的标准讲究“信达雅”,其本身就是一个再创造的过程,反复推敲一字一词之得失。

ok,下面就以Autumn is fallen这句话,开始我们的训练吧。

Autumn is fallen,字面的意思是“秋天来了”。而这句话的巧妙在于:fall 本身就有秋天的意思,这里又化为动词,表示秋天到来的过程,更为形象化。

请你暂时不要看下面的示范,而先开始自我训练,看看能以多少种方式来翻译这句话。

Autumn is fallen。

秋天来了。

秋天摔倒了。

秋天倒了。

秋天来临了。

秋日降临。

秋天落了。

秋天沉沦了。

秋天沦陷了。

秋天倒闭了。

秋天倒台了。

秋天倒霉了。

秋天倒塌了。

秋天倒栽葱了。

秋天晃荡了。

秋天张了。

秋天倾城了。

秋天倾倒了。

秋天掉落了。

秋天扑街了。

秋天滑倒了。

秋天出溜了。

秋天仰面朝天了。

秋天失足了。

秋天嘴啃泥了。

秋天踉跄了。

秋降。

秋至。

秋天被放倒了。

秋天栽了。

秋天失衡了。

秋天崩塌了。

……

32、如果鱼没有登陆

好了,让我们继续创意训练的漫漫征程吧。

在《创意训练的100个方法》的第2个方法时,我们提到了科幻小说训练法的第一个方法:如果……会怎样?

今天我们进行的是科幻小说训练法的第二个:过去式假设,这个方法的基本公式是:如果当初没有……会怎样?

我们拟定的题目是:如果当初鱼没有登陆,会怎样?

释题:

进化论的观点认为:生物进化是从水生到陆生的过程。

生物进化的大致过程是这样的:单细胞生物——多细胞生物——无脊椎动物——脊椎动物(鱼类)——两栖类动物——爬行动物——鸟类——哺乳动物——灵长类动物——人类……

其中从“脊椎动物——两栖类动物”这个过程出现了一个重大的变动,那就是脊椎动物登陆。脊椎动物是古代的鱼类,他们生活在水中,后来由于地球气候变化,湖水、池塘等干涸,古代鱼类中的总鳍鱼类,经过漫长的岁月,演变成原始的两栖类,从而脱离水生环境,而变为陆生动物。

那么,如果当初鱼类没有登陆,而是在水里继续演变并最终进化成了人类,会怎么样呢?今天我们的生活又会有什么不同呢?

请写出你的一些大胆设想,越多越好。

提示:

在写的时候,不要一行一行的写。

采用思维布赞术的方法,在中间写上你要想的主要想法(main idea),然后拉出线,写出你的想法。(参考《创意训练的100个方法》之第2个方法)

做这个训练时,也可以想一些类似的题目:

如果当初古人没有发明象形文字会怎样?

如果当初没有孔子会怎么样?

如果当初二战中中国没有胜利会怎样?

如果当初中国没有进入网络社会会怎样?

如果…

33、如果雨一直下

科幻小说训练法的第三个方法,持续假设,其基本公式是:如果……一直持续下去会怎样?

很多科幻小说家对于人类的未来比较担忧,所以会做这样的假设:如果人类一直高速发展下去

会是怎样?如果一直破坏环境会怎样?如果继续浪费水资源会怎样?……

回到我们的训练,我们不需要象科幻小说那样关心人类,我们关心的是创意的多样化。

此刻,正在下雨,自然想到了这个命题:

如果大雨一直持续下去会怎么样?

在《旧约·创世纪》中说:“大渊的源泉都裂开了,连续40昼夜的大雨降在地上,天上的高山都淹没了……”

如果大雨不止是连续40昼夜,而是一直持续下去会怎样呢?

我们的生活会发生哪些细微的、巨大的变化呢?

如果大雨一直持续下去会怎么样?

请写出你大胆的设想,越多越好。

34、提问题

学会提问题是解决问题的第一步。因为许多答案就藏在问题里。

例如:冰岛火山灰造成影响。

针对这句话,你会提出哪些问题?

提的问题越多,思考的越深入。

或者,你可以借助下面这个提示表:

1、相关

2、清晰

3、假设

4、真实

5、原因

6、结果

7、措施

8、离题

《创新能力训练》课程标准

《创新能力训练》课程标准 课程代码:课程类别: 适用专业:学时: 编写执笔人:编写日期: 审定负责人:审定日期: 一、课程定位和课程设计 (一)课程性质与作用 1.课程性质 创新课程是一门公共必修课程,是为职业做准备的一门专业基础课程。课程以创新能力的培养为主线,教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题,用创新技法解决问题。结合所学专业,产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力,为专业服务。对学生树立创新意识,提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用,为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。 (二)课程的主要作用 ①课程对培养学生职业能力起主要支撑作用。调研中获得的职业描述直接与本课程相关,其他多项与本课程相关,都要用到本课程培养的能力。 ②课程的学习过程和后续应用过程对学生职业素质的养成有显著促进作用。在课程建设中,与专业深度融合,针对企业岗位所需的知识、技能、素养选择和重构教学内容,改革教与学的方式,以学生为主体,兼顾职业能力中专业能力,方法能力和社会能力三方面的培养,采用行动导向、项目引导、任务驱动、教学做一体化等方式开展教学,学生通过分组讨论、团队协作、自我评价、成果汇报等方式来完成学习性的工作任务,从而培养学生职业技能、促进学生职业素养的养成。 ③开设本课程服务于后续多门课程的学习。随着专业学习的深入,将不断在实践中提高能力,并将此能力融入到其他专业能力之中。 (二)课程设计的理念与思路 创新课程设计的理念是根据为区域经济发展培养高素质人才的原则,根据我院的办学理念“职业经历的基地,优秀员工的摇篮”这一基本理念及我院的教学改革总目标“教学做一体化,教研产一条龙”。 1.以职业素质为本位、职业能力为核心,开展行业调研,构建模块课程体系

超级记忆力训练的主要方法(精华版)

