新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)教学文案

第四单元100以内数的认识

第1节数数数的组成

【第一课时】100以内数的数法和组成

一、教学目标:

1．学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估计。

2．在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。

3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重点:

学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。

三、教学难点：

拐弯数的数法、数感的培养。

四、教学过程:

（一）引入

同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对，0-20。我们今天再来学习一些更大的数。

（二）新授

1.数人数

（1）同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少人？

图1

（2）这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人？

图2

你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。

图3

刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。

板书：10个一是十

一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。那34里面有几个十和几个一？34里面有3个十和4个一

（3）这是航模组的同学，请你们看看有多少人？

图4

对，33人。能说说33的组成吗？

（4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。请你10个10个的数一数共多少人？

5

图

一行有10人，有这样的10行，共100人。板书：10个十是一百。

图6

教师小结：你们真棒，在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。

2.数小羊

（1）你们看，草原上来了一群小羊，多少只呀？

图7

（2）草原上又来了一些羊，请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数,看看估得对吗?

图8

教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。刚才都有谁估对了?

3.数学具

（1）请你摆一摆小棒

图9

小结：1根小棒表示1个一

（2）请你把10根小棒捆成一捆。

图10

小结：10个一是1个十

（3）请你摆出10捆小棒（出示动画视频1）

小结：10个十是一百

（4）请你看动画说说35的组成。（出示动画视频2）

对，35是由3个十和5个一组成的。

（5）请你看动画接着往后数。（出示动画视频3）

（三）拓展延伸

（1）填一填

图11

（）个十和（）个一是（）。

图12

（）个十和（）个一是（）。

（2）估一估。

图13

（四）课堂小结

通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？

【第二课时】100以内数的读法和写法

一、教学目标

1．掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100以内的数。

2．感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提

高学生动手操作能力和语言表达能力。

3．在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中，

进一步体验数学与生活的联系。

二、教学重点

能顺利读写100以内的数。

三、教学难点

把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。

四、教学具准备

计数器、小棒、白纸。

五、教学过程

（一）情境引入

同学们，上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:

有的同学画的是机器人，有的同学画的是大公鸡……,同学们的想象力真丰富！

1．两个人一组合作学习，[板书]数、摆或拨、读、写

要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。

2．汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报）

（1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)

学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3，表示3个十，个位写4，表示4个一。[师板书写法]

谁来读读这两个数？[师板书读法]

再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。

（2）汇报：“66”和“22” (个位十位上的数相同)

看着他们写的数，你有什么问题想问吗？

个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？

（3）汇报“50”(个位是0)

请同学拨？表示什么意思？怎样写？

还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。[板书]

老师在计数器拨数，你会写吗？[师拨计数器，生写数]

3．一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10个10个地数）能用计数器表示并写出来，读出来吗？

100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）

末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？

讨论，总结：写数时，不能丢掉0，要用0占位；读数时，末尾的不管有几个0都不读。

4．概括总结：

今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了100以内数的读法和写法。[板书课题]

（1）读法和写法

写数和读数时，都从哪一位写和读的？（读数和写数，都从高位起）

（2）在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？

“0”的重要性：在写数时，0起到占位的作用。

（二）巩固练习

1.数位练习。

同学们，计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位？

2．先看计数器上珠子，写出所表示的数来。

仔细看计数器,说说括号里应该填几？

3.填空

46里面有( )个十和( )个一

37里面有( )个十和( )个一

79里面有( )个十和( )个一

63里面有( )个十和( )个一

95里面有( )个十和( )个一

4．猜数游戏

（1）师示范：老师这里有一个数，你来猜：个位和十位上的数字都是8（88）4个十组成的数（40）

（2）和小伙伴玩猜数游戏：

写一个100以内的数，用一句话提示他，请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几？请他说出这个数，并用手指在桌面写出来。

