不开心的小树

大班语言活动：不开心的小树

执教：虞燕

一、活动目标：

1.理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

2.学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。

3.知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。

二、活动重难点

1.活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

三、活动准备：

环境准备：教学挂图一套（四幅）。

经验准备：幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。

四、活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿兴趣。

1.今天老师见到你们特别的开心，请你们看看老师的表情（笑脸）这样表示什么？（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？

2.你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？

3.小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心吗？请听故事《不开心的小树》

（二）分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

1.讲述故事的第一部分。

2.提问：

①山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？

②开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？

③你觉得谁做的对？为什么？

④不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？

⑤你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？

⑥如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？

3.小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。

过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事。

（三）讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？

1.讲述故事的其余部分。

2.提问：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？

①冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的？

②不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的？请大家学一学他的动作。

③后来怎么样了呢？

（看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？）

④天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？

⑤玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？

⑥后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？

⑦蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？

⑧后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？

（四）完整地欣赏故事并表演故事内容。

1.小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不开心小树是怎样变成开心小树的。

2.小朋友们,我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）

3.开心小树是怎么做的?

4.下雪了，不开心小树是怎么做的？

（五）分组讨论：如何做一个开心的小朋友

1.你喜欢开心小树还是不开心小树？

2.你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？

3.假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？

大班语言故事不开心的小树教案反思

大班语言故事不开心的小树教案反思 大班语言故事不开心的小树教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，尝试表演故事，知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看不开心的小树教案吧。 一、活动目标： 1．理解故事内容，尝试表演故事。 2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。 二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水三、 活动过程：说一说-欣赏故事-小制作 （一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。 --当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？ （二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。 老师播放故事的第一部分（从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来"）--风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？ 老师继续播放故事的第二部分（从"冬天的晚上"到"最后）。 --小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？ [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 （三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。 幼儿制作指偶，教师巡回指导。 请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。 活动反思：

这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。 整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。

幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思

幼儿语言活动《不开心的小树》教案教 学反思 幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思 一、活动目标： 1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。 3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。 二、活动重难点 1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 三、活动准备： 环境准备：1、教学挂图一套（四幅）。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。 经验准备：1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。 四、活动过程： （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？ 师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？ 小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心吗？请听故事《不开心的小树》 （二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。 1、讲述故事的第一部分。 2、提问： ⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？ ⑶你觉得谁做的对？为什么？ ⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？ ⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？ ⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？ 小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。 过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听

大班社会活动：《不开心的小树》

大班社会活动：《不开心的小树》 大班社会活动《不开心的小树》 设计意图： 在我们的幼儿园当中每个班级都有很多幼儿每天都过得开开心心，但也有个别孩子总是郁郁寡欢。一方面是性格的问题，另一方面是有些孩子体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我情绪调控。所以我根据主题进度设计了这个活动：让幼儿体验：不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，我们要开开心心地过好每一天。 活动目标： 1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。 活动准备： 脸谱：开心小树、不开心小树各一 活动过程： 一、教师出示表情小树引出课题。 师：今天我们大（）班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。 引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗？可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢？原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”（引入故事开头部分） 二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换（师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”） 1、为什么不开心小树会没有朋友呢？（因为它整天皱着眉头）

请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。 朋友们都到哪里去了？ 小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。， 2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。 师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来？ 你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？ 其实帮助别人也是一件很快乐的事情。 3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节 你平时有不开心的事情吗？怎样让自己的不开心的心情好起来？ 教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。不开心时，可以独自呆一

不开心小树教学反思

不开心小树教学反思 不开心小树教学反思 不开心小树教学反思 一、活动目标： 1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。 3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。 二、活动重难点 1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 三、活动准备： 环境准备： 1、教学挂图一套（四幅）。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。 经验准备： 1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。 四、活动过程： （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？ 师：孩子们，你们有过不开心的时候吗？不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？ 小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心 吗？请听故事《不开心的小树》 （二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。 1、讲述故事的第一部分。 2、提问： ⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？ ⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？ ⑶你觉得谁做的对？为什么？ ⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？ ⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？ ⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？ 小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。 过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事。 （三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事