超级记忆力训练的主要方法 关于超级记忆力的书许多,需要融会贯通,取其精华,在实践中寻找最适合自己的方法。现将自己学习超级记忆力的知识精髓和感悟,整理出超级记忆力的主要训练方法,与大家分享。 记忆的基本原则是把新信息联想于已知的事物。记忆由三个环节:识记、保持、再现或再认识。所谓超级记忆力,也称最佳记忆,简单的说就是具有较好的联想能力和编码能力,能快速地识记信息,能保持量大、准确、完整、长久的信息,能快速再现量大、准确、完整的信息。 超级记忆力是可以训练出来的。超级记忆力的基础练习包括记忆一副扑克牌、记忆100数字等。推荐参考七田真的《超右脑快速记忆法》 超级记忆力训练主要有三大类: 一、联想法训练 联想法就是运用想像把有关信息连接起来的方法。 例1,记住以下这20组词语: 花园、海滩、兔子、太阳、小草、森林、贝壳、台灯、蚱蜢、电脑、小鸟、玫瑰、房子、波浪、大树、椅子、狐狸、海豚、窗户、蝴蝶。 联想步骤: 1、把这20组词语归为四大类:房子里的物品、花园里的动植物、森林里的情景,以及海滩上看到的情景: 房子:椅子、电脑、台灯、窗户; 花园:小草、玫瑰、蝴蝶、蚱蜢;

森林:狐狸、兔子、大树、小鸟; 海滩:贝壳、海豚、波浪、太阳。 2、采用串联联想法来进行记忆,你只需要联想一遍,就会牢牢地记住。可以这样想像: 我住在一个房子里,坐在椅子上玩着电脑,房子里比较暗,所以电脑旁边还亮着台灯,我玩累了,走到窗户边透一透气;然后我走进花园里,看到了花园里长满了绿油油的小草、一片绿色小草中间,有一支红红的玫瑰,玫瑰上空有几只漂亮的蝴蝶在飞舞,而旁边则不时地跳起几只蚱蜢;我穿过花园,走进了一片森林,看到有一只狐狸在前边追赶着一只兔子,兔子跳进一棵大树周围躲了起来,结果把树上的几只小鸟惊飞了;穿过森林就是一片大海,我走在海滩上,脚上踩着五颜六色的贝壳,看到几只海豚在大海中追逐着波浪,太阳照在波浪上映出一片醉人的金黄色。 联想法的想像原则: 1. 想像必须具体、鲜明、生动,便于以图像形象记忆; 2. 想像应尽可能的夸张、荒诞、以利于加强记忆; 3. 想像尽可能的直接把两个事物连接在一起,而避免出现过多无关的内容。 二、编码法训练 (一)编码方法 超级记忆力的基础练习包括记忆一副扑克牌、记忆100数字,可用编码法进行记忆。推荐参考七田真的《超右脑快速记忆法》 1、谐音法:

创意的200种方法

创意的200种方法 1.倒置 2.舒展 3.收缩 4.换色 5.放大 6.缩小 7.成圆形 8.成方形9拉长 10.缩短 11.使之可见 12.尽力挖掘 13.运用语言 14.运用音乐 15.结合语言和音乐 16.结合语言.音乐.图象 17.结合图象.音乐18.除去语言 1 9.除去图象 20.使之安静.重复 21.使之立体 22.使之平面 23.改变部件24.变形 25.成套 26.使之成为收藏家的列物27.以订购方式销售 28.只以订购方式销售 29.使之活泼 30.机械化31.电化 32.使运动 33.使颠倒 34.使之貌 35.给予结构 36.别物37.使之浪漫38.加入怀乡的吸引力 39.使之看似怀旧 40.使之看似未来 41.使之成为另一物的一部分 42.使之更强大 43.使之更精久耐用 44.运用象征记号 45.现实 46.采用新的艺术风格 47.换成摄影 48.换成图景 49.换成铅字体 50.用图注叙述情节 51.使广告看似社论 52.似社论看广告 53.采用新的广告媒介 54.发明新的广告媒介 55.加热 56.冷却 57.添加香味 58.改变香味 59.除去气味 60.使之吸引小孩 61.使之吸引妇女 62.使之吸引男子 63.降价 64.提价 65.改变成分 66.添加新成分 67.扭曲 68.使透明 69.使不透明70.用一种不同的背景 71.用一种不同的环境 72.使之勉力 73.运用光学效果 74.采用另一种材料 75.加入人情味 76.改变一致性 77.放入另一个容器 78.改变包装 79.使包装紧密 80.微缩 81.放至最大 82.消去 83.使之便携 84.走极端 85.使之折叠 86.使之夏季化87.使之冬季化 88.使之个性化 89.变暗 90.照亮 91.使灼热 92.使闪烁 93.使发光 94.使最亮 95.带微光 96.加重 97.减轻 98.与促

王清莹老师《创新思维训练》

创新思维训练 课程背景: 在实际工作过程中,我们都需要运用思维模式去解决各种问题,但却常遇见许多难题如:思维不完整,在解决问题时难以作全面思考;偏重于逻辑思维,容易造成决策缓慢刻板;偏重于发散思维,虽处事灵活、决策快,但风险大;该课程基于“全脑”理论基础,将有效的创新工具传教授学员,这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段,具有极强的实用性和操作性,从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段,使用不同的思维创新和决策工具。 课程收益: 1.培养创新意识,应用创新技巧解决问题 2.开发潜能,激发创意 3.转变消极想法为积极有价值的创意 4.将新创意转化为可实施的解决方案 5.应用集体智慧解决工作难题,寻找新的机遇 6.掌握创新思维问题解决的步骤,掌握创新的方法和工具 讲师优势: 1.该课程授课时间长,经验丰富 王清莹老师该课程授课经验丰富,2007年开始在企业讲授该程,累计已有上百场,在引导学员打破固有思维方面有独到的手法,使学员感觉豁然开朗,课堂上学员参与度极高,课堂气氛活跃,学员学习热情高涨,学员在课程中收获很大。 2.参与多个创新项目并获奖 帮助企业开展过多个创新项,并获得创新成果奖。 3.对创新工具运用娴熟 4.多年管理经历,课程点评分享深入浅出、好记易懂 多年企业中层管理经历,在工作中积累丰富的下属管理经验,并能够很好的与课程中的案例高度融合,案例都是身边的活生生的案例,点评分享时用的全部都是自己工作经历得出的精华,学员感受非常深刻。 授课对象:创新管理人员 课程时间:2天,6小时/天

