《永久的悔》说课稿

《永久的悔》说课稿

石门县磨市镇洞国学校唐美琼

各位评委，老师：

大家好，我说的课题是：《永久的悔》

一、说教学理念：学生是学习活动的主体，教学设计必须符合学生的身心发展和语文学习的特点。在本节课中多鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。并关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从而使学生获得基本的语文素养。

二、说教材

（一）、教材分析

《永久的悔》这篇课文选自语文出版社出版的《语文》八年级下册第一单元第二课，属于本单元的一篇精读课文。本课在本单元中起到了承上启下的作用，它既是对第一课《背影》的知识、学法的实践、巩固、强化，同时也为接下去的两课提供了学习模式，从而加强、提高学生的语文阅读能力，进一步培养学生学习写作记叙性散文的能力。

在《永久的悔》这篇课文中，作者主要通过回忆过去的家庭生活、尤其是回忆母亲受尽苦难的一生，告诉了我们“悔什么，为什么悔”，从而很自然地表达出对母亲深深地思念，并表达出因为再也无法报答母亲而悔恨不已的心情。

（二）、教学目标：

1、知识和能力：

在理清作者思路的基础上，着重理解作者“为什么悔”；学习本文真实而自然的描写方法，感受本文朴实语言中复杂的感情。

2、过程和方法：

通过蓄情——探究——品悟——迁移等教学环节，理解课文内容，体会思想内涵。

3、情感态度和价值观：

体会“子欲养而亲不待”的内涵，培养学生尊重父母、理解父母并报答父母，学会关爱他人的品质。

（三）、教学重难点

教学重点：通过学生的品读和自主探究来体会作者复杂的思想感情。

教学难点：了解侧面描写的作用，品味平实的语言中蕴含的强烈感情。

（四）课时安排：

本课总共安排两课时，本节课为第二课时。

三、说教法学法

教法：根据本班的学生情况及本节课的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下的教法：采用启发、点拨法，辅以多媒体教学手段。

学法：在学法方面我主要采用“自主学习，合作探究”的方式，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础。

四：说教学过程（第二课时）

（一）谈话导入，引入正题。（蓄情）

和学生聊一聊湖南卫视最近很火爆的《我是歌手》栏目。羽泉组合在第三期演绎的《烛光里的妈妈》让无数人为之落泪。这首歌凭什么能打动你、我、他？（因为我们也想起了自

己的母亲，母亲对我们的爱），继而情感迁移复习季羡林先生永久的悔——不该离开故乡，离开母亲；悔的原因——母亲受尽了苦难，做儿子的未能尽孝。再次感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定学习本节课的感情基调。板书：作者——悔

教学设想：为了学生的全面发展，提高他们的语文素养，语文课中还应该注重对学生进行熏陶感染，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。蓄情在这里还有过渡之作用。（二）自主学习，合作探究

作者永久后悔离开故乡，离开母亲的原因是因为母亲受尽了苦难，做儿子的未能尽孝，以致于从济南赶回清平奔丧的时候，见到母亲的棺材时就想一头撞死在棺材上随母亲于地下。仔细阅读课文，思考问题：

（1）中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽了苦难，更主要叙写了什么内容？（中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况）

（2）家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？（家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况的特点是苦。写家庭的苦及幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，越能表现母爱的伟大，作者悔的程度也就越深。板书：母亲——苦）

教学设想：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读实践，应让学生在阅读文本的过程中有所体验。学生对作品的理解，能够联系文化背景作出自己的评价，能说出自己的体验。在教学方式上要提倡灵活多样，尤其启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方法。所以，在幻灯片出示上面二大问题后，我马上组织学生进行思考。在个体思考，形成答案后进行小组讨论、交流，探究。在小组展示过程中，其他同学在认真倾听后进行改正、补充及质疑，其他小组代表也可以选择最兴趣的问题发言与之互动。教师在这一过程中要充当好组织者，引导者的角色，应抓住契机进行适时的引导、点拨，梳理与归纳，最后形成答案，从而突破本课的难点。

（三）品读活动，积累感悟

1、轻声朗读课文，品味作者情感。（要求：以自己喜欢的方式画出自己最喜爱的句子，并默读。）

2、教师示范，学生学习品赏。

例：在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西……她根本一口也没有吃。这句写出了我家生活的极度贫困，很难吃上月饼；也写出了我那时的幼小，不懂事，没有想到母亲。表现了我的悔恨之情。

归纳妙点：文章语言朴素自然，在平实中饱含深情，在字里行间表达出对母亲的思念，由此突出主题：及早尽孝。

3、学生应用以上的品析方法，在文中找出自己喜爱的句子，说说理由。

4、有节奏、有表情、有感情地朗读自己喜爱的句子。

教学设想：此环节主要是教给学生品析句子的方法，引导学生通过画画、圈圈、点点，学会抓住重点字词，修辞手法等来赏析句子，让学生在充分动手，动口，动脑的基础上体会作者在朴实语言中所蕴涵的复杂情感及作者真实而自然的描写方法，从而解决本课的重点。（四）活动延伸，拓展迁移

1、联系实际，谈谈自己读完课文后所受到的启发、教育？（板书：我们——孝）

2、现在的我们如何尽孝？

3、在日常生活中，和父母亲产生意见分歧时，该如何处理？

4、教师小结：应及早尽孝，莫像作者那样留下“永久的悔”。

教学设想：读文章重要的是领悟其中的精神实质，使优秀的思想精神代代相传。本环

节主要针对当前一群物质生活优越的孩子，面对他们不大懂得孝敬父母的客观现实，引导他们联系生活实际，体会父母亲对他们的爱。让学生自己审视自己的行为，珍惜亲情，探索与父母亲相处的最佳方式，从而实现德育目标。教师在引导学生对前三个问题进行讨论、交流之后进行小结：应及早尽孝，莫像作者那样留下“永久的悔”，明确该如何尽孝。