大班社会活动：《不开心的小树》之《做个受欢迎的人》

大班社会活动：《不开心的小树》之《做个受欢迎的人》 XX课件大班社会活动《不开心的小树》之《做个受欢迎的人》一设计意图在我们的幼儿园里总有一些不开心的脸蛋，在我们的教室里总有一两个离群的孩子，在我们的身边总有家长感叹这孩子就怕生。 新《纲要》里幼儿教育是终身教育的奠基阶段，是生存的基础做人的基础做事的基础和终身学习的基础这样的理念早已熟记在心，可怎样才能落实纲要精神，引导我们的孩子有开朗的个性，自尊自信交往合作的能力等等？于是我根据主题开心一刻中的《不开心小树》设计了《做个受欢迎的人》这一活动方案。 我以故事《不开心小树》为指引，通过从一棵总是皱着眉板着脸的不开心小树变成一棵开心树这样一条主线的引导，让幼儿认识不开心是怎么样的，会有什么样的结果，如何通过自己的调整（而不是借助于外力）让自己开心开朗起来。 二教学方案活动目标：知道总是不开心的人会受冷落，乐观开朗的人会受人欢迎。 学习正确地表达自己的心情，尝试进行自我情绪调控。 活动准备：心情树叶人手一份开心树和不开心树各一棵幼儿不开心时刻|课前游戏挠痒痒活动过程：（一）导入刚才我们玩了挠痒痒的游戏，你们的心情怎么样？（开心真开心非常开心）（二）第一次选择：有两棵树，你们想跟他们一起去玩一玩吗？（教师带幼儿绕两棵树一周），请你选择一棵喜欢的树，并坐在它前面的椅子上。

）交流：为什么你喜欢这棵树？它们有什么不一样？（三）第二次选择：（关于这两棵树还有一个故事呢）教师讲述故事不开心小树，现在你还是喜欢原来那棵树吗？为什么？交流：为什么你喜欢开心树，不喜欢不开心树？（总是不开心，皱着眉板着脸的人是不会受别人欢迎的，总是笑眯眯乐观开朗的人受欢迎。 ）请小朋友再次变换位置。 （听了这个故事后你喜欢哪棵树？并坐到它前面的椅子上）（四）情感迁移（教师讲述故事下半段：不开心树每天都不开心，朋友们都不找它玩了，蚯蚓绕过不开心树到开心树下松土，小鸟也绕过不开心树，到开心树上唱歌，怎么办？不开心树也着急了？）如果你是不开心树你怎么办？怎样才能成为一个受大家欢迎的人。 （改变自己）情境游戏：帮不开心树变开心，（请幼儿帮不开心树想一个办法让它变开心成为一棵受欢迎的树，并将开心树叶送给不开心小树。 ）这样不开心树也慢慢变开心了，大家又都重新喜欢它了。 （五）情绪联想。 人总会遇到不高兴的事，说说平时遇到不开心的事。 看看他们怎么了(播放)，如果是你你会怎么做，让它变成开心的事？三课后反思：在活动中，我设计了两次自由选择活动，第一次仅凭两棵小树的外形特征，第二次通过理解故事内容来选择。 这样的两次选择，孩子们经过两种认知的碰撞，经验内化后成为

不开心的小树完整版

尊敬的各位老师： 大家上午好，今天我说课的题目是：大班故事《不开心的小树》。 第一部分：说教材分析 一．说教材内容 《不开心的小树》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，描写了不开心的小树因为整天为整天皱着眉头，板着脸，而受到别人的冷落，周围的小动物们都不喜欢它，而开心的小树因为笑嘻嘻的，所以有很多的好朋友，别人也都很喜欢它，教材以：开兴和不开心做对比，告诉小朋友们，开兴的人大家都喜欢不开心的人呢，别人都不愿意和他玩。本次活动的教学目标 我根据大班幼儿语言发展的实际水平，年龄特点，兴趣需要，及本主题的总目标，确定本次活动的 目标为： 情感目标：学会调整自己的不良情绪，愿意给别 人带去快乐。 能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的口语表达能力。 知识目标：初步理解故事内容，故事的主要情节 知道不开心会受到冷落，开朗的人会受到冷落，