5．送小动物回家。

小猫说：个位是1十位是2，我的家在哪？

小鸭说：10个十,我的家在哪？

小狗说：3个十和6个一,我的家在哪？

熊猫说：5个十和7个一，我的家在哪？

（三）课外拓展

1. 找教室中能用100以内数表示的物体。

2. 请同学介绍在生活中找到的100以内的数。

第2节数的顺序比较大小

【第一课时】 100以内数的顺序

一、教学目标

1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

二、教学重点

发现100以内数的排列顺序的一般规律。

三、教学难点

初步构建数之间的关系，建立数感。

四、教学过程

（一）情境导入

1．情境：复习100以内数。

2．复习：我们已经学习了100以内的数，今天老师再一次把他们请来，请大声读出来。22、18、96……

满屏数，什么感觉？

3．思考：我们要研究这些100以内的数怎么办？

4．观察：帮数找个家，观察这个家什么样子？

5．填表：老师已经把一些数带回家了，剩下的请学生帮忙填写。

（二）探究新知

1．探索百数表排列规律

（1）横着观察百数表

①观察：先请从上数第五行数出队，读一读，你发现了什么秘密？

②引导得出结论：横着看，它们的十位上的数字都是4，后一个数比前一个数多1，最后一个50不一样。

③观察：其他行也是这样排列的吗？

（2）竖着观察百数表

①观察：竖着看，请从左数第三列出队，读一读，你发现了什么秘密？

②引导得出结论：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10。

③观察：其他列也是这样吗？

④观察：你还能发现什么有趣的排列？

（3）斜着观察百数表

①观察：斜着看，数排列的特点是多11。

②教师：是不是斜着排列的数都多11呢？

③小结：从左上到右下，数一个比一个多11，从右上到左下，数一个比一个多9。

教师小结：百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。

2．为数找家，构建数之间的关系

（1）找58的位置

①观察：课件演示

②思考：同学们，你们充分地了解了数在百数表中的位置，现在百数表中的数都藏了起来，想想哪里是58的位置

③小结：找到十位是5的这一行，就是第六行，再找到个位是8的这一列，相交的地方就是58的家

（2）蓝色星星的位置是多少

①观察思考：蓝色星星的位置在第5行，第8列

②思考：第5行就是十位是4，在第8列，相交的地方就是48的位置。

（三）拓展延伸

根据百数表的数的规律填数。

（四）课堂小结：我们已经认识了100以内的数，我们将来会继续认识更多的数。

【第二课时】 100以内数的大小比较

一、教学目标

1．学会比较100以内数的大小，能够运用〉、〈和=符号表示100以内两个数之间的大小关系。

2．在比较过程中，引导学生概括比较的方法，培养学生的语言概括能力。

二、教学重点

掌握比较100以内数的大小的方法。

三、教学难点

掌握比较100以内数的大小的方法。

四、教学过程

（一）复习引入：

1．复习：我们学过哪些数，想一个你最喜欢的数，想一想为什么喜欢它。

2．想一想：这个数的组成是什么？

（二）探究新知

1．十位相同的两个两位数比大小。

（1）观察：母鸡妈妈下蛋了，数一数，两只鸡妈妈分别下了多少个鸡蛋？出示：鸡蛋图

（2）数出结果：左边的鸡妈妈下了28个，右边的鸡妈妈下了26个。

（3）思考：哪只鸡妈妈下的鸡蛋多，28和26中间应该填什么符号？出示：＞

（4）读一读：读出这个式子。

（5）思考：想一想，你是怎么比较的

（6）小结：先比较十位，发现都一样，再比较个位，个位大的就大。

2．十位不相同的两个两位数比大小。

（1）观察，这两个计数器表示的数分别是多少？（39和45）

出示：计数器图

（2）思考：39和45中间应该填什么符号？出示：﹤

（3）读一读：读出这个式子。

（4）思考：想一想，这次是怎么比较的？

（5）小结：直接看十位就能得出结论了。

（6）思考：为什么不再看个位了？

（7）小结：就算有9个珠子，也只能是9个一，也不到1个十；所以直接看十位就能比较出大

小了。如果十位不同，哪个数的十位大，谁就大！

（三）巩固练习

1．选择

（1）出示两幅图

图一图二

（2）思考：哪幅图能直接比较出两位数的大小？

（3）汇报：图一（不行）：只看个位不能比较两个数的大小，还要看十位。

图二（也不行）：因为十位相同，所以还要看个位。

（4）思考：通过上面的几个计数器，你能说一说怎样比较两个数的大小吗？

（5）小结：先比较十位的大小，十位大的数就大；如果十位都相同，那就比较个位，个位大的

就大。

2.蜜蜂找家

3. 比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

4

7○37

88○

90 （）＜95 （）＞66

（四）总结反思：

今天我们学习了什么？你有哪些收获？

【第三课时】多一些、少一些、多得多、少得多

一、教学目标

1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

2.指导学生经历多次比较活动，在活动过程中培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3.使学生感受到数学与生活的联系。

二、教学重点

会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。

三、教学难点

数感的培养

四、教学具准备

每个小组准备一瓶黄豆

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，温暖的春天来到了。草绿了，花也开了，小动物们也都出来做游戏了，今天我们一起到森林里去看一看！

（二）自主探索

1.数一数。

出示图片：数一数红花有几朵？出示： 10朵

10朵

出示图片

（1）请你试着估一估黄花大约有多少朵？

（2）追问：你是怎么估出来的——让学生汇报估的方法。

（3）教师小结：我先看看10朵红花大约有多少，再用这10朵花做标准，估计一下黄花里大约有了几个10朵这么多，就可以估计出来黄色的花大约有20 朵了。（出示：大约20朵）