（五）达标抽测

作者“永久的悔”是什么？这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？

（六）课外活动，巩固消化

1、积累文中的好词佳句，学会背诵和运用。

2、给学生推荐毕淑敏的<<孝心无价>>,然后写一篇读书笔记。

要求：结合亲身经历，情感真挚。

教学设想：课外活动的设置是为了让学生在感受本文朴实语言的基础上,积累、运用本文的优美词句；写作源于生活，强调真情实感。

附：板书设计

永久的悔

季羡林

悔苦孝

（作者）（母亲）（我们）

五、教学评价：

1、本文的表达极其朴实、自然，要让学生明白本文之所以感人主要是因为作者与母亲之间真挚的情感，让学生明白自然流露的感情才是真实的，只有真实的感情流露的表达才能吸引读者，感动读者。

2、对学生的情感教育是本课的一个重点内容，即“以情感人”，这就要求教师在教学过程中必须满怀激情，以达到感染、感动学生的目的，从而对学生进行情感教育。

结束语：我从来就不相信人会有来世，只有今生。我希望所有的人在父母的有生之年多关爱他们，千万别留下“子欲养而亲不待”的遗憾！我的说课到此结束，请评委、老师批评指正。谢谢！

季羡林《永久的悔》选段阅读三附答案

季羡林《永久的悔》选段阅读三附答案 我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢?原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓，特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢?有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况;一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到了那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃“红的”。 1.“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”母亲的这句话表达了母亲怎样的感情： 答：_____________________________________________________________________ __。 2.作者为什么说自己“理解得并不深刻”? 答：_____________________________________________________________________ __。 3.作者立下了怎样的誓愿，实现了吗?为什么? 答：_____________________________________________________________________ __。 4.你认为文中“难解”和“易解”是否矛盾，为什么? 答：_____________________________________________________________________ __。 【参考答案】： 1.无尽的思念与后悔。

阅读理解记叙文文体知识梳理

初、高中阅读理解记叙文文体知识梳理 1. 记叙文的六要素 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。 3. 记叙顺序

顺叙 举例 屠格涅夫《树林和草原》，作者按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。 倒叙定义 先写结果，再交代前面发生的事。这样写更能吸引读者，增强 文章的生动性。 作用 制造悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的可读 性。 举例 郑振铎《海燕》，作者用倒叙的方法描写故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的场景。然后再回到现实，带着对 故乡小燕子的深厚情感，对海上的小燕子进行了细致描写。 4. 记叙文语言的品析 (1)修辞角度 修辞项目内容 比喻 (3年4考) 作用①将抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化。 辨析甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。举例 杨朔《铁骑兵》中“他们想冲过来，可是鬼子的火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。”形容骑兵行动迅速， 神出鬼没；“原来山下模模糊糊地显示出一座城，到处亮着电灯， 好像星星。”写出灯光的特点。 答题格式 运用比喻的修辞，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发 (或烘托)了人物……的心情。(为下文情节作铺垫) 拟人 (3年3考) 作用将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。 辨析“物”具有“人”的行为和思想。 举例 老舍《济南的冬天》中“它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”突出小山的可爱。 答题格式 运用拟人的修辞，把……拟人化，形象生动地描写了……的情 景(或特点)，抒发了……的情感。 排比 作用 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有 气魄。 举例 朱自清《春》最后三段以排比的形式分别将春天说成“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，内容集中，使抒情更有 气势。 答题格式运用排比的修辞，句式整齐，有力地写出了……的特点。 夸张 作用突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 辨析对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小。 举例 贝利《第一千个球》中“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去”用夸张手法表现观众吼声之激烈。 答题格式运用夸张的修辞，突出表现了……的情感/强调了……的特点。 反问作用态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 辨析用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。 举例 黄蓓佳《心声》中的“嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？”运用反问，表达了京京强烈的感情， 增强了文章的感染力。

永久的悔(季羡林)

2永久的悔 一、教案背景： 1．面向学生：初中学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： ①学生初读课文了解课文大意。 ②自学生字词，读准字音，理解词语意思。 ③从书本或网上搜集有关季羡林及他母亲的相关信息。 二、教学课题： 引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 1．准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。 2．理清文章的思路，培养学生分析问题的能力。 3．体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。 三、教材分析： 这是又一篇反映亲情题材的散文，与《背影》在选材、结构、语言、主题等方面有诸多相似点，文章通过回忆过去的家庭生活，表达对母亲深切的思念，表达因无法报答母亲养育之恩而悔恨不已的心情。该文可补充加强学生对亲情的体会和理解，进一步明确孝心无价。 教学重点： 1．感受本文平实的语言中所饱含的深情。 2．引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。 教学难点： 1. 对文中某些句子所包含的深厚感情的理解。 2．文章对母亲的描写不多，却感人至深，教学应突破对学生情感 教育不能用说教的方式，可引导学生自己明白体会。 四、教学方法： 1．这篇散文语言平实自然，没有任何渲染，没有什么表示强烈抒情的字眼。但正是这些极平常的日常絮语，却蕴含着至爱深情。教学时结合练习题引导学生体会。 2．本文表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿始终、时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔”，全文就是以此为中心展开的。可以采用朗读教法，边读边理清文章的线索。 3．读、评、讲、议 五、教学过程 第一课时 一、创设情境，读课文 教师引入，激发学习兴趣： 1．导入：