开朗的人会有更多的好朋友。 二．说重点。难点 重点；让幼儿理解故事情节及内容，知道不开心 会受到冷落，开朗的人会有更多的好朋友。 难点：学会调整自己的情绪，愿意给别人带来快 乐。 三．教学教具准备 这节课我准备的教具是：自制多媒体课件：符合 故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿 的兴趣，吸引幼儿注意力。 2．小树表情脸谱若干，《幸福拍手歌》的录音带。 下面我要说的本次活动是第二部分：教法，学法。本次教学活动中我以：教师主导，幼儿主体，以提问得引导为主线的原则，来设计教法，学法。 一．教法 1．在教学活动中，根据幼儿的认知水平，教材的特点，我采用了直接演示法，在活动中，用直接形 象的教具引导幼儿理解故事的内容，用多媒体课 件，既可以完整的欣赏，又可以分段欣赏，让幼 儿利用欣赏法提高幼儿欣赏文学作品的兴趣和 能力。 2．此外，我采用了讲述法，通过深动的讲述使幼儿

幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思

幼儿园大班课程计划《不开心的小树》 与反思 大班课程计划《不开心的小树》包含了适用于大班的社会主题教学活动的反思,让孩子学会正确表达自己的感受,尽量控制自己的情绪,知道总是不快乐的人会被遗忘,而那些人乐观开朗将被接受.欢迎,根据现有的经验,大胆表达自己的想法,来看看幼儿园班《不开心的小树》与课程计划的思考. 活动目标： 永远不快乐的人将被排除在外,欢迎乐观开朗的人. 2.学会正确表达自己的感受,并试着控制自己的情绪. 3.根据您现有的经验,大胆表达您的想法. 4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容. 活动准备： 1,心情离不开手 2,幸福的树木和不快乐的树木 3,孩子PPT现在不开心 4,游戏前的游戏'Tickling' 活动程序： 首先,进口

刚才我们玩了一个痒痒的游戏.你的心情怎么样？（快乐,真的很开心,很开心） 第二,第一选择 有两棵树.你想和他们一起玩吗？（老师将孩子带到两棵树周围一周）,请选择一棵喜欢的树,坐在前面的椅子上. ） 2.沟通：你为什么喜欢这棵树？他们有什么不同？ 第三,第二选择. （还有关于这两棵树的故事） 老师讲故事'不快乐的小树'.你现在还喜欢原始的树吗？为什么？ 2.沟通：你为什么喜欢幸福的树木,不喜欢不快乐的树木？（总是不开心,皱眉和眯眼的人不受别人的欢迎,总是乐观开朗的人欢迎.）请再次改变孩子的位置. （听完这个故事后你喜欢哪一棵树？坐在前面的椅子上） 第四,情感迁移 （老师讲述了下半场的故事：不快乐的树木每天都不开心,朋友们不喜欢玩耍,徘徊在幸福的树下松树下的不幸树上,鸟儿也绕过了不幸的树,快乐的树唱歌,我该怎么办？不快乐的树木也很焦虑？） 1.如果你不开心怎么办？我怎样才能成为一个受欢迎的人？（改变你自己）

大班社会活动：不开心的小树

大班社会活动：不开心的小树 活动目标：1、知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友。2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动准备：开心小树、不开心小树等角色图片；音乐：《假如幸福的话你就拍拍手》；表情娃娃。 活动过程： 一、开心的歌《啦啦歌》 二、开心与烦恼 1、你开心吗？ 2、说说什么时候你很开心？ 3、开心的时候你会怎么做？（用动作表现/出示表情娃娃） 4、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？ 5、不开心的时候你会怎样？（用动作表现/出示表情娃娃） 6、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？ 7、你希望自己永远开心吗？ 三、开心小树和不开心小树 我们有开心和不开心的时候，这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?（出示图片开心小树和不开心小树) 1、教师讲述故事片段一（山坡上……不开心小树着急起来。） （1）风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢? （2）下雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的? （3）小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样? （4）为啥大家都不喜欢我？ 2、我们一起来学学开心小树和不开心小树 教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分成开心小树与不开心小树两组，进行对话。 四、帮助不开心小树化解不开心 1、不开心小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 2、到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二(为啥大家都不喜欢我呢……都成了开心小树) ——为啥大家都不喜欢我呢……真漂亮！ （1）到底谁帮助了它？它看见开心小树怎样在做?你觉得不开心小树会怎么做？ （2）不开心小树看到开心小树很羡慕，它后来怎么做了？ ——不开心小树也想让自己变得漂漂亮亮的……又停到它的脚下。 （3）不开心小树不再皱眉头、扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样? （4）不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引导幼儿认识：开心的人,会有很多朋友，大家都喜欢；不开心的人，大家都会远离他。) 3、你帮了小树心里感觉怎样? 五、结束： 舞蹈《假如开心的话你就拍拍手》 让我们一起做开心小树，把不开心的事变成开心的事吧！