（4）到底是多少朵，我们一起数一数，然后出示18朵。

出示图片

（1）你能用刚才的方法估一下紫花大约有多少朵？

（2）数一数：实际答案是42朵。

2.我们知道了各种颜色的花有多少朵，要想比较谁多谁少，你能用〉〈表示吗？

学生任意取两个数进行比较，老师可以做一些板书。

（教师板书：42〉18，10〈18、10〈42）

师：除了用＞、＜这些数学符号能表示两个数的大小关系的，老师今天给你们带来4个新朋友，你们看他是不是也能表示两个数之间的大小关系呢？

教师出示“多一些、多得多、少一些、少得多”，全班齐读

你能试着说一说这四个词的意思吗？

教师提炼：差得多就说多得多、少得多。差得少就说多一些、少一些

你能用这些词说说这三个数量的大小关系吗？

在学生汇报的过程中，教师要有选择的做板书，如：42比10多得多，18比10多一些，这样一组写在一起，然后引导学生讨论，为什么都是和10比，“42比10多得多，18比10多一些”呢？

小结：我们在判断的时候要整体观察，相对而言，哪两个数之间相差得少，我们就说多一些，少一些；哪两个数之间相差得多，我们就说多得多，少得多。

（三）实践应用

1.猜猜人数

森林里，两个秋游的同学正在谈话，一些小动物也来凑热闹，你们看！

出示图片

你能猜猜哪个小动物说得对吗？为什么？

师：为什么不选16人和50人呢？

2.小青蛙吃虫子。出示图片：

它们各吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画√）

小组合作商量说说你是怎么想的？

3.出示：水果图片

根据水果的个数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话

4.猜年龄。出示图片：

说说你是怎么想的？

5.猜豆游戏

每个小组准备一瓶黄豆。

（1）每个人估一估你面前的瓶子里有多少个豆，写在纸上。

（2）把瓶里的豆倒出来数一数。

（3）把你估的结果和正确答案比一比，用今天学的这四个词说说估的结果和实际数怎么样。

【第四课时】100以内数的认识练习（1）

一、教学目标：

1．通过多种形式的活动，帮助学生掌握关于100以内数的相关知识，并能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。