七年级语文阅读竞赛试题

七年级语文阅读竞赛试题 A卷（初一、初二组） 温馨提示：本试卷共6页，9个大题，31个小题。满分100分。答题时间60分钟。 答案做在答题卷上。请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！ 第一部分：阅读积累（30分） 一、文学文化常识（18分） 1. 4月23日，是《堂·吉诃德》作者（西班牙）▲和《哈姆雷特》作者（英国） ▲的辞世纪念日。1995年联合国教科文组织宣布这一天为“世界读书日”。（2分） 2.“如果冬天来了，春天还会远吗？”这句诗的作者是（▲）。（2分） A. 拜伦 B. 雪莱 C.泰戈尔 D.普希金 3. 曾获鲁迅文学奖的散文作品《我的家在哪里》《赋得永久的悔》《山居笔记》作者分别是 ▲、▲、▲。（3分） 4. 传说中的“开天辟地”“炼石补天”“衔石填海”的神话人物依次是：▲、▲、 ▲（3分） 5. 根据提供的相关事件，在横线上填入小说的人物姓名。（4分） ▲醉打蒋门神▲大战流沙河 ▲单刀赴会▲焚烧诗稿 6.根据古今文化常识，说说下列加点词具体指代什么。（4分） ①连中三元 ．．▲ ．．▲②奖率三军 ③三皇 ．．五帝▲④三春 ．．不如一秋忙▲ 二、诗文填空（12分） 7. 花草无语人有意。在文人笔下，花草常折射出人的精神魅力。请填出诗文名句。（8分） ①菊花里有陶渊明的隐士情怀：▲，▲。 ②小草里有白居易的进取力量：▲，▲。 ③莲花里有周敦颐的高洁品格：▲，▲。 ④落花里有龚自珍的奉献精神：▲，▲。 8.中国古代关于清明、七夕、重阳节的诗词很多，请你选择其中两个节日，分别写出连续的 两句。（4分） ①清明：▲ ②七夕：▲ ③重阳：▲

第二部分：阅读理解（70分） 三、阅读《使至塞上》，完成答题。（6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。 9.对这首诗的理解，不正确的一项是 ( ▲ )。（2分） A.“单车欲问边”：“单车”，指轻车简从；“问边”，指去慰问边塞将士。 B.“征蓬出汉塞”：“征蓬”，是随风飘飞的蓬草。以此自比这次出塞很轻松。 C.“归雁入胡天”：写自己象振翅北飞的“归雁”进入“胡天”，暗示早春出行。 D.“萧关逢候骑，都户在燕然”：“候骑”，为侦察兵；“都户”，为边关统帅。 10.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句被近人王国维称为“千古壮观”的名句。请作简要赏析 （100字左右）。（4分） 四、阅读《鹦鹉灭火》，完成答题。（8分） 鹦鹉灭火 有鹦鹉飞集．他山，山中禽兽皆相爱。鹦鹉自念，此山虽乐，然非吾久居之地，遂去，禽兽依依不舍。后数月，山中大火，鹦鹉遥．见，心急如焚，遂入水沾羽，飞而洒之。天神曰：“汝虽好意，然何足道也？”对曰：“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨．是山，禽兽善待，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也！”天神嘉．其义，即为之灭火。 11.解释文中加点的词。（4分） ①飞集．他山②鹦鹉遥．见 ③吾尝侨．是山④天神嘉．其义 12.鹦鹉为什么“入水濡羽，飞而洒之”？（依据原文写出大意）（2分） 13.说说这则寓言对你的启示。（2分） 五、阅读《哀溺文序》，完成答题。（12分） 哀溺文序 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。

赋得永久的悔

赋得永久的悔 季羡林 我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。 我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。 我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？ 有一次，我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

这就是我的“永久的悔”。

永久的悔作文范文

永久的悔作文范文 在天国的你，过得好吗？你的微笑，你那枯而糙的手，是我对你永久的悔。我想对你说：对不起！ ——题记 窗外寒风瑟瑟，不少家门前挂着鲜红的对联，今天是个非常喜庆的日子，大年初一。我和家人一同千里迢迢来到老家，我第一眼看到的是你。一张慈祥却让人心碎的脸，无情的岁月已在你的脸上刻下一道道似乎深不见底的皱纹，你苍老的眼神里充满了无限的爱。你吃力地拄着拐杖走到我面前，手里攥着许多沉甸甸的东西，你塞给了我。我只感到一阵恶心，心里顿时升起了厌恶感，只觉得有无数条虫子在我的手心钻着，啃着。我一把推开了你，狠狠地扭过头，“不要！”我生气又恐慌地说。然后一溜烟地跑开。而你，却呆呆地注视着跑远的我，你的手颤抖着，瘦弱的身躯在寒风里摇摇摆摆，你的泪无声无息地滑下。 你悄悄地来到我房间，我看到了你，却惊恐地躲在角落里，我忽然觉得你那么陌生，那么令人畏惧。你没有动，只是站在原地，痴痴地看着我，嘴里似乎想说什么，“乖孙儿”，我抬起头，却发现你的眼中已噙满了泪水。我不再说话。你用颤抖的手想抚摸我，我像刺猬一样惊叫着：“不要碰我！我讨厌你！”那一刻，空气仿佛凝固了。