不开心的小树教案

不开心的小树 目标： 1、体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多的朋友。 2、欣赏故事《不开心的小树》，理解故事情节。 3、知道有消极情绪时要努力转化为积极情绪，初步感悟排解烦恼、活得快乐的方法。 准备： 音乐《幸福拍手歌》，ppt 过程： 一、律动 教师带领幼儿跟着《幸福拍手歌》的音乐，进行律动。 师：刚刚我们跟着音乐一起跳舞的时候，心里感觉怎么样？ 幼：非常开心、快乐，心里感觉很舒服…… 师：开心的时候，你们的表情是怎么样的，做给我看看！ （幼儿扮高兴的表情） 师：每张可爱的小脸上都写满了笑，多美呀！在平时的生活中，除了开心的表情，还会有什么样的表情呢？幼：难过、伤心、哭泣、生气…… 师：你最喜欢什么样的表情。 幼：喜欢开心的表情。 师：老师也喜欢开心的表情，我看到开心的笑脸心里感到非常快乐、特别舒服。 二、体验开心的好处和不开心的不良后果，初步探讨排解烦恼获得快乐的好方法。 师：可是，老师有一位朋友它整天不开心，我们一起来看看 （看课件讲故事第一段，从“山坡上有一棵不开心小树”至“不开心小树着急起来”） 师：我这位朋友是谁呀？ 幼：不开心小树 师：不开心小树和谁长在一起呀 幼：很多的开心小树 师：风儿吹过，开心小树怎么说，不开心小树呢？ 幼：开心小树说：真舒服，真开心，不开心小树说：别碰我，讨厌。 师：下雨了，开心小树和不开心小树又是什么样的表现？ 幼：开心小树说：解渴解渴，真解渴。不开心小树说：又下雨了，真讨厌！ 师：当小朋友来他们身边玩耍的时候，开心小树和不开心小树又是什么态度？ 幼：开心小树说：欢迎小朋友。不开心小树说：吵死了，快走开！

师：开心小树由于有了好心情，长得怎么样？ 幼：树叶很多、很密、树枝很粗，很漂亮。 师：不开心小树整天不快乐，结果怎么样呢？ 幼：长得不漂亮：树叶黄黄的就像秋天的叶子；身体歪歪的，好像生病了；小鸟不给它唱歌…… 师：原来，一直不开心不仅让小树长得不漂亮，身体不健康，还会让它失去很多的朋友。现在，不开心小树也非常着急，它也想让自己快乐起来，可是它不知道用什么办法就可以开心了。小朋友，你们平时遇到过不开心的事情吗？幼：遇到过 师：你们遇到过哪些不开心的事，你有没有什么好办法让自己变的开心起来呢？请你把你想的好办法告诉不开心小树，帮助它快乐起来。 ——幼儿自由的交流讨论。 ——集体交流 师：小朋友可以用这么多好办法赶走不开心，真好呀！今后，老师遇到不开心的时候一定试着用一用你们的好办法。现在让我们一起来看看，不开心小树在我们小朋友的帮助下有没有改变。 ——讲述故事第二段，从“冬天的晚上，小雪花从天上飘下来”至“不开心小树很快活”。 师：原来，我们的办法真的起到作用了，真好呀！我们一起接着往下看一看，不开心小树开心以后发生了哪些变化？——讲述故事第三段，从“不开心小树不再皱着眉头”至最后。 师：不开心小树开心起来之后有了哪些新变化？ 幼：树叶长得密密的，树枝变粗了，变漂亮了；小朋友和小动物们都来和它做朋友了… 师：原来，开心的人不仅自己越来越健康、美丽，还能拥有很多的朋友，让大家喜欢，你们觉得开心好不好！ 教师小结：我们小朋友也一起来做开心的小树吧，把不开心的事都变成开心的事，成为最受欢迎的小朋友。 三、结束 师：哎呀，故事我们是讲完了，不开心的小树也在我们小朋友的帮助下变成了开心小树。可是，这个故事还没有名字呢！这怎么办呢？刚刚才开心起来的小树又会变得不开心的。小朋友你们和沈老师一起想一想帮这个故事起个好听的名字。 幼：…… 师：这个名字真好，小树知道后会更开心的。 师：接下来，小朋友们就和沈老师一起邀请我们的客人老师到操场上玩游戏找快乐吧！

幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思

幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含 反思 大班社会教案《不开心的小树》含反思适用于大班的 社会主题教学活动当中，让幼儿学习用适当的方式转换自 己的消极情绪，通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不 开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，喜欢并尝试 创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园 大班社会《不开心的小树》含反思教案吧。 【活动目标】 1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人 会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。 3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 【活动准备】 脸谱：开心小树、不开心小树各一个。 【活动过程】 一、教师出示表情小树引出课题。 师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一 猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打 招呼。 引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友 一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心 小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树 和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故 事开头部分) 二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故 事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”) 1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着 眉头)

请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树 的样子。 朋友们都到哪里去了? 小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人 有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。 2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。 师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来? 你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊? 其实帮助别人也是一件很快乐的事情。 3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节 你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情 好起来? 教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当 中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情 变成开心的心情。不开心时，可以独自呆一会儿，也可以 跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听 听音乐等等这样很快就没事了。 插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时 候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。 三、“不开心”向“开心”转化。 1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但 有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“开心”把表格，它贴在墙上，小朋友经常看到它，相互之间经常监督，不 开心的心情就会慢慢少下去了。 2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。 结束活动： 师：小朋友真聪明，我们一起带着不开心小树到别的 班级去，把我们今天想到的好办法告诉他们! 附故事：不开心的小树 山坡上有棵不开心的小树，它和很多开心小树长在一起，风儿轻轻地吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻地说： “舒服舒服，真舒服。”天上下起雨，开心小树伸开树枝

不开心小树教学反思

不开心小树教学反思 导语：故事《不开心的小树》是一则好听且有趣的童话故事，故事语言优美，以一棵不开心的小树贯穿全文，以下是为大家分享的不开心小树教学反思，欢迎阅读参考。 一、活动目标： 1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。 3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。 二、活动重难点 1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 三、活动准备： 环境准备： 1、教学挂图一套（四幅）。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。 经验准备： 1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。 四、活动过程： （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？ 师：孩子们，你们有过不开心的时候吗？不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？ 小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心 吗？请听故事《不开心的小树》 （二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。 1、讲述故事的第一部分。 2、提问： ⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？ ⑶你觉得谁做的对？为什么？ ⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？ ⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？ ⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？ 小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。 过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事。

幼儿园大班社会活动不开心小树说课搞

幼儿园大班社会活动《不开心小树》说课搞 各位评委老师大家好： 我是第三学区凤凰山完全小学的王秀妹，今天我说课的题目是《不开心小树》 一．说教材 《不开心小树是大班》社会活动课，教材以故事呈现，通过开心小树和比开心小树的情绪对比，最后不开心小树，如何从不开心变为开心的故事，引发幼儿思考，故事中小树带有拟人化的表情，更易引起幼儿兴趣。《幼儿教与指导纲要》社会领域实施细则中指出培养幼儿豁达乐观的性格，能原谅和接纳别人。班级中有的孩子总是开开心心，而有的孩子却是沉默寡言。一方面是性格的原因，另一方面是有的孩子不会通过语言表达与他人交往合作和分享。通过本次活动，让孩子从故事中知道并体验总是不开心的人会受到冷落，而开朗的人会有更多的朋友，这是本次活动的重点，引导幼儿学会如何调节自己的情绪，让自己开心、开朗起来这是本次活动的难点。 二、说目标 1、知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友 2、学会调节自己的情绪，让自己开心开朗起来。 三、说教法、说学法 本次教学活动，我采用了谈话法和讨论法，运用课件分段讲述故事，逐步引导。抓住小蚯蚓为什么绕开不开心小树去给开心小树松土和小鸟为什么回到变开心的小树上这一环节，进行及时提问？运用讨论法，让孩子从故事中知道并体验总是不开心的人会受到冷落，开朗的人会有更多的朋友，解决重点。通过联系生活实际，播放视频短片，幼儿表演，符合幼儿特点，体现以学生为主体的教学方法，引导幼儿学会调节自己的情绪让自己开心开朗起来，突破本次活动的难点。

