文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 《原来是相关联的》教案1

《原来是相关联的》教案1

《原来是相关联的》教案

教学目标

1.知道动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。

2.知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。

3.根据动植物的特殊身体结构能推断它们可能生活的环境。

4.利用已有经验及观察到的现象作出推测。

5.具有用实验的方法验证自己推论的意识。

教学重点

知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。

教学难点

能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。

教学方法

引导法,观察法、实验法、阅读资料法。

课前准备

具有特殊形态结构的动植物图片,不同形状的纸鱼、水盆、水、课件等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

我们知道许多生物都有特殊的形态结构,如骆驼的驼峰,鸟类的翅膀,仙人掌退化的叶子,这些特殊结构,使得生命世界更加丰富多彩,是什么使得它们与众不同呢?

二、新课学习

使用‘学乐师生’拍照、录像,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示

1.不同环境中的植物

(1)观察浮萍,小草,玉米的根,是怎样的?它们为什么会有这样不同形态结构?(浮萍根系退化,只有一根较细的根;小草和玉米都有庞大的根系,与生活的环境有关)(2)观察仙人掌,松树,香蕉树的叶,它们是怎样的?它们为什么会有这样不同形态结构?(观察的结果:仙人掌叶子退化成刺状,茎绿色、肥厚多汁;松树的叶为针形,可以

减少水分的蒸发,有利于保持身体温度;香蕉树叶子宽大,更有利于蒸发体内水分,调节植物体的温度。

形成的认识:植物叶的形态与生活环境相适应。)

(3)你还能说出哪些植物的特殊形态结构?说说它们为什么会有这些不同的形态结构?

2.不同环境中的动物

(1)观察生活在水里和在空中飞行的动物,比较它们的身体特征有什么相同和不同?分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢?

动物名称生活环境身体特征我猜想的功能金鱼

鸽子

(2)设计实验想办法证明我们的推测是否正确

3.拓展性活动:

观察图中的生物器官有什么特点?它们分别有什么作用?这些生物适宜生活在什么样的环境中?(猫的脚有肉垫,在地上跑时发出的声音较小,不易被捕食对象发现;带钩的鸟爪,容易抓住树干,适宜生活在森林中,并有利于捕抓小动物;鸭的脚有蹼,可以用来划水,适宜生活在水中;苍耳种子上有刺,在陆地上生活容易被动物携带传播种子;莲子有较硬的外壳,可在水中漂流;蒲公英种子上有毛,容易随风漂移,传播种子。)

三、结论总结

1.动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。

2.生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。

四、课堂练习

(一)选择题

1.某种植物的叶子很宽大,有利于水分的散发,这种植物喜欢生活在()的地区。

A、寒冷干燥

B、炎热多雨

C、炎热干燥

2.鱼鳍的作用是()

A、帮助鱼在水中游泳

B、帮助鱼在水中捕食

C、帮助鱼在水中上浮和下沉

(二)判断题

1.换了环境后,有些植物就不能生存。()

2.各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境有关。()

3.沙漠中是干旱的,不会生长任何植物。()

五、作业布置

观察生活中的动植物的外形特征,想一想与什么样的环境有关联?人为什么分为黄人种、黑人种、白人种,它们与什么环境条件有关?

六、板书设计

原来是相关联的

植物和动物所具有的结构特征,使它们与生活环境相适应。