我再次看到，你的泪似乎像那永不停歇的流水，一滴，一滴，滴在我的心坎上。 第二天，你胆怯地敲了敲我的房门，我被敲门声从美梦中惊醒，“乖孙儿”，又是这句话。我从床上爬起，抓起枕头生气地向你扔去：“别吵！你走开！”过了片刻，声音不再响起，只流下一滴晶莹的泪珠在呜咽的空气中飘荡着，无限的寂静霎时充满了我的心房，我倒头再次睡去。 两年后，我再次见到你时，你身穿着红衣，闭了眼，安详地睡在乌黑的世界里。我不禁生出一种莫名的伤感，不知是什么东西紧紧地揪住了我的心。我的脑海里只有你亲切的话语：“乖孙儿。”悔恨、内疚、悲伤、不安，一瞬间向我一起袭来，“奶奶，对不起！……我的错……都是我的错。”我的眼前已是一片模糊，让人窒息的静，还有那无声的泪。 在天堂的你，是否在朝我微笑，是否过得安好？我犯了不可饶恕的错，那种悔，使我刻骨铭心。我看着天空，清澈而明净，默默地，一滴泪滑了下来，“乖孙儿”，我的心痛如刀割，请原谅我的年幼无知，我知道，这错无法弥补。一团熊熊燃烧的火炙烤着我的心。一滴泪，无声无息，吞噬了我那永久的悔。

季羡林《永久的悔》课内阅读附答案

季羡林《永久的悔》课内阅读附答案 ①我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。 ②我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。母亲的娘家姓赵，穷得同我们家差不多，所以母亲一个字也不识，活了一辈子，连个名字都没有。 ③家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚。反正吃得极坏，这个我是懂得的。按照当时的标准，吃“白的”(指麦子面)最高，其次是吃小米面或棒子面饼子，最次是吃红高粱饼子，颜色是红的，像猪肝一样。“白的”与我们家无缘。“黄的”(小米面或棒子面饼子颜色都是黄的)与我们缘分也不大。终日为伍者只有“红的”。这“红的”又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点儿谈“红”色变了。 ④但是，小孩子也有小孩子的办法。我祖父的堂兄是一个举人，他的夫人我喊她奶奶。她是整个官庄能够吃“白的”的仅有的几个人之一。她不但自己吃，而且每天都给我留出半个或者四分之一个白面馍馍来。我每天早晨一睁眼，立即跳下炕来向村里跑，我们家住在村外。我跑到大奶奶跟前，清脆甜美地喊上一声：“奶奶!”她立即笑得合不上嘴，把手缩回到肥大的袖子，从口袋里掏出一小块馍馍，递给我，这是我一天最幸福的时刻。 ⑤此外，我也偶尔能够吃一点“白的”，这是我自己用劳动换来的。一到夏天麦收季节，我到本村或外村富人的地里去“拾麦子”，拾上一个夏天，也能拾上十斤八斤麦粒。都是母亲亲手搓出来的。为了奖励我，母亲便把麦子磨成面，蒸成馍馍，或贴成白面饼子，让我解馋。我于是就大快朵颐了。 ⑥记得有一年，我拾麦子的成绩也许是有点“超常”。到了中秋节母亲不知从哪里弄来点儿月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃上一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。 ⑦“白的”、月饼难得，“黄的”怎样呢？“黄的”也同样难得。但是，尽管我只有几岁，我却也想出了办法。到了春、夏、秋三个季节，我就到庄外去割草，或者到人家高粱地里去劈高粱叶。我二大爷家是有地的，经常养着两头大牛。我这草和高粱叶就是给它们准备的。每当我背着一大捆草或高粱叶走进二大爷的大门，我总能蹭上一顿“黄的”吃。到了过年的时候，自己心里觉得喂牛立了功，又有了勇气到二大爷家里赖着吃黄面糕。黄面糕是用黄米面加上枣蒸成的，颜色虽黄，却位列“白的”之上，因为一年只在过年时吃一次，物以稀为贵，于是黄面糕就贵了起来。 ⑧我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西；第二，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了“黄的”以外，其余她都不沾边儿。我在她身边只呆到6岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好

季羡林阅读理解与答案解析

一、季羡林篇： （一）个人成就 中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。[1] 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 （二）散文随笔 《幽径悲剧》苏教版语文八年级上册第23课 《清塘荷韵》上海九年义务制教育九年级第二学期语文第八课 《成功》义务教育课程标准实验教科书初中语文九年级上册第9课 《做人与处世》长春版语文八年级上册第十一课 《永久的悔》义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级第二课 （三）人物评价 温家宝曾五次看望季羡林。他称：“您最大的特点就是一生笔耕不辍，桃李不言，下自成蹊。您写的作品，如行云流水，叙事真实，传承精神，非常耐读。”“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。……您在最困难的时候，包括在‘牛棚’挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。”“您一生坎坷，敢说真话，直抒己见，这是值得人们学习的。”（温家宝评）[14] 贺剑城称自己“为老搭档的逝世感到悲痛”，贺剑城道：“季先生对待学术、工作非常严谨，对自己和别人要求都非常严格。他精力过人，每天到单位非常早，有时竟然会提前三个小时到。”贺老称，季先生一生对待学问十分刻苦，提及他在德国同时学三门语言的情况，笑称“简直是自我折磨”。 （四）美文精读 1、忘季羡林 ①人一老，就容易忘事糊涂。 ②我认识一位著名的画家，年过八旬以后，慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。然而，最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。我连忙说：“我是季羡林，是北京大学的。”他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：“你是谁呀！”我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。我心里想：老友确是老了! ③前几年，中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了普遍的尊敬。按照中国现行的礼节，必须请他上主席台并且讲话。但是，这却带来了困难。像许多老年人一样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞

赋得永久的悔读后感

赋得永久的悔读后感 赋得永久的悔>读后感（一） 今天又读了《中国最美的散文集》之《赋得永久的悔》这一篇文章。季羡林先是风趣的挑了一下这个听起来有些八股味道的题目，然后大致的叙述了一下他一生的经历（从出生到八十多岁的生平经历过的地方。）原来季羡林老人家一生里最最后悔的事情竟然是；他离开了了他的家乡，离开了他的亲生母亲而去了遥远的地方' 发扬光大 ' 了。 如今的我们大概是都觉得季羡林为国家，为人民服务了，文学水平提高了，当然也出名了，发财了。这样有什么不好的呢？！但是其实季羡林的内心也是极为痛苦地！丧母之痛！ 其实并不像很多人想的那样，季羡林老人家幼年的时候家里是非常穷的！唯一'阔'的一阵还是在作者还未出生的时候，作者的九叔买了一张奖券竟然也幸运的中奖了！也理所应当的分给了自己的兄弟（季羡林的父亲）一笔钱，可季羡林的父亲却没有拿这笔钱用于>投资，却欢欢喜喜的办了一桌宴席！！钱便又'挥霍'完了，季羡林的家里又是变得'一贫如洗'了。 季羡林只在这篇文章里只是写到了关于吃的东西，例如：'白的'（麦子面饼子）——当时最好的食品；'黄的'（小米面或棒子面饼）；最差的是'红的'（红高粱面饼子）。由于家庭条件，季羡林从小就只能吃又苦又涩的'红的'. 儿时的季羡林只在他六岁的时候就被送出了家庭，所以所知道的儿时的记忆大多都是吃的东西，而对于只有六岁的他来讲，对于母亲的记忆是少之又少的！而在季羡林大学毕业以前可怜的他只回家了2回，只见到过母亲一次面 ,且只有短短几天的时间又离开了。第二次便是回家给母亲奔丧了。 所以季羡林是十分后悔当初离开家的，他自己宁愿一辈子只吃'红的',也不愿意离开自己亲爱的母亲啊！难以割舍的对母亲的思念与追悼。所以离开母亲，乃是季羡林老人家一生中最最后悔的事情了！ 赋得永久的悔读后感（二） 最近，读了季羡林先生的《赋得永久的悔》一文，感受颇深。 这篇文章是季先生在他望九之年写给母亲的。季先生是一位过早地失去母亲而终身怀有风木之悲的人，他6岁就离开了母亲，不记得母亲的笑容。文中回忆了他小时候生活的艰辛，食物匮乏，想方设法寻找吃的东西而母亲则终日吃'黄的'食物的情节，令人心酸。全文渗透了母亲对孩子的至亲至爱，通篇情意刺骨，无限凄切。季先生把他对母亲的深情和歉意寓于质朴的语言之中，自始至终倾注了一个情字，读后让人不能不为之动容。现节选文章的最后两段与大家一起分享： '我在母亲身边只呆到6岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过，家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何日来呢？有一次我回家听对面的宁大婶告诉我说：'你娘经常说，早知道送出去不回来，我无论如何也不会放他走的！'简单的一句话里饱含着多少辛酸，多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了，但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，

初中文学类文本阅读专题练习题

文学类文本阅读技巧积累（一） 一线索：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 1、以人物为线索 2、以事件的发展为线索 3、以物品为线索 4、以地点的转换为线索 5、以时间的推移为线索 6、以感情的发展为线索 如何找线索：【主要有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感……】 1、看题目是否在文中多次出现：《永久的悔》：“我”对母亲永久的悔《背影》：父亲的背影《白杨礼赞》：以赞美白杨树的不平凡为抒情线索 2、看第一人称“我”在文中的地位和作用：例如：《开往春天的列车》《故乡》 如果只是借用“我”的眼睛，那线索就是：“我”的所见、所闻、所感 【温馨提醒：一般一作者的情感为线索的文章，其标题都会有表示情感的词】 二、常见写作手法及作用： 1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达……的情感，增强了文章的表现力。 【《白杨礼赞》：“白杨“象征了朴质、坚强、向上的北方的农民、哨兵。】 常见的象征性的事物： 桥梁——人与人之间的沟通【门、窗】、理解与真诚 墙——人与人之间的隔膜、冷漠 雪、风、雨、黑暗、冬季——人生中的困境、挫折 发芽、绿色、草、春天、花、黎明、光亮——人生中的希望、梦想与追求 温暖——关爱、帮助、幸福感 2、衬托（烘托）：以次要的【类似的或是反面的】人或事衬托主要的人或事物，突出特点、性格、思想、感情等。【注：类似的即是正衬，反面的即是反衬】 【《爱莲说》：写菊花是正衬莲花的高洁，写牡丹是反衬莲花的高洁】 【《白杨礼赞》：写黄土高原的“雄壮”、“伟大”是正衬白杨树的“不平凡”；写黄土高原的“单调”令人“恹恹欲睡”是反衬白杨树的不平凡。】 【答题格式：运用了反衬的手法，以……反衬……的……（特点、特征、品质等）】 3、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 【《白杨礼赞》：如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。”这是“抑”。“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”，这是“扬” 《邻居阿麻》：爱管闲事——过渡收钱——建桥（癌症死亡）这样安排的作用：欲扬先抑，突出人物的性格特点，吸引读者 《满井游记》：文章主要是写满井，第一段却只字不提，反而抒发作者的郁闷心情，这是采用欲扬先抑的写法，为下文描写春意黯然的满井作铺垫。】 4、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 【《白杨礼赞》最后一段，将极普通的白杨树与贵族化的楠木对比，深化主题，以昂扬的调子高声赞美