课程大纲: 第一讲:创新基础篇 一、思考几个问题: 1.什么是思考(思维)? 2.什么是创新? 3.为什么要创新? 4.创新的困难有哪些? 二、创新的障碍 1.外部因素 1)市场因素 2)投资因素 3)主流客户的影响 2.内部因素 1)个人因素 a)情绪 b)思维定式 c)传统知识标式 d)风险规避意识 e)恋旧 2)组织障碍 a)组织的资源 b)组织结构 c)价值观 d)文化 3.创新的3P原则Positive 肯定 Prolific 大量的 Playful 趣味性的 第二讲:创新点的产生第一节:聚焦创新目标两种聚焦方法 1.范围聚焦——“哪里”

创新能力训练

创新能力训练Last revision on 21 December 2020

创新能力训练 讲两个问题:1、公司创新工作回顾及思考 2、培养创新能力的方法 一、公司创新工作回顾及思考 公司2006年6月建立起中层管理人员创新机制考核暂行办法,至2007年5月已运行12个月。整体看对推动部门工作和思想观念转变起到了积极作用,提高了工作效率和自觉思考问题、摒弃经验主义、惯性思维的主动性。从运行情况看,中层管理者都能认真对待,积极吸收各方面意见、建议、想法,本着实用、解决问题、降本节约的原则认真开展创新工作。 公司29个分厂、分公司、部室2006年6月---2007年5月共提出各类创新377条。其中:一类创新:36条(技术类创新17条,占47%),二类:158条(技术类创新44条,占28%);技术类创新:77条,占创新总数20%,思路类:236条占总数63%,制度类:64条。已完成或需长期坚持做的:341条,未完成:36条,完成率达90%以上。非中层管理者提出创新项目:16项,只占总数%。 公司创新工作主要特点: 1、创新项目完成率保持很高90%以上。说明创新项目实用性、针对性,解决问题的效率很高。如:制糖分厂:从筛糖二组斗升机底部加装吹热气管项目。解决了糖中青灰色污点问题,提高了成品质量。 2、自主创新的主动性较高。想创新、思考问题的意识增强,过去没人想、没人管的事,现在有人想了。如:酒精分厂在废蜜罐上、中、下,增

加取样口项目。提高了对废蜜质量的观察效果,为生产、销售提供了依据,减少了损失、浪费。 3、工作效率得到提高。说了就得做,就得落实。如:物资部建设大宗材料及废旧物资专用通道项目。很短时间完成,减少了污染,方便了生产。 4、降本增效效果好。过去推不动的小改小革,有人做了,几十年影响生产的问题有人思考了。如:干粕分厂左右调换5号卧压机大轴项目。单机处理能力提高30%。 5、推动解放思想、转变观念效果好。创新工作对打破落后的惯性思维和经验主义、传统思想起到了积极作用。如:机械安装制造公司独立完成结晶罐的制造任务项目。彻底打破了传统思维、拓宽了经营市场。 创新工作开展中表现出的不足: 1、1类创新不多,3类创新较多。1类占10%,3类占47%。反映出应做的工作很多,创新潜力较大。如:动力分厂提出的用煤粉灰生产砖的项目,如果成功就是最大的创新。 2、技术类、制度类创新能力还有较大潜力。要注意针对生产、管理发挥专业技术人员的力量开展创新工作。 3、各部门在发动群众,集思广义,破除传统思维,自动自发创新,还有很大距离。一年中非中层提出的创新只有16条,占%。要健全机制、落实制度,加大宣传力度,积极引导广大员工参与创新工作。

创意思维训练的九种方法

创意思维训练的九种方法 想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分,是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外,后天的训练也是举足轻重的。因此,要让艺术家积极地开动脑筋,针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面,充分展开想像的翅膀,发挥艺术创作的想像能力,不拘束于个别的经验和现实的时空,而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。与科学一样,没有想像力的艺术创作,是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理,这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin),他的著名的“Rubin之杯”(图)图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯,如果仔细观察杯子的左右空白部位,则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换,杯和人的侧面像相互交替出现,形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”,广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人们的感觉不是孤立存在的,它要受到周围环境的影响。因此,利用这个方法加以训练,有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上,要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里,这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想,记忆的许多片段通过联想形式进行衔接,转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说:“联想和想像当然与印象或记忆有关,没有印象和记忆,联想或想像都是无源之水,无本之木。但很明显,联想和想像,都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中,联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造,而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想,从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系,从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象,而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此,当某个对象出现时,人们的大脑会立即兴奋起来,随着它进行一系列的联想。例如,由“速度”这个概念,人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的