四、说准备 《不开心小树》课件，视频短片 五、说过程 (一)、师幼谈话，引入课题。直接引出故事《不开心小树》 (二)、欣赏故事，师幼讨论 1、师讲述故事第一部分（讲到叶子又小又黄）播放课件 ①当刮风下雨小朋友来时开心小树和不开心小树各是怎么说的？ ②小蚯蚓为什么绕开不开心小树去给开心小树松土？（引导幼儿说出，不开心小树总是说讨厌，小蚯蚓不喜欢不开心小树，喜欢开心小树。） 2、教师讲述故事第二部分（播放课件）。 提问①小鸟为什么落到开心小树身上呢？ （引导幼儿说出不开心小树变开心，开朗的人会有更多的朋友，要会调节自己的情绪）。 提问②听了这个故事你学到了什么呢？ 3、小结：我们要做个开心开朗的小朋友！每天都开开心心快快乐乐的。 三、设置情境，幼儿表演。 幼儿园生活当中经常发生一些小问题，小朋友们该怎么做呢？（播放情景视频） 场景一：如果在玩耍做游戏的时候，有一个小朋友一不小心碰了一个小朋友一下，请幼儿说出会怎样做。 场景二：一个小朋友在玩皮球时，另一个小朋友去抢，你会怎么做？场景三：下课了，其他小朋友都出去玩，只有一个小朋友自己在座位上不开心，他该怎样做？其他小朋友该怎样做？。

幼儿园教案设计中班健康不高兴的树不发芽

活动名称：不高兴发芽的树 活动说明： 枯树不会发芽，惹人讨厌；绽发芽、苞、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对此的心理感受，既揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。 活动目标： 1、通过对比情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。 2、感受故事中的确社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。 3、知道春天是万物生长的季节。 活动准备： 1、挂图第8号。 2、故事磁带。 3、音乐《嫩芽长出来》 活动过程： 1、组织活动 ——幼儿随音乐《嫩芽长出来》翩翩起舞 2．智力活动 1)不发芽的小树 ——出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。（只有一棵小树没有发芽、长叶子）——你喜欢发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树？（喜欢有嫩芽和绿叶的小树） 2）不高兴的小树。 ——我们来听一听故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽。 ——教师结合挂图，讲述故事。 ——去年，小鸟为什么在上面做窝？老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？风筝的线为什么会缠在树上？——引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家；树阴下凉快，所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面。 ——小树不高兴发芽的时候，小鸟住在哪里去了？老奶奶还到树下来卖冰棍吗？风筝还喜欢往这儿飞吗？（小树不发芽、不长树叶，大家都不喜欢它，都不来了） 3）着急的小树。 ——倾听故事录音。 ——环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树？（因为不高兴发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了）——不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了？（吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽） ——不高兴发芽的树最后发芽了吗？环卫工人为什么搔搔头皮走了？（找不到不发芽的树，以为自己昨天

大班不开心的小树教案

大班不开心的小树教案 1 教案一：不开心小树 活动目标： 1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友 2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。 活动准备： 表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带

活动过程： 一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室 二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》 1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来” 2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪， 不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？ （点击开心小树）

3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。 三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪 1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。师：1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？ 2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？ 2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节

游戏：《情绪对对碰》 问题一：我摔了一绞，很疼，不开心？ 问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？ 四、延伸活动： 请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束…… 2