2．在巩固知识的同时，进一步培养学生的数感以及解决问题的能力。

3．在参与活动的过程中，使学生体验到数学的乐趣以及感受成功的喜悦。

二、教学重点：

通过多种形式的练习使学生掌握100以内数的相关知识。

三、教学难点：

能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。

四、教学具准备：

发给每个学生一个用汉字书写的编号（使用本节课课堂中出现的数字）

五、教学过程

（一）参与游戏

师：课前老师发给每个人一个编号，看看你是多少号（汉字书写）。

请你在小卡片上写出这个数。再到小组里说说你是多少号？

这些数都是我们学过的100以内的数，我们除了会读、会写这些数，还学习了哪些有关数的知识呢？（数位、组成、比大小……）

一会儿在游戏中我们就要用到这些知识，拿好你的小卡片，准备好了吗？

下面游戏开始了。

1.猜灯谜：

师：每个灯笼上都有一个数学问题，请你仔细读一读问题，如果答案就在你手里就请你快点站

到前面来。

（出示问题：订正、说说怎么想的？）

2.找朋友：

每个小动物都准备了一道题，答案在谁的手里，谁就是它的好朋友。

（1）6个十和9个一组成的数

6个一和9个十组成的数

观察这两个数你发现什么？在写数时，你想提醒大家注意什么？

（2）75和80之间的数是（）

（3）个位和十位都相同的数.这些数个位和十位上的数都相同，它们表示的意思一样吗？谁来当小指挥给他们排排队。

3.接龙游戏：

57、58、（）、60、61

25、30、（）、40、（）

（）、80、70、（）、50

下面我们就以小组为单位，说说这些数是怎样排列的。

看看谁的数是需要的答案，就请你起立说说你的想法

4.送信

请你帮小蜜蜂送信，看谁送的又快又准？

打开书44页，独立完成第三题

（二）应用知识

1.打靶比赛

出示图片：

规则：每人打5下，以实际点数为所得的分数。

小冬小力、小方的成绩。

（1）请你在表格中记录下每个人的成绩

（2）订正：出示学生统计结果。

（3）请大家根据他们的分数，来按顺序排排队，好吗？

根据他们的成绩，你知道金牌、银牌、铜牌的获得者分别是谁吗？把他们的名字填在横线上。

金牌：银牌：铜牌：

2.赛跑比赛：

分别出示：跑步的场面和五个同学所用时间

（1）请你根据他们的成绩评选出前三名，把名字写在表格里。

（2）反馈结果。

小结：看来生活中并不是所有的事情都是越多越好。在解决问题时，还要具体问题具体分析。比如打靶比赛，谁的点数最多，谁就是冠军；而赛跑比赛，谁用的时间最少谁就是冠军。

3.颁奖：

他们三个人都领到了奖品，是什么呢？我们去看看！

先自己想一想，再和小伙伴互相说说他们得的都是什么奖品。

【第五课时】解决问题

一、教学目标

1．结合具体情境，通过动手操作，使学生理解一个数里有几个另一个数的解决方法。

2．通过解决问题，继续让学生经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略，积累解决问题的经验。

3．在与同伴交流及自己探寻解决问题的过程中，提升学生的数感及综合运用知识解决问题的意识与能力，渗透简单的函数思想。

二、教学重点

用数一数、圈一圈的方法和数的组成解决一个数里有几个另一个数的问题，并学会剩下的不够一组时怎样处理。

三、教学难点

体会解决问题策略的多样性。

四、教学过程

（一）情境导入

1.情境：出示46页主题图。

2.观察：你发现了哪些数学信息和问题？

3.引入：请同学猜一猜到底能穿几串？我们就用自己的方法来解决到底能穿几串的问题。

（二）探究新知

1.教学用圈一圈的方法解决问题

（1）提问：尝试用自己的方法解决这个问题。

（2）学生试做。

（3）学生小组交流。（解决问题的策略、数数的标记方法、在解决问题时遇到的问题等）

（4）全班交流，展示解题方法。

①师提问：你们发现他是几个圈成一个圈，剩下的8个还圈吗？

②题目中要求10个穿一串，所以我数10个圈成一个圈，剩下的8个比10个少，不够穿一串了，就不能再穿了

③师小结：一串的个数很重要。一串的数我们把它称为1份。剩下的不够一份就不能圈。

2.教学用数的组成解决问题

（1）师：刚才猜到底能穿几串时有些同学猜的又快又对，介绍一下你们的方法吧！

（2）生：数的组成，58是由5个十和8个一组成的，就圈出5个圈，所以能穿5串。 （3）对比学生的方法。

（4）师小结： 我们在解决这样的问题时可以用圈一圈的方法也可以想数的组成来解决。 （二）练一练

（1）师：喜羊羊给同学们带来38朵花，请你们穿手链，你先想好自己几个穿一串，再试一试。 （2）学生完成

（3）小组交流：38朵花，几朵一串？穿了几串，还剩几朵？

（4）汇报：38朵花，我是10个穿一串，能穿3串，还剩8朵。请结果不同的学生多说几组。 （5）引导学生观察板书上的结果，发现：同样的38朵花，由于同学们每一份的数不同，也就是分的方法不同，所以有的穿的串数少，有的穿的串数多。有时正好分完，有时分不完，还有剩下的，但是剩下的都不够一份了。

（6）总结解题步骤。

（7）师小结：第一步先看知道什么数学信息，几个为一份？第二步选用圈一圈的方法或数的组成的方法解决。第三步检验。

（三）拓展延伸

1．懒羊羊：有43块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？ 2．有43块饼干，5块装一袋，可以装满几袋？ 3．判断

（1）8个盒子能装下这些杯子。（

）

1

2

3

4

5

6

78

（2）这些杯子，能装满8盒。（）

√X

（四）课堂小结

1.今天我们学习的什么知识？ 解决问题时用什么方法呢？ 2．今天你有什么收获？

第3节 整十数加一位数及相应的减法

【第一课时】 整十数加一位数及相应的减法

一、 教学目标

1．结合数的组成，使学生准确计算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解相应的算理。 2.让学生经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律。 3.培养学生养成良好的计算习惯。 二、教学重点

熟练的计算整十数加一位数及相应的减法 三、教学难点

整十数加一位数及相应的减法的算理。 四、教学过程 （一） 复习导入：口答下面各题。

1．36里面有（ ）个十和（ ）个一。 2．5个十和7个一是（ ）。

3．65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

4．2个十和5个一是（）。

（二）新授

1.出示48页主题图：

（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？

学生回答后，教师板书：30+2

还可以怎样列式？继续板书：2+30

师：30加2等于几？你是怎样想的？同桌互相说一说。

反馈：

生1：我是通过数得到的，31、32.

生2: 0加2等于2，十位是3，合起来是32.

生3:30我就摆出3捆小棒，2我就摆出2根小棒，合在一起是32.

生4：30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一，合在一起是32，所以30+2=32

（2）方法择优：

师：咱们想出了这么多种方法，你喜欢哪种方法啊？（估计会选择第二种、第三种和第四种方法）师：其实这3种方法道理是一样的，都是看成3个十和2个一合起来是32.

教师补充板书：30+2=32 2+30=32

（3）从32本里拿走2本。

提问：还剩多少本？怎样列式计算？

学生回答后，教师小结：30+2=32，所以32-2=30，可以用想加算减的方法。

教师板书：32-2=30

（4）从32本拿走30本。

提问：还剩多少本？怎样列式计算？学生回答后，教师板书：32-30=2

2．练习（48页做一做）

第1题

要求：不摆小棒，看图直接列式计算。反馈时请学生说算理。学生写完后，指定一人到黑板上写出算式，然后集体订正。

第2题

以游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。

教师巡视，个别指导，最后再集体订正。

3．总结方法，揭示课题。

师：通过刚才的练习，大家认为这样的加法和减法在计算时我们可以怎样想？

（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）

（三）巩固练习

口算下面各题。观察算式你有什么发现。

（1）50+6 30+7 60+9 20+8

6+50 7+30 9+60 8+20

反馈：上下题的2个加数交换位置，和不变。

（2）我来做，你来判。

30+4 87-7 50+5 60+4 46-6 3+70

90+5 2+50 98-8 3+60 79-9 52-2

（四）全课小结

师：今天这节课你有什么收获？

【第二课时】整十数加一位数及相应的减法练习

一、教学目标

1．熟练计算整十数加一位数及相应的减法，并能解决简单的实际问题。

2．在巩固计算的同时渗透加减法之间的关系。

3．体会生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣。

二、教学重点

会正确快速地口算整十数加一位数及相应的减法。

三、教学难点

会正确快速地口算整十数加一位数及相应的减法。

四、教学过程

（一）基本练习。

1.