加强工程实践训练, 培养创新能力和实践能力

加强工程实践训练,培养创新能力和实践能力 王辑祥贺秋丽王庆华 (广西大学电气工程学院广西南宁市530004 wgxdx@https://www.wendangku.net/doc/2712380250.html,) 摘要:由于电力安全生产的特殊性,电力类专业的实践教学,仅依靠校外实习和一些验证性的实验,己不能适应新形势下培养创新型复合型人才的要求,必须进行改革。建立校内电气工程实践训练平台,对学生从方案设计、图纸绘制、设备选型、安装接线、试验调整、运行操作、事故分析等各个环节进行全过程的工程实践训练,对培养学生的创新能力和实践能力有着十分重要的作用。本文介绍了工程实践训练的基本情况,论述了工程实践训练提出的背景,探讨了工程实践训练的基本原则和方法,指出实践教学质量的提高关键在教师。 关键间:实践教学改革;工程实践训练;创新能力;实践能力 广西大学于2001年起对实践教学进行了改革,自行设计和安装,建立了独具特色的校内电气工程实践训练基地,对学生从方案设计、设备选型、安装接线、试验调整、运行操作、事故分析等各个环节进行全过程的工程实践训练,取得了满意的教学效果。本文论述工程实践训练的有关问题。 一、基本情况 我校的电气工程实践训练基地可供电气工程及其自动化、农业电气化自动化、电力工程及管理三个专业的学生,进行工程实践训练,而且自动化专业《工厂供电》课程也到实践基地开设实验,每年实验的学生都有300多人,而且两个学期都有实验,利用率是很高的。目前拥有装置40套,一次可容纳80名学生。 工程实践训练实验每一套装置,是以一台降压变压器和模拟一个10KV供电系统为对象,从系统的测量、控制、保护、信号、同期回路和中性点接地方式等内容,对学生进行全过程的真刀真枪的工程实践训练。每一学生都独立设计方案、绘制图纸并根据设计选择设备的型号和技术特性,然后将设备安装到实验屏上再亲自进行全部接线,接线完成经核对后就可以通电检查,并进行操作和事故试验,特别是设置各种各样的事故和问题,让学生反复实践和探索。 为了使学生从理论上、技术上、方法上打好基础,我们开设了《电气工程实践训练基础》新课,编写了《电气接线原理及运行》新教材,由中国电力出版社于2005年2月出版,己重印两次。2007年5月,将由中国电力出版社再出版我们编写的《电气工程实践训练》一书。 工程实践训练收到了很好的效果,学生得到直接知识和工程实践的体验,对培养学生的创新能力、实践能力和运用知识的能力十分有利,深受学生的欢迎,充分调动了学生的主动性和积极性。工程实践训练给了学生亲自动手实践的机会,提供了学生探索和分析解决工程实际问题的场所和自由发挥的空间,学生的兴致很高,中午、晚上和双休日大多数学生都自觉自愿到实践训练基地来实验,把“要我做”变成“我要做”。学生把自己设计的方案通过自已的知慧和劳动变成现实,通电试验成功后,开关正常

创意的一百种方法

本文整理自刘静锋和梁佐林老师博客,创意训练的100个方法系列!不仅告诉你怎么训练,还告诉你为什么这么训练的良心干货! 1.发散类: 如果God is a girl(上帝是个女孩),会怎么样? 请写出你的设想,越多越好。注意,在写的时候,不要一行一行的写。请使用思维布赞术的方法:在中间写上你要想的主要想法(main idea),然后拉出线,写出你的想法,参考下面这个草图。 这个方法叫做科幻小说式训练法,它的基本公式是:如果……会怎样?你也可以自己想一些“如果……会怎样?”来训练自己的创意。 这个训练法的原理是:当有了一个不可能的假设后,人们就可以突破常识、常规、常理,而有些超乎寻常的想法! 与之类似的训练方法还有托氏训练法 - 空铁罐的用途:写出关于空铁罐的各种可能的用途,越多越好。 在写的时候,请用上面所提到的那样的草图的方法,每个想法拉出一条线。这个项目的四个评分标准: 流畅性——想出大量点子的能力,也就是一共想出多少个? 灵活性——不同类型的点子,也就是空铁罐的不同类型用途,如当容器、当玩具、当通信器材等涉及到这样不同的类型。 原创性——如果总是想到空铁罐的典型用途,就得不到这个分数。 衍生性——你果你的点子是需要把空铁罐熔化、磨成粉末、涂上油漆或与另一个罐子组合起来,才得到这个分数。 发散过后还有,奥斯本检核表法,通过9大问题来发散思维,检验创意是否全面。 基本做法是:首先选定一个要改进的产品或方案;然后,面对一个需要改进的产品或方案,或者面对一个问题,从下列角度提出一系列的问题,并由此产生大量的思路;第三,根据第二步提出的思路,进行筛选和进一步思考、完善。 一.可以引入吗?是否能够从其他领域、产品、方案中引入新的元素,新的材料、新的造型、新的原理、新的工艺、新的思路,以改进现有的方案或产品 二.可以替换吗?是否能够用其他东西或替代现有的产品、方案或其一部分 三.可以添加、增加、扩大吗?是否能够增加一些元素,或者使现有的元素的数值增加,比如新的材料、色彩、加大 四.可以减少、缩小吗?是否能够通过缩小某一要素的数值,比如长度、体积、大小、容量,或者减少一部分成分,来实现改进 五.可以引出吗?可以将该产品或方案的原理、结构、材料、成分、思路等用于其他地方吗? 六.可以改变吗?可以改变该产品的名词、动词、形容词属性和特征,以实现改进吗? 七.可以逆反吗?能否在程序、结构、方向、方位、上下、左右等方面逆反,以实现更好的效果八.可以组合吗?能否把现有的产品或方案,与其他产品或方案组合起来,以形成新的思路? 九.可以用于其他领域吗?本产品或方案,能否用于其他领域,扩大用途,或者稍作变化后用于其他领域或其他用途 利用奥斯本检核表法,可以产生大量的原始思路和原始创意,它对人们的发散思维,有很大的启发作用。 2.联想类: 电影后想法 看完一部电影,和朋友相互提问,关于一些关于画面上很细节的问题,看看自己能记得多少。每部电影都可以这样来训练和温习,为什么要这样做呢? 首先,我们需要细节,因为细节是创意的材料。而且,细节往往是画面思维,而不是文字思维所能提供的。 因此,这样做可以不断训练你对画面的思维能力和记忆能力,为创意积累原料,等到创意时就有源源不绝的素材啦:) 电影前想法