教案二：不开心点的小树 活动目标： 1、开心、开朗的人会有更多的朋友。 2、初步感悟：如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。 活动准备： 1、开心小树和不开心的小树各一棵。 2、下雨、刮风、两个小朋友图片各一张。

活动过程： 一、开心小树和不开心小树。 1、出示图片开心小树和不开心的小树：森林里有一片树林，小朋友看其中有这两棵树。这两棵树一样吗？有什么不同？（一棵是开心小树一棵是不开心小树）你是怎么知道的？（看小树的表情不一样） 2、那为什么一棵树开心，一棵树不开心呢？下面让我们一起来听听这里发生了什么事。 3、师讲述故事第一部分。（从“山坡上有一棵不开心小树”到“不开心小树着急起来”） 4、提问：故事里都有谁经过了森林？风、雨、小朋友（幼儿讲述，教师一一出图片）

幼儿园大班社会不开心的小树(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班社会不开心的小树(三篇)目录： 幼儿园大班社会不开心的小树一 幼儿园大班社会不开灯的晚上二 幼儿园大班社会中国人的名和姓三

幼儿园大班社会不开心的小树一 活动目标：⒈开心、开朗的人会有更多的朋友。⒉初步感悟： 如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。活动准备：⒈开心小树和 不开心的小树各一棵。⒉下雨、刮风、两个小朋友图片各一张。反思：活动过程：一、开心小树和不开心小树。⒈出示图片开心小树 和不开心的小树：森林里有一片树林，小朋友看其中有这两棵树。 这两棵树一样吗？有什么不同？（一棵是开心小树一棵是不开心小树）你是怎么知道的？（看小树的表情不一样）⒉那为什么一棵树开心，一棵树不开心呢？下面让我们一起来听听这里发生了什么事。⒊师 讲述故事第一部分。（从“山坡上有一棵不开心小树”到“不开心小树着急起来”）⒋提问：故事里都有谁经过了森林？风、雨、小朋友（幼儿讲述，教师一一出图片）⒌那风轻轻吹过的时候，开心小树是怎么样的？怎么说？不开心小树又是怎么样的？它怎么说？（幼儿回答）那我们一起来说一说⒍下雨了，开心小树是怎么样的？怎么说的？不开心小树是怎样怎么说的呢？⒎小朋友到树林里来玩，开心小树 又是怎么说的？不开心小树呢？⒏那开心小树到底为什么着急起来？（幼儿讲述）那大家为什么不喜欢他呢？（因为他总是不开心）⒐小结：原来呀，不开心小树他不开心，所以总碰到什么事情总是不开心，对别人总是不友好，于是大家都不喜欢他了。二、情景表演⒈ 刚才我们听了开心小树和不开心小树的故事，你们想不想来一起来 学学开心小树和不开心小树？幼儿分成开心小树和不开心小树两组。 ⒉教师角色扮演：表现风儿吹，下雨，小朋友来玩的情景，开心小 树和不开心小树进行对话。⒊我是风，风过到了开心小树这里，开 心小树应该怎么样做，怎样说？吹到不开心小树这里……我是雨， 下到开心小树这里，不开心小树这里应该怎样？小朋友来了，开心 和不开小树应该怎样做？三、不开心小树开心了。⒈不开心小树后 来怎样了，请小朋友继续听故事第二部分。（冬天，小雪花从天上飘下来“至最后）⒉小雪花为什么飘过去打扮不开心小树？（因为不开

大班社会活动-故事《不开心的小树》

幼儿教育：________ 大班社会活动:故事《不开心的小树》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班社会活动:故事《不开心的小树》 【活动设计】 在我们的幼儿园当中每个班级都有很多幼儿每天都过得开开心心，但也有个别孩子总是郁郁寡欢。一方面是性格的问题，另一方面是有些孩子体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我情绪调控。所以我根据主题进度设计了这个活动：让幼儿体验：不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，我们要开开心心地过好每一天。 【活动目标】 1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。 【活动准备】 脸谱：开心小树、不开心小树各一个。 【活动过程】 一、教师出示表情小树引出课题。 师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。 引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗？可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢？原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”（引入故事开头部分） 二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换（师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”） 第 2 页共 6 页