《怀念母亲》阅读及答案

六年级语文上课内阅读训练四（含答案） 一、怀念母亲 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），，只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ pín）来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(hùhú)在心头。 11月18日 好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。……但儿子只是不来，她的神色有点沮丧（sāng sàng）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的! 1、“频”字查音序应查（P），查部首应查（页）部。“寝”字查音序应查（Q），查部首应查（宀）部。 2、在文中找出下列词语的反义词。 热闹（孤寂）清晰（朦胧）特别（普通） 3、文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？答：愿望就是作者赡养母亲/迎养母亲。 4、请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”：寝食难安 5、母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：食不下咽，寝不安席 6、仿照文中画“”句子的写法，写一个句子。 每看到书桌上的小木船，我的脸就涨红起来，后悔不已。 7、解释下列词语 （1）母亲弃养：婉辞，指母亲死去（2）报终天之恨：怀有终生的悔恨8、认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。 答：祖国频来如梦：作者身居异国他乡，不断回想起故国的亲人往事，心中无限思念，以致祖国频来如梦。 9、“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？ 答：说明在这段时间里，“我”一直沉浸在思乡的情绪中无法自拔。 10、细细品读文末用“”扩起来的句子，谈谈你的理解。

永久的悔(有答案)

2. 永久的悔（有答案） 班别：姓名：学号：时间：2014、2、21 主备人：彭静审核人：梁健课型：新授课课时：2课时 【学习目标】 1、有感情朗读课文，熟记文中疑难字词的字音、词义。 2、理清课文“设疑——叙事——思母”的线索，把握文章的写作思路，把握文章主旨。 3、体会本文平实自然却又蕴含着至爱深情的语言。 4、体会父母、长辈对自己的爱，懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 预习案 【走近作者】 季羡林，1911年生，山东清平人，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家，精通12国语言，被誉为“国宝”。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。《永久的悔》是季羡林先生的代表作，曾获鲁迅文学奖。2009年7月11日在北京病逝，享年98岁。 【了解背景】 本文写于1944年，是应《光明日报》的记者邀请而写的。当时作者虽已年近九十，但是季老仍然对自己过去的经历记忆犹新。在几个小时之内创作而成。可见对于自己没有迎养母亲在作者心中铸成了一个永久的痛。本文通过回忆过去穷困的家庭生活，塑造了一位勤勤恳恳、任劳任怨的母亲形象，表达了对母亲深深的思念，并表达了自己心中留存的永久的悔意：不该离开家乡，更不该离开母亲！这个“悔”里既包含着作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。（熟记） 【预习自测】 1、给下列加点字注音。 迎．( yíng ) ．．．．．手可得懵．( měng ) ．．．．．．懵懂懂 ．．．．) ．唾．( tuò ) ．．．．．．养盈眶．( kuàng ) ．．．．．．．简陋．( lòu 2、解释下面词语的含义。（答案略） 望九：俯拾皆是： 唾手可得：立锥之地： 懵懵懂懂：背井离乡： 3、名句背诵默写：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 4、季老善于在语境中对一些成语进行改动或移动，请你恢复加点部分的成语。 1）这“红”的又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点谈．“红．”．色变 ．．了。【谈虎色变】 2）我心里有所恃而不恐 ．．．．．．,…..总能蹭上一顿“黄”的吃，不会被二娘“卷”出来。【有恃无恐】5、联系全文，写出“红的”“黄的”“白的”分别指的是什么？运用了什么修辞手法？ 【整体感知】有感情朗读课文，想一想： 1、作者“永久的悔”是什么？悔的原因是什么？这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？ 2、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的（即“线索”）？课文在结构安排上有什么特点？这样写的作用是什么？

十堰市郧西县语文八年级下册第一单元第二课永久的悔课时训练

十堰市郧西县语文八年级下册第一单元第二课永久的悔课时训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、双基积累 (共4题；共16分) 1. （2分） (2019九下·昆明月考) 下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（） A . 收敛（liǎn）泯灭（mǐng）猝然（cù）有机可乘（chèng） B . 档案（dǎng）嫉妒（jì）静谧（bì）怏怏不乐（yàng ） C . 庇护（bì）惩罚（chéng）炫耀（xuàn）良莠不齐（yǒu） D . 脂粉（zhī）媲美（bì）禁锢（jìn）颔首低眉（hán） 2. （2分）下列词语中划线的字读音有错误的一项是（） A . 臆测(ｃè)恻(ｃè)隐抹(ｍā)布拐弯抹角(ｍò) B . 怅(ｃｈàｎｇ)然身体肿胀(ｚｈàｎｇ) 痴(ｃｈī)想吹毛求疵(ｃī) C . 粗犷(ｇｕǎｎｇ) 心旷(ｋｕàｎｇ)神怡哄(ｈōｎｇ)笑一哄(ｈòｎｇ)而散 D . 脚踝(ｈｕáｉ)地表裸(ｇｕǒ)露伺(ｓì)候窥伺(ｓì)时机 3. （2分）(2018·广元) 下列划线的词使用不恰当一项是（） A . 王叔远雕刻的“不盈寸”的核舟，生动再现了“大苏泛赤壁”这一著名文学故事，真可谓巧夺天工，让人叹为观止。 B . 安徒生童话故事中的丑小鸭虽然一出生就处处被排挤，被讪笑，但它不断努力追求，终于变成了一只美丽的白天鹅。 C . 杨修为人恃才放旷，最终招致杀生之祸，死时年仅三十四岁，正值豆蔻年华，实在令人叹惋。 D . 梁启超先生在《敬业与乐业》中启发我们：在学习上面，常常要和水平相当的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。 4. （10分）(2014·湘潭) 阅读如图的一幅漫画，回答下面的问题。 （1）请用简洁的语言介绍画面的内容。