创 新 思 维 训 练

创新思维训练 课程背景: 创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力,其核心能力是创新思维能力。人头脑中的创新思考活动是人创新实践活动中的“骨髓”、“基石”,没有思考中的创新就没有实践中的创新!创新是企业持续成长的根本动因,茫茫商海,众多企业,千帆竞渡,但只有那些有独辟蹊经的创新性的水手,只有那些具有创新意识与开拓精神的企业团队,才能迅速抵达彼岸。 适合对象:追求卓越的当代企业人士 课程目标: →通过学习,使与会者认识创新的内涵; →使学员认识到创新对企业发展的极端重要性; →理解掌握成功创新的三种精神; →了解、掌握人个体创新思维的六种基本方法; →通过实战训练,使学员掌握组织创新思维的重要方法“头脑风暴法”; →从实战的角度,使与会者掌握组织思维的高级方法“六帽思考法”。 课程特色: 实战型职业培训师,一位娓娓道来的讲述者,一位鞭辟入里的评论者,一位语惊四座的实战家,一位引领前沿思潮的导师,功底深厚,专注投入;以学员为中心,采用讲授、案例研究、情景模拟、游戏体验等现代互动式学习方式;理性了解与感性认知二者巧妙结合,学员适当笔记,既消化课程又在快乐中接受——卓越的培训效果。 课程大纲 第一讲:创新的内涵及意义 一、创新的意义 1、什么是创新?

2、创新的意义 创造力测试 二、企业的六大创新 看电影,思考:“海尔”以何种勇气砸了冰箱 小组研讨:根据前述企业六个方面的创新,联系我们自己企业的实际,列举我们公司需要创新的领域,且须建议如何创新。每个小组派一人讲述研讨成果,根据成果的质量与数量打分,且研讨成果的文稿须上交,作为领导未来工作的参考,标题为“我们公司需要创新的领域”,时间十分钟。 三、成功创新必备的三种精神 案例分析:贝多芬“这么糟糕的东西居然是我写的” 思考:我在工作中哪些地方需要创新? 第二讲:创新思维的基本方法 一个经典的选择难题:在一个春光明媚的假日里,你偕家中老少一齐驾船出海,享受难得的天伦之乐。……这时船翻了,面对三个不会游泳的、三个你生命最重要的亲人,你决定救哪一个? 思考:难题选择给我们以什么的启示? 一、抓住不速之客 1、两种类别的灵感 案例分析:发现缝衣针的人 2、捕捉灵感的四大时机 案例研究:十几年前,北京一个文化馆扩建,需要迁走的居民将近100户,用什么办法解决这个问题呢? 案例:唐山林西百货大楼的大火中的人们 二、展开思维的翅膀 ——想象的两种基本形式 案例借鉴:蔡伦的弟子孔丹发现造纸原料 三、超越时空的界线 成功案例:福特看到生产线上装配一辆型车需12个半小时,他认为太慢了,决心改进但苦无良策。是什么原因使他使用了什么方法解决了这一难题?

《创新思维能力养成训练工作坊》_课程简介

创新思维能力养成训练工作坊 -创造性解决管理问题的核心能力- 课程简介 【课程背景Course Background】 随着社会的进步,经济的发展,外部客户对企业服务的要求越来越高,股东大会和董事会也对企业中层和基层管理者提出了更高的绩效要求,如何提高我们的服务品质和绩效管理水平,在竞争激烈的市场中脱颖而出,是各级管理人员需要不断探索的问题。 在目前的经济新常态下,既是一个好的时代,也是一个坏的时代。新常态就是一种对我们管理的挑战。怨天尤人、因循守旧、抱残守缺,这就是最坏的时代。有新视角、新思维和新变革,这就是最好的时代,新常态就是机遇。企业管理者都应该直面变局,将新常态视为战略机遇的最好时期,颠覆传统理念,变革经营模式,主动作为。 另一方面,随着互联网的蓬勃发展,传统企业的管理和服务都受到越来越大的冲击,要进一步维持竞争优势,传统企业必须全面认识信息技术变革带来的影响,加快管理和服务的转型,重塑业务流程,推动管理创新、服务创新和产品营销方式的创新,进一步提升绩效管理水平和客户的满意度。 基于中国企业的发展和现状,我们希望在创新思维的训练中,通过“为什么”“怎样做”和“什么是”三个维度,帮参训人员和管理者获得一系列的创新思维的理论、框架和实践工具,并将其运用到运营管理、营销管理和客户服务等各个领域中。我们的创新思维训练工作坊以及所带来的一些列解决问题的工具和方法,其核心的价值主张就是:以人为中心、合作的、有创造性的、基于现有系统和流程的创新。因此,在管理问题的解决方案方面,我们认为这是一个拥抱行业发展、市场变化、管理变革、员工成长和客户需求的系统性、复杂性思考,并由此产生出符合发展规律的创新结果的整合过程。在竞争日趋激烈的市场环境中,取得突破和发展的关键是拥有前瞻创新的思维并采用多视角来创造性地解决一系列管理中的问题。 课程通过运用创新思维的原则、方法和工具,为企业的可持续发展,为提升创造力和竞争力,以及提高管理效率和服务质量提供了清晰的思路、有效的方法和务实的工具。 【课程目标Curriculum Objects】 1. 通过卓有成效的创新培训,树立参训学员的创新意识; 2. 通过课堂中结合现代企业管理的实际案例分析和随堂训练,帮助参训学员养成创新习惯; 3. 通过逆向思维、发散思维、集中思维、联想思维和直觉思维技能的强化训练,以及运用富有创新 意识的想象、灵感思维精神,边学边练,充分掌握各种创新原理和思考工具; 4. 通过学习缺点列举法、奥斯本检核表法、组合法、移植法、头脑风暴法基本掌握创造性解决问题