每盒10个

每盒10个

每盒10个

师：仔细看图，先说一说图的意思，再列式计算。

师：仔细观察这3个算式，你有什么发现？你的发现能帮助我们算的又对又快吗？说说你的想法？

2.用规律，快快算。

70+8= 40+4= 5+70= 3+90= 75-5= 93-3=

78-8= 44-4= 75-70= 93-90= 78-70= 44-40=

3.口算（小片子）

50+3= 76-6= 40+5= 63-3= 29-9= 4+60=

81-1= 9+30= 20+7= 42-2= 90+6= 59-9=

（1）学生独立完成口算，集体订正。

（2）指名说50+3、76-6的算理。

（3）刚才我们口算的是整十数加一位数及相应的减法，今天我们一起来上一节有关整十数加一位数及相应的减法的练习课，看看谁的表现最棒。

4.连线。

90+3 28-8 1+50 18-9 57-7 74-4

得数大于50的算式得数小于50的算式

（1）学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。

（2）让学生讨论57-7为什么没有连线。

（二）指导练习

师：刚才我们的练习以计算为主，许多学生完成的很好。现在我们一起来解决一些生活中的问题。

1．填表。

红旗铅笔算术本

原有58面25枝本

用去8面枝80本

剩下面5枝9本

(1)学生独立看表格。复述出题意。

(2)独立完成，（写练习本）指名学生说算式和解题思路。

2.出示练习十一：第2题

师：谁来说一说图意？这个问题你想怎样解决？

生：想要求出一共有多少人？

追问：题目不是在问55瓶水够不够吗？你为什么求出人数呢？

（转化思想：有多少个人？就需要多少瓶水。）

答案书写：50+3=53,53<55，所以够了。

3.出示练习十一：第3、5、6题。

要求：独立完成，教师巡视个别指导，最后集体订正。

4.出示练习十一：第7题。

师：仔细看图，你都知道了哪些信息？

生1：丁丁投了50分。

生2：佳明1分球投进了6个，10分球投进了5个。

师：出示问题（1）：佳明投了多少分？

列式：50+6=56

师：出示问题（2）：佳明比丁丁多投了多少分？

列式：56-50=6

（三）填写未知数

25=20+ 50=51- 99=90+

+ 60=62-

教师以第125是由2

剩下的题有学生独立完成，教师巡视指导，最后集体订正。

(四)全课小结。

师：今天我们一起上了一节有关整十数加一位数及相应的减法的练习课，说一说你有什么收获？

【第三课时】100以内数的认识练习（2）

一、教学目标

1．在参与活动过程中，使学生复习并掌握有关100以内数的知识，并能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。

2．在巩固知识的同时，进一步培养学生的数感以及解决问题的能力。

3．在参与活动的过程中，使学生体验到数学的乐趣以及感受成功的喜悦。

二、教学重点

掌握有关100以内数的知识。

三、教学难点

灵活运用知识解决问题的能力。

四、教学过程

（一）100以内数的认识的复习。

1.我会说

今天老师请大家来当小记者，介绍一下这两个数，（板书：11,50）先想想你可以怎么介绍。

小结：刚才我们从数的组成，数位等介绍了学过的数，看来大家掌握得还不错，加大点难度考考大家。

2.我会填

（1）

（）个十和（）个一是（）。

22 24 26 34

（3）与78相邻的两个数分别是（）和（），43后面的第5个数是（）。

做完订正：特别讲43后面的第5个数，讲方法，可以从44开始掰着手指想，也可以写上44，然后接着写，写到5个停，44,45,46,47,48，最终找到答案，重点要知道从哪开始数。

（4）比59多1的数是（），比80少2的数是（）。 （二）我会算有关计算的复习

30+6= 60+7= 54-50= 2+40=

28-20= 79-9= 40+（）=46 87-（）=80

处理方式：主要针对错误处理，如2+40有的学生会等于80，问问学生错在哪？在计算过程中要注意什么？

（三）解决问题

1.小猴一共吹了（）个泡泡。

2.4个铅笔盒能装下这些铅笔吗？画√选择。

能（）不能（）

3.

96只 51只 37只 10只

请在牛的只数下画“√”，小鸡的只数下面画“×”。 4.