静心阅读

静心阅读，引发问题意识 ——学习《语文课程标准》（2011年版）的体会 历城区小辛小学张洪柱 《语文课程标准》（2011年版）仍然强调积极倡导自主、合作、探究的学习方式，经过10多年的教学尝试，我认为《课程标准》倡导的自主学习，应该是学生最重要的语文学习方式。学生是学习的主体，发挥好学生的主体作用，让他们潜心阅读，将会引发许多值得探究的问题，于是，课堂将在静心阅读与问题探究中精彩倍出。 比如教学《桥》一课，学生发现“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒”这句中“泼”“倒”后面都用了句号，并且提出问题：“泼”后面用逗号或者顿号行吗？我略加思考，认为此问题提得很有价值，于是，指导学生把“像泼”“像倒”之间改成逗号或者顿号，让学生品读，并且谈体会，学生恍然明白，改成顿号，意味着这场雨是雷阵雨，虽然轰轰烈烈，“像泼”“像倒”，但时间短暂，构不成“势不可当”之势。“像泼”“像倒”之间用逗号，意味着这场雨是大雨，但下雨时间不会很久，因此也形不成“势不可当”之势。“句号”意味着这场雨是狂飙暴雨，时间之长，雨量之大，以至于“势不可当”，倾泻而来。这是作者写作的神来之笔，可谓精雕细镂，刻画入微，堪称经典。发挥自主，静心阅读，让我们领略了作者的神来之笔——句号，从而体会了雨之大，为体会人物的精神做了铺垫。 学习《怀念母亲》之前，布置学生静心阅读文本，为了检查学生的读书情况，推出了一个这样的练习题：去掉“好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧”这段话中的标点符号，让学生练习填标点。练习完毕，统计情况，全班只有一人全对，出错的学生，都填错了“她高兴得不得了”后面的省略号，有的填了逗号，有的填了句号，还有的填了感叹号。 那位全对的学生叫宋安康，当我“大肆”表扬她时，却引起许多学生的妒忌，“蒙对的！”“瞎猫逮住了死耗子！”……听了同学的议论，她义正言辞地说：“不是蒙的！我有我的理由！”于是，我让她谈填省略号的理由，她说：“起初，我想填的也是逗号、句号、感叹号，后来我选中了省略号，因为我从‘她高兴得不得了’，想到了房东太太为迎接儿子归来要做的事，比如，买鸡鱼鲜果，准备丰盛佳肴等，任何一位母亲都会这样做！妈妈在东营建厂时，我去那里，她也是这样。在这里，除了省略号，任何符号都不能表达这个意思，这就是我选省略号的原因。” 好一个“任何一位母亲都会这样做”，她对省略号的解释那么富有新意，课前细读文本时我为什么没有想到？她的发言震撼了全班，也震撼了我！可是，季羡林先生为什么不把这些写入文本，反而用省略号替代呢？反复品味宋安康的话，联系季羡林先生这次日记结尾的语句，“我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的”，我忽有灵犀，有了新发现：房东太太因儿子归来跑市场、做佳肴，“高兴得不得了”的场景，深深触痛的是季羡林先生难以忘怀的记忆——他母亲在世时，不也如此吗？描写房东太太“高兴得不得了”，实则是追忆母亲高兴得不得了啊！而今，母亲已长眠于故乡地下，自己再也不能品尝到母亲为自己准备的美味佳肴，因此，触景而生情，感怀而神伤。这里的省略号，是季羡林先生痛不欲“言”的表现，是季羡林先生对母亲痛在心髓的怀念呀！

十堰市竹山县语文八年级下册第一单元第二课永久的悔课时训练

十堰市竹山县语文八年级下册第一单元第二课永久的悔课时训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、双基积累 (共4题；共12分) 1. （2分） (2016九上·呼和浩特期中) 下列加横线字注音完全正确的一项是（） A . 佝偻（gōu）伫立（zhù）深邃（suì）强聒不舍（guō） B . 滞留（zhì）睿智（ruì）灵柩（jiù）恪尽职守（gè） C . 繁衍（yǎn）诉讼（sòng）妖娆（ráo）气吞斗牛（dòu） D . 扶掖（yè）亵渎（dú ）襁褓（qiáng）廓然无累（lèi） 2. （2分）(2016·荆州) 下列词语书写完全正确的一项是（） A . 一视同仁不容质疑平心而论梦寐以求 B . 一拍即和不自量力蜂拥而来格物致知 C . 一泻千里不言而喻油然而升顶礼膜拜 D . 一蹴而就不可名状挺身而出五彩斑斓 3. （2分）(2016·杭州模拟) 下列划线词语使用正确的一项是（） A . 屠呦呦在经历了190多次失败后，终于成功提取了青蒿素，它能很好地驱除鼠疟、猴疟原虫，挽救了全球数百万人的生命。 B . 民俗文化蕴藏了民间广泛流传的各种风俗习惯，中国民俗文化也是中华民族传统文化的重要组成部分。 C . 学校图书馆的资料室虽说不上浩如烟海，但基本上也够用了。 D . 弘扬优秀民族传统文化，必须与剔除、针砭传统文化的糟粕同时进行，不能厚此薄彼。 4. （6分） (2019八上·伊川月考) 阅读下列新闻，回答文后的问题。 【法新社巴黎1月9日电】今天发表的一项研究提出，月球上的水可能主要来自月球形成早期撞击其表面的彗星。 数十年来，人们一直以为没有生命和空气的月球也同样没有水。然而，美国航天局去年在月球上一个永远处在阴影下的环形山里发现了表明水冰存在的重要证据，上述观点也因此重新受到审视。以康涅狄格州卫斯理大学詹姆斯格林伍德为首的天体物理学家分析了“阿波罗”探月行动中采集的岩石样本，尤其关注一种喜水的矿物质磷灰石中氢同位素含量的变化。 他们说，从这一标志性特征来看，月球的水有三个可能的来源：来自月壳之下的月幔，来自“太阳风”带来的质子，或来自彗星。 磷灰石中氢同位素的测量值与此前对3颗著名的彗星的氢同位素测量值相似。 ①根据始于上世纪70年代的“大碰撞”理论，月球形成于约45亿前，当时地球与一块太空岩石或某个行星相撞，撞下来的一部分就形成了月球。 ②格林伍德的研究小组认为，在此之后便发生了彗星水的“大量转移”。