100种打发无聊的方法

室外活动篇 1、骑脚踏车压马路看风景。 2、在附近的小镇来一个一天的短途旅行,听着CD拿着相机逛逛也很好。 3、去逛街,专门逛自己平时从来都不会进的小店、或者去商场,女生看男装,男生看女装。 4、乘一条平时很少或者基本不乘的路线的公交车,从起点到终点。 5、阳光灿烂时在湖边看书,发呆,吹风。 6、和老人家去钓鱼。 7、趁着夜色跑到曾经念过的幼儿园,小学,中学怀念,在曾经的教室涂涂写写。 8、玩小时候玩过的跳房子,沙包,皮筋。 9、去传统的菜市场买菜,体验讨价还价的成就感。 10、自己一直朝着一个方向走,直到意识到应该停下来。 11、到海边玩瓶中信,然后剩下的无聊时间可以想自己的信是不是有人收到。 12、去游乐场反复玩最刺激的游乐项目。 13、早晨早点儿起,到公园和老人家打太极拳,然后看他们逗鸟。 14、跑到另一个城市去看很久不见的朋友,给他一个惊喜。 15、把自己的城市还没有去过的地方逛遍。 16、到街头做一天的志愿者。 17、去爷爷,奶奶,外公,外婆家看看他们。 18、偷偷跑到爸妈工作的地方侦查一番。 19、放风筝,放特别大的那种。 20、有条件的话,去潜水。 21、有条件的话,去蹦极。 22、去历史博物馆看看,或许历史没那么枯燥。 23、和朋友到最繁华的地段猜拳,输的人指定他做最无聊的事情,比如蹲在垃圾桶上唱歌,把全身贴在商店的橱窗上。 24、去看看曾经给你帮助很大的老师。 25、站在繁华地段或者商场门口,和过往的人玩交换物品的游戏。 26、寻找一些漂亮的昆虫或者叶子做标本。 27、耐着性子去听一场严肃音乐会。 28、清晨去批发一堆报纸,当一天报 童。 29、最无聊的时候冒充别人的粉丝去上街拉票吧。 30、骑马,很多城市都有小型的马场。 31、如果你年龄足够,不如去学车。 32、到书城

创意训练的100个方法1

创意训练的100个方法1 (2007-03-14 14:22:59) 分类:创意训练 BY梁佐林 创意是可以训练出来的。去年开始,我和我的同事一起做了一些创意的训练,效果还不错。所以也推荐给大家。 1、确立价值观 奇怪的是,关于创意训练的第一个训练却不是训练创意的,而是对价值观的确立。这项训练的目的,是让你更清醒自已人生的方向,知道自己的创意该向何处集中,创意该用在哪里。 这个训练有ABC三个步骤: A、在以下的形容词中,选出你最喜欢的、最有感觉的五个,并按喜好程度来排序。 创新成功富有卓越挑战冒险亲情快乐 健康自由美丽勇气自信幸福关心学习 服务奉献真诚真实兴奋爱尊重尊严 安全稳定活泼智慧伟大权利幽默高雅 高尚和谐正义简洁乐趣活力公平和平 自律毅力诚信体贴吸引热情忠诚舒适 享受完美娱乐独立耐心浪漫感激激情 家庭同情发明鼓舞控制休闲平静造诣 教导公正认同助人为乐成就感创造力另类 你的选择和排序: 1_____ 2_____ 3_____ 4_____ 5_____ B、请为这五个词分别写下自已的理解。

比如第一词你选的是“成功”,那就加上你的一理解,比如:“当我赚到100万时,我就成功了。” C、改正你的理解。去掉一些太受外力制约的因素,要求别人肯定的因素。 比如对“成功”一词的理解,“当我赚到100万时,我就成功了。”这样的目标受外力制约很大,应该改为切实可行的。比如改为:“当我每天都能完成计划内的工作,并且每天都有所进步时,就算成功了!” 完成了以上三个步骤,你的价值观就会清晰了。 这是一个有魔力的训练,做完后,你会觉得对人生的理解豁然开朗,很多成功人士都是在类似的训练中清晰了目标,然后奋不顾身的努力而达到人生的梦想的。 快找来纸笔,做一做吧:)

创新思维训练考试答案

创新思维训练考试答案 一、单选题(题数:45,共分) 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。(分)分 A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、 以上都有 我的答案:D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。(分)分 A、 逆向思维 B、 侧向思维 C、 转换思维 D、 直观思维 我的答案:B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。(分)分 A、 木桶效应 B、 墨菲定律 C、 蝴蝶效应 D、 马太效应 我的答案:C 4怎样突破定势思维(分)分 A、 转变思考方向 B、 软性思考 C、 强制联想 D、 以上都是

我的答案:D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。(分)分A、 红色 B、 黄色 C、 白色 D、 绿色 我的答案:D 6下列不属于连接思维的是()。(分)分 A、 挤牙膏器 B、 政务超市 C、 用电视节目的方式上课 D、 瀑布上的房子 我的答案:A 7创新的关键是什么(分)分 A、 拥有与生俱来的创造思维 B、 怎样突破创新的思维障碍 C、 有一双善于发现的眼睛 D、 尝试学会改变 我的答案:B 8创新的目的是()。(分)分 A、 为自己赢得荣誉 B、 挣脱思维定势的束缚 C、 为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、 转变思维方向 我的答案:C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。(分)分 A、 具体思维

《创新思维与创新工具应用》

创新思维与创新工具应用 课程背景: 互联网时代,企业能够在竞争积累的市场竞争中立于不败之地,需要在模式、产品、营销、管理方面不断创新,快速影响市场,满足不断变化的市场需求和用户需求。创新能力成为了关系企业成败的关键因素。 企业依靠员工的来经营,具有创新思维的员工是企业的巨大财富。本课程为企业员工提供系统的创新思维和创意工具应用训练,帮助员工建立创新思维,掌握创意工具,全面提升个人创新的能力,进而推动整个企业的创新能力。 谁说创新思维不能通过学习获得,请走进本课程。 课程收益: 1.实战演练产品创新、流程创新、管理创新、组织创新、模式创新; 2.深入分析和解读优秀的企业创新案例,开拓学员视野; 3.通过现场实战演练,系统掌握创新思维与创新的方法和工具。 授课时间:2天,6小时/天。 授课对象:企业中、高层管理者,销售、研发、生产、运营等部门管理人员 授课方式:讲师讲授+案例分析++角色扮演+情景模拟+实操演练 课程大纲 导引:创新经济时代解读 1.创新故事:苹果手机与产品价值链解读 2.视频观赏:CCTV2《创新之路:一个人的力量》(3分钟) 3.创业人物:世界需要更多乔布斯 4.新产品对企业业绩贡献的数据分析 第一讲:创新思维训练 一、创新思维测试 1.小游戏:思维定式是创新的最大阻力 2.案例研讨:可口可乐在中国的竞争对手是谁(思维定式很可怕)