（1）杨树和松树一共有多少棵？ （2）松树比柳树少多少棵？

5.一（1）班同学喜欢小动物情况统计如下图。

（2）根据上面的统计结果回答问题。

①喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。 ②喜欢小鸟和小兔的一共有（）人。 ③喜欢小猴的比喜欢蜗牛的多（）人。 （四）发展练习

今天我们复习了学过的有关数的知识，又利用这些知识解决了生活中的一些问题。咱们班的同学也从生活中收集了一些小知识，想介绍给大家。

请你根据提示填出相应的数，然后自己读一读。

柳树 松树 杨树 36棵

6棵

30棵

我们有45只。

我们的只数比小鸭少一些。

我们的只数比小鸭多得多。

1．在2008年我们中国举办了第（）届奥运会。

提示：9个一和2个十组成的数

2．中国有（）个少数民族。

提示：十位上是5，个位上是6的数

（五）课堂小结

通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？

摆一摆想一想

一、教学目标

1．通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位、个位上，得到不同的数，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。

2．通过在数位表上摆圆片的活动，使学生感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。使学生在操作实践中发展形象思维能力和抽象思维能力。

3．帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。

二、教学重点

巩固数位及位值的概念，发现圆片数与所表示的数的个数之间的关系。

三、教学难点

能用语言有条理地表达圆片数与所摆出数的个数之间的关系，渗透有序思考。

四、教学具准备

数位表、圆片

五、教学过程

（一）故事导入

1．故事：一天，一个小圆片不开心地说：“我太小了，只能用“1”来表示，别人会瞧不起我的！我要去找国王把我变大。”于是，国王就请来了一个魔法师——“数位表”，魔法师让小圆片在他的身上尽情地舞蹈，跳着跳着小圆片觉得自己变大了，开心的笑了。从此以后，小圆片不再苦恼，快乐的在数学王国里生活。

2．怎么有了数位表，小圆片就变大了？

3．数位表太有用了，今天，我们就利用数位表，和小圆片来做游戏，看看还会有什么神奇的现象发生？

（二）探究新知

1．学生尝试

（1）用2个圆片可以表示出哪些数？

（2）汇报：展示学生填写的表格

（3）为什么2个圆片可以表示3个不同的数呢？

（4）小结：把圆片放在不同的数位上，可以表示不同的数。

2．有序摆放

（1）猜：3个圆片能表示几个数？

（2）研究3个圆片到底能表示几个不同的数？（学生独立尝试并把摆出的数记录下来）

（3）对比：几个同学的摆法，你更喜欢谁的？为什么？（突出有序）

（4）电脑演示：有序操作。

（5）小结：可以把圆片都先放在十位上，再一个一个地往个位上挪，直到把所有圆片都挪到个位上为止。（反之也可以）

3.探索规律

（1）2个圆片能表示3个不同的数，3个圆片能表示4个不同的数，4个圆片能表示几个不同的数？你有什么发现？

（2）小结：圆片的个数总比表示的数的个数少1。

4.应用规律

（1）问：4个圆片能表示哪些不同的数? 可以不摆直接写，也可以先摆再写，看谁写得全，写得有序？

展示学生填写的表格，并汇报。

（2）5个圆片能表示哪几个不同的数？

小结：你们发现了圆片的个数与所摆出的数之间的关系，还能用学过的知识

解决新问题，真了不起！

（三）拓展延伸

⒈ 9、18、27、36、45、54、63、（）、81、90

思考：这些数是用几个圆片表示的？（）填几？为什么？

2.7个圆片，猜年龄：

思考：妈妈、奶奶、小红三个人，今年的年龄都可以用7个圆片来表示。你们猜猜她们分别是多少岁？

妈妈今年到底多少岁？（十位上的数比个位少1）

3.用10个圆片表示一个最大的两位数。

为什么这10个圆片不都放在十位上？

小结：每一位最多放9个圆片。

新课标人教版一年级第一册数学全册教案

学期计划 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册 全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 全册教学目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

一年级下学期数学教案(一)

一年级下学期数学教案 (一) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一年级数学下册学期教学计划 教学目标： 1．认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 知识结构分析： 这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基

一年级数学第一册第八单元教案

第八单元以内的进位加法 单元教学目标 ．使学生比较熟练地口算以内的进位加法。能正确迅速地进行计算，进一步领会加减法的含义，学会用不同的方法解决生活中的简单问题。 ．引导学生经历动手操作、观察、思考，依靠动作和实物思考到脱离实物思考的过程，培养学生的抽象思维能力、语言表达能力、知识迁移能力，获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。 ．通过数学学习，使学生初步体验数学及日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教材说明 本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超的加法，简述为“以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。教材内容安排如下表： 以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和

多位数笔算时就会遇到很大困难，及其他同学的差距会越来越大。因此，以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 本单元计算部分分为三节，即加几，、、加几，、、、加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。并且，每节中内容丰富，比如“、、加几”中含有道加法题。丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有利于培养学生动脑的习惯。前两节例题的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 以内进位加法的口算方法不只一种，教材中呈现了多种计算方法，比如在“加几”部分呈现有“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等；在“、、加几”部分呈现有“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”等。教材注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法。并且，以“你喜欢哪一种方法？”的形式表明允许学生采用不同的方法进行计算的思想，尊重学生的自主选择。 在多种计算方法中，像“点数”和“接着数”等，学生学习在以内计算时已经掌握，因此，不用花很多时间专门进行教学。“凑十法”是学生新接触的一种方法，掌握起来有一定的难度，所以，教材专门安排例题进