1、为什么不开心小树会没有朋友呢？（因为它整天皱着眉头） 请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。 朋友们都到哪里去了？ 小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。 2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。 师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来？ 你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？ 其实帮助别人也是一件很快乐的事情。 3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节 你平时有不开心的事情吗？怎样让自己的不开心的心情好起来？ 教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。不开心时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。 插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。 三、“不开心”向“开心”转化。 1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“开心”把表格，它贴在墙上，小朋友经常看到它，相互之间经常监督，不开心的心情就会慢慢少下去了。 2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。 结束活动： 第 3 页共 6 页

《不开心小树》教案说课

《不开心小树》教案 张俊风 一、教学目标 1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、让幼儿学习自己调节不良情绪，让自己开心开朗起来。 二、活动准备 1、《哈罗哈罗》的音乐。 2、小树、小鸟、小蚯蚓的头饰若干。 3、幼儿教材。 三、教学重、难点 重点：让幼儿从故事中知道总是不开心的人会受到冷落，而开朗的人会有更多的朋友。 难点：引导幼儿学会如何调节自己的情绪，让自己开心开朗起来。 四、活动过程 1、音乐导入 (1)、师生共同唱《哈罗哈罗》 （2）、师：我们有好朋友开心吗？如果没有人喜欢你，你还开心吗？这里的小树也有情绪呢，我们一起来看一看它们是怎样的，出示图片《不开心小树》一 2、看图 （1）、引导幼儿看大图，说一说图上是什么内容。 （2）、让幼儿自己看画册说一说。 3、听故事 、教师讲述故事第一部分(讲到叶子又小又黄)。 提问： （1）、风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？ （2）、下雨了，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？ （3）、小朋友来森林里玩，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？ （4）、小蚯蚓为什么绕过不开心小树？ 4、教师讲述故事第二部分。

提问： （1）、鸟儿们后来为什么到不开心小树上唱歌、做窝了呢？ （2）、听了这个故事你认为要做个什么样的小朋友呢？ 师小结：我们要做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。 五、故事表演 1、教师讲述故事，幼儿表演故事。 2、幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容，注意语气。 六、讨论 1、你的铅笔盒摔坏了，不开心，你会怎样让自己开心起来？ 2、玩的时候跑得太快摔倒了很疼，不开心，你会怎样让自己开心起来？ 七、总结 让我们向开心小树一样，把不开心的事情变成开心的事情，做一个开心开朗的小朋友。

幼儿园大班社会《不开心的小树》教案模板范文

幼儿园大班社会《不开心的小树》教案模板范文 【活动设计】 在我们的幼儿园当中每个班级都有很多幼儿每天都过得开开心心，但也有个别孩子总是郁郁寡欢。一方面是性格的问题，另一方面是有些孩子体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我情绪调控。所以我根据主题进度设计了这个活动：让幼儿体验：不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，我们要开开心心地过好每一天。 【活动目标】 1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。 【活动准备】 脸谱：开心小树、不开心小树各一个。 【活动过程】 一、教师出示表情小树引出课题。 师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。 引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分) 二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”) 1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头) 请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。 朋友们都到哪里去了? 小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。 2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。 师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来? 你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊? 其实帮助别人也是一件很快乐的事情。

《不开心小树》教案设计

《不开心小树》教案设计The design of "happy little tree"

《不开心小树》教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标: 1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。 2、通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。 准备: 表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、投影仪、故事录音磁带、情境图片 过程: 一、唱表情歌引出: 师:高兴的'时候是怎样?生气的时候又是怎样 ?（请幼儿上前表演） 师:我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?出示图片一:幼儿回答（有一些开心小树和一棵不开心小树）

二、引出故事 师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢? （一）教师讲述故事片段一 1、师问:风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢? 小雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的? 小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样? 2、我们一起来学学开心小树和不开心小树 教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。 3、师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 你帮了小树心里感觉怎样 ? （二）到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二

1、问:下雪了,不开心小树想怎样 ?小雪花怎么做? 2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样? 3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?（引出——认识开心的人,大家都喜欢。） 三、游戏问答 1、教师举例: 出示图片1（一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来） 出示图片2（两个孩子撞上了,水洒在了地板上） （1）师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么? （2）那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3 （被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。）