3.创新的概念和分类 4.生活中和工作中的创新 5.创新的目的是价值创造 第二讲:创新工具应用 一、头脑风暴法 1.头脑风暴的实施步骤 2.案例研讨:印度能否成为下一个中国 3.头脑风暴实战应用 二、减法策略 1.减法策略的实施步骤 2.减法策略案例分享 3.减法策略实战应用 4.实战演练:应用减法策略进行流程创新 三、除法策略 1.除法策略与案例分享 2.除法策略案例分享 3.实战演练:创意一款车里使用的健身器材 四、开放式创新工具 1.开放式创新的定义与工具 2.案例研讨:海尔的开放式创新 3.案例研讨:猪八戒网的众包模式 4.实战演练:为某产品设计开放式创新的方法 五、跨界学习 1.万达商业模式深入解读 2.模仿万达模式的跨界学习案例 3.带融资方案的营销策略案例解读 4.为什么跨界学习容易带来垫付 5.跨界学习的实施步骤 6.实战演练:我们可以跨界学习的企业和方法 六、基于用户痛点的产品创新

黄河科技学院 创新思维测试题说课讲解

1、思维的超越性表现在(ABC ) A、超越时间 B、超越空间 C、超越客观事物 2、选择你认为与创造力成正相关的形容词有哪几个?(ABC ) A、有能力的 B、兴趣广泛的 C、个人主义的 3、影响中国孩子想象创造能力的因素很多,请你做出选择(ABCD ) A、传统教育忽视个性培养 B、学前教育过度灌输知识 C、应试教育 D、过度追求心灵过滤第三题、判断题(每题1分,5道题共5分) 1、思维的超越性是绝对的错误 2、创新能力应当从少年时期抓起()正确 3、创新能力应当从学习知识之后的中年人抓起()错误 4、情商是完美人格、高尚品质、科学思想的融合,它是影响一个人未来发展关键性的品质要素正确 1、选择你认为最能体现21世纪时代精神的是哪一个?(C ) A、儒家文化复兴 B、生物与遗传工程 C、思维创新 D、电脑与信息 1、选择你认为新闻工作者都应当做好哪样角色?(ABC ). A、创新的践行者 B、创新的发现者 C、创新的传导者 D、创新史著作编撰者 2、选择《创新思维》课程设置的目的,下面说法哪个正确?(ABCD ) A、启发学生思维创新的意识 B、培养敢于创新的思维品质 C、锻炼开拓创新的实践能力

D、成为时代要求的创新人才 第三题、判断题(每题1分,5道题共5分) 1、任何创新都需要一个良好的社会环境和良好的个人心理环境正确 2、思维创新是一种自己难以当家做主的活动错误 3、培养创新精神与传授知识理论同样重要正确 1、思维对象有无穷多的特点,选择出你认为正确的说法(ABC ) A、数学无穷多 B、属性无穷多 C、变化无穷多 D、原因无穷多 2、喝醉的因素很多,防酒醉的方法也很多,选择你认为正确的(ABCD ) A、酒的数量 B、酒的度数 C、人的身体状况 D、喝酒时吃的菜 3、选出正确的观点?(ABCD ). A、珍珠是象征一个人身份地位的装饰物 B、珍珠是磷酸盐和磷酸钙的混合物 C、珍珠是贝壳类动物所产生的带病态性质的分泌物 D、珍珠是一滴固化了的露水 第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)

2016题库 创新能力与创新思维 专技天下

各类创新思维方式及其训练 专业技术人员创新能力概说 专业技术人员创新能力与创新开发的基本要求 专业技术人员需要掌握的创新技法 专业技术人员的技术创新与管理创新 创新思维是创新活动的智慧源泉 专业技术人员创新思维的训练 1.题目内容:灵感的激发与科学革命的进程在本质上是一致的。其表现是()、()。 A、过程相似 B、机制相似 C、原理相似 答案:AB 2.题目内容:灵感思维具有人脑的多种思维的综合能力,有着()的本质属性和()的表现形态,常常是超乎人的预想的质变和飞跃。 A、多侧面 B、多视角 C、多样化 答案:AC 3.题目内容:理想的工作环境不应有严苛的条条款款约束,理想的工作环境也是好玩的工作环境,有着()、()、()和相互承认的特点。在这样的氛围中,个人的才华自然是好风凭借力,送我上青云。 A、放松自由 B、人人负责 C、相互支持 答案:ABC 4.题目内容:在实践活动中,我们会()、()、()。可以说,任何创新的认识,都离不开实践的推动。所以,我们要积极地参加各种实践活动,有效激发自己的灵感。 A、思考问题 B、解决问题 C、面临问题 答案:ABC 5.题目内容:完全有理由这样认为:创新是人改进现实世界的创造性活动,是各个文明时代的人的共同本性。 正确

答案:错误 6.题目内容:创新思维推动着知识创新,是知识创新的源泉。 正确 错误 答案:正确 7.题目内容:创新思维决定了创新的产生,创新激情决定了创新的成果和水平,科技素质是创新的基础。 正确 错误 答案:错误 8.题目内容:发现问题是创新的起点,创新成果则是基于问题的研究发现。 正确 错误 答案:正确 9.题目内容:专业技术人员在学习过程中,要善于运用组装法,不断化零为整。 正确 错误 答案:错误 题目内容:观察是认识世界、发现科学奥秘、获得知识的大门,只有通过这道大门,才能登堂入室,探索新知。 正确 错误 答案:正确 题目内容:当一个人面临创造活动所带来的重重压力时,就很可能会产生畏难情绪。此时,激情就成为克服畏难情绪的重要法宝。 正确 错误 答案:错误 题目内容:实践是将知识化解为能力的前提,同时实践的过程又是继续学习和深入学习的过程。 正确 错误 答案:正确 题目内容:学习运用创新技法可以促进专业技术人员更好地发挥创造才能,灵活自如地运用才能。