一年级下学期数学教案(一)

一年级数学下册学期教学计划 教学目标： 1．认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 知识结构分析： 这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 教学措施： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

2017人教版小学一年级上册数学教案全册

2017人教版小学一年级上册数学教案 第一单元准备课 第一课时：数数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程： 一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二. 汇报。 1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有…… 石凳、帽子 个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、 个数是6的有…… 花、大树、 个数是7的有…… 小鸟、 个数是8的有…… 小树 个数是9的有…… 女同学 个数是10的有…… 男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的

最新人教版小学一年级数学下册教案全册

人教版一年级数学下册教案全册 全册教材分析 一、全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 二、全册教学目标： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教学重点： 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 四、全册教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。

一年级数学上册数学全册教案(含三维目标)

一年级上册数学教学工作总结 一学期很快就过去了，回顾本学期我担任了一年级（1）班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，所以作为一名数学教师，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、做好课前准备——备好课 在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。 二、增强上课技能——上好课 在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。 四、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、注重培养学生认真书写的习惯 有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求

新人教版一年级下册数学全册教案

第一单元认识图形（二） 内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 教学目标 1.知识与技能目标 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 教学重点 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教具准备 课件、图形卡纸、实物等。 课时安排：约5课时。 第一课时认识平面图形 教学时间： 教学内容：教材第2页的内容及相关的练习题。

教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具准备： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习引入 (实物出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体正方体球圆柱） 二、初次感知，认识图形 这些立体图形上面有我们这节课要认识的新朋友，他们就藏在这些立体图形的表面上，你在哪个立体图形的表面上找到了我们今天要认识的新朋友呢？ 生1：我在正方体上找到了正方形。 生2：我在长方体上找到了长方形。 …… 【设计意图：让学生初步感知“面”在“体”上，渗透事物普遍联系的思想，从而培养学生的空间想象能力。】 2寻找多种方法。 师：你能把你找到的图形移下来吗？你可以用什么方法？ 学生可能想出以下几种方法： （1）描形的方法。 （2）用印泥印的方法。 （3）用剪的方法。 （4）在纸上折出印痕的方法。 3、学生动手操作。 学生利用手中的实物选择其中一种方法，在纸上得到物体的表面图形。 师：我请同学们把画好的图形贴到黑板上。贴的时候要思考，你画的图形和谁是好朋友？ 三、初步认识图形特征

新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

一年级数学上册教学计划 2012～2013（一） 执教:章翠花 一、班级情况分析： 本学期一年级学生29人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

小学一年级下册数学教学设计(全册)

第一单元：认识图形（二） 单元教学计划 一、单元内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 二、单元教学目标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 三、单元教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 四、单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 五、单元教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。 七、课时安排：约5课时。 第一课时 教学内容：：P2～P3 认识平面图形 教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程：

小学数学第一册教案：20以内加减法

NO:1 复习内容 20以内的数。 (教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、) 复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点 20以内数的组成。 复习过程:

NO:2 复习内容 20以内的加法和10以内的减法。 (教材第116页第3题第118-119页第3-6题） 复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度 复习重点 20以内的进位加法 教学过程： NO：11 教学内容：20以内进位加法及练习二十二（整理和复习） 教学目标：

1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 教学重点：20以内进位加法 教学难点：看加法表找规律。 教学过程：

NO：12 教学内容：书第114-115页（我们的校园） 教学目标： 1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。 2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。 教学过程：

总复习 复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

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人教版小学一年级下册数学教案 目录 第一单元认识图形（二）教学计划 (1) 第1课时：认识图形（1） (2) 第2课时：认识图形（2） (4) 第3课时：认识图形（3） (5) 第二单元 20以内的退位减法教学计划 (7) 第1课时十几减9 (8) 第2课时十几减9的练习课 (10) 第3课时十几减8 (12) 第4课时十几减7、6 (14) 第5课时十几减8、7、6练习课 (16) 第6课时十几减5、4、3、2 (17) 第7课时十几减几练习课 (18) 第8课时解决问题（一） (19) 第9课时解决问题（二） (21) 第10课时解决问题练习课 (23) 第11课时整理和复习（一） (24) 第12课时整理和复习（二） (26) 第三单元分类与整理教学计划 (27) 第1课时单一标准 (28) 第2课时不同标准 (29) 第四单元 100以内数的认识教学计划 (31)

第1课时数数，数的组成 (32) 第2课时读数、写数 (35) 第3课时练习课 (38) 第4课时数的顺序和比较大小 (39) 第5课时多些，少些 (42) 第6课时解决问题 (44) 第7课时整十数加一位和相应的减法 (45) 第8课时整十数加一位和相应的减法练习课 (47) 第9课时摆一摆、想一想 (48) 第五单元认识人民币教学计划 (50) 第1课时认识人民币（一） (51) 第2课时认识人民币（二）..................................... 53第3课时简单的计算（一）. (54) 第4课时简单的计算（二） (56) 第六单元 100以内的加法和减法（一）教学计划 (58) 第1课时整十数加、减整十数 (59) 第2课时两位数加一位数、整十数（不进位） (61) 第3课时两位数加一位数（进位） (63) 第4课时两位数加一位数练习课（一） (65) 第5课时两位数加一位数练习课（二） (66) 第6课时两位数减一位数、整十数（不退位） (67) 第7课时两位数减一位数、整十数（退位） (69) 第8课时两位数减一位数、整十数练习课（一） (71) 第9课时两位数减一位数、整十数练习课（二） (72)

(沪教版)一年级数学上册教案 数一数(1)

课题：数一数（1） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P4~7 教学目标： 【知识与技能】 1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。 2、初步感知对应的思想 【过程与方法】 “指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生仔细、认真的听讲习惯。 2、了解数字的起源、古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。 教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。 教学难点：能用不同方式记录数字。 教学媒体：多媒体课件，双色片。 课前2分钟：检查学生课前准备。 教学过程： 一、数一数，连一连

1、观察，书有几本？铅笔有几支？ 2、你是怎样数的？ 3、数好后怎样和上面的数字连起来？ 生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。 小组讨论 汇报交流 一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。 【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习 4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。 反馈交流。师板书1~10的数字。 二、指着数 1、观察铅笔图，我们可以怎样数？ 师示范指着一个一个数。学生模仿。 2、书本指着数的时候要注意什么？ 从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。 3、防止漏数你还有什么好办法？ 数过的物体上做记号

4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。 三、听着数 （一）引入 师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。 我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。 教师击掌，学生回答。 师：再来一次。 教师击掌，学生回答。 师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。 板书：听着数。 （二）游戏 1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报 2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录 3、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对 4、按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。 （三）生生互动，做练习 以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。

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一年级下学期数学 教学计划 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：新人教版小学数学第二册 全册教材分析： 本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 教育教养目标： 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。

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一年级下册数学教学设计 第一单元：认识图形（二） 单元教学内容：认识图形（二） 单元教学目标： 1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这 些图形。 2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、初步感受到数学与实际生活的联系。 第一课时认识平面图形 教学内容：认识平面图形 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念 教学过程： 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 四、全课总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 第二课时平面图形的拼组 教学内容：前后 (第2页) 教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。 教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

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一年级数学上册教学计划 2013～2014学年第一学期（一） 一、班级情况分析： 本学期一年级学生32人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，

人教版一年级数学第一册教案全集

目录各单元的教材说明 一、数一数 二、比一比 三、1－5的认识和加减法 四、认识物体和图形 五、分类 六、6－10的认识和加减法 七、11－20各数的认识 八、认识钟表 九、20以内的进位加法 十、总复习

教材分析 全册教材设计思路 新课程的实施必须有相应可操作性的新教材，新教材的编写实际上是在《全日制义务教育数学课程标准（以下简称《课标》）理念指导下的一次创新。下面我就谈一谈第一册教材怎样体现《课标》的基本理念，它与以往的教材有什么不同？ （一）编者的话 本册教材的开篇就是编者大朋友与小朋友的对话，改变了过去“编者的话”、“说明”的版面。为什么这样做呢？首先体现了角度的转变，由成人的角度转变为儿童的角度，这本书是给小朋友读的，拉近了编者与读者之间的距离。在第一学段1～6册通过儿童喜闻乐见的卡通人物（智慧老人，淘气，笑笑，机灵狗）的对话，提出了各册的学习主题。第一册的主题是“数学就在你的身边”。采用对话形式：“我认识5个小朋友”（数）。“汽车的轮子是圆的”（形）。“嘻嘻，这就是数学”。这种类似于三句半的形式，使刚入学的儿童对数学有亲切感，喜欢学数学。老师们可以利用这一情境，作为新学期师生谈话的内容，鼓励学生提出数学问题，使数学成为学生的好朋友。 （二）目录 本册教材有九个单元。主要知识点有10以内数的认识，11～20各数的认识，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。除此之外，还有比较多少、高矮、轻重；按一定的标准分类，上下、前后、左右的位置关系，认识长方体、正方体、圆柱体和球；认识整点钟，几点刚过，快到几点了，以及简单的象形统计图。与以往教材对比，知识面扩展了。另外计算与其他内容穿插安排，主要根据儿童心理特点；学习内容多样化，并体现计算教学的循序渐进。

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新人教版一年级下册数学教案全套 一年级下学期数学 教学计划 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：新人教版小学数学第二册 全册教材分析： 本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 教育教养目标： 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。

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第一单元：单元计划 单元教学内容：第一单元 单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴 趣。 4、分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约1课

一课时 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能 力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、 会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与 的意识。 教学准备：实物投影仪一台。 教学过程： a)创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ b)认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。