赋得永久的悔

赋得永久的悔 季羡林我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。 我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。 我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰

的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？ 有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，

眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我

大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母

亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。 这就是我的“永久的悔”。

陕西省2020年九年级上学期第二次月考语文试题(I)卷

陕西省2020年九年级上学期第二次月考语文试题（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列句子没有语病的一项是（） A．摆脱贫困，为广大人民群众谋幸福，是我们党和国家推动发展的根本目的。 B．具有“工匠精神”的人，会隔绝来自外界的纷扰，为技艺的传承和发展做出毕生精力与才智。 C．“一带一路”理念提出4年来，全球100多个国家和国际组织积极参与和支持“一带一路”建设。 D．中国经济能否实现“稳中有进”，能否实现结构转型升级，很大程度上取决于制造业的成功。 2 . 下列句中加点成语使用恰当的一项是（） A．在默读的时候，我们可以细细地品味作品的语言，洗耳恭听作者的心声，从而让自己的心海同作者的心海一起扬波。 B．面对沙漠里这些光怪陆离的自然现象，科学家们也无法解释。 C．“早清明，晚大冬。”这是民间对祭祖时间的一个说法。现在很多90后是漠不关心这些文化习俗的。 D．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，络绎不绝，因此对当今的广大青少年进行“孝道”的教育是非常必要的。 3 . 下列表述不正确的一项是（） A．《背影》选自《朱自清散文全集》，其作者是散文家、诗人、学者朱自清。 B．《永久的悔》的作者是当代语言学家季羡林。 C．《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗全编》，其作者是现代著名诗人艾青。 D．《长城谣》选自《无怨的青春》，其作者是台湾诗人纪弦。 4 . 下列加点字的读音和字形正确的一项 A．撩逗（liáo）褴褛（lǚ）忧戚（qì）自吹自雷（lèi） B．娉婷（pīng）筵席（yán）亵渎（xiè）强聒不舍（guō） C．诓骗（kuāng）游戈（yì）发怔（zhèng）根深蒂固（dì） D．纶巾（lún）坍塌（tān）缄言（zhēn）矫揉造作（jiǎo）

六年级下册语文试题--2020小升初名校全真模拟试卷(一) 部编版(含答案)

2020小升初名校全真模拟语文试卷（一） 一、基础知识积累与运用 1.下列下划线字读音全部正确的一项是（） A. 热闹（lào）幼儿（yòu） B. 捉迷藏（cánɡ）朝霞（cháo） C. 空闲（kōnɡ）椅子（yǐ） D. 翅膀（chì）酷暑（shǔ） 2.“A爷爷B表哥C爸爸D小妹”这四个词正确的排列顺序是( )。 A. ABDC B. ACBD C. CADB D. DABC 3.选出“盛况空前”中“盛”字的正确解释（）。 A. 兴盛、繁荣 B. 强烈、旺盛 C. 盛大、隆重 D. 深厚 4.选择适当的关联词语。 _____你决心做一个好学生，_____应从现在做起。（） A. 如果……就…… B. 即使……也…… C. 只有……才…… D. 无论……都…… 5.盘古、女娲、夸父、后羿都是古代神话中的人物，其中开天辟地的是（） A. 盘古 B. 女娲 C. 夸父 D. 后羿 6.下面句子没有语病的一句是（）。 A. 过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。 B. 提高整个中华民族的科学文化水平，是亿万人民的切身事业。 C. 黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 D. 人们刚走进山洞，外边就刮起了狂风大雨。 7.下面哪个事例说明“学贵质疑”？请选出来（） A. 苹果从树上掉下来，牛顿就有了疑问：苹果为什么落地呢？他据此深思，终于发现了万有引力。 B. 数学家陈景润平常走路时也思考一些疑难问题，有一次竟撞在树上，把眼镜也弄破了，就凭着这股精神，他终于在数学领域取得了突出成就。 C. 清代学者阎若璩，从小愚钝，记忆力差，还患有口吃的毛病，但他毫不气馁，不懂就问，长期刻苦勤奋，终于成为著名的考据学家。 D. 清代学者戴震，幼年读书时，经常与老师争论，常常把老师问得无言以答。后来终于在学术上取得了很大成就。 8.结合课文理解句子，选择正确答案。