平面设计创意十种方法总结

平面设计创意十种方法总结

平面设计创意十种方法总结 平面设计创意的本质是什么?不是去寻找什么很酷的调色板,不是去追求什么灰度和阴影效果,不是制造出虚有其表令人眼花缭乱的效果,这些东西不能够喧宾夺主,设计的本质在于营造引人入胜的用户体验,我在洛阳广告干了好多年了,就自己的经验总结了平面设计创意十种方法经验如下: 平面设计创意第1种方法 没文案就是最好的文案 读图时代,画面往往成为身体,文字渐渐成为衣衫(别忘了早期的平面广告都是相反,往往画面只是陪衬;当然还有文字就是画面画面就是文字的情况)。性感的身材,往往是越穿越少越美丽,这是国际上近年来的趋势。包得严严实实的当然还有也还是主流,但渴望展示自己曼妙身材的是越来越多了。当然,*尖的境界就是全裸登场,这当然需要勇气,而且需要先天的条件非

常优秀。不穿衣服却穿着艺术穿着气质穿着一切这才是极品。说到底还是那样美妙的创意充满诱惑力量的魅力,让一切遮拦都显得多余和矫饰。 广告中极其重要的科学是符号学,选择哪个元素应该有它特别的代指,否则就是自说自话,无法准确传达广告讯息。而且这种代指需要越直截了当越好,否则你的很大一部分受众就会不清楚广告的所指。当然,对不同的受众可以有不同的说话方式。比如上网的网友们就非常熟悉各种网络黑话和网络图标而根本不上网的知道的就相当有限。当你的创意在画面上已经表露无遗的时候,那么你会发现加上任何文案都显得重复。初学文案者经常会犯各种重复的毛病,最常见的是文案解释已经清楚的画面,这里所指的并非完全不需要文案的广告,而是很多广告创意中文案应该起画龙点睛的作用而不是在龙的下面再描一条龙,那是画蛇添足。 今年的嘎纳全场大奖playstation2的平面广告就是很好的例子。没有人蹩脚的去写上什么诸如“游戏人生,任我重生”这样我们司空见惯认

思维创新与创新工具-莫勇波老师

思维创新与创新工具 课程背景: 自从创新大师熊.彼特和管理大师德鲁克相继提出思维创新与管理创新概念后,关于思维创新的课程就开始兴起,1964年戈登设计了“发散思维训练”课程,著名创造学专家威廉姆斯则在八十年代后正式创立创新思维训练课程,并使其逐渐成为风靡西方的思维创新训练性课程。该课程引导学员突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案。实际上,我们每个人都有创新意识与思维,不过有些人的创新意识与思维可能深藏于大脑中,或者仅仅被开发了5%左右,系统的激活和训练未被开发的创新意识与创新思维,将是我们提高自身创新能力的重要手段。让我们通过系统的思维创新训练,激发大脑的创新思维,突破思维创新的围墙,让思维创新成就企业创新! 课程对象:企业管理人员,以及所有渴望创新思维,提高问题解决以及决策能力的人员 课程时间:2天,6小时/天 授课方法:理论讲授,视频分享, 案例分析,头脑风暴,工具介绍,工具演练,互动讨论,讲师点评,改善计划; 课程收益: 1.指导学员跳出思维定势,扩展创新视角,确立创求异创新思维,激发创新力;2.培养思维发散性灵活性,掌握各种创新性工具,塑造创新的能力; 3、开发全脑潜能,提升想象力和创造力,成就创新思维; 4.学会创新思维解决问题的分析与解决,建立高效率与高价值的创新能力。 提供工具: 1.求异创造法 2.头脑风暴法 3.未来信息交合法 4.检核表法 5.和田十二法 6.列举法 7.组合法 8.仿生法 9.微创新法10.独辟蹊径法11.逆向反转法12.曼陀罗图法

13.莲花图法14.思维导图法15.鱼骨图法16.力场分析图法17.系统图法 课程大纲: 领导训导:强调学习的意义和纪律 导入:思维创新的力量 1.何为思维创新? 2.思维创新的力量 3.思维创新的特点与原则 人人皆可创新 本讲收获:理解创新的重要性,树立人人皆可创新的信念 第一讲:突破创新的思维障碍 一、思维创新的思维障碍种种 1.惯性思维 固有思维产生的原因:过去经验、注意力导向、参照物 2.迷信思维 3.从众思维 4.自卑思维 5.麻木思维 6.谨慎思维 上述思维形式的案例分析;创新思维能力测试和评价;思维突破的练习。 二、创新思维的必要心态 1.洞悉未来---做一个未来学家 2.价值原则---有价值的创新才有意义 3.新颖实用---新的体验,新的感觉 4.简单是美---“傻瓜机”出现的道理很简单 5.接受风险---怕风险就难有创新 本讲收获:突破阻碍创新的种种心理障碍,树立创新思维的必要心态 第二讲:思维创新及创新工具

创新思维训练题及训练方式(完整版)

1.巧排队列 24个人排成6列,要求每5个人为—列,请问该怎么排列好呢? 2.升斗量水 一长方形的升斗,它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗,准确地量出0.5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢? 3.违纪开车 在美国城市街道的交叉路口上,明文规定着,有步行者横过公路时,车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机,当交叉路口上还有很多人横过马路时,他却突然撞进人群中,全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓,并没有责怪他。你说这是为什么? 4.变换方位 在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下,则组成了另一个三位数,这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的? 5.月球飞鸟 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时,如果把它放到月球上,飞20公里要多少时间? 6.诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球,把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的,他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A,A说:“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B,B说:“不是我打的。”再问D,D说是“A 打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话:其余3个都不老实,都说的是假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁,打碎玻璃的又是谁? 7.最后一个字母 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么? 8.沉船 某人有过这样一次经历:他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了,但是,船上所有的乘客都很镇静,既没有人去穿救生衣,也没有人跳海逃命,却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9.火车过隧道

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