七年级音乐老师《青春舞曲》说课稿

《青春舞曲》说课稿

蕨溪镇初级中学郭丹

各位老师、评委：

大家好!我是蕨溪镇初中的音乐教师郭丹。很高兴站在这个讲台上与老师们一起探讨音乐教学。今天我要和大家一起探讨的是2012年新版的义务教育教科书(人音版)七年级下册第三单元天山之音《青春舞曲》的教学。

一、说教材

1、教材分析

这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。

2、教学目标：

知识与技能：让80%的学生能用自然圆润的声音，清晰的咬字、吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

教学过程和方法：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

3、教学重点：歌曲情绪的体验和实践。

4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。

5、教具准备：钢琴、铃鼓、打击乐器、多媒体课件。

二、说学情

对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

三、说教法

针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

四、说学法

从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

五、教学过程和设计意图：

(一)情景导入引情激趣

1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《青春舞曲》。

2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲。

设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的音乐气氛，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

(二)师生互动学唱歌曲

1、感受歌曲《青春舞曲》

(1)带着问题听歌曲：听听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的?

(2)谈一谈你的体会，学讨论生回答后师总结：

旋律——优美;

节奏——明快;

情绪——欢快、活泼、充满青春活力。

2、曲作者介绍。

3、自我展示

节奏练习(学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。)

4、学唱歌曲

(1)有感情的朗诵歌词。

(2)教师示范边拍节奏边朗读歌词，学生根据歌曲的节奏念出歌词。

(3)教师播放乐曲，学生轻声跟原唱学习歌曲。

(4)分男女组演唱，跟随老师弹奏钢琴或跟原唱演唱。

(5)完整演唱歌曲，拍手为歌曲伴奏。(要求唱出欢快的情绪)

设计意图：初一学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感;同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。

(三)合作探究表现创造

1、创编舞蹈动作。

2、全班同学分成演唱组和舞蹈组进行表演。

3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。

设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力;通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点;感受节奏与演唱、舞蹈的结合;用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。

(四)知识升华感悟青春

1、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理?

2、讨论(师生、生生互动)

设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育;通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理(告诫人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。)同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。

(五)小结：

我们今天用多种形式表现了歌曲《青春舞曲》，体验到了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏所带来的热烈、欢快的情绪。充分感受到了新疆音乐独特的音乐魅力。我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿于整堂课。

致谢

各位老师辛苦了，今天我的说课就到此为止。不足之处，请大家多提宝贵意见。谢谢各位老师的耐心。

人音版初中七年级音乐上册课件

人音版初中七年级音乐上册课件 形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面是无忧考网整理分享的人音版初中七年级音乐上册课件，欢迎阅读与借鉴。 【《柴科夫斯基》】 一、室内乐弦乐四重奏的概念 二、两大音乐主题 第一音乐主题：忧郁、沉思，压抑 第二音乐主题：忧郁、悲伤、不安 三、柴科夫斯基音乐作品特点： 作品运用大段落的旋律式音阶构成，被誉为“旋律大师”。 如歌的行板教学设计 (一)能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。 (二)聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。 (三)能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》；用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》。

重点、难点：通过本课学习，使学生能理解《如歌的行板》的作品内涵，能用准确地情绪演唱夜歌。 教学过程： （一）介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）（二）带着问题聆听《如歌的行板》 1.用什么乐器演奏？ 弦乐器。属室内乐 式”音乐，以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、舞剧音乐。17、18世纪，室内乐多半与家庭的娱乐生活有关。维也纳古典主义时期，大师们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力。浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内乐的内容和形式。此后，作曲家们更注重通 解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲。在室内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。 2.音乐的音色、旋律有何特点？ 忧郁、朦胧、暗淡的色彩旋律淳朴优美而又婉转凄恻似诉说、似说、似哭泣、似叹息。 诗言志，曲传音，这《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了帝俄时代*统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚，是又一幅用音乐语言绘制的《伏尔加纤夫》油画。

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生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。 3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。 4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。 布置作业1.竖笛复习：C大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》 2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。 3.分组讨论《龙的传人》的演唱形式。 教学反馈： （形成性评价设计、总结性评价设计）1.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。 2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。 3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。 教学内容、过程安排 （包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会 （在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）——吸

人音版初中七年级上册音乐教案全册

第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国课时两课时 教学目标通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学生的知识，拓宽视野。 教学 重点 引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学 准备 课件 多媒体设备，钢琴，PPT课件等班级 学情分析 同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改 一、组织教学，师生问好！ 二、复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 四、介绍演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 五、聆听歌曲《彩色的中国》 1、引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。 2、聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。 3、分组学唱歌曲的简谱。 4、轻声、有感情的朗诵歌词。

5、学唱歌曲，齐唱全曲。 6、分组练习副歌部分的二声部。 7、完整的合唱全曲。 六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系，并从节奏、 旋律、速度、力度等方面说说这段音乐在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称，随音响边 划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 《歌唱祖国》第二课时 一、教学目标： 1、了解歌词的内容和所表达的感情。 2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》，以及PPT展示我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。 二、教学重难点 1、正确地演唱歌曲中的休止符。 2、了解两首歌曲所要表达的感情。 三、教材分析 《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，祖国处处好。 《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小调，旋律抒情流畅、优美感人，情感真挚、耐人寻味。上下两大段旋律相同，结构为AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时如同对亲人轻声地诉说。第四句旋律连续上行，并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思

《青春舞曲》音乐课件

《青春舞曲》音乐课件 《青春舞曲》音乐课件 《青春舞曲》是一首孩子们非常熟悉并且喜欢的歌曲。分享了《青春舞曲》的音乐课件给你们，希望有帮助！ 教学目的： 1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点： 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法： 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计： 1、歌唱知识 （1）歌唱的发声状态 口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。 （2）发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 （1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 （2）讨论总结 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 （1）教师弹唱，学生跟唱。 （2）分男女组演唱。 （3）抽同学领唱再齐唱。 4、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。 （2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的`舞蹈动作。 （3）教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造 （1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。 （2）教师总结板书。 